生动的表情 教案
三年级美术下册 5《生动的表情》教案 浙美版
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
《生动的表情》
课题
材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。
三年级美术下册第5课《生动的表情》教案浙美版优秀版
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。揭题—Fra bibliotek《生动的表情》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教具
学具
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教
学
过
程
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
生动的表情
教学
目标
包含教材
分析
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
人教版四年级下册美术教案《生动的表情》
课题生动的表情学情分析：本节课属于“造型.表现”学习领域。
通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。
人的面部表情，表达人的内心情感。
四年级的学生对人物的创作有一定的绘画基础，在教学过程中通过猜一猜，赏一赏，演一演，说一说，画一画，评一评可以让学生感受到人物表情与人的情绪，五官之前的联系。
更好地创作设计作品。
教学目标：1知识与技能：了解人物面部表情及其一般规律。
2过程方法：能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3 情感目标：培养学生热爱生活，热爱造型艺术的表现。
教学重点：了解五官表情规律，传情达意。
与人的情绪,五官之间的关系及特征。
教学难点：根据表情规律创作一幅生动的表情。
通过观察对比，运用画笔创作出丰富各种各样表情的脸。
教学过程：一导入猜一猜：师：同学们，上课前咱们一起来做一个小游戏。
游戏的名字叫做你来演我来猜。
老师请一位同学上前面来看一看这张小纸条，然后请在不用语言的情况下表演给大家。
（请一位同学上前，并且出示纸条“请你做一个大笑的表情，表示高兴！”）师：哪位同学来猜一猜他表演的心情是什么样的？生：开心，高兴。
师：咱们来问问这位同学他猜的对吗？（对）你是怎么猜出来的？生：通过表情师：真好！我们这位小演员表演的可真到位。
人的面部表情表达着我们内心的情感。
即使不用语言也可以传递出自己的情绪。
表情是人的第二种语言，通过表情可以传情达意，今天咱们就一起来学习《生动的表情》。
（揭示课题）二新授赏一赏师：人的面部表情是由于内心的情绪影响而引起的五官外形发生的变化。
艺术家们也是通过绘画表情赋予了作品更高的价值。
那么艺术家又是如何利用人物的表情去传情达意的呢？咱们一起来欣赏《查波罗什人写个土耳其苏丹王》这幅作品。
（出示PPT《查波罗什人写给土耳其苏丹王》）师:同学们仔细观察，画中的人物他们的心情是什么样的？生：高兴开心大笑师：画中的人物都在笑也是有原因的，这个画面描绘的是查波罗什人收到了土耳其苏丹王的劝降书后写回信的情境，人们用嘲笑挖苦土耳其苏丹王的语言，逗得众人大笑不止。
美术教学设计：探索生动表情的表现方式教案二
美术教学设计：探索生动表情的表现方式教案二一、课程目标通过本次课程的学习，让学生了解生动表情的表现方式，掌握人物肖像画的基本技巧和构图方法，提升学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
二、教学重难点1.重点：生动表情的表现方式；人物肖像画的构图技巧2.难点：捕捉心理细微之处表现生动的表情；角度的处理三、教学准备1.教材：美术教材、绘画手册、肖像画鉴赏书籍。
2.教具：铅笔、橡皮擦、铅笔刀、浓缩水彩颜料、画笔、水彩纸、调色盘等。
四、教学步骤1.学习生动表情的表现方式人物肖像画要做到真实、生动、精神，必须要掌握人物表情的可塑性。
学生们可以通过观看电影、电视剧和图画等形式进行表情的学习。
这里可以利用美术教材和肖像画鉴赏书籍辅助学生的理解和感悟。
2.学习肖像画的构图技巧对于肖像画而言，好的构图不仅是展现作品的美感，而且是表现主题的新视角。
通过教师的讲解、示范及练习，让学生们掌握构图要素。
3.练习生动表情的表现方式教师可以利用铅笔或浓缩水彩进行生动表情艺术表达。
选择一个基本表情，利用人物肖像形象和语言动作来渲染画面情感，让画面不仅有人物面部的阴阳差异、形态大小不同，在精神方面也要表现出丰富的层次，这样才能使作品更具生命力。
4.练习肖像画的构图技巧通过教师的示范，引导学生们根据表情特点进行人物在画布中的布局排列，灵活运用重点、起承转合等要素，强调作品的整体感受。
五、教学反思通过这堂课的学习，全体学生增强了对肖像画的理解和认识，并且掌握了一些具体的技能，更培养了学生的艺术鉴赏能力和观察力，学生们在实践中感受到了艺术的魅力，更深入地了解生动表情和肖像画的构图技巧。
