一年级上册生命生态安全教案
生命生态与安全一年级上册教案
教学单元
课题
课时
学习第一单元：生命奥秘
我和我的布娃娃
2
1. 感知并了解生命体的基本特征。2. 引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。3. 初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。
1. 活动导入：说说你心爱的玩具会做什么。2. 主题活动：生命小问号（对比布娃娃和真实的小娃娃的区别）。3. 生命小秘密：感知自身的存在，学习使用听诊器听心跳。4. 看图说话：比较小猫和小草的异同。
1. 显微镜及细胞切片。2. 绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔。
第二单元：安全与康健
（具体课题根据教材确定）
（根据课题设定具体的学习目标）
（设计相关的安全教育活动，如模拟演练、故事讲述等）
（根据活动需要准备相应的道具和材料）
第三单元：呵护心灵
（具体课题根据教材确定）
（根据课题设定具体的学习目标）
（设计相关的心理健康教育活动，如角色扮演、小组讨论等）
（根据活动需要准备相应的道具和材料）
第四单元：美化生活
（具体课题根据教材确定）
（根据课题设定具体的学习目标）
（设计相关的美化生活活动，如手工制作、环境布置等）
（根据活动需要准备相应的材料和工具）
1. 学生带来心爱的玩具。2. 一个听诊器供教师使用。3. 乐曲《泥娃娃》。
神奇的细胞
2
1. 通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。2. 接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。3. 知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成。
1. 活动导入：生物总动员，讲述生命起源的神话传说故事。2. 观察显微镜下的细胞切片。3. 绘画：认识细胞的基本结构。4. 比指纹和画树叶，理解生命个体的独特性。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生了解生命的概念，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
教学内容：1. 讲解生命的定义，引导学生思考生命的意义。
2. 通过故事、图片等形式，让学生了解生命的多样性和生命的成长过程。
3. 引导学生反思自己的行为，培养尊重生命、关爱生命的习惯。
教学活动：1. 观看生命成长过程的图片，引导学生感受生命的奇迹。
2. 分享关爱生命的故事，让学生从中得到启示。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和体会。
第二章：生态环境与人类教学目标：1. 让学生了解生态环境的概念，认识到生态环境对人类的重要性。
2. 培养学生保护生态环境的意识。
教学内容：1. 讲解生态环境的含义，引导学生思考人与生态环境的关系。
2. 通过事例、图片等形式，让学生了解生态环境面临的问题和挑战。
3. 引导学生从自身做起，培养保护生态环境的习惯。
教学活动：1. 观看生态环境问题的图片，引导学生感受生态环境的严峻形势。
2. 分析事例，让学生了解生态环境对人类的影响。
3. 进行小组讨论，让学生提出保护生态环境的建议和措施。
第三章：个人安全教学目标：1. 让学生了解个人安全的重要性，提高个人安全意识。
2. 培养学生自我保护和自我防范的能力。
教学内容：1. 讲解个人安全的概念，引导学生思考个人安全的重要性。
2. 通过事例、图片等形式，让学生了解个人安全面临的问题和挑战。
3. 引导学生掌握个人安全知识和技能，提高个人安全防护能力。
教学活动：1. 观看个人安全事故的图片，引导学生感受个人安全的重要性。
2. 分析事例，让学生了解个人安全对自身的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享个人安全知识和技能。
第四章：交通安全教学目标：1. 让学生了解交通安全的概念，提高交通安全意识。
2. 培养学生遵守交通规则、自我保护的能力。
教学内容：1. 讲解交通安全的概念，引导学生思考交通安全的重要性。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，尊重生命，热爱生命。
2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 引导学生遵守交通规则，保障生命安全。
4. 教育学生防火、防盗、防溺水等基本安全知识。
5. 培养学生的自我保护意识和能力。
二、教学内容1. 生命的宝贵：让学生了解生命的起源，认识到生命的来之不易，学会珍惜生命。
2. 热爱大自然：教育学生关爱动植物，保护生态环境，节约资源。
3. 交通规则：学习交通信号灯、人行横道等基本交通规则，遵守交通秩序。
4. 防火、防盗、防溺水：了解火灾、盗窃和溺水的原因及预防措施，提高安全意识。
5. 自我保护：学习遇到危险时如何求救、如何保护自己，培养学生的自我保护能力。
三、教学方法1. 采用图片、故事、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 通过实例分析，让学生深入了解安全知识，提高安全意识。
4. 进行实地演练，让学生掌握自我保护的技能。
四、教学评价1. 学生能说出生命的宝贵，学会珍惜生命。
2. 学生能够热爱大自然，保护生态环境。
3. 学生能够遵守交通规则，保证自身安全。
4. 学生能够掌握防火、防盗、防溺水的基本安全知识。
5. 学生具备一定的自我保护意识和能力。
五、教学课时1. 生命的宝贵：2课时2. 热爱大自然：2课时3. 交通规则：2课时4. 防火、防盗、防溺水：2课时5. 自我保护：2课时六、教学资源1. 教科书《一年级上册生命生态安全》。
2. 教学图片、视频素材。
3. 安全演练道具。
4. 小组讨论卡片。
5. 实地考察场地。
七、教学步骤1. 导入新课：通过图片、故事等方式引导学生进入学习主题。
2. 教学内容讲解：结合教科书，详细讲解每个知识点。
3. 实例分析：分析安全事故案例，让学生从中吸取教训。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中应用所学安全知识，分享心得。
5. 实地演练：组织学生进行实地演练，提高自我保护能力。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，尊重生命，爱护自己和他人的生命。
2. 让学生认识到生态平衡的重要性，学会保护环境，节约资源。
3. 培养学生遵守交通规则，注意交通安全的好习惯。
4. 引导学生学会火灾逃生和地震自救的方法，提高自我保护能力。
