怎样看待老师的表扬与批评

教师批评和表扬的作用

教师批评和表扬的作用批评的作用如果说：表扬能激励学生，使学生更好地成长，那么批评同样能帮学生指出缺点和不足，让他们更好地发展。

一提到批评，很多人都觉得这是件难堪的事，谁也不愿意自己受批评，被人批评总不是件开心和光彩的事情吧！特别是现在的学生，从小生活在受宠的环境中，在家中以小皇帝自称，吃不得半点批评，批评过了点，伤其自尊心，不仅学生不满意，家长也要站出来说句话了。

因此，作为老师，要时刻注意批评学生的方式、方法，讲究批评的艺术。

批评用得不恰当，不仅得不到想要的结果，还会产生负面影响。

1、批评要指向行为而不是人教师不能因为学生的一次失误而对他加以人格判断，学生对自己的行为很难作出判断，大人都难免会犯错，何况孩子呢。

我们的批评是为了帮助学生纠正不良的行为，而不是对学生进行人身攻击、人格侮辱。

2、批评不能一味指责俗话说：“行船人爱舟跑得快。

”教师当然希望自己所教的学生都能成材。

但人存在着很大的个性差异，难免有一部分孩子不跟着老师的节奏走，经常跟老师唱反调，学习不好、不听话等诸多不良行为陆续涌出，有的老师脾气急躁，一看到学生不良行为，按捺不住心中的不快，对学生出言刻薄，三句不离骂字，给孩子造成紧张、恐惧的心理。

导致孩子心理压力越来越大，还可能产生逆反心理。

久而久之，学生对教师的这种态度会习以为常，不加重视了。

因此，教师在批评学生时不要不着边际，应该给学生和自己都留个台阶下。

所以，批评学生时要坚持以说理贯穿整个过程，通过说理让学生意识到可能会产生的不良后果，通过说理向学生指出今后的奋斗目标和努力的方向。

研究表明，批评与讲道理相结合，比单纯使用批评的效果好。

既然教师的言行、态度等都有可能对学生产生深远的影响，那么教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。

教师要以自己健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识来感化学生。

让我们更好地审视自己的态度行为，从平时的细节做起，做一个对学生成长有帮助的教师。

论教育中的表扬与批评

论教育中的表扬与批评[内容摘要]在学校教育工作中，“表扬”和“批评”是常用的一种方法。

但是怎样正确地运用“表扬”和“批评”，提高青少年学生识别是非能力，培养他们积极进取的精神。

特总结了如何艺术的运用表扬和批评，以及表扬和批评的几种方法。

[关键字]表扬批评艺术激励[Abstract] In the education of school,"praise" and "criticize" is a common method. But how can we use them to inprove the hobbledehoy's ability of knowing right from wrong, and to cultivate their spirit of enterprise ? I sumed up several methods about how to use "praise" and "criticize" ably.[key words] Give public recognition Criticize Art Encourage表扬与批评是教师在班级管理中经常使用的一中激励手段，要使表扬与批评起到良好的效果就要讲究艺术，我在3年的专业课学习以及课余时间的辅导班中我深刻的体会到，在教学过程中，因人因时正确运用如上表扬和批评的形式，可以使学生提高认识水平，强化良好的活动动机，激发积极的精神情感，促进能力的形式和发展，增强上进心和责任感。

如何运用表扬是一门艺术，所谓表扬的艺术。

一是表扬中要充满师爱的阳光，要出自内心，对学生某些良好品行或点滴进步感到真诚的喜悦，这样才能激励他们发扬自身的优点。

二是善于发现学生的闪光点，对于暂时落后的学生，要主动帮助他们在某一方面获得成功，为表扬创造条件，用表扬这一武器去激励学生的上进心，增强学生的自信心。

班主任应该如何进行批评与表扬

班主任应该如何进行批评与表扬无痕的批评学生正处在一个对世界充满好奇，对未来充满希望，对所有事情充满期待的阶段，对什么都想尝试，而且分辨能力还不强，所以不可能不犯错误，重要的是在学生犯错后怎样进行批评教育。

