识字(一)日月水火
一年级语文上册识字一第4课日月水火课件新人教
1
日月水火
上
一
三
下
四
手
口
二
站
足
五
耳
目
坐
足
猜字谜
1、一位老公公，有时挂在天边；
面孔红彤彤，有时落在树梢。（日）
2、晴天早早起，有时像个圆盘；
按时来上工，有时像把镰刀。（月 ）
3、左一片，右一片，隔座山头不见Fra bibliotek。（火）日
月
水
火
山
石
田
禾
日
协的信念。
谢谢观看
水
shuǐ tǒnɡ 水桶
shān
山
shān pō 山坡
shí
石
shí tou 石头
二、找朋友。
水 月 火 山 禾日田
课后习题参考答案
猜一猜，连一连。
兔鸟竹羊木网
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
月
水
火
山 石田禾
日月 水火 山石 田禾
象形字：它是画成直观图或象征图的构字方 法。如，“口耳目羊马牛日月火木禾竹鱼石
手网刀水田鼠革雨” 等。
象形字都是独体字。
独体字：指汉字的一个字只有一个单个的形
字词学习 rì 我会写
日
tián
田
hé
禾
huǒ
火
我会认
yuè
月
yuè lianɡ 月亮
shuǐ
一年级-上册语文教案-识字(一) 日月水火｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）日月水火｜人教（部编版）教学目标通过对日、月、水、火四个常见汉字的学习，让学生掌握这四个字的基本书写方法、意义和用法，同时开展有益的语言活动，培养学生爱好语文的情趣和兴趣。
教学重点•日、月、水、火四个字的基本书写方法•日、月、水、火四个字的基本意义•日、月、水、火四个字的基本用法教学难点•对日、月、水、火四个字的应用进行深入讲解，使学生理解其应用场景和特殊用法。
•激发学生对语文学习的热情，并培养学生的语言表达能力。
教学内容教学活动一：引入新字•让学生观察图片，引导学生想到日、月、水、火四个字，激发学生对新字的好奇心和学习兴趣；•通过多个场景下展示四个字的不同用法，让学生在情境中掌握这些字的意义和用法。
教学活动二：学习笔顺和字形•展示日、月、水、火四个字的笔顺和字形，让学生在正规书写中能够掌握基本的书写方式；•结合实际场景，让学生在组合汉字时掌握其中的特殊笔画。
教学活动三：学习识字故事•通过有趣的故事和趣味的情境，让学生掌握这些字的基本生僻运用方法；•进行词语拆解、构词、接龙等自主学习活动，培养学生学习语文的自主意识和学习动力。
教学方法•观察法、体验法、情感法、激发法、交流法；•情境推理、活动探究、自主学习、分组合作、集体展示等。
教学资源•教材：人教（部编版）一年级上册语文教材；•影音教材：《树上有颗苹果》、《大卫和绿色的恐龙》、《日月水火》视频教材。
课后练习•识字练习册第1页、第2页练习；•识字游戏：组合拼字识字游戏、抽象图形配对游戏、日、月、水、火四字拼音配对游戏；•词语编写：以日、月、水、火为头的词语编写，如“水管、火车、月亮、日记”等。
课后反思本节课目的在于让学生认识日、月、水、火四个字，通过学习笔顺和字形，让学生掌握基本书写规律。
同时学生也通过识字故事等多种方式，了解了这四个字的基本用法，并在课后练习中巩固所学内容，不断提升自身的语文水平。
针对不同学生的语文水平，老师可以针对其认识差异进行差异化教学，例如对于读写能力较弱的学生，可以适当采用图示辅助教学方法，让学生初步认识这些字的书写规律。
识字一4日月水火+(希沃课件)
相关拓展知识：汉字的起源与演变
汉字的起源
起源于古代象形文字，最早的汉 字是甲骨文，具有较为明显的图 像特征。
汉字的演变
随着时间的推移，汉字逐渐演变 ，经历了篆书、隶书、楷书等不 同字体。
实践活动：寻找生活中的日月水火
活动目的：通过寻找生活中的日月水火 ，加深对这四个汉字的认识和理解。
3. 与同学分享并讨论。 2. 拍照或绘制图片。
01
红色、橙色、黄色等颜色的火焰
日常用法
02
取暖、烹饪、照明等
”组成“木火”等词语
02
CATALOGUE
总结与拓展
本课重点回顾
认识汉字
本课学习了四个汉字：日 、月、水、火。
汉字书写
学习了正确的汉字书写方 式。
汉字意义
了解每个汉字的基本含义 和用法。
活动步骤
1. 在生活中找到与这四个汉字相关的实 物或图像。
识字一4日月水火 (希沃 课件)
CATALOGUE
目 录
• 日月水火 • 总结与拓展
01
CATALOGUE
日月水火
日
日的形状
一个圆形，中间有一个点
日常用法
表示一天的时间，通常用“今天”、“明天”等 词语来描述
与其他词语的搭配
与“月”组成“日月”，与“水”组成“水日” 等词语
月
01
02
03
月的形状
一个圆形的物体，中间有 一个凹陷
日常用法
表示一个月的时间，通常 用“这个月”、“下个月 ”等词语来描述
与其他词语的搭配
与“日”组成“日月”， 与“火”组成“火月”等 词语
水
水的形态
无色、透明、液体
日常用法
识字(一)4日月水火教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版
-学习书法艺术，通过练习汉字的书写，提高学生的书法技巧和审美能力。
-引导学生在生活中寻找汉字的应用实例，如观察路牌、招牌、广告等，增强学生对汉字的敏感度和应用能力。
