四年级语文：《蟋蟀的住宅》教案点评
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思(教学设计)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思（教学设计）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文描写了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现了蟋蟀吃苦耐劳、勤奋建设的品质。
本文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
在学习本课的过程中，学生可以感受到作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，同时也能体会到蟋蟀在面对困难时所展现出的坚韧精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但对于蟋蟀的生活习性和住宅建造过程可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对蟋蟀的认知，引导学生感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，并在此基础上，培养学生对生命的尊重和珍惜。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神；3.情感态度与价值观：感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.难点：理解作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，感受作者的语言魅力，体会蟋蟀的坚韧精神；3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括蟋蟀的图片、住宅示意图等；2.教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等；3.预习作业：让学生预习课文，了解蟋蟀的基本信息，为课堂学习做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的外貌特征。
然后教师简要介绍蟋蟀的生活习性和住宅建造过程，为课堂学习做好铺垫。
四年级语文蟋蟀的住宅评课稿范文（通用10篇）
四年级语文蟋蟀的住宅评课稿四年级语文蟋蟀的住宅评课稿范文（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行评课稿编写工作，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
怎么样才能写出优秀的评课稿呢？以下是小编整理的四年级语文蟋蟀的住宅评课稿范文（通用10篇），欢迎大家分享。
四年级语文蟋蟀的住宅评课稿1《蟋蟀的住宅》是一篇精读读课文，精读课文从文本内容和文本的年段来看，要注意两点：一是编者意图的分类是精读；二是学段语言文字训练目标的定位，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
值得学习之处：（一）课题解读的侧重。
《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？宅字的意思是指住所和较大的房子的。
上面就是一所房子，地下站着一个人。
“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么作者要用“住宅”这个词呢？这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，也表达了作者对于蟋蟀的赞美之情。
同时也可以激起读者的阅读兴趣。
（二）抓住课文的关键词。
“半掩”“最多”为了让学生了解作者观察的细致入微，引导学生从“半掩”“最多”等词进行体会。
“随遇而安”“慎重”联系全文想一想哪些地方体现出了”蟀和它们不同，不肯随遇而安”？蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢穴是它一一点儿一一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。
等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。
可见，蟋蟀对自己的巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。
“伟大的工程”为什么作者说这座住宅是伟大的工程？付老师抓住这一关键词，引导学生理解蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。
它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一一个伟大的工程。
蟋蟀的住宅听评课评语
蟋蟀的住宅听评课评语《关于“蟋蟀的住宅”听评课的那些事儿》嘿呀，咱今天来说说这“蟋蟀的住宅”听评课的评语，那可真是让我大开眼界，感触颇多呀！一开始呢，听这堂课的时候，就感觉像闯进了蟋蟀的小世界一样。
老师讲得那叫一个绘声绘色，我都差点以为自己变成蟋蟀了呢！这感觉，就像跟着蟋蟀一起去选址、挖洞，建造它的那个温馨小窝。
再来说说老师的教态，那叫一个稳啊！就像一只经验丰富的老蟋蟀，不慌不忙地引导着小朋友们在知识的洞穴里穿梭。
这种游刃有余的范儿，真让人佩服。
同学们的表现也超有趣的。
一个个小脑袋瓜儿就跟小蟋蟀似的，充满了好奇和探索欲。
回答问题的时候，那小手举得高高的，就像蟋蟀的触须在感知世界呢。
而且呀，他们的想象力简直爆棚，说到蟋蟀的住宅，那五花八门的想法，我都自愧不如呢！不过呢，这堂课也不是十全十美的啦。
比如有些地方讲解得稍微有点快，我这只“笨蟋蟀”差点就跟不上啦。
还有啊，互动环节要是能再多点就更好了，让小朋友们都能充分发挥他们的小小“蟋蟀智慧”呀。
