新苏教版四年级数学下册数字与信息教学设计

数学学科4 年级班执教课型：新授课内容P104-105“数字与信息”

教学目标1.通过调查身边的数字编码，知道数字不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。

2.在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。

3.在活动过程中，学会和他人合作交流，体验成功的喜悦。

重点

难点

感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。

教学

准备

预习104-105的内容，提前进行相关调查

教学过程

辅助环节

一、导入

出示生活中的数字图片，交流其中的信息。

师：数字既可以组成数字表达信息，也可以组成编码来表达信息。今天这节课我们主要研究数字编码是怎样表达信息的。（信息）

先学环节

精讲精练环节

二、探索活动

1.了解常用电话号。

（1）出示常用服务电话号码。说说各是什么号码。

（2）再出示普通电话号码。对比观察比较。为什么这些长，而常用服务号码短？

（3）小结，数字在编码时要根据实际需要来确定，要注意简洁、唯一。

2.了解身份证号码

（1）小组交流自己和家人的身份证号码。讨论教材中的第一个问题。

（2）集体交流

3.了解邮政编码

（1）老师介绍邮政编码

（2）出示邮政编码

（3）交流对邮政编码中信息的了解。

（4）教师小结。

精讲精练环节

三、巩固应用

1.展示考试准考证号

320106三（2）班第1考场第6个座位

530708五（3）班第7考场第8个座位

681013六（8）班第10考场第13个座位

说出号码中的信息，再根据规则编写其他号码

2.编房间号

这题要我们干什么？

小组讨论给房间编号要包含哪些信息？要用几个数字来编？

写出下面房间的编号：第1层第2个房间；第11层第5个房间；第12层第20个房间。

如果还有一幢14层的大楼，它也有第1层第2个房间，怎样编号区分？

3.编学号

（1）统一用两位数给自己编学号。（2）这个号码能和其他班的同学区分开吗？是唯一的吗？怎么区分？

（3）怎样和区里的其他学校区分呢？

（4）怎样和市里的其他学校区分呢？省里的呢？全国的呢？

（5）展示学生的学号。

四、全课总结

这节课学得开心吗？你有什么收获？还想说点什么？

教后记作业反馈：教后反思：