二、教学内容1. 生命的宝贵：介绍生命的定义，让学生认识到生命的来之不易，学会珍惜生命。
2. 尊重生命：教育学生不伤害动植物，关爱身边的生命，如同学、老师等。
3. 生态平衡：讲解生态系统的概念，引导学生关注环境保护，节约资源。
4. 交通安全：学习交通规则，如过马路要看红绿灯，不在车上随意乱动等。
5. 火灾逃生和地震自救：讲解火灾逃生的方法和地震时的自我保护技巧。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解生命生态安全的知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例认识到生命生态安全的重要性。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高学生的安全意识。
4. 利用图片、视频等直观教学手段，增强学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 准备相关教学PPT，包括图文并茂的内容。
2. 准备火灾逃生和地震自救的示范视频。
3. 准备案例分析资料，以便进行课堂讨论。
五、教学评价1. 学生能够复述生命的宝贵和尊重生命的重要性。
2. 学生能够列举出生态平衡的例子，并提出保护环境的方法。
3. 学生能够掌握交通安全的基本规则。
4. 学生能够正确描述火灾逃生的方法和地震时的自我保护技巧。
六、教学活动设计1. 活动一：生命的故事分享目的：让学生了解生命的来之不易，培养珍惜生命的意识。
方式：教师讲述一个关于生命诞生的故事，学生分享自己的感受。
2. 活动二：生态平衡小游戏目的：让学生理解生态平衡的重要性，提高环保意识。
方式：设计一个简单的生态平衡游戏，如模拟生态系统，学生通过互动了解生态平衡。
3. 活动三：交通安全情景剧目的：让学生掌握基本的交通安全知识，增强交通安全意识。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解生命的可贵，知道如何保护自己和他人。
2. 过程与方法：通过讨论、游戏等形式，培养学生保护生命、关爱他人的意识。
3. 情感态度价值观：使学生认识到生命生态安全的重要性，树立正确的生命观和价值观。
二、教学重点1. 让学生了解生命的可贵，知道如何保护自己和他人。
2. 培养学生保护生命、关爱他人的意识。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命生态安全的重要性。
2. 如何培养学生在生活中实际应用保护生命的能力。
四、教学方法1. 采用讨论法，让学生在课堂上充分发表自己对生命生态安全的看法。
2. 使用游戏法，让学生在轻松愉快的氛围中学习保护生命的方法。
3. 运用案例分析法，让学生从实际案例中深刻认识到生命生态安全的重要性。
五、教学内容1. 第一节：生命的起源与生命的重要性教学要点：让学生了解生命的起源，认识到生命的重要性。
教学活动：讲解生命的起源，引导学生思考生命的重要性。
2. 第二节：自我保护意识与方法教学要点：让学生掌握一些基本的自我保护方法。
教学活动：讲解并演示一些自我保护的方法，如紧急呼救、火灾逃生等。
3. 第三节：关爱他人，共同成长教学要点：培养学生关爱他人的意识。
教学活动：讨论如何关爱他人，分享关爱他人的故事。
4. 第四节：环境污染与生态保护教学要点：让学生了解环境污染对生命的影响，树立生态保护意识。
教学活动：讲解环境污染的原因和危害，讨论如何保护生态环境。
5. 第五节：交通安全常识教学要点：让学生掌握一些基本的交通安全常识。
教学活动：讲解并演示一些交通安全常识，如过马路、骑车安全等。
六、第六节：网络安全与个人信息保护教学要点：让学生了解网络安全的重要性，学会保护个人信息。
教学活动：讲解网络安全的基本知识，如何防范网络欺诈，保护个人信息的方法。
七、第七节：饮食安全与健康生活教学要点：让学生了解饮食安全的重要性，培养健康的生活习惯。
教学活动：讲解食品安全的基本知识，如何选择健康的食品，分享健康生活的经验。
2024一年级上册生命安全教育的教案(通用5篇)
2024一年级上册生命安全教育的教案（通用5篇）一年级上册生命安全教育的教案1一、教学目的：通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
珍惜生命，健康成长。
二、教学重点：掌握一些自救自护的本领三、教学难点：掌握一些自救自护的本领四、班会准备：1、确定主持人，诗歌朗诵排练。
2、学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。
3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。
4、制作精美的课件。
五、班会过程：(一)导语引入(甲)：同学们，“安全”是我们经常听到的一个词语，安全话题也是我们经常议论的一个话题，因为安全是我们生命的保证，和我们的幸福生活息息相关，尤其是对于各方面都还不成熟的学生来讲，如何保障自己的人身安全显得更为艰巨。
(乙)：今天，就让我们在“珍爱生命、安全第一”的主题班会中一起来学习和探讨安全这个话题，一起来重视安全，珍爱生命。
(二)生活中我们该怎么做主持人甲：在纷纭复杂的生活环境中，中学生常常因为缺乏必要的安全知识和生存技能，而成为意外事故的受害者。
我们要面对现实，时时刻刻注意安全。
下面请说说自己应如何遵守交通规则。
遵守交通规则，力争做到：(各组代表发言)①放学路上守路队纪律，不乱穿马路，不在马路上追逐打闹，每一路队推选一名文明劝导员。
②没满12岁，不在路上骑自行车。
③不乘坐农用机动车辆、无证无照及超载车辆。
④乘车时不把头和手伸出车窗外。
⑤不乱扔石头。
⑥不要在教室走廊、楼道口相互拥挤、推撞。
(三)诗歌朗诵《安全》(四)看录像，看后进行“安全问题我解决”环节。
主持人甲：生活中遇到的很多困难都需要我们积极动脑才能解决，下面就考考大家，请同学们举手回答：1.请你说说怎样从地震中逃生?2.请说说你对“病从口入可预防”这句话的理解?3.当你的小伙伴遇到坏人的袭击时，你该怎么做?4.集体出外教学时，该注意哪些问题?5.夏天游泳该注意哪些问题?6.你能说说在学校中哪些危险游戏绝对不可做?7.要是两个同学突然相撞，一个同学被撞得鼻孔流血，该怎么办? (同学们积极举手回答问题)(五)课件出示，全班朗诵。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生了解生命的定义和特点。
2. 培养学生尊重生命的意识。
教学内容：1. 生命的定义：生命是指具有生长、发育、繁殖等能力的物质实体。
2. 生命的特点：生命具有新陈代谢、生长、发育、繁殖、适应环境等特征。
教学活动：1. 引导学生思考生命的含义，通过举例让学生认识到生命无处不在。
2. 讨论生命的特点，让学生了解生命的基本属性。