评课的时候，老师们的讨论那也是相当热烈，就跟蟋蟀们开大会似的。
这个说这里可以改进一下，那个说那里可以再加强一些，听得我这只“场外蟋蟀”都连连点头。
大家都是真心实意为了小朋友们能更好地学习，这精神真的是值得点赞。
总之，这堂关于“蟋蟀的住宅”的课，就像一场小小的知识冒险。
老师带着同学们在蟋蟀的世界里蹦跶，有惊喜，有不足，但都是为了让小朋友们能像小蟋蟀一样，在知识的田野里快乐地建造属于自己的“住宅”。
我呢，也从中学到了不少东西，这听评课真是个有趣又有益的活动呀！希望以后能多参加这样的活动，让我这只“老蟋蟀”也多吸收点知识营养，嘿嘿！。
《蟋蟀的住宅》教学案例及教学反思
《蟋蟀的住宅》教学案例及教学反思《蟋蟀的住宅》教学案例及教学反思一、教学案例（一）教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生从蟋蟀的住宅中感受到大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
（二）教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：引导学生学习作者观察事物和表达情感的方法。
（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法（四）教学过程导入新课 （1）播放一段蟋蟀的叫声，让学生猜一猜这是什么声音。
（2）引出课题：今天我们就来学习一篇关于蟋蟀的文章——《蟋蟀的住宅》。
初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（3）让学生说说课文主要讲了什么内容。
精读课文 （1）让学生默读课文，思考以下问题： ①蟋蟀的住宅有什么特点？ ②蟋蟀是怎样建造住宅的？ ③从蟋蟀的住宅中，你感受到了什么？ （2）组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受。
（3）让学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
情感升华 （1）让学生再次朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
（2）提问学生：从蟋蟀的身上，你学到了什么？ （3）引导学生从蟋蟀的精神中受到启发，懂得要珍惜时间，努力学习，不断进步。
拓展延伸 （1）让学生说说自己在生活中遇到过哪些困难和挫折，是如何面对的。
（2）让学生写一篇读后感，谈谈自己对《蟋蟀的住宅》这篇文章的感受和体会。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5.课堂小结 （1）让学生回顾本节课所学的内容，包括生字词、课文内容、人生道理等。
（2）对学生的表现进行评价，表扬学生的优点，指出学生的不足之处。
（3）布置作业，让学生回家后把《蟋蟀的住宅》的故事讲给家人听。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思 (教案)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反
思
一、教学目标
1. 知识与技能
•理解课文内容，能够流畅朗读。
•能够用自己的话描述蟋蟀的住宅。
•能够感知蟋蟀的生活习性和特点。
2. 情感态度价值观
•培养学生对于小动物的关爱和保护意识。
•激发学生对自然生态的好奇心，培养保护环境的意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•听、说、读、写相结合，使学生掌握课文内容。
•理解课文，并能够准确表述蟋蟀的住宅。
2. 教学难点
•鼓励学生发表自己独立观点，表达对蟋蟀住宅的看法。
•帮助学生更深入理解蟋蟀生活的习性和特点。
三、教学内容与过程
1. 教学内容
•课文内容：《蟋蟀的住宅》。
•生词解释：住宅、橡树皮、幽暗、巢穴。
•阅读理解：读懂课文，理解其中的内容。
2. 教学过程
1.导入：通过图片或小故事导入课题，引起学生的兴趣。
2.学习课文：让学生阅读课文，理解主要内容，学习生词。
3.交流讨论：组织学生小组讨论蟋蟀的住宅是什么样子，并展开讨论。
4.朗读练习：让学生进行朗读训练，提高语音语调的准确性。
5.写作练习：要求学生以。
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案含反思
2.教学难点
a.理解课文中描述蟋蟀选择住宅的过程，包括慎重搜索、选择合适位置等。
b.掌握说明文的写作方法，如对比、举例、分类等，并能在实际写作中运用。
c.感悟作者对自然生物的关爱之情，培养学生的生态保护意识。
d.结合课文内容，反思人与自然的关系，提高学生的人文素养。
4.提高学习能力：通过小组讨论、分享心得，培养学生自主学习、合作交流的能力，激发探索知识的兴趣。
5.塑造人文素养：反思人与自然的关系，引导学生关注生态平衡，培养关爱生命、尊重自然的人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握课文中的生字词，如蟋蟀、住宅、慎重、选择等，并理解其在文中的含义。
b.理解蟋蟀选择住宅的过程及其与生态环境的关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蟋蟀选择住宅的过程、原因及其与生态环境的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对说明文写作特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在观察生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
c.分析课文中的说明文写作特点，如举例说明、对比说明等。
d.体会作者对大自然的观察和热爱，培养学生对自然美的感知能力。
举例解释：
-重点a：通过学习生字词，为学生阅读和理解课文பைடு நூலகம்清障碍。
