大班上学期角色游戏计划及反思推进
大班上学期角色游戏计划-幼儿园大班区域活动
千里之行，始于足下。
大班上学期角色游戏计划-幼儿园大班区域活动一、活动主题：大班上学期角色游戏计划二、活动目标：1.培养幼儿的团队合作和沟通能力；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.促进幼儿对不同角色的认知和理解；4.增强幼儿的自信心和表达能力；5.提高幼儿的观察与思考能力。
三、活动内容：1.角色扮演游戏通过角色扮演的形式，让幼儿通过扮演不同的角色，体验不同的情境和角色特点。
例如，扮演医生、老师、警察、消防员等角色，让幼儿体验到不同职业的责任和特点，培养幼儿的社会认知和合作意识。
2.角色主题游戏区设置不同主题的角色游戏区，如海盗船、城堡、动物园等，为幼儿提供丰富多样的游戏场景。
通过游戏区的情境设定和道具准备，激发幼儿的想象力和创造力，并引导幼儿进行角色扮演和角色互动。
3.角色故事讲述选择一些富有教育意义的角色故事，通过讲述故事的方式，引导幼儿去了解角色的特点和经历。
通过角色故事的讲述，培养幼儿对不同角色的认知和理解，激发幼儿对角色的兴趣和想象力。
4.角色游戏交流展示第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
邀请幼儿进行角色游戏的交流展示，让幼儿有机会展示自己扮演角色的表演和想象力。
通过展示的方式，增强幼儿的自信心和表达能力，同时也促进幼儿之间的交流和合作。
5.角色游戏反思和总结在每次角色游戏活动结束后，组织幼儿进行反思和总结，让幼儿自主评价角色游戏的好处和收获。
通过反思和总结的过程，培养幼儿的观察与思考能力，促进幼儿的自主学习和发展。
四、活动时间安排：1.角色扮演游戏：每周安排一次，每次30分钟。
2.角色主题游戏区：每周保持开放，每次活动时间不定，根据幼儿的兴趣和参与程度进行调整。
3.角色故事讲述：每周安排一次，每次15分钟。
4.角色游戏交流展示：每月安排一次，每次活动时间60分钟。
5.角色游戏反思和总结：每次活动结束后进行，每次活动时间10分钟。
五、活动评估：1.观察幼儿参与活动的积极性和表现情况；2.收集幼儿对活动的反馈意见和建议；3.记录幼儿在活动中的表现和成长情况；4.通过活动后的交流和总结，了解幼儿对角色游戏的理解和体验。
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》教学目标：1.学习如何在游戏中扮演不同的角色。
2.培养学生的合作和沟通能力。
3.培养学生的判断和决策能力。
4.提高学生灵活运用语言和表达能力。
教学准备：1.游戏场地：教室或室外空地。
2.游戏道具：扮演角色所需的服装和道具。
3.游戏规则和任务卡片。
教学过程：1.游戏介绍：向学生介绍游戏的背景和目标，解释游戏规则和任务。
2.角色分配：根据游戏的主题和任务，将学生分成不同的角色组别。
3.角色扮演：每个学生按照自己的角色扮演并完成相应的任务。
4.合作交流：学生在游戏过程中需要进行合作、交流和决策。
5.游戏总结：游戏结束后，让学生回顾游戏过程，总结经验和教训。
教学反思：《角色游戏》是一种互动的教学方法，通过角色扮演和游戏任务的完成，帮助学生锻炼思维能力和语言表达能力。
在教学过程中，我发现以下几点需要注意：1.游戏的设计和规则要精确明确，任务要具有挑战性：学生参与游戏的动力很大程度上取决于游戏的设计和规则，如果游戏过于简单或者任务不具有挑战性，学生可能会失去兴趣。
所以在游戏设计时，需要考虑学生的年龄和兴趣，设置一些有趣又能够锻炼能力的任务。
2.角色分配要公平合理：在游戏中，每个学生都扮演一个角色，所以角色分配要公平合理。
尽量让每个学生都能够发挥自己的特长和优势，同时也要考虑到学生的个性和能力，避免分配压力过大的角色。
3.鼓励学生积极参与和表达：在游戏过程中，鼓励学生积极参与和表达自己的想法和观点。
可以设置一些小组讨论和决策的环节，让学生有机会发表自己的意见。
这样既能够提高学生的沟通交流能力，也能够锻炼他们的判断和决策能力。
4.游戏结束后要进行总结和反思：在游戏结束后，让学生回顾游戏的整个过程，总结经验和教训。
可以组织学生分享自己的感受和体会，帮助他们发现游戏中的问题和困惑，进一步提高自己的能力。
总之，《角色游戏》是一种有趣又能够有效促进学生发展的教学方法。
通过精心设计和合理安排，可以帮助学生培养合作、沟通、判断和决策能力，提高他们的语言表达和思维能力。
幼儿园大班角色游戏教案《4篇（精选）》
第1篇、大班主题活动角色游戏教案反思1.可能显现的主题：娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
2.目标：(1)对角色游戏感爱好，同伴之间多交流合作。
(2)对各个游戏区有必然的熟悉。
3.能够自己整理整理游戏材料。
预备：(1)布置游戏环境。
(2)游戏材料：各类玩具，橡皮泥。
4.指导方案：娃娃家：(1)帮忙幼儿熟悉和区分角色，自主选择游戏身份。
(2)鼓舞娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车：提示做司机的幼儿排好座位。
司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场：(1)区分不同类的水果和蔬菜。
(2)尝试用简单的对话进行生意。
点心店:(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。
(2)能做出各类点心。
活动反思：大班的小孩经历了小班和中班，对角色游戏已经超级熟悉了，他们不但明白要扮演什么角色还学会了如何分派角色、如何布置环境、如何整理环境。
角色游戏是最受小孩们喜爱的游戏，角色游戏恍如是一个浓缩的社会群体，小孩们在那个地址成了一个个小大人，仿照着大人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。
大班的小孩经历了小班和中班，对角色游戏已经超级熟悉了，他们不但明白要扮演什么角色还学会了如何分派角色、如何布置环境、如何整理环境，在咱们云朵班，角色游戏是小孩们自己的游戏，小孩们老是以主人翁的态度对待着游戏，一副“我的游戏我做主”的架势。
第2篇、大班角色游戏娃娃家、理发店、医院教案一、游戏目标：一、对游戏活动感爱好，情愿参与角色游戏活动。
二、树立游戏规那么意识，遵守游戏规那么，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
