《她是我的朋友》习题设计

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《她是我的朋友》教案优秀10篇

《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。

（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。

）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。

（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。

（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。

在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。

在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。

“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。

【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。

（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。

下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。

（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。

（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。

（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。

《她是我的朋友》练习题

《她是我的朋友》练习题《她是我的朋友》练习题1：一、照样子，填上合适的词语。

例：一(位)女医生一( )事一( )小姑娘一( )小手一( )针一( )话一( )孤儿院二、读拼音，写词语。

sh& xi7 y3o zhe sh@ f%u zh4c3o di4n q9ng r$u qu2n tou y3n g4i三、读下面一段话，回答后面的问题。

他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

1.从这段话中，找出表示哭的词语。

___________________________________________________ __________________2.阮恒为什么哭泣?又为什么竭力制止抽泣?这时，他在想什么?___________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________《她是我的朋友》练习题2：一.填空，补上缺少的标点符号，画出表示时间的词语，再完成练习。

1.一阵沉默之后一只小手( )忽然又( ) 然后又( )回答：“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么?小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”?2.抽血过程中阮恒( )，一句话也( )。

过了一会儿，他突然( )了一下，全身( )并迅速用另一只手( )住脸。

疼吗阮恒医生问道阮恒( )头。

但过了一会儿，他又开始( )，并再一次试图用手( )他的痛苦。

医生又问是不是针刺痛了他他又( )头接着，他那不时的( )变成持续不断的低声( )。

他眼睛紧( )着，用牙( )着自己的小拳头，想竭力( )。

①用“ ”标出写阮恒动作神情的词句。

②按顺序抄写写阮恒“哭”的词语，并解释意思。

③回答：阮恒为什么越哭越厉害?为什么又竭力制止哭泣?二.总结本课在写作方面值得学习的地方。

《她是我的朋友》教案7篇

《她是我的朋友》教案精选7篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一教材分析：《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。

教学目标：知识与技能⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。

⒈能感情朗读课文。

过程与方法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。

情感态度价值观通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。

继续练习抓住课文的主要内容。

教学准备：多媒体课件教学过程：㈠复习导入⒈师：今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题，齐读)⒈师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？(复习课文的主要内容，板书)⒈抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢？(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。

)⒈(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？——阮恒。

㈡探究体验，朗读感悟⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。

忽然又放下去，然后又举起来”)②师：全班同学把这句话齐读1遍③质疑。

三年级语文练习题下册《她是我的朋友》

三年级语文练习题下册《她是我的朋友》
本文是为大家整理的三年级语文练习题下册《她是我的朋友》的文章，希望大家能够喜欢!
一、拼一拼，写一写。

yī yuan shi fǒu cǎo dian jiǔ jīng
yǎn gai quan tou zhi zhǐ qīng rou
二、考考你的眼力。

血型(xiě xuě) 附近(fǔ fu) 擦拭(chā cā)
呜咽(yan ye ) 抽泣(li qi) 休克(kē ke)
三、加偏旁组字，再组词。

式交
执乍
四、选择合适的关联词语。

如果，就，因为，所以，
只要，就，
1、小姑娘伤得最重，不立刻抢救，会因为休克和流血过多而死去。

2、马上为小姑娘输血，可以挽救小姑娘的生命。

3、小姑娘是阮恒的朋友，阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。

五、照样子把句子写具体。

例小男孩躺在草垫上。

小男孩很快地躺在草垫上。

1、一只小手举起来。

一只小手-举起来。

2、医生安慰他。

医生安慰他。

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17她是我的朋友作业题(2)

17她是我的朋友（2）
1.我会照样子把句子写具体。

例:小男孩躺在草垫上。

小男孩很快地躺在的草垫上
（1）小手举起来。

小手颤抖地举起来。

（2）医生安慰他。

医生用轻柔的声音安慰他。

（3）他坐了起来。

他讯速地坐了起来。

2.根据课文内容填空。

“她是我的好朋友”中“她”指小姑娘“我”指阮恒，这对朋友之间发生了这样一件事：小姑娘受了重伤，急需输血；阮恒误以为献血会死去，却仍然愿意为她献血。

3.阅读下文，回答问题。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用（另令）一（只支）手捂住脸。

“疼吗，阮恒？”医生问（到道）。

阮恒（摇摇遥遥）头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并（在再）一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