3. 学生分组进行讨论，分享对生命的认识和感悟。
第二章：关爱他人教学目标：1. 让学生了解关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人的意识。
教学内容：1. 关爱他人的意义：关爱他人可以增进人际关系，提高社会和谐度。
2. 关爱他人的方法：关心他人、尊重他人、帮助他人等。
教学活动：1. 引导学生思考为什么要关爱他人，通过举例让学生认识到关爱他人的重要性。
2. 讨论关爱他人的方法，让学生了解如何关爱他人。
3. 学生分组进行讨论，分享关爱他人的经验和感受。
第三章：保护环境教学目标：1. 让学生了解环境保护的重要性。
2. 培养学生保护环境的意识。
教学内容：1. 环境保护的意义：环境保护关系到人类生存和发展。
2. 环境保护的方法：节约资源、减少污染、保护动植物等。
教学活动：1. 引导学生思考为什么要保护环境，通过举例让学生认识到环境保护的重要性。
2. 讨论环境保护的方法，让学生了解如何保护环境。
3. 学生分组进行讨论，分享保护环境的经验和感受。
第四章：交通安全教学目标：1. 让学生了解交通安全的重要性。
2. 培养学生遵守交通规则的意识。
教学内容：1. 交通安全的意义：交通安全关系到生命安全。
2. 交通安全规则：遵守交通信号、行人走人行道、不闯红灯等。
教学活动：1. 引导学生思考为什么要遵守交通规则，通过举例让学生认识到交通安全的重要性。
2. 讨论交通安全规则，让学生了解如何遵守交通规则。
3. 学生分组进行讨论，分享遵守交通规则的经验和感受。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生了解生命的概念，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生尊重生命、爱护生命的意识。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的特点，如需要营养、能呼吸、能生长等。
2. 生命的宝贵：通过故事或实例，让学生感受到生命的珍贵。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论动物和植物的特征，引导学生思考生命的概念。
2. 讲解生命的特点：使用图片、实物或视频，让学生了解生命的基本特征。
3. 分享生命的宝贵：讲述一个有关生命宝贵的故事或实例，引导学生产生共鸣。
第二章：爱护动植物教学目标：1. 让学生了解动植物的重要性，培养他们爱护动植物的意识。
2. 培养学生积极参与环保活动的习惯。
教学内容：1. 动植物的重要性：介绍动植物在生态系统中的作用。
2. 爱护动植物的方法：如何保护动植物的生存环境，参与植树造林等活动。
教学活动：1. 引入话题：通过观察校园或周围的动植物，引导学生了解动植物的存在。
2. 讲解动植物的重要性：使用图片、实物或视频，让学生了解动植物在生态系统中的作用。
3. 分享爱护动植物的方法：讨论如何保护动植物的生存环境，鼓励学生参与植树造林等活动。
第三章：个人安全教学目标：1. 让学生了解个人安全的重要性，提高他们的自我保护意识。
2. 培养学生遵守交通规则、注意个人卫生的习惯。
教学内容：1. 个人安全的重要性：介绍个人安全对自身和他人的影响。
2. 遵守交通规则：学习基本的交通规则，如过马路要看红绿灯、不在车流中奔跑等。
3. 注意个人卫生：了解个人卫生的重要性，如勤洗手、注意饮食卫生等。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论突发事件，如交通事故，引导学生思考个人安全的重要性。
2. 讲解个人安全的重要性：使用图片、实物或视频，让学生了解个人安全对自身和他人的影响。
3. 学习遵守交通规则：通过游戏、模拟等方式，让学生掌握基本的交通规则。
第四章：网络安全教学目标：1. 让学生了解网络安全的重要性，提高他们的网络素养。
小学生命生态安全教案范文(通用8篇)
小学生命生态安全教案范文（通用8篇）小学生命生态安全教案1一、教学目标1.举例说明什么是生态系统。
2.讨论某一生态系统的结构。
3.尝试建构生态系统的结构模型。
二、教学重点和难点1.教学重点讨论生态系统的结构。
2.教学难点说明生态系统是一个整体。
三、教学设想学生对“生态系统”一词并不陌生，对其最基本的内涵通过初中生物课的学习已有初步的了解。
生态系统的概念是形成生态学思想的基础，__是围绕着剖析生态系统概念的实质展开的。
因此，在教学中要突出生态系统内各组分的相互联系与相互作用、有序与和谐、多样与复杂等。
要从培养学生的生态学思想的角度，制定教学策略。
本节可以结合“思考与讨论”中的素材，讨论“你认为什么是生态系统”的话题。
让学生根据自己对生态系统的理解，列举五个生态系统的实例，并列出生态系统的判断要点。
学生之间相互交换作业，并对同伴的作业作出评判。
四、教学过程生物在生命活动中要从环境中不断地摄取物质和能量，因而受到环境的限制，同时生物的生命活动又能不断地影响和改变环境。
这说明生物与环境是一个统一的整体。
研究生物与生物之间以及生物与环境之间相互关系的科学叫生态学。
那么，环境对生物的影响有什么规律呢？在学生讨论的基础上，教师以池塘生态系统为例，进一步分析“思考与讨论”中提出的问题。
有条件的学校，教师可制作若干个不同控制条件的“生态缸”，让学生观察各个生态缸中的状况，增加感性认识。
问题7是让学生尝试建构生态系统的结构模型，这是本节的教学目标之一。
生态系统中各种生物和非生物成分繁多且关系复杂，无法逐个研究它们在生态系统中的结构和功能，所以引入了生产者、消费者和分解者的概念，将营养功能相同的生物类群看成一个整体结构，研究其中的物质与能量变化、信息传递，使研究问题得到简化。
这是一种系统科学的研究方法，在其他宏观研究中也常常要应用这种方法。
生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分，食物链和食物网。
大多数学生在讨论了问题1~5后，应当能达成这一教学目标。
(川教版)生命生态安全 一年级上册第01课《我和我的布娃娃》教学设计
（川教版）生命生态安全一年级上册教学设计
第一单元生命奥秘
01《我和我的布娃娃》
播放视频：小熊熊布娃娃
视频导入
1.生命小问号
全班翻书第1页，齐读。
我有一个布娃娃。
它和我一样，
眼睛圆圆，鼻子翘翘。
活动交流
1.生命小秘密
活动一：数脉搏
师：请你用右手手指稍微用力按压在左手的脉搏上，数一数，一分钟内，它跳动了多少次。
找不准位置的同学请寻求同学或老师的帮助。
活动二：听心跳找脉搏，数观看教师示
绘画感知1.生命小智慧
师：图中哪些是有生命的？给它们涂上合适的颜色。
2.和他们做朋友。
3.画出你身边有生命的东西，或者拍下它们的照片，贴在下面。
说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。
