小学三年级数学综合实践活动案例

新人教版三年级数学下册教案综合实践活动

结语
谢谢大家！
二、探究新知
刚才同学们解决了更换草皮的问题，还帮体育老师设计了赛程安排。观察我们熟悉的校园，想一想解决哪些问题时还能用到数学知识呢。
三、知识运用
有多少不同的租法？
租车问题：学校计划在总费用3000元的限额内，利用汽车送234名学生和6名老师集体外出活动，现在有甲、乙、丙三种大客车，它们的载客量与租金如下表：
新人教版三年级数学下册教案综合实践活动
综合与实践制作活动日历
一、明确要求，提出问题用下面的4个正方体木块和一个底座,
制作一个日历。
日历要能同时表示出月、日和星期几。
二、分析思考，分配用具
用下面的4个正方体木块和一个底座, 制作一个日历。
12个月
每月31日
每星期7天
三、分工合作，完成活动活动：按照你们的想法，开始制作吧。
一、情境导入
同学们快来动手设计我们的校园。
可以把草坪的面积再扩大一些。
我希望能有一些乒乓球台。
设计我们的新校园，我们需要先动手实际量一量。
一、情境导入
一起来欣赏。
二、探究新知
你获得了哪些数学信息？
该换草皮了，这是草皮的价格表。
两块草坪同样大，长28米，宽16米。
二、探究新知
如果只有3000元的费用，请你们提出换草皮的建议。
四、操作活动，验证成果
日历要能同时表示出月、日和星期几。操作：做得怎么样？符合要求吗？说一个日期，摆一摆、试一试吧。交流：在今天的活动中，你们组最成功的是什么？还有哪些问题？
五、布置作业
作业：写一写、画一画，将实践活动中感触最深的地方记录下来。
综合与实践我们的校园
一、情境导入

苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案

苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案一. 教材分析《多彩的分数条》是苏教版数学三年级上册综合实践的一个教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们对分数的概念有一定的了解，但可能对分数的写法和表示物品的多少还不够熟练。

此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

2.培养学生动手操作和合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

2.教学难点：让学生熟练掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数的意义。

3.操作教学法：让学生动手操作，增强学生的实践能力，培养学生的观察力、思考力和创新能力。

4.合作交流法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.准备实物、图片等直观教具。

2.准备分数条，用于学生动手操作。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一些物品，如苹果、糖果等，引导学生观察。

然后提出问题：“如果把这些物品平均分给你的好朋友，每个人会得到多少？”让学生思考，引出分数的概念。

三年级数学社会实践活动(2篇)

第1篇一、活动背景数学源于生活，生活离不开数学。

为了让学生们更好地理解数学知识，提高他们的实践能力，我们三年级组决定开展一次数学社会实践活动——走进超市，体验生活。

通过这次活动，让学生们在实践中感受数学的魅力，体验数学与生活的紧密联系。

二、活动目标1. 让学生了解超市的结构，认识各种商品及价格标签。

2. 通过购物活动，培养学生的计算能力、分析能力和团队协作能力。

3. 培养学生节约意识，学会合理消费。

4. 激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。

三、活动准备1. 教师准备：收集超市的相关资料，设计购物清单，制作购物任务卡。

2. 学生准备：提前了解超市的结构，学习价格标签的识别方法。

3. 家长准备：协助学生准备购物所需的钱包、购物袋等。

四、活动过程1. 集合与讲解活动当天，全体三年级学生在老师的带领下，有序地前往超市。

到达超市后，老师对本次活动的目的、意义及注意事项进行了详细的讲解，强调学生在活动中要遵守纪律，注意安全。

2. 分组购物将学生分成若干小组，每组由一名组长负责。

老师发放购物任务卡，每组学生根据任务卡上的要求，在规定时间内完成购物任务。

3. 购物体验学生们在家长的陪伴下，走进超市，开始了购物之旅。

他们认真观察商品的价格标签，学会比较价格，寻找性价比高的商品。

在购物过程中，学生们还学会了合理搭配商品，做到不浪费。

4. 计算总结购物结束后，每组学生回到教室，清点所购买的物品，计算总价。

老师指导学生们使用人民币进行换算，让学生们深刻理解数学知识在实际生活中的应用。

5. 活动总结活动结束后，老师组织学生进行总结。

学生们分享了购物过程中的收获，如学会了如何比较价格、如何搭配商品等。

同时，老师对本次活动进行了总结，肯定了学生们在活动中的表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