二、游戏预备：娃娃家、理发店、医院的玩具三、活动进程:一、提出问题：引发幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了如何办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?你开的理发店来了顾客，你要如何为客人效劳?你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?二、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?3、提出要求：(1)做到"三轻"，珍惜玩具及材料。
幼儿园大班游戏教案《角色游戏》含反思 （精编版）
幼儿园大班游戏教案《角色游戏》含反思《大班游戏教案《角色游戏》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！游戏目标：1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
4、尝试选用替代物来丰富游戏。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
游戏准备：(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;(5)、各种玩具、存折、钱等。
游戏预设：一、提出游戏主题，幼儿自由选择。
二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。
观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。
孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。
三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。
观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。
只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。
后来只好用石头剪刀布来决定。
看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。
四、师以记者的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。
观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。
麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。
玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。
大班社会《角色游戏计划》教案及反思
大班社会《角色游戏计划》教案及反思示例文章篇一：《大班社会<角色游戏计划>教案及反思》哎呀，说起这个角色游戏，那可真是太有意思啦！咱们先来说说这个教案。
老师一开始就像个神奇的魔法师，准备了好多好玩的道具，有小医生的听诊器、小厨师的围裙和帽子，还有小警察的帽子和口哨呢！然后老师就开始给我们介绍各种各样的角色，就像给我们打开了一扇扇通往神奇世界的大门。
“小朋友们，你们想想，医生是怎么给病人看病的呀？”老师笑眯眯地问我们。
“要先问问哪里不舒服！”“要用听诊器听听心跳！”我们七嘴八舌地回答着，那场面可热闹了。
老师又说：“那小厨师呢，怎么做出美味的饭菜？”“要洗菜、切菜、炒菜！”“还要放调料！”就这样，在老师的引导下，我们对每个角色都充满了好奇和期待。
接下来就是分组啦，这可真是个让人激动的时刻！大家都争着去自己喜欢的小组，有的小朋友为了能和好朋友在一组，还拉着手不肯放呢。
游戏开始啦！我在小医院里，穿着白大褂，戴着口罩，感觉自己真的像个小医生。
一个小朋友跑过来说：“医生，我肚子疼！”我学着大人的样子，让他躺到床上，给他轻轻地按了按肚子，问：“这里疼吗？”他皱着眉头说：“疼！”我心里想，这可咋办呀？但我还是装出很镇定的样子说：“别怕，我给你开点药，吃了就好啦！”再看看小厨师们，他们忙得热火朝天，有的在切菜，有的在炒菜，嘴里还不停地说着：“加点盐，再加点酱油，肯定好吃！”小警察们也威风凛凛，在“街道”上走来走去，看到“坏人”就立刻冲上去，那模样，简直帅呆了！游戏结束的时候，大家都还意犹未尽呢，都在说：“哎呀，怎么这么快就结束啦！”现在来反思一下这个游戏。
我觉得呀，这个游戏真的太棒啦！它让我们学会了怎么和小伙伴合作，怎么去扮演好自己的角色。
不过呢，也有一点点小问题。
比如说，道具好像还不够多，有的小朋友没有拿到自己想要的。
还有就是时间有点短，我们还没玩够呢！但是，总的来说，这个角色游戏让我们学到了好多东西，也让我们更加开心和快乐！难道不是吗？我觉得以后还可以多玩这样的游戏，让我们的生活更加丰富多彩！你们说呢？示例文章篇二：《角色游戏计划》教案一、活动目标1. 让小朋友们了解不同的社会角色及其职责。
幼儿园大班游戏教案《角色游戏》含反思
千里之行，始于足下。
幼儿园大班游戏教案角色游戏》含反思幼儿园大班游戏教案角色游戏》含反思一、教学目标1. 帮助幼儿了解不同的角色，并理解每个角色在社会中的作用和职责。
2. 培养幼儿的社会交往能力和情感表达能力。
3. 提高幼儿的注意力、观察力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作和解决问题的能力。
二、教学准备1. 角色扮演服装：医生服装、消防员服装、警察服装、厨师服装等。
2. 游戏道具：医生工具箱、消防员道具、警察道具、厨师道具等。
3. 教室环境布置：设置医院、消防局、警察局、厨房等场景。
三、教学过程1. 游戏介绍我们今天要玩一个非常有趣的游戏，叫做角色游戏》。
在这个游戏中，我们可以扮演各种不同的角色，感受到不同的职业带给我们的快乐和成就。
2. 角色介绍让幼儿看一些图片或视频，了解医生、消防员、警察、厨师等角色的特点和职责。
教师可以通过简单的语言解释，让幼儿明白这些角色在社会中的重要性。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 角色扮演每个幼儿轮流选择一个角色扮演，可以选择自己梦想中的职业或者感兴趣的角色。
通过穿上相应的服装和使用道具，让幼儿真实地体验角色的感受和职责。