在今后的教学中，将继续探索更多的艺术表现方式和技巧，不断提高教学质量和效果。
美术六册电子教案二次备课-生动的表情
教学内容生动的表情课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
教学重点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学难点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学准备（学生）粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）（教师）各种表情图片、课件。
粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、导入。
（1）欣赏教科书第14页粉印版画作品《大西瓜，真好吃》，思考：这是什么绘画形式？（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具。
（3）出示一组生动有趣的儿童生活照。
（4）教师提问：仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？（5）说一说说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（6）揭示课题；《生动的表情》。
二、探究。
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（2）学习教科书第15页人物粉印纸版画的制作方法。
欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。
（3）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。
感受新的绘画形式，激发探究欲望。
欣赏多幅个性鲜明、富有童趣的人物纸版画作品，帮助学生理解粉印版画的创作手法与特点，增强对人物粉印版画的感受。
直观性示范，引导学生发现粉印版画制作过程中要注意的问题，解决教学难点。
部编四年级下冀美《4.生动的表情》指导教师：侯PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
4课 生动的表情
授课教师：侯云亚 单位：石家庄市栾城区圪塔头小学
你演我猜
查波罗什人写信给土耳其苏丹王
喜 怒
乐
秘诀
画人喜，眉开眼弯嘴上起； 画人哀，眉呈八字嘴下歪； 画人怒，双眼睁大眉倒竖； 画人乐，嘴巴张大眼眯着；
脸部的夸张，只要突出表现脸 上某部分的特征，如眼睛、鼻 子、嘴巴、或是额ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、颧骨、 下巴等，就会产生意想不到的
效果。
学生作品
作业要求：
1、大胆自由的画一种表情
2、运用夸张、想象、变形的艺 术形式来表现表情中眉毛、眼睛、 嘴巴的特征.
温馨提醒: 1,构图大胆，饱满
2,根据画面需要适 当的添加背景,让画面更加充实,生 动!
小朋友,想挑战我们吗?
谢 谢 观 赏
四年级美术《生动的面部表情绘画》教案
四年级美术《生动的面部表情绘画》教案目标- 通过研究和实践，使学生能够掌握绘画生动的面部表情的基本技巧和方法。
- 培养学生的观察力和表达能力，提升他们对面部表情艺术的欣赏和理解。
教学内容1. 面部表情的基本构造- 研究面部主要特征的位置和比例，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
- 研究面部骨骼和肌肉的基本结构，了解不同表情下面部的变化。
2. 绘画生动的眼睛表情- 观察不同眼睛表情的特点，如开心、悲伤、惊讶等。
- 研究如何运用线条和阴影表现眼睛的表情和神态。
- 绘制简单的眼睛表情练作品。
3. 绘画生动的鼻子和嘴巴表情- 观察不同鼻子和嘴巴表情的特点，如愤怒、笑容、厌恶等。
- 研究如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的表情和形状。
- 绘制简单的鼻子和嘴巴表情练作品。
4. 绘画整体面部表情- 研究如何将眼睛、鼻子和嘴巴等部位综合起来，绘制出完整的面部表情。
- 练绘画不同面部表情的作品，如高兴、担心、惊讶等。
教学步骤第一课：面部表情的基本构造1. 介绍面部表情的重要性和艺术价值，激发学生的兴趣。
2. 通过图片和实物展示，让学生观察面部特征的位置和比例。
3. 用简单的示意图展示面部骨骼和肌肉的基本构造，解释不同表情下的变化。
4. 给学生分发练画板，让他们练画出简单的面部特征。
第二课：绘画生动的眼睛表情1. 回顾上节课研究的面部构造知识，强调眼睛在表情中的重要性。
2. 展示不同眼睛表情的图片，引导学生观察特点并讨论。
3. 演示如何使用线条和阴影表现眼睛的不同表情，鼓励学生模仿练。
4. 让学生自由创作绘画，绘制不同眼睛表情的作品。
第三课：绘画生动的鼻子和嘴巴表情1. 引导学生回顾上节课研究的眼睛表情知识，并介绍鼻子和嘴巴在表情中的作用。