班主任在进行教育的时候，更要讲究艺术。

1、把批评变成表扬，把责备变成期望；一次，魏书生老师讲公开课，一位学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么办？魏老师说：我发现这名同学有了进步，他开始独立思考问题了。

桓和恒是形近字，上课时，该同学没听课，这是他的错，但他能根据桓字的字形，想到恒字的读音，这说明他进行了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读。

如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。

魏老师对学生的批评变成了对学生的表扬和期待，于平静舒缓中显示出他的强大威力。

还有一次，我们班级劳动，劳动委员分配完任务后，各人都去了自己的包干区，有的同学在认真努力地干，但也有很多同学马马虎虎，最后的卫生评比，我们班的分最低。

第二天班会，同学们都想这回等着挨骂了，我走上讲台，却表扬了那些在劳动中认真负责的同学，然后，我静静的注视着那些没有认真的同学，眼神中些许失望、些许责备、但更多的是期望，一秒、两秒、三秒那些同学都低下了头，他们都明白了老师的目光，老师的心．从那以后，每次劳动大家都非常的认真，都没出过差错。

有时，无言的批评与责备比严厉的话语更有用。

2、寓批评于故事，小故事中见智慧。

一次，班上两个学生因为一点小事在闹矛盾，后来我知道了，我就在班会上给大家讲了一个关于天堂和地狱的故事。

有个人问上帝天堂和地狱的区别，上帝对他说：来吧，我让你看看什么是地狱。

他们走进一个房间，屋里有一群人围着，一大锅肉汤，每个人看起来都绝望又饥饿。

他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长，自己没法把汤送到嘴里，他们看上去很悲苦。

来吧,?我再让你看看什么是天堂?，上帝把这个人领入另一间房间。

（班主任）这里的一切和上一个房间没什么不同,?一锅汤,?一群人,?一样的长汤匙,?但大家都在快乐地歌唱。

表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟

表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟表扬和批评是我们日常生活中经常使用的两种方式，无论是在工作、学习还是生活中，我们都需要使用这两种方式来与他人进行交流。

但是，表扬和批评的效果往往取决于我们的表达方式和态度。

在本文中，我们将一起来看看表扬与批评的艺术心得体会。

批评与自己批评是中国共产党始终能保持先进性、纯洁性的有力保障，是解决党内矛盾的有力武器，用好批评和自己批评这把武器至关重要。

只有虚心地接受批评，才能不断地改造自己、提高自己、完善自己。

一个单位、一个班子中的批评与自己批评开展得好不好，与领导能否带头有直接关系。

敢于正视问题，勇于自己揭短，是对领导干部党性觉悟的基本要求。

有些领导干部担心作自己批评会“丢面子”，“家丑”外扬，不愿作自己批评，结果自身毛病越来越多，不仅影响个人进步，也给工作造成损失。

应当认识到，自己批评是改正错误的基础，是提高自身素质、不断进步的“加油站”，是光明磊落、勇于进取的重要体现。

要自觉克服怕“丢面子、失威信”的错误思想，站在“发现问题是政绩、揭露问题是党性”的高度，不仅检查那些上级知道的、群众反映强烈的问题，还要敢于查找别人没有发觉的问题；不仅检查工作上的不足和失误，还要注重查找在思想意识、党性修养方面存在的深层次问题，这样才能带动其他人开展批评与自己批评。

