山东教师教案模板:高三英语写作Writing教案

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高中英语作文写作教案

高中英语作文写作教案

高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构和写作技巧。

2. 提高学生的英语表达能力,使其能够清晰、准确、流畅地用英语进行写作。

3. 培养学生的创意思维和批判性思维,使其能够在作文中表达独到的见解。

二、教学内容1. 英语作文的基本结构:引入、主体、结论。

2. 写作技巧:选题、构思、组织语言、修改润色。

3. 常见作文类型及写作要点:叙述文、议论文、说明文。

三、教学过程1. 课堂讲解:讲解英语作文的基本结构和写作技巧,分析常见作文类型及写作要点。

2. 实例分析:分析优秀作文样本,让学生了解优秀作文的特点和优点。

3. 小组讨论:让学生分组讨论,互相交流写作心得和经验。

4. 练习写作:布置写作任务,让学生进行实际操作,锻炼写作能力。

5. 作文讲评:对学生的作文进行讲评,指出优点和不足,提供改进意见。

四、教学方法1. 讲授法:讲解作文的基本结构和写作技巧,传授写作知识。

2. 示范法:分析优秀作文样本,让学生模仿和学习。

3. 互动法:小组讨论,让学生互相交流和分享。

4. 实践法:布置写作任务,让学生实际操作,锻炼写作能力。

五、教学评价1. 学生作文:评估学生的作文质量,包括内容、结构、语言等方面。

2. 学生反馈:了解学生对作文写作的认知和感受,收集学生的意见和建议。

3. 教学改进:根据学生的作文和反馈,调整教学方法和内容,不断提高教学质量。

六、教学资源1. 教材:高中英语教材及相关写作指导书籍。

2. 网络资源:英语作文写作相关网站、论坛、博客等。

3. 视频资源:英语作文写作教学视频。

4. 优秀作文样本:收集各类优秀作文样本,用于分析和讲解。

七、教学环境2. 网络:保证教室网络畅通,方便查找和分享教学资源。

3. 学习平台:建立线上学习平台,方便学生交流和提交作文。

八、教学计划1. 第一周:讲解英语作文的基本结构和写作技巧。

2. 第二周:分析常见作文类型及写作要点。

3. 第三周:讲解选题、构思、组织语言、修改润色等写作技巧。

高中教资教案写作课writing

高中教资教案写作课writing

演等方式。讲授法能够使学生在短时间内获得大量系统的科学知识,但
不利于学生主动性的发挥。
02
讨论法
学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知
识的方法。讨论法能够培养学生的批判性思维能力和合作精神,但需要
教师具备较高的组织能力和引导技巧。
03
练习法
学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方
教案规范
教案应使用规范的语言和术语,避免使用口语化或模糊的表述;同时应注重排版和格式,使教 案清晰易读、美观大方;另外,教案还应注重保密性,避免泄露学生和学校的隐私信息。
03
教学目标与教学重难点
教学目标的设定与表述
01 确定教学目标
根据课程标准和学生实际情况,明确本节课的知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维 目标。
教学方法与手段的整合与优化
根据教学目标和内容选择适当的教学方法和手段 01 ,避免盲目追求形式上的新颖和多样。
注重教学方法和手段的内在联系和相互配合,形 02 成有机整体,发挥最大效益。
不断反思和总结教学实践经验,不断改进和完善 03 教学方法和手段,提高教学效果和质量。
05
教学过程的设计与实施
,增强学生的参与感和主
动性。
利用现代教学技术
如多媒体、网络等,提高 教学效果和效率。
教学过程的实施与监控
01 制定详细的教学计划
包括教学目标、教学内容 、教学方法、教学资源等 。
03 认真备课
熟悉教材、了解学生、准
备教学用具等。
02 灵活应对课堂变化
根据学生的反应和实际情
况,及时调整教学策略。
04 及时反思和总结
教学评价

英语写作教案模板高中生

英语写作教案模板高中生

英语写作教案模板高中生教案标题:英语写作教案模板(高中生)教案目标:1. 帮助高中生提高英语写作能力;2. 通过模板的引导,让学生了解写作结构和技巧;3. 培养学生的创造性思维和表达能力。

教学重点:1. 学习英语写作的基本结构和要素;2. 引导学生运用模板进行写作;3. 培养学生的创造性思维和独立写作能力。

教学准备:1. 板书:写作结构图示;2. 多媒体设备:用于展示示范写作和模板。

教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 引导学生回顾英语写作的重要性和挑战;2. 引发学生对写作的兴趣,激发学习英语写作的积极性。

步骤二:讲解写作结构(15分钟)1. 展示写作结构图示板书,解释每个部分的作用;2. 通过示例,讲解引言、主体段落和结论的写作要点;3. 强调逻辑连贯和语言表达的重要性。

步骤三:示范写作(15分钟)1. 展示一篇示范作文,注重结构和语言表达;2. 解读示范作文的写作思路和技巧;3. 引导学生分析示范作文的优点和不足。

步骤四:模板引导(20分钟)1. 分发写作模板给学生,并解释模板的用途和作用;2. 引导学生根据模板,填写每个部分的内容;3. 鼓励学生在模板基础上进行创造性发挥。

步骤五:小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组,互相交流和修改彼此的写作;2. 引导学生互相提供反馈和建议,帮助改进写作;3. 鼓励学生积极参与讨论和分享经验。

