五年级综合实践案例
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书读好书》
《好念书，读好书》教课方案( 五年级）教材剖析：本次综合性学习，以念书为主线，设计了看名人如何念书、众说纷纭话念书、与书本结伴而行三个活动。
经过本次活动，以培育学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会念书的方法，在阅读中实现“求知”梦想。
经过指引学生阅读好书，与书为友，让学生宽阔眼界，遇到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培育学生宽泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增添阅读量，指引学生好念书、会念书、读好书，进而获取悉识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助采集资料、检查接见、交流议论等活动形式，培育学生自主、合作的学习能力，并经过活动的参加和成就的展现，使学生体验合作与成功的愉悦。
3.经过睁开各样念书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长久相对固定的学习小组和负责学习体制。
4.经过对采集资料的剖析，学生比较自己的念书实践，找出自己在念书习惯、方法和对书本的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加此次活动的心得领会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和采集的资料，活动的目的，学习的程序。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数： 4～6 人（2）小构成员的构成：由师生共同参加决定。
原则上应包含好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（由于在学生能力差异大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思虑，能给出并接受更多的理解）在空间地点上应以相互距离靠近最好，以便于交流交流。
（3）任务分派：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，经过肩负互补或互联的任务，使小构成员间形成踊跃的互相依靠的合作关系。
3.检查小构成员念书状况，做好笔录并整理。
二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与念书1.由小组内各成员依照自己优势和特色，经过图书室、书店、网络等多种渠道，采集古今中外名人对于念书的名言、经验和妙闻逸闻。
同时，鼓舞学生注意充足利用身旁的资源，接见身旁的亲戚朋友中爱念书的人，并做好采访录。
五年级综合实践教案（精选5篇）
五年级综合实践教案五年级综合实践教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的五年级综合实践教案，欢迎阅读与收藏。
五年级综合实践教案篇1教学目标：通过本次活动，能让儿童对学习语文兴味更浓，激发儿童对语文学习活动的探究。
教学时数：一课时教学准备：要让学生做好充份的准备，比如汇报表演，作品展览等等。
教学过程：本次活动是学生对语文学习的一次拓展和综合，让孩子们在活动竞赛中不断的展现自我，挖掘语文学习的潜力。
1、要预先做好准备为了调动学生参与活动的兴趣和积极性，教师可与学生进行这样的谈话：“期末了，我们开个语文学习成果交流会，好吗?语文学习中有好多乐趣，在这次活动中同学们应该动动脑筋，让我们共同参与，一起举行一些小小的活动吧。
2、组织各类活动：经过老师的谈话，学生们对开展语文游戏活动兴致盎然，老师在活动前选好主持人，然后有条不紊的组织孩子们进行“猜字谜、成语接龙、背诵诗文、情境表演(课本剧)、脑筋急转弯、幽默小品”等等，在活动后，评选出“故事大王”“最佳主持”“朗诵明星”等。
3、汇报学生在这类综合学习活动中，应该是创造性的，他们一定是兴奋至极的，可以让他们为此写一篇小短文。
五年级综合实践教案篇2教学目标1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。
2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。
3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。
教学重点：买东西要注意物美价廉教学难点：识别商品真假课前准备教学过程一、导入新课谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。
综合实践活动课案例 课题：让我们设计的小车跑起来
综合实践活动课案例课题：让我们设计的小车跑起来实施学校：济南育才中学小学部活动班级：五年级二班指导教师：祭秀厚课题由来:有一天在教学楼的过道上，我听到几个同学正在谈论着一个热门话题“怪车设计”。
我问：你们为什么在谈这个话题？他们说：山东体育电视频道正在热播“怪车设计”大赛节目，我们特别爱看。
“那你们为什么不动手自己也设计一辆怪车模型？”“我们能行吗？”他们不敢相信自己。
我鼓励他们，试一试，没准还有意想不到的发现和收获呢？这可引起了孩子们的极大兴趣。
因而我们决定搞一次研究设计活动, 我和孩子们商量决定发动全班来参与这个活动,一起来设计个怪车。
活动目标：1、引导学生给小车安装上动力，培养学生的动手制作的能力。
2、引导学生积极思维，探究给小车安装几种形式的动力，启发学生的创新能力。
活动过程：一、引入：动员会上，商振主持，他向大家宣布：“同学们，请大家讨论一下，我们能不能设计一个自己能跑的车呢？”同学们对能否让自己设计的小车跑起来展开了激烈的讨论。
看过“怪车设计”电视节目的同学就坚持说：“我们有信心能让我们设计的小车跑起来。
”没有看过这个节目的同学开始有一些疑问，觉得不太可能。