作为领导干部，对部属、对同级、对他人的缺点和错误提出意见，进行善意的批评和帮助，是党的性质和人民的.利益所要求的。

有的人奉行“多栽花，少栽刺”的处世信条，是非面前不开口，遇到矛盾绕道走；有的即使开展批评，也是轻描淡写，不痛不痒。

防止和克服上述现象，领导干部必须率先垂范，用自己的实际行动带好头。

要讲党性，以对党的事业、对经济社会建设、对同志负责的精神，把开展批评作为改进领导作风的实际举措，做到讲真理不讲面子，讲党性不讲私情，有问题就敲当面锣、打对面鼓。

要坚持正确的批评导向，对敢于开展批评的同志大力支持，对“好人主义”严肃批评，营造人人都积极主动开展批评与自己批评的良好氛围。

表扬、批评,您用对了吗

[高材生成功家庭教育]
系列课程
表扬、批评——您用对了吗
真诚地赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。
北大学生家长看赏识
64.3%的家长认为：好孩子是夸奖出来的，不是责骂出来的，要经常对孩子说：你真棒！
82.5%的家长认为：对孩子经常表扬比经常批评更为重要。
赏识和认可在孩子成长中必不可少，它是孩子进步的催化剂。
• 在教育孩子时,批评比表扬还要高深,因为批评一定要讲究方法,这是一门艺术, 你用得好它比表扬的效果还有用。 • ——陶行知
不同国家的批评PK
大、小杰克是14岁的双胞胎，他们家离学校较远，开车上下学。平时因贪玩、爱睡，常迟到被批评。有天上午考试，尽管老师事先已提醒，但他们仍迟到了半小时。老师问原因，他们谎称汽车爆胎，去修补耽误了。老师半信半疑，稍后悄悄检查汽车，发现四个轮胎都没有被拆卸的痕迹。显然，他们说谎了。假设你是老师，将如何处理？要求所有教师作答。
中国式
先当面批评，写检讨；再取消他们参加当年各种先进评比的资格；然后报告家长。幽他一默—— “假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，你们的车不会在路上爆胎吧！” 分开询问，对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言者严厉处罚。小事一件，置之不理。
美国式日本式
英国式
韩国式
把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让学生讨论，引以为戒。
• 北大小陈父亲
• 物理学院小杨
• 北大小吴妈妈
教育基本功
表扬
批评
奖励
惩罚
表扬篇
• 巴奴姆效应
• 人人都想被人喜欢和赞赏
为什么孩子需要表扬
人在3岁之前还没有“我”的概念，直到7岁后才渐渐有一个自我评价的雏形。孩子经常得到鼓励、表扬，会觉得“我能行” 同时会坚持好行为；经常收到批评和否定，会有“我笨，我做不到” 的自我暗示，由此限制孩子能力发挥。

如何正确对待老师的表扬和批评

如何正确对待老师的表扬和批评
（1）
①我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。

②受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力。

③受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。

④我们要正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力，让表扬与批评伴随着我们健康成长等。

（2）
①要理解老师。

②主动与老师交流、沟通。

③寻找合适的机会，婉转的给老师指出来。

④通过其它方式向老师表达你的意见等。

如何正确表扬和批评

受批评的学生就会自觉地去改正错误，受表扬的学生也会起到意学生，一般不直截了当地批评，而是以旁敲侧击的提醒方式来代：想不到的催化效果，从而使班集体朝着班主任老师所期望的方向替。对于这样的学生我一般都是说，最近我班某些同学怎么怎么一
发展。了，希望他们能怎么怎么 ……这样表面上是在说一部分人，其实：如何在恰当的时候应用恰当的表扬和批评还需要在以后的就是指那个犯错的同学。事后我一般请其他任课老师把他请到我－
五、表扬和批评要有集体舆论的支持
二、表扬和批评要实事求是、适可而止
有意在为某个同学做表扬。对学生的批评要以事实为依据，切忌 ‘
学生的活动和交往是在集体中进行的，因此要把学生放到集未经过调查就偏听偏信，要对事不对人，要以理服人，切不可实行：体中进行教育。通过对集体提出相同的要求，对个别学生进行表高压政策，以自己的身份强迫学生服从自己的管教，这样才能真・扬或批评；或者通过对个别学生的表扬或批评，对整个班集体提正地说服犯错的学生，尤其当一个平时成绩比较好的学生和一个：出明确的要求。在对某个学生进行表扬时要让他有自豪感、优越平时纪律相对而言比较差的学生发生冲突时不能不管 “ 三七二十：感，让其他学生有羡慕感，并且表扬一定要及时，这样所有的学生 ” 就开口批评那个相对而言比较差的，不能戴着有色眼镜看人。：就会积极向他学习，争取上进。对某个学生进行批评时一定要让要根据事实来进行批评和表扬，这样就能避免引起被批评者的抵：他有羞愧感，让他觉得自己是错的，让其他学生也觉得这样做是触心理，从而出现事与愿违的场面。・错误的，不应该的。另外，为了防止出现老师一个人说了算以及不三、表扬和批评要因人而异：