2. 展示不同鼻子和嘴巴表情的图片，引导学生观察特点并讨论。
3. 指导学生如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的不同表情和形状。
4. 让学生自由创作绘画，绘制不同鼻子和嘴巴表情的作品。
第四课：绘画整体面部表情1. 综合回顾前几节课的研究内容，引导学生理解绘画面部表情的整体过程。
小学生美术课件《生动的表情》课件冀美版共张PPT课件-V1
小学生美术课件《生动的表情》课件冀美版共张PPT课件-V1开篇引言：美术课程对小学生的教育和发展非常重要。
而《生动的表情》课件是一款针对小学生的美术PPT教材，冀美版共有张PPT课件。
本文旨在对该课件进行评价和分析，为小学生的美术课程提供更好的支持。
第一部分：课件分析1. 课程内容：该课件主要介绍了一个人物的不同表情，包括喜、怒、哀、乐、惊、怕等。
并通过图像和音频为学生呈现不同的表情形态和感觉。
2. 课件设计：课件采用了冀美版美术教材的《小马过河》图片和配乐，生动形象地展示了课程内容。
同时，课件的配色和字体等设计也非常符合小学生的视觉习惯，简单易懂。
3. 课件功能：课件中设置了练习题和互动游戏等功能，引导学生更好地学习和理解课程内容。
且课件所提供的学习资料也非常丰富，通过这些资料可以帮助学生更好地理解课程知识。
第二部分：对课件的评价1. 可操作性强：课件中提供了许多练习题和互动游戏，这些设计可以帮助学生更好地理解、掌握课程知识。
2. 图文并茂：课件中图片和动态效果丰富，为学生呈现了动态的表情和感觉，非常生动形象。
3. 易于理解：课件的配色和字体设计符合小学生的视觉习惯，语言也简单易懂，易于学生理解和掌握。
第三部分：对课件的建议和完善1. 增加实际操作环节：通过教具或化妆小道具等，让学生实际操作，更好地体验和感受不同表情。
2. 增加多样性：虽然该课件已经很丰富，但是为了让学生学习更加多样化，可以适当增加一些不同类型的表情，增加学生学习的趣味性。
3. 提供师生互动环节：可以增加师生互动的板块，让教师引导学生讲述自身经历中的不同表情，让学生更好地理解和掌握不同表情的含义和形态。
结尾总结：《生动的表情》课件是一款非常适合小学生学习美术表情的课件，设计新颖、操作性强、易于理解，受到了广大师生的欢迎。
但同时，也需要我们不断地对其进行完善和优化，为小学生的美术教育提供更好的支持和帮助。
生动表情美术课件
生动的表情美术课件
师：我们在画的时候要仔细回忆一下刚才看到的那么多的表情，它是怎样做出来的。
6.展示评价
设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。
师:哇，大家说这些作品精彩不精彩啊，老师也觉得每一个同学的作品都非常的优秀，让我忍不住的想一个个都点赞。
那现在你们的机会来了，刚刚在同学们创作的时候老师建立了一个评审团，手中有大拇指的同学现在可以上台来为你最喜欢的作品点赞，在喜欢的作品下面贴上大拇指~
老师看到这副作品的点赞数最多，刚刚给这个作品点赞的同学举手看看。
提问：你为什么最喜欢这副呢
师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。
因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光。
新浙版小学三年级第6册美术教案第5课+生动的表情
三年级下册第五课生动的表情一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，主要目的是引导学生初步了解和制作版画，以吹塑板为板材来创作的单色版画作品。
通过观察、表演和激趣，让学生把生活中熟悉的人的表情、神态等用粉印版画的方式表现出来，创作生动有趣的画面。
教材内容共有两页。
前面一页展示身边人的表情与动态，启发学生回忆并观察照片上人的生动表情，并找出画中人有趣的特点。
后面一页展示了版画的制作步骤，黑白版画与彩色版画效果的对比效果，还有学生作品的展示，可以让学生充分感受到美术学科的视觉性和实践性特点。
本课属于本册第二单元版画实践·人物造型领域的第一节课，因此以让学生初步了解和掌握版画的步骤、制作方法为主，为接下来的版画学习打好基础。
二、学情分析二年级时，学生已接触了纸版画人物的教学内容，能运用撕纸拼贴法，通过摹印或拓印，创作出较为生动的纸版画人像，有一定的人物纸版画制作基础。
三年级较低年级随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
教师在引导学生观察和创作的过程中要引导学生观看、识别和解读，运用传统与现代媒体、技术和美术语言创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感。
结合三年级学生的年龄特征，进行趣味性的游戏引导，让学生能细致地观察人物的表情和动作，进一步研究人的神态与动作特征，学习运用夸张、概括的方式创造出生动的表情。