步骤六:展示和评价(10分钟)1. 邀请学生展示他们的写作成果;2. 对学生的写作进行评价,给予肯定和建议;3. 鼓励学生继续努力提高写作能力。

步骤七:总结和作业(5分钟)1. 总结本节课的学习内容和重点;2. 布置写作作业,要求学生运用所学的模板进行写作;3. 强调写作的重要性和持续练习的必要性。

教学延伸:1. 鼓励学生多读英语文章,提高词汇和表达能力;2. 给予学生更多的写作练习机会,提供个性化的指导和建议;3. 鼓励学生参加写作比赛或活动,展示自己的写作才华。

高考英语作文教案模板范文

高考英语作文教案模板范文

教学目标:1. 培养学生运用英语进行书面表达的能力,提高写作水平。

2. 使学生掌握高考英语作文的常见类型和结构,能够根据题目要求进行合理布局。

3. 增强学生的语言组织能力和逻辑思维能力,提高英语写作的准确性和流畅性。

教学重点:1. 高考英语作文的常见类型和结构。

2. 写作技巧和语言表达能力的提升。

教学难点:1. 学生在写作过程中如何准确运用词汇和句型。

2. 如何在有限的时间内完成一篇高质量的作文。

教学准备:1. 教师准备相关高考英语作文题目及范文。

2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师展示高考英语作文的常见题型,如:议论文、说明文、应用文等。

2. 引导学生回顾高中阶段所学的写作技巧,如:主题句、支撑句、过渡句等。

二、写作技巧讲解(10分钟)1. 讲解高考英语作文的评分标准,强调语言表达、内容组织、结构完整等方面的重要性。

2. 介绍高考英语作文的常见结构,如:引言、正文、结论。

3. 强调在写作过程中要注重逻辑性和条理性,使文章结构清晰。

三、范文分析(15分钟)1. 教师展示一篇优秀的高考英语作文范文,分析其优点和写作技巧。

2. 学生分组讨论,分析范文的写作手法、词汇运用、句型结构等。

四、写作练习(20分钟)1. 学生根据教师提供的题目进行写作练习,如:描述一幅图画、写信、写日记等。

2. 教师巡视指导,针对学生写作中的问题进行个别辅导。

五、作文互评(10分钟)1. 学生互相交换作文,进行互评。

2. 教师总结学生写作中的优点和不足,提出改进建议。

六、总结与反馈(5分钟)1. 教师总结本节课所学内容,强调写作技巧和注意事项。

2. 学生反馈本节课的学习收获,提出疑问和建议。

教学反思:1. 教师应关注学生在写作过程中的心理变化,鼓励学生勇于表达自己的观点。

2. 加强对学生的个别辅导,针对不同学生的写作特点进行针对性指导。

3. 注重培养学生的创新思维和写作兴趣,提高学生的英语写作能力。

高中英语《写作课》教案教学设计模板

高中英语《写作课》教案教学设计模板

高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容二、教学目标1. 掌握论证文章的基本结构,学会如何陈述观点、支持观点以及反驳对方观点。

2. 能够运用所学词汇和语法知识,独立完成一篇论证文章的写作。

3. 提高学生的思辨能力和英语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。

2. 教学重点:论证文章的基本结构,包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入(5分钟):通过一个实践情景引入,让学生讨论一个热点话题,激发学生的兴趣和思考。

2. 知识讲解(15分钟):讲解论证文章的基本结构,分析教材中的例文,引导学生关注文章的框架和论证方法。

3. 例题讲解(10分钟):选取一道论证题目,示范如何陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

4. 随堂练习(15分钟):学生根据所学知识,独立完成一道论证题目,教师巡回指导。

5. 小组讨论(10分钟):学生分组讨论,互相评价对方的作品,提出修改意见。

六、板书设计1. 论证文章基本结构:陈述观点支持观点反驳对方观点2. 关键词汇和语法结构七、作业设计1. 作业题目:Write an argumentative essay on the topic "Should students be allowed to use mobile phones in school?"2. 答案要求:不少于200词,包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注学生在课堂上的参与度,及时调整教学方法,提高教学效果。

3. 拓展延伸:鼓励学生关注社会热点问题,学会运用所学知识进行论证和表达。

重点和难点解析1. 教学难点:如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。

2. 教学重点:论证文章的基本结构,包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

高中英语《写作课》精品教案教学设计模板

高中英语《写作课》精品教案教学设计模板

高中英语《写作课》精品教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第五册第二章,主题为“写作技巧与实践”。

详细内容包括:议论文结构解析、论据展开方法、写作语言技巧以及写作过程中的审题、构思、草稿和修改环节。

二、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构,能够独立完成一篇完整的议论文。

2. 培养学生运用合理的论据支持观点,提高文章的说服力。

3. 提升学生的写作语言技巧,使文章表达更加准确、流畅。

三、教学难点与重点难点:论据展开方法及写作语言技巧的运用。

重点:议论文结构的掌握、观点明确、论据充分、语言表达准确。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入:通过展示一篇优秀的范文,引导学生关注文章的结构和语言表达,激发学习兴趣。

2. 讲解:详细解析议论文的结构,讲解论据展开方法和写作语言技巧。

3. 实践:给出一个话题,让学生进行审题、构思、草稿和修改,完成一篇议论文。

5. 例题讲解:分析一篇例文,讲解其优点和可以改进之处,加深学生对写作技巧的理解。

6. 随堂练习:针对本节课所学内容,布置一道练习题,让学生现场完成并给予反馈。

六、板书设计1. 议论文结构:引言、(论点、论据、论证)、结论2. 论据展开方法:举例、对比、引用、解释等3. 写作语言技巧:词汇、句型、连接词等七、作业设计1. 作业题目:以“网络对青少年影响”为话题,写一篇议论文。

2. 答案要求:结构清晰、观点明确、论据充分、语言准确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生阅读更多优秀的文章,积累词汇和句型,提高写作水平。