3.总结：今天你学到了什么？。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到自己和他人的生命安全的重要性。
2. 培养学生热爱生命，尊重生命的情感。
3. 让学生掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法。
4. 培养学生团结合作，互帮互助的精神。
二、教学内容1. 生命的宝贵：让学生了解生命的起源，认识到生命的来之不易，明白生命是不可替代的。
2. 安全意识：教育学生时刻注意自己的安全，遵守交通规则，不玩火，不触电，不爬高。
3. 自我保护：教授学生一些基本的自救自护方法，如遇火灾如何逃生，遇溺水如何自救等。
4. 团结互助：培养学生遇到危险时，要互相帮助，共同度过难关的意识。
三、教学方法1. 采用故事讲解法，通过生动有趣的故事，引导学生了解生命的宝贵和安全意识。
2. 采用情景模拟法，让学生在模拟的危险情境中，学会自我保护的方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生团结互助的精神。
四、教学步骤1. 导入：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引起学生对生命安全的关注。
2. 讲解生命的宝贵，让学生认识到生命的价值。
3. 讲解基本的安全知识和自我保护方法。
4. 组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会自我保护。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己遇到危险时，如何互相帮助的经历。
6. 总结本次课程，强调生命的宝贵和安全意识的重要性。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享今天学到的安全知识。
2. 让学生画一幅关于生命安全的画，并写上自己对生命的理解。
3. 让学生思考一下，如何在日常生活中，时刻注意自己的安全。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命生态安全知识的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的吸收和应用能力。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和优化教学方法。
七、教学难点1. 让学生理解生命的宝贵，认识到安全的重要性。
2. 教授学生如何在危险情况下进行自我保护。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案《一年级上册生命生态安全教案》一、教学目标让一年级的小朋友们初步认识生命的奇妙，了解一些基本的安全知识，培养他们对周围生态环境的关注和爱护。
二、教学重难点重点：引导小朋友们感受生命的美好，树立安全意识。
难点：如何用简单易懂的方式让小朋友们理解一些较抽象的概念。
三、教学方法通过讲故事、做游戏、观察身边事物等方式进行教学。
四、教学过程1. 导入“小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事哦。
”我故作神秘地说道。
2. 故事环节我开始讲述：“有一天呀，小明和他的小伙伴们一起去公园玩。
公园里有好多漂亮的花花草草，还有小鸟在枝头唱歌呢。
小明看到一只小蝴蝶在花丛中飞来飞去，可漂亮啦！他就想去抓小蝴蝶，结果呀，跑得太快，一下子摔倒了，膝盖都擦破了皮，疼得他直哭。
”说到这里，我停下来问小朋友们：“小朋友们，你们说小明这样做对不对呀？”小朋友们纷纷摇头说不对。
3. 引出主题“对呀，我们不能像小明这样，看到喜欢的东西就不管不顾地去追去抓。
在生活中呀，我们要学会保护自己，也要爱护身边的小动物和植物哦。
就像公园里的花花草草，它们也是有生命的呀，我们不能随便去摘它们。
还有那些小鸟呀、小蝴蝶呀，它们在大自然里自由自在地生活着，我们要尊重它们的生活。
”4. 安全知识讲解“那小朋友们知道在外面玩的时候要注意什么安全吗？”我提问道。
小朋友们七嘴八舌地说了起来，有的说不能乱跑，有的说要听爸爸妈妈的话。
我笑着点头，然后给他们详细讲解了一些基本的安全知识，比如过马路要走斑马线、不能随便和陌生人走等等。
5. 观察身边事物“现在呀，让我们一起来观察一下我们身边的事物吧。
看看教室里有哪些东西是有生命的呢？”小朋友们开始四处观察，有的说桌子椅子不是有生命的，有的说教室里的绿植是有生命的。
我趁机引导他们：“对呀，绿植也是有生命的，我们要好好照顾它们哦。
”6. 游戏环节我组织小朋友们玩了一个“找安全标志”的游戏，让他们在教室里找出各种安全标志，并说出它们的含义。
小学生命生态安全教案（通用12篇）
小学生命生态安全教案小学生命生态安全教案（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学生命生态安全教案，欢迎大家分享。
小学生命生态安全教案篇1活动目的：1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动过程：(一)、导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。
我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
(二)、学生汇报：1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。
（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。
）5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)、师生小结：提问：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？教师小结：交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。
我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
小学生命生态安全教案篇2一、教学目的：1、强化学生安全意识，了解更多的安全知识;2、了解地震时一些自我保护常识;了解一些交通安全知识;让学生了解日常生活、玩耍、行走时要注意安全，学会把握自己，避免意外事故的发生。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己和他人的重要性。
2. 培养学生尊重生命、关爱他人的意识。
3. 引导学生掌握一些基本的安全知识和自我保护技巧。
4. 提高学生对生态环境的认知，培养他们保护环境的责任感。