三、教学目标1.了解版画的艺术特点，掌握版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情与动态造型，尝试用版画的形式来表现，感受版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验版画的创作乐趣。
四、教学重点与难点重点：学习版画的基本制作方法与步骤，创作一幅生动的表情作品。
难点：抓住人物生动的表情特征，用版画的形式进行夸张地表现。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：范画2张、素描纸、KT板、铅笔、黑色油墨、滚轮、三杯不同味道的液体（醋、糖水、辣椒水）。
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版(2022秋)(2)
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版（2022秋）（2）生动的表情冀教美术四年级下册第4课一、教材分析《生动的表情》这节课是学生通过观察和了解人物面部表情及其掌握面部表情变化的一般规律,然后再进行绘画创作表情的一个过程。
人的面部表情,表达了人的情绪状态，是非语言交际的一种形式。
它是由面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，从而提高学生的观察能力、欣赏能力以及绘画造型表现能力。
二、教学目标1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
三、教学重、难点重点：观察、了解以及灵活运用人物面部表情及其一般规律。
四、教学准备短片视频、课件、学生照片、自制板书等。
五、教学过程1、激趣导入引导阶段——欣赏《憨豆先生》电影片段师：今天老师给大家带来了一段精彩的视频——《憨豆先生》，视频中憨豆先生是英国喜剧泰斗罗温·艾金森饰演的，大家在看的过程中思考一个问题，他几乎没有台词，那到底是这位演员的什么让我们那么着迷呢？（生欣赏，师拍学生看片段的表情）生（回答）师：对了，丰富且生动的表情和动作深深地吸引了我们，那今天就让我们一起探索《生动的表情》世界。
2、新知传授（1）师：人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些呢？生：回答（2）师生摄影大赛同学们尝试着做夸张的表情，用平板中的相机功能以自拍或抓拍的方式来捕捉你认为夸张且生动的常见表情并快速上传。
师上传自己的摄影作品（拍学生看影片片段时的照片）。
在短短的一分钟大家受外界环境的影响自然流露出多种表情。
面部表情有很多很多，本节课我们主要探索喜悦、愤怒和忧伤的表情。
今天我们就按照这个顺序一起来研究一下五官的变化，好吗？那么为什么我们会有这些丰富的面部表情呢？是因为肌肉的变化，最明显的变化就是眉毛、眼睛、嘴巴的变化。
冀美版四年级美术下册教学设计 生动的表情教案
《生动的表情》教案教学目标：（1）应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）应会：能用简短的线条画有表情的头像（能力目标）（2）培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。
（情感目标）教学重、难点：重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
难点：学生能用简短的线条概括表现生动的表情。
学习材料：（1）教具多媒体设备，课件（2）学具油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。
教学过程：一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。
（演一演）老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。
剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A。
小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊异的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。
二、学生自主探索，发现问题，找规律（1）找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？生：悲伤，愤怒，笑，惊异（2）比一比：例外的表情有什么特点和规律？学生讨论回答，师总结规律笑：怡悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。
惊异：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。
悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。
愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。