（1）请你画掉文中“（）”里用得不正确的字。

（2）阮恒为什么“啜泣”和“呜咽”？他心里在想什么?( B )
A.真后悔不该为小女孩献血。

B.“我”要把所有的血都给那个小姑娘，“我”就要死了。

C.早知道抽血这么疼，真不该让医生抽血。

（3）你觉得阮恒具有一种什么精神？
答：阮恒具有无私奉献、舍己为人的精神。

《她是我的朋友》阅读练习及参考答案

《她是我的朋友》阅读练习及参考答案她是我的朋友我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

噢，谢谢你。

医生说，你叫什么名字?阮恒。

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

疼吗，阮恒?医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的`痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

但是他为什么愿意这样做呢?有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：她是我的朋友。

1、故事发生的地点__________，主要人物____________。

2、本文主要叙述了一件什么事情?3、文中第10段他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用另一只手捂住了脸。

用了什么的描写方法，作用是什么?4、第11段一种消除了顾虑与痛苦的释然表情浮现在他的脸上。

你能猜出恒当时的心理吗?5、文章最后一段删去好不好?为什么?参考答案：1、地点：某孤儿院主要人物：小男孩阮恒2、某孤儿院，一个小姑娘因被炸伤需要输血，小男孩挺身而出献血，并且认为即使是献出生命也义无反顾。

17她是我的朋友作业题(1)

17她是我的朋友（1）
一、读拼音，写词语。

qīnɡ róu cǎo diàn yī shēnɡshūyè
（轻柔）（草垫）（医生）（输液）
jiǔjīnɡ zhì zhǐ zhà yào yǎn ɡài
（酒精）（制止）（炸药）（掩盖）
二、组词
型（类型）炸（爆炸）输（输血）垫（垫子）
形（形状）作（作业）愉（愉快）势（姿势）
三、你能根据画线的句子在括号里填上相应的词语吗？
（1）一场不可避免的大流血、大搏战已经临近眼前，十分紧迫。

（迫在眉睫）
（2）看到自己养的小金鱼死了，楠楠哭得发不出声音来。

（泣不成声）四、我会选择合适的词语填空。

呜咽哭泣抽泣啜泣（1）过了一会儿，他突然（啜泣）了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

（2）但过了一会儿，他又开始（呜咽），并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

（3）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声（哭泣）。

（4）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止（抽泣）。

《她是我的朋友》阅读练习

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎（zāzhā）进他的血（xiěxuè）管。

抽血（xiěxu è）过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然( )了一下，全身颤（chàn zhàn）抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒？“医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始( )，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼（tònɡténɡ）了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声( )。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止（）。

1 选文选自课文《》。

2将下列词语填到选文中恰当的地方。

抽泣啜泣哭泣呜咽
3选文中画“”的句子说明阮恒当时的想法是（）
①非常不愿意献血的心理。

②以为自己就要死了，内心十分痛苦。

4选文通过阮恒和的描写，赞扬了他待人真诚，无私助人的优秀品质。

5划去文中括号内错误的读音
6在文中找到下列词语的近义词
尽力——（）快速——（）
忽然——（）阻止——（）
7你认为阮恒是一个怎样的孩子？。

《她是我的朋友》教学设计精选3篇

《她是我的朋友》教学设计9一、教学目标：1、学习理解课文的生词，理解课文主要内容。

2、有感情地朗读课文，培养学生抓住动作、神态体会人物心理的能力。

3、感受阮恒的美好心灵，理解朋友的真正含义。

二、教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的心理。

三、教学难点：理解朋友的真正含义。

四、教学准备：CAI课件五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1、导语：我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友。

