最新公共日语教案
日语教资万能教案范文模板
教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握基本日语问候语、自我介绍、日常对话等常用表达。
2. 能力目标:学生能够运用所学日语进行简单的日常交流。
3. 情感目标:激发学生学习日语的兴趣,增强学生的自信心。
教学重点与难点:重点:基本日语问候语、自我介绍、日常对话的表达。
难点:日语发音、语调及日常对话中的礼貌用语。
教学时间:2课时教学准备:1. 教学PPT2. 日语教材3. 日语录音材料4. 小组讨论卡教学过程:第一课时一、导入1. 教师用日语问候学生,营造日语学习氛围。
2. 简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、新授1. 教师带领学生朗读并学习基本日语问候语,如“こんにちは”、“おはようございます”等。
2. 学生跟读练习,教师纠正发音。
3. 教师讲解自我介绍的常用表达,如“私の名前は……です”、“私は……をしています”等。
4. 学生练习自我介绍,教师指导。
三、小组活动1. 学生分组,每组选择一个日常场景进行对话练习。
2. 学生利用教材和教师提供的对话示例,创作自己的对话内容。
3. 小组内互相练习,教师巡视指导。
四、巩固练习1. 教师播放日语录音材料,学生跟读练习。
2. 学生根据录音内容进行对话练习,教师纠正发音和语调。
第二课时一、复习导入1. 教师用日语提问学生,复习上一节课学过的内容。
2. 学生回答问题,教师点评。
二、新授1. 教师讲解日常对话中的礼貌用语,如“ありがとうございます”、“ごめんなさい”等。
2. 学生跟读练习,教师纠正发音。
3. 教师举例说明日常对话中的情景,如购物、点餐、问路等。
4. 学生练习日常对话,教师指导。
三、小组活动1. 学生分组,每组选择一个日常场景进行对话练习。
2. 学生利用教材和教师提供的对话示例,创作自己的对话内容。
3. 小组内互相练习,教师巡视指导。
四、总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
2. 布置作业:学生回家后,与家人用日语进行对话练习,巩固所学内容。
新版标准日本语中级教案
新版标准日本语中级教案一、教学目标。
本教案旨在帮助学生掌握日本语中级水平的语法、词汇和表达能力,使他们能够流利地进行日常对话和书面交流。
通过本教案的学习,学生将能够达到以下目标:1. 熟练掌握中级日语的基本语法结构和句型,能够准确地运用于实际交流中;2. 丰富词汇量,能够用日语表达日常生活中的各种话题,并能够进行简单的讨论和描述;3. 能够理解和运用日语中级水平的听力材料,包括日常对话、新闻报道等;4. 能够阅读和理解中级水平的日语文章和文学作品,能够进行简单的书面表达。
二、教学内容。
本教案的教学内容主要包括以下几个方面:1. 语法,介绍中级日语的语法知识,包括复合句、被动句、使役句等;2. 词汇,扩大学生的词汇量,包括日常生活中常用的词汇和表达方式;3. 口语表达,训练学生的口语表达能力,使他们能够流利地进行日常对话;4. 听力训练,提高学生的听力水平,使他们能够听懂中级水平的日语材料;5. 阅读训练,训练学生的阅读能力,使他们能够理解中级水平的日语文章和文学作品;6. 书面表达,培养学生的书面表达能力,使他们能够进行简单的书面交流。
三、教学方法。
本教案采用多种教学方法,包括听说读写结合的教学方式,注重学生的实际运用能力。
具体教学方法包括:1. 任务型教学,通过任务型教学法,使学生在实际交流中学习语言,注重语言的运用能力;2. 情景教学,通过情景模拟,让学生在真实的情境中学习日语,提高他们的语言交际能力;3. 合作学习,鼓励学生之间的合作学习,让他们在小组中进行交流和讨论,提高他们的语言表达能力;4. 多媒体教学,利用多媒体手段,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,激发他们学习日语的热情。
四、教学步骤。
本教案的教学步骤分为以下几个阶段:1. 阶段一,复习和导入。
通过复习上一阶段的学习内容,引入本阶段的新学习内容,激发学生学习的兴趣。
2. 阶段二,新知识讲解。
介绍本阶段的新知识,包括语法、词汇、口语表达等内容,让学生掌握新知识点。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章:入门篇1.1 课程目标:让学生掌握日语基本的发音、假名和片假名的书写方法,了解日语的基本语法和词汇。
1.2 教学内容:1.2.1 五十音图的学习和练习1.2.2 常用假名和片假名的书写练习1.2.3 基础词汇的学习1.3 教学方法:采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法,帮助学生熟练掌握日语基础知识和技能。
1.4 教学评估:通过课后作业、课堂练习和测试等方式,评估学生对课程内容的掌握程度。
第二章:基础篇2.1 课程目标:让学生掌握日语基本的语法、词汇和句型,提高日语听说读写能力。
2.2 教学内容:2.2.1 日常会话的基本句型2.2.2 常用词汇的学习2.2.3 基础语法的讲解和练习2.3 教学方法:2.4 教学评估:通过课后作业、课堂练习和测试等方式,评估学生对课程内容的掌握程度。
第三章:提高篇3.1 课程目标:让学生能够熟练运用日语进行日常交流,提高日语听说读写能力。
3.2 教学内容:3.2.1 复杂句型的讲解和练习3.2.2 高级词汇的学习3.2.3 日常交流场景的模拟和实践3.3 教学方法:采用视频教学、小组讨论、情景模拟等多种教学方法,提高学生的实际应用能力。
3.4 教学评估:通过课后作业、课堂练习和测试等方式,评估学生对课程内容的掌握程度。
第四章:进阶篇4.1 课程目标:让学生能够熟练运用日语进行日常交流,提高日语听说读写能力。
4.2 教学内容:4.2.1 语法知识的深入讲解和练习4.2.2 高级词汇和表达的学习4.2.3 实际交流场景的模拟和实践4.3 教学方法:4.4 教学评估:通过课后作业、课堂练习和测试等方式,评估学生对课程内容的掌握程度。
第五章:实战篇5.1 课程目标:让学生能够熟练运用日语进行日常交流,提高日语听说读写能力。