二、教学内容1. 生命的宝贵：让学生认识到每个人的生命都是独一无二的，生命宝贵，需要珍惜。
2. 保护自己：教授学生如何保护自己不受伤害，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。
3. 关爱他人：教育学生关心身边的人，如帮助有困难的同学、关爱动物等。
4. 安全常识：培养学生掌握一些基本的安全知识，如火灾逃生、地震自救等。
5. 生态环境保护：让学生了解生态环境的重要性，学会节约资源、保护植物等。
三、教学方法1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导学生了解生命的宝贵和保护自己的方法。
2. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，提高他们的实际操作能力和应变能力。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，培养他们合作学习的能力，加深对关爱他人、生态环境保护的理解。
4. 观看教育视频：播放有关生命生态安全的教育视频，增强学生的直观感受。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对生命生态安全的关注程度。
2. 情景模拟表现：评价学生在情景模拟中的表现，检验他们掌握安全知识和自我保护技巧的程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对关爱他人、生态环境保护的理解。
5. 课后作业：检查学生完成的课后作业，巩固他们在课堂上所学的安全知识。
五、教学资源1. 故事课件：制作生动有趣的故事课件，吸引学生的注意力。
2. 安全知识卡片：制作安全知识卡片，方便学生随时查阅和学习。
3. 教育视频：收集有关生命生态安全的教育视频，提高学生的直观感受。
4. 情景模拟道具：准备一些情景模拟所需的道具，如安全帽、急救包等。
5. 小组讨论资料：准备相关的话题资料，帮助学生更好地进行小组讨论。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的可贵，尊重生命，热爱生活。
2. 培养学生遵守交通规则，注意交通安全的好习惯。
3. 让学生学会在日常生活中保护自己，避免发生意外。
4. 培养学生爱护环境，保护自然资源的环保意识。
二、教学内容1. 生命的可贵：让学生了解生命的重要性，学会珍惜生命，关爱他人。
2. 交通安全：学习交通规则，遵守交通秩序，预防交通事故。
3. 个人安全：培养学生学会在日常生活中保护自己，如避免触电、溺水等意外。
4. 环保意识：让学生了解环境保护的重要性，学会节约资源，保护生态环境。
三、教学方法1. 采用故事讲解、图片展示、视频观看等多种形式，生动形象地展示教学内容。
2. 设置互动环节，让学生参与其中，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合实际案例，让学生深刻理解生命生态安全的重要性。
四、教学步骤1. 导入：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引发学生对生命生态安全的关注。
2. 讲解生命的可贵：让学生了解生命的重要性，学会珍惜生命，关爱他人。
3. 学习交通安全：讲解交通规则，引导学生遵守交通秩序，预防交通事故。
4. 个人安全：教育学生在生活中如何保护自己，避免发生意外。
5. 环保意识：让学生了解环境保护的重要性，学会节约资源，保护生态环境。
1. 学生对生命生态安全知识的掌握程度。
2. 学生在生活中是否能遵守交通规则，注意个人安全。
3. 学生对环保意识的认知和实际行动。
六、教学活动设计1. 主题班会：组织一次以“生命生态安全”为主题的班会，让学生分享自己对生命安全的理解和感悟。
2. 手抄报比赛：让学生制作关于生命生态安全的手抄报，提高学生的参与度和安全意识。
3. 实践活动：组织学生参加校园消防安全演练，让学生学会使用灭火器，提高防火意识。
七、教学资源1. 故事书籍：收集有关生命生态安全的故事书籍，用于课堂教学和课后阅读。
2. 交通安全宣传册：整理交通安全宣传册，让学生了解交通规则，提高交通安全意识。
一年级生命生态安全教案
一年级生命生态安全教案一年级生命生态安全教案教学目标：1. 让学生了解生命是如何在生态系统中相互依存、相互关联的。
2. 引导学生认识到环境保护的重要性，养成保护环境的良好习惯。
3. 培养学生的观察能力，让他们能够观察并描述环境中的生物现象。
4. 培养学生爱护生态环境、保护动植物的意识。
教学重点：学生了解生命在生态系统中的相互关系。
教学准备：图片、实物、PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，介绍生态环境的概念，让学生知道生态环境是指动植物和非生物因素相互作用的一个系统。
2. 引导学生讨论：我们生活的环境中有哪些动植物？二、呈现（10分钟）1. 准备一些图片或实物，展示给学生，并让他们观察这些动植物。
2. 引导学生从观察到的现象中，发现生物之间的相互依存、相互关联的关系。
三、讲解（15分钟）1. 通过展示图片或视频，讲解生物在生态系统中的相互关系，例如植物提供氧气给动物呼吸，动物分解植物的残体使土壤肥沃等。
2. 告诉学生，我们生活的环境中，每一个生物都有自己的作用，它们彼此依存，相互关系紧密。
3. 强调环境保护的重要性，让学生明白只有保护好环境，才能保护好我们的生活和动植物。
四、实践（20分钟）1. 组织学生参观学校附近的公园或花坛，并观察所见到的动植物。
2. 指导学生进行记录和描述，例如花坛里的花朵有哪些颜色、公园里有多少种鸟类等。
3. 让学生在观察后小组内分享，发现生物间的相互关系，并总结生物在公园或花坛中的作用。
五、总结（5分钟）1. 让学生通过观察和实践，总结动植物在生态系统中的相互关系。
2. 总结环境保护的重要性，引导学生养成爱护生态环境的良好习惯。
六、作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，观察家门口或家里的花草树木，并记录下看到的生物现象。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了生态环境的概念，认识到生物在生态系统中的相互关系，并意识到环境保护的重要性。
学生通过观察和实践，培养了一定的观察能力，并明白了每个人应该保护环境，保护动植物的责任和义务。
一年级上册《生命、生态、安全》教学计划
一年级上册《生命、生态、安全》教学计划一、学情简析学生刚进校，大多数思维活跃、研究兴趣浓，但也有少数同学自觉性差，注意力易分散。
教师应有层次、有耐烦地进行辅导，确保每个学生完成研究任务。
二、教材分析本册教材共四大版块：生命奥秘、安全与康健、呵护心灵、美化生活。