-重点b：理解蟋蟀选择住宅的过程，有助于学生认识生物适应环境的能力。
-重点c：分析说明文写作特点，提高学生的语文表达和写作能力。
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案含反思
一、教学内容
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案含反思：
部编 四年级语文上册《蟋蟀的住宅》公开课教案附教学反思
部编四年级语文上册《蟋蟀的住宅》公开课教案附教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编四年级语文上册的一篇课文，通过描述蟋蟀住宅的特点及其建造过程，展现了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。
本文旨在引导学生感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但他们在词汇积累、句子结构分析、情感体验等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，充分发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：词语的理解和运用，句子结构的分析，情感体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境地感受课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维活力。
4.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生跟随教师教学。
2.相关图片或视频：展示蟋蟀住宅的实物图片或视频，增加学生的直观感受。
3.课文朗读录音：为学生提供标准的朗读示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上节课我们学习了《爬山虎的脚》，请大家回顾一下爬山虎是如何爬行的？”2.呈现（10分钟）教师展示蟋蟀住宅的图片或视频，引导学生观察并提问：“请大家看看这些图片，你能描述一下蟋蟀住宅的特点吗？”学生回答后，教师总结并板书课文中的相关句子。
小学语文蟋蟀的住宅评课稿(6篇)
小学语文蟋蟀的住宅评课稿(6篇)作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
那么问题来了，评课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文蟋蟀的住宅评课稿，希望能够帮助到大家。
小学语文蟋蟀的住宅评课稿1今天有幸听了柴老师的《蟋蟀的住宅》一课，柴老师大气与亲切的上课特点，这堂课清晰的流程，对每位学生回答的仔细聆听与到位的点评，都给我留下深刻的印象。
下面就针对这节课，发表一点个人所见，仅供参考，如果有说错的地方，请各位老师予以指正。
1、就课堂的容量以及四年级学生的学习特点来说，感觉本课时内容较多，是否可以删减一部分，做到精读。
2、本学期的阅读教学，教学建议中指出，应注重五方面的引导：练习朗读和默读：理解内容，体会情感；领悟表达的方法：积累语；向课外扩展延伸。
就本堂课的阅读教学说说自己的想法，印象中本堂课只让学生自由读课文一遍、默读课文一遍。
3、感觉整堂课形和神都有些散，在教学蟋蟀住宅的选址、和住宅特点时是否可以抓住一句关键句来突破和衔接“他不利用现成的洞穴。
它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”，“他不利用现成的洞穴”突破难点：“随遇而安”，衔接下文住宅的特点。
4、另外，这篇课文的.作者法布尔是昆虫学家，他的文章字里行间充满了对蟋蟀的喜爱，例如第一自然段的“唱歌”一词，第二自然段的“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”“住宅”、“大厅”、“卧室”都有体现。
教师是否可以在课堂中渗透。
5、感觉教师的板书有些杂乱，是否可以再做有序的整理，再精炼一些。
小学语文蟋蟀的住宅评课稿2今天，仔细观看聆听了乳山市第一实验小学的焉李辉老师执教的《蟋蟀的住宅》优课，收获颇多，感悟深刻。
下面浅谈一下我观课后的几点感悟。
本节课比较成功的方面是：第一、课堂教学环节递进，思路清晰。
焉李辉老师精心设计了本堂课的教学流程，从质疑题目——导入新课，理解词语——整体感知、创设情境——深入研读，包括三项层递式情境任务：活动一“选一选”、活动二“标一标”、活动三“夸一夸”，任务驱动——延伸阅读，各环节之间过渡自然，连接紧凑，体现出了认知事物由易到难的规律。
人教部编版四年级语文第十一课蟋蟀的住宅教案含反思
第十一课蟋蟀的住宅教案一、教学目标1. 理解蟋蟀住宅的基本构造和特点，了解其建造过程。
2. 掌握蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，理解其在蟋蟀生活中的重要性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和科学探究能力。
4. 激发学生对昆虫和自然环境的兴趣，培养保护生态环境的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，理解蟋蟀住宅的结构和特点。
2. 教学难点：理解蟋蟀住宅的建造过程，准确描述其挖掘和装饰住宅的技巧。
三、教学过程1. 导入：展示蟋蟀的图片和视频，引导学生观察蟋蟀的外形和习性，提问学生关于蟋蟀住宅的问题，引起学生兴趣。
2. 知识点讲解：介绍蟋蟀的基本构造和特点，讲解蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，通过图片和视频进行演示。
同时，讲解蟋蟀住宅的结构和特点，引导学生理解其建造过程。
3. 实践操作：提供实验材料，让学生亲自动手模拟蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程，观察并记录相关数据。