4. 角色游戏在设置好的场景中，让幼儿进行相应的角色游戏。
医生可以给玩具做健康检查，消防员可以救助被困的玩具，警察可以维护秩序，厨师可以准备美味的餐点等。
在游戏中，教师可以适时给予幼儿相关的指导和鼓励。
5. 游戏总结在游戏结束后，教师可以带领幼儿集体讨论游戏的感受和体验，引导幼儿总结不同角色的特点和职责，并提醒幼儿应该尊重和学习这些优秀的职业。
四、教学反思通过这次角色游戏，我观察到幼儿们在扮演不同角色时表现出了很大的热情和主动性。
他们融入角色，表现出了各自不同的特点和职责，展现了自己的创造力和表达能力。
在游戏中，幼儿们积极地与小伙伴们合作，互相帮助，取得了良好的团队合作效果。
然而，在游戏过程中，我也发现了一些问题。
有些幼儿在选择角色时存在群体中心现象，只选择热门的职业角色，而忽视了其他一些职业的重要性。
幼儿园大班角色游戏活动计划5篇
幼儿园大班角色游戏活动计划5篇角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。
下面是关于幼儿园大班角色游戏活动计划5篇，希望对您有所帮助。
幼儿园大班角色游戏活动计划1角色游戏《理发店》主题活动的由来：之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设理发店的主题。
洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，理发店的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。
游戏预期目标：，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。
，促进语言表达能力的发展。
、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
，体验角色扮演、交往的兴趣。
第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午活动目标：，初步了解理发师的工作职责。
，并使用礼貌用语活动准备：：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、：在谈话中与幼儿讨论以下问题。
你的头发长了怎么办你去理发店理发吗理发店都有哪些工作人员引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。
活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢那么，理发店里都有哪些工作人员2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二：提出游戏要求。
，，要使用礼貌用语。
三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。
，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，：今天谁去理发店发了你喜欢哪个理发师为什么游戏中出现了什么问题了吗解决了吗你是怎么解决的观察与调整：在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。
建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.熟悉角色游戏的基本规则和流程；2.培养想象力和创造力；3.提高沟通和协作能力；4.培养自信心和表达能力。
二、教学准备1.角色游戏道具：骰子、角色扮演手册、角色扮演卡牌；2.游戏策划：根据学生年龄、兴趣和认知能力进行游戏规则设计和角色设定；3.角色分配：按照游戏规则，给每个学生分配一个角色。
三、教学过程1. 情景介绍老师与学生们一起进入游戏的世界，介绍游戏的背景、场景和任务，引导学生进入游戏角色，并讲解游戏规则和流程。
2. 游戏主题由老师根据学生年龄、兴趣和认知能力进行游戏主题设计，如冒险、科幻、神话等，引导学生进入游戏情境中。
3. 角色扮演学生根据游戏规则和角色设定，进入角色扮演状态，通过角色扮演手册和卡牌进行游戏进行。
4. 群体合作游戏中，学生必须进行合作与协商，共同完成任务。
鼓励学生发挥想象力，同时提高沟通能力和协作能力。
5. 教学反思游戏结束后，老师与学生一起对游戏进行总结和反思，让学生分享自己游戏过程中的感受和体会，并对规则和流程进行评估和改进。
四、教学效果通过本次教学，学生们积极参与，思路开阔，对角色游戏有了更加深入的了解。
同时，教师也从游戏中感受到了学生的创造力、想象力和沟通能力的提升，认为这种以游戏为媒介的教学方式，可以更好地开发学生的潜力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
五、总结角色游戏是一种以游戏为媒介的教育方式，是一种利用游戏来促进学生学习和成长的方法。
通过本次教学，老师和学生都深刻体会到角色游戏对学生的成长与发展的重要性，期望在今后的教学中，能够更加充分地发挥角色游戏的作用来帮助学生实现真正的成长和发展。
大班游戏优秀教案及教学反思《角色游戏》2篇
大班游戏优秀教案及教学反思《角色游戏》大班游戏优秀教案及教学反思《角色游戏》精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够通过角色扮演，培养自信心和合作能力。
2. 学生能够理解不同角色的思维和行为方式，拓展自己的思维能力。
3. 学生能够感受游戏带来的乐趣，培养积极向上的心态。
教学准备：1. 大班活动室或操场。
2. 扮演角色的道具和道具箱子。
3. 游戏规则和角色扮演任务卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍今天的活动，即角色游戏。
向学生展示一些扮演角色的道具，并询问学生是否了解角色扮演。
2. 游戏规则的介绍（10分钟）解释游戏规则，告诉学生游戏的目的是让他们扮演不同的角色，通过角色的思维和行为方式，完成一系列的任务。
3. 角色选择（5分钟）学生们自由选择自己喜欢的角色。
老师可以提供一些角色的介绍，帮助学生进行选择。
4. 角色任务（15分钟）根据学生的角色选择，发放相应的任务卡片。
任务卡片上会有一些情境和问题，要求学生通过扮演角色解答。
老师可以放一些扮演角色的道具在桌子上，帮助学生更好地理解自己角色的特点和行为方式。
5. 进行游戏（30分钟）学生们根据自己的任务卡片，进行游戏。