课程以儿童社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的调和关系，培养积极的人生态度和健康的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力。
教材内容综合化，以学生的生活为轴心，是按照生活的逻辑、心理的逻辑设计和编写的。
教材具有节制的开放性，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。
教材呈现采取儿童喜闻乐见的形式，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性。
三、教学目标1.探索生命奥秘，理解生命的构成。
2.掌握避震方法，学会正确的姿势。
3.的兴趣，初步学会与他人合作，学会表达对家人的爱。
4.研究美化生活的小知识。
四、教学重点、难点：安全与康健呵护心灵版块。
五、本期教学任务：通过使用《我和我的布娃娃》这本书，我们可以帮助学生认识到生命体和非生命体之间的差异。
同时，我们也可以帮助他们理解自己来自哪里，以及如何安全地玩耍。
在此过程中，我们需要让学生初步树立起安全意识，了解哪些地方存在危险，以及如何应对这些危险。
此外，我们还需要让他们知道哪些物品是不能共用的，并对他们进行详尽的行为指导，帮助他们进行注意力训练。
除此之外，我们还需要教授学生如何与同伴交往，成为一个受欢迎的人，并当好老师的小帮手。
我们需要引导学生调整自己的“害怕”情绪，保持康健优良的心态，并研究生活技能，例如整理书包和简单的管理。
为了实现这些目标，我们需要采取以下措施：1.认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，确保每一节课都能够取得良好的效果。
2.确立新的教学观，将教学方式服务于研究方式，让学生更好地理解和掌握所学内容。
3.树立科学的学生观，尊重学生的人格，创造一个阻抑、调和、活跃的课堂氛围，让学生更加积极主动地参与到研究中来。
一年级上册生命生态安全教案
一、教案名称：一年级上册生命生态安全教案第一章——认识生命二、教学目标：1. 让学生了解生命的含义，认识到生命的珍贵。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的意识。
3. 引导学生关注身边的生态环境，提高环保意识。
三、教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念，让学生理解生命是指具有生命特征的事物。
2. 生命的珍贵：通过故事、讨论等方式，让学生认识到生命的宝贵，每个人只有一次生命。
3. 生态环境：引导学生关注身边的生态环境，了解生态环境对生命的重要性。
四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个有关生命珍贵的故事，引发学生对生命的思考。
2. 小组讨论：分组让学生讨论生命的意义，培养学生的团队协作能力。
3. 游戏互动：设计一个有关生命生态安全的游戏，让学生在游戏中掌握知识。
五、教学评价：1. 学生能够回答出生命的定义，认识到生命的珍贵。
2. 学生能够关注身边的生态环境，提出保护生态环境的建议。
3. 学生通过游戏互动，掌握生命生态安全的基本知识。
六、教学步骤：1. 导入：讲述一个有关生命珍贵的故事，引导学生思考生命的意义。
2. 新课导入：介绍生命的定义，让学生了解生命的基本特征。
3. 小组讨论：分组让学生讨论生命的珍贵，分享彼此的感悟。
4. 游戏互动：设计一个有关生命生态安全的游戏，让学生在游戏中学习知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生命的珍贵和生态环境的重要性。
七、课后作业：1. 学生回家后，与家人分享今天学到的生命生态安全知识。
2. 观察身边的生态环境，提出保护生态环境的建议。
八、教学资源：1. 故事素材：有关生命珍贵的故事。
2. 游戏素材：有关生命生态安全的游戏。
3. 环境保护宣传资料：让学生了解生态环境的重要性。
九、教学建议：1. 教师在授课过程中，要注重情感教育，引导学生树立正确的生命观。
2. 结合实际案例，让学生了解生态环境对生命的影响。
3. 鼓励学生参与课后实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
一年级上册生命.生态.安全教案
1．我和我的布娃娃设计意图生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。
本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。
教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。
(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。
教学重、难点初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。
鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。
教学准备(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。
(2)乐曲(《泥娃娃》。
(3)一个听诊器供教师使用。
教学过程一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……二、’主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。
活动一：看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。
活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。
活动三：学唱歌曲《泥娃娃》。
◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。
活动一：感知自身的存在。
让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。
通过讨论或讲解，让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料，输送到全身。
一年级生命安全教学计划(多篇)
一年级生命安全教学计划（多篇）篇：一级上册生命、生态、安全计划一年级上册《生命、生态、安全》教学计划一、学情简析学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