引导学生进行讨论和交流，加深对蟋蟀住宅的理解。
4. 概念辨析：通过对比不同类型昆虫的住宅，帮助学生更好地理解蟋蟀住宅的概念和特点。
5. 总结环节：回顾本节课所学的知识点，强化学生对蟋蟀住宅的理解和掌握，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对自然科学的兴趣。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解的方式，让学生了解蟋蟀的基本构造、挖掘和装饰住宅的技巧以及住宅的特点。
2. 演示法：通过图片、视频和实验演示，让学生直观感受蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程。
3. 实验法：让学生亲自动手实验，模拟蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程，观察并记录相关数据。
4. 互动法：引导学生进行讨论和交流，加深对蟋蟀住宅的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上进行实践操作，检验其对蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧以及住宅的特点的掌握情况。
2. 作业：让学生回家后继续观察蟋蟀的行为习性和住宅特点，写一篇观察日记。
3. 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量，对学生的学习效果进行评价。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？住宅一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。
２、指导学生读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比如：骤字左边是马，右边是聚会的聚，马和聚合在一起就是骤，读作 zhòu ，不能读 jū或 zòu 。
３、解释重点词语，帮助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。
《蟋蟀的住宅》评课稿15篇
《蟋蟀的住宅》评课稿15篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《蟋蟀的住宅》评课稿，欢迎大家分享。
《蟋蟀的住宅》评课稿1本学期的听评课活动又开始了，我在四年级二班执教了部编本教材四年级上册第三单元的第11课《蟋蟀的住宅》。
语文组的所有老师对我的教学内容进行了听评课指导。
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。
编者选编这篇课文的目的之一就是学习作者认真观察事物的方法，并激发学生观察周围事物的兴趣，教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
课文主要通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
所以在本节课中，我花了大量的时间在这上面，以期达到选编本课文的目的以及突出教学重点并进行落实。
《蟋蟀的住宅》这篇课文我在本堂课中，我努力做到有效教学，在课前有充分的准备；在教学中也有丰富而创新的教学智慧，包括互动、指导、等方面的智慧。
学生做到了积极主动愉快的'学习。
具体做法如下：首先，我抓住了题目中的“住宅”，激起孩子的学习兴奋点，提出问题：什么是住宅？我们人类住的地方叫“宅”，动物住的地方应该叫“窝、巢穴”等，蟋蟀是一种昆虫，为什么住的地方也叫住宅呢？引起孩子的学习兴趣。
这样的引入既富有童趣，也表达了作者对蟋蟀的喜爱之情，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。
这次的听评课，我以蟋蟀住宅的特点以及是如何建造的作为这堂课的重点教学内容，并注重文章内在的联系。
从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。
我“以学定教”，重点研读住宅特点，略学习修建过程。
蟋蟀的住宅评课稿(10篇)
蟋蟀的住宅评课稿(10篇)作为一名教学工作者，就有可能用到评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那要怎么写好评课稿呢？以下是小编整理的蟋蟀的住宅评课稿，希望对大家有所帮助。
蟋蟀的住宅评课稿1这是一篇说明文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅地址的选择、蟋蟀的住宅特点和怎样修建住宅的，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
本节课教学重点是住宅的特点和怎样修建这两部分。
1、在本节课的导入部分，安排介绍蟋蟀的相关知识背景，设法激起孩子的学习兴奋点。
同时根据“住宅”这个词语的运用，引导学生理解整篇课文中拟人手法的运用。
同时，初步感知作者对蟋蟀的特殊感情。
2、让学生在反复的读课文和预习的基础上，用自己的话概括出每段的大意，然后小组交流讨论后，可以把课文分为几部分，引导学生整体感知这篇课文。
对于四年级的学生来说，在概括课文的大意时，有些难度，需要老师在引导上下功夫。
3、对于文章的第一部分，主要围绕着“随遇而安”这个词语展开，首先让学生说一说这个词语的意思，然后，在课文中找到这个词语，想一想，“课文哪些地方可以看出来蟋蟀不肯随遇而安？”然后，逐步引导学生思考蟋蟀选址的特点。
这部分的学习较为容易，学生很好理解。
4、对于蟋蟀住宅的特点，这部分的学习概括难度较大，我主要采取的'方法是让学生反复地读这一部分的内容，然后再在小组里讨论，学着用一个词语概括，然后把概括的词语写在黑板上。
这种方法，学生都很积极，找了很多的词语，基本上都概括出来了。
有些较为隐蔽的特点，引导的基础上再进行补充。