老师在游戏过程中观察学生的表现，提供必要的指导和辅助。
6. 游戏总结（5分钟）游戏结束后，老师和学生一起讨论游戏的感受和收获。
学生可以分享自己在游戏中遇到的问题和解决问题的方法。
教学反思：1. 教案设计的角色游戏是一种寓教于乐的教学方式，能够培养学生的积极性和主动性。
2. 在游戏过程中，学生可以自由地发挥自己的想象力，提高创造力和表达能力。
3. 角色游戏能够激发学生的合作意识和团队精神，培养学生的合作能力。
4. 角色游戏带来的乐趣能够激发学生对学习的兴趣，增加他们对课堂的参与度。
大班游戏优秀教案及教学反思《角色游戏》精选2篇（二）教案主题：《小金鱼》年级：大班（4-5岁）教学目标：1. 掌握单词：小金鱼、水、游、鱼2. 能够听懂并理解故事《小金鱼》3. 能够模仿鱼游动的动作4. 培养学生对小动物的兴趣和保护动物的意识教具：故事卡片、大图画、小金鱼造型物品、水池、音乐教学过程：1. 导入（5分钟）教师与学生打招呼，学生们自由活动的同时，教师播放轻松的音乐。
大班上学期角色游戏计划清单及反思推进
大一班上学期角色游戏阶段计划学期目标：1.幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4.学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。
6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
上学期班级情况分析：在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。
第一阶段：（9月）预设游戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等活动目的：1．通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。
2．培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。
3．提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、司机、警察等的材料投放、区域场地设置。
各种角色的牌子，标识。
活动指导：第一次指导：一．以谈话的形式引入。
1、师：我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？二．引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。
1．师：我为每个小朋友都准备了一卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。
幼儿园大班游戏教案《角色游戏》含反思
幼儿园大班游戏教案《角色游戏》含反思一、教学目标：1. 了解角色游戏的内涵，认识到角色游戏对幼儿发展的意义。
2. 学会观察幼儿在角色游戏中的表现，并能给予适当的引导和支持。
3. 能够设计简单的角色游戏活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。
二、教学内容：1. 角色游戏的定义和特点2. 角色游戏对幼儿发展的作用3. 幼儿在角色游戏中的表现及教师如何观察和引导4. 角色游戏活动的设计方法5. 角色游戏活动的实施和评价三、教学方法：1. 讲授法：讲解角色游戏的定义、特点、作用以及观察和引导幼儿的方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学员了解幼儿在角色游戏中的表现及教师的引导策略。
3. 小组讨论法：分组讨论角色游戏活动的设计方法和实施评价。
4. 实践操作法：学员互相扮演幼儿和教师，进行角色游戏活动的设计和实施。
四、教学准备：1. 教室环境布置：设置一个宽敞、安全的活动空间，准备一些角色游戏道具。
2. 教学PPT：制作包含角色游戏相关内容的PPT。
3. 案例材料：准备一些关于幼儿角色游戏的实际案例。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的角色游戏活动，引发学员对角色游戏的兴趣。
2. 讲解角色游戏的定义、特点和作用，让学员了解角色游戏的基本概念。
3. 讲解如何观察幼儿在角色游戏中的表现，以及教师的引导和支持策略。
4. 分析实际案例，让学员深入了解幼儿在角色游戏中的表现及教师的引导策略。
5. 讲解角色游戏活动的设计方法，让学员学会如何设计有趣的游戏活动。
6. 学员分组讨论，分享角色游戏活动的设计方法和实施评价。
六、教学评估：1. 观察学员在角色游戏活动中的表现，评估他们对角色游戏的理解和应用能力。
2. 收集学员的课后作业，评估他们对角色游戏活动的设计和实施能力。
3. 进行小组讨论，收集学员对角色游戏观察和引导的反馈意见。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否清晰易懂，是否满足学员的需求。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助学员理解和应用角色游戏的知识。
大班角色游戏20篇教案和反思
大班角色游戏20篇教案和反思《大班角色游戏20篇教案和反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班游戏活动教案《雪孩子》含反思活动目标：1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。
3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：物质准备：(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰(2)房子、水桶、火炉等知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。
活动过程：第一次：1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。
2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。
引导幼儿思考：谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?看见房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。