五、活动效果1. 学生们对超市的结构有了更深入的了解，认识到了数学知识在生活中的应用。

2. 学生们的计算能力、分析能力和团队协作能力得到了提高。

三年级数学综合实践活动方案

三年级数学综合实践活动方案1. 活动目的嘿，小伙伴们，今天我们要聊聊咱们三年级的数学综合实践活动。

首先，这活动可是有大用处的哦！我们不仅要学会数字的游戏，还要懂得怎么用这些数字来解决生活中的问题。

就像那句老话说的，“只会读书不会做事，终究是个书呆子”。

所以，今天咱们就要让数学变得有趣，变得活灵活现！2. 活动内容2.1 数字游戏这部分可是我们活动的重头戏！大家可以分成小组，每组3到4个人，咱们来玩“数字接龙”。

游戏规则简单明了：第一个同学说一个数字，第二个同学要说出这个数字加上一个数的结果，依次类推。

比如，第一个说“5”，第二个可以说“7”，接着第三个可以说“9”。

这样一来，不仅能锻炼我们对数字的反应速度，还能在欢声笑语中提高计算能力。

嘿，别忘了，如果有人说错了，那可就要接受惩罚哦！惩罚的内容可以是做个搞笑的舞蹈，或者讲个冷笑话。

让大家在笑声中放松心情，数学也变得不那么“严肃”啦。

2.2 实际应用接下来，咱们要把学到的数学知识用到生活中。

比如，咱们可以组织一个“购物模拟大赛”。

每个小组会得到一笔虚拟的“购物券”，然后在教室里设置一个小商店，里面有各种各样的“商品”，每种商品都有价格标签。

大家可以自由选择商品，并计算总价，看看谁能在不超预算的情况下买到最多的东西。

这个环节可好玩了，不仅可以锻炼我们的计算能力，还能培养大家的购物意识。

因为，谁都不想花了冤枉钱，对吧？而且，购买的商品可以是我们喜欢的小零食，活动结束后，大家还可以分享哦。

3. 活动总结3.1 反馈分享活动结束后，咱们一定要做个小总结。

每个小组可以分享一下自己的体验，比如在数字接龙中遇到了什么困难，有哪些好玩的事情。

这样一来，大家不仅能学到其他小组的经验，还能彼此鼓励，增进友谊。

3.2 展示成果最后，咱们还可以做一个“数学小展示”，让每个小组展示他们的购物清单，或者分享他们在游戏中的得意时刻。

大家可以互相投票，评选出“最佳创意小组”或者“最佳笑话分享者”。

数学综合实践活动案例

数学综合实践活动案例
在数学教学中，实践活动是非常重要的一环，它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高他们的数学实践能力。

下面，我将结合实际案例，介绍一些数学综合实践活动，希望对广大教师和家长有所启发。

案例一，购物结算。

在购物结算的实践活动中，学生可以通过模拟超市购物的方式，学习并实践加减乘除的运算。

教师可以准备一些商品图片或实物，并给学生一定的购物清单和预算，让他们在规定的预算内购买商品，并计算总价和找零的数学题目。

通过这样的活动，学生不仅能够巩固基本的数学运算能力，还能够培养他们的理财意识和实际操作能力。

案例二，园艺设计。

在园艺设计的实践活动中，学生可以通过设计花园的方式，学习并实践面积和周长的计算。

教师可以让学生在一定的面积范围内设计花园，要求他们计算花坛的面积和周长，并根据实际情况选择植物种类和数量。

通过这样的活动，学生不仅能够掌握面积和周长的计算方法，还能够培养他们的设计能力和观察力。

案例三，游乐园游戏。

在游乐园游戏的实践活动中，学生可以通过游戏项目的方式，学习并实践时间和速度的计算。

教师可以带领学生进行一些游乐项目，要求他们计算游戏项目的时间和速度，并分析游戏规则和策略。

通过这样的活动，学生不仅能够掌握时间和速度的计算方法，还能够培养他们的团队合作精神和分析能力。

通过以上的实践活动案例，我们可以看到，数学综合实践活动是非常有益的，它不仅能够帮助学生巩固数学知识，还能够培养他们的实际操作能力和综合素质。

因此，教师和家长应该重视数学综合实践活动的开展，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习，提高数学综合素质。

