社会科学方法论的历史视野和世界视野
马克斯·韦伯的社会科学方法论述评—李小方
马克斯·韦伯的社会科学方法论述评李小方内容提要社会科学方法论在书伯整个思想体系中占居着中心地位, 是理解韦伯思想的关键。
通过对韦伯社会科学方法论的具体分析和评价, 可以看出, 韦伯的社会科学方法论是对反实证主义社会学理论与实证主义社会学理论进行融合的产物。
这一方面使他的思想表现出矛盾一妥协的性格, 带来了一定的消极意义, 另一方面, 也正是这一特点使韦伯的思想更富有建设性, 从而时后来西方社会学的发展产生了多义的影响。
马克斯·韦伯( M a x W e b e r 1 8 6 4 一1 9 2 0 )是本世纪最著名的社会学思想家之一, 他继承了自狄尔泰( W·D i l t ll y 1 8 3 3一2 9 1 1 ) 以来的反实证主义传统. 井对之进行了总结和检讨, 形成了完整、系统的反实证主义社会学理论体系, 成为20世纪初期反实证主义社会学的集大成者。
在韦伯宏大的思想体系中, 最能反映其思想本质特征并居于核心地位的是他关于社会科学方法论问题的论述。
韦伯正是以其对社会科学方法论间题的深入探究和其它领域的经验研究, 奠定了他在学术界不可动摇的历史地位。
韦伯的社会科学方法论思想本文试图对分析, 以期引起学术界对这一问题的重视和讨论。
一韦伯自幼与狄尔泰、文德尔班( Wi l h e l m W i n d e l b a ,、d 1 8 18一1 , 2 5 ) 过从甚密f肠, 后来又结识了李凯尔特吸f l e n r i e h R i 。
ke r t 1 8侣3 一1 9 3 6 、和齐美尔( ` ; 、、“ ` 吕S i m ln 以1 8 5 8 一1 9 1 8 ) ,并探受其影响。
这些早年的经历, 为他后来形成以新康德主义为其哲学主导原则的反实证主义社会学思想葵定了基础。
同时,19 世纪和20 世纪之交实证主义址会学的蓬勃发展也对他的思想形成产生了直接的影明。
《马克思主义与社会科学方法论》复习资料
导论一、社会科学和社会科学方法论（一）人类对社会认识的历史进程神话传说是原始社会人们认识社会的基本形式。
语言文字符号的发明和运用使生产技能与生活经验得以保持、提升和传播，人们逐步产生了政治、军事、伦理、经济、历史、教育、文艺、美学等有关社会的思想，但是尚未分化成为独立的学问。
在中世纪的欧洲，神学占据统治地位，信仰成为理性的前提，“天启真理”至高无上，这在很大程度上束缚了人类智慧与人的自主意识。
资本主义的出现呼唤着理性的觉醒，文艺复兴引发了思想解放运动，要求人们对抗神权，以人权取代神权，德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想主义成为启蒙运动重要的思想成果和学科代表。
近代以来，随着人类对自然认识的不断深入，自然科学的实证性方法扩展到人文领域，实证性理论与方法主导了社会人士和社会科学研究，科学主义成为社会人士的一种重要思潮。
（二）社会科学的特点和作用社会科学是在近代以来逐步形成的，它以社会现象作为研究对象，力求揭示社会生活的本质和发展规律，对社会生活做出科学的说明与合理的评价。
社会科学包括经济学、政治学、法学、管理学、教育学等学科，在人类认识社会和改造社会的过程中发挥着重大的作用。
（三）社会科学方法论的性质和特点方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评价事物、和改造事物指明方向。
一定的方法论体现着一定的世界观、科学观、技术观。
依据理论体系的不同层次而分出不同层次的方法论，如哲学方法论、科学方法论、技术方法论。
社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。
二、马克思主义社会科学方法论（一）马克思主义在社会历史研究中的革命变革1.马克思主义之前的社会思想理论，都有一定地位作用，但因狭小生产规模+剥削阶级的偏见，导致其在不能在总体上给社会历史以科学说明，即便是在自然观上唯物主义，一旦踏入社会历史领域，马上就变成历史唯心主义。
上海大学研究生《马克思主义与社会科学方法论》网络题答案
1.什么是世界眼光？如何用世界的眼光来看中国提出的建设“一带一路”？2.答：世界眼光，是马克思主义的特质。
马克思主义作为“世界历史”的产物和“人类知识的总和”的结晶，始终坚持着世界眼光。
马克思主义理论的这种特质，也要求应用它的中国共产党人具有世界眼光。
树立世界眼光，要善于从全球视野来观察和认识问题。
深刻把握当今世界3.各种力量、各个要素、各方面动因的内在根据、相互联系和发展趋势，准确地透视当当今世界纷繁复杂的各种现象的基本规律。
要善于从历史纵深观察和认识问题。
认识和分析中国和当代世界问题，必须具备历史的纵深感，善于以史为鉴，从深刻的历史比较中汲取智慧，把握规律。
要善于通过中国与世界的联系来观察和认识问题。
随着科学技术革命和现代生产力的不断发展，特别是世界多极化和经济全球化进程的不断加快和深化，世界各国的联系日益紧密，当代中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。
中国经济发展对世界经4.济增长的贡献越来越大，对国际市场和国外资源的依赖程度也在提高。
中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国，必须通过中国与世界在各个方面的联系来观察问题，制定科学的国际发展战略，维护中国的国家利益和名族利益.5.为何说社会主义真正体现以人为本？6.答：1.以人为本是科学社会主义的重要命题。
马克思从社会人的角度对“人”进行了深刻的阐述，他指出“现实的活生生的人是从事实际的物质、精神生产实践的主体，人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。
马克思高度阐述了人的全面发展理论，他说“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的发展是一切人的自由发展的条件”。
可见建立“自由人联合体”才是共产党人最终的奋斗目标，才是共产主义的真谛。
2.以人为本是科学社会主义的主旋律。
“人民群众是真正的英雄，人民群众创造了历史，推动了历史的车轮不断向前”，正如革命导师所说“人们的社会历史始终只是他们个体发展的历史，而不管他们是否意识到这一点。
8第七章社会科学研究的世界视野
第二, 共产主义的实现, 还意味着全面消 灭人的本质的分裂和异化状态，真正实现 人的“类本质”。仅仅以民族、国家的形 式存在的人由于民族、国家利益的限制， 使他们还不可能真正成为“社会化了的人 类”。民族的、国家的利益是他们追求的 现实的利益，人类的利益在他们的活动中 还只是“词”。当民族利益、国家利益同 全人类的利益发生冲突时, 他们首先考虑的 还是狭隘的民族、国家利益，甚至以牺牲 全人类的利益为代价去实现民族的、国家 的利益。
