小学语文：小猴子下山
《小猴子下山》说课稿
《小猴子下山》说课稿一、说教材1.教材地位和作用《小猴子下山》是一篇寓言故事，作者是中国著名作家冯骥才。
这篇作品通过生动的故事情节，向我们传达了勤奋、勇敢、智慧等美好品质。
在教学过程中，教师可以通过引导学生理解故事中的寓意，培养学生的品德教育，提高学生的阅读兴趣和能力。
2.教材内容故事讲述了一只小猴子从山上下来，看到了许多美丽的景色，也遇到了许多困难。
但小猴子并没有被困难吓倒，而是通过自己的努力，克服了一个又一个的困难，最后成功地回到了家。
在这个过程中，小猴子展现出了勇敢、智慧、坚持不懈的精神。
二、说教法1.教学目标(1)让学生理解故事的主题，明确勤奋、勇敢、智慧等美好品质的重要性。
(2)通过阅读故事，培养学生的品德教育，提高学生的阅读兴趣和能力。
(3)引导学生思考如何将故事中的品质运用到自己的生活中，成为更好的人。
2.教学方法(1)讲授法：教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事的主题和寓意。
(2)讨论法：教师组织学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
(3)情境创设法：教师通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情景，激发学生的想象力和创造力。
三、说教学过程1.导入新课教师可以通过讲述一段关于勤奋、勇敢、智慧的故事，引起学生的共鸣，为学习《小猴子下山》做好铺垫。
例如：“大家听说过龟兔赛跑的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？”引导学生回顾并总结出“勤奋、勇敢、智慧”等品质的重要性。
2.自主阅读教师布置任务，让学生自主阅读《小猴子下山》，并在阅读过程中做好批注和笔记。
在阅读结束后，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
3.集体讨论教师组织学生分组讨论，让学生围绕以下问题展开讨论：你认为小猴子在故事中展现出了哪些品质？这些品质对你有什么启示？你在生活中如何运用这些品质？鼓励学生发表自己的观点，积极参与讨论。
4.课堂展示邀请几位同学上台进行课堂展示，分享他们对《小猴子下山》的理解和感悟。
教师可以对他们的表现给予肯定和鼓励，激发其他同学的积极性。
《小猴子下山》小学语文教案：阅读理解
教案内容：一、教学目标：1.能理解并复述故事内容；2.掌握关键词汇，并能灵活运用；3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点：1.学习新单词和短语；2.掌握故事情节；3.提高学生阅读理解能力。
三、教学难点：1.理解比较复杂的句子；2.加强对词汇的理解和运用。
四、教学过程：（一）导入1.T: 大家好！今天我们来学习一个故事，叫做《小猴子下山》。
请大家仔细听故事，尝试着理解故事内容。
（二）阅读理解1.T: 请大家读一遍故事，快速完成下面的选择题。
2.细节理解（1）故事中小猴子为什么要下山？A.找到更多的食物B.找到更好的居所C.找到玩伴D.找到父母（2）故事中小猴子遇到了哪些困难？A.不能找到食物B.迷路了C.找不到回家的路D.遇到了猛兽（3）小猴子的母亲怎么了？A.挨饿了B.受伤了C.病了D.都不是（4）小猴子饿了，为什么不在山上找吃的呢？A.找不到B.要到河边去找C.不想再爬上去D.都不是（5）小猴子为什么哭了？A.不知道回家的路B.住的地方没有食物C.把母亲弄丢了D.从山上下来的路被封住了3. 推理分析（1）小猴子为什么在山上找不到食物？（2）小猴子找到了一个新的地方住，你觉得这个地方适合小猴子吗？为什么？（3）如果小猴子早点回家，母亲会怎么样？4. 总结1.T：今天我们学习了《小猴子下山》这个故事。
通过理解故事，大家掌握了一些新的单词和短语，同时也提高了阅读理解能力。
请大家用自己的话把故事再讲一遍。
《小猴子下山》(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事寓意相关的实际问题，如“我们如何在生活中做到做事有始有终？”
2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演小猴子，通过实际行动演示故事中的情景，体验专注的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
《小猴子下山》（教案）
一、教学内容
《小猴子下山》（教案）
本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材中的第四单元。教学内容主要包括：
1.课文《小猴子下山》的阅读与理解，学习生字词，如：猴子、下山、摘、扔、捧、抱等；
2.通过故事情节，引导学生理解小猴子为什么一无所获，从中培养学生做事要有始有终、不能三心二意的道理；
举例解释：
-在生字词运用方面，教师可设计填空、造句等练习，帮助学生巩固记忆。
-在理解故事寓意方面，教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考。
-在修辞手法应用方面，教师可提供示例，让学生模仿并创作，以加强实践操作。
-在口语交际方面，教师可组织课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习描述事情的发展顺序，提高表达的条理性。
五、教学反思
在本次《小猴子下山》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对寓言故事表现出浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。通过小猴子的经历，他们能够认识到做事要有始有终的重要性，这对于他们今后的学习和生活都有着极大的帮助。
在教授生字词时，我发现部分学生对于字词的记忆和运用还存在一定的困难。因此，我采用了动作模拟、实物展示等多种方法来帮助他们记忆，效果还不错。但这也提醒我，在今后的教学中，需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导和巩固。
一年级《小猴子下山》说课稿
