统编版部编人教版四年级下册语文1 古诗词三首课件

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四年级下册语文ppt古诗词三首统编版PPT

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部编人教版四年级语文下册
第一单元
1 古诗词三首
《四时田园杂兴（其二十五）》
走
近诗人
范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
ห้องสมุดไป่ตู้
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
梅子金黄
杏子肥
4.道高一尺，魔高一丈，真是“ 山外青山楼外楼 ”强中自有强中手。这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。 5、“ 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”这句话体现了猫的淘气， “你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!”这句话表达了作者对猫的喜爱。 3.结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。 14.“近看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”这首诗的谜底是山水画亲爱的同学们： 2.大家不要把这件事想得太难了，车到山前必有路，船到桥头自然直，我相信到时会有办法的。（填谚语） 2、拟人句十六、写出诗句中的民族英雄鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声。 ”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。 (2)称呼：顶格。听君一席话，胜读十年书。 12.古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是临渊羡鱼，不如退而结网。比喻解决问题没有从根本入手的句子是扬汤止沸，不如釜底抽薪。

部编版四年级下册《古诗词三首》课件- 《清平乐·村居》

板书设计
环境人物
茅檐溪上青青草大儿中儿小儿
美
和谐宁静
乐
注意词的节奏和音韵。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相
ǎo
媚好，白发谁家翁媪？
chǔ
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡wú赖，溪头b卧ā剥o 莲蓬。
读准节奏
清平乐·村居
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚
好。白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东。中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿
读出小儿的顽皮可爱
清平乐·村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
想象这对“白发翁媪”在做些什么，说些什么？
领悟诗情
辛弃疾是山东历城（今济南）人，出生前山东早已沦陷，他一出生就注定了是一个亡国奴。在金人统治下长大的辛弃疾，目睹了同胞在金兵铁蹄践踏下颠沛流离的惨状。
前两句诗词Байду номын сангаас绘了哪些景物？
清平乐·村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
后两句刻画了哪些人物，重点刻画了谁？你从“喜”和“卧”体会到了什么？
清平乐·村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。
理解诗意
自由读这首词，读的时候仔细看看这幅图，再结合注释，想想这首词的大概意思。
清平乐·村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》PPT课件

水果农作物
动物
图文结合读诗句
金黄的梅子
饱满圆润的杏子
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
雪白的荞麦花
金黄的油菜花
图文结合读诗句
联系生活实际理解，“日长”指夏天到了白天渐渐变长。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
惟，只有。（农民们忙着农地里的劳动，只有蜻蜓蝴蝶在篱笆旁飞舞，突出田园生活的闲适和祥和。
蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
读注释
①稀：稀少。 ②日长：夏日白天变长。 ③篱落：篱笆。 ④惟：同“唯”，只。
学习任务二：抓住事物特点，想象乡村画面
画景物
四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
理解诗意，想象画面
房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子成熟了，挂满了枝头；田野里，荞麦花开得正旺，雪白一片；金黄的油菜花已近尾声，稀稀落落，星星点点；白天一日比一日长，农人正在田里忙碌，篱笆边的村道上空无一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、有花有果的初夏时节！
描写方法
孟浩然〔唐代〕
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
积累诗句
游山西村
陆游〔宋代〕
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
积累诗句
乡村四月
翁卷〔宋代〕
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月将想象的画面连成一段话。
提示：诗人信步乡间的小路上，

部编人教版四年级语文下册-第23课《古诗词三首》【公开课PPT精品课件】

题
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。不须：不想。归：回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述了孩子们在干什么？
模仿大人样子，学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的劳动场面，深深地印在了我们的脑海里。
初读感知
渔歌子西塞/山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了江南初夏的旖旎风光，也让我们感受到了作者对乡村生活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词，默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古诗词。
板书设计
23.古诗词三首乡村四月：山原、川、子规、雨四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻，却同样在靠近桑树旁的田里忙着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句，这两句写了什么内容？

部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件

因为这是一首词，“清平乐”是词牌名，“村居”是标题。很多词的题目，都由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。