第四，世界历史是由资产阶级开辟的， 世界历史的形成过程，就是资本主义生产 方式向全世界扩张的过程。这是一个先进 生产方式取代落后生产方式的过程，既具 有必然性，也具有历史进步性，同时又是 一个与奴隶贩卖、建立殖民地联系在一起 的残酷而血腥的过程。
第五，正是通过海外殖民地和国际市场。一方 面，资产阶级获得高额利润，并缓解和转移了国 内矛盾，维持资本主义的再生产，先发国家的发 展确实是以广大落后国家的存在为前提，以国际 剥削为前提；另一方面，则在全世界范围内形成 了无产阶级，造成了反对资本主义的物质力量。 资产阶级的世界历史最终要为无产阶级的世界历 史所替代。正是在这个意义上，马克思说，共产 主义只有在世界性普遍交往的条件下，在形成普 遍的世界历史性的个人的时候，才是可能的。
我们过去对社会主义理解上的许多重大 偏颇，社会主义现代化建设中出现的重大 失误和弯路，一个重要的思想原因之一， 就是没有能很好地重视和理解马克思的世 界历史理论。确切地说，是没能站在世界 历史的高度来理解社会主义与资本主义、 封建主义的战略性关系。
在经济全球化浪潮的巨大冲击下，总结 世界社会主义发展的历史经验、重新理解 和谋划现代化方略以及建设中国特色社会 主义的迫切需要，激活了世界历史理论这 个重要资源，使之成为近年来我国马克思 主义理论研究中的一个热点问题。
(完整word版)社会科学方法论的历史视野和世界视野
社会科学方法论的历史视野和世界视野目录：一、作为方法的“历史”二、马克思的世界历史理论三、全球化及其内在矛盾四、世界历史理论方法论意义一、作为方法的“历史”1.1历史如何成为方法？（1）历史的时空维度（2）成为方法的“史学路径”对历史的关注并不是那群被称为历史学家的人的专利,而是所有社会科学家的义务。
（沃勒斯坦等著, 《开放社会科学》）法学怎么成了史学？1、唯物史观：马克思主义社会科学方法论基础•2、为其他学科提供知识性（历史编撰学）•3、为其他学科提供探求历时性、因果性的方法•4、为现实决策提供某种参照1.2 “历史”的方法1.2.1 史字源流：从史诗到史学、“历史科学”1.2.2历史学：历史的定义：一、过去发生的事；二、人们对过去发生的事的认知和传达的成果（对历史的理解）历史虽然是一种诠释学，但不可以被任意的解释，它需要基于证据。
历史学的专业化：现代科学史学之父”利奥波德·冯·兰克（1795.12.21—1886.5.23）1.2.3 马克思主义与历史学：1、马克思的历史理论包括？•（1）现实的个人•（2）社会形态论•（3）社会变迁论•（4）阶级斗争论•（5）世界历史理论2、马克思主义对历史研究的影响？•马克思主义历史理论在各时期的影响•一九二九——一九三○年的世界性大萧条和资本主义社会的深刻危机证实了马克思的历史判断的正确性，从而结束了无视或蔑视地排斥马克思主义的时期。
•马克思主义史学之所以影响日益扩大，其根本原因在于它是以唯物史观为基础。
•事实上，今天所有的历史学家都是马克思主义者（marxists,m是小写的。
）这并不意味着他们都是“左翼”（远非如此），或者他们必须承认或记住这种恩惠。
但是马克思思想中的一个关键要素已在历史学家的观念中如此根深蒂固，以至于它事实上已经被视为理所当然了：这一洞见就是，社会和经济环境影响着人们对他们自己、他们的生活及其周围世界进行思考进而采取行动的方式。
国家社科学术史梳理及研究动态示例
国家社科学术史梳理及研究动态示例一、概述社会科学作为人类认识和改造社会的重要工具，对于推动国家的发展和进步具有重要意义。
而社会科学学术史作为社会科学领域的重要分支，对于了解社会科学研究的发展脉络、核心问题和方法论具有重要意义。
系统梳理国家社科学术史及研究动态，对于促进学科建设、推动学术交流、丰富学术思想具有重要意义。
二、国家社科学术史梳理1. 近代我国社科学术史梳理近代我国社科学术史梳理的重要任务是回顾我国社会科学研究的发展历程，突出主要学术流派的形成和发展，深入挖掘相关学术成果的历史价值。
在这学者们常常结合国情和时代背景，对我国近代社会科学的形成和发展作出深入研究，为学术史梳理提供了丰富的材料和文献。
2. 当代我国社科学术史梳理随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济的建立，我国当代社科学术史的研究也日益活跃。
学者们常常通过深入考察我国当代社会科学的发展脉络、主要研究方向和主要成果，为学术史梳理提供了新的视角和方法。
学者们也致力于融入国际比较和交流，使我国当代社科学术史研究走向国际化。
三、国家社科学术史研究动态1. 学术史梳理研究成果在国家社科学术史研究动态中，学者们常常通过梳理相关学术资料和文献，发表一系列精品专著，如《近代我国社会科学学术史》、《当代我国社会科学学术史》等，为学科建设和学术研究提供了重要的理论和方法支持。
2. 学术史梳理研究项目为深入探讨国家社科学术史梳理及研究动态，国家社科基金委员会和相关学术机构常常开展相关研究项目，梳理社会科学领域的学术历史，探讨社会科学研究的发展脉络和学术成果。
这些研究项目不仅有助于提高学术研究水平，也有助于推动学科建设和学术交流。
3. 学术史梳理研究成果的应用价值国家社科学术史梳理及研究动态的最终目的是为了提高学术研究水平，促进学科建设和学术交流。
在这学者们不仅致力于研究成果的理论价值，而且力求将其应用于实际工作中，为国家社会科学研究和社会发展做出更大的贡献。
社会科学方法论的历史视野和世界视野
社会科学方法论的历史视野和世界视野社会科学方法论的历史视野和世界视野目录：一、作为方法的“历史”二、马克思的世界历史理论三、全球化及其内在矛盾四、世界历史理论方法论意义一、作为方法的“历史”1.1历史如何成为方法？（1）历史的时空维度（2）成为方法的“史学路径”对历史的关注并不是那群被称为历史学家的人的专利,而是所有社会科学家的义务。
（沃勒斯坦等著, 《开放社会科学》）法学怎么成了史学？1、唯物史观：马克思主义社会科学方法论基础• 2、为其他学科提供知识性（历史编撰学）• 3、为其他学科提供探求历时性、因果性的方法• 4、为现实决策提供某种参照1.2 “历史”的方法1.2.1 史字源流：从史诗到史学、“历史科学”1.2.2历史学：历史的定义：一、过去发生的事；二、人们对过去发生的事的认知和传达的成果（对历史的理解）历史虽然是一种诠释学，但不可以被任意的解释，它需要基于证据。
历史学的专业化：现代科学史学之父”利奥波德·冯·兰克（1795.12.21—1886.5.23）1.2.3 马克思主义与历史学：1、马克思的历史理论包括？•（1）现实的个人•（2）社会形态论•（3）社会变迁论•（4）阶级斗争论•（5）世界历史理论2、马克思主义对历史研究的影响？•马克思主义历史理论在各时期的影响•一九二九——一九三○年的世界性大萧条和资本主义社会的深刻危机证实了马克思的历史判断的正确性，从而结束了无视或蔑视地排斥马克思主义的时期。