但也有少数同学自觉性差，好动，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析本册教材共有四大版块：生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。
这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。
生活本身是综合的、丰富的，这是教材内容综合化的基础。
儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。
本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。
教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。
它是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。
教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。
内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验和发展等有很强的促进作用。
根据儿童的心理特征和认知规律，教材的设计思路为：问题引入；认知澄清；实践反思；行为改变。
教学目标1.帮助儿童探索简单的生命奥秘，从他们的角度理解什么是生命，生命的构成等2.让儿童了解如何避免危险的发生（掌握一些避震的方法），学会正确的坐，立，行，卧。
3.让孩子了解自己的兴趣，认识时间的重要性，初步学会与他人合作以及体会家人对自己的爱并学会表达自己对家人的爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级上册生命生态安全教案1．我和我的布娃娃设计意图本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命概念。
教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。
(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。
教学重、难点初步理解生命意义，归纳生命体与非生命体的区别。
鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。
教学准备(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。
(2)乐曲(《泥娃娃》。
(3)一个听诊器供教师使用。
教学过程一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫??二、’主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。
活动一：看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。
活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。
活动三：学唱歌曲《泥娃娃》。
◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。
活动一：感知自身的存在。
让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。
通过讨论或讲解，让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料，输送到全身。
当动脉血管处于比较浅表的位置时，就可以触摸到脉搏。
活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。
在两个纸杯的底部正中扎一个小孔，将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔，线的两头打结，就做好一个简易听诊器。
将一个纸杯紧贴自己的耳朵，另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位，可以听到心跳的声音。
活动三：看图说话。
看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。
这是一个答案开放的问题，其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述，异同的比较，梳理出生命的共同特征。
即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫，不同大小的草，都暗示出这两种生物的生长过程)；小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫，小草开花结籽)；小猫小草都需要其他物质的滋养，与环境进行着物质交换(小猫进食、排便，小草需要泥土)。
从总结其不同到归纳其相同，把小猫和小草两种相去甚远的动、植物，从生命特点的角度联系在一起，帮助学生感知生命的概念。
◆生命小智慧通过辨识自然界的有生命与无生命的事物，引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界，并通过培植、饲养、观察等活动形式，近距离观察身边的生物，感受生命的玄妙与生机。
活动一：涂色游戏。
看图，让学生给有生命的事物涂上颜色，包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。
活动二：和我一起成长的伙伴。
让学生2～4人一组，每组准备一张白纸和一些彩色笔，让同学讨论，并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。
这些都是与我们共生共存的，也许有些是我们的好朋友，有些是我们不喜欢的(例如，苍蝇、蚊子，有难闻气味的花草等)。
我们与这些共同生存的生命体共同分享着这个世界。
活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。
三、活动小结。
2．砖头与房子设计意图在第一课，我们从生命体的一些现象和特征来引导学生初步认识什么是生命，以及生命体与非生命体的区别。
这一课，将从生命的构成说起。
对生命的基本构成单位——细胞的认识，是进一步认识生命体和生命现象的基础。
因此，尽管细胞是个复杂的，甚至包含着许多未解之谜的话题，但编者还是选择以此作为生命教育的开端，这也为回答“我从哪里来”这样的问题奠定了基础。
鉴于一年级小学生的认知水平和知识结构基础，本课通过类比方式让学生初步认识细胞，知道生命体由细胞构成，细胞里包含着生命的重要信息。
教学目标(1)通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘好奇心。