一年级《小猴子下山》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一年级下册《小猴子下山》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《小猴子下山》主要内容和知识点《小猴子下山》是一篇非常有趣的小故事，故事讲述了一个勇敢的小猴子不畏困难，成功地下山寻找了食物，并得到了其他猴子的赞扬和鼓励。
这篇小故事适合小学语文一年级下册的小学生阅读，通过阅读这篇故事，不仅可以增强孩子的语文阅读能力和阅读理解能力，还能够让孩子了解到勇敢的重要性。
故事主要内容：故事的主人公是一只小猴子，它住在山上的一个森林里。
由于前一天晚上下了大雨，所以它的食物都被淋湿了，现在必须要下山寻找新的食物。
于是，小猴子便开始了它的下山之旅。
小猴子在下山的途中经历了很多困难，比如，有很陡峭的山路，还有很大的石头和树根。
可是，小猴子并没有因为这些困难而退缩，反而更加勇敢地往前走。
终于，在一个山涧的旁边，小猴子找到了一个树洞，里面竟然有一些新鲜的果子。
小猴子非常高兴，它吃了一些果子，便开始在树洞里睡觉了。
第二天早上，小猴子跟其他猴子分享了它的经历，其他猴子听了后赞扬它勇敢的精神。
小猴子也因为自己勇敢而感到自豪。
故事知识点：1. 了解文学作品结构，如主体、情节、环节等。
故事是由主题、情节和环节等共同组成的。
在这篇小故事中，主体就是小猴子下山寻找食物的经历，情节则是小猴子在下山的途中所经历的各种困难，环节则是指小猴子在找到食物后，与其他猴子分享自己的经历。
2. 掌握一些常用词汇和短语，如“勇敢”、“陡峭”等。
在这篇小故事中，有一些常用词汇和短语，如“勇敢”、“陡峭”等等。
通过阅读这篇小故事，孩子们可以学会这些常用词汇和短语，并运用到日常交流中。
3. 大胆猜测故事中的推理和细节。
在阅读这篇小故事的过程中，孩子们可以通过推理和细节猜测故事的发展和结局。
比如，在故事中小猴子下山的过程中，会遇到很多困难，那么孩子们可以猜测小猴子能否顺利下山，找到新的食物等等。
4. 掌握故事中的语言特点和修辞手法，如拟人、比喻等。
这篇小故事中也使用了一些语言特点和修辞手法，比如拟人、比喻等等。
小学一年级语文《小猴子下山》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小猴子下山》原文、教案及教学反思原文有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。
它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
教案教学目标1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办？读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词块（石块）（土块）（块头）（方块）非（非分）（非常）（无非）（是非）常（平常）（常年）（平常）（日常）往（往日）（往常）（过往）（交往）瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）进（进出）（进化）（进口）（进入）（长进）（上进）空（天空）（空中）（空气）（时空）（空白）（空地）（有空）三、会认字及组词猴hóu（猴子）（猴王）（金丝猴）结jiē（结果）（结实）掰bāi（掰开）（掰下）（瞎掰）扛káng（扛起）（扛抢）（扛活）满mǎn（满意）（满足）（满分）扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）瓜guā（西瓜）（瓜果）（香瓜）抱bào（拥抱）（怀抱）（环抱）蹦bèng（蹦跳）（蹦床）（蹦极）追zhuī（追赶）（追问）（追求）四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（团结）jiē（结实）五、易写错的字猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。
六、近义词非常——十分特别——格外看到——见到七、反义词空——满是——非进——退非常——平常八、课后习题结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。
小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。
他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。
九、教材分析《小猴下山》是部编版一年级小学语文下册第七单元的一篇讲读课文。
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。
小学一年级语文《小猴子下山》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小猴子下山》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是我整理的小学一年级语文《小猴子下山》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小猴子下山》原文有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。
它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】小学一年级语文《小猴子下山》教案教学目标1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
《小猴子下山》语文教案(1)
《小猴子下山》语文教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第六单元《小猴子下山》一文。
详细内容包括：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习使用“一边……一边……”的句型，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 使学生掌握本课生字词，能运用“一边……一边……”句型进行说话。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，运用“一边……一边……”句型进行说话。