•马克思主义史学之所以影响日益扩大，其根本原因在于它是以唯物史观为基础。
•事实上，今天所有的历史学家都是马克思主义者（marxists,m是小写的。
）这并不意味着他们都是“左翼”（远非如此），或者他们必须承认或记住这种恩惠。
但是马克思思想中的一个关键要素已在历史学家的观念中如此根深蒂固，以至于它事实上已经被视为理所当然了：这一洞见就是，社会和经济环境影响着人们对他们自己、他们的生活及其周围世界进行思考进而采取行动的方式。
社会科学方法论
社会科学方法论社会科学方法论是指在社会科学研究中所运用的一套科学方法和理论体系。
它是指导社会科学研究的基本原则和方法，是社会科学研究活动的指导思想和方法体系。
在社会科学研究中，方法论的正确运用对于研究结果的科学性和可靠性具有至关重要的作用。
因此，掌握社会科学方法论对于社会科学研究者来说是非常重要的。
首先，社会科学方法论强调客观性和科学性。
在社会科学研究中，研究者应当尽量客观地看待问题，避免主观偏见的影响。
客观性是科学研究的基本原则，只有客观地观察、分析和解释社会现象，才能得出科学的研究结论。
同时，社会科学方法论也强调科学性，即研究方法和研究结论应当符合科学的逻辑和规律，避免主观臆断和无序思维的影响。
其次，社会科学方法论注重系统性和综合性。
社会科学研究往往涉及到多个学科领域，因此需要具有系统性和综合性的方法论指导。
研究者应当从整体的角度出发，全面地考虑社会现象的多方面因素和影响，避免片面性和局部性的分析。
只有通过系统性和综合性的研究方法，才能得出全面、准确的研究结论。
再次，社会科学方法论强调实证性和可验证性。
在社会科学研究中，研究者应当通过实证的方法对社会现象进行观察和分析，得出可验证的研究结论。
实证性是社会科学研究的基本特征，只有通过实证的研究方法，才能得出真实可靠的研究结论。
同时，研究结论也应当具有可验证性，即其他研究者能够通过相同的研究方法得出相似的结论，从而验证研究结论的科学性和可靠性。
最后，社会科学方法论倡导批判性和创新性。
社会科学研究者应当具有批判性的思维能力，对已有的研究结论进行深入的分析和评价，避免盲目接受和模仿他人的研究成果。
同时，社会科学方法论也鼓励研究者具有创新性的思维能力，通过创新的研究方法和思路，得出新颖的研究结论，推动社会科学研究的发展。
综上所述，社会科学方法论是社会科学研究的指导思想和方法体系，具有客观性和科学性、系统性和综合性、实证性和可验证性、批判性和创新性等特点。
马克斯·韦伯的社会科学研究方法论的历史与时代价值
马克斯·韦伯的社会科学研究方法论的历史与时代价值1. 引言1.1 马克斯·韦伯的社会科学研究方法论简介马克斯·韦伯（Max Weber，1864-1920）是德国社会学家、政治经济学家和历史学家，被誉为20世纪最具影响力的社会科学家之一。
他对社会科学研究方法论的贡献被认为是开创性的，深刻影响了后世的学术研究。
韦伯的社会科学研究方法论强调理性分析、历史比较和价值中立性。
他提出了“理解型社会学”（Verstehen）的方法，主张研究者应该尽量把自己的价值观和偏见排除在研究之外，以客观的态度去理解和解释社会现象。
韦伯认为社会是由个体的意义和行动构成的，研究者应该致力于理解社会行为背后的意义和动机。
韦伯的社会科学研究方法论在当时引起了巨大的反响，不仅对后来的学者产生了深远影响，而且也将社会科学研究提升到了一个全新的高度。
他的方法论强调了历史和文化的重要性，帮助人们更好地理解和解释社会现象，为社会科学研究的发展开辟了新的道路。
1.2 研究方法论的历史意义马克斯·韦伯的社会科学研究方法论具有重要的历史意义。
在19世纪末20世纪初，社会科学领域的研究方法多以定量分析为主，强调客观性和形式化，但忽视了对历史、文化和意识形态等因素的考量。
而韦伯则提出了"理解"研究方法的重要性，强调研1.3 研究方法论的时代价值马克斯·韦伯的社会科学研究方法论具有重要的时代价值。
在当今信息爆炸的时代，社会科学研究方法的发展已经变得更加复杂和多样化，而韦伯在其研究方法中所倡导的理性思维、价值中立性和实证主义研究方法依然具有深远的启示意义。
韦伯的研究方法注重实证性和客观性，强调研究者应当尽可能客观地观察和描述社会现象，避免主观臆断和偏见的干扰。
韦伯的研究方法理性思维和价值中立性的原则能够帮助我们更好地分析社会现象，从而深入理解社会运行的机制，指导我们更准确地提出问题和解决问题的方法。
《马克思主义与社会科学方法论》复习资料 第四章
第二，世界历史时代是世界各个民族和国家普 遍交往的时代，普遍交往消灭了以往自然形成 的各个国家和民族的孤立状态，使一切国家的 生产和消费都成为世界性的了，使每一个国家 的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界。 在物质生产、经济交往的基础上，又进而带动 和促进了政治的和文化的交往，这就使各个国 家和民族的经济、政治和文化在世界范围内发 生互动关系。
世界历史理论的基本内容:
第一，世界历史不是一个历史编撰学的概 念，而是一个哲学历史观的概念。这是马克思 与黑格尔共同的理解，而不同的是，黑格尔把 世界历史等同整个人类历史，而马克思则认为 世界历史是指人类历史发展的特定阶段，就是 各个国家和民族进入全面的相互交往、相互依 存、相互渗透、相互制约的时代，是整个世界 结合成为一个经济、政治、文化有机联系的系 统整体的历史事实和时代特征。这即是说，世 界历史并不是从来就有的，它是人类的物质生 产实践和交往实践的普遍化、世界化发展的产 物。
第四，世界历史是由资产阶级开辟的，世界历 史的形成过程，就是资本主义生产方式向全世 界扩张的过程。这是一个先进生产方式取代落 后生产方式的过程，既具有必然性，也具有历 史进步性，同时又是一个与奴隶贩卖、建立殖 民地联系在一起的残酷而血腥的过程。
大英帝国是一个以英国为中 心的全球帝国，在20世纪初 的鼎盛时期，全世界有大约 4~5亿人，也就是当时全球人 口的约四分之一，都是该帝 国的子民，其领土面积则有 约3367万平方公里，是世界陆 地总面积的四分之一。到20 世纪中期，尤其是第二次世 界大战结束之后，随着全球 民族主义运动的兴起与英国 日渐式微的国力，大英帝国 逐渐瓦解。今天，英国和它 的大部分前殖民地国家组成 了一个国际性的组织英联邦， 但是与大英帝国不同的是， 英国再也无法在政治、外交、 经济等各个方面直接影响英 联邦的其他成员了。
浅谈学习《马克思主义与社会科学方法论》心得体会
浅谈学习《马克思主义与社会科学方法论》心得体会摘要：《马克思主义与社会科学方法论》是系统介绍马克思主义研究方法的著作。
它涉及到马克思主义的基本原理和方法论，是科学的世界观和方法论。
我们在学习过程中除了要掌握基本的原理和方法论，更要善于把知识和理论运用到实践当中，在工作和学习中去总结提高。