5.2 教学内容:5.2.1 实际交流场景的模拟和实践5.2.2 高级词汇和表达的学习5.2.3 语法知识的深入讲解和练习5.3 教学方法:采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法,提高学生的实际应用能力。
标日初级上册教案
标日初级上册教案第一章:日语基础1.1 学习日语语音学习五十音图,掌握平假名和片假名的读音及书写。
学习日语的音节结构,了解长音、拗音和促音的发音规则。
1.2 学习日语基本语法学习日语的句子结构,掌握主语、谓语和宾语的顺序。
学习日语的助词,如は、が、を、に、で等,了解其作用和用法。
第二章:日常会话2.1 自我介绍学习如何用日语进行自我介绍,包括姓名、年龄、职业等。
2.2 购物学习如何用日语进行购物,包括询问价格、挑选商品、支付等。
练习使用日语进行简单的购物对话。
第三章:日本文化3.1 日本传统节日学习日本的传统节日,如樱花节、盂兰盆节、新年等。
了解日本节日的习俗和庆祝方式。
3.2 日本美食学习日语中常见的食物名称,如寿司、拉面、天妇罗等。
了解日本美食的文化和特色。
第四章:日语阅读4.1 日语短文阅读阅读日语短文,提高阅读理解能力。
学习日语中的常用词汇和短语。
4.2 日语新闻阅读阅读日语新闻,了解日本的时事动态。
学习日语中的新闻常用词汇和表达方式。
第五章:日语写作5.1 日语日记写作学习如何用日语写日记,包括记录日常生活和感受。
练习写作简单的日语日记。
5.2 日语书信写作学习如何用日语写书信,包括感谢信、道歉信等。
练习写作简单的日语书信。
第六章:常用表达6.1 常用问候语与礼貌用语学习日语中的日常问候语,如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。
掌握日语中的礼貌用语,如“谢谢”、“对不起”、“请问”等。
6.2 常用疑问词与回答学习日语中的常用疑问词,如“什么”、“为什么”、“哪里”等。
练习使用日语回答常见的问题。
第七章:家庭成员与朋友7.1 介绍家庭成员学习如何用日语介绍家庭成员,如父亲、母亲、兄弟姐妹等。
练习使用日语进行家庭成员的介绍。
7.2 介绍朋友学习如何用日语介绍朋友,如姓名、年龄、工作等。
练习使用日语进行朋友的介绍。
第八章:工作与学习8.1 工作相关表达学习日语中的工作相关词汇,如“公司”、“职位”、“工资”等。
新版标日中级教案
新版标日中级教案一、第1课:介绍与问候1.1 学习目标:能够用日语进行基本的自我介绍和问候。
学会使用日语介绍家人和朋友。
1.2 教学内容:学习如何用日语介绍自己的名字、年龄、职业等。
学习如何用日语询问他人的名字、年龄、职业等。
1.3 教学活动:教师与学生用日语进行自我介绍,示范如何介绍自己的姓名、年龄、职业等。
学生两人一组,练习用日语互相介绍。
学生进行角色扮演,模拟在不同的场合下使用日语进行问候和介绍。
二、第2课:介绍地点和方向2.1 学习目标:能够用日语描述地点和方向。
学会使用日语询问和回答地点和方向的问题。
2.2 教学内容:学习日语中表示地点和方向的词汇,如“公园”、“图书馆”、“火车站”等。
学习如何用日语询问和回答地点和方向的问题,如“请问洗手间在哪里?”、“图书馆在哪里?”等。
2.3 教学活动:教师用日语描述学校内的地点和方向,学生跟随教师一起复述。
学生两人一组,练习用日语描述地点和方向。
学生进行角色扮演,模拟在公共场所使用日语询问和回答地点和方向的问题。
三、第3课:介绍家庭成员和职业3.1 学习目标:能够用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学会使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.2 教学内容:学习日语中表示家庭成员和职业的词汇,如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等。
学习如何用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学习如何用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.3 教学活动:教师用日语介绍自己的家庭成员和职业,学生跟随教师一起复述。
学生两人一组,练习用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学生进行角色扮演,模拟在社交场合使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
四、第4课:购物4.1 学习目标:能够用日语进行基本的购物交流。
学会使用日语询问价格、挑选商品和支付。
4.2 教学内容:学习日语中表示购物相关的词汇,如“购物”、“超市”、“价格”、“付款”等。
学习如何用日语询问价格和挑选商品。
公共日语课堂教学设计
公共日语课堂教学设计[摘要]在日语初级阶段的学习中,句型及语法教学是日语基础教学中的一个重要环节,也是一个核心问题。
如何在公共日语课堂上把传统的“一言堂”,单调且枯燥无味的句型及语法的教学模式改变成学生在紧张而又愉快的气氛下,并能激发对日语学习的兴趣。
得靠教师在课堂教学上的精心设计,以此达到‘教’与‘学’的完美合作以及完成公共日语课的教学目的。
笔者在教学实践中作了一定的尝试。
[关键词]课堂设计学习目的团体意识参与意识漫画一、引言目前,日语专业在中国各大高等院校中,如雨后春笋般日益增长。
日语公选课也随着选修学生人数的大幅增加,在教学上专业教师对其重视程度也在不断得到提高。
由于学生选修公共日语课的动机不同,在学习的开始,大部分学生觉得看似很多汉字存在的日语,认为难不倒他们,积极性往往很高,但毕竟是一门外国语言,越往后学,越觉得学起来困难,尤其在句型及动词变化等语法上难度加大时,一部分学生已开始动摇了学习信心。
如果是“一言堂”的教学方式,到了学习中期不良效果在课堂上会很明显显露出来,比如一部分学生会睡觉,一部分同学干脆不来,剩下想学的学生在稀稀拉拉的现象下,本来旺盛的学习情绪也会一落千丈。
面对实际出现的问题和情况,如何在较短时间内帮助学生快速有效掌握基本的语法知识,并能让学生对日语产生一定的兴趣而继续学下去,这就需要担任公共日语课的教师在教学方法上进行精心设计,以此激发学生对日语课的兴趣,并能使学生主动地,积极地,自觉地去学习日语。