有人说：“朋友是一种财富。

”有人唱：“朋友多了路好走。

”老师想问同学们，你们有朋友吗？今天我们就来学习一篇关于朋友之间真挚友情的课文。

2、揭示课题：27、她是我的朋友（二）引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难1、课前，老师让大家预习了课文，谁能说说你从课文中知道了什么？2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文的.哪些地方可以看出来？3、想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

（三）探究小男孩献血时的心理活动1、快速浏览课文，把描写阮恒动作、神情和语言的句子用自己喜欢的记号标出来，读一读，想一想，体会体会。

2、出示句子：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。

”（1）齐读句子，一边读一边模仿阮恒的动作。

（2）读了这句话，你从中体会到了什么？有什么疑问？（3）想一想，阮恒当时是怎么想的。

（4）指导朗读。

3、指导学法，学习重点句2、3、4。

4、小组讨论，交流汇报。

5、感情朗读6、小结：阮恒在献血过程中，从啜泣了一下到又开始呜咽，到持续不断地低声哭泣，这说明了什么？但他一次又一次地掩饰自己的害怕和痛苦，又说明了什么？你能用关联词将这两句话连接起来吗？但是在朋友和生命之间，阮恒毅然选择了朋友，你觉得阮恒是一个什么样的人。

7、学到这里，老师有个疑问，阮恒为什么在献血时怕失去生命？8、书上有句话是这样说的：“医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。

”请同学们想象一下，医生会说些什么呢？（四）总结全文阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了小手，在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。

(三年级语文教案)《她是我的朋友》快乐练习：试题

试题三年级语文教案【目标导航】１、会认８个生字，会写１３个生字。

有感情地朗读课文。

２、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句、体会人物的内心活动。

３、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的朋友观。

【实践支点】●一、我会读拼音，写汉字shūquán diàn xíng fǒu（）血（）头草（）血（）是（）yǎn zhìpò zài méi jiéchí xù bú duàn（）盖（）止（）（）●二、我会用同音字组词（）序（）号zhì（）止xíng （）态旗（）（）为（）敬（）场●三、我知道课文写什么“她是我的朋友”中“她”指_______，“我”是_______，这对朋友之间发生的一件事是：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【能力跳板】●一、我会读句子，联系上下文填空１、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

⑴“沉默”是因为_________________________________________。

⑵“颤抖”是因为_________________________________________。

⑶“举起来，又放下去”是因为______________________________。

⑷“然后又举起来”是因为__________________________________。

请用四个词语分别概括出阮恒的心理变化：__________________________________________２、男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。

《她是我的朋友》同步练习题-文档资料

《她是我的朋友》同步练习题《她是我的朋友》练习题1：一、照样子，填上合适的词语。

例：一(位)女医生一( )事一( )小姑娘一( )小手一( )针一( )话一( )孤儿院二、读拼音，写词语。

sh& xi7 y3o zhe sh@ f%u zh4c3o di4n q9ng r$u qu2n tou y3n g4i三、读下面一段话，回答后面的问题。

他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

1.从这段话中，找出表示哭的词语。

过了一会儿，他突然( )了一下，全身( )并迅速用另一只手( )住脸。

疼吗阮恒医生问道阮恒( )头。

但过了一会儿，他又开始( )，并再一次试图用手( )他的痛苦。

医生又问是不是针刺痛了他他又( )头接着，他那不时的( )变成持续不断的低声( )。

他眼睛紧( )着，用牙( )着自己的小拳头，想竭力( )。

①用“ ”标出写阮恒动作神情的词句。

②按顺序抄写写阮恒“哭”的词语，并解释意思。

③回答：阮恒为什么越哭越厉害?为什么又竭力制止哭泣?二.总结本课在写作方面值得学习的地方。

《她是我的朋友》读写练习题

《她是我的朋友》读写练习题
一、读文段，完成练习。

（一）
一阵沉默后一只小手颤抖地起来忽然又下去然后又起来。

1.按原文填空。

2.补上缺少的标点符号。

3.“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”？
（二）
抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣
．．了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮
恒？”
医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽
．．并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣
．．。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的
小拳头，想竭力制止抽泣
．．。