(2)通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。
(3)知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。
教学重、难点(1)细胞个体是肉眼不可分辨的，需要教师以合理的方式呈现事实，帮助学生理解。
(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。
教学准备(1)教师准备显微镜、动植物细胞切片供学生课堂观察。
条件不具备的学校可准备细胞图片或投影片、相关视频等资料。
(2)学生准备绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔。
教学过程一、活动导入——生物总动员请同学们简要讲述几个自己知道的关于生命起源的神话传说故事，或者由教师讲述诸如女娲造人的故事等。
鼓励学生一起来创造自己的生命世界。
规则是说出你所知道的生物的名称，由教师写在黑板上。
可以把学生分成2～4组，在黑板上分割出相应的板块。
已经出现过名称就不能再次出现了，几个组轮流，看谁的板块里物种最丰富。
在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。
引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。
要解答这个问题，就要从大多数生物差异的背后其惊人一致性说起，这就是：大多数生物都是由细胞构成。
主题活动◆生命小问号用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。
用实物或图片帮助学生直观认知细胞。
教师提问：有谁看见过细胞?活动二：让学生观察显微镜下面细胞的切片。
教材第5页提供了青蛙和枫叶两种细胞在显微镜下的图片，可以看到细胞紧密排列。
在第6页青蛙细胞切片上，用红线勾画了单个细胞的外形轮廓，帮助学生认识单个细胞的样子，但要告诉学生，红线实际上是不存在的。
◆生命小秘密活动一：绘画，认识细胞的基本结构。
让学生根据课文提示，描画细胞的结构：首先把圆圈内部涂成红色，再按照数字顺序连线，构成一个封闭的圆圈，告诉学生这个圆圈代表细胞剖面的细胞膜；然后把圆圈以内，红色圆形以外的部分涂成黄色，这是细胞质，剩下的中间部分是细胞核。
这是细胞的剖面图，好像一枚煮熟的鸡蛋被切成两半后切面的样子。
细胞和鸡蛋一样，细胞核被细胞质包裹着，犹如蛋黄被蛋白包裹着；这一切又被细胞膜包裹住，犹如蛋白被蛋壳包裹着。
要告诉学生，红色、黄色并不是细胞本来的颜色。
活动二：比指纹。
让学生把拇指涂上墨水或印泥，在纸上留下自己的指纹，并签上名字。
鼓励学生在这张纸上搜集更多人的指纹，试一试并讨论：能找到两个一模一样的指纹吗?告诉学生：每个人的指纹都是唯一的，人体身上还有很多唯一的特征。
引导学生体味生命个体的独特性。
活动三：画树叶。
采集不同的树叶，用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓。
引导学生思考并回答：能找到两片完全重合的叶子吗? 师帮助学生阅读教材第7页的内容，告诉学生：生命个体(每一个人、每一棵树)的不同，秘密在细胞核里。
这个秘密就是细胞核里藏着的东西不同。
◆生活小智慧活动一：拼图游戏。
让学生观察六个拼板上的六种不同的海洋生物，看谁能用最短的时间在下面的大图中找到它们。
大图是显微镜下一滴海水被放大25倍的图片。
这六种动物依次是：硅藻、海洋蠕虫螃蟹蓝藻桡足动物鱼卵活动二：了解地球上的物种。
鼓励学生通过查询资料，了解物种的分类和数量方面的基础知识，通过讨论或制作简单的墙报来分享信息。
三、活动小结。
3．我从哪里来设计意图低年级的学生普遍对于自己的生命是怎样产生的充满兴趣和好奇。
孩子们的小脑袋常思考着这样一些他们认为是很“深奥”、很“伟大”的问题：自己是捡来的吗?自己真的是猿猴变来的吗?自己是妈妈生的，跟爸爸有关吗?随便两个人住在一起都可以生宝宝吗???为了让儿童了解自己生命产生的真相，我们认为从细胞(即受精卵)话题谈起，用“细胞运动会”来讲述精子和卵子受孕的过程，既能给予学生科学简洁的回答，又能启迪学生感悟生命的精彩、神奇与幸福，为学生从小播种下珍爱生命的种子。
考虑到文化与道德等因素，我们没有涉及“精子如何与卵子相遇”以及“胎儿从哪个地方生出”两个话题，如有需要展开此类话题，建议征求家长委员会的意见。
教学目标(1)知道“我”的生命开始于细胞。
精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。
(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。
“我”是父母爱的结晶。
教学重．难点(1)小男孩、小女孩长大以后，成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。
(2)精子是通过竞争和卵子结合。
“我”的生命源自一场竞争中唯一的优胜者。
生命的诞生是精彩的、神奇的。
教学准备父母童年照片各l张、父母婚前照片各1张、父母结婚；教学过程；◆生命小问号；通过对“我从哪里来”的发问讨论，鼓励学生在讨论中；主题活动：谈话导人：“我从哪里来?我是怎样产生的；学生可能的观点包括“猿猴变来的，聪明的猿猴变成了；教师帮助学生梳理观点，适当归类，如“动物变来的”；针对动物变来的观点，追问“想要宝宝了就去找一支聪；◆生命小秘密；通过对自己父母成长、结父母童年照片各l张、父母婚前照片各1张、父母结婚照1张、我和父母全家福照片1张。
教学过程◆生命小问号通过对“我从哪里来”的发问讨论，鼓励学生在讨论中充分发表自己的观点，并在教师追问中反思、质疑、修正自己的观点。
激发学生对寻找自己生命是如何产生的科学答案的浓厚兴趣。
主题活动：谈话导人：“我从哪里来?我是怎样产生的?”学生可能的观点包括“猿猴变来的，聪明的猿猴变成了人”、“父母从垃圾堆(或街边、大桥下、山上?捡来的、“是圣诞老人送给父母的”、“是从妈妈的肚子里(或腋窝下、口中?)生出来的”、“与爸爸、妈妈都有关系”、“与妈妈有关，与爸爸没有关系”。
教师帮助学生梳理观点，适当归类，如“动物变来的”作为一类，“被父母偶然捡来”，是一类，等等。
针对动物变来的观点，追问“想要宝宝了就去找一支聪明的猴子养在家里?”捡来的观点，追问“想要宝宝了就去垃圾堆(或街边、大桥下、山上??)转悠?”’针对妈妈生的观点，追问“妈妈怎样才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生宝宝吗?”◆生命小秘密通过对自己父母成长、结婚等生命历程的审视，知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关。
通过对“细胞运动会”的学习讨论，懂得人的生命开始于细胞。
活动一：分享照片。
将“我”的全家福照片和父母照片与同桌分享交流。