人教部编版四年级下册语文古诗词三首《塞下曲》ppt课件

课雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在堂 “大雪满弓刀”的情景下准备追击的。小 “一逃一追”有力地渲染了紧张的气结氛。全诗没有写冒雪追敌的过程，也
没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们丰富的想象。
拓 ① 续写古诗：诗读到这里事情却还没有
展讲完，作者跟我们卖了个关子：将士
延伸
们最后究竟追到了单于没有？发挥你的想象来写一写。
体写了什么呢？写了将军正要去追赶时，一场雪飘然而至。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
再读这两句诗，诗中的哪个字用得很好？ “满”字用在这里，写出了突如其来的
大雪，天气严寒。“满”字生动形象地再现了塞外环境恶劣，正是这个“满”字，突显了将士们不畏严寒、英勇无畏的精神品质。
本诗情景交融，单于是在“月黑
人教部编版四年级下册语文
古诗三首塞下曲
Hale Waihona Puke 边塞诗又称出塞诗，是唐代汉族诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻、想象
复力最丰富、艺术性最强的一部分。这些诗有习导入的验是的一作田些家园有写诗唐切的、诗身，思按边他乡照塞们诗内生以、容活亲边进经历塞行历的诗分和见等类军闻。有旅来：生写送活作别体；诗、
了解作者
卢纶：曾经参过军，他描写的军
队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗一共有六首，
这里选的是第三首。
借助课本注释理解每句诗的意思。
理
解
在这月黑风高的夜晚，敌军偷偷地
诗逃跑，宿雁惊飞。将军发现单于潜逃，
意要率领轻骑去追击；正准备出发之际，
一场纷纷扬扬的大雪飘然而至，刹那间
句
夜晚。
② 这是一个怎样的夜晚？
夜黑风高，夜深人静。

人教版(部编版)小学语文4年级下册古诗词三首(宿新市徐公店)课件

人教版（部编版）小学语文4年级下册古诗词三首（宿新市徐公店）课件一、学习目标1.熟练掌握本课的重点生字词“宿”、“徐”、“疏”等。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵和默写本诗。

(重点)3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。

(难点)二、作者简介杨万里，字廷秀,号诚斋,南宋诗人。

他与陆游、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。

以善写田园诗著称。

主要作品:《小池》、《晓出净慈寺送林子方》等。

三、我会写sù宿部首:宀。

组词:宿舍、住宿。

造句:这个地方太远了，住宿也不方便。

xú徐部首:彳。

组词:徐徐。

造句:伴着雄壮的国歌声，五星红旗徐徐升起。

shū疏部首:⺪组词:稀疏、生疏造句:如果不复习，很多知识我们就会觉得生疏。

四、多音字sù宿舍、风餐露宿宿xiù星宿xiǔ一宿、三天两宿五、词语解释篱落:篱笆。

疏疏:稀疏。

一径:一条小路。

阴:树荫。

急走：奔跑。

无处:没有地方。

六、课文解读宿新市徐公店【宋】杨万里篱落/疏疏/一径/深，树头/新绿/未/成阴。

儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。

（一）你能结合下面注释,解释—下题目“宿新市徐公店”的意思吗?宿:住宿。

新市:地名。

徐公店:姓徐的人家开的客店。

题目的意思是:在新市姓徐的人家开的客店里住宿。

（二）“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。

”这一联写了哪些景物?篱落:篱笆。

径:小路。

树头:树枝头。

诗意:篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,树上新长出的叶子,尚未形成树荫。

诗的前两句是静态描写,稀疏的篱落与窄小的“一径”相对照,突出了农村的清新与宁静。

“新绿未成阴”表明树上新长出的叶子还没有长茂密,展示出农村自然、朴素的风貌。

（三）“儿童急走追黄蝶,飞入展花无处寻。

”这一联写了哪些景物?儿童、黄蝶、菜花。

诗意:小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。

部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】

随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏/一径深，
小路悠远宁静
树头新绿/未成阴。儿童急走/追黄蝶，
儿童天真可爱、无拘无束
飞入菜花/无处寻。
对比阅读，体会情感
活动：比较阅读，体会情感。
四时田园杂兴（其二十五）
宿新市徐公店
[宋]范成大
[宋]杨万里
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
选自“课中导学单”活动一
这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的
是哪一个呢？
这里指顽皮、淘气
小儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
天真可爱的小儿，他卧在溪边剥莲蓬。
大儿、二儿
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子拿着锄头在溪边豆田间锄草，二儿子在屋前坐着编织鸡笼。
勤劳懂事
心灵手巧
翁媪
虽然老爷爷、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，他们相亲相爱的画面让人感到美。
选自“课前预学单”第1题
反复吟诵，想象画面
活动一：抓关键词，理解诗意。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
这两句诗中描写的景物有_篱__落__、_一__径__、_树__头__新__绿_，它们的特点分别是_疏__疏__、_深__、_未__成__阴__。这两句诗写了_春__（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗，我的眼前仿佛出现了这样的画面：__稀__稀__疏__疏__的__篱__笆__旁__， _一_条__乡__间__小__路__伸__向__远__方__，__客__店__旁__的__树__还__未__形__成__浓__密__的__绿__ _荫_，__树__枝__上__绽__出__嫩__绿__的__新__叶__，__迎__着__春__光__生__长___。