当然，这部分内容的学习，学生很活跃，但是，需要老师很好地控制课堂秩序。
对于这一部分，还要提到的就是语言的生动活泼，这里需要老师较高的基本功，语言的魅力更重要的是通过朗读把它表现出来。
这里拟人句的运用，都是学生日后写作文可以用到的。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿及反思(说课稿)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿及反思（说课稿）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册第11课的一篇课文。
课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
通过这篇课文的学习，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养他们对大自然的热爱和观察力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满好奇心。
但在观察力和表达能力方面，还需要加强。
因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，引导他们主动观察、思考和表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和表达，提高他们的阅读理解和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频等手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀住宅的特点，激发学习兴趣。
2.自主阅读：学生自读课文，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
3.讨论交流：小组内讨论，分享对蟋蟀住宅的理解和感悟。
4.教师讲解：针对学生提出的问题，进行讲解，解答疑惑。
5.实践活动：观察身边的昆虫住宅，培养学生对大自然的热爱。
6.总结提升：总结课文内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
7.作业布置：布置相关阅读任务，巩固所学知识。
小学语文课堂实录 蟋蟀的住宅课堂教学实录与点评9篇
小学语文课堂实录蟋蟀的住宅课堂教学实录与点评9篇蟋蟀的住宅课堂教学实录与点评 1【设计理念】《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
【教学目标】1、学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重难点】1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【课时安排】二课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。
2、检查学生初读情况。
三、自主探究，精读感悟──顺学而导品词句1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。
边读边做批注。
2、同学之间相互交流学习体会。
3、全班交流：（学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟。
）⑴学习第二自然段，品味蟋蟀的不肯随遇而安。
（引导学生联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。
《蟋蟀的住宅》课堂教学实录与点评
《蟋蟀的住宅》课堂教学实录与点评Classroom teaching records and comments o n cricket's house《蟋蟀的住宅》课堂教学实录与点评前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。
本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
3、结合广告语言和课文语言，以写住宅广告、发布广告的形式，开展语文综合性学习，培养学生写作能力和口语交际的能力，体验语文综合性学习的乐趣。
4、学习理解词语，有感情地朗读课文。
教学时间：2课时教学准备：1、布置学生收集两则有关住宅的广告词。
2、上课前10分钟将印有《蟋蟀的住宅》的课文发给学生预习，要求：①对照生字表把课文读通读顺。
②想想蟋蟀的住宅是什么样子的？③想想蟋蟀是怎样盖房子的？教学过程：师：今天要学的课文，大家都知道了。
谁来读一下题目？生：（读题）师：同学们有没有发现“蟋”、“蟀”这两个字有什么特点？生：“蟋蟀”念“xī shuài”，是两个字的右半边的读音。
生：这两字都是“虫”字旁，由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。
师：像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。
再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，这里的“住宅”是指什么？生：“住宅”实际上是指蟋蟀的洞穴。
师：这里运用了什么手法？生：拟人。
师：对。
这里以及课文中都用拟人的方法写的，这样写很形象，很有趣，也很幽默。
今天，我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步认识蟋蟀。
请大家一起来把课题读一下。
生：（齐读课题）（点评：紧扣题眼，巧妙引导审题，既让学生感知了形声字这一造字方法，又从宏观上把握了文章的写作手法，诱发了学生的阅读兴趣。
《蟋蟀的住宅》的教案
《蟋蟀的住宅》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