关键词：唯物辩证法；中国化的马克思主义；实践《马克思主义与社会科学方法论》是一本系统阐述马克思主义科学研究方法的基本内容的著作，特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义的立场、观点和方法；它注重理论联系实际，突出问题意识，贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际，力求增强教学的思想性，针对性，实效性。
全书分为七个章节，导论部分，以实践为基础的研究方法，社会系统研究方法，社会矛盾研究方法，社会过程研究方法，社会主体研究方法，社会认知和评价方法，社会科学研究的世界视野。
这本书着重阐述的是马克思主义的原理和方法，是正确的，科学的方法，也是经过我们老一辈的革命先烈通过实践检验的方法。
培根说：“方法是黑暗中给人指路的明灯，沿着正确道路前进的跛子会超过沿着错误道路前进的善跑的人。
”也正是因为马克思创造的马克思理论和路线，才有了我们后来的“毛泽东思想”，有了我们今天的新中国，其中都离不开马克思主义的正确指导。
马克思主义中非常著名的理论之一是唯物辩证法，它是在对现存事物的肯定的理解同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批评的和革命的。
这使得我们后来的领导者对待前人的理论永远保持清醒的头脑，取其精华，去其糟粕，在继承的基础上去发展和创造。
唯物辩证法是一切事物的普遍法则，是研究一切事物的一般方法基础。
辩证唯物主义方法的引导，能够使我们在解决问题时有更加一贯的正确性和深刻性。
能够正确的了解辩证唯物主义，就能够拥有正确的态度和方法。
马克思主义与社会科学方法论的学习心得
马克思主义与社会科学方法论的学习心得第一篇：马克思主义与社会科学方法论的学习心得成绩________马克思主义与社会科学方法论的学习心得课程名称：马克思主义与社会科学方法论授课教师： XXXX院系：应用英语学院年级专业： 20XX级姓名： XX学号: XXXXXXXX时间: 2015.5.08马克思主义与社会科学方法论的学习心得这学期，我学习了马克思主义与社会科学方法论这门课程，通过XXX老师的讲解，我对马克思主义与社会科学方法论有了一个系统的理解和比较深刻的体会。
马克思主义与社会科学方法论可以帮助人们树立正确的立场、观点、方法，可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途径，从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研究，进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。
总体来说，我主要学习了这几个方面的内容：马克思主义社会科学方法论对社会科学研究具有直接指导作用，以历史唯物主义社会实践观为基础，融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。
马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论，具有重大的现实意义。
下面是我在课堂上学习到的知识：一、社会科学方法论的概念和特点方法论是关于方法的理论。
包括“论方法”和“方法论”。
方法论需要哲学思维，但不仅有哲学的方法论，而且有科学方法论和技术方法论。
社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。
社会科学方法论是指从事社会科学研究的方法论，是建立在社会科学研究的各种方法之上的，除了论述这些方法，进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。
社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义，但这些方法只是研究的指南，不能代替具体的研究。
与自然科学方法相比，其有自身的特点：一是对社会现象的研究不仅要研究世界一，还要研究世界二、世界三；二是对社会的研究不仅要说明，而且要诠释，即理解和评价，就是活动和改造。
而在当代，自然科学和社会科学呈现出相互交叉、相互借鉴和彼此融合的趋势。
马克思主义社会科学方法论在实践中的运用
马克思主义社会科学方法论在实践中的运用内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）马克思主义社会科学方法论的实践指导马克思主义社会科学研究方法是马克思主义世界观、历史观、价值观在方法论上的体现。
它不仅仅体现在哲学层面也深深融入社会政治、经济、文化等方方面面。
用马克思主义社会科学研究方法观察、研究、处理社会历史问题及现实问题，会为研究者提供唯物辩证的正确判断。
经过一段时间对于马克思主义社会科学研究方法论的学习，我也在实际工作和学习中发现许多马克思主义社会科学研究方法具有极强的实践指导意义。
马克思主义社会科学研究方法主要包含实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会过程研究方法、社会主体研究方法、社会认知与评价发放以及社会科学研究的世界视野。
以上方法集中起来可以概括为四个方面：实践基础、辩证思维、主题活动、世界眼光。
以下分述这四方面的对于我实际工作和学习的实践指导意义。
一、“实践基础”的实践指导意义“全部社会生活在本质上是实践的”——马克思。
实践是社会存在和发展的基础，是认识发生和发展的基础，也是社会科学研究的方法论基础。
也就是说“实践”是社会生活的基础和主体，正如我说学习的专业——企业管理，这也是从事社会科学研究的一门学科，它的研究主体也是对企业发展过程产生的问题，进行科学的研究，提炼出符合经济发展规律的的管理理论，升华成科学的企业管理方法。
简而言之，也就是人们在长期的企业管理实践活动中，发现存在的问题，通过研究找出客观规律，形成一整套科学的管理理论和管理方法，再将这些经过实践得来的宝贵理论财富返回到实际企业管理工作中，去解决存在的问题，然后周而复始不断完善的一个过程。
在工作中，“实践”的重要性更加不言而喻。
我目前从事的教学管理工作，除了许多常规工作可以从既有的教学管理政策和文件中，找到规范的工作流程以外，更要面对许多新的问题、新的情况。
蒋逸民社会科学方法论观后感
蒋逸民社会科学方法论观后感蒋逸民社会科学方法论观让我受益匪浅。
以下是我的一些感受：1. 在蒋逸民的方法论观中，我看到了一种注重实证研究的态度，这使得社会科学的研究更加客观、准确。
2. 蒋逸民提倡不断观察和总结经验，这让我认识到社会科学研究需要长期积累，不能只凭主观臆断。
3. 蒋逸民讲述的多个案例，让我更加深刻地理解了社会科学研究的复杂性和多样性。
4. 蒋逸民提到的“思辨”和“求真”触动了我，启发了我要在研究中摆脱主观偏见，真实地探索问题。
5. 蒋逸民的方法论观为社会科学研究提供了一种系统的方法，这让我感到非常实用和有益。