四年级语文下册《1.古诗词三首》教学课件、复习课件(课文要点)统编版

②下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“ 卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
诗人简介
范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
译文
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
诗人简介
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家” （又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
译文
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。
诗词主题
《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
译文
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)

课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏江南的田园风光，表现了诗人对乡村生活的热爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是（ B ）
A.心情愉快时写的诗 B.随兴而写的诗 C.心情复杂时写的诗
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”（ √ ）
课堂练习
三、根据课文内容填空。宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十五）》
讨论：学习古诗的方法？
借助课文注释查字典，查资料
请教老师
品读诗歌请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花却显得稀稀落落。
金黄
肥
静态描写，写出了夏季南方农村景物的特点。
品读诗歌
静景美丽，体现喜爱
请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物？
篱笆稀疏一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。没有形成树荫
树上新长出绿叶诗意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方，树上新长出绿叶还没有形成树荫。
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸引诗人杨万里，那天真烂漫的儿童又在干什么呢？
动态描写，侧面写农事的繁忙。静中有动，体现喜爱
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活太令人陶醉了，怪不得作者这么喜爱它，让我们也来表达一下自己的喜爱之情吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

部编人教版四年级下册语文第1课古诗词三首第一首课件

这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了诗人对乡村景色的喜爱之情。
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
杂稀篱蜻蜓蝶
左右结构
he
上下结构
学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗词描写的画面，体会诗人的思想感情。读《四时田园杂兴》（其二十五），要重点理解诗中静中有动、动静交融的田园之美。
“我们”把他送进托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和“我们姐妹”小时候上托儿所哭的情景呢？
不一样：别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎
只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写这些情景与“他”不喜欢托
儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉” 能
勇敢坦然地面对现实。
篱笆
日长篱落无人过，静景
侧面反映农民的忙碌
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
动景
蝴蝶
静中有动，体现喜爱
诗意：白天长了，（农民忙着在地里干活，）门前的篱笆旁边没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
讨论交流：
《四时田园杂兴》（其二十五）描写了哪些场景？
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
这两句诗，诗人从景物的颜色、形状两方面写出了梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀的特点。描写出了夏季南方农村的景物特点：有花有果，有色有形。
记方法：1. 使用白描手法刻画人物时，要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行等特点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。 2. 使用白描手法勾勒事物时，要用简练的笔触，对事物的特征、状貌作真实的勾画，进而组成生动的画面。

部编版语文四年级下册1古诗词三首四时田园杂兴(其二十五)课件(共28张PPT)

书写指点：
左窄右宽。“廷”的捺舒展。
读音：dié 组词：蝴蝶造句：
公园里的花引来了许多美丽的蝴蝶。
书写指点：
左右紧凑。右部上下对正，“木”撇、捺伸展。
深入习
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
理解“菜花稀” 油菜花在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了四五月间，油菜花败落了，结出许多油菜籽，菜花就变得稀稀疏疏的。这就是诗句中的“菜花稀”。
1. 配乐齐读整首古诗，在想象画面中读出诗人对此的爱好。
2. 反复诵读古诗，尝试背诵。 3. 自学《宿新市徐公店》，完成学习单（课堂活动卡）。
深入学习
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。再读这两句诗，你发现诗句的特殊之处了吗？有花有果，有形有色，展现了万物蓬勃生长的画面。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。请同学们一边朗读，一边想象这两句诗描画的画面，想一想，作者当时的心情怎样？学生有感情朗读前两句诗，体会诗人愉悦的心情及对乡村生活的爱好之情。
听读课文
学生听准字音，听出节奏和停顿。用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
《四时田园杂兴》（其二十五）
〔宋代〕范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
深入学习
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。白天变长了，大家都在田间繁忙，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？根据“无人过”推断出来的。

【部编人教版】《古诗词三首》PPT课件-四年级下册第1课

1 古诗词三首
第三课时
诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。
1 古诗词三首
清平乐·村居
1 古诗词三首
辛弃疾，南宋词人。字幼安，
号稼轩,历城(今山东济南)人。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！
篱落喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
1 古诗词三首
奔跑
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
看图识字：篱
识字方法
篱笆
zhà o
笊篱
减一减：蔬-艹=疏
1 古诗词三首
重难点字书写指导
lí 十五笔是撇折
篱
巧记：玻“璃”打破“王” 忙走（离），“竹” 帽趁机戴上头。
1 古诗词三首
shū
疏
第六笔是点
巧记：“蔬”菜拔草，马虎大意。
1 古诗词三首
我要追蝴蝶
识字游戏
住宿篱笆稀疏
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
1 古诗词三首
范成大，字致能，号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。
1 古诗词三首
朗读课文扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写

统编版语文四年级下册 1古诗词三首第一课时课件 (共18张PPT)