目前,各大院校在公共日语课上使用的教材虽不相同,但学习句型及语法的重要性是不容置疑的,也就是说,每一节课的编排上,句型,语法是学习项目中的重点,是教学的中心内容。
因此,课堂时间的安排也会大量的用在句型、语法的指导和练习中。
为了防止学生在枯燥的句型、语法学习中丧失对日语的学习兴趣,在多年的课堂实践中,笔者尝试了多种寓教于乐的形式并精心设计了教学形式。
二、课堂教学设计1.时间编排:大学日语公共课一般是一个课时100分钟,分为两小节。
日语活动教案模板及范文
活动名称:日语角活动目标:1. 提高学生的日语听说能力。
2. 增强学生对日本文化的了解。
3. 培养学生积极参与、乐于交流的学习态度。
活动对象:日语爱好者、日语学习者活动时间:每周一次,每次2小时活动地点:学校多功能厅或日语教室活动流程:1. 开场致辞(10分钟)2. 日语知识小讲座(20分钟)3. 日语歌曲或电影片段欣赏(15分钟)4. 自由交流环节(40分钟)5. 总结与反馈(5分钟)教学准备:1. PPT或白板2. 日语歌曲或电影片段3. 日语相关小册子或资料4. 活动反馈表活动内容:1. 开场致辞- 主持人简短介绍活动目的和流程。
- 欢迎参与活动的同学们。
2. 日语知识小讲座- 介绍日本文化、礼仪或日常生活小常识。
- 通过互动问答形式,让学生参与其中。
3. 日语歌曲或电影片段欣赏- 播放一首日语歌曲或一段日语电影片段。
- 让学生跟唱或模仿电影中的对话。
4. 自由交流环节- 分组进行日语会话练习。
- 每组分享自己的日语学习经验或心得。
5. 总结与反馈- 主持人对本次活动进行总结。
- 学生填写活动反馈表,提出意见和建议。
二、范文活动名称:日语角活动目标:1. 提高学生的日语听说能力。
2. 增强学生对日本文化的了解。
3. 培养学生积极参与、乐于交流的学习态度。
活动对象:日语爱好者、日语学习者活动时间:每周一次,每次2小时活动地点:学校多功能厅活动流程:1. 开场致辞- 主持人:“大家好!欢迎来到今天的日语角。
今天我们将一起学习日语,了解日本文化。
请大家积极参与,共同进步!”2. 日语知识小讲座- 主持人:“今天我们来了解一下日本的节日。
日本的传统节日有元旦、成人节、盂兰盆节等。
其中,成人节是日本非常重要的节日,庆祝年满20岁的年轻人正式成为成年人。
”3. 日语歌曲或电影片段欣赏- 播放《千与千寻》中的片段,让学生跟唱主题曲《回家的路》。
4. 自由交流环节- 分组进行日语会话练习,每组分享自己的日语学习经验或心得。
日语教案教学过程设计模板
---课程名称:日语基础课程授课对象:初级日语学习者教学目标:1. 理解并掌握基本的日语问候语和常用表达。
2. 能够进行简单的日常对话。
3. 培养学生的日语听、说、读、写能力。
教学时间:2课时教学工具:- 教材- 白板或投影仪- 日语卡片- 多媒体课件教学过程:第一课时一、导入(5分钟)1. 教师用日语进行简单的自我介绍,并询问学生日语学习的初衷。
2. 引导学生思考日语学习的重要性和趣味性。
二、新课导入(10分钟)1. 展示日语字母表,介绍平假名和片假名的写法。
2. 通过图片和视频,让学生感受日语发音的特点。
三、课堂活动(20分钟)1. 朗读练习:学生跟读教材中的基础句子,教师纠正发音。
2. 卡片游戏:使用日语卡片,进行简单的词汇和句型匹配游戏。
3. 小组讨论:分组进行日常情景对话练习,如问候、介绍等。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。
2. 布置课后作业,如抄写日语字母、复习今天学到的句子。
第二课时一、复习导入(5分钟)1. 回顾上一节课所学内容,检查学生的掌握情况。
2. 学生朗读教材中的句子,教师纠正发音。
二、新课学习(15分钟)1. 介绍日语中的否定句和疑问句的构成方法。
2. 通过实例讲解,让学生理解并运用否定句和疑问句。
三、课堂活动(20分钟)1. 角色扮演:学生分组进行对话练习,使用否定句和疑问句进行交流。
2. 小组竞赛:进行日语知识竞赛,巩固所学内容。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。
2. 布置课后作业,如模仿教材中的对话,练习使用否定句和疑问句。
五、课后作业1. 复习教材中的基础句子,加强记忆。
2. 练习使用否定句和疑问句进行日常对话。
3. 查找日语学习资料,了解日本文化。
教学反思:1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与,鼓励学生开口说日语。
2. 注重培养学生的日语学习兴趣,激发学生的学习动力。
3. 适时调整教学方法和内容,以满足学生的学习需求。
新版标准日本语初级教案【精华】
《中日交流标准日本语》教案第一課李さんは中国人です一、教学目的与要求:目的:掌握新句型和新单词的用法。
要求:能够用标准的语音读出新单词,用新句型造简单的句子。
二、教学重点与难点:重点:1.词汇:先生、社員、父、出迎え、課長2.句型:(1)~~は~~です;(2)~~は~~ではありません;(3)~~は~~ですか。
(4)はい、そうです/いいえ、そうではありません。
3.格助词「の」的用法。
4.词语用法说明:(1)~~さん;(2)はじめまして;(3)~~人难点:判断助动词「です」的变化。
三、教学方法和手段:方法:日汉对比法。
手段:课堂面授。
讲练结合。
四、授课内容:(四号加黑)1. 重点词汇的讲解:(1)先生:“老师、教师”的意思。
日语中「教師」也是“老师、教师”的意思,郑重场合使用。
此外,「先生」一词还有“大夫”的意思。
例:先生、おはようございます。
(老师,早上好。
)川崎さんは病院の先生です。
(川崎是医院的大夫。
)(2)社員:“职员”的意思。
表示具体某一个公司的人。
「会社員」表示一种职业,意思是“公司职员”“在公司工作的人”。
例:この会社は社員が多い。
(这个公司职员多。
)小野さんは会社員です。
(小野是公司职员。
)(3)父:“父亲、爸爸”的意思。
在向他人提起自己父亲时称「父」;而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。
例:父は今年50歳です。
