10 10以内加法竖式计算2(B)
10以内加减法竖式教案
10以内加减法竖式教案第一章：认识加法1.1 学习目标：理解加法的概念和意义学会使用数轴表示加法掌握10以内数字的加法运算1.2 教学内容：介绍加法的概念和意义，例如：将两个数合并成一个数的运算使用数轴展示10以内的数字加法，例如：0+1, 1+2, 2+3等引导学生通过数轴找到相应的答案，例如：3+4=7练习10以内的数字加法运算，例如：0+5, 5+6, 6+7等1.3 教学活动：教师讲解加法的概念和意义，展示数轴表示加法的方法学生跟随教师一起在数轴上表示10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法练习题第二章：认识减法2.1 学习目标：理解减法的概念和意义学会使用数轴表示减法掌握10以内数字的减法运算2.2 教学内容：介绍减法的概念和意义，例如：从一个数中减去另一个数的运算使用数轴展示10以内的数字减法，例如：5-2, 8-3, 2-1等引导学生通过数轴找到相应的答案，例如：7-4=3练习10以内的数字减法运算，例如：9-5, 6-6, 3-7等2.3 教学活动：教师讲解减法的概念和意义，展示数轴表示减法的方法学生跟随教师一起在数轴上表示10以内的数字减法学生独立完成10以内的数字减法练习题第三章：加减法的实际应用3.1 学习目标：学会将加减法应用于实际情境中培养学生的逻辑思维能力3.2 教学内容：介绍加减法在实际情境中的应用，例如：购物时计算总价，分配物品等举例说明实际情境中的加减法问题，例如：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？引导学生思考并解答实际情境中的加减法问题，例如：小红有5个糖果，她吃掉了2个糖果，小红还剩下多少个糖果？练习解决实际情境中的加减法问题，例如：小华有7个橘子，他给了妹妹3个橘子，小华还剩下多少个橘子？3.3 教学活动：教师讲解实际情境中的加减法应用，展示购物计算总价和分配物品的例子学生跟随教师一起解决实际情境中的加减法问题学生独立完成实际情境中的加减法练习题第四章：加减法的竖式运算4.1 学习目标：学会使用竖式进行10以内的加减法运算理解竖式运算的规则和方法4.2 教学内容：介绍竖式运算的概念和规则，例如：将数字按照数位对齐，从右向左进行计算展示10以内的数字加法竖式运算，例如：5+6=11的竖式运算过程引导学生通过竖式计算10以内的数字加法，例如：3+7=10的竖式运算过程练习10以内的数字加法竖式运算，例如：1+4=5, 8+2=10等4.3 教学活动：教师讲解竖式运算的概念和规则，展示10以内的数字加法竖式运算的过程学生跟随教师一起通过竖式计算10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法竖式运算练习题第五章：加减法的混合运算5.1 学习目标：学会解决10以内的加减法混合运算问题理解混合运算的顺序和规则5.2 教学内容：介绍混合运算的概念和规则，例如：包含加法和减法的运算展示10以内的数字加减法混合运算，例如：5+3-2=6的混合运算过程引导学生通过混合运算解决第六章：解决实际问题的策略6.1 学习目标：学会将加减法应用于解决实际问题培养学生的逻辑思维和问题解决能力6.2 教学内容：介绍如何将加减法应用于解决实际问题，例如：计算购物时的找零金额举例说明实际问题中的加减法应用，例如：小明买了一支铅笔花了2元，他给了店员5元，小明应该找回多少元？引导学生思考并解答实际问题中的加减法问题，例如：小红吃了一个苹果，又吃了一个香蕉，她还剩下几个水果？练习解决实际问题中的加减法问题，例如：小华有8个糖果，他给了弟弟4个糖果，小华还剩下几个糖果？