数学综合实践活动案例

综合实践活动案例——文世强活动背景：作为一个课改得实践者，我有一种想法，能不能在学生掌握知识得基础上提供一些具有综合性得题目对知识进行巩固？使学生觉得数学与生活就是紧密相连得，从而培养她们爱数学学数学得热情，在传授知识得同时也关注学生得思想道德生活。

于就是结合学生身边熟悉得事情，我就有了如下得活动尝试案例描述：一、调查零花钱上课伊始，我为学生创设了这样得情境：随着生活水平得提高，大家得兜里多多少少也有一些零花钱。

就是吗？您们一般都用零花钱买些什么？这时候学生开始自由地说，举手发言得人很多，大家似乎有很多话要说，于就是我趁机说：“那这节课咱们就对零花钱进行一次调查统计，主要统计大家得零花钱最多就是用在了哪一方面。

把您们得统计记录在表格里。

表格发下去之后，各小组开始了认真得统计，我到了几个组了解情况，发现同学们都很认真。

不到4分钟，各小组都统计完了，于就是我对学生说：“我们一起来瞧这个小组得调查情况，同学们，您可以获得什么信息？”。

话一落，反应最快得隋晓岑马上站起来说：“她们小组得男女人数比就是3：5。

”“女同学吃零食得人数多与男同学”“买学习用品得人数占全组总人数得”“买零食与玩具得人数就是2：3”，学生居然能说出那么多，下面得同学也在不断点头赞同着。

我做了简短小结：同学们刚才交流分析地真好。

大家得零花钱都来源于父母或其她长辈，只要您就是一个懂事得孩子，我想都不会随便乱花父母得血汗钱。

学生们都懂事得点点头。

二、计算零花钱老师去年也曾进行过零花钱得调查统计，不过调查得内容与我们略有不同，当时调查得就是每个人零花钱得具体用在了哪方面，我这保留了两个同学得资料，给同学们瞧一下。

甲同学一个月花33元用途：学习用品/零食/课外书/玩具得比例为：3：2：4：2乙同学一个月花40元用途：学习用品/课外书/储蓄得比例为：3：3：2当我出示了这两份表格之后，下面就有同学在小声议论着，我接着说：“请同学们观察比较一下，这两位同学对零花钱得安排有什么相同与不同之处，她们有什么共同得爱好？那么这两个同学哪一个用在课外书得零花钱更多一些呢？小组讨论，交流。

小学数学综合实践活动方案10篇范本

小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

学生练习，指名板演。

2、今天我们继续学习混和运算。

板书：不带括号的混和运算。

二、教学新课1、学习例题。

媒体出示例题：一副中国象棋12元。

一副围棋15元。

购买3副中国象棋和4副围棋。

一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。

(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。

学生在书上完成。

2、试一试：150+120÷6×5。

学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。

2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)

小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

三年级数学综合实践课教案（通用15篇）

三年级数学综合实践课教案三年级数学综合实践课教案（通用15篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级数学综合实践课教案最新范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学综合实践课教案篇1教学目的：1、让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。

知道0除以任何不是0的数都等于0。

2、在教学中引导学生独立探索计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。

并能规范书写、正确笔算。

教学重难点：商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。

教学过程：一、情景引入1、(图片出示)同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么? 让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。

2、(出示问题)平均每只兔能采几个蘑菇? 地上有几个蘑菇?让学生列出算式：6÷3=2(个) (出示问题)平均每只猴能采几个桃? 树上有几个桃子?一个桃子都没有，我们用哪个数表示?0。

那每只猴子能采到几个桃?0个请学生列出算式：0÷3=03、那如果有4只猴子去采呢?怎样算?0÷4=0 那0÷7等于几呢?0÷9、0÷13……呢?(你知道了什么?让学生归纳出结论。

0除以任何不是0的数都等于0(强调除数不为0))二、教学笔算1、复习0在记数中的占位作用27、207、270这三个数一样吗?哪里不同?有0、无0或0所在的位置不同，表示的数相同吗?2、出示例题，请学生读题。