部编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊期末复习练习题(含答案解析)

部编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊期末复习练习题一、单项选择题1.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。

下列属于良好的师生关系的是（）A. 因班级日常事务繁多，作为班长的小夏经常跟同学抱怨老师B. 小明因为不写作业，受到了老师的批评，他决定再也不听课了C. 由于对班级文化周的活动有不同意见，小青和老师争吵了起来D. 小王课堂上用心倾听，认真思考发言，课后积极与老师交流讨论学习问题2.“天地缘杯第三届中国演艺界十大孝子颁奖盛典”在北京举行。

唐国强、潘长江、汤镇宗、萨日娜、王姬等获第三届中国演艺界十大孝子荣誉称号。

这次选活动的意义在于( )有利于弘扬中华美德有利于继承民族孝亲敬长的优良传统有利于促进精神文明建设有利于构建和谐社会。

A. B. C. D.3.电影《老师，你好》口碑与票房齐飞,它以师生情为切人点，讲述了老师与学生之间的感人故事。

影片中的老师用自己的一言-行感化了许多调皮的孩子,也终于让学生明白老师严厉的教育是对学生的关爱和责任。

下列说法不正确的是( )A. 学生应该接受老师所有的批评B. 师生之间应该相互理解、平等相待、增进情谊C. 师生关系是一种亦师亦友的关系D. 无论什么风格的老师,都应该受到尊重4.父母发来微信验证,你会不会将他们加为好友?加为好友后你会不会对他们屏蔽朋友圈?有媒体就这些问题随机采访了60名市民(子女40人、父母20人),其中有17名子女将父母加为微信好友,但他们中的14人将父母拉入黑名单,仅有一人的父母可以看到他的朋友圈。

对此,下列认识不正确的是( )①手机微信的出现不利于子女与父母沟通交流②亲子间出现沟通障碍主要源于代际文化冲突③亲子间的隔阂,需通过彼此尊重、沟通来化解④子女依法享有隐私权,即使是父母也不得过问A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④5.学生与老师建立良好关系,首先要( )A. 彼此尊重B. 勤学好问C. 求同存异D. 主动参与6.对下面漫画中师生行为认识正确的是（）①漫画中的学生具有勤学好问的学习态度②师生之间互动良好③老师的鼓励有利于激励学生更好地学习和发展④老师的批评是提醒和劝诫A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④7.习近平指出:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。

《道德与法治》师生交往

6.2 师生交往一、学习目标1.培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

3.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

二、自主预习1.师生交往对教师和学生成长的意义（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

（怎样正确对待老师表扬和批评）2.如何与老师建立亦师亦友的师生关系（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

②尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

三、合作探究上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。

小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。

老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。

（1）小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。

这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做? （2）你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗?四、随堂演练1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B．主动参与、勤学好问C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解D．与老师分享学习感受、学习成果2．思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。

表扬与批评

表扬与批评
有些人认为表扬是应该的，而批评是多余的。

可我认为表扬与批评对于一个人来讲都是不可缺少的。

古人说过一句话：“失败乃成功之母。

”意思是说成功原于这不计其数的失败，在失败后吸取教训，那么成功将会属于你。

表扬与批评也是这样，他们是互相依存的。

设想：如果一个人只想着受到别人的表扬，那么他却看不到真实的自己，永远活在幸福之中。

不会进步，不会吸取，不会……但有些人只思念着别人用批评来鼓励自己，因为这样才会进步。

把别人对你忠诚的批评当作激励自己的对象。

这种高尚情操，确是无价之宝。

我是属于以上介绍的第二种人。

思想品德课上，王老师表扬了我的读书笔记，说我一贯做的都很认真。

我听了心里美滋滋的，想：我付出了代价，应有所回报。

所谓“一分耕耘，一分收获。

”但是老师如果不表扬我的话，我自己也觉得读书笔记的主要内容概括的不大好。

同学们，你是怎样看待表扬与批评的呢？。

部编道德与法治七年级上册第三单元知识点总结+同步测试题 (含答案)