同时,关注社会热点问题,培养学生的思辨能力。

重点和难点解析1. 议论文结构的掌握2. 论据展开方法的运用3. 写作语言技巧的提升4. 教学过程中的互动和反馈一、议论文结构的掌握1. 通过范文分析和讲解,使学生明确各部分的作用和内容。

2. 引导学生关注文章的过渡句和过渡词,理解其在结构中的作用。

3. 练习写作时,要求学生按照结构进行写作,并在修改环节关注结构的合理性。

高中英语《写作课》教案教学设计模板

高中英语《写作课》教案教学设计模板

高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第七册“Writing”章节,详细内容包括:文章结构分析、写作技巧讲解、实践写作训练。

重点学习如何构建清晰的文章结构,运用恰当的写作技巧,以及进行有效的实践练习。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的基本结构,能够灵活运用到实际写作中。

2. 学会使用写作技巧,提高文章的表达效果。

3. 培养学生的写作兴趣,提高写作能力。

三、教学难点与重点难点:文章结构的设计与运用,写作技巧的灵活运用。

重点:文章结构的掌握,实践写作训练。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:学生笔记本、教材、写作素材。

五、教学过程1. 导入:通过展示一篇优秀范文,引导学生分析文章结构,激发学生思考。

2. 新课内容:讲解文章结构,分析写作技巧,举例说明。

a. 文章结构:引言、、结尾。

b. 写作技巧:过渡词、同义词替换、句式变化。

3. 实践练习:根据所学内容,进行课堂写作练习。

a. 分组讨论:小组内讨论写作主题,确定文章结构。

b. 个人写作:学生根据讨论结果,进行独立写作。

c. 互相批改:学生互相交换作品,进行批改和评价。

4. 例题讲解:针对写作练习中的共性问题,进行讲解和指导。

5. 随堂练习:针对讲解内容,进行随堂练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章结构:引言:背景介绍、主题阐述论点阐述、论据支撑2. 写作技巧:过渡词:表示逻辑关系的词汇同义词替换:丰富词汇,避免重复句式变化:多样化句式,提高表达效果七、作业设计1. 作业题目:以“我的理想”为题,写一篇不少于100词的短文。

2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸:鼓励学生多阅读优秀文章,积累写作素材,提高写作水平。

同时,可以开展写作比赛,激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析一、教学内容中的文章结构分析1. 引言:背景介绍、主题阐述背景介绍:简要介绍与主题相关的背景信息,为读者理解文章主题提供依据。

高中英语写作教案

高中英语写作教案

高中英语写作教案篇一:高考英语作文写作教学设计高考英语作文写作教学设计职业中学王荣蓉1、教学目标:知识技能目标:1、复习英语作文的写作方法。

2.能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。

3.活学活用,能够在情境中实际运用所学知识。

情感,态度,价值观目标:在活动中培养爱好写作的好品质。

2、教学重点:英语作文的写作方法。

教学难点:英语作文的写作方法3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。

4、教学方式:任务型教学法,讨论法,寓教于乐游戏教学法。

授新课(观看多媒体,了解本课教学内容):英语作文:1.记叙文2.说明文3.议论文英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作,也就是说,是先给一定的材料,然后让学生依据所给的材料按要求作文。

方法:组写、缩写、扩写、改写、或看图作文等。

如何写好英语作文呢?一、写好句子。

1、句子要正确。

要注意:2、句子要平行。

3、句子要连贯。

4、句子要有逻辑性。

5、句子要避免过多重复。

6、句子要避免头重脚轻。

7、句子要避免汉式英语。

二、写好段落三、用好过渡词四、写好开头和结尾根据多媒体课件分别从高考英语作文的种类、写作方法、写作时应注意的问题,以及写作的步骤等四个方面加以详细的讲解,并辅之以有针对性的英语写作训练。

5.Consolidation and Practice(巩固和练习)某英语杂志社“家长之友”栏目要举办一次征文比赛,要求围绕“You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.”这一主题发表意见. 请根据下列提示写一篇文章.内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都注意事项:投稿人应提示内容,表明自己的观点:6.Conclusion (总结)1.在头脑中搜索你想用的单词;2.想好开头句;3.写好其它句子来支持你自己的观点;4.适当加上一些评论;5.写出结尾句;6.补充,完善,加上过渡词。

高三英语写作课教学设计

高三英语写作课教学设计

高三英语写作课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为针对高三学生进行英语写作课的教学。

通过本节课的学习,使学生能够掌握英语写作的基本技巧,提高写作水平,为高考英语写作部分做好充分准备。

教学内容主要包括:写作思路的拓展、文章结构的安排、句型句式的运用、关联词的恰当使用以及语法错误的避免等方面。

2、教学对象本节课的教学对象为高三学生,他们已经具备了一定的英语基础,掌握了基本的语法知识,具备了一定的阅读和写作能力。

但在写作方面,仍存在思路不开阔、文章结构混乱、句式单一等问题。

因此,本节课将针对这些问题进行有针对性的教学,以期提高学生的英语写作能力。

同时,考虑到高三学生的学习压力较大,教学过程中需注重激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的学习氛围。

二、教学目标1、知识与技能(1)掌握英语写作的基本技巧,如写作思路的拓展、文章结构的安排、句型句式的运用等;(2)学会运用关联词,使文章逻辑清晰,表达流畅;(3)能够识别并避免常见的语法错误,提高写作的准确性;(4)提高英语词汇、短语、句型的运用能力,丰富写作内容;(5)培养良好的写作习惯,提高写作效率。