1.用“”画出表示时间的词语。

2.查字典或联系上下文解释加点的词语。

啜泣：呜咽：
哭泣：抽泣：
3.阮恒为什么越哭越厉害？为什么又竭力制止哭泣？
4.文段通过写阮恒在抽血过程中的和，表现他的精神。

二、总结从本课学到的写作方法。

三、笔下生花。

用“过了一会儿……过了一会儿……接着……”写一个人的动作神态以及变化，表现他（她）的精神、品质。

不少于150个字。

1。

【教育资料】《她是我的朋友》习题设计学习精品

《她是我的朋友》习题设计《她是我的朋友》习题1：一、拼一拼，写一写。

yī yuàn shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīngyǎn gài quán tóu zhì zhǐ qīng róu二、考考你的眼力。

血型(xiě xuě) 附近(fǔ fù) 擦拭(chācā)呜咽(yàn yè ) 抽泣(lìqì) 休克(kē kè)三、加偏旁组字，再组词。

式交执乍四、选择合适的关联词语。

如果……就…… 因为……所以……只要……就……1.小姑娘伤得最重，不立刻抢救，会因为休克和流血过多而死去。

2. 马上为小姑娘输血，可以挽救小姑娘的生命。

3. 小姑娘是阮恒的朋友，阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。

五、照样子把句子写具体。

例小男孩躺在草垫上。

小男孩很快地躺在草垫上。

1.一只小手举起来。

一只小手—————举起来。

2.医生安慰他。

医生————安慰他。

六、快乐阅读。

爷爷小时侯，我很不懂事。

爷爷一生病，家里人急得团团转，只有我最开心。

因为这时看望爷爷的叔叔、阿姨会带来许多好吃的，而爷爷又总说他不爱吃。

于是这些好吃的便自然成了我的。

这一天爷爷又病了，咳得很厉害。

姑姑拎着一大袋东西来了。

“准又有好吃的啦!”我想着，便偷偷得藏在门外看。

果然，姑姑掏出一大串鲜荔枝，对爷爷说：“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝!“说着便剥开一个洁白晶莹的荔枝，我谗得直咽口水，可惜这时妈妈把我叫走了。

一会儿，姑姑走了。

爷爷大声招呼我：“小琴，来，爷爷不爱吃，你拿去吃吧!“我有些奇怪，便问：”爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗?“”噢……爷爷以前爱吃，现在不爱吃了!“我一听，太棒了!于是我狼吞虎咽地吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。

18《她是我的朋友》练习题

18 她是我的朋友第一课时基础练习一、拼一拼，写一写。

yīyuàn shìfǒucǎo diàn jiǔjīngyǎn gài quán tóu zhìzhǐqīng róu二、考考你的眼力。

血型（xiěxuě）附近（fǔfù）擦拭（chācā）呜咽（yàn yâ）抽泣（lìqì）休克（kēkâ）三、加偏旁组字，再组词。

____( ) _____( )乍俞____( ) _____( )____( ) _____( )式交_____( ) ______( )四、选择合适的关联词语。

如果……就……因为……所以……只要……就……1、小姑娘伤得最重,( ) 不立刻抢救,( )会因为休克和流血过多而死去。

2、( )马上为小姑娘输血，( ) 可以挽救小姑娘的生命。

3、（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。

五、照样子把句子写具体。

例小男孩躺在草垫上。

小男孩很快地躺在草垫上。

1、一只小手举起来。

一只小手_____________举起来。

2、医生安慰他。

医生__________安慰他。

六、阅读课文回答1、故事发生的地点__________，主要人物____________。

2、写出下列词语的近义词。

愿意（）迫在眉睫（）3、抄出文中表示“哭”的词语，并再举两个__________________________举例：________________________________4、你认为怎样才叫“朋友”？________________________________第二课时能力提升一、课内精彩阅读。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。