第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走进老师如何认识教师职业？1、教师是一个古老的职业。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

2、在现代社会，教师已发展为一种专门的职业。

教师是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人的使命。

3、教师是我们学习的指导者和成长的引路人。

时代发展对教师提出怎样的要求？今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

老师风格不同的原因是什么？1、年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异。

2、解决问题的方法和表达方式的不同。

面对风格不同的老师我们应该怎么做？1、每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。

我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

2、无论什么风格的老师都应该受到尊重。

尊重老师的不同，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。

第二框师生交往如何理解教学相长？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

正确认识老师的引领和指导有怎样的意义？1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

2、真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；3、与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

如何正确对待老师的表扬和批评？1、学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。

2、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

3、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

4、正确对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

师生交往的良好状态的表现？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

如何建立良好师生关系？1、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

表扬批评意见

表扬批评意见
表扬和批评是我们日常生活中常用的方式，用来表达对他人的赞美或建议。

表扬可以给人带来积极的能量和鼓励，而批评则是为了帮助他人改进和进步。

在与他人交往中，我们需要善于运用表扬和批评，以促进良好的人际关系和个人发展。

表扬是一种让人感到愉悦和鼓舞的方式。

当我们看到他人做出了出色的成绩或有了显著的进步时，我们应该及时地给予表扬。

这样不仅可以让对方感到被认可和重视，也可以激发他们继续努力的动力。

例如，当同事在工作中表现出色时，我们可以赞扬他们的努力和才能，让他们感到被肯定和鼓励。

批评也是一种重要的沟通方式。

当我们看到他人的不足或错误时，我们可以通过批评来指出问题，并提出合理的建议。

批评应该是建设性的，目的是帮助对方改进和成长。

例如，当我们发现朋友在某个方面存在问题时，我们可以坦诚地指出，并给予正确的引导，帮助他们改正错误并提高自己。

然而，在进行表扬和批评时，我们需要注意方式和态度。

首先，我们应该选择合适的时机和场合，避免在公共场合批评他人，以免伤害对方的自尊心。

其次，我们应该用温和的语气和措辞，避免使用过激或冒犯性的言辞。

最重要的是，我们应该尊重对方的感受，理解他们的困难和挑战，以便更好地与他们沟通和协作。

表扬和批评是我们与他人交往中常用的方式，可以促进良好的人际关系和个人发展。

通过恰当地运用表扬和批评，我们可以激励他人、帮助他人改进和进步，并与他人建立良好的合作关系。

在与他人交往中，我们应该尊重他人的感受、理解他人的困难，并用温和的态度和言辞与他人沟通，以促进和谐和共同进步。

怎样看待批评教育

怎样看待批评教育怎样看待批评教育河北省沧州市盐山县新华小学黄瑞丽近年来，很多家长推崇对孩子进行“赏识教育”，就是对孩子不要批评指责，而是多多鼓励，以一种积极的语言引导孩子。