-开展汉字故事会，让学生分享自己知道的与汉字相关的故事和传说，增进学生对汉字历史和文化的了解。
最后，在整节课的教学过程中，我发现学生的参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，通过组织小组讨论、角色扮演等活动，营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在本节课中，我们学习了汉字“日月水火”，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生对汉字“日月水火”的起源、结构和应用有了更深入的了解。通过观察汉字的结构，学生培养了观察力和想象力，提高了思维能力。通过学习汉字，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。同时，通过小组活动和实践活动，学生提高了团队合作意识和沟通能力。
其次，在课中强化技能环节，我发现学生在汉字书写方面存在一些问题，如笔画顺序错误、结构不规范等。为了提高学生的书写能力，我计划在未来的教学中，加强汉字书写的训练，通过示范、指导等方式，帮助学生掌握正确的书写方法。
再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对汉字的应用能力较弱，这可能是因为缺乏足够的实践机会。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中，设计更多的实践活动，如汉字接龙、汉字拼图等，让学生在实践中加强对汉字的应用。
学情分析
1.学生层次：本节课的学生为一年级新生，他们对汉字的认识和掌握程度不一，部分学生已经通过学前教育对汉字有了初步的了解，而部分学生则相对较弱。
部编版一年级语文上册识字4《日月水火》知识点+图文解读
部编版一年级语文上册识字4《日月水火》知识点+图文解读
知识点
一、我会写
日rì(今日、日月、日子)
田tián（田地、田里、大田）
禾hé（禾苗、禾田）
huǒ（大火、火力、火花）
二、我会认
月yuè（月亮、月光）
水shuǐ（开水、大水、水田）
山shān（土山、上山、下山）
石shí（石头、石山、大石）
三、认识笔画和笔顺规则
捺(乀) 点(丶)
笔顺规则：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。
四、生字演变
这几个字都是象形字，开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在规范的汉字，这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。
五、教材课后习题
六、推荐阅读
日月水火
红日圆圆，
月牙弯弯，
河水清清，
火苗红红。
图文解读。
识字《日月水火》(教学设计)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“日、月、水、火”这四个字的起源、字义和书写方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对汉字文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察水的流动、火的燃烧，从而直观地感受汉字的象形意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘日、月、水、火’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
《日月水火》一课的核心素养目标旨在培养学生的语言感知能力、文化认同感和创新思维能力。通过学习，学生能：1.理解并掌握汉字的基本构成和演变，提高对汉字文化的认识，增强民族自豪感；2.培养观察能力，发现生活中的汉字，提高语言感知力；3.发挥想象，用所学汉字创编故事或词语，锻炼创新思维和语言表达能力；4.学会合作交流，分享学习心得，培养团队协作意识。通过本节课的学习，使学生形成积极的语文学习态度，提升语文核心素养。
同时，我也意识到在课堂教学中，要更加注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习进度，给予他们更多的鼓励和指导。对于学习困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们克服困难，提高学习效果。
识字《日月水火》（教学设计）
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》教案
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。
通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。
3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。
4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。
第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。