教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、小猴子玩具。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子玩具，引导学生说出小猴子的特点，引入课题。
2. 课文学习：（1）教师范读课文，学生认真倾听，感知课文内容。
（2）学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主理解。
（3）教师检查自读效果，指导学生正确朗读课文。
3. 生字词学习：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解记忆。
（3）学生练习书写生字。
4. 句型学习：（1）找出课文中的“一边……一边……”句型，引导学生模仿练习。
（2）教师创设情境，让学生用“一边……一边……”句型进行说话。
5. 随堂练习：（1）朗读课文，回答问题。
（2）用“一边……一边……”句型进行说话练习。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：小、猴、子、下、山、跑、跳、摘、捧、抱3. 句型：一边……一边……七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 造句：用“一边……一边……”句型造两个句子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小猴子下山的生动故事，引导学生学习生字词和句型，培养了他们的观察力和想象力。
课后可以让学生观察生活中的场景，尝试用“一边……一边……”句型进行说话，提高语言表达能力。
同时，教师应关注学生对生字词的掌握程度，加强个别辅导，提高教学质量。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
《小猴子下山》语文教案(1)
《小猴子下山》语文教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
具体内容包括：教材第五单元第18课，讲述了一只小猴子下山的故事，通过故事让学生认识并理解一些基本词汇和简单的句子结构。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生词，如“小猴子”、“下山”、“摘桃子”等；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，对故事内容进行理解和分析的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生学会珍惜现有资源，不要贪心不足；培养学生团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：对故事中句子结构和生词的理解。
教学重点：培养学生朗读课文、理解课文的能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生词卡片、小猴子玩偶等。
学生准备：课文课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子玩偶，引导学生谈论对小猴子的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生感受故事内容；b. 学生自读，理解生词和句子；c. 教师讲解生词和句子，帮助学生理解；d. 学生跟读，巩固所学知识。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 随堂练习：让学生用所学词汇和句子进行练习，巩固知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生在互动中加深对课文的理解。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生词列表：小猴子、下山、摘桃子等。
3. 句子示例：小猴子下山，摘了一个又一个桃子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词；b. 根据课文内容回答问题；c. 仿写句子。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，让学生掌握了生词和句子，培养了学生的朗读能力和理解能力。
但在课堂活动中，要注意关注学生的参与程度，鼓励学生积极发言。
2. 拓展延伸：a. 让学生课后观察生活中的小动物，模仿课文写一段话；b. 组织学生进行课堂剧表演，加深对课文的理解；c. 让学生了解其他与猴子有关的故事，拓宽知识面。
部编版小学语文《小猴子下山》课文原文及赏析
部编版小学语文《小猴子下山》课文原文及赏析《小猴子下山》课文原文：
有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，就掰了一个，扛着往前走。
走着走着，小猴子看见了一片桃树林，满树的桃子红彤彤的，非常诱人。
小猴子扔了玉米，去摘桃子。
捧着几个桃子，小猴子继续往前走。
没走多久，它来到一片西瓜地，看见满地的大西瓜，一个个圆滚滚的。
小猴子放下桃子，去摘西瓜。
抱着一个大西瓜，小猴子又开始走路。
走着走着，它看见一只小兔子在草地上跳来跳去，觉得小兔子很可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑得很快，小猴子怎么也追不上。
最后，小猴子只好空着手回家了。
《小猴子下山》课文赏析：
这篇课文以小猴子的视角，生动描绘了它下山的一系列经历。
故事中，小猴子看到玉米、桃子、西瓜和小兔子，每次都会被新的事物吸引，放弃已经拥有的东西，最终却一无所获。
这篇课文寓言性极强，寓意深刻。
首先，它教育孩子们要有目标和毅力，不能轻易被外界的事物所诱惑，放弃自己的初衷。
小猴子每次看到新事物就放弃旧的，结果到最后什么也没得到，这就是没有坚持目标的后果。
其次，课文也揭示了珍惜现有资源的重要性。
小猴子一次次丢弃手中的物品，反映出对已有资源的不珍惜，这也是我们需要警醒的地方。
最后，课文通过小猴子的遭遇，告诫孩子们做事情要有规划和判断，不能盲目追求新鲜事物，否则可能会得不偿失。