3、师生一起准备。
4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。
第二次：表演故事1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，[教案来自：快思教案网.]出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。
2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。
3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。
4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。
5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。
6、幼儿自由表演。
幼儿分组表演1、幼儿自由分组，确定角色2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。
第三次：1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》1. 教学目标•培养幼儿良好的沟通与表达能力，增强幼儿自信，提高幼儿自我认知和人际交往能力。
•培养幼儿观察力、思维能力和解决问题的能力，促进幼儿智力能力的全面发展。
•让幼儿在游戏中体会团队合作的乐趣，增强彼此间的团结意识和凝聚力。
2. 教学准备•准备角色扮演的服装和道具。
•准备游戏场景和道具。
•分配角色并将角色名单发给家长提前准备。
3. 教学过程3.1 游戏介绍•介绍游戏规则和流程。
•分配角色并向幼儿介绍各自的角色任务，包括任务目标、任务环节和任务内容。
3.2 游戏实施•角色扮演环节。
幼儿根据自己的角色任务表现出不同的个性和特点。
•游戏评价环节。
评价各位幼儿的表现，包括对幼儿表现的肯定和建议性意见。
•总结环节。
回顾游戏过程和经历，分享获得的经验和感悟。
4. 教学反思通过本次教学，我学到了以下几点：•游戏能够增强幼儿的互动能力。
通过角色扮演和任务分工，幼儿在游戏中互相有了交流和合作，并发挥自己的特长。
通过对游戏过程的评价和总结，使得幼儿对自己的优点和不足有了更深的认识。
在随后的实践中，我也更加注重了游戏的互动性，让幼儿在游戏中有机会互相合作和交流。
•游戏能够促进幼儿的思维发展。
通过设计具有挑战性的任务和情境，让幼儿在游戏中锻炼了解决问题和思考的能力，提高了幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
效果特别显著，能够更好地提高课程的教学效果。
为了表现成果的可视化增强，我在充分理解游戏的基础上，对游戏教学过程进行不断优化和提高，使得游戏真正成为幼儿成长的重要部分。
•游戏的效果与教学经验有关。
如果教学经验丰富，科学合理地设计游戏规则和环节能够提高游戏的效率，使得每个幼儿都能够得到有效的学习。
在此基础上，要抓住游戏机会，增强幼儿的自信心，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
通过对游戏的反思，我更加明确了怎样合理地设计角色游戏，使得游戏效果更加显著。
我将在今后的教学中进一步加强幼儿的参与感和体验感，努力实现教育的目标，让每个幼儿都能够健康快乐地成长。
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》一、教案1. 教学目标•培养大班幼儿的合作意识和团队精神。
•提高幼儿的问题解决能力和创新思维。
•增强幼儿对角色扮演的兴趣和参与意愿。
•促进幼儿的社交交流和语言表达能力的发展。
2. 教学内容本次教学将通过角色游戏的形式，将幼儿分成小组，每个小组扮演不同的角色，共同完成游戏任务。
3. 教学准备•游戏规则和故事情节的设计。
•分组方案和角色卡片的准备。
•游戏所需道具和素材的准备。
4. 教学活动1.引入：教师向幼儿们简单介绍角色游戏的概念，并引导幼儿们回忆他们在游戏中扮演过的不同角色，激发幼儿对角色游戏的兴趣。
2.分组：教师将幼儿们分成小组，每个小组4-6人，确保每个小组都有不同的角色组合。
3.角色分配：教师向幼儿们分发事先准备好的角色卡片，每个卡片上都有一个不同的角色，如救援队队长、消防员、医生、警察等。
幼儿们根据自己手中的卡片，了解自己扮演的角色职责和任务。
4.游戏任务：教师根据游戏规则和故事情节，给出具体的游戏任务和情景，例如救援火灾、处理紧急医疗状况等。
幼儿们需要团队合作，根据自己扮演的角色，共同完成任务。
5.游戏启动：教师宣布游戏正式开始，并在游戏过程中给予适当的指导和帮助。
6.游戏总结：游戏结束后，教师与幼儿共同回顾游戏过程和结果，引导幼儿们讨论和总结他们在游戏中的收获和体会。
5. 教学评估教师观察幼儿在游戏过程中的表现，包括合作能力、问题解决能力、创新思维、语言表达等，通过观察和记录来评估幼儿的综合发展水平。
二、教学反思本次教学活动以《角色游戏》为主题，通过角色扮演的形式，激发幼儿的兴趣和参与度，促进他们的社交交流和语言表达能力的发展。
在教案设计的过程中，我们注重了游戏的情境设置和任务安排，旨在培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的问题解决能力和创新思维。
通过分组和角色分配，每个幼儿都有机会扮演不同的角色，体验不同的职责和任务，培养他们的责任感和胸怀。
在教学过程中，我们注重引导幼儿思考、讨论和合作，激发他们的想象力和创造力。
大班上学期角色游戏计划及反思推进
千里之行，始于足下。
大班上学期角色游戏计划及反思推进大班上学期角色游戏计划及反思推进随着教育领域的发展，角色游戏已逐渐成为一种受欢迎的教学方法。
角色游戏不仅可以培养学生的合作能力和创造力，而且可以提高他们的自信心和表达能力。
在大班上学期，我们决定通过角色游戏来激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素养。
本文将介绍我们的角色游戏计划，并对计划的实施进行反思和推进。
在大班上学期，我们为学生设计了一系列的角色游戏活动。
首先，我们将选取经典的童话故事和名著作为游戏主题，让学生扮演其中的角色。
通过角色扮演，学生可以深入理解故事情节和人物性格，从而加深对文学作品的理解。