(我爸爸今年50岁。
)お父さんはおいくつですか。
(您父亲今年多大岁数了?)(4)出迎え:是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。
日语教案新编日语
日语教案新编日语教案标题:日语教案新编日语教案目标:1. 学习基本的日语拼音和发音规则。
2. 掌握日语中常用的问候语和自我介绍。
3. 学习日语中的数字和基本计数方法。
4. 熟悉日语中的家庭成员称呼和基本家庭介绍。
5. 学习日语中的时间表达方式和常用时间词汇。
教学准备:1. 教材:日语教材《初级日本语》或其他适合初学者的教材。
2. 多媒体设备:投影仪或电脑,用于展示教学材料和示范。
3. 学习资源:提供学生使用的日语拼音表、问候语和家庭成员称呼表等。
教学步骤:第一课:日语拼音和发音规则1. 通过多媒体展示日语拼音表,解释每个假名的发音和读音规则。
2. 教师示范正确的发音,并让学生跟读练习。
3. 练习一些简单的日语单词和短语,帮助学生巩固拼音和发音规则。
第二课:问候语和自我介绍1. 展示常用的日语问候语和自我介绍用语,如“おはようございます”(早上好)和“はじめまして”(初次见面)等。
2. 教师示范正确的语音语调,并让学生模仿练习。
3. 练习对话练习,让学生能够用日语进行简单的问候和自我介绍。
第三课:数字和基本计数方法1. 展示日语中的数字表达方式,从1到10的基本数字开始。
2. 教师示范正确的发音和读法,让学生跟读练习。
3. 引导学生进行数字计数练习,如用日语表达自己的年龄、电话号码等。
第四课:家庭成员称呼和基本家庭介绍1. 展示日语中的家庭成员称呼,如“お父さん”(爸爸)和“お母さん”(妈妈)等。
2. 教师示范正确的发音和使用方式,并让学生模仿练习。
3. 练习对话练习,让学生能够用日语进行家庭成员的介绍和问候。
第五课:时间表达方式和常用时间词汇1. 展示日语中的时间表达方式,如“今日”(今天)和“明日”(明天)等。
2. 教师示范正确的发音和使用方式,并让学生模仿练习。
3. 练习对话练习,让学生能够用日语表达时间和约会安排等。
教学评估:1. 在每节课结束时进行简单的口头问答,检查学生对所学内容的理解和掌握程度。
新版标日初级下册教案
新版标日初级下册教案第一章:日语基础知识回顾与拓展1.1 复习上一册所学的基本语法、词汇和句型,巩固学生的日语基础。
1.2 介绍新版标日初级下册的新知识点,包括语法、词汇和句型。
1.3 通过实例讲解和练习,使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
第二章:日常会话2.1 学习新版标日初级下册中的日常会话,包括问候、介绍、道别等场景。
2.2 通过角色扮演和情景模拟,提高学生的口语表达能力。
2.3 学习日常交流中的礼貌用语和习惯,培养学生的日语交际能力。
第三章:日本文化介绍3.1 介绍日本的文化特点,包括传统节日、饮食习惯、礼仪等。
3.2 通过图片、视频等资料,使学生更加直观地了解日本文化。
3.3 组织学生进行日本文化体验活动,如制作寿司、穿和服等,增强学生的学习兴趣。
第四章:实用场景训练4.1 学习新版标日初级下册中的实用场景,如购物、旅行、就医等。
4.2 通过情景模拟和实际操作,提高学生的实际应用能力。
4.3 邀请日本朋友或老师进行交流活动,让学生在实际环境中运用所学知识。
第五章:日语听力训练5.1 学习新版标日初级下册中的听力材料,提高学生的听力理解能力。
5.2 通过听力练习和对话交流,培养学生的日语听力和口语能力。
5.3 组织听力比赛或小组讨论,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第六章:阅读理解6.1 学习新版标日初级下册中的阅读材料,提高学生的阅读理解能力。
6.2 通过阅读练习和讨论,培养学生的日语阅读和理解能力。
6.3 分析日本文化、习俗和新闻时事,让学生更好地理解日本社会。
第七章:写作技巧与练习7.1 学习新版标日初级下册中的写作技巧,包括文章结构、表达方式等。
7.2 通过写作练习和修改,提高学生的写作能力。
7.3 组织写作比赛或展示,激发学生的学习兴趣和创作能力。
第八章:语法专项训练8.1 学习新版标日初级下册中的语法点,通过例句和练习,使学生熟练掌握。
8.2 进行语法测试和讲解,巩固学生的语法知识。
日语公共选修课大纲
《日语公共选修课》教学大纲与教学计划一、课程说明1.课程性质:公共选修课2.适用专业:全校各本科专业3.学时数:32学时(每周2学时,共16周)4.开课单位:外国语学院5. 本课程的性质、地位和作用日语课程是面向全校各本科专业开设的一门公共选修课。
针对它的教学对象的日语零起点的现实情况,本课程旨在通过词汇、语法等训练,加强口语练习,使学生掌握基本的日语知识和简单的日语口语,培养学生学习日语的兴趣,使学生养成自主学习的习惯,为今后的继续学习奠定扎实的基础。
二、本课程的教学目标对学生进行听、说、读、写、译的基本训练,使学生掌握日语的基础知识和基本技能,使之具有初步的日语运用能力,是本课程教学设计的主要目的。
使学生掌握基本的日语语言知识,基本技能以及日语学习策略,培养起对日语的兴趣,初步了解日本的社会和文化,养成自主学习的习惯,并借以提高文化素养。
为了防止阅读技能的发展与其它技能脱节。
在认真抓好课内教学的同时,引导学生积极创造条件开辟第二课堂,鼓励学生参加各种日语课外活动。
三、课程基本要求、内容(一)基本要求主要包括语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等6个项目。
1.发音标准,语音语调正确。
2.掌握日语单词400个左右。
3.掌握基本句型约20个、约20句日常用语。
4.能说出常用的问候语,能用学过的单词句子进行简单的交流。
5.通过语言的学习,充分了解日本社会、政治、经济、文化概况。
(二)内容《新中日交流标准日本语》第1章発音入門①教学目的;通过本单元的学习,能按行背诵日语五十音图,正确书写所学的日语发音标记,能区分相似音和相似形,具备较好的辨音能力。
同时配合发音掌握200个左右的单词,通过做大量的练习和自我测试题,全面掌握日语的发音。
②教学内容;本单元分为5个知识点(5课),对日语语音知识进行全面、系统的介绍。