总的来说，《小猴子下山》这篇课文以其生动的故事和深刻的寓意，给孩子们提供了宝贵的人生启示，具有很高的教育价值。
语文教案《小猴子下山》(通用16篇)
语文教案《小猴子下山》（通用16篇）语文教案《小猴子下山》 1教学目标：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
课前准备：课件、卡片教学预设：一、预习回馈，引入新课1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。
2.游戏中复习回顾。
出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点。
游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、整体读文，明确路线1.接读全文。
师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）2.排列图片。
师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？3.练说量词。
排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语1.找出课文中“又（）又（）”的词语。
师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。
是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。
那么其它的呢？你能说说吗？贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2.练读词语。
我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！3.拓展运用这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话（板画：嘴巴），也许还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？（香）你能像故事中那样，用又（）又（）把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的）那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词（一）学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第18課《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地裏。
他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。
小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。
他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地裏。
他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱著一個大西瓜往回走。
走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑進樹林裏，不見了。
小猴子只好空著手回家去。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第18課《小猴子下山》教案教學目標1、認識12個字，會寫7個生字、詞。
2、能熟練朗讀課文、理解句子。
3、懂得做事情要有恆心、有始有終、而不應這山望著那山高。
教學重點、難點重點：能讀、寫，並在適當的語言環境中運用8個生字、詞。
難點：能概括小猴子為什麼一無所獲。
課時安排：2課時教學過程第一課時一、知識的新授階段1、呈現新教學內容（1）呈現課文題目“小猴子下山”（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學（1）呈現文中的生字、詞（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和後鼻音。
老師範讀，全體學生跟讀。
擦掉拼音後再認讀。
（3）教寫生字學生先書空7個生字、詞。
請兩位學生板書。
老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）運用生字、詞非常是什麼意思？（參考答案：十分、很、極）用“非常”這個詞造句。
老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。
二、鞏固與檢測根據課後習題三，區分不同動詞的意義，並會在適當的語言情景下運用。
讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；學生表演這六個動作（有錯誤之處及時糾正）學生做習題，校對。
三、作業抄寫生字，熟讀課文。
第二課時一、復習與這堂課有關的原因知識1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
小学童话《小猴子下山》课文原文 小猴子下山告诉我们什么道理
小学童话《小猴子下山》课文原文小猴子下山告诉我们什么道理在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。
因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。
今天，爱扬教育为大家带来的是《小猴子下山》的故事，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！
《小猴子下山》课文原文
有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。
它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
《小猴子下山》告诉我们什么道理：
小朋友们，这个故事告诉我们，懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，根据自身的能力和需求，坚持最初的目标，不轻易放弃，而不是随波逐流、见异思迁。