6. 蒋逸民在讲述研究方法时，注重灵活运用多种方法，这让我意识到社会科学研究没有一种固定的模式可以套用。
7. 蒋逸民呼吁在研究中多样化数据来源，这让我认识到只有从多个角度获取信息，才能得出更全面、准确的结论。
8. 蒋逸民的方法论观在某种程度上让我明白了社会科学研究要立足于实际，力图解决实际问题。
9. 蒋逸民所强调的严谨性和科学性让我明白，社会科学研究也应该有一定的技术性和规范性。
10. 蒋逸民提到的“参与观察”和“深度访谈”让我理解到社会科学研究需要与被研究对象建立密切的联系。
11. 蒋逸民所倡导的探索性研究方法，帮助我明白了研究不应仅停留在已有的知识范畴，而应有更加广阔的视野。
12. 蒋逸民提到的“数据分析”这个环节让我认识到社会科学研究也需要一定的数理知识支持。
13. 蒋逸民所讲述的用数学方法进行社会科学研究的案例，让我对于数学在社会科学研究中的应用有了更深的认识。
14. 蒋逸民讲述的多重回归分析的案例，让我明白了根据不同背景变量对研究结果进行更全面的解释的重要性。
15. 蒋逸民所强调的“归纳与演绎”方法，让我明白到社会科学研究需要既关注个别案例，又关注普遍规律。
16. 蒋逸民提到的“综合归纳法”，让我认识到社会科学研究需要从不同纬度进行分析，以形成更完整的研究结论。
17. 蒋逸民提到的“历史比较法”，让我理解到社会科学研究需要借鉴历史经验，以更好地认识现实问题。
“总体性”与社会学的历史视野
社会学自1979年在中国大陆恢复以来，不仅学科地位获得了普遍承认，而且在学术研究、人才培养上取得了重要进展，如在持续的实证研究中积淀了丰富的经验材料，在若干研究领域积累了扎实的、可以传承的成果，一些基于中国社会的概念、分析框架得以产生并在实际的研究中得到响应，学科的社会关怀得以初步确立，等等。
然而，与中国大陆的许多其他社会科学一样，本土社会学在发展中依然遇到许多困境，其中最为关键的一点就是日益增强的学科化与对现实生活的解释力之间的矛盾。
有些社会学研究被看作是“下去调查，回来讲讲情况”，简单化甚至庸俗化倾向明显；少数研究将面向现实的鲜活问题简单化为“与西学对话”，不能将西方社会学理论的想象力转化为本土理论生长的启示，而只是把外来知识作为反复套用的理论或模型。
有鉴于此，很多学者意识到，过多强调学科化往往会使社会学丧失总体性眼光，只能生产出一些碎片式的知识，社会学如何处理总体性与学科化的关系，是当下和未来推进中国社会学发展的关键问题。
因此，拓展社会学的研究视野就成为一个非常有价值的议题。
2003年，费孝通提出“扩展社会学的传统界限”的理念。
他基于阅读中国古典文献尤其是钱穆作品的体会，以“心学”为例，对中国社会学的一些固有概念做了开放式阐发。
然而，英雄迟暮，费孝通未能来得及进一步深化和拓展这一论题。
近年来，部分社会学者开始像费孝通一样把视野转向中国的传统学术，包括1949年之前的中国社会学传统。
那么，在现代性或后现代性的冲击下，今天的中国社会学如何接续自己长期断裂的思想传统，如何从传统学术中激活社会学的历史感、经验感和总体性，从而确立自身的“总体社会科学”的品格呢？基于上述认识，2012年11月3日至4日，由中国社会科学杂志社哲学社会科学部与上海大学社会学院、社会杂志社共同主办的“中国社会变迁与社会学前沿：社会学的历史视野”学术研讨会在上海大学召开。
来自不同学科背景的20多位学者聚集一堂，就社会学的历史视野之拓展、构建总体性社会科学等问题展开了深入探讨。
《马克思主义与社会科学方法论》(研究生教学大纲)
教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材马克思主义与社会科学方法论《(马克思主义与社会科学方法论》编写组首席专家杨春贵主要成员(以姓氏笔画为序)马俊峰王宏波边立新孙熙国杨信礼张曙光陈曙光欧阳康庞元正《<马克思主义与社会科学方法论>教学大纲》编写说明“马克思主义与社会科学方法论”是高等学校硕士生思想政治理论课的选修课程，主要任务是进行马克思主义社会科学方法论教育。
通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点、方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助他们掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。
本教学大纲突出方法论和思想政治理论课这样两个特点，系统阐述了马克思主义社会科学研究方法的基本内容和重大指导意义，特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义立场、观点、方法；注重理论联系实际，突出问题意识，贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际，力求增强教学的思想性、针对性、实效性。
本课程为1学分，18学时。
目录导论 (1)一、社会科学与社会科学方法论 (1)(一)人类对社会认识的历史进程 (1)(二)社会科学的特点和作用 (2)(三)社会科学方法论的性质和特点 (4)二、马克思主义社会科学方法论 (5)(一)马克思主义在社会历史研究中的革命变革 (5)(二)马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 (8)(三)马克思主义社会科学方法论的基本原则 (8)三、坚持和发展马克思主义社会科学方法论 (10)(一)坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 (10)(二)正确对待当代西方社会科学方法论 (11)(三)马克思主义社会科学方法论是开放的科学体系 (12)第一章以实践为基础的研究方法 (14)一、立足实践需要研究理论 (14)(一)社会生活在本质上是实践的……………………]4(二)实践的需要是理论研究的出发点 (15)(三)社会科学研究要有强烈的问题意识 (16)二、对实践经验进行理论总结 (17)(一)科学理论是实践经验的概括和总结 (17)(二)原则不是研究的出发点而是研究的结果 (18)(三)调查研究是进行社会科学研究的基础一环 (19)三、在实践中检验理论和发展理论 (20)(一)在实践中检验理论 (20)(二)在实践中发展理论 (22)(三)破除迷信，解放思想 (23)第二章社会系统研究方法 (25)一、社会是个复杂的大系统 (25)(一)生产力系统 (26)(二)生产关系系统 (27)(三)上层建筑系统 (28)(四)人口系统 (29)(五)自然环境系统 (30)二、社会有机体与社会形态………………………(一)社会有机体 (31)(二)经济社会形态 (32)(三)技术社会形态 (33)三、研究社会系统的重要原则 (34)(一)整体性原则 (34)(二)结构性原则 (35)(三)层次性原则 (36)(四)开放性原则 (37)第三章社会矛盾研究方法……………………………………39一、社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法 (39)(一)社会矛盾的普遍性 (39)(二)社会的基本矛盾 (40)(三)社会主义社会仍然充满矛盾 (41)二、社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法 (42)(一)注重研究不同领域矛盾的特殊性 (42)(二)注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性 (42)(三)注重研究矛盾地位和作用的特殊性 (43)(四)注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性 (43)三、利益分析和阶级阶层分析方法 (44)(一)利益矛盾与利益分析方法 (44)(二)阶级矛盾与阶级分析方法 (45)(三)阶层矛盾与阶层分析方法 (46)第四章社会过程研究方法……………………………………48一、人类社会是一个过程 (48)(一)世界是过程的集合体 (48)(二)社会历史过程的连续性和非连续性 (49)(三)社会历史过程的前进性和曲折性 (50)二、社会历史过程的客观规律性与主体选择性 (51)(一)社会历史过程的客观规律性 (51)(二)社会历史过程的主体选择性 (52)(三)社会历史过程是合目的与合规律的统一 (53)三、研究社会历史过程的若干重要方法 (54)(一)历史主义的方法 (54)(二)科学预见的方法 (55)(三)逻辑与历史相统一的方法 (56)第五章社会主体研究方法……………………………………58一、人是社会历史发展的主体 (58)(一)“现实的人’’是社会历史研究的出发点 (58)(二)人的物质生产活动是社会历史发展的基础 (59)(三)人的生存状态是社会发展状况的尺度 (60)二、人的本质是社会关系的总和 (61)(一)社会是人的存在方式和发展条件 (61)(二)社会共同体具有不同的，陛质 (62)(三)“自由人的联合体”是“人的自由全面发展”的社会共同体 (63)三、人民群众是历史的创造者……………………(一)人民群众是创造历史的决定力量 (63)(二)杰出人物在历史发展中有重大作用 (64)(三)评价历史人物的科学方法………………………“第六章社会认知与评价方法………………………一、真理与价值……………………………………(一)社会现象的两重性：事实与价值 (66)(二)揭示客观真理是社会认知的任务…………(三)确定合理的价值向度是社会评价的任务 (68)(四)真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求 (69)二、社会认知的方法与途径 (70)(一)社会认知的特点 (70)(二)经验观察与事实描述………………………(三)社会认知的概括与综合 (71)三、社会评价及其标准 (72)(一)社会进步的评价 (72)(二)社会生产力是社会评价的根本标准 (73)(三)人民利益是社会评价的最高标准 (73)第七章社会科学研究的世界视野 (76)一、马克思的世界历史理论 (76)(一)哲学视野中的“世界历史” (76)(二)民族历史向世界历史转变 (76)(三)“世界历史”的两重性 (78)二、经济全球化及其内在矛盾 (79)(一)世界历史发展的新阶段 (79)(二)经济全球化的基本含义和特点 (80)(三)经济全球化的内在矛盾 (82)三、世界历史理论的方法论意义 (83)(一)以世界眼光观照当代社会发展 (83)(二)正确理解全球化与民族化的关系 (84)(三)正确理解统一性与多样性的关系 (84)(四)正确看待社会主义与资本主义的关系 (85)后记.......................................．．. (87)导论人类对社会的认识水平，随着人类文明的进步而不断得到发展和提升。
【精编】第七讲 马克思主义与社会科学方法论
经济全球化，是指生产要素包括资金、人员、商品、 信息等全球性流动和经济活动国际合作的全球性展开。 民族国家仍然是国际市场贸易活动的主体，依附于不 同国家的跨国公司是推动经济全球化的重要力量，而 一些国际经济组织如世界贸易组织和世界银行等则对 于国际经济秩序的维护起着重要作用。 特点之一：经济发展的整体相关性。 特点之二：经济发展的多极主体性。 特点之三：地区性组织和世界性组织的作用日益突 出，社会主义和资本主义的矛盾和斗争出现了新的形 式和新的变化。
越努力越幸运
伴随着政治壁垒的破除，各个国家 和民族在世界范围内进行互动。
越努力越幸运
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（三）世界历史的两重性
在世界历史条件下，生产力和生产关系的矛盾不 仅仍具有民族性，而且具有了世界性，是民族性 和世界性的统一。 在世界历史条件下，落后国家吸收先进国家成果， 可能实现跨越式发展，但由于处于国际分工的下 游，资金、经验和管理人才的缺乏，又受到发达 国家的剥削、限制和干涉，影响自己的合理发展。 在世界历史条件下，世界性交往，扩大人们的交 往范围，提升个人的能力，使个人世界化，但在 世界市场的支配下，个人逐渐同一化。 在世界历史条件下，通过扩张，资本主义内在矛 盾得到缓解，但也形成世界性反对力量。
越努力越幸运
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美国霸主地位的确立
美国经济霸主地位是在二战结束之后,两次 世界大战，美国都因地缘上的两洋优势而 未受到战火的打击，反而趁机大做军火生 意，大发战争横财，一跃成为资本主义世 界的霸主，确立了超级经济大国的地位。 第二次世界大战结束时，美国人口和土地 面积仅占世界6％，而工业产量、外贸出口 和黄金储备分别占整个资本主义世界的2／3、 1／3、3／4，成为世界上最大的工业生产、 商品出口、金融和资本输出国家。
返回历史视野,重塑社会学的想象力
返回历史视野,重塑社会学的想象力一、概述在快速发展的现代社会中，历史视野的回归与社会学想象力的重塑变得日益重要。
随着科技的进步和全球化的推进，人类社会面临着前所未有的挑战和变革，而社会学作为一门研究人类社会行为、结构和变迁的学科，其重要性愈发凸显。
本文旨在探讨如何通过返回历史视野，重塑社会学的想象力，以便更好地理解和应对当前社会的复杂问题。
我们将首先回顾历史视野在社会学中的重要性，然后分析当前社会学面临的挑战，最后提出通过重塑社会学想象力来应对这些挑战的策略和方法。
通过这样的探讨，我们期望能够为社会学的发展和实践提供新的思路和视角。
1. 社会学想象力的概念与重要性社会学想象力，这一概念由社会学家C. Wright Mills在其经典著作《社会学的想象力》中提出，它是指个体能够超越个人的生活体验，将其置身于更大的社会和历史背景中去理解和分析的能力。