孟浩说：“自行车是靠人的力量向前走的、汽车是用汽油和发动机产生的动力向前跑的，我们用什么力让小车跑起来呢？”赵志浩说：“气球吹上气后松开手可以向后跑，我们能不能让它带着小车跑呢？”孙玉奇说：“假如在小车的轴上绕上几圈橡皮筋，利用橡皮筋收缩时的弹力，让它变成小车的动力，试一试小车能不能跑起来？”赵宏福说：“我们能不能利用四驱车上的马达作动力，用电池中的电来带动小马达来转动，然后用塑料蜻蜓插在小电机的轴上，通过小电机的转动带动塑料蜻蜓转动产生的风力让小车跑起来呢？”大家经过热烈讨论达成了共识:其实让小车运动起来有很多的方法。
并打算运用已学过的知识方法和已有经验开展研究制作。
二、在充分讨论的基础上，各小组确立了自己要研究的课题。
2、5组的同学们要研究设计用气球作动力的小车；1、6组的同学们要研究设计用橡皮筋作动力的小车；3、4组的同学们要研究设计用小电机和螺旋桨作动力的小车。
五年级综合实践课教案
五年级综合实践课教案五年级综合实践课教案篇1一、课题的提出今年是孙先生诞辰143周年，市委市政府决定从11月12日至18日定为孙文化周。
学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。
在上课时，我就把这大好的消息告诉学生，同学们一听很高兴，突然有一个同学大声说：“老师，孙真正的老家在我们左步村。
”同学们一听就哈哈大笑，我一愣，我也曾经听到过这么一回事，孙的祖屋在左步村。
这时，我灵机一到，头脑一转，便说：“既然有同学提出孙的故居是在左步，这一话题很有趣，同学们，你们想参加这个问题的研究么？”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的资源呢？在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠，寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时，全班顿时，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展……于是，我们决定以“走进孙氏宗祠，寻找伟人足迹”为课题，开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。
二、活动对象本次活动在五年级学生实施。
三、活动目的1、认知目标：通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。
2、技能目标：通过小组活动和信息交流活动，丰富学生的文化体验和感受，提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。
3、情感态度：通过活动，深化孙文化周活动，培养学生的合作意识、创新精神和科学态度，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。
四、活动过程设计（一）成立活动小组经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。
小学综合实践活动案例
小学综合实践活动案例小学综合实践活动案例篇一小学综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合应用的课程形态。
综合实践活动课程为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。
为了学生的个性充分发展创造空间。
培养学生要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。
曾经有位教育专家说过，“没有综合实践活动课程的成功，不能说课改获得成功;没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。
”于是，为了更好的深入新课程，我校的综合实践活动课程正在慢慢的起步，力争在探索中发展，在实践中结出果实。
一、综合实践活动课程实施的基本原则1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与教师的有效指导的关系。
2、恰当的处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。
有效实施综合实践活动要求教师首先认识到新目标、新课题的必然性，并充分肯定其产生的价值。
应该特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。
3、课时的集中使用与分散使用相结合。
4、任何校内课程与校外课程要整合。
5、以融合的方式来制定三大知识领域是综合实践活动课程的基本要求。
根据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将三大领域的教育融合在一起，达到总和理想状态。
6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。
二、综合实践活动课程实施策略的研究方向1、亲身经历、深入探究小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础。
在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。
实施要点：(1) 立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使学生顺利的投入到各种实践活动中去。
小学综合实践活动五年级《魅力书签》
小学综合实践活动五年级《魅力书签》第一篇：小学综合实践活动五年级《魅力书签》小学综合实践活动《魅力书签》精品教案教学目标：1、通过制作书签，培养学生爱读书的好习惯。
2、在制作过程中，充分发挥学生的想象力，在方寸书签之间画出丰富多彩的图案。
教学重点：书签的制作步骤教学准备：水彩笔、剪刀、卡纸、胶棒教学过程：一．谈话导入（一）、同学们平日里最喜欢读什么书？如果遇到一本厚厚的书短时间内看不完，你会采用什么办法提示自己读到哪一页？（二）、今天这节课，老师给同学们带来了一个亲手制作的树叶形状的大书签，出示课题：魅力书签。
二．了解书签（一）、观察书签的外观：1、小组内每一个同学发一个书签，观察一下它们有什么不同？2、全班交流发现：书签的形状、大小、颜色、图案、所使用的材料各不相同，构成了书签精美的外观。