不可否认，在孩子的成长过程中，表扬、赞赏这些积极因素非常重要，它让孩子更自信。

但是，越来越多的家长也发现，在“你真棒”“你是最好的”激励声中长大的孩子越来越听不进去批评，而且年龄越大越明显。

到底什么才是真正的“赏识教育”？在当今教育中，是否还有“批评”的一席之地？作为一名小学班主任，我从以下几个方面谈一谈我对“批评教育”的看法。

一、赏识教育不是不能批评关于“夸孩子”，有一个很恰当的比喻：称赞就像青霉素一样，绝不能随意用。

因为如果掌握不好标准、时间和剂量，可能会引起“过敏反应”。

好学生、好孩子都是夸出来的。

但是，这种夸奖要客观、公正，有分寸、有原则、实事求是。

就好比人家本来是个矮个子，你偏夸人家个子高，这就不是夸赞而是损人了。

“赏识教育”不是不能批评。

当孩子出现错误时，批评是必须的，与赏识教育并不冲突。

部分家长在教育中容易走极端，孩子成绩有进步，提什么要求都满足，出现了失误，就一顿劈头盖脸的批评。

其实，聪明的家长会通过真诚、坦率和艺术的方式，对孩子进行批评教育，既让孩子感受到来自父母的期盼，但是又不苛求，让孩子保持放松的心态。

作为家长，一方面要指出孩子的失误，另一方面也要允许孩子犯错误。

家长的期望可以让孩子不断产生学习、进步的动力，激发孩子想进步的主观愿望。

而家长的不苛求可以让孩子减负前行，更容易取得进步。

二、什么情况下适合用“批评教育”1、对于有惰性、依赖心的孩子，宜用触动式批评法。

即批评时措词较尖锐，语调较激烈；但绝不能讽刺挖苦、肆意辱骂。

班级中有一名男生，生性懒惰，什么事也不以为然，怎么说都一笑了之，几次谈心之后，作用不大，于是我非常严厉的说出他存在的错误，一场暴风雨过后，学生好象清醒了许多，上课积极了，课下和我走的更近了。

老师,请不要吝啬您的赞美

老师，请不要吝啬您的赞美【摘要】在教育中，赞美是一种非常重要的肯定和鼓励方式。

老师的赞美可以激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的学习成绩和自我发展。

老师在日常教学中不应吝啬赞美之词。

在给予赞美时，老师应该真诚、及时、具体地表扬学生的优点和努力，让学生感受到被关注和尊重。

老师也可以通过鼓励学生分享成功经验、设立赞美榜样等方式，培养良好的赞美文化，让赞美成为教育中的一种风气。

只有当老师不吝赞美之词，才能激发学生的学习热情，帮助他们充分发挥潜能，实现自我成长和进步。

让我们共同努力，建立一个充满正能量和赞美的教育环境。

【关键词】引言: 文章简介正文: 表扬的重要性, 赞美对学生的影响, 教师应该如何给予赞美, 赞美的方法, 建立赞美文化结论: 结语1. 引言1.1 文章简介在日常教学中，老师的表扬是激励学生努力学习的一种重要方式。

有些老师却对赞美吝啬，甚至认为过多的表扬会让学生骄傲自满。

在这篇文章中，我们将探讨赞美在教育中的重要性，以及赞美对学生的积极影响。

我们还将讨论教师应该如何给予赞美，以及一些有效的赞美方法。

我们将掴建立赞美文化的重要性，让赞美成为教育中不可或缺的一环。

通过本文的阐述，希望能够唤起更多教师对赞美的重视，让每个学生都能感受到老师的关爱和支持。

2. 正文2.1 表扬的重要性表扬在教育中的重要性不可忽视。

表扬可以提高学生的自尊和自信，激发他们的学习热情。

当学生得到老师的表扬时，他们会感到自己的努力和付出被认可和肯定，从而增加对学习的积极性和动力。

表扬也可以帮助学生建立健康的自我认知，使他们更容易接受自身的不足并愿意努力改进。

表扬还可以建立良好的师生关系，增强教师与学生之间的互信和合作。

通过表扬，教师可以更好地了解学生的需求和特点，从而更好地指导和帮助他们成长。

表扬是教学中极其重要的一环，能够有效地激励学生、促进学生的成长和发展。

教师应该善于表扬学生，及时肯定他们的努力和成就，让他们在受到鼓舞的同时不断进步。

如何看待老师的批评作文400字

如何看待老师的批评作文400字英文回答：To perceive criticism from an educator is an invaluable opportunity for students to enhance their understanding, bolster their abilities, and cultivate personal development. Constructive criticism can unveil areas for improvement, foster critical thinking, and inspire motivation. By embracing feedback and viewing it as a catalyst for growth, students can transform it into an asset for academic andlife-long success.However, it is essential to approach criticism with an open mind, acknowledging both its positive and negative aspects. Accepting constructive criticism necessitates intellectual humility, a willingness to scrutinize one's work, and a desire to identify areas for improvement. Conversely, dismissing criticism outright can hinder personal growth and prevent students from recognizing their weaknesses.It is equally crucial that educators provide criticism in a constructive and supportive manner. Balancing praise with specific areas for development helps students feel valued while also motivating them to address shortcomings. Creating a positive learning environment where studentsfeel comfortable asking questions and seeking clarification is pivotal.In essence, feedback from educators can be a powerful tool for student development if approached with an open mind and a willingness to learn. By embracing criticism, fostering critical thinking, and cultivating a supportive learning environment, students can harness the power of feedback to achieve academic and personal growth.中文回答：老师的批评是学生进步和成长的良机。