怎样列式?请学生列出算式?并说说为什么这样列?说明隐含条件：一个星期是7天。

210÷7=3、结果是多少呢?你能自己算一下吗?让学生独立计算4、交流算法，让学生起来说一说是怎样算的? 教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。

5、用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，6、教学一般写法我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。

数学综合实践活动课案例《制作年历》_金亚兰

《制作年历》教学案例（人教版新课标小学数学三年级第六册）胜利小学金亚兰教案背景：1、面向学生：小学三年级2、学科：小学数学3、课时：1课时4、学生课前准备：一、收集家中各种年历样品或月历样品，不限形式（单张的年历或台历）二、准备制作年历所需的彩笔蜡笔及素描纸1、教师准备：一、布置学生准备制作年历所需的相应材料及画图工具二、根据班级学生能力的强弱，适当调整分组合作的组成成员及小组长三、课前预设学生制作中可能出现的问题或困难教学课题目标：一、教学方面：1、巩固年月日有关的知识，加深对新学知识的理解。

2、熟悉年历的结构，会看年历。

3、初步掌握年历的制作方法。

二、教育方面：1、探究年历制作的同时，体验年历在生活中的作用。

2、激发学生学数学，用数学的兴趣。

三、发展方面：1、培养学生之间的交流合作意识。

2、培养动手实践操作及小组协作，交流，沟通等能力。

教材分析：本课是人教版新课标小学三年级第六册第四单元的一堂数学实践活动课。

由于学生在生活中已经有了不少关于年月日方面的知识积累和储备，所以本堂课的知识重点主要集中在年历的制作方法上。

在学生经历收集年历、展示年历、描绘年历、尝试制作年历、发现问题后教师引导、小组分工合作制年历等环节之后，最终让学生掌握年历制作的基本步骤和方法，全课针对实践活动课的特点，充分注重一个“动”字。

课中教师仅以参与者，引导者，协作者的角色出现，充分重视学生主体地位，学生在课堂中有展示，交流合作等多种形式参与学习。

教学方法：由于该课实践活动性很强，所以我在设计时侧重以下两方面：第一是突出活动课的“动”字。

全课以学生“动”为主线，包括课前（收集形式各异的年历）、课中（展示和简介自己收集的年历、尝试制作发现困难并反馈）及教师引导后小组合作比谁做得好（即具体操作实施阶段）等；第二是根据独立制作年历的可行性分析（时间有限，独立制作难度偏大）采取了“小组为单位，按特长分工合作的形式”展开，重点是让学生学会合作，体验合作，体会制作带来的无穷乐趣。

三年级数学寒假作业实践活动

三年级数学寒假作业实践活动
以下是一个三年级数学寒假作业实践活动的例子，供参考：
活动名称：家庭购物清单计划
一、活动目的
通过家庭购物活动，让学生在实践中了解加减法的应用，增强数学运算能力和生活实践能力。

二、活动步骤
1.准备阶段
●家长和孩子一起讨论家庭所需的物品，并列出购物清单。

●根据购物清单，估算所需金额。

2.购物阶段
●在超市或商店中，学生帮助家长挑选所需的物品，并记录每件物品的价格。

●学生根据购物清单，计算出购买物品的总金额，并与家长确认。

3.总结阶段
●学生根据购物过程中的加减法运算，总结出自己的学习成果。

●家长和孩子一起回顾购物过程，讨论数学在生活中的实际应用。

4.活动提示
●家长可以在活动过程中给予学生适当的指导和帮助，让他们更好地理解和掌握加减法的
运算方法。

●在购物过程中，注意培养学生的观察能力和注意力，让他们更加认真地对待生活中的数
学问题。

●在总结阶段，家长可以引导学生反思购物过程中的问题，让他们更好地理解数学在生活
中的重要性。

三年级数学新课标实践案例

三年级数学新课标实践案例在三年级数学新课标的教学实践中，教师们致力于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

以下是一些具体的实践案例：1. 数的认识与计算：- 实践案例一：通过游戏活动，如“数字接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中认识和记忆数字，同时锻炼他们的反应能力和记忆力。