同时，角色游戏也可以激发学生的想象力，让他们发挥自己的创造力，创造新的故事情节和人物角色。
其次，我们计划组织学生进行角色游戏演出。
在演出前，我们会给学生提供相关的背景知识和角色介绍，帮助他们更好地理解和扮演角色。
演出将在班级内部进行，让学生有机会展示自己的表演才华，并提高他们的自信心和舞台表现能力。
此外，我们还会邀请其他班级和家长观看演出，以增加学生的表演舞台和受众。
此外，我们还计划进行角色游戏相关的手工制作和艺术活动。
学生可以根据角色的特点和故事情节制作相关的道具和服装，增强他们对角色的理解和创造能力。
同时，学生还可以通过绘画、手工艺术等活动表达对角色的理解和感受，提升他们的艺术创作能力和表达能力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在角色游戏计划的实施过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
首先，角色游戏需要较多的准备工作，包括剧本编写、角色分配和道具制作等。
这需要教师和家长的共同努力，以保证游戏的顺利进行。
其次，角色游戏需要学生积极参与和合作。
在游戏过程中，有些学生可能会出现羞怯或不愿意与他人合作的情况。
因此，我们需要引导学生克服这些困难，并培养他们的合作精神和团队意识。
在反思和推进角色游戏计划中，我们得出了一些结论和建议。
首先，角色游戏应该与课程内容相结合，使学生能够在游戏中学到知识和技能，并将其应用到实际生活中。
角色游戏幼儿园计划与推进反思
角色游戏幼儿园计划与推进反思一、角色游戏计划1. 目标设定•情感目标：通过角色游戏，使幼儿体验到不同社会角色的情感和责任，增进对他人工作的理解和尊重。
•认知目标：帮助幼儿了解不同社会角色的工作内容和流程，丰富其社会生活经验。
•能力目标：培养幼儿的语言表达、社会交往、分工合作及解决问题的能力。
2. 活动设计•主题设定：根据幼儿的生活经验和兴趣，设定不同的主题，如“娃娃家”、“医院”、“超市”、“餐厅”等。
•场景布置：利用教室空间，模拟真实场景，布置相应的道具和装饰。
•角色分配：引导幼儿自主选择角色，教师根据幼儿特点进行适当调整，确保每个幼儿都能参与到游戏中。
3. 材料准备•准备与主题相关的玩具、道具、服装等，如医生服、护士帽、购物车、厨房用具等。
•标识性材料，如角色名牌、流程图等，帮助幼儿明确角色身份和工作流程。
4. 活动流程•导入阶段：通过谈话、故事等方式，激发幼儿对游戏主题的兴趣。
•角色分配：幼儿自主选择角色，教师协助调整，确保游戏顺利进行。
•游戏过程：幼儿根据角色进行游戏，教师观察指导，适时介入，帮助幼儿解决问题。
•分享评价：游戏结束后，组织幼儿分享游戏经验，教师给予积极评价，提出改进建议。
二、推进与反思1. 推进措施•加强观察指导：教师在游戏过程中，要细致观察每个幼儿的表现，了解他们的需求和困难，及时给予指导和帮助。
•丰富游戏内容：根据幼儿的兴趣和游戏进程，适时调整游戏内容，增加新的角色和情节，保持游戏的新鲜感和吸引力。
•促进互动合作：鼓励幼儿之间的互动和合作，培养他们的社会交往能力和团队协作能力。
•家园共育：邀请家长参与游戏，共同为幼儿创造更加丰富、真实的游戏环境。
2. 反思与改进•角色分配：在角色分配时，教师应关注每个幼儿的特点和需求，避免出现“强者恒强，弱者恒弱”的现象。
对于总是抢当主要角色的幼儿，教师应引导他们尝试次要角色；对于胆小懦弱的幼儿，则鼓励他们担任主要角色。
•游戏秩序：游戏过程中，教师应关注游戏秩序，避免幼儿因争夺角色或玩具而发生冲突。
大班学期角色游戏计划及反思推进范文
千里之行，始于足下。
大班学期角色游戏计划及反思推进范文大班学期角色游戏计划及反思推进范文近年来，随着教育理念的更新和发展，以及学生个体发展的重视，角色游戏作为一种寓教于乐的教育方式逐渐成为学校教育的一项重要组成部分。
为了进一步培养学生的合作能力、创造力和解决问题的能力，我们决定在大班中开展一次角色游戏，以下是我们的计划及反思。
一、计划1. 活动目标：通过角色游戏，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的创造力和解决问题的能力。
2. 参与人员：全班学生、班主任和教学团队成员。
3. 活动内容：(1) 角色设定：每个学生按照自己的特长和兴趣选择一个角色扮演，包括警察、医生、消防员、教师、厨师等。
(2) 角色任务：每个角色都有具体的任务和相应的挑战，例如警察要查案、医生要救治伤员、消防员要灭火等。
(3) 团队合作：学生根据自己的角色任务，分组合作完成任务，通过合作解决问题，提高团队合作的能力。
(4) 反思讨论：每个小组完成任务后，进行反思讨论，分享经验和感受，互相学习和交流。
4. 活动准备：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
(1) 角色准备：教师提前准备好各个角色的相关资料和道具，确保学生能够真实地体验到自己选择的角色。
(2) 活动场地：为了增强学生活动的真实性和互动性，我们决定将活动场地搭建成一个小镇，让学生在这个小镇上展开角色游戏。
二、反思推进1. 活动效果：角色游戏计划取得了较好的效果，学生通过扮演不同的角色，深入感受到了各个职业的工作特点和责任，激发了他们对未来职业的探索和向往。
2. 问题及对策：(1) 资料准备不充分：部分角色的相关资料准备不充分，影响了学生对角色的理解和体验。
为了解决这个问题，在今后的活动中，我们将提前准备好相关资料，确保学生能够全面了解自己选择的角色。
(2) 角色任务设计不合理：部分角色任务设计过于简单，没有很好地激发学生的创造力和解决问题的能力。
针对这个问题，我们将加强对角色任务的设计，确保每个任务既具有挑战性，又能够让学生发挥自己的特长和创造力。
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大一班上学期角色游戏阶段计划学期目标：1.幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4.学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。
6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
上学期班级情况分析：在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。