（2）学会通过观察、描述的方法来描绘蟋蟀的住宅。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对蟋蟀等小动物的关爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，能流畅地运用到实际情景中。
（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 教学难点：（1）蟋蟀住宅建造过程的描绘。
（2）如何通过文字描绘出蟋蟀住宅的美感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关蟋蟀图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）搜集关于蟋蟀的资料，了解蟋蟀的生活习性。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注蟋蟀。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于蟋蟀的资料。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文描绘的蟋蟀住宅之美。
（2）教师引导学生分析蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
五、课后作业：1. 根据课文内容，绘制一幅蟋蟀住宅的图片。
2. 家庭作业：搜集更多关于蟋蟀的资料，了解蟋蟀的生活习性。
3. 练习朗读课文，巩固生字词。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，为学生创设生动的学习情境，增强学生对蟋蟀及其住宅的直观感受。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
蟋蟀的住宅教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的观察、思考、表达等综合能力。
为了提高学生的语文素养，我校开展了以“蟋蟀的住宅”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过观察、讨论、写作等方式，让学生了解蟋蟀的住宅特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的语文素养。
二、活动目标1. 让学生了解蟋蟀的住宅特点，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。
三、活动过程1. 导入新课教师通过展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2. 观察蟋蟀的住宅教师组织学生分组观察蟋蟀的住宅，要求学生认真观察，记录下住宅的特点。
3. 讨论交流各小组汇报观察结果，教师引导学生进行讨论，总结蟋蟀住宅的特点。
4. 写作训练教师指导学生根据观察结果，发挥想象，写一篇关于蟋蟀住宅的作文。
5. 评价与反思教师对学生的作文进行评价，总结本次活动的收获与不足，提出改进措施。
四、活动评价1. 学生参与度本次活动中，学生积极参与观察、讨论和写作，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 学生表达能力学生在讨论和写作过程中，能够清晰地表达自己的观点，语言表达流畅。
3. 学生观察能力通过观察蟋蟀的住宅，学生提高了观察能力，学会了从细节中发现问题。
4. 学生创新思维在写作过程中，学生发挥想象力，创作出富有创意的作文。
5. 教师指导教师能够根据学生的实际情况，适时进行引导和指导，提高了教学效果。
五、改进措施1. 增加观察内容在今后的活动中，可以增加观察内容，让学生了解更多关于蟋蟀的知识。
2. 拓展写作题材在写作训练中，可以拓展写作题材，让学生尝试不同的写作风格。
3. 加强小组合作在小组讨论和写作过程中，教师要引导学生加强合作，提高团队协作能力。
4. 注重评价反馈在评价过程中，教师要注重学生的优点和不足，给予针对性的指导。
5. 丰富教学手段在今后的教学中，可以运用多媒体等教学手段，提高学生的学习兴趣。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文描述了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程，通过生动的语言和形象的描绘，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。
课文语言优美，富有诗意，充满对自然的热爱和对生命的尊重。
本课的教学旨在让学生理解课文内容，体会作者对蟋蟀的喜爱之情，提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解蟋蟀住宅的特点和建造过程方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文。
此外，学生对大自然的生物充满了好奇，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文；培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.难点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生独立思考、合作交流，提高学生的理解能力。
3.情感教学法：教师以情感人，引导学生体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.蟋蟀图片：准备一些蟋蟀的图片，用于直观展示。
3.教学视频：寻找与蟋蟀住宅相关的教学视频，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的好奇心。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思 (教案)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思（教案）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然界的文章，通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和坚强毅力。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。