各课的内容分别为为五十音图、浊音和半浊音、拨音长音和促音、抝音和抝长音、相似音|形的对比。
同时有大量的练习题和测试题,由浅入深地使学生掌握日语的语音知识和发音要领。
日语教案说课稿范文模板
一、课程基本信息课程名称:日语入门授课班级:高一(1)班授课教师:[教师姓名]授课时间:2023年3月20日课时:1课时二、教学目标1. 知识目标:- 掌握日语五十音图的发音规则。
- 了解日语基本语序和常用词汇。
2. 能力目标:- 培养学生的日语听说能力。
- 提高学生的日语书写和阅读能力。
3. 情感目标:- 激发学生学习日语的兴趣。
- 培养学生的跨文化交际意识。
三、教学重难点1. 教学重点:- 日语五十音图的发音。
- 常用日语词汇的拼写和用法。
2. 教学难点:- 日语五十音图与汉语拼音的对应关系。
- 日语基本语序的理解和应用。
四、教学过程1. 导入新课(5分钟)- 利用多媒体展示日本文化图片,激发学生学习兴趣。
- 简要介绍日语的基本情况,如语言特点、使用范围等。
2. 新课导入(15分钟)- 教授日语五十音图,通过实物、卡片等教具,让学生直观地认识并掌握发音。
- 结合例句,讲解日语基本语序,强调主语、谓语、宾语的顺序。
3. 实践练习(20分钟)- 学生跟读五十音图,教师个别指导,纠正发音。
- 进行词汇拼写练习,如“ありがとう”(谢谢)、“こんにちは”(你好)等。
- 学生分组进行对话练习,运用所学词汇进行简单交流。
4. 拓展活动(10分钟)- 观看日语动画片,了解日语在实际生活中的应用。
- 分享日本文化知识,如节日、风俗等。
5. 课堂小结(5分钟)- 回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
- 布置课后作业,如复习五十音图、背诵常用词汇等。
五、教学评价1. 课堂表现:- 关注学生在课堂上的参与度,如回答问题、小组讨论等。
- 评价学生的发音准确度、词汇掌握情况。
2. 课后作业:- 检查学生课后作业的完成情况,如复习笔记、背诵词汇等。
3. 定期测试:- 定期进行日语水平测试,了解学生的学习进度。
六、教学反思1. 教学效果:- 关注学生在课堂上的学习兴趣和积极性。
- 分析学生在学习过程中的难点,调整教学策略。
新编日语教案
新编日语教案
一、教学目标
本教案旨在帮助学生掌握日语基础语法和词汇,能够进行简单的日常交流。
二、教学内容
1.日语五十音图及发音规则
2.日语基础语法:主谓宾、形容词、副词、助动词等
3.常用日语词汇:问候、介绍、购物、餐厅用语等
三、教学方法
1.以听说为主,注重实际应用
2.采用互动式教学,鼓励学生多参与
3.通过课堂练习、角色扮演等方式巩固学习成果
四、教学步骤
第一课:日语五十音图
1.教师介绍日语五十音图及发音规则
2.学生跟读五十音图,纠正发音错误
3.练习五十音图的拼音和汉字
第二课:日语基础语法
1.教师介绍日语基础语法:主谓宾、形容词、副词、助动词等
2.学生学习并练习基础语法
3.通过课堂练习巩固学习成果
第三课:常用日语词汇
1.教师介绍常用日语词汇:问候、介绍、购物、餐厅用语等
2.学生学习并练习常用日语词汇
3.通过角色扮演等方式巩固学习成果
五、教学评估
1.课堂练习成绩
2.角色扮演表现
3.期末考试成绩
六、教学反思
本教案注重实际应用,通过互动式教学和课堂练习等方式,使学生能够掌握日语基础语法和词汇,能够进行简单的日常交流。
但是,教学过程中需要注意学生的学习兴趣和学习效果,及时调整教学方法和内容,以达到最佳教学效果。
日语公开课教案
日语公开课教案教案标题:日语公开课教案教学目标:1. 学生能够理解和运用一些基本的日语词汇和表达式。
2. 学生能够运用所学的语言知识进行简单的对话和日常用语。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高对日语的综合运用能力。
教学内容:1. 日语基础词汇和日常表达,如问候语、自我介绍、数字等。
2. 听力训练,包括听取简短对话和理解基本问题。
3. 口语训练,包括角色扮演和问答练习。
4. 阅读理解,包括简单的日语对话和短文理解。
5. 书写练习,包括基本的汉字书写和语法结构。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 打招呼和问候学生,营造积极的课堂氛围。
2. 引入本节课的主题,并激发学生学习的兴趣。
二、自我介绍(10分钟)1. 教师用日语进行简单的自我介绍,并提供一些例句和词汇给学生。
2. 学生跟读教师的自我介绍,并尝试自己进行简单的自我介绍。
3. 学生互相之间进行自我介绍,互动交流。
三、听力训练(15分钟)1. 听取一段简短的日语对话,并提供问题让学生理解对话内容。
2. 学生跟读对话,并回答相关问题。
3. 教师对学生的回答进行评价和指导。
四、口语训练(15分钟)1. 给学生分配角色,进行简单的角色扮演,如购物、预订餐厅等情境。
2. 学生之间进行问答练习,运用所学的日语表达进行交流。
3. 教师对学生的口语表达进行评价和指导。
五、阅读理解(10分钟)1. 分发简单的日语对话或短文给学生,让学生理解并回答相关问题。
2. 学生个别或小组内讨论答案,并进行展示。
3. 教师对答案进行解析,并提供补充材料进行扩展阅读。
六、书写练习(10分钟)1. 教师介绍一些基本的汉字书写规则和常用词汇。
2. 学生进行基本的汉字书写练习,并运用所学知识进行句子构建。
七、总结与作业布置(5分钟)1. 教师对本节课内容进行总结,并强调重点和难点。
2. 布置相关的作业任务,如复习所学内容或预习下节课内容。
教学资源:1. 教材或教辅书籍:提供基本的教学知识和练习题。
新版标准日本语教案
新版标准日本语教案标题:新版标准日本语教案教案目标:通过本节课的学习,学生将能够:1. 熟悉新版标准日本语教材的内容和结构;2. 掌握基本的日语词汇和语法知识;3. 能够进行简单的日常对话和交流;4. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点:1. 学习新版标准日本语教材的第一课内容;2. 掌握日语的基本问候语和自我介绍;3. 理解日语的语序和基本语法结构。
教学准备:1. 新版标准日本语教材第一课课本和练习册;2. 多媒体设备和投影仪;3. 学生练习册和笔。