6.3 教学活动：教师讲解实际问题中的加减法应用，展示购物找零的例子学生跟随教师一起解决实际问题中的加减法问题学生独立完成实际问题中的加减法练习题第七章：加减法的竖式运算进阶7.1 学习目标：学会使用竖式进行10以内的加减法运算理解竖式运算的规则和方法7.2 教学内容：介绍竖式运算的概念和规则，例如：将数字按照数位对齐，从右向左进行计算展示10以内的数字加法竖式运算，例如：5+6=11的竖式运算过程引导学生通过竖式计算10以内的数字加法，例如：3+7=10的竖式运算过程练习10以内的数字加法竖式运算，例如：1+4=5, 8+2=10等7.3 教学活动：教师讲解竖式运算的概念和规则，展示10以内的数字加法竖式运算的过程学生跟随教师一起通过竖式计算10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法竖式运算练习题第八章：加减法的拓展应用8.1 学习目标：学会解决10以内的加减法混合运算问题理解混合运算的顺序和规则8.2 教学内容：介绍混合运算的概念和规则，例如：包含加法和减法的运算展示10以内的数字加减法混合运算，例如：5+3-2=6的混合运算过程引导学生通过混合运算解决实际问题，例如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？练习解决混合运算问题，例如：小华有8个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下几个糖果？8.3 教学活动：教师讲解混合运算的概念和规则，展示10以内的数字加减法混合运算的过程学生跟随教师一起解决混合运算问题学生独立完成混合运算练习题第九章：评估与反馈9.1 学习目标：评估学生对10以内加减法竖式的掌握程度获取学生的反馈，对教学方法进行改进9.2 教学内容：进行10以内加减法竖式的测试，评估学生对知识的掌握程度收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题根据学生的反馈，对教学方法和教学内容进行改进9.3 教学活动：教师组织学生进行10以内加减法竖式的测试学生完成测试题目，教师收集测试结果和学生的反馈根据学生的反馈，教师对教学方法和教学内容进行改进第十章：总结与展望10.1 学习目标：总结学生在本课程中学到的知识展望未来学习的方向10.2 教学内容：教师与学生一起总结本课程中学到的10以内加减法竖式的知识强调学生在学习过程中的努力和进步展望未来学习的方向，例如：学习更高级的加减法运算10.3 教学活动：教师与学生一起总结本课程的主要内容和知识点学生分享他们在学习过程中的收获和体验教师展望未来学习的方向，鼓励学生继续努力学习和进步。
(完整版)10以内的加减法PPT课件
03
10以内减法运算方法
借位减法原理及操作过程
借位减法原理：当被减数的某一位数小于减数 对应的位数时，需要向前一位借位。
01
操作过程
02
04
确定借位位数；
05
修改被减数与减数的对应位数；
比较被减数与减数的对应位数；
03
06
进行减法运算。
退位减法技巧与注意事项
退位减法技巧：当被 减数的某一位数小于 减数对应的位数时， 可以将其转化为10减 去减数的对应位数， 再与被减数的下一位 数相加。
括号的作用
括号可以改变运算的优先级，使得括号内的运算优先于括号 外的运算。
处理方法
在混合运算中，首先计算括号内的表达式，然后再进行括号 外的运算。如果括号内还有括号，则按照从内到外的顺序进 行计算。
经典例题解析与思路拓展例题1ຫໍສະໝຸດ 2+3×4-5÷2=?
例题2
(2 + 3) × (4 - 2) ÷ 2 = ?