2、过程与方法(1)采用启发式教学,引导学生主动思考,培养学生的创新意识和批判性思维;(2)运用案例分析法,通过分析优秀范文,让学生了解写作的技巧和策略;(3)小组讨论与分享,促进学生之间的互动与交流,提高学生的合作能力;(4)课后练习与反馈,巩固所学知识,及时发现并解决写作中的问题;(5)利用现代教育技术,如网络资源、多媒体等,拓展学生的学习视野。

3、情感,态度与价值观(1)培养学生对英语写作的兴趣,激发学生的学习积极性;(2)培养学生的自信心,使他们在写作过程中勇于表达自己的观点;(3)引导学生树立正确的价值观,关注社会热点问题,提高写作的深度和广度;(4)培养学生良好的学习态度,使他们养成良好的写作习惯,严谨对待每一个写作任务;(5)通过英语写作,培养学生的跨文化意识,增进对中外文化差异的了解和尊重。

高中英语写作教案模板

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高中英语写作教案模板【篇一:山东教师教案模板:高三英语写作writing教案】山东教师招聘网高三英语写作writing教案亲爱的各位老师们,为了感谢大家的支持与厚爱,中公教师特此整理了高三英语写作writing教案模板,希望对大家的学习和工作都有所帮助。

teaching aims:knowledge aim: students will know more about argument and the information it contains. ability aim: students’ writing abilityof argument can be improved by the end of the class.emotional aims: students will how to protect the environment and be willing to share their ideas with others.teaching key points:the information contained in body language.teaching difficult points:it’s hard to find the proof to prove their ideas.teaching methods:communicative teaching method. task-based teaching method. teaching procedures:step 1 warming-up1) greetingt: hello, boys and girls. how’s the weather?2) sing a songi have a beautiful song for you. seasons in the sun. you cansing this with me. here we go.step 2 pre-writing1) lead-int: today we will learn a new kind of writing-argument. who can tell me how many parts it concludes? yes, three. what are they? the topic, demonstration, proof.2) demonstrationt: please look at the ppt, and there is a argument. let’s findtheir topic、 demonstration andproof. ok! stop here, how many section in the article? what is the topic? where can you find it? what’s the proof? where youcan find it? try to find the format of this writing. then i will write it on the blackboard.山东教师招聘网3) brain-stormingt: with the development of science, many chemicals are usedin daily life. many farmers welcomed them as a great way to stop crop disease and increase production. recently, however, scientists have been finding that long-term use of these fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, to people’s health. how do you think of it? and why? step 3 while-writingt: write an argument on your textbook. pay attention to the format, punctuation, sentence structure and tenses. you have 20 minutes to complete your argument individually. it should contain 120 words. try your best.step 4 post-writing1) self-editingt: check your writing after you finish it.2) peer editingt: change your article with your desk mate and edit it. thengive him or her some suggestion.3) sharingt: who wants to share your argument with us. come to thefront please.step 5 summary and homework1) summaryt: what we have learned today? and how many parts it concludes?2) homeworkt: copy the article carefully, and hand it in next class.blackboard design:arguement1st paragraph: describe your idea directly and clearly.2nd paragraph: give your proof to prove your idea.3rd paragraph: make a conclusion conform to your opinion.teaching reflection:更多教师资格证备考信息关注山东教师招聘考试网【篇二:高一英语写作课教学设计】高中英语写作课教学实施及反思为了提高教学质量和升学率,我校实施了一系列的课堂改革举措。

高中英语写作课教案

高中英语写作课教案

高中英语写作课教案一、教学目标1. 知识目标:让学生掌握英语写作的基本框架和技巧,提高写作能力。

2. 能力目标:培养学生独立思考和解决问题的能力,能够运用所学知识进行英语写作。

3. 情感目标:激发学生对英语写作的兴趣,培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容1. 英语写作基本框架:导入部分:引出本课主题,激发学生兴趣;主体部分:讲解写作框架和技巧,引导学生进行写作实践;2. 英语写作技巧:词汇选用:使用恰当的词汇表达思想;句子结构:运用不同的句子结构丰富文章;逻辑连贯:保持文章结构的连贯性和逻辑性。

三、教学方法1. 讲授法:讲解写作基本框架和技巧;2. 实践法:引导学生进行写作实践;3. 互动法:学生之间进行讨论和交流,取长补短;4. 反馈法:对学生的写作进行点评和指导。

四、教学步骤1. 导入:通过图片或情境引出本课主题,激发学生兴趣;2. 讲解:讲解写作基本框架和技巧,让学生理解并掌握;3. 实践:学生进行写作实践,教师巡回指导;4. 交流:学生之间相互展示作品,进行讨论和交流;5. 点评:教师对学生的写作进行点评和指导。

五、教学评价1. 过程评价:关注学生在写作过程中的表现,如词汇选用、句子结构、逻辑连贯等;2. 结果评价:评价学生的写作成果,如内容完整性、语言准确性等;3. 自我评价:鼓励学生进行自我评价,反思自己的写作过程和成果。

六、教学资源1. 教材:高中英语写作教材;2. 辅助材料:相关文章、图片、视频等;3. technology:多媒体设备、网络等;4. 人力资源:其他教师、学生等。

七、教学环境1. 教室环境:宽敞、明亮,有利于学生学习和交流;2. 网络环境:保证多媒体设备和网络的正常使用;3. 学习氛围:营造积极、和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

八、教学拓展1. 组织写作比赛:激发学生的竞争意识和写作兴趣;2. 举办写作讲座:邀请专业作家或教师进行讲座,提高学生的写作水平;3. 开展写作交流活动:让学生相互分享写作经验和心得,促进共同进步。