教学步骤:步骤一:导入(5分钟)1. 利用多媒体设备播放一段关于日本文化的视频,引起学生对日本语言学习的兴趣。
2. 引导学生回忆并复习之前学过的日语问候语和自我介绍的表达方式。
步骤二:新知呈现(15分钟)1. 通过投影仪展示新版标准日本语教材第一课的课文和相关图片,让学生对课文内容有初步了解。
2. 分析课文中的语法结构和重点词汇,解释其用法和意义。
3. 逐句解读课文,帮助学生理解课文的意思和表达方式。
步骤三:语言输入与模仿(20分钟)1. 分组活动,让学生模仿课文中的对话进行练习,并互相纠正发音和语法错误。
2. 利用多媒体设备播放课文录音,让学生跟读并模仿录音中的语音语调。
3. 引导学生进行角色扮演,使用课文中的语言进行对话练习。
步骤四:巩固与拓展(15分钟)1. 分发学生练习册,让学生完成相关练习,巩固所学的词汇和语法知识。
2. 利用多媒体设备播放与课文相关的听力材料,让学生进行听力训练。
3. 鼓励学生自主拓展学习,提供相关的网站和资源供学生进一步学习和练习。
步骤五:总结与反思(5分钟)1. 整理本节课的重点内容,进行总结。
2. 让学生回答一些问题,检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。
3. 鼓励学生提出问题和反馈意见,以便改进教学。
教学延伸:1. 布置相关的家庭作业,要求学生在家继续练习课文对话和相关练习。
2. 鼓励学生积极参与日语角、语言交流活动等,提高日语口语能力。
日本语教育教案设计案例(2篇)
第1篇教案名称:“日常会话:购物篇”教学目标:1. 学生能够掌握购物相关的基本日语词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学词汇和表达方式进行简单的购物对话。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能,特别是听说能力。
教学对象:初级日语学习者教学时间:2课时教学材料:1. 教科书:《新编日语》第一册2. 录音带或多媒体教学设备3. 购物场景图片4. 日语词汇卡片教学步骤:第一课时一、导入(5分钟)1. 利用图片展示日本购物场景,引起学生的兴趣。
2. 提问:“你们去日本购物时会用到哪些日语?”3. 学生自由发言,教师总结。
二、新词汇学习(15分钟)1. 展示购物相关词汇卡片,如:買い物(かいもの)、買い物袋(かいものぶくろ)、値段(ねがい)、割引(わり引き)、ポイント(ポイント)等。
2. 通过图片和情景,让学生理解每个词汇的意思。
3. 学生跟读并模仿发音。
三、句子结构学习(15分钟)1. 教师展示购物场景,如:在百货商店购买商品。
2. 引导学生根据所学词汇,构造简单的购物句子。
- 例:この商品はいくらですか?(このしょうひんはいくらですか?)→ 这件商品多少钱?- 例:割引がありますか?(わり引きがありますか?)→ 有优惠吗?3. 学生分组练习,教师巡视指导。
四、对话练习(15分钟)1. 教师准备一段购物对话,如:- A:こんにちは、この商品はいくらですか?- B:1000円です。
- A:ポイントはありますか?- B:あります。
1000円ごとに1ポイントです。
2. 学生跟读并模仿对话,注意语音语调。
3. 学生分组练习对话,教师巡视指导。
五、总结与作业(5分钟)1. 教师总结本节课所学内容。
2. 布置作业:回家后,与家人或朋友用所学词汇和句子进行购物对话练习。
第二课时一、复习与导入(5分钟)1. 学生展示回家后的购物对话练习,教师点评。
2. 引导学生复习购物相关词汇和句子。
二、拓展练习(15分钟)1. 教师展示一段购物场景的日语听力材料,学生听后回答问题。
日语课教案模板
日语课教案模板一、课程名称:(适用大部分课程教案)二、授课对象高中生或大学生,已经具备基本的日语语法知识和一定量的词汇量,对日语有兴趣并希望进一步提高日语水平的学生。
三、授课时间45分钟(1节课)四、授课教师张三,具有多年日语教学经验,熟悉高中及大学日语教学大纲,能流利使用日语进行教学。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握并运用新的一组日语词汇和语法结构;- 能够听懂并参与日常日语对话;- 能够阅读并理解简单的日语文章;- 能够书写句子和简短段落,表达个人观点。
2、过程与方法目标- 通过小组合作和互动交流,提高学生的日语沟通能力;- 利用多媒体教学资源,增强学生的听说读写综合运用能力;- 通过任务型教学法和情景模拟,提升学生的实际语言运用能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对日语及日本文化的兴趣和尊重;- 增进学生对跨文化交流的理解和包容;- 强化学生的自主学习意识,鼓励他们勇于面对挑战。
六、教学重占和难点1、教学重点- 新词汇的引入和运用;- 语法结构的理解和实践;- 听说读写能力的综合提升。
2、教学难点- 词汇的正确发音和用法;- 语法结构在实际语境中的应用;- 学生在口语表达和写作中的逻辑组织能力。
七、教学过程1、导入新课(5分钟)- 教师以学生熟悉的话题或场景引入新课,如通过一段日本动漫视频、新闻报道或日本文化介绍,激发学生的兴趣。
- 提出与新课相关的问题,引导学生思考,为新知识的学习做好铺垫。
2、新知讲授(20分钟)- 教师明确本节课将要学习的新词汇和语法点,通过PPT展示、板书等形式,详细讲解词汇的用法和语法的构造。
- 结合实际例句,让学生跟读和模仿,确保学生能够正确理解和发音。
- 通过互动问答,检查学生对新知识的掌握情况。
3、合作探究(15分钟)- 将学生分成小组,每组根据教师提供的话题或场景,运用新学的词汇和语法进行讨论和对话练习。
- 教师巡回指导,纠正错误,提供帮助,鼓励学生主动参与。
日语教资教案模板
日语教资教案模板一、课程名称:(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级学生,已具备基本的日语语法知识和一定量的词汇,对日语学习有浓厚兴趣,希望进一步掌握日语技能。
三、授课时间45分钟四、授课教师张三,具有5年以上高中日语教学经验,熟悉高考日语教学大纲。