这种能力允许我们透视那些看似孤立、个别的事件，发现其背后的社会结构和历史脉络，进而理解这些事件对社会整体的影响。
社会学想象力的重要性在于，它为我们提供了一种独特的视角和工具，让我们能够更全面地认识和理解社会现象。
在快速变化的社会环境中，这种能力尤为重要。
它能够帮助我们把握社会的脉搏，理解社会的变迁和发展趋势，预测未来的走向。
同时，社会学想象力也是社会改革和创新的重要动力。
通过深入剖析社会问题的根源，我们能够找到更有效的解决方案，推动社会的进步和发展。
培养和提升社会学想象力，对于我们每个人来说都至关重要。
这不仅能够帮助我们更好地认识和理解社会，也能够让我们在参与社会建设和发展中发挥更大的作用。
2. 当代社会学的挑战与困境随着全球化、技术革新和社会结构的快速变化，当代社会学面临着前所未有的挑战与困境。
传统的社会学理论和方法，在一定程度上，已经难以全面解释和预测这些快速变化的社会现象。
全球化的推进使得社会结构日趋复杂。
跨国资本、移民潮、文化交流等现象对传统的民族国家框架构成了冲击，使得社会学的分析单位变得模糊和复杂。
《马克思主义与社会科学方法论》对教育硕士的指导意义
《马克思主义与社会科学方法论》对教育硕士的指导意义摘要：马克思主义社会科学方法论以历史唯物主义和社会实践观为基础，融合了传统社会科学方法论中的人文科学方法论和自然科学方法论。
教育硕士作为未来的教师或教学管理人员，掌握马克思主义的“实践基础”、“辩证思维”、“主体活动”、“世界眼光”等方法论对于他们的学习、科研以及未来的教学工作都具有重要的指导意义。
关键词：实践基础；辩证思维；主体活动；世界眼光一、绪论《马克思主义与社会科学方法论》是高等学校硕士研究生思想政治理论课的选修课程。
本课程通过深入学习马克思主义，观察和分析社会历史的立场、观点、方法，培养硕士生的理论思维能力。
以下内容将分析教育硕士的特点，再从马克思主义的“实践基础”，“辩证思维”、“主体活动”、“世界眼光”等方法论入手，探索本课程对教育硕士的学习、科研以及未来的教学工作的指导意义和积极作用。
二、教育硕士学习马克思主义社会科学方法论的必要性教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次人才。
在现阶段的学习以及未来的教学实践中，如何使自己的学习和教学更加高效，达到教学最佳效果，是每一位教师的理想目标。
而马克思主义社会科学研究方法注重理论联系实际，不少教学现象均可运用马克思主义社会科学方法论进行阐释，运用马克思主义与社会科学方法论指导教学，更能优化教学过程，提高教学效果。
三、马克思主义社会科学方法论对教育硕士的指导意义1、关于“实践基础”的指导意义实践是社会存在和发展的基础，是认识发生和发展的基础，也是社会科学研究的方法论基础。
在实践中发现问题和提出问题，对实践经验进行理论概括和总结，通过实践检验真理和发展理论，是社会科学研究应当遵循的基本原则。
教育硕士无论是在硕士学习期间，还是在将来的教学实践中，都要立足于实践基础。
理论的研究也是实践的重要环节。
理论的重要性，在于它能够指导实践，回答实践提出的种种问题。
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社会科学方法论的历史视野和世界视野目录：一、作为方法的“历史”二、马克思的世界历史理论三、全球化及其在矛盾四、世界历史理论方法论意义一、作为方法的“历史”1.1历史如何成为方法？（1）历史的时空维度（2）成为方法的“史学路径”对历史的关注并不是那群被称为历史学家的人的专利,而是所有社会科学家的义务。
（沃勒斯坦等著, 《开放社会科学》）法学怎么成了史学？1、唯物史观：马克思主义社会科学方法论基础• 2、为其他学科提供知识性（历史编撰学）• 3、为其他学科提供探求历时性、因果性的方法• 4、为现实决策提供某种参照1.2 “历史”的方法1.2.1 史字源流：从史诗到史学、“历史科学”1.2.2历史学：历史的定义：一、过去发生的事；二、人们对过去发生的事的认知和传达的成果（对历史的理解）历史虽然是一种诠释学，但不可以被任意的解释，它需要基于证据。
历史学的专业化：现代科学史学之父”利奥波德··兰克（1795.12.21—1886.5.23）1.2.3 马克思主义与历史学：1、马克思的历史理论包括？•（1）现实的个人•（2）社会形态论•（3）社会变迁论•（4）阶级斗争论•（5）世界历史理论2、马克思主义对历史研究的影响？•马克思主义历史理论在各时期的影响•一九二九——一九三○年的世界性大萧条和资本主义社会的深刻危机证实了马克思的历史判断的正确性，从而结束了无视或蔑视地排斥马克思主义的时期。
•马克思主义史学之所以影响日益扩大，其根本原因在于它是以唯物史观为基础。
•事实上，今天所有的历史学家都是马克思主义者（marxists,m是小写的。
）这并不意味着他们都是“左翼”（远非如此），或者他们必须承认或记住这种恩惠。
但是马克思思想中的一个关键要素已在历史学家的观念中如此根深蒂固，以至于它事实上已经被视为理所当然了：这一洞见就是，社会和经济环境影响着人们对他们自己、他们的生活及其周围世界进行思考进而采取行动的方式。
1.2.4 历史学与其他学科的关系•西方现代学术学科的分割•中国古代的学术传统：书院”“学派”VS“学科”• 19世纪后期, 构成社会科学的学科系统有三条明确的分界线：•现代VS非现代•在对现代世界的研究方面•在以探寻普遍规律为宗旨的社会科学部历史学与其他社会学科的不同？•史学不关注宏论。
理论就是借用来分析的工具•治史：归纳还是贯通？•不同学科研究方法的相互借鉴与结合吉登斯：然而整体上看，我认为，我们现在应该是问题驱动，而不是学科驱动，问题应该是最重要的决定性因素。
……当你想探讨这些大的问题时，我想你必须跨越不同的学科。
历史学也逐渐试图给其姊妹学科以回馈，而不是简单第借用它们的想法。
历史学所能做出的一大贡献是推动人们去思考事物为何以及如何随时间而变化。
（《历史之源》）“一个新科学理论的提出，都是总结、概括实践经验的结果。
没有前人或今人、中国人或外国人的实践经验，怎么能概括、提出新的理论？”（）诺贝尔奖获得者罗伯特·索洛在《经济史与经济学》中，专门批评经济学和历史学两个学科的现状：“经济学没有从经济史那里学到什么，经济史从经济学那里得到的和被经济学损害的一样多”。
•学术研究的中国立场正确对待当代西方社会科学方法论“外国理论+中国例子”？“透过西方理论的针孔来观察中国的实际问题”因为人类活动本有其共同之处，所以“以科学方法整理国故”是很有可能性的。
不过也有时不适用，因中国的材料有时在其围之外。
所以讲大概似乎对，讲到精细处则不够准确，而讲历史重在准确，功夫所至，不嫌琐细。