本文共有10个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1-2段）介绍蟋蟀住宅的特点。
第二部分（3-8段）详细叙述蟋蟀建造住宅的过程。
第三部分（9-10段）表达作者对蟋蟀的敬佩之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并分析文章的内容。
但学生在阅读过程中，可能对一些生僻词语和自然现象的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的阅读体验，引导学生理解文章主旨，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词，会用“慎重”、“检验”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，学会用心去感受生活中的美好。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词。
2.难点：理解作者对蟋蟀的敬佩之情，体会文章所表达的美好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味文章的语言美，体会作者的情感。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动思考、积极发言，提高学生的阅读理解能力。
4.实例分析法：以蟋蟀为例，让学生联系生活实际，思考蟋蟀的聪明才智和毅力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀住宅的图片、音乐等素材。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.学习任务单：用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
四年级上册语文蟋蟀的住宅原文及教案
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案第一章：教材分析1.1 教材内容《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性和住宅特点的说明性文章。
文章通过对蟋蟀住宅的外部环境、内部结构以及蟋蟀建造住宅的过程的描述，展现了蟋蟀聪明、勤劳、善于适应环境的特点。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，提高阅读理解能力。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习蟋蟀建造住宅的过程。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第二章：学情分析2.1 学生特点四年级学生具有一定的阅读理解能力，对自然界的生物充满好奇。
但部分学生对蟋蟀的生活习性和住宅特点了解不多，需在教学中加以引导。
2.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。
（2）蟋蟀建造住宅的过程。
第三章：教学目标3.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.2 过程与方法（1）通过自主学习，分析蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。
（2）通过合作探究，了解蟋蟀建造住宅的过程。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第四章：教学重点、难点4.1 教学重点（1）蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。
（2）蟋蟀建造住宅的过程。
4.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。
（2）蟋蟀建造住宅的过程。
第五章：教学方法与手段5.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考蟋蟀住宅的特点和建造过程。
（2）运用情境教学法，让学生感受大自然的美好。
（3）采用合作探究法，培养学生的团队协作能力。
5.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蟋蟀住宅的图片和视频，增强学生的直观感受。
（2）实物模型：制作蟋蟀住宅的模型，让学生直观地了解住宅的结构。
（3）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，提高学生的表达能力。
第六章：教学过程设计6.1 导入新课（1）利用多媒体课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《蟋蟀的住宅》教案点评
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1.理解本课带生字的词语并能正确书写
2.了解课文内容，并能熟练朗读课文
3.理解蟋蟀的住宅是怎样的
（个人认为前两个目标定位比较准确）
教学过程：
一、激情导入，板书课题
１.小朋友们，今天老师很高兴能再次给你们上语文课，老师今天还带了一位特殊的朋友来到了我们的课堂上，你听，它来了。
（播放蟋蟀的叫声视频）这小家伙是谁啊？
２.（出示图片）对，蟋蟀，小朋友们最熟悉不过了，你知道它有哪些本领吗？（会唱歌、好斗）。
但是它还有一个不为人知的本领，一位昆虫学家法布儿先生通过观察和研究发现的。