- 实践案例二：利用实物教学，比如用小棒、豆子等物品，让学生通过实际操作来理解加法和减法的概念。

2. 几何图形的认识：- 实践案例一：通过剪纸活动，让学生剪出不同的几何图形，如正方形、三角形等，然后讨论这些图形的特点和性质。

- 实践案例二：组织学生进行“几何拼图”游戏，让他们用各种形状的纸片拼出不同的图案，以此来加深对几何图形的认识。

3. 数据的收集与整理：- 实践案例一：让学生参与班级或学校的小型调查，比如调查同学们最喜欢的颜色，然后指导他们如何将数据整理成表格和图表。

- 实践案例二：利用日常生活中的数据，如家庭用水用电的记录，让学生学习如何收集和分析数据。

4. 问题解决：- 实践案例一：设计一些实际问题，如“如何公平地分配糖果给每个孩子”，让学生通过讨论和计算来找到解决方案。

- 实践案例二：通过故事情境，如“小明去超市购物”，让学生帮助小明计算购物的总金额，以此来练习加减法的应用。

5. 数学思维的培养：- 实践案例一：通过“数学小侦探”活动，让学生解决一些逻辑问题，如找出丢失物品的可能位置，以此来培养他们的逻辑思维能力。

- 实践案例二：开展“数学挑战”活动，设置一些需要创造性思维的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，寻找多种解决方案。

这些实践案例旨在将数学知识与学生的实际生活紧密结合，通过动手操作、游戏互动和问题解决等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

同时，教师在教学过程中注重引导学生自主探索和合作交流，以促进学生的全面发展。

数学综合实践活动案例

数学综合实践活动案例在数学教学中，实践活动是非常重要的一环。

通过实践活动，学生可以将抽象的数学知识与实际生活相结合，加深对数学知识的理解和掌握。

下面，我将分享一个数学综合实践活动的案例，希望能够给大家一些启发和借鉴。

案例一，购物结账。

在这个实践活动中，我设计了一个购物结账的情景。

首先，我准备了一些商品图片和价格，然后让学生分组进行模拟购物。

每个组有一定的预算，他们需要选择商品并计算总价，然后进行结账。

这个活动涉及到了加法、减法、乘法和除法等多个数学知识点。

在活动中，学生需要运用所学的数学知识进行实际操作，比如计算商品的总价、找零等。

通过这个活动，学生不仅能够巩固数学知识，还能够培养他们的逻辑思维能力和实际操作能力。

此外，我还设置了一些情景问题，比如如果有折扣、满减等优惠活动，学生需要重新计算总价。

这样可以让学生在实践中感受到数学知识在实际生活中的应用，培养他们的数学素养和解决实际问题的能力。

在活动结束后，我会组织学生进行总结和讨论，让他们分享在活动中遇到的问题和解决方法，从而加深对数学知识的理解和记忆。

通过这个实践活动，学生不仅能够在实际操作中感受到数学的魅力，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

同时，也能够激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

总之，数学综合实践活动对学生的数学学习是非常有益的。

通过实践活动，学生不仅能够加深对数学知识的理解和掌握，还能够培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

希望这个案例能够给大家一些启发，也希望老师们能够在日常教学中多多进行类似的实践活动，让学生在实践中学会数学，提高数学学习的效果和趣味性。

小管家 ——小学数学综合实践活动案例

小管家——小学数学综合实践活动案例活动背景：数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识，做个节约型的小公民。

活动目标：知识与技能1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。

2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。

过程与方法经历数据的收集整理、操作及交流的过程，提高应用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。

活动准备1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成统计表。

2、教师准备：课件、实物投影仪[设计意图]人人参与收集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成能力。

活动过程一、引出课题教师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。

探讨开支的规律，学会做小管家。

出示课题《小管家》二、交流各家一周开支情况：1、先在小组内交流2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（课件出示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的。

（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（学生汇报）[设计意图] 进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。

提高运用数学知识解决实际问题的能力。

通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。

三、用折线统计图表示一周的开支情况教师：如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。

你打算怎样设计统计图。

1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。

（对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。

北师大版三年级下册数学综合实践活动《长方形的面积》长方形和正方形的面积的计算(作业设计)

综合实践活动——《长方形的面积》前置作业——长方形和正方形的面积的计算一、作业名称:长方形和正方形的面积的计算二、作业目标:1.经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。

2.以单位面积为参照，估计长方形和正方形的面积，提高估测能力。

3.在实践操作、讨论交流等活动中，积累活动经验，初步养成独立思考，勇于探索的习惯。

三、作业内容/设计:活动时间：学习《长方形的面积》之前活动地点：家里活动方法：操作法+记录法+文献法人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。