五、教学目标1、知识与技能目标(1)掌握本节课的生词、短语和重点句型;(2)运用所学知识进行日常交流,提高听说读写能力;(3)学会使用日语进行简单的描述和表达。
2、过程与方法目标(1)通过合作学习、自主探究,培养学生解决问题的能力;(2)通过课堂互动,提高学生的日语实践能力;(3)通过课堂小结,巩固所学知识。
3、情感态度价值观目标(1)培养学生对日语学习的兴趣和热情;(2)培养学生尊重和理解日本文化的态度;(3)激发学生的团队协作精神,培养良好的学习习惯。
六、教学重占和难点1、教学重点(1)本节课的生词、短语和重点句型;(2)日常交流中的听说读写技巧;(3)日本文化背景知识的了解。
2、教学难点(1)新句型的运用和语法规则的理解;(2)在具体语境中灵活运用所学知识进行表达;(3)对日本文化的深入理解。
七、教学过程1、导入新课(5分钟)教师通过播放一段与课程相关的日本文化视频,激发学生对本节课的兴趣。
引导学生关注视频中出现的日语表达,为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授(20分钟)(1)教师首先解释本节课生词、短语的意义和用法,通过例句展示,让学生在语境中理解;(2)教师针对重点句型进行讲解,分析语法结构,并通过互动提问,确保学生掌握;(3)教师组织学生进行角色扮演,模拟日常交流场景,让学生在实际操作中运用所学知识。
3、合作探究(15分钟)学生分成小组,根据教师提供的情景,运用本节课所学的新词、短语和句型进行对话创编。
小组成员互相交流、讨论,共同完成任务。
4、巩固练习(10分钟)教师设计一系列练习题,包括填空、选择、改错等,让学生独立完成。
通过练习,巩固所学知识,并及时给予反馈和指导。
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公共日语教案二外日语教案武汉工业学院外语系彭吉在正式学习日语之前,我们先来谈谈我们生活中所接触到的日语词汇。
随着中日交流的日益频繁,近年来汉语中出现了许多前身是日语的外来语,且被广泛流行。
1、人気→人气中文的“人气”解释和日语大同小异,指人或事物受欢迎的程度。
例:百度人气榜、超女人气比较等2、写真→写真“写真”的日文意思是照片。
但中文则指明星艺人的个人特写照片集。
例:F4写真集青春写真艺术照3、料理→料理汉语直接把日语词汇借过来,指菜肴。
例:日本料理、中华料理、韩国料理4、売場→卖场指比较大的出售商品的场所。
例:仓储式卖场5、物流→物流日语中解释为:商品その他の品物を生産地などから消費地などまでに運ぶための包装,荷役,保管,運送の仕事。
汉语中的物流就是指把物质资料按照客户的要求,以最小的总费用,从供给地转移到需要地的过程。
例:物流公司、物流服务6、職場→职场意思:工作场所。
例:小资们的职场生涯7、親子→亲子意思:即父母和孩子。
例:亲子餐(大号套餐+儿童套餐)、亲子鉴定9、量販→量贩意思:大量销售商品。
例:量贩式超市事实上,日语对汉语的影响远远不止以上所说。
我将在后面再给大家陆续介绍。
一、日语的概念日语是日本的国语,是日本人重要的交际工具和记录日本民族文化的主要手段。
二、汉语对日语的影响和汉语中的日语外来语中国和日本是一衣带水的邻邦,两国之间的友好往来和文化交流已有两千多年的历史。
在公元五世纪之前,日本民族只有自己的民族语言,而没有自己的文字。
因此,五世纪之前的日本没有出现过任何形式的文献。
后来,当汉文化通过不同的渠道传入日本后,具有一定文化修养的日本贵族开始使用汉文记事。
到了公元五世纪中叶,日本人民创造了用汉字作为表音符号来书写日语的方法。
也就是将汉语作为拼音使用。
八世纪后,这种将汉字作为表音符号的方法已经被普遍采用。
日本古代著名的诗歌集《万叶集》和日本第一部史书《古事记》,就是采用这种方法书写而成。
如日语的“山”,读作“やま”,在《万叶集》中就用“也麻”两个汉字来书写。
“桜”读作“さくら”,就用“散久良”三个汉字来书写。
日语中的助词“て、に、を、は”等则用“天、尔、乎、波”等汉字来表示。
这种书写方法后来被称为“万叶假名”。
但是,用万叶假名式的汉字记事作文十分繁杂,因此后来慢慢简化,只写汉字楷书的偏旁,如“阿”―“ア”,“伊”―“イ”、“宇”―“ウ”等。
这就是片假名。
片假名刚产生的时代,使用其书写是男性的专利。
后来,柔和的汉字草书适合于书写日本和歌,尤其在盛行用草书书写信件、日记、小说之后,逐渐形成了一种简练流畅、自由洒脱的字体,如“亚”―“あ”、“衣”―“い”、“宇”―“う”等。
这就是平假名。
平假名由日本女性创造,刚开始时只在女性中间小范围地传播使用,但最后却成为日本人书写的主要符号。
至此,日本民族终于利用汉字创造了自己的文字。
由于这些文字都是从汉字字形假借而来的,因此称为假名。
假名分为平假名和片假名。
片假名和平假名都是以汉字为基础创造的表音文字。
在现代,一般书写和印刷都用平假名,片假名通常用来表示外来语和特殊词汇。
因此,可以这样说,日语从其有了文字开始,就深深地打上了汉语的烙印。
汉语对日语的影响具体表现在文字、词汇、音韵等方面。
例如:日本文部省1981年颁布《常用汉字表》,规定了在法令、公文、报纸、杂志、广播电视中使用汉字的范围,共1945字,其中属于中国汉字的,包括繁体和简体,约占98%以上。
其余不到2%是日本人自创的汉字。
另外,据统计,在日语词汇中,汉语词约占47%。
另一方面,近代以来,特别是明治维新后,随着日本经济、文化的迅猛发展和中日交流的空前繁荣,日语反过来又对汉语产生了相当的影响。
词汇方面,从日语流入汉语的词汇很多:例如:党、共产党、社会主义、资本主义、阶级、无产阶级大学、中学、小学工业、农业、第三产业、艺术、美术、技术哲学、文学思想、文化、文明社会、宗教、经济、法律、封建、革命伦理、心理、生理物理、生物、化学、天文、植物、动物主观、客观、现象、本质、绝对、相对、归纳、演绎政府、立法、行政、地球、赤道、南北回归线引力、重力、固体、液体、有机、无机元素、原子电话、电灯、淋巴、细菌……其中,有些词原本是汉语本来就有的词,但日语给了这些词以新的意义,并传回中国,被现在中国人所接受。
经济:经世济民——社会物质生产和再生产的活动。
绝对:独一无二———完全、一定大学、小学:大的学问,小的学问——教育机构封建:统治体制——社会形态总之,现代汉语各类别的词汇之中,都可以见到日语词汇的身影。