第一阶段：（9月）预设游戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等活动目的：1．通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。
2．培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。
3．提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、司机、警察等的材料投放、区域场地设置。
各种角色的牌子，标识。
活动指导：第一次指导：一．以谈话的形式引入。
1、师：我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？二．引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。
1．师：我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。
三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。
2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。
3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。
观察与推进：幼儿参与角色游戏的兴趣很高，在游戏过程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈的内容较简单，并且与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼儿的经验。
第二次指导：1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。
2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。
3、启发幼儿学习制定游戏要求：（1）听到信号能迅速地收拾玩具。
（2）在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。
4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。
5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。
观察与推进：本次游戏活动的时候，幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的幼儿协商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。
超市的玩具收不起来。
第三次指导：1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求：(1)在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。
(2)在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。
(3)听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。
观察与推进：本次游戏的时候，我们针对上一次游戏中存在的问题进行了讨论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游戏道具的时候迅速。
第四次指导：1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求：（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。
（2）游戏时不要大声叫喊。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。
5、幼儿评价同伴的游戏情况。
阶段小结：角色游戏是幼儿最熟悉也最喜爱的游戏，在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效果比较好，在游戏中孩子胶能自由合作并相互分配角色，遇到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但由于幼儿的知识经验不足，协商的能力还有待加强。
本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规，在刚开始的两次游戏中，部分男生不能始终遵守游戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，经过大家共同制订游戏规则，这一现象明显得到改善。
在整个游戏中，幼儿的积极性一直很高，基本达到预设的目标。
下一阶段将继续合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。
第二阶段：（10月）预设游戏主题：逸宣棋社（我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等）游戏目的：1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。
2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。
3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。
4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。
游戏准备：1、知识准备：事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。
特别加强学下各种其的经验。
2、物质准备：（1）增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。
（2）装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱”一个，置于超市。