高中英语作文写作教案

高中英语作文写作教案

高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构,包括开头、和结尾。

2. 培养学生运用英语进行表达和交流的能力,提高写作水平。

3. 帮助学生积累丰富的词汇和常用句型,增强语言运用能力。

二、教学内容2. 常用词汇和句型:表达观点、举例说明、转折关系、因果关系等。

3. 写作技巧:如何审题、如何构思、如何组织语言、如何检查修改。

三、教学重点与难点1. 重点:作文基本结构,常用词汇和句型。

2. 难点:写作技巧的运用,语言的组织和表达。

四、教学方法1. 任务驱动法:通过完成具体的写作任务,引导学生掌握作文结构和相关词汇句型。

2. 交际法:让学生在课堂上进行互动交流,提高表达能力和思维能力。

3. 案例分析法:分析优秀作文样本,让学生从中学习写作技巧。

4. 反馈与修改:教师及时给予学生反馈,指导他们修改作文,提高写作水平。

五、教学安排1. 第一课时:介绍作文基本结构,引导学生掌握开头、和结尾的写作方法。

2. 第二课时:学习表达观点、举例说明的词汇和句型,进行写作练习。

3. 第三课时:学习转折关系和因果关系的词汇和句型,进行写作练习。

4. 第四课时:分析优秀作文样本,学习写作技巧。

5. 第五课时:学生进行作文练习,教师给予反馈和指导。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,了解他们对作文写作的兴趣和热情。

2. 写作练习:通过学生完成的作文练习,评估他们对作文结构和词汇句型的掌握程度。

3. 优秀作文展示:挑选出一些优秀的作文,让作者在班级分享他们的写作经验和心得。

4. 学生自我评价:鼓励学生对自己的作文进行自我评价,反思自己的写作过程和进步。

七、教学资源1. 教材:选用适合高中生的英语作文教材,提供丰富的写作话题和样例。

2. 课件:制作精美的课件,辅助教学,增加学生学习的兴趣。

3. 优秀作文样本:收集一些优秀的高中英语作文样本,用于分析和学习。

4. 写作练习素材:提供一些写作练习素材,包括话题、关键词和句型,帮助学生进行写作练习。

高考英语写作教案5篇

高考英语写作教案5篇

高考英语写作教案5篇高考英语写作教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。

以下是带来的高考英语写作教案内容,感谢您的阅读,希望能帮助到您!高考英语写作教案1一、教材分析1、单元背景分析本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。

尤其介绍了英美语言的差异,让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。

促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。

使学生在认识到学好英语的重要性的同时,更加热爱自己的祖国,从而培养他们的祖国意识。

2、教材内容分析w 本课是高中一年级英语上册,unit 2 English around the world 中的Reading.w本单元的中心话题是“世界英语”,具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义,以及英美语言的差异”。

本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。

w 本课时主要分为两部分:1)Pre-reading. (读前准备)“ 读前准备”部分是Reading的前奏,此部分设计了两个问题,诱发学思考。

通过对问题的讨论和比较,让学生明白学好英语的重要性。

2).Reading (阅读)“阅读”部分文体为说明文,全文共分三个段落。

全文阐述了一个鲜明的观点:英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一,也是联合国的工作语言之一,它的重要作用是其他语言不可替代的。

3)Post-reading(读后)“读后”部分共设计了两类题型:第一部分是和个问题,其中前面两个是细节理解题;第三题是一个开放性题目,鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。

第二部分是填空形式,帮助学生梳理文章,掌握文章主要细节,概括中心思想,实为文章的一个纲要。

三部分均以提高学生阅读能力为主,所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。

高中英语写作课程教案3篇

高中英语写作课程教案3篇

高中英语写作课程教案3篇高中英语写作课程教案篇1教学目标1. 语言知识目标:1) 能掌握以下单词: newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型:① —What are you doing? —I'm watching TV.② —What's he doing? —He's using the computer.③ —What are they doing? —They're listening to a CD.④—This is Jenny. —It's Laura here.2) 能掌握语法:现在进行时态的用法。

3) 能运用所学的知识,描述人们正在干的事情。

教学重难点1. 教学重点:1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。

能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 等2. 教学难点:现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2. Ss watch and learn the new words and expressions.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6. Check the answers with the Ss.Ⅲ. Game (guess)1. T: Now let's play a game. What's she/he doing? You must watch the big screen carefully.(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is doing?2. Ss watch and guess the actions.3. Ask and answer about the pictures.—What's he/she doing?—He's/She's …Ⅳ. Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, find out the rig ht activities from 1a.2. Play the recording for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.Ⅴ. Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And conversations about other person in the picture.2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions.(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2. Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.)Ⅶ. Pair work1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answerthe questions below.① Are Jenny and L aura talking on the phone?(Yes, they are.)② What's Laura doing now?(She's washing her clothes.)③ What's Jenny doing?(She's watching TV.)④ When do they meet at Jenny's home?(At half past six.)2. Ss read the conversation and answer the questions above.3. Check the answers with the Ss.4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.Homework:1. Review the words and expressions in this period.2. Understand the knowledge about the present progressive tense.3. Make five sentences on what are you doing now.高中英语写作课程教案篇2教学内容:This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.” of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.教学目标:1、Knowledge aims:a. To enable students to master and use these new words : blind , special.b. To enable students to master the usage of “can” .c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants to play .2、Ability aims:a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objective case.b. To improve students’ language ability.3、Emotion aims:a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.b. To educate students to protect animals and help disabled people .教学重点:To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”。