（二）、交流书签的历史、用途，从而感受它的魅力。
1、说一说书签的用途：（1）提示自己读到哪一页（2）精美的书签作为工艺品让大家欣赏（3）书签上的名言警句可以鼓励我们勤奋读书2、了解书签的历史：教师出示课件1：播放书签的历史同时欣赏各种各样的书签教师出示课件2：播放文人墨客在古诗中表达对书签的喜爱教师小结：悠久的历史，再加上文人墨客的喜爱，更给予了书签无穷的魅力。
元旦就要到了，同学们想不想亲手制作一个书签送给自己的好朋友？三．制作书签（一）、学生小组内交流：你想做一个什么样的书签？打算分几步来完成？（二）、全班交流制作书签的材料、步骤和注意事项课件3出示：材料：剪刀、水彩笔、卡纸、胶棒步骤：设计、裁剪、装饰温馨小提示：剪下来的纸屑要放到塑料袋里；使用剪刀注意安全。
（三）、学生制作，教师巡视指导指导要点：书签外形、图案设计，书签装饰方法的巧妙运用。
四．展示书签（一）、同学们把做好的书签贴在老师事先准备好的卡纸做成的“书”上，小组长把书签展示在黑板上让大家一起欣赏。
（二）、教师引导学生评选“最佳创意奖”和“精美制作奖”，并让获奖学生说一说自己的创意或制作好在哪里。
五年级下册综合实践活动教案变废为宝DIY成果展示课全国通用
一、活动主题：变废为宝DIY成果展示课教学目标：让学生了解“变废为宝”的概念和意义。
培养学生将日常生活中的废弃物转化为有用的物品的能力。
促进学生环保意识和创新思维的发展。
教学内容：废弃物的分类和利用。
简单的手工艺制作技巧。
创新思维的激发。
教学步骤：1. 引入主题：讲解废弃物的概念，介绍变废为宝的意义。
2. 展示实例：展示一些成功的变废为宝实例，如用废纸制作的手提包、用塑料瓶做的花瓶等。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一种废弃物，讨论并设计将其转化为有用的物品的方案，动手制作。
4. 成果展示：每组展示自己的作品，分享制作过程和感受。
5. 总结反思：讨论这次活动的收获，如何将变废为宝的理念应用到日常生活中。
二、活动准备：教学资源：各种废弃物，如废纸、塑料瓶、旧布料等。
手工艺制作工具，如剪刀、胶水、针线等。
展示用的桌子和展示空间。
教学环境：宽敞的手工操作区。
三、活动过程：教学方法：小组合作：学生分组进行设计和制作。
实践教学：以动手操作为主，培养学生的实际操作能力。
互动交流：鼓励学生在成果展示环节中积极分享。
教学活动：1. 主题引入：通过图片或视频介绍废弃物的现状和变废为宝的重要性。
2. 分组讨论：学生根据废弃物的类型，讨论可行的转化方案。
3. 动手制作：学生根据讨论的方案，开始制作自己的变废为宝作品。
4. 成果初现：学生完成作品后，进行初步的展示和评价。
5. 完善作品：根据评价反馈，学生进一步完善自己的作品。
四、活动评价：评价标准：创意性：作品的设计是否有新意。
实用性：作品是否能真正起到某种作用。
美观性：作品的外观是否吸引人。
环保意识：作品是否体现了废弃物的再利用。
评价方式：自评：学生对自己的作品进行自我评价。
互评：学生之间相互评价对方的作品。
教师评：教师对学生的作品进行综合评价。
五、安全与环保：安全注意事项：确保学生在使用剪刀、胶水等工具时，能在成人的指导下进行，避免意外伤害。
提醒学生正确处理废弃物，不乱扔垃圾。
五年级下册综合实践活动教案(通用12篇)
五年级下册综合实践活动教案（通用12篇）五年级下册综合实践活动教案篇1教学内容活动一大家一起踢纸球活动二剪纸小作坊活动三纸桥承重教学目的：1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。
2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。
3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。
教学重点及难点：1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。
教学具准备：彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。
课时安排：3课时第一课时大家一起踢纸球教学目的：1、通过教学，使学生了解足球的.结构及质地还有运动员对足球的要求。
2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。
3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。
教学重点及难点：1、学会制作纸球2、怎样才能让球更牢固，不会散。
教学准备：彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。
教学过程：一、研究足球1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。
2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。
二、制作纸球1、对怎样做纸球进行讨论。
2、确定做纸球的步骤思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？三、试做纸球（视频展示台）大家试踢纸球，谈感觉。
不足之处：太轻、踢不远弹性不足，落地后起不来。
……四、改进纸球分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。
五年级下册综合实践活动教案篇2活动目的：1.通过了解历史悠久的中国茶文化，激发了学生对祖国的热爱，渗透爱国主义教育，教育学生养成检朴的优良品格。
2.通过实物观看，观看茶艺表演，动手冲泡茶叶的一系列的活动，使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知识。
3.培养学生在活动中收集信息，整理信息，处理信息和模拟表演的能力。
活动过程师：同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。