它发现蟋蟀还是一个出色的建筑师呢！今天，就让我们跟随法布尔先生的文字一起去看看蟋
蟀的住宅。
（出示课题，齐读课题，注意宅的读音）
二、初读课文，整体感知
１.只看题目你猜课文主要会写什么
２.那么让我们进入课文去读一读，法布儿到底是怎么写的。
边听边划出本课文生字，新词，还不认识的作上记号。
４.教师配乐范读（建议改为学生自由朗读）
３.和你们的猜测一样吗？课文主要写了什么？（这个问题太深，可以改为学生自己交流自读感受，教师做随机引导和调控）（出示：课文主要描写了蟋蟀的住宅是怎样的，以及蟋蟀又是怎样修筑住宅的。
）（个人认为没必要出示，上课不是作报告）
三、再读课文，朗读体会
１.同学们我们知道蟋蟀的住宅其实就是指蟋蟀的——巢穴。
那么蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢？又是怎样修筑成的呢？我们不妨再来看看课文，法布尔正在向我们介绍呢！仔细默读课文，把有关的词语或句子用喜欢的符号画出来，遇到不懂的也做上记号。
（教师这时候没必要说那么多，在上面随机引导的环节中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢？”这个问题）
２.蟋蟀的住宅是怎样的呢？你找到了那些词语和句子（这个环节建议省去）
学生边说，教师即使（及时）板书：
倾斜的隧道、干燥、隐蔽、九寸深、一指宽、平坦、简朴、干燥、卫生（学生一般找的肯定是句子，不会是词语）
预设：
１.老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大？九寸是多少？这里作者通过用什么来说明蟋蟀的住宅大小（数字）。
（对于说明方法的渗透建议纳入第二课时的范畴）２.“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干燥的。
”
当学生说到这一句时出示
（１）谁能再来读一读
（２）老师这儿有副图片正好与这段文字相配。
这是一个怎样的地方？
是啊，这里有温暖的阳光，有绿绿的青草，地方又隐秘，住在这里你会感觉怎样？（舒服、惬意）请你带着这种感觉来读一读。
全班齐读。
（图文结合比较可取）（３）可是老师还有一个疑问，发布尔发现“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身”，蟋蟀为什么会选择这样的地方住下呢？（因为它不肯随遇而安）（这个环节引的痕迹太重，相
信学生会找到）
①你知道随遇而安是什么意思？
②从哪里可以看出它随遇而安
③出示句子：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温暖的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
”
ａ。
请一个同学读，提醒“洞穴”，“慎重”，“挖掘”的读音
ｂ。
文中哪一个词语特别体现出了蟋蟀不肯随遇而安（慎重）
慎重是什么意思？（谨慎小心认真）说明蟋蟀选择住址是——十分谨慎认真的。
你也能细心谨慎地来读一读这句话吗？全班齐读
④谁能来读读这句话“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
”
你读这句话时会想到什么？（蟋蟀很勤劳、吃苦耐劳）
你觉得读的时候特别要突出哪几个词语？（一点一点、一直）
谁愿意来读一读
全班齐读
⑤同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却
已有一个非常舒服的住宅，你的心情是如何？（高兴）
请你带这这样的心情读好这段话“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
我和它们不同，不肯随遇而安。
我常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
我不利用现成的洞穴。
我的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
”
还会有怎样的心情？（自豪）也请你带着这种心情来读一读
（３）蟋蟀的住宅还有哪些特点？
（４）还有平台。
平台是怎样的？（当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴）。
蟋蟀还会弹琴？（作者运用了拟人的手法）（有关语言训练的知识放到第二课时更合适）３.老师把同学们说的进行了归纳，指着板书，全班齐读
有没有发现，这写（些）词语正是来字（自）课文的哪两个自然段（五六自然段）谁想来读读（有了齐读板书，这个环节就不必了，二选一就可以了）
４.蟋蟀怎么会有建筑这样住宅的才能呢？它有什么特别的工具吗？它使用的是什么工具？（板书：前足、钳子）
老师以为它会用多么高科技的工具呢，原来工具是那么的——简单、简陋
５.指着板书说：用这样的简单的工具，造出这样舒服的住宅，真想用文中的一句话来说
出示：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
“
谁还想来感叹一下？
三、铺垫
１.这样伟大的工程对于一只小小的蟋蟀来说又是怎样完成的呢？快速默读课文７.８.９.自然段。
２.读了这一过程你有什么话想说
３.难怪法布尔这么喜欢蟋蟀。
同学们通过这节课也更多地了解了蟋蟀，至于蟋蟀的住宅到底是怎样建成的，让我们下节课继续来研究。
板书：
７蟋蟀的住宅
倾斜的隧道干燥隐蔽九寸深一指宽平台平坦简朴卫生
工具简单简陋（板书还需要精心设计）
总体评价：
通观这个教学设计，较之前有了很大提高，对文本的解读能力已经有了明显进步，对文章的分析也是到位准确的。
下面谈谈个人意见。
我个人认为第一课时教学已读通课文，初步感知课文内容为好。
因
此有关语言训练的知识和词句的深层分析品读，建议放到第二课时。
再者文本本是一个整体，我不主张将它分割成两个课时来上，这样不够味，而且整体感不强。
有时间的话做做作业，不动笔墨不读书。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。