否则结果只能是空手而归的道理
在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动。
小猴子下山这篇课文
小猴子下山这篇课文
小猴子下山是一篇寓言故事，讲述了一只小猴子在山上玩耍，
不小心摔倒受伤，然后得到其他动物的帮助，最终学会了感恩和帮
助他人的故事。
这篇课文通过小猴子的经历告诉我们要善良、乐于助人，不要
自私自利。
小猴子在山上玩耍时，不小心从树上摔下来，摔伤了腿。
当它请求其他动物帮助时，有的动物不屑一顾，有的动物装作没听见，只有一只老猫愿意帮助它。
老猫把小猴子背到了山下的医院，
小猴子得到了及时的治疗，最终康复了。
在经历了这次意外之后，
小猴子明白了帮助和感恩的重要性，学会了珍惜他人的帮助。
这篇课文通过小猴子的故事告诉我们要乐于助人，感恩他人的
帮助。
它也教育我们要善良，不要自私自利，要学会关心他人，懂
得感恩。
这些都是我们在成长过程中需要学习和培养的品质。
从文学角度来看，小猴子下山这篇课文采用了寓言的形式，通
过动物的形象来寓意人的行为和品质。
作者通过小猴子的遭遇，表
达了对人性的思考和教育。
同时，故事情节紧凑，富有教育意义，
语言简洁明了，适合儿童阅读。
总的来说，小猴子下山这篇课文是一篇寓言故事，通过小猴子的遭遇告诉我们要善良、乐于助人，学会感恩。
这篇课文不仅具有教育意义，而且在文学形式上也具有一定的特点，适合儿童阅读和学习。
《小猴子下山》语文教案
《小猴子下山》语文教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：理解故事内容，掌握生字词，学习句子结构，培养朗读能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事情节，体会小猴子下山的过程及其所犯的错误。
2. 掌握生字词，如“猴、子、摘、扔、追、找”等，学会正确书写。
3. 学习句子的基本结构，能用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会运用生字词。
教学重点：掌握故事情节，培养朗读和复述能力。
四、教具与学具准备1. 课文挂图或PPT课件。
2. 生字词卡片。
3. 作业本或练习纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对小猴子的了解，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事大意。
3. 讲解：针对课文内容进行详细讲解，分析小猴子下山的经过和所犯错误。
4. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解字义，示范书写，指导学生书写。
5. 句子学习：分析句子结构，让学生用自己的话复述故事。
6. 朗读练习：带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。
7. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要内容：小猴子下山过程、生字词、句子结构七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句，复述故事。
答案示例：小猴子摘了一个桃子，扔了又去追兔子，什么也没得到。
2. 课后阅读：选择一篇寓言故事进行阅读，分享阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考故事寓意，联系生活实际，讨论如何克服像小猴子一样的缺点。
组织课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 句子结构的学习与应用3. 故事寓意的理解和拓展4. 朗读能力和想象力的培养5. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习一、生字词的学习与掌握1. 利用挂图或PPT课件展示生字词，让学生直观地认识和理解。
小猴子下山的故事全文
小猴子下山的故事全文从前，有一只调皮的小猴子，它住在一座高山上的大树上。
每天清晨，小猴子都会跳来跳去，玩得不亦乐乎。
然而，它对山下的世界充满了好奇，却从来没有下过山。
有一天，小猴子听见山下有人在唱歌，声音清脆动听。
它忍不住想知道是谁在唱歌，于是决定下山去看个究竟。
小猴子顶着太阳，顺着山路一路往下走，一路上见到了很多新奇的东西，比如漂亮的花儿、可爱的小动物等等，它都觉得非常有趣。
终于，小猴子来到了山脚下，发现唱歌的是一位农夫大叔。
大叔正在田间辛勤劳作，歌声悠扬动听。
小猴子悄悄地躲在树丛中，看着大叔辛勤的工作，心里感到十分佩服。
突然，大叔发现了小猴子，他友好地笑了笑，招呼小猴子过来。
小猴子走了过去，大叔给它递了一根香蕉，说，“小家伙，你看起来很调皮，但是也很机灵。
以后，你可以常常下山来，我会教你一些有用的知识和技能。
”小猴子高兴极了，它决定以后每天都下山来看看大叔。
从那天开始，小猴子每天都下山去看望大叔，学习种地、捉鱼、爬树等技能。
它也结交了很多新朋友，和它们一起玩耍、学习。
小猴子发现，山下的世界真的很精彩，它学到了很多东西，也变得更加懂事和善良。
时间过得很快，一转眼间，小猴子已经长大了。
它学会了很多本领，也结交了很多朋友，过得非常快乐。
然而，它始终忘不了自己的家乡，于是决定回到山上去看看。
当小猴子回到家乡时，发现山上的树木已经长得很高很茂盛，风景也变得更加美丽。
它感到非常高兴，也感到非常自豪，因为这些都是它的家乡。
它决定，以后会经常回到山上去，和家乡的朋友们一起玩耍、学习。
小猴子下山的故事告诉我们，勇于探索和学习是非常重要的。
只有不断地学习和进步，我们才能变得更加优秀。
同时，也要珍惜家乡和朋友，因为他们是我们成长的根基和力量源泉。
愿我们都能像小猴子一样，勇敢地面对生活，努力成长，活出精彩的人生。
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18.小猴子下山
一、设计说明
本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
二、教学目标
1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.