高中英语写作教案范文

高中英语写作教案范文

高中英语写作教案范文一、教学目标1. 知识目标:让学生掌握英语写作的基本框架和技巧。

培养学生运用所学知识进行创造性写作的能力。

2. 能力目标:提高学生的英语写作能力,使其能够准确、清晰地表达自己的观点和思想。

培养学生的英语思维能力和想象力。

3. 情感目标:激发学生对英语写作的兴趣和自信心。

培养学生积极思考、主动探究的学习态度。

二、教学内容1. 写作框架:介绍英语写作的基本框架,包括开头、主体和结尾部分。

2. 写作技巧:讲解如何进行有效构思、如何使用恰当的句型和词汇。

3. 实例分析:分析优秀英语作文的特点和亮点,让学生了解优秀写作的标准。

三、教学方法1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式激发学生的思维,引导学生主动探究。

2. 案例分析法:通过分析优秀作文,让学生了解写作技巧和表达方法。

3. 实践教学法:让学生通过写作练习,将所学知识应用于实际写作中。

四、教学步骤1. 引入:通过提问方式引导学生思考写作的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解写作框架和技巧:讲解英语写作的基本框架和技巧,让学生了解如何进行有效构思和表达。

3. 分析优秀作文:分析优秀作文的特点和亮点,让学生了解优秀写作的标准。

4. 写作练习:布置写作任务,让学生运用所学知识进行实际写作。

5. 反馈与指导:对学生的作文进行评价和指导,帮助学生提高写作能力。

五、教学评价1. 过程评价:观察学生在写作过程中的表现,了解学生的学习状况。

2. 成果评价:评价学生的作文质量,包括内容、结构、语言等方面。

3. 学生自我评价:鼓励学生对自己的写作进行自我评价,提高学生的自我认知能力。

4. 学生互评:组织学生互相评价作文,促进学生之间的交流和进步。

六、教学资源1. 教材:高中英语写作教材,如《高中英语写作教程》。

2. 参考资料:优秀英语作文集、英语写作技巧书籍。

3. 教学工具:黑板、投影仪、多媒体教学软件。

4. 网络资源:英语写作相关网站、在线写作指导。

高三英语写作教案4篇

高三英语写作教案4篇

高三英语写作教案4篇教案可以合适地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生就得到发展。

以下是带来的高三英语写作教案内容,感谢您的阅读,希望能帮助到您!高三英语写作教案1《Fit for Life》Fit for Life新课标单词historian n. 历史学家 recipe n. 处方;食谱,菜谱 physician n. 医生,内科医师bark n. 树皮;(狗)叫,吠 vi. (狗)叫,吠 chemist n. 药剂师;化学家trial n. 试用;试验;考验 tablet n. 药片;写字板,书写板standardize vt. 使符合标准,使标准化 best-selling adj. 畅销的painkiller n. 止痛药,镇痛剂 author n. 作者 heart attack心脏病发作thin vt. & vi. (使)变稀,(使)变薄,(使)变淡;(使)变细block vt. 阻塞,阻挡;妨碍 length n. 长度 contemporary adj. 当代的;同时代的Scottish adj. 苏格兰的 note vt. 发现,注意到;记录transparent adj. 透明的application n. 应用,运用;申请 name vt. 命名,给……取名unable adj. 不能的,不会的 chemical adj. 化学的 purify vt. 使纯净,净化,提纯quantity n. 量,数量 widespread adj. 普遍的,普及的,广泛的 lung n. 肺mass adj. 批量的,大量的,大规模的;群众的,民众的n. 团,块,堆;较大部分,主体部分;体积,大小,群众,人群rapidly adv. 迅速地,快速地 powerful adj. 效力大的,强效的wonder adj. 非凡的,奇妙的,奇特的,神奇的n. 奇迹,神奇;奇观;惊奇,惊讶millions of 数百万的,大量的 relief n. 减轻,缓解;轻松,宽慰;救济,救助potential adj. 潜在的,可能的 enquiry n. 询问,咨询 ward n. 病房fundamental adj. 基础的,根本的;重要的,至关重要的handful n. 少数,少量;一把 annual adj. 每年的,一年一次的arrangement n. 安排;排列 receptionist n. 接待员,招待员pleasure n. 愉快,快乐;乐事 eyesight n. 视力 adjustable adj. 可调节的magic adj. 有魔力的,不可思议的,魔术的 needle n. 针 art n. 技艺,技术sharp-edged adj. 有锋利边缘的 swollen adj. 肿胀的arrowhead n. 箭头;箭头状物sharp adj. 锋利的锐利的;尖的;突然的,急转向的;尖刻的,辛辣的;灵敏的,敏锐的fine adj. 细的,纤细的 point n. 点,位置;尖端;要点;分数insert vt. 插入;嵌入 symptom n. 症状 function n. 功能,作用heartbeat n. 心跳 addiction n. 上瘾,沉溺,入迷overeating n. 过量饮食relieve vt. 减轻(病痛、忧虑、负担等),缓解;救济,救助unclear adj. 不清楚的课文出现短语1. keep us healthy2. open up3. carry out4. give up5. come true6.figure out7. go wrong 8. put off 9. put up with 10. make out 11. call back 12. lookout for13. at certain points 14. find out 15. if so 16. recommend doing17. in contemporary society 18. in large quantities 19. trun into20. be fundamental to (doing) 21. a disease called malaria 22. lookinto23. look down upon 24. put through 25. come up 26. remind sb to do27. be based on 28. block from doing 29. focus on 30. reduce the riskof31. try out 32. due to 33. in addition to 34. have an influence on35. leave behind 36. ask for 37. set up 38. put off39. take measures to do 40. let … out of 41. be connected with一.单词应用根据单词的首字母或日本语汉语意思填写正确单词,注意形式变化。