人们常说："早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶。
五年级综合实践活动中册教案(上教版)
五年级综合实践活动中册教案(上教版)教案一：《环保行动，从我做起》教学目标：- 了解环境保护的重要性和意义；- 掌握环保知识，如分类垃圾、节约用水和节约用电；- 培养学生的环保意识和环保行为习惯。
教学内容：1. 环保知识普及：- 环境保护的定义和重要性；- 垃圾分类的方法和意义；- 节约用水的方法和意义；- 节约用电的方法和意义。
2. 环保实践活动：- 学生自行收集并分类垃圾；- 分组制作节约用水和节约用电的宣传海报；- 向校园内的师生宣传环保知识。
教学步骤：1. 导入环保话题，引起学生的兴趣和思考。
2. 介绍环境保护的重要性，让学生认识到自己的责任和义务。
3. 讲解垃圾分类、节约用水和节约用电的相关知识，并进行互动讨论。
4. 组织学生进行垃圾分类实践活动，引导他们正确分类垃圾。
5. 分组制作节约用水和节约用电的宣传海报，展示并评选最佳作品。
6. 学生轮流向校园内的师生宣传环保知识，可以通过讲解、展板、小品等形式。
7. 总结教学内容，强调环保的重要性和我们每个人的责任。
教学资源：- PPT课件：环保知识普及和实践活动介绍- 垃圾分类桶、海报制作材料- 宣传用的展板、小品等教学评估：1. 观察学生的参与度和表现，包括垃圾分类的准确性和宣传活动的积极性。
2. 评价学生制作的节约用水和节约用电宣传海报，根据创意和内容进行评选。
教学反思：此教案通过生动的环保实践活动，旨在培养学生的环保意识和行动能力。
教师应在课前准备充分，确保教学资源和活动安排的合理性。
同时，要在课后进行及时的评估和反思，以便进一步优化教学内容和方法。
小学五年级综合实践活动《网络与我们的生活》（5篇）
小学五年级综合实践活动《网络与我们的生活》（5篇）第一篇：小学五年级综合实践活动《网络与我们的生活》小学五年级综合实践活动《网络与我们的生活》教学设计活动内容：网络与我们的生活（开题课）活动对象：小学五年级学生活动背景：随着经济科技的飞速发展，电脑网络普及到每一个家庭学校，尤其是网络游戏风靡校园，几乎每个同学都喜欢玩，尤其是受小学五六年级学生的欢迎。
引导学生正确认识网络，利用网络，健康上网快乐成长成为一种必要。
活动理念：1、努力做到把实践活动的主动权完全交给学生。
学生从任务驱动，到自觉的通过网络搜索、调查研究、数据统计、制作演示文稿和同学共享，与教师交流，最后得出结论，这一系列过程都是学生自己独立或与同学合作完成。
老师只是他们的辅助者或合作伙伴。
2、本次综合实践活动学生围绕“网络与生活”这个课题开展一些研究活动，在研究过程中，网络已经内化成资源、手段、媒介的角色，有利于培养学生的“网络素养”、创新精神和实践能力。
活动目标：1、知识与技能（1）深入校园调查小学生的上网情况，让学生了解网络游戏的危害，正确对待网络游戏，健康游戏。
（2）培养学生收集信息、选择信息、整理信息的能力及学习相关学科知识的综合能力。
2、过程与方法指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。
使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。
3、情感态度价值观培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流；学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上正确对待网络活动过程：一、激发学习兴趣，引出研究课题课前谈话：同学们，这节课柳老师很高兴和大家一起来研究。
希望同学们踊跃发言。
谈话：老师先来做个小调查，1、上过网的同学请举手？2、经常上网的同学请举手？3、每天上网超过2小时的同学请举手？通过刚才的调查，看来网络已经成为我们生活中的一部分，与我们的生活息息相关，这节课我们一起研究“网络与我们的生活”这一主题。
小学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。
本案例以小学综合实践活动课程为载体，旨在引导学生探索自然的奥秘，培养学生的观察、思考、实践和创新等能力。
二、案例目标1. 让学生了解自然界的各种现象，提高学生对自然科学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
三、案例内容（一）活动主题：探索自然的奥秘（二）活动时间：2课时（三）活动地点：学校操场、实验室、校园周边（四）活动对象：四年级全体学生（五）活动准备1. 教师准备：收集相关资料，制作课件，准备实验器材。
2. 学生准备：提前观察校园周边的自然现象，记录下来。
（六）活动过程1. 导入新课教师通过图片、视频等形式展示自然界中的各种现象，引导学生思考：自然界中有哪些奥秘？我们该如何去探索？2. 分组讨论将学生分成若干小组，每组选择一个自然界中的现象进行探究。
教师提供相关资料，引导学生通过查阅书籍、网络等方式，了解该现象的成因。
3. 实践探究（1）校园操场观察引导学生观察校园操场的植物、昆虫等，记录下它们的生长规律、生活习性等。
（2）实验室实验教师指导学生进行简单的物理、化学实验，如：观察水的蒸发、观察酸碱中和反应等。
（3）校园周边调查组织学生分组进行校园周边的生态环境调查，如：调查河流、湖泊、植被等。
4. 汇报交流各小组汇报探究成果，分享自己的发现和体会。
教师点评，鼓励学生提出疑问，引导学生进一步思考。
5. 总结提升教师引导学生总结本次活动的收获，强调观察、思考、实践和创新的重要性，激发学生对自然科学的研究兴趣。
四、案例评价1. 学生评价：通过观察、实验、调查等方式，学生对自然界有了更深入的了解，提高了观察、思考、实践和创新等能力。
2. 教师评价：本次综合实践活动课程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的团队协作精神和创新意识，达到了预期的教学目标。
五年级综合实践教学案例：上册(上教版)
五年级综合实践教学案例：上册(上教版)五年级综合实践教学案例：上册（上教版）1. 教学背景随着教育改革的不断深入，综合实践活动课程在我国小学教育体系中的地位日益凸显。