3．从故事中深受启发教育。
三、课前准备：课文相关动物、事物图片。
(教学辅助课件。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程
第一课时
一、预习回馈，引入新课
1．板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2．游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
3．指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
二、初读课文，了解内容
1．朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2．排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)
(2)师生交流订正。
3．练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。
“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。
指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
②教学：棵。
一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。
指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
三、再读课文，学习生字
1．学习“会认字”。
教师导学：知道了小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。
看看课文中还有哪些需要我们认识的字，圈出来，多读几遍。
教师出示字卡，集体学习生字。
2．指导会写的字。
(1)教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。
(2)根据学生汇报，相机学习。
四、熟读课文，巩固生字
1．字卡巩固生字。
(1)同桌游戏，互考字卡并组词。
(2)全班开火车游戏巩固生字。
教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！
2．多种形式熟读课文。
(1)小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，评选“最佳代表”，奖励小红旗。
(2)指一名学生到讲台前朗读展示。
第二课时
一、复习导入，总体感知
1．复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。
拼字游戏：给提手旁找朋友。
(1)先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词。
(2)请学生边表演动作边读字：“捧”“扛”“扔”。
2．学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。
(指一名学生把小猴子下山经过的地方按顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。
)
二、围绕“所见”，积累词语
1．自由读课文，找出“又～又～”式词语。
(1)教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是——(非常高兴)。
是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得——又大又多。
(贴词卡)
(2)你也能用“又～又～”式的词语来说一说吗？
(3)进行说话训练。
太阳____________、苹果____________；(提供主语)独立用“又～又～”式词语说话。
2．教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。
练读词语。
我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西！
3．拓展运用。
这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说。
三、围绕“所做”，体会动词
(一)学习第一自然段，理解：掰、扛。
1．自由读第一自然段。
教师导学：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！(课件出示)咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米地这部分没有配插图，请小朋友们帮忙想想，这幅图上该画一只怎样的小猴子呢？还是先读读这部分故事是怎么写的吧！
2．你会画一只什么样的猴子？(提示：表情、动作。
)随机学习：掰、扛。
(指导书写：掰。
)
3．齐读第一自然段。
(二)学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。
1．自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
2．教师故意打乱顺序贴动词。
3．学生评价，并谈理解。
4．指导朗读。
(1)“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
”(示范：表现出很得意的样子)
(2)“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
”你们有没有想到他会把玉米扔了？(指导：觉得猴子可笑的口气。
)
(3)“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
”(读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重。
)
(4)“他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
”(觉得小猴子真不像话，用批评小猴子的语气读。
)
(5)“小猴子只好空着手回家去。
”(要读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。
)
(6)指名读、齐读、练习有表情地朗读。
四、想象创造，续编故事
1．想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。
2.同桌复述；连贯复述；全班展示。
五、布置作业，拓展复述
1．搜集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作。
2．根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。
板书设计
18.小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃树下又大又红扔摘空着手
西瓜地又大又圆扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追。