高中英语《写作课》教案教学设计模板

高中英语《写作课》教案教学设计模板

高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第九单元“English in Use”中的写作部分,详细内容为第四章“Writing: Describing People and Things”。

通过本章学习,学生将掌握如何运用丰富的词汇和句型描述人物和事物。

二、教学目标1. 能够熟练运用教材中提供的词汇和句型,进行人物和事物的描述。

2. 提高学生的写作能力,培养其观察力和想象力。

3. 增强学生的合作意识,培养其团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何运用丰富的词汇和句型进行人物和事物的描述。

2. 教学重点:掌握描述人物和事物的基本方法,提高写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组人物和事物的图片,引导学生观察并描述其特点,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容:讲解教材中关于描述人物和事物的词汇、句型,结合例句进行讲解。

3. 实践情景引入:分组让学生相互描述组内成员的外貌、性格特点,以及身边的事物,锻炼学生的实际运用能力。

4. 例题讲解:选取一道关于描述人物或事物的写作题目,进行详细讲解和指导。

5. 随堂练习:让学生根据所学内容,现场完成一篇描述人物或事物的短文。

6. 互动环节:学生相互批改短文,并提出修改意见,共同提高写作水平。

六、板书设计1. Writing: Describing People and Things2. 主要内容:人物描述:Physical appearance, Personality traits事物描述:Size, Shape, Color, Material, Function常用词汇:常用句型:七、作业设计1. 作业题目:描述一位你熟悉的人物或事物。

2. 答案示例:[人物描述示例]My best friend is Tom. He is tall with black hair and brown eyes. Tom is very outgoing and friendly, so he has a lot of friends. He is also a talented musician who plays the guitar beautifully.[事物描述示例]The watch on my desk is a birthday gift from my parents. It is a silver watch with a round face and a leather strap. The watch is not only a timetelling device but also a symbol of my parents' love and expectations for me.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果如何?学生是否掌握了描述人物和事物的方法?如何改进教学手段以提高学生的写作能力?2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察周围的人物和事物,进行写作练习,提高写作水平。

高中英语写作课教学设计(共5篇)

高中英语写作课教学设计(共5篇)

高中英语写作课教学设计〔共5篇〕第1篇:高中英语写作课教学高中英语写作课教学英语写作课不知讲些什么,学生写作时不知从何写起,作文不成句,语法错误,一直是老师们的困惑,也是学生的绊脚石。

到底写作课该如何上,怎么下手,下面分享几点方法:高中英语写作课教学一、消除学生的恐惧心理,培养写作习惯针对我校学生根底差,学习习惯不好的状况,首先让学生知道,写作并不难,就是把我们要说的话,用自己的话写出来,我们平时讲课的例句就是很好的素材,只要稍加整理即可,关键是敢写。

二、注意平时积累词汇,打好写作根底平时上课尤其是词汇教学时,注意提醒学生积累一些例句,段落甚至是名人名言。

要求学生背诵课文中的佳句和词汇句型较多的段落,这样可以帮助学生理解课文内容,背诵重点句型和短语,积累话题写作的素材,培养学生的语感。

课下注意搜集各种体裁的写作篇章构造以及开头结尾常用的优美句型。

三、练习写作的句式变化,进展专题指导写作程度的进步非一日之功,也不能光说不练,积累素材完成后,老师要进展针对性的写作方法指导。

首先,训练过程要循序渐进,要让学生体验到成功,有信心,愿意去写作,并且要安排由易到难,由课内到课外,有机械到灵敏。

英译汉练习让学生写出课文中的重点句1 子——利用单元词汇进展造句练习——缩写课文——改写课文——仿写课文——写与课文相关的短文。

其次,讲解写作步骤:审题——构思——提纲——初稿——修改——定稿。

并注意写作中记叙文的五个W(what---who---when---where---why or how)。

最后,提醒学生注意写作规那么和标点符号的使用,并把高考评分标准展示给学生们,让他们对照自己的文章,找出存在的问题。

四、真实客观的评价,修改欣赏得法对于学生习作的修改,有两种途径,一是老师面批面改,及时发现学生存在的问题,提出改良的建议和今后要注意的问题。

二是学生互评互批,这样既可以看到别人的长处,积累更多的方法,又可以发现学生们共同性的错误,以利于改正进步。

高考英语写作教案

高考英语写作教案

高考英语写作教案一、教学目标1. 知识目标:(1)掌握不同类型的写作题目及要求;(2)学习并运用各种写作技巧,如开头结尾的写法、连接词的使用等;(3)熟悉常见的错误类型及修改方法。

2. 能力目标:(1)能够独立完成各类写作题目;(2)提高写作效率,控制在规定时间内完成作文;(3)提升写作质量,减少错误,提高分数。

3. 情感目标:(1)培养学生的写作兴趣;(2)增强学生的自信心;(3)培养学生的合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点:(1)各类写作题目的要求和特点;(2)写作技巧的运用;(3)常见错误的识别和修改。

2. 教学难点:(1)写作思路的拓展;(2)高级词汇和表达的运用;(3)文章结构的安排。

三、教学方法1. 讲授法:讲解写作技巧、分析范文等;2. 实践法:学生动手练习写作,教师点评指导;3. 互动法:学生之间的讨论、合作完成任务。

四、教学准备1. 教材:高中英语教材及相关写作辅导资料;2. 课件:写作技巧、范文分析等;3. 练习题:各类写作题目及修改练习。

五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考写作的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容:讲解不同类型的写作题目及要求,示范写作技巧的运用。