活动步骤：（一）长方形①②③的面积是多？用1平方厘米的正方形摆一摆，数一数，说一说面积是多少。

【设计意图：呈现了学生可能出现的两种方法，启发学生从多角度探索长方形的面积。

第一种方法是用面积单位不重叠也不留缝隙地铺满长方形，所用面积单位的个数，就是长方形面积的数量。

第二种方法不用密铺，只要用面积单位分别摆满长和宽，就能算出摆满长方形所需的面积单位的个数。

】（二）填一填记录单，想一想，你发现了什么？【设计意图：把前两个问题中测量的数据填入表格，再观察表中的数据，发现长方形面积的计算公式：长方形面积=长×宽。

这是通过从特殊到一般的归纳推理获得的公式，其合理性是需要验证的。

验证过程如下：“长×宽”等于“长包含的长度单位的个数×宽包含的长度单位的个数”，等于“每行摆面积单位的个数×行数”，等于“长方形包含的面积单位的个数”，等于“长方形面积”。

】（三）知道正方形的边长，你会计算出面积是多少吗？【设计意图：正方形的面积计算公式，有两种途径。

一是类比发现、推导长方形面积计算公式的过程，同样可以得到正方形面积的计算公式；二是正方形是特殊的长方形，因此可由长方形的面积公式推导出正方形的面积公式。

】四、认识作业验收/展示方式:1.学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。

三年级数学综合实践活动课教案

三年级数学综合实践活动课教案【三年级数学综合实践活动课教案】一、课程背景与目标数学综合实践活动是一种以实践为基础，注重培养学生数学思维和解决问题能力的教学模式。

本课程旨在通过实际操作和团队合作，培养学生的数学兴趣，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

二、教学内容与重点本次实践活动的主题是“数学游戏与解谜”。

通过游戏和解谜的形式，让学生在实践中体验数学的乐趣，培养他们的逻辑思维和创造力。

本次活动的重点包括以下几个方面：1. 数字的认识和运算：通过游戏中的数字操作，培养学生对数字的理解和运用能力。

2. 图形的认识和构造：通过解谜游戏中的图形拼装，培养学生对图形的认知和构造能力。

3. 逻辑思维和问题解决：通过解谜游戏中的逻辑推理和问题解决，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学准备与步骤1. 教学准备：- 游戏和解谜材料：准备一些适合三年级学生的数学游戏和解谜材料，如数字拼图、数独、迷宫等。

- 教学辅助工具：准备黑板、白板、彩色笔、计算器等教学辅助工具。

2. 教学步骤：- 第一步：导入活动，介绍本次实践活动的主题和目标，激发学生的兴趣。

- 第二步：展示游戏和解谜材料，让学生自由选择感兴趣的项目进行实践。

- 第三步：学生分组，每个小组选择一个游戏或解谜项目进行合作实践。

- 第四步：指导学生进行实践活动，引导他们思考和解决问题。

- 第五步：小组展示和讨论，每个小组向全班展示他们的实践成果，并进行讨论和交流。

- 第六步：总结与评价，引导学生总结本次实践活动的收获和体会，评价自己和他人的表现。

四、教学评价与反思1. 教学评价：- 学生的参与度：观察学生在实践活动中的参与度和积极性。

- 学生的表现：评价学生在实践活动中的表现，包括思考能力、合作能力和解决问题的能力。

- 学生的成果：评价学生在实践活动中的成果，包括完成的游戏和解谜项目的质量和创意。

2. 教学反思：- 教学方法：反思教学中使用的方法和策略，是否能够有效地激发学生的兴趣和提高他们的数学能力。

北师大版三年级下册数学综合实践活动设计

北师大版三年级下册数学综合实践活动设计全文共5篇示例，供读者参考北师大版三年级下册数学综合实践活动设计篇1一、班级基本情况本班大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。

在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。

二、教材内容本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、千米和吨3、解决问题的策略4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形的面积7、分数的初步认识（二）8、小数的初步认识9、数据的收集和整理（二）10、期末复习三、教学目标1、知识与技能方面。

（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。

（2）结合实例和操作认识千米，知道1千米=米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。

2、数学思考方面。

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3、解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估算、判断解决问题结果的合理性。

在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。