（《寅恪先生年谱长编（初稿））历史家如何工作？历史学论著如何写成？搜集史料辨别史料分析史料建立叙述框架逻辑性、文字、规历史学家研究什么样的问题？一时代之学术，必有其新材料与新问题。
取用此材料，以研求问题，则为此时代学术之新潮流。
治学之士，得预于此潮流者，谓之预流（借用佛教初果之名）。
其未得预者，谓之未入流。
此古今学术史之通义，非彼闭门造车之徒，所能同喻者也。
(寅恪）•研究式的转换• *德国兰克学派• *法国年鉴学派• *新文化史• *后现代史学历史学家研究的方法有哪些？1、“历史学的研究方法”•2、跨学科的方法–（1）确定性的探求：计量史学–（2）把握历史的深层原因：心理历史学•3、全球视野下的史学眼光：比较史学•4、“口述历史”：留住历史的声音二、马克思的世界历史理论（一）哲学视野中的“世界历史”•“景象万千，事态纷纭的世界历史”，是“精神”的发展和实现过程——这是真正的辩神论，真正在历史上证实了上帝。
只有这一种认识才能够使精神和世界历史同现实相调和——以往发生的种种和现在每天发生的种种，不但不是“没有上帝”，却根本是上帝自己的作品。
——黑格尔：《历史哲学》，426.•各个相互影响的活动围在这个发展进程中越是扩大，各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。
——《马克思恩格斯选集》第1卷，第88页•“世界历史”不是一个历史编撰学的概念，而是一个哲学历史观的概念，是各个国家和民族进入全面的相互交往、相互依存、相互渗透、相互制约的时代，结合成为一个经济、政治、文化有机联系的世界性系统整体（全球化）的事实。
“世界历史”既是社会发展的世界性整体特点的反映，也是研究在全球化条件下社会发展规律与趋势的方法论原则。
（二）民族历史向世界历史转变•历史向世界历史的转变，不是“自我意识”、宇宙精神或者某个形而上学怪影的某种纯粹的抽象行为，而是完全物质的、可以通过经验证明的行动，每一个过着实际生活的、需要吃、喝、穿的个人都可以证明这种行动。
——《马克思恩格斯选集》第1卷，P89。
•资本的大工业“开创了世界历史，因为它使每一个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了各国以往自然形成的闭关自守的状态。
”——《马克思恩格斯选集》第1卷，P114。
•资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。
它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽固的仇外心理的重炮。
它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式；它迫使它们在自己那里推行所谓文明，即变成资产者。
一句话，它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
——《共产党宣言》《选集》第1卷，P276。
马克思的世界历史理论是全球化理论的先驱•全球化的形成和发展以生产力、分工和交往的发展为物质基础。
生产力和世界交往的普遍发展，使人类活动超越民族和地域局限，形成全球围各民族之间全面的互相往来和互相依赖的趋势和过程。
•全球化的根本目的在于人的自由全面发展。
个人异化的扬弃、人的自由全面发展、历史转变为世界历史与共产主义的实现是同一个过程。
共产主义是全球化进程即“历史向世界历史转变”进程的最终结果。
•全球化的形成和发展以生产力、分工和交往的发展为物质基础。
生产力和世界交往的普遍发展，使人类活动超越民族和地域局限，形成全球围各民族之间全面的互相往来和互相依赖的趋势和过程。
•全球化的根本目的在于人的自由全面发展。
个人异化的扬弃、人的自由全面发展、历史转变为世界历史与共产主义的实现是同一个过程。
共产主义是全球化进程即“历史向世界历史转变”进程的最终结果。
“世界历史”的两重性•在世界历史条件下，生产力和生产关系的矛盾不仅具有民族性，而且具有了世界性，是世界性与民族性的辩证统一。
①在世界历史的条件下，落后国家–一方面在相互交往中吸收先进国家的成果，有可能实现跨越式发展；–另一方面，这些国家由于资金、经验和管理人才的缺乏，并处在国际分工体系下游，又受到发达国家的剥削、限制和干涉，严重影响了自己的合理发展。
②在世界历史的条件下，个人–一方面，世界性普遍交往开阔了人们的眼界，提升了人们的能力，使得人们的选择活动在世界围进行，为个人成为世界历史性个人提供了可能；–另一方面，个人越来越受到日益扩大的世界市场力量的支配，成为生产和交往的必然性的奴隶。
③在世界历史条件下，资本主义生产方式–一方面，通过世界围的扩展，资本主义生产方式的在矛盾虽然获得相当程度的缓解，表现出了一定的生命力，–但另一方面，其向全世界扩的过程中又聚集着世界性的反动力量。
三、全球化及其矛盾（一）全球化图景这是一个美丽、和谐、宁静的星球，白云掩映之下是一片蔚蓝，它给你一种透彻肺腑的家园感、存在感和认同感。
它是我更愿意称之为全球意识的寓所。
（埃德加·米切尔）当代世界的痛苦就如产妇分娩时的阵痛，一个规模空前的人类社会正在如此巨大的痛苦中诞生……我们目击的一切重大事件的共同特点是全球性，把我们目击的重大事件与过去的、有史以来的一切重大事件区别开来的也正是全球性。
（埃廷尼·吉尔森）全球化的发展阶段：全球化的多向度：1、经济向度2、民族国家的终结？3、全球文化4、全球化的意识形态四、世界历史理论的方法论意义（一）以世界眼光观照当代社会发展•人类的生活方式、思维方式和价值观念已经随着经济全球化的发展发生了重大转变。
经济全球化积极方面巨大的推动了人类社会的进步，但其消极方面也给人类带来了巨大问题。
•客观事实是，人类已经处于经济全球化的发展潮流中，我们必须以世界性眼光、开放性心态思考自身方方面面的问题。
（二）正确理解全球化与民族化的关系•全球化与民族化的矛盾在发达国家、发展中国家和落后国家之间以及这些国家部都存在。
•我们需要将本民族的优秀文化传统与发达国家实现现代化的经验结合起来，立足国情，创造符合本国实际的现代文明。
•把全球化、现代化等同于西方文明是不对的，将全球化、现代化与民族化割裂或对立也是错误的。
（三）正确理解统一性与多样性的关系•首先是经济社会发展规律的客观统一性与其在不同民族国家那里表现形式多样性的关系，不能将二者割裂和对立起来。
•其次是世界性交往往原则和规的统一性与各自利益诉求之间的差异性的关系。
•再次是人类发展方向的统一性和各民族国家发展阶段的差异性。
（四）正确看待社会主义与资本主义的关系•社会主义代替资本主义是一个复杂、长期的历史过程。
社会主义革命率先在经济文化相对落后的国家发生，是世界历史时代经济政治发展不平衡的结果。
•社会主义与资本主义的长期共存、相互竞争、相互较量，表现了世界历史过程的极端复杂性。
社会主义作为人民群众自己解放自己的事业，共产主义作为人的自由全面发展的历史形态，其发展道路必然是曲折多样的，其前景必然是光明灿烂的。