老师的批评与表扬作文

老师的批评与表扬作文
哎呀，说到老师的批评和表扬，那可真是让人又爱又恨啊。

有一次我数学考试没及格，老师把我叫到办公室，一脸严肃地
指出了我好多错误。

她说，“你这次真的让我很失望，这么简单的
题目都能做错，平时上课你是不是在走神？”我听得心里直发慌，
但老师又说，“不过，我相信你下次能做得更好。

只要肯努力，没
有什么是不可能的。

”听到这里，我心里又暖洋洋的。

还有一次，我在课堂上积极发言，提出了一个很有见地的观点。

老师听了之后，眼睛一亮，微笑着表扬我说，“很好，你这个问题
提得很有深度，说明你真的在认真思考。

继续保持这种学习态度，
你一定能在学习上取得更大的进步。

”我当时心里那叫一个美啊，
简直要飘上天了。

不过话说回来，老师的批评和表扬都是出于对我们的关心和期望。

有时候批评会让我们感到沮丧，但也能让我们看到自己的不足，从而更加努力地去改进。

而表扬则能给我们带来动力，让我们更加
自信地面对学习中的困难。

所以呀，不管老师是批评我们还是表扬我们，我们都要虚心接受，因为这都是老师对我们的一种关爱。

当然啦，如果能多来点表扬就更好了，哈哈！。

【最新推荐】学生什么样的情况下,给予什么样的奖励,老师批评与表扬的话应该怎样表达word版本 (14页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==学生什么样的情况下,给予什么样的奖励,老师批评与表扬的话应该怎样表达篇一：学生需要什么样的表扬与激励学生需要什么样的表扬与激励新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。

因此，现在的课堂上经常听到“嗨，嗨，嗨，你真棒！”的赞扬，经常听到“啪，啪，啪”表扬的掌声，回答好的学生有的甚至能戴上大红花，回答不好的学生也能得到老师翘起的大拇指。

为了保护学生的积极性，有的教师采取滞后评价的办法，于是出现了一些教师在课堂上少评价甚至不评价的现象；有的教师认为评价应鼓励为主，于是课堂上出现了“好”声一片，只要学生回答问题，教师一概以“好”、“很好”进行笼统的评价。

甚至在汉语课上听“good,good”之类的赞语。

一节课中，竞赛气氛热烈，掌声不断，赞声不绝。

可再看学生，被表扬者无动于衷，有时感到莫名其妙；赞美者则有口无心，鼓掌随心所欲。

这样做的结果很容易使学生形成模糊的概念，对学生的错误结论不加以纠正，模糊的概念不加以澄清，这不能不说实在是一个不容忽视的欠缺。

其实，过多外在的奖励并不利于培养学生内在的持久的学习兴趣。

教师用的赞赏实在是太多太多了，这样的鼓励已失去了它应有的价值和意义。

学生在此起彼伏的掌声中会渐渐退去应有的热情，长期下去，也只能带给他们更多的“迷失”。

我们认为学生创造性的回答一定要肯定和鼓励，学生错误的回答，教师要有具体的意见，鲜明的观点，准确的答案。

教师不应只是一味的喊“好”。

而是要赏识学生，不断地唤醒、鼓舞、鼓励学生，但对于学生出现的错误，一定要认真指出来。

客观的评价才能使学生明确努力的方向，“鼓励赞赏”必须建立在客观评价的基础上。

学生到底需要什么样的表扬与激励呢？我把自己多年的工作经验进行了整理，还很不成熟，供老师们参考。

一、表扬要讲艺术孩子的心田是一块等待开垦的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。