指导要点：第一次活动指导：1、谈话引题，提出新的游戏主题：“最近班上的小朋友学会下棋了，而且很喜欢下，上学期，我们也学了玩扑克，今天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参加棋社活动”2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。
3、交代游戏注意事项：（1）扮演好自己的角色和职责。
（2）在游戏中要使用礼貌用语。
（3）听信号收拾整理场地和玩具。
4、幼儿游戏，教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。
5、评价游戏：请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。
观察与推进：大部分的男孩子都很喜欢棋社，棋社的关注率很高，常规较好，超市的孩子们还是不懂得把物品归位，物品的归位和回收，我们将专门准备一个回收箱，以及管理员，让孩子们及时把物品归位。
第二次活动指导：1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。
2、提出游戏要求：（1）游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。
（2）和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。
（3）做个有礼貌的孩子。
（4）听信号整理和收拾场地、玩具。
3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。
4、请幼儿自己评价游戏。
观察与推进：通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。
其他区的幼儿的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉，但是在游戏的发展方面还有待加强。
第三次活动指导：1、回忆上次的游戏情况，组织幼儿讨论：你觉得上次游戏，哪个主题的场地布置得最好？如果是你，你会怎样布置？2、幼儿协商选择主题并分配角色。
3、交代要求：（1）动脑筋用各种材料布置场地。
（2）游戏时要坚守岗位。
（3）在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。
4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物代物。
5、评价游戏：请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。
观察与推进：经过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。
第四次活动指导：1、回忆上次游戏情况，指出不足的地方及该注意的地方。
2、幼儿选择主题及角色。
3、提出游戏的要求：（1）游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。
（2）协商时碰到纠纷要想办法解决。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。
5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。
阶段小结：第二阶段幼儿的游戏兴趣更加增强了许多，游戏中的秩序感明显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高，在游戏中常常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。
第三阶段：（11月）预设主题：阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家游戏目的：1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。
2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。
3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。
4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。
游戏准备：1、知识经验准备：事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。
2、物质准备：（1）在第一、第二阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等材料。
（2）废旧物品“百宝箱”内增添皱纹纸等材料，其它同上阶段。
第一次活动指导：1、谈话引入活动，在上次游戏中，有的小朋友很爱动脑筋，找不到她所需要的玩具，就想办法用别的材料代替，使游戏玩得更有意思。
请大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎样想办法，使游戏玩得更有意思。
2、幼儿协商，选择角色。
3、幼儿分工合作进行游戏，，教师重点观察幼儿创造性使用玩具和材料的情况，并及时给予肯定和启发。
4、结束并评价请幼儿在较短的时间内收拾玩具，并学习评价本次游戏创造性使用材料的情况。
观察与推进：一天我手拿大小不一的花瓶走进教室，吴季轩等几个幼儿对围了过来：“老师，我们家也有花瓶。
”“我们家的更漂亮还有花儿呢。
”孩子们对这个花瓶产生了浓厚兴趣，因此我们的活动也顺利的开展起来了，在活动中，幼儿能较好的选择花以及花瓶，会简单的插花，但游戏的内容较简单，下次游戏时候重点讨论，怎么提高花店员工的礼貌？第二次活动指导：1、教师与幼儿回忆上次游戏情况，指出不足的地方及这次游戏该注意的地方。
2、教师交代游戏要求：（1）认真遵守自己所扮演角色的职责。
（2）游戏时多动脑筋、多想办法，使游戏玩得更有意思。
（3）做个有礼貌的好孩子。
3、幼儿游戏，教师采用合作介入的方式指导幼儿，要求幼儿认真遵守自己所扮演角色的职责，并鼓励幼儿学习发展新的游戏情节。
4、收拾玩具并讨论，你认为今天谁的角色扮演得最好？为什么？观察与推进：通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，很多孩子从简单的插花\选择花瓶\等等，服务的礼貌用语更加丰富，奕凡、孜卓等小朋友在担任花店员工时能够坚守自己的岗位，但来花店顾客的幼儿较多，花店员工在插花时，顾客的秩序不太好，下次游戏的时候重点强调指导。