上教版五年级综合实践教学案例以上午版教材为依据，结合我国小学生的实际情况，旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学目标1. 培养学生对自然、社会、人文等领域的兴趣和好奇心。
2. 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作、沟通交流、创新实践的能力。
4. 提高学生的综合素质，培养学生的社会主义核心价值观。
3. 教学内容上教版五年级综合实践教学案例包括以下几个方面：1. 自然领域：认识身边的动植物、了解天气变化、探索自然现象等。
2. 社会领域：了解我国传统文化、探究社会现象、关注环境保护等。
3. 人文领域：学习诗词、成语、民间故事等，培养学生的文学素养。
4. 创新实践：开展科技活动、手工制作、表演创作等，培养学生的创新精神和动手能力。
4. 教学方法1. 项目式学习：以小组为单位，围绕特定主题展开探究，培养学生团队合作精神。
2. 问题驱动：引导学生提出问题，通过自主学习、合作交流解决问题。
3. 案例分析：分析典型实例，帮助学生理解抽象概念。
4. 实践活动：组织学生参与实地考察、实验操作等，提高学生的实践能力。
5. 教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
2. 成果性评价：评价学生成果的质量，如研究报告、作品展示等。
3. 综合性评价：结合学生的学科成绩、行为表现、综合素质等方面进行全面评价。
6. 教学建议1. 教师应注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的团队合作能力，鼓励学生发表自己的观点。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
4. 结合学校、家庭、社会等资源，开展丰富多彩的实践活动。
7. 教学资源1. 教材：上教版五年级综合实践活动教材。
五年级上学期综合实践教案(全册)
五年级上学期综合实践教案(第一部分)第一章：课题导入教学目标：1. 让学生了解本学期的综合实践活动的主题和内容。
2. 培养学生对综合实践活动的兴趣和参与热情。
教学重点：1. 了解综合实践活动的主题和内容。
2. 培养学生对综合实践活动的兴趣和参与热情。
教学难点：1. 培养学生对综合实践活动的兴趣和参与热情。
教学准备：1. PPT课件2. 活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本学期的综合实践活动的主题和内容，引起学生的兴趣。
2. 学生讨论并表达自己对综合实践活动的看法和期待。
二、主题活动介绍（10分钟）1. 教师介绍每个主题活动的内容和目标。
2. 学生选择自己感兴趣的主题活动并填写选择表。
三、活动安排和规则（5分钟）1. 教师向学生介绍活动安排和规则。
2. 学生提问并解答。
四、实践活动（20分钟）1. 学生根据选择的主题活动进行实践活动。
2. 教师巡回指导并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的活动成果和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结。
教学评价：1. 学生对综合实践活动的兴趣和参与热情。
2. 学生在实践活动中的表现和成果。
第二章：主题活动一教学目标：1. 让学生通过实践活动，培养观察能力和动手能力。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 培养观察能力和动手能力。
2. 培养对自然环境的保护意识。
教学难点：1. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：1. PPT课件2. 观察材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生关注周围的自然环境。
2. 学生分享对自然环境的观察和感受。
二、观察实践活动（10分钟）1. 教师提出观察任务，学生分组进行观察实践活动。
2. 教师巡回指导并给予鼓励。
三、保护自然环境讨论（5分钟）1. 学生讨论如何保护自然环境。
2. 教师总结并强调保护自然环境的重要性。
四、实践活动展示（10分钟）1. 学生展示自己的观察成果和保护自然环境的建议。
五年级综合实践教案
五年级综合实践教案五年级综合实践教案五年级综合实践教案1一、活动目的：1、培养学生的创新精神与动手实践的能力。
2、培养学生的合作精神和团队精神。
3、使学生养成深入探究的习惯。
二、活动形式：小组合作探究三、活动所用材料：鸡蛋、纸板、剪刀、透明胶四、活动过程：（一）引入活动内容：同学们看到桌上的材料了吗？这次我们要进行一次非常有趣的实践活动。
活动课题在快下课的时候由同学们来定。
好不好？现在同学们请看，我手里拿的是什么？现在我让这个鸡蛋轻轻地落在桌子上。
大家请看，尽管我没有用力摔，鸡蛋还是破了。
现在你猜出桌子上的材料有什么用了吗？对，这次活动我们就来研究让鸡蛋从高处摔下来，怎样才会摔不破？（二）小组讨论并制定设计方案：1、我们分成了五个小组，现在请各小组讨论：你们小组要设计一个什么装置，使鸡蛋从高处落下来而摔不破？你们的实验装置制作出来后，我们要找一个人站在桌子上面的凳子上进行投放实验。
现在请各组制定出设计方案，可以画个简单的示意图说明，尽量把你们的实验装置设计得美观些。
有时间的话还可以分分工。
5分钟后各小组派__到讲台上来说说你们的设计方案。
语言要尽量简练、明白。
（出示课件）这是我为我们这次活动提的小建议，同学们可以看一看。
好，计时开始。
2、课件出示活动小建议：（1）设计方案可画示意图说明，__讲解时要语言简练、明白。
（2）请同学们注意安全，不要让剪刀伤着自己和别人。
（3）等所有小组都投放完毕后，方可同时检验实验设计。
（4）注意保持活动场地的清洁。
3、时间到，现在请各小组__说说你们的设计方案，注意要说得简练、明白。
4、你们的设计方案到底怎么样？这需要实践来检验。
（三）、根据设计方案制作实验装置：现在我每组发给你们一个鸡蛋，小心不要把它弄破了，还要小心使用剪刀，不要伤着自己和别人。