结合律
应用举例
计算2+3+5，可以按照结合律先计算 2+3得到5，再与5相加得到10；也可 以按照交换律将原式变为3+2+5，再 按照结合律计算。
三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变。如 (a+b)+c=a+(b+c)。
竖式计算法则与步骤
• 竖式计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
竖式计算法则与步骤
步骤 将两个加数的个位对齐；
从个位开始加，如果和满10，则向前一位进1；
竖式计算法则与步骤
依次逐位相加，直到最高位；
将得到的和写出。
应用举例：计算47+29，先对齐个位7和9相加得到16，满十进一，在十位上写6进1；再对 齐十位4和2相加得到6，加上进位的1得到7；所以结果为76。
三年级上册数学课件-1.1 复习与提高(小复习-10以内数的竖式计算)
复习：
1. 口算卡片 2+3= 5+1= 1+6= 4-0= 8+2= 3+7=
2. 指名练习 3+5= 2+7=
情境导入
2 + 7=
竖式的写法
2 + 7 =9 2
+7 9
分开点写，相同数位 要对齐，加号往前写
看一看
练一练
1. 3 + 5 = 8 3
+5 8
比一比
3.看谁算得又对又快（竖式计算）
1+3= 5+4= 3+3= 2+7= 0+8= 5+2= 7+0= 8+1=
总结
今天我们学习了 10以内 的加法竖式计算；计算时要 注意:相同数位要对齐，书写 要工整。
练习
课后作业:
1.A类学生作业本完成课本试 一试。
2.B、C类学生读题和数字。
谢谢观赏
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 要想人前显贵，必得人后受罪。 要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。 最困难的事情就是认识自己。——希腊 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 没有热忱，世间便无进步。 人生若是执于一念，那将受困于一念；一念放下，也就会自在于心间。 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。
身体健康， 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工
三年级上册数学课件-1.1 复习与提高(小复习-10以内数的竖式计算)
复习：
1. 口算卡片 2+3= 5+1= 1+6= 4-0= 8+2= 3+7=
2. 指名练习 3+5= 2+7=
情境导入
2 + 7=
竖式的写法
2 + 7 =9 2
+7 9
分开点写，相同数位 要对齐，加号往前写
看一看
练一练
1. 3 + 5 = 8 3
+5 8
比一比
3.看谁算得又对又快（竖式计算）
1+3= 5+4= 3+3= 2+7= 0+8= 5+2= 7+0= 8+1=
总结
今天我们学习了 10以内 的加法竖式计算；计算时要 注意:相同数位要对齐，书写 要工整。
练习
课后作业:
1.A类学生作业本完成课本试 一试。
2.B、C类学生读题和数字。
谢谢观赏
请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 世上的事就是这样：只要你以积极的态度，勇敢的面对，脚踏实地的努力奋斗，成功就会与你如影随形！我渴望你能成功！——李慎奇 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 连一个好朋友都没有的人，根本不值得活着。 不要试图什么都争第一。 不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。 经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。
学习10以内数的加法竖式
＋ ＋
4 4 3 3 7
＋ ＋
2 2 6 6 8
＋ ＋
5 5 4 4 9
算式中的两个加数交换位置后，得数相同
＋
2 7 9
＋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 4 7
＋
6 2 8
＋
4 5 9
7 + 1 = 8
7
＋( ＋
(
8
1 8
在计算时一定要做到个位对个位，十位对十位，从个位算起
5 + 3 = 8
5
＋( ＋
(
8
3 8
在计算时一定要做到个位对个位，十位对十位，从个位算起
1
等于
这种写法叫竖式
十位
个位
在计算时一定要做到个位对个位，十位对十位，从个位算起
1 + 5 = 6 2 + 4 = 6
3 + 3 = 6
4 + 2 = 6
5 + 1 = 6
3+2=5
＋
2+3=5
2 3 5
等于
3 2 5
＋
这种写法叫竖式
在计算时一定要做到个位对个位，十位对十位，从个位算起
＋ ＋
7 7 2 2 9
6 + 1 = 7
6
＋( ＋
(
7
1 7
在计算时一定要做到个位对个位，十位对十位，从个位算起
在计算时一定要做到个位对个位十位对十位从个位算起等于这种写法叫竖式10在计算时一定要做到个位对个位十位对十位从个位算起等于等于个位十位在计算时一定要做到个位对个位十位对十位从个位算起等于235
3 + 2 = 5
＋
等于
3 2 5
三年级上册数学课件-1.1 复习与提高(小复习-10以内数的竖式计算)
总结
今天我们学习了 10以内 的加法竖式计算；计算时要 注意:相同数位要对齐，课本试 一试。
2.B、C类学生读题和数字。
谢谢观赏
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。 过去不等于未来。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。——《论语·卫灵公》（杀身成仁） 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。 与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人 越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 朋友是同一灵魂寄在两个躯壳中。 能为别人设想的人，永远不寂寞。 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。
10以内加法竖式计算
复习：
1. 口算卡片 2+3= 5+1= 1+6= 4-0= 8+2= 3+7=
2. 指名练习 3+5= 2+7=