四时田园杂兴（其七）
[宋]范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
拓展延伸
这两首诗都是写夏日田园风光的，前一首诗诗人重点写田园景色，后一首诗诗人则着重描写了村庄里男女劳动时的场景，让我们感受到了劳动的快乐，乡村生活的和谐。同样是写田园诗，诗人观察的角度不一样，写作的侧重点也不一样。看来，乡村的一草一木，一景一物，以及形形色色的人，在诗人眼中都充满了生机与活力。
拓展延伸
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
拓展延伸
读范成大的另一首《四时田园杂兴》，感知古诗大意，说说这首诗写的是什么季节的风光，并比较两首古诗。
谢谢您的观看
篱篱笆、绿篱、篱落、藩篱、竹篱、东篱、短篱、青篱、枯篱、l寄人篱下蜻蜻蜓、蜻蛉、蜻蜓树、蜻蜓舟、蜻蜓艇、捺蜻蜓、蜻蜓点水蜓蜻蜓、蜓翼、蜓歌、蜻蜓树、蜻蜓舟、蜻蜓艇、捺蜻蜓、蜻蜓点水蝶蝴蝶、蝶谷、蝶骨、化蝶、花蝶、玉蝶、蛱蝶、蝶子、蝶泳、蝶衣、蝶舞、
梦蝶、蝶粉、蝶恋花、蝶化庄生
指春夏秋冬四个时节。zá xìng 随兴而写的诗。
赏析悟情
2.这首诗表达了诗人怎样的情感？写出了怎样的田园景象？这首诗全诗都在写景，写出了乡村生活恬静安详的气氛，表达了诗人对田园生活的喜爱，赞颂了农民紧张的劳动生活。
交流探究
这首诗给你留下了怎样的印象？你最喜欢哪一句诗？为什么？
宁静。我最喜欢“惟有蜻蜓蛱蝶飞”这句诗，这句诗以动衬静，写出了田野静悄悄的景象。

统编(部编)版语文4年级下册第1单元古诗词三首课件(44张PPT)

【唐】王维
萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。
注释萋萋：草木茂盛的样子。落落：松树高大的样子。童稚：儿童；小孩。衣冠：士大夫的穿戴。
译文茂盛的春草，在秋天还呈现出生机勃勃的绿色。高大挺直的松树，夏季的树荫凉爽。牛羊无需人们去驱赶，自己会回到村里的小巷子。孩子们天真烂漫，不认识达官显贵。
解诗意
篱笆
静景
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
侧面反映农民的忙碌
动景
蝴蝶
诗意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
悟诗情
整首诗给你留下什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？
宁静。前两句诗对仗很工整：梅子金黄、麦花雪白；杏子肥、菜花稀。“黄、白、肥、稀”这四个形容词组合在一起，让人不由想到万物蓬勃生长的画面。
整体感知
自由读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意。
篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。
解诗意
有感情地朗读古诗，结合注释，说说描写了什么景物。
篱笆稀疏
一条小路通向远方
篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。
树上新长出绿叶没有形成树荫
诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
解诗题
如何理解题目“四时田园杂兴”？
四时
田园
杂兴
春夏秋冬四个季节
田家，乡村随兴而写的诗
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗
知诗人
生平简介
范成大(1126—1193），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士，南宋文学家。范成大素有文名，尤工于诗。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活的作品成就最高。

四年级下册语文课件第一单元《古诗词三首》部编版

你杨觉万得里怎（样11读27能年显10出月它29的日幽－静12？06 二因字宋，光故宗学曾者为称其其亲为书“诚斋先” 生”。
店。【年宋6月】1杨5日万）里，字廷秀，号诚斋。
按宿这新首市诗徐的公三店、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动的描写，发挥想象。因同宋学光们宗，曾春为是其一亲个书充满“诚诗斋情” 画意的季节，很多诗人作家都在这个季节留下了名诗名篇。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。有南四宋千著二名百诗首人，、被大誉臣为，一与代陆诗宗。
部编版语文四年级下册
第一单元
第1课古诗三首《宿新市徐公店》
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。
3.初步体味创作诗文的快乐。
导入新知
同学们，春是一个充满诗情画意的季节，很多诗人作家都在这个季节留下了名诗名篇。这节课，我们就来学习一首关于春天的诗。
解释课题
《宿新市徐公店》杨万里一生作诗两万多首，传世作品
读了这两句诗，你眼前仿佛出现什么景象？是古代对男子的尊称，徐公店，是姓徐的男人开的店。稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，树上的花已经落了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴。
宿：住宿。这稀节疏课的，篱我笆们旁就边来有学一习条一深首远关的于小春路天，的树诗上。的花已经落了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴。
简介诗人
杨万里（1127年10月29日－1206 年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。