现在根据你们的设计方案制作使鸡蛋摔不破的装置。
时间是10分钟。
如果到时完不成，就算弃权。
好，计时开始。
（四）检验：1、时间到。
综合实践种菜的教学案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们对健康饮食的需求日益增加。
蔬菜作为日常饮食中不可或缺的一部分，其种植方式和质量直接关系到人们的健康。
为了让学生了解蔬菜的种植过程，培养他们的实践能力和环保意识，我校开展了综合实践种菜活动。
二、活动目标1. 让学生了解蔬菜的生长过程，掌握简单的种植技巧。
2. 培养学生的团队协作精神和环保意识。
3. 增强学生的动手实践能力，提高他们的生活技能。
4. 激发学生对农业生产的兴趣，培养他们热爱劳动的品质。
三、活动准备1. 教师准备：收集相关蔬菜种植资料，制作教学课件，组织学生分组。
2. 学生准备：提前了解所种植蔬菜的生长习性，准备种植工具和材料。
3. 场地准备：选择一块适宜的空地，进行土地平整和施肥。
四、活动过程（一）活动导入1. 教师通过PPT展示蔬菜的图片和生长过程，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对蔬菜的了解，提出种植过程中可能遇到的问题。
（二）分组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组负责一种蔬菜的种植。
2. 各小组讨论种植过程中的注意事项，如土壤、水分、肥料等。
（三）种植实践1. 学生按照讨论结果，开始种植蔬菜。
2. 教师巡回指导，解答学生在种植过程中遇到的问题。
（四）观察与记录1. 学生每天观察蔬菜的生长情况，记录生长过程中的变化。
2. 教师组织学生进行交流，分享观察心得。
（五）总结与反思1. 教师组织学生进行总结，回顾种植过程中的收获和不足。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极性、主动性。
2. 种植效果：评估蔬菜的生长情况，如植株高度、叶片颜色等。
3. 团队协作：观察学生在小组合作中的沟通、协调能力。
4. 环保意识：评估学生在活动中的环保行为，如节约用水、合理施肥等。
六、活动反思1. 活动过程中，教师应注重培养学生的实践能力，引导学生主动探究。
2. 在活动评价中，应关注学生的全面发展，注重过程性评价。
《树叶探秘》综合实践活动案例
（树叶探秘）综合实践活动案例一、主题的产生春天时，嫩绿的树叶开始冒出来了；夏天时，嫩绿的树叶越发茂盛，变得郁郁葱葱；到了金黄的秋天，绝大局部的树叶开始变黄，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。
生活中，叶——无处不在。
“为什么每片叶子的形状都不一样呢？〞“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？〞“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？〞握着手中墨绿的叶片，望着飘零的枯叶，孩子们常会好奇地问。
被成人忽略的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。
以“树叶探秘〞为题的综合实践活动，让孩子有充分的时机亲近自然，触摸自然，享受愉快，获得知识。
二、活动目标1、通过搜集树叶，认识一般生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点。
2、学习制作树叶贴画的根本方法。
3、培养学生搜集、处理、整合信息的能力和活动组织、言语表达、交往沟通等能力。
4、能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。
5、培养学生在学习以及生活中发觉问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的开展。
6、通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成绩感，感受到与他人合作交流的乐趣。
7、通过这次活动，让学生发觉美，制造美，感受美，陶冶学生的情操，激发学生热爱大自然的感情。
三、活动重点：通过搜集树叶，认识一般生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点活动难点：培养学生搜集、处理、整合信息的能力和活动组织、言语表达、交往沟通等能力。
四、活动方案和时间安排活动时间从9月至11月，具体按以下四个阶段进行。
〔一〕确定主题，设计方案〔2周〕〔二〕采集树叶，学会保存〔3周〕〔三〕发挥想象，设计作品〔4周〕〔四〕成果展示，体验愉快〔1周〕四、具体实施过程：〔一〕确定主题、设计方案1、商量确定活动主题。
我们学校地处农村，学校周围是一片小树林，活动课上，我带着孩子们来到树林，面对着形形色色的落叶，他们显得有些高兴，自行开始活动了，多数女孩子小心翼翼地捡起落叶，凑到一起谈论着，有局部男孩子用树枝在大树下挖坑，把落叶埋在地下，我引导孩子交流：喜欢树叶吗？为什么？孩子们们各抒己见，有的说：“树叶可以做书签。
人教版五年级上册数学综合实践教学案例
人教版五年级上册数学综合实践教学案例一、教学目标1.1 知识与能力1）掌握小数的加减法运算方法；2）能够应用小数加减法解决实际问题；3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
1.2 情感态度与价值观1）培养学生对数学的兴趣和信心；2）培养学生的合作意识和团队精神；3）培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 知识点1）小数的加法运算；2）小数的减法运算；3）小数的实际应用。
2.2 教学重点1）小数的加减法运算方法；2）实际应用技巧。
2.3 教学难点1）实际问题解决。
三、教学过程3.1 导入引导学生回顾小数的加减法运算规则，并结合生活实际，引入实际应用的话题，让学生认识到小数在生活中的重要性。
3.2 提出问题以购物结算为例，提出一些有关小数加减法的实际问题，鼓励学生用小数的加减法来解决这些问题。