教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概括图。
（3）看一看：（例外表现形式的范画）线描，素描，卡通画（4）画一画：A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版2)
《生动的表情》冀教版小学美术四年级上册4.生动的表情任教年级:四（2）班一课时第（2）节课教学目标: 1.了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
2.能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3.热爱生活，热爱造型艺术。
教学重点:观察和了解人物面部表情教学难点:人物表情的绘画（切记千篇一律）教具学具准备:多媒体课件、卡片教学方法:讲解，讨论，小组合作，赏析学法指导:自主探究，合作交流教学过程：一、导入（游戏）同学们，今天老师给大家带来一个小游戏，叫“你来演，我来猜”。
人的面部表情表达了人的情绪状态，同学们想不想用绘画的方式来表现呢？就让我们一起来揭开这层神秘面纱。
引出课题板书：生动的表情（兴趣是最好的老师，以游戏的形式激发学生的学习兴趣，为新知讲授做好铺垫。
）二、新授1.人物五官变化的规律（小组讨论）不同种族，不同国籍的人，有一点是共同的，那就是快乐、忧伤、狂怒等复杂丰富的面部表情，通过表情变化可以看出一个人的精神生活和内心变化，因此（课件）人的面部表情又是人灵魂的一面镜子。
（彼此当彼此的镜子，小组之间相互做表情观察不同表情人物的五官变化）你发现五官是怎样比阿华的呢？（以探究的学习方式进行学习。
）2.表情的特点（总结五官特点）PPt课件播放不同表情图片，共同观察，总结出开心、忧伤、愤怒等表情特点。
3.图片添画人类复杂的表情变化都是在头部的眉、眼、嘴的动作变化上体现的。
这是人体中最富有表情也是最生动的部位。
（增加学习的积极性）4.将表情特点应用与绘画中。
（切记千篇一律）5.名画欣赏《查波罗什人写信给土耳其苏丹》（讲故事的形式）（对于本课进行一个高度赏析，提高审美，）6.学生作品欣赏课件绘画步骤及注意要点。
练习：研究一下人物表情变化规律，画画生动的表情。
7.展示评价（自评他评）运用展台来展现学生作品。
8.总结以导入时的游戏进行结尾。
（首尾呼应，以游戏开始，又以游戏结束，学中玩，玩中学。
）板书设计：生动的表情忧伤喜悦愤怒惊讶教学反思：人的长相各不相同，表情更是千姿百态，人物夸张的动态和表情会使学生产生浓厚的兴趣。
小学美术《生动的表情》教案
其次，关于色彩运用方面的教学，虽然学生们已经知道色彩可以表达情感，但在实际操作中，他们对色彩的运用还不够熟练。我考虑在接下来的课程中，增加一些色彩搭配和色彩情感表达的练习，让学生更好地掌握这一技巧。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中尝试引入一些与生活紧密相关的讨论话题，激发他们的兴趣，并引导他们积极思考、表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“表情在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在上完《生动的表情》这一课后，我深感学生在绘画表情方面的进步是明显的。他们通过观察、讨论和实践，逐渐掌握了描绘不同表情的方法。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在描绘表情细节时还存在一定的困难，如眼神、嘴角的处理。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过提供更多详细的指导和示范，帮助学生准确地抓住表情的微妙变化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生动的表情》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们的不同表情？”比如，当朋友们开心笑时，或是生气皱眉时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索表情的奥秘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生动的表情
施程小学江心悦
一、教学目标
1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点
1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计
课前准备
老师(PPT 各种表情照片，三杯不同口味的水，不同表情的五官)
学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔）
1.游戏导入
设计意图：通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，猜想三杯水分别是什么味道。
开门见山导出课题。
