人教版物理八下《平面镜成像》WORD教案8

人教版物理八下《平面镜成像》WORD教案8

山东省平度市杭州路中学张雪芹

一、教学设计思想：

义务教育时期的物理课程的要紧目标是提高全体学生的科学素养、促进学生的全面进展，为此，我遵循以下理念设计了这节课：

1、注重学生进展，改变学科本位的观念：本节课“以学生为主体，以教师为主导，以探究、创新为主旨”，同时面向全体学生，而不是部分精英，以便全面提高公民的科学素养。

2、从生活走向物理，从物理走向社会：本节课从自然生活入手，引导学生学生探究出平面镜成像特点，并将该特点应用于生活、生产实际，从中培养学生终身的探究乐趣，良好的思维适应和初步的科学实践能力。

3、注重科学探究，提倡学习方式多样化：本节以探究为主,学生象科学家一样, 亲身经历了完整的探究过程，探究出“像物大小关系”和“像物位置关系”,既重过程又重结同时培养了探究精神，实践能力和创新意识，认识到“替代法”的运用。

多媒体辅助教学有它专门的优点，本节课在几个必要之处巧妙在应用了它。

4、注重学科渗透，关怀科技进展：眼看、手摸调动了学生的视觉、触觉，使学生认识到物理与生物的联系，通过用坐标纸或方格纸取代白纸，学生又能感受到物理与数学紧密相关。学生在平面镜应用的学习中，又能学会关怀科技的进展。

二、学习任务分析：

本节内容包括平面镜成像特点、成像原理和平面镜的应用。

重点：平面镜成像特点中“像物大小关系”和“像物位置关系”的探究,教师可引导逐步完成。

关键：找到像的位置，教师启发引导。

难点：虚像的概念，可借助与多媒体化抽象为形象。

三、学习者分析

1、知识基础：平面镜在日常生活中随处可见，对其成像特点学生已有粗浅的感性认识，但由于受视角的阻碍，学生对“像物大小关系”存在错误看法，例如学生误认为物体离平面镜越近，像越大，越远像越小;像的大小与平面镜大小有关等，需在探究过程中加深认识并澄清错误观点。学生上节学了光的反射，为平面镜成像原理和虚像的学习打下了基础。

2、能力基础：学生尽管学物理时刻不长，但前面差不多历过几次实验探究过程，在教师的引导下，具有一定的探究能力。

3心理基础：八年级学生好奇心强，具有强烈的求知欲，乐于动手、动脑，乐于探究未知事物并加以应用。

四、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜所成的虚像是如何样产生的及成像原理。

（3）明白得日常生活中平面镜成像的现象。

2、教程与方法

（1）经历“平面镜成像特点”的探究过程，学习对实验过程中信息的记录。

（2）观看实验现象，感知虚像的含义。

3、情感态度价值观

（1）在探究“平面镜成像特点”中领会物理现象的精妙与和谐，获得“发觉”成功的欢乐。

（2）培养实事求是的科学态度。

（3）初步认识科学技术对人类生活的阻碍，关怀科技进展。

五、教学预备：

1、教师用：Flash课件，几个大小、形状不同的平面镜。

2、学生用（2人一组实验）：夹子、平薄玻璃板一块、三支蜡烛（两只相同，一只不同）、火柴一盒、刻度尺一把、白纸一张、平面镜一面等。

六、教学过程

教学环节及内

容

教师活动学生活动说明

现象引入

课件展现画面,问：岸边的景

物什么缘故能在水中形成倒影？

你能说明其中的道理吗? 这节课

将要学习”平面镜成像”的知识可

关心我们解决那个问题.

出示几个不同的平面镜实物,引

导学生眼看、手摸，简述平面镜

观看

摸索

急切地想探究新

知

从自然到物理:利用

学生感爱好的自然

现象,激发起学生强

烈的未知欲

平面镜成像原理

归纳平面镜成像特点线。

5眼睛逆着反射光线看，假设这

是你眼睛，请想像一下你能看到

什么？

感到光线看起来从“S”点发出的，

S/确实是S在平面镜中的像。

讲述：镜后并不存在光源，S/是

反射光线向延长线的会聚点，因

此叫做虚像，同理，烛焰上的每

一个点都如此，我们就烛焰的虚

像，由此可见，平面镜成像原理

是什么？

引导，鼓舞

探

究

体

会

摸索

回答：

光的反射定律

讨论，归纳

生的想象力和分析

概括能力，使学生

养成良好思维适应

水中月，镜中花指

虚无缥缈的东西

呼应开头现在就能够说明“倒影”的

成因和本节开始时发觉的问题是摸索讨论

2. 校医务室检查视力时，因房间太小

而使用一个平面镜，让学生看视力表在平面镜中所成的像，视力表到镜子的距离为3米，如图所示。而体检要求人与视力表间的距离应为5米，则该同学所在位置距镜子的距离应为多少米？如此安排有什么好处？

3如图所示,A/O/是AO在平面镜中成的像.请画出平面镜的位置.

O O/

A A/

提高

逆向摸索法

拓展延伸1.课后阅读科学世界“凸透镜和

凹面镜”，了解其作用和应用。

2.上网搜“香港汇丰银行大楼内

的日光镜阵列，体会其作用。

记录关怀科技进展

七、教学流程图

八、教学反思：

本节课在《物理课程标准》的指导下结合本节教材特点和学生的各种情形，采纳教师引导学生自主、合作、探究的教学方式，收到了可喜的成效。

本节课有以下优点：

1、专门好地实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标，学生在把握知识进展能力的同时，经历了科学探究过程，领会了自然现象的美好和谐，澄清了日常生活中对平面镜成像的一些错误认识，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，可见，学生亲自动手实践是多么重要。

2、“民主、和谐、平等”的教学氛围的创建，给学生思维提供了充分想象的空间，学生大胆想象，合理推理，畅所欲言，思维不时地迸发制造性的火花，创新能力得到专门大提