3.3 梳理知识点通过教师的讲解和示范，梳理小数的加减法运算方法，引导学生掌握小数的计算技巧。
3.4 练习针对不同难度的实际问题，设计一些小组和个人练习题，让学生灵活运用所学知识，并引导学生自主解决问题。
3.5 拓展应用引导学生思考更多与小数加减法相关的实际问题，并鼓励他们根据所学知识，提出自己的解决方案，培养学生的创新能力。
3.6 总结通过学生的展示和讨论，教师引导学生总结小数加减法的运算规律，并引导学生思考小数的实际应用。
四、教学手段4.1 板书整理小数的加减法运算步骤和实际应用的相关例题。
4.2 多媒体播放相关小数加减法的视瓶，引导学生更加直观地理解和掌握知识点。
4.3 实物准备一些购物清单、结算单等实际应用场景的物品，让学生通过实物操作更好地理解小数的实际应用。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，引导学生主动思考和探究，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
要根据学生的实际情况进行差异化教学，针对不同的学生设计不同难度的实际问题，让每个学生都能参与其中，从而提高教学效果。
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学会自我保护——五年级综合实践活动实施方案适用年级：五年级活动背景：本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。
联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。
生存就必须学会自我保护，只有我们拥有健康的身体和健全明朗的心智才能更好地生存。
面对这些，我们充满了忧虑，更有一种历史的使命感萦绕心头。
小学生的人生阅历很简单，磨砺他们的不仅仅是学业，更是伴随成长的情绪自我管理、健康成长的自助意识和面对意外伤害的安全自救能力。
比如：如何保护自己的身体遇到暴力侵犯时，该怎么办当我焦虑时怎么办……我们有责任帮助学生学会面对，学会从容应付，增强和提高自己应对困难和处理危险的本领，帮助学生从稚嫩到成熟，从单薄到宽厚，健健康康、快快乐乐地生活着。
因此便产生了以“学会自我保护”为主题的综合实践活动。
通过这一综合实践活动，让学生树立健康、安全意识，获取一些基本的预防、处理方法，增强自助自救的能力。
同时在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。
活动目标1、认知和技能：（1）通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。
（2）培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。
2、过程和方法（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观：（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。
对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。
活动重难点树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。
活动过程：第一阶段准备阶段1、活动时间：2课时2、活动过程（1）谈话导入，确立总课题。
（2）教师以凝重的语调讲述麦仁小学学生溺水死亡的事情，引发学生思考：为什么会发生这样的悲惨事件使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。
（3）展开讨论，生成子课题从学校大部分学生步行上下学的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。
A饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。
饮食安全课教学过程：1、导入课题。
今天和大家一起聊聊有关饮食方面的知识，出示课题《饮食安全》。
俗话说：“民以食为天”，吃是我们生活中必不可少的一部分。
吃得健不健康、安不安全直接影响我们的身体健康。
这不，今天小明就因为胃不舒服来到了一所儿童医院，怎么回事呢我们一起来看一下。
相机出示画面2、依次罗列不安全食品的种类以及危害。
（1）烧烤不可取：因为它所用的食油是经过多次加热后的，已不能再次食用，会产生大量致癌物质。
（2）洋快餐不可取：它被营养学专家称为是“能量炸弹”和“垃圾食品”。
（3）麻辣条不可取：是投放到市场上最多的三无产品。
最易让孩子得手足口病。
3、阐述合理科学的饮食习惯。
过渡：说了这么多不安全的食物，那如何才能科学合理饮食呢有没有妙招可寻呢不着急，安全小博士为我们总结几条注意事项，看你平时都注意到了没有相机出示大屏幕。
1、养成良好的卫生习惯——饭前便后要洗手。
2、选择新鲜和安全的食品。
特别是挑海鲜时，最好选择活的。
购买食品时，要注意查看食品是否变质，是否超过了保质期，是否有厂名、厂址等标志。
3、切生食品和熟食品所用的刀、砧板要分开。
4、冰箱里存放的食物应尽快吃完。
冷冻食品进食前要加热，因为不少细菌在冷藏、冷冻条件下不会死亡，决不能把冰箱当做食品保险箱。
5、食品在食用前要彻底清洁。
生吃的蔬菜瓜果要清洗干净；需煮熟的食物要煮熟。
例如豆角和豆浆中含有皂甙等毒素，不煮熟会引起食物中毒。
6、尽量不吃剩饭菜。
剩饭菜、剩的甜点心、牛奶等都是细菌的“好住所”，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。
但有些细菌产生的毒素不怕高温，经加热后仍有引起食物中毒的危险，故常温下饭菜的保存时间不得超过2小时。
7、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物，不要使用一次性筷子，过期一次性筷子含致癌物黄曲霉素可诱发肝癌。
8、不喝生水。
（正规的瓶装矿泉水除外）。
即便是清澈透明的水也可能还有病菌、病毒，喝开水最安全。
9、每天按时吃早饭。
培养良好的饮食习惯，养成不偏食、不挑食、少吃零食的好习惯。
10、每天坚持体育锻炼，增强免疫力，从而抵御细菌的侵袭。