3. 实例分析:分析优秀范文,让学生了解优秀作文的特点,学习其中的表达方式和结构安排。

4. 实践练习:学生动手练习写作,教师巡回指导,及时纠正错误。

5. 课堂总结:总结本节课的学习内容,强调写作技巧的重要性,鼓励学生多练习、多思考。

6. 课后作业:布置相关写作练习,要求学生在规定时间内完成,并互相交换批改,找出错误并进行修改。

六、教学评价1. 评价方式:(1)课堂练习:观察学生在课堂上的练习情况,了解学生的掌握程度;(2)课后作业:检查学生的作业完成情况,评估学生的写作水平;(3)模拟考试:定期进行模拟考试,检验学生的写作能力。

2. 评价标准:(1)内容完整,符合题目要求;(2)表达清晰,语言流畅;(3)结构合理,条理分明;(4)逻辑性强,论证充分;(5)无明显语法错误,拼写错误。

山东教师教案模板:高三英语写作Writing教案

山东教师教案模板:高三英语写作Writing教案

高三英语写作Writing教案亲爱的各位老师们,为了感谢大家的支持与厚爱,中公教师特此整理了高三英语写作Writing教案模板,希望对大家的学习和工作都有所帮助。

Teaching Aims:Knowledge aim: Students will know more about argument and the information it contains.Ability aim: Students’ writing ability of argument can be improved by the end of the class.Emotional aims: Students will how to protect the environment and be willing to share their ideas with others.Teaching Key Points:The information contained in body language.Teaching Difficult Points:It’s hard to find the proof to prove their ideas.Teaching Methods:Communicative teaching method. Task-based teaching method.Teaching Procedures:Step 1 Warming-up1) GreetingT: Hello, boys and girls. How’s the weather?2) Sing a songI have a beautiful song for you. Seasons in the sun. You can sing this with me. Here we go.Step 2 Pre-writing1) Lead-inT: Today we will learn a new kind of writing-argument. Who can tell me how many parts it concludes? Yes, three. What are they? The topic, demonstration, proof.2) DemonstrationT: Please look at the PPT, and there is a argument. Let’s find their topic、 demonstration andproof. OK! Stop here, How many section in the article? What is the topic? Where can you find it? What’s the proof? Where you can find it? Try to find the format of this writing. Then I will write it on the blackboard.3) Brain-stormingT: With the development of science, many chemicals are used in daily life. Many farmers welcomed them as a great way to stop crop disease and increase production. Recently, however, scientists have been finding that long-term use of these fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, to people’s health. How do you think of it? And why?Step 3 While-writingT: Write an argument on your textbook. Pay attention to the format, punctuation, sentence structure and tenses. You have 20 minutes to complete your argument individually. It should contain 120 words. Try your best.Step 4 Post-writing1) Self-editingT: Check your writing after you finish it.2) Peer editingT: Change your article with your desk mate and edit it. Then give him or her some suggestion.3) SharingT: Who wants to share your argument with us. Come to the front please.Step 5 Summary and homework1) SummaryT: What we have learned today? And how many parts it concludes?2) HomeworkT: Copy the article carefully, and hand it in next class.Blackboard Design:Arguement1st paragraph: describe your idea directly and clearly.2nd paragraph: give your proof to prove your idea.3rd paragraph: make a conclusion conform to your opinion.Teaching Reflection:以上就是高三英语写作Writing教案模板,是由中公教师网收集整编,如有转载,请注明来源。

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高三英语写作Writing教案
亲爱的各位老师们,为了感谢大家的支持与厚爱,中公教师特此整理了高三英语写作Writing教案模板,希望对大家的学习和工作都有所帮助。

Teaching Aims:
Knowledge aim: Students will know more about argument and the information it contains.
Ability aim: Students’ writing ability of argument can be improved by the end of the class.
Emotional aims: Students will how to protect the environment and be willing to share their ideas with others.
Teaching Key Points:
The information contained in body language.
Teaching Difficult Points:
It’s hard to find the proof to prove their ideas.
Teaching Methods:
Communicative teaching method. Task-based teaching method.
Teaching Procedures:
Step 1 Warming-up
1) Greeting
T: Hello, boys and girls. How’s the weather?
2) Sing a song
I have a beautiful song for you. Seasons in the sun. You can sing this with me. Here we go.
Step 2 Pre-writing
1) Lead-in
T: Today we will learn a new kind of writing-argument. Who can tell me how many parts it concludes? Yes, three. What are they? The topic, demonstration, proof.
2) Demonstration
T: Please look at the PPT, and there is a argument. Let’s find their topic、 demonstration and
proof. OK! Stop here, How many section in the article? What is the topic? Where can you find it? What’s the proof? Where you can find it? Try to find the format of this writing. Then I will write it on the blackboard.
3) Brain-storming
T: With the development of science, many chemicals are used in daily life. Many farmers welcomed them as a great way to stop crop disease and increase production. Recently, however, scientists have been finding that long-term use of these fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, to people’s health. How do you think of it? And why?
Step 3 While-writing
T: Write an argument on your textbook. Pay attention to the format, punctuation, sentence structure and tenses. You have 20 minutes to complete your argument individually. It should contain 120 words. Try your best.
Step 4 Post-writing
1) Self-editing
T: Check your writing after you finish it.
2) Peer editing
T: Change your article with your desk mate and edit it. Then give him or her some suggestion.
3) Sharing
T: Who wants to share your argument with us. Come to the front please.
Step 5 Summary and homework
1) Summary
T: What we have learned today? And how many parts it concludes?
2) Homework
T: Copy the article carefully, and hand it in next class.
Blackboard Design:
Arguement
1st paragraph: describe your idea directly and clearly.
2nd paragraph: give your proof to prove your idea.
3rd paragraph: make a conclusion conform to your opinion.
Teaching Reflection:
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