师：同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道，并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水？
师：请同学们仔细观察他们的表情，千万不能眨眼哦，猜猜他们喝的是什么味道的水？第一位同学喝的是辣味的，第二位是酸味的，第三位是甜味的（分析学生画的内容）大家说这三位同学表演的好不好呀？大家给他们掌声鼓励下。
这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？
生：……五官
师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板书生动的表情）
2.讲授五官知识点
设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。
师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗？现在我要给你们出一个难题。
老师这准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，想请两位同学将它拼凑成四个喜怒哀惧的小朋友。
生：。
师:很好，有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点？
生：回答中
师：同学们你一言我一语都归纳的差不多了，老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣，大家想听听吗？
跟着老师一边唱一边做表情好不好？
画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
画人哭，垂眉掉眼口下落，
画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。
画人愁，闭目抿嘴眉深锁。
3.学习探究表情与动作的关系
设计意图：引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来，欣赏不同表情的照片，观察他们的五官变化，和肢体的运动。
给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。
师：通过这首歌谣大家是不是对不同表情中五官的特点更熟悉了呢？同学们刚刚我们熟悉了不同表情中五官的特点，那在生活中你们有没有经历过什么开心或者难过的事情有着这些丰富的表情呢？有没同学愿意表演给大家看看？
生：唱歌，玩过山车，做鬼脸，吃面，吃西瓜。
师：这些同学不仅仅做出了丰富的表情，而且还加上了动作。
也就是说当一个人做出一种表情的同时常常伴随着面部表情和肢体语言的配合。
师：同学们刚刚我们不仅学习了不同表情中五官的特点，还回忆了自己有着丰富表情和动态的时刻，大家现在想不想将这些表情画下来啊？
生：想~
4.欣赏作品
师：别急孩子们，磨刀不误砍柴工啊。
让我们多研究研究这些同龄人的优秀作品。
A．仔细观察这些作品想一下他们是运用什么表现手法来描绘生动的表情？
夸张（造型，色彩），变形
5.教师示范
师：欣赏了这么多优秀的作品大家是不是意犹未尽啊，老师今天还给大家带来了有趣的表情故事…
有一个小朋友她的名字叫朵朵，乐观开朗，每天脸上都是洋溢着笑容，充满笑容的脸上五官是怎样的？对了眉毛眼睛弯弯的，嘴角向上翘起。
但是呢她有个小缺点比较粗心。
有一天她因为粗心将数学考试考砸了。
回家后他的爸爸知道了这件事后会怎样？对了非常生气，他的眉毛向上竖，眼睛呢瞪得大大的，裂开了嘴严肃的批评了朵朵一顿。
朵朵感到十分难过，脸上失去了笑容，嘴角向下耷拉。
他们的班主任老师知道后啊就鼓励她，人都有失误只要下次细心一点检查一定会有好成绩。
她的妈妈也给她竖起大拇指鼓励她。
最后那个笑容满面的朵朵又回来了。
师：老师的表情故事讲完了大家是不是早已迫不及待了呢？
老师想问问大家你们要画怎样的表情呢?
生：。
老师现在说一说创作的小要求1.画半身像2.可以用线描的形式也可以用水彩画和油画棒的形式来描绘我们生动的表情3.注意背景和衣服纹样。
那下面时间交给大家！
师：我们在画的时候要仔细回忆一下刚才看到的那么多的表情，它是怎样做出来的。
6.展示评价
设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。
师:哇，大家说这些作品精彩不精彩啊，老师也觉得每一个同学的作品都非常的优秀，让我忍不住的想一个个都点赞。
那现在你们的机会来了，刚刚在同学们创作的时候老师建立了一个评审团，手中有大拇指的同学现在可以上台来为你最喜欢的作品点赞，在喜欢的作品下面贴上大拇指~
老师看到这副作品的点赞数最多，刚刚给这个作品点赞的同学举手看看。
提问：你为什么最喜欢这副呢？
师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。
因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光。