4、总结。
说了这么多关于安全饮食的知识，相信你们都应该有所了解了。
最后我们以一首好听的《洗手歌》结束本课，师相机播放。
B交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。
交通安全课教学过程：环节一：歌曲导入，激发兴趣出示课件：播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲，要求会唱的可以跟唱。
教师提出问题：我们应向小羊们学习哪些好的做法学生回答：(略)教师分析：同学们，谁是你最好的保护人答案是“自己”。
请求别人保护，不如拥有自护的本领。
这就要求我们像小羊那样机智勇敢地面对不法侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。
这是我们今天共同探讨的话题-----学会自护。
板书课题：学会自护环节二：情景体验在一天明媚的清晨，同学们陆续走进学校，这时一名心生怨恨的歹徒潜入学校，惊心动魄的一幕......。
你说我说学生讨论：1.在这个片段中你都看到了什么2.从获救的安安变现中，你受到了什么启发3.如果你在案发现场，你会怎么做指名学生回答：学生总结陈述：（略）教师引导：保护少年儿童健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是我们自己。
环节三：出谋划策出示问题，学生带着问题看图片。
1.看到同伴落水怎么办2.遇到火灾怎么办3.遇到下雷雨怎么办4.遇到电器漏电怎么办小组交流：小组汇报：汇报交流后，由学生评出最佳合作小组教师分析：了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。
环节四：请你参加丽丽说：“天太热了，咱们到大河游泳去！”小红说：“锁在抽屉的日记被妈妈砸锁偷看，我能报案吗”小明说：“上周高年级同学敲诈零花钱，这周他们又问我有钱没有，我该怎么办”小梁说：“过马路，我就斜穿，反正汽车也不敢撞我。
”（此环节可小组抽签，也可抢答进行。
）教师引导：（略）评出谁是本环节的“智多星”。
教师总结：生活中会有一些事情是无法估计而突然发生的。
我们由于年龄小和经验少，特别容易受到伤害，在此老师愿大家都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险、过人的胆识机智应对，学会保护自己。
C用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。
用电安全课教学过程（一）导入新课。
教师讲述电的来源以引起学生兴趣。
——了解电的基本作用，掌握电的现象；电从何来——学生小组讨论，教师指名回答，其他同学认真听并以予纠正教师总结：电从水电站、火电站、核电站产生；新能源下，还可以风力发电与太阳能发电。
观看各个发电站的精美图片教师介绍绝缘体与导体的种类，让同学对绝缘体与导体有所认识，能正确辨别、区分。
——（注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界限，在某种情况下绝缘体也会变成导体）（二）讲授电力安全常识教师提问：我们身边有哪些家用电器学校常见的和电有关的相关设备有哪些——同学相互讨论；教师指名回答。
讲解不同情况下的用电安全不玩插座、电线、灯头、开关等电器。
要知晓电力安全标识含义。
严禁攀登变压器台架。
（出示视频，学生直观了解）严禁攀登、跨越电力设施的保护围墙或遮栏。
（出示视频，学生直观了解）严禁往电力线、变压器上扔东西。
不得在架空电力线路导线两侧各300米的区域内放风筝。
（出示案例）不得在电力线路附近打鸟玩耍。
发现落地的电线，应离开落地点八米以上，绝对不要去捡拾，并请电工来处理，同时设法看护落地电线，以防他人走近而发生触电。
注意：如果已在导线落地点8米以内时，不得跨步离开，应将双脚并立按导线落地点反方向跳离或单腿蹦出，防止受到跨步电压伤害。
（出示案例）不要摇晃电力拉线。
在未断开电源的情况下，不得用湿布巾擦拭灯泡——教师提问：为什么不能用湿布巾擦拭灯泡——学生自由回答，各抒己见教师总结：因为水和人都是导体，在没有断电的情况下，用湿布巾擦拭电灯泡，如灯头有漏电情况，电流就会通过人体，形成触电，伤及性命！不得拽电线拔插头，否则容易造成插头、电线绝缘损坏，引起触电事故。
不得在电力线附近钓鱼。
教师解释原因：因为如果是碳素纤维钓鱼竿，就是导体，一旦触碰到高压线，就会导电，造成人员伤亡！移动电视机、风扇等电器时，应先断开电源。
（三）救助办法触电急救——首先要使触电者迅速脱离电源，越快越好。
因为电流作用的时间越长，伤害越重。
脱离电源——就是要把触电者接触的那一部分带电设备的开关、刀闸或其他断路设备断开；或设法将触电者与带电设备脱离。
在脱离电源中，救护人员既要救人，也要注意保护自己。
触电者触及低压带电设备，救护人员应设法迅速切断电源，如拉开电源开关或刀闸，拔除电源插头等触电者未脱离电源前，救护人员不准直接用手触及伤员，因为有触电的危险。
可使用绝缘工具、干燥的木棒、木板、绳索等不导电的东西解脱触电者可抓住触电者干燥而不贴身的衣服，将其拖开，切记要避免碰到金属物体和触电者的裸露身躯。
也可戴绝缘手套或将手用干燥衣物等包起绝缘后解脱触电者救护人员也可站在绝缘垫上或干木板上，自己进行救护。
在发现有人被电击伤后，应及时拨打（）采取积极的救治；如有漏电起火现象还应拨打（）。
（四）安全知识反馈如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的迅速用手拉触电人，使他离开电线．用铁棒把人和电源分开．用干燥的木棒将人和电源分开．迅速拉开电闸、切断电源．如果自己在导线落地点8米以内，应该如何自救逃身快速逃跑离开导线落地点单腿背向蹦出导线落地点双脚并立跳向导线，将导线拾起并缠绕在电杆上坐在原地等人施救下列做法正确的是可以再电线杆附近钓鱼或放风筝不能踩在湿木板进行电业操作可以进入变电站里面玩捉迷藏可以把铅笔插入插孔里在没有断电的情况下，不得用湿毛巾擦拭电气设备（五）教师总结，结束课堂通过对电力知识的简单学习，同学们是否掌握电力安全知识，对一些突发情况能否及时处理呢对我们的安全用电有所了解吗请同学们在用电时一定注意自己的安全。