三、日语的特点日语是日本民族使用的语言。
同其他民族的语言一样,日语在语音、词汇、文体、语法、文字等方面都有其独特之处。
在语音方面,日语音素较少,音节比较简单,一般是由一个辅音和一个元音构成一个音节。
日语的声调是高低型的,各音节无发音强弱的差别,只是音节间有高低的差别。
在词汇方面,日语词汇由日语固有词汇、汉语词汇、外来语词汇三部分构成。
在文体方面,日语分简体、敬体两种,根据语言行为的不同场合,分别使用相应的文体。
在语法方面,日语主要靠在实词后面粘附虚词来表示语法关系,所以,日语属于“黏着(zhuo)语”。
词序也有其特点,例如:谓语放在句子的最后面,宾语放在动词的前面等。
汉语和英语都是“我吃饭”,日语是“我饭吃”。
在文字方面,日语的文字组织比较复杂,一般用汉字和平假名混合书写,有时还夹杂着片假名、阿拉伯数字、拉丁字母等。
入门单元在给大家介绍了关于日语的一些基本知识之后,我们开始进入日语的发音学习。
日语的字母叫假名。
日语的每个假名代表一个音节,所以假名属于音节字母。
日语的假名共有71个,包括清音、浊音、半浊音和拨音。
其中表示45个清音音节的假名,按照发音规律可排列成表,这个假名表称为“五十音图”。
平假名五十音图片假名五十音图表的纵向称“行”,每行五个假名,共有10行。
横向称“段”,每段10个假名,共有5段。
这一点和中文方式正好相反,因为日语是从右向左,竖排书写,而中文是从左向右,横排书写。
各行各段的名称均以第一个假名命名。
如“あ”行、“か”行、“さ”行……“あ”段、“い”段、“う”段。
五十音图中,“い”、“え”各出现3次,“う”出现2次,所以只有四十五个清音假名。
拨音“ん”不属于清音,但习惯上列入清音表。
一般日语工具书都是按五十音图排列,日语动词等词尾变化也跟“行”“段”关系密切,因此五十音图(平、片)必须烂熟于胸。
下面我们来学习五十音图(加每个字母的写法和笔顺)(1)“あ”行假名代表五个元音,其他各行基本上是辅音与这五个元音分别相拼而成的,因此学好这五个元音是打好语音基础的关键。
“あ”(a)在日语元音中开口最大,舌位最低。
双唇自然张开,比发汉语“啊”略小。
“い”(i)的发音比汉语的“衣”双唇略松,口角咧开较小。
前舌隆起,和硬颚相对,形成狭窄通道。
前舌用力,震动声带,声音较尖。
“う”(u)的发音双唇自然微启,双唇不要像发汉语“乌”那样向前突出,舌面较平,振动声带,声音较弱。
“え”(e)的发音双唇向左右咧开,舌面放平,口型和舌尖的位置处于“あ”和“い”之间。
舌抬起,舌根用力,振动声带,声音紧张。
“お”(o)的发音双唇稍微放圆,口型大小处于“あ”和“う”之间。
舌面较平,振动声带。
(2)“か”行假名由清音“k”和“あ”行元音拼合而成。
(3)“さ”行假名分为两部分“さ”“す”“せ”“そ”等由“s”分别和元音“あ”“う”“え”“お”拼合而成“し”由辅音“∫”和元音“い”拼合而成。
(4)“た”行假名分为三部分“た”“て”“と”由辅音“t”分别和“あ”“え”“お”拼合而成。
“つ”由辅音ts和“う”拼合而成。
“ち”由辅音“t∫”和元音“い”拼合而成。
(5)“な”行假名由辅音“n”和“あ”行元音拼合而成(6)“は”行假名分三个部分:“は”“へ”“ほ”由辅音“h”分别和“あ”“え”“お”拼合而成。
“ひ”由“ç”和元音“い”拼合而成。
发音时,嘴微张,舌面隆起,接近硬颚盖,声带不震动,把无声气流从舌面和硬颚中间摩擦送出。
“ふ”由辅音“f”和元音“う”拼合而促成。
(7)“ま”行假名由辅音“m”和“あ”行元音拼合而成。
(8)“や”行假名“や”“ゆ”“よ”分别由元音“い”和“あ”“う”“お”拼合而成。
(9)“ら”行假名分别由辅音“r”和“あ”行元音拼合而成。
(10)“わ”行假名有三个和“あ”行元音相同,“わ”是元音“う”“あ”的复合音,“を”和“あ”行的“お”同音。
(11)拨音“ん”不能单独使用,发音可用“n”表示。
練習:あいうえおあおえういあおあうえいいえうあおかこけくきかこかくけききけくかこかきくけこさそせすしさそさすせしそせすさそさしすせそたとてつちたとたつてちちてつたとたちつてとなのねぬになのなぬねににねぬなのなにぬねのはへひふはほへほはふひひふはほへはひふへほまめみむみもめもまむみみむまもめまみむめもやえいゆやよえよやゆいいゆやよえやいゆえよられりるらろれろらるりりるらろれらりるれろわえいうわをえをわういいうわをえわいうえをあんいんうんえんおんかんきんくんけんこんさんしんすんせんそんたんちんつんてんとんなんにんぬんねんのんはんひんふんへんほんまんみんむんめんもんやんいんゆんえんよんらんりんるんれんろん浊音表(一)浊音浊音假名是由清音假名“か”“さ”“た”“は”四行派生出来的,用浊音符号“゛”表示。
(一)“が”行浊音由辅音“g”和“あ”行五个元音拼合而成。
“が”行浊音还有一种发音叫鼻浊音。
由辅音“ŋ”和“あ”行元音拼合而成。
浊音表(二)鼻浊音(二)“ざ”行浊音“ざ”“ず”“ぜ”“ぞ”由辅音“dz”和“あ”“う”“え”“お”拼合而成。
但发“ず”音声时,元音较轻。
“じ”由辅音“dз”和元音“い”拼合而成。
(三)“だ”行浊音由辅音“d”与“あ”行元音拼合而成。
注意:“ぢ”“づ”和“ざ”行的“じ”“ず”发音完全相同。
(四)“ば”行浊音由辅音“b”与“あ”行元音拼合而成。
半浊音表“ぱ”行半浊音由辅音“p”与“あ”行元音拼合而成。
练习:がげぎがごぐがげぎぐげごがごがぎぐげござぜじざぞずざぜじずぜぞざぞざじずぜぞだでぢだどづだでぢづでどだどだぢづでどばべびばぼぶばべびぶべぼばぼばびぶべぼぱぺぴぱぽぷぱぺぴぷぺぽぱぽぱぴぷぺぽ拗音加拨音:拗音表拗音是指由“い”段假名和“や”“ゆ”“よ”拼合起来的音节,共由三十三个。
此外,“ぎゃ”“ぎゅ”“ぎょ”有相应的鼻拗音。
拗音的书写,在“い”段假名后面加小写偏右的“や”“ゆ”“よ”表示,横写时小写靠右下。
特殊说明:外来语中的新拗音形式(见教材)。
練習:きゃけききゅけきょきゃきょぎゃげぎぎゅげぎょぎゃぎょしゃせししゅせしょしゃしょじゃぜじじゅぜじょじゃじょちゃでちちゅでちょちゃちょにゃねににゅねにょにゃにょひゃへひひゅへひょひゃひょびゃべびびゅべびょびゃびょぴゃぺぴぴゅぺぴょぴゃぴょみゃめみみゅめみょみゃみょりゃれりりゅれりょりゃりょ长音和促音(1)长音日语的音节有短音节和长音节的区别。