第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。
同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。
第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。
第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。
第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。
5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。
同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。
识字《日月水火》教案含教学反思
一、教学目标：1. 让学生认识和掌握“日月水火”这五个生字。
2. 培养学生正确书写、认读生字的能力。
3. 通过学习生字，使学生了解汉字的构成规律，提高学生的汉字素养。
4. 培养学生热爱中华文化的情感。
二、教学重点与难点：重点：认识和掌握“日月水火”这五个生字。
难点：汉字的构成规律和正确书写。
三、教学准备：1. 生字卡片。
2. PPT课件。
3. 田字格纸。
四、教学过程：1. 导入新课：通过出示生字卡片，引导学生认读“日月水火”这五个生字。
2. 讲解生字：讲解每个生字的含义、结构和书写要点。
3. 书写练习：学生在田字格纸上按照正确的笔顺和结构书写生字。
4. 课堂练习：通过PPT课件，进行“日月水火”的生字填空、选择、连线等练习。
5. 小组讨论：学生分组讨论生字的书写规律，总结汉字书写的技巧。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字的正确书写和认读。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否适合学生的实际水平，是否需要调整？3. 学生对生字的掌握程度如何，是否需要加强巩固？4. 教学中是否注重了学生的个体差异，是否满足了不同学生的学习需求？5. 教学过程中是否有创新点，是否有待改进的地方？6. 课堂练习和作业的布置是否合理，是否有助于学生的巩固？7. 对学生的评价是否公正、客观，是否有鼓励和激励的语言？8. 教学反思日记的记录是否及时、详实，是否能为自己今后的教学提供参考？六、教学评价：1. 采用课堂问答、生字书写、练习完成情况等方式对学生的学习效果进行评价。
2. 关注学生的个体差异，给予不同学生以鼓励和激励，提高学生的自信心。
3. 对学生的学习过程进行评价，关注学生在学习中的参与度、合作意识和创新能力。
七、教学拓展：1. 引导学生进行“日月水火”相关的词语、句子创作，提高学生的语言表达能力。
2. 介绍汉字的演变过程，使学生了解汉字的历史和文化底蕴。
3. 组织学生进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
识字(一)+4+日月水火(课件)
02
CHAPTER
日字学习
独体字，由一个圆形和一横组成。
结构
横折钩、横、竖、横。
笔画
圆形，横折钩起笔较重，横画起笔较轻，竖画起笔较重。
形状
日字拼音：rì。
日字韵母：i。
日字声调：去声，发音时声调扬起。
日字含义
太阳、日子、时间。
总结词：易于发音
详细描述：火字的读音是huǒ，这个读音与火字的字形相辅相成，帮助人们更好地记忆这个字。同时，火字的发音也比较容易，易于掌握。
总结词：广泛使用
详细描述：火字在日常生活中使用非常广泛，可以用于各种场合，如家庭、学校、工厂等等。在汉语中，火字可以作为名词、动词、形容词等，具有多种不同的用法。例如，火可以表示火焰、火灾、加热等意义，也可以作为动词表示燃烧、着火等意义。此外，火还可以作为形容词表示炎热的、激烈的等意义。总之，火字在汉语中有着非常广泛的用途。
总结词
通过读音练习，学生可以纠正自己的发音错误，提高口语表达能力。
详细描述
教师可以准备一些汉字的读音练习，让学生反复练习，以纠正自己的发音错误。同时，教师也可以通过观察学生的发音情况来了解学生对汉字读音的掌握程度。
总结词
通过用法练习，学生可以加深对汉字用法的理解，提高语言运用能力。
详细描述
教师可以准备一些汉字用法的练习题，让学生反复练习，以加深对汉字用法的理解。同时，教师也可以通过纠正学生的用法错误来帮助学生改进语言运用技巧。
06
CHAPTER
复习与总结
文字识别
复习本课学习的汉字，确保学生能够准确识别并理解其含义。
要点一
要点二
文字书写
新版一年级上册-识字(一)4日月水火-人教(部编版 ) (2)(共17张PPT)
huǒ miáo shǎn shǎn
日月水火， 汉字多奇妙。
hé shuǐ qīng qīng
火 huǒ miáo shǎn
liàng
yá
jì běn
huǒ miáo shǎn
tǒng
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tuǐ cháng
shǎn guāng
shǎn
huǒ miáo shǎn shǎn
日出
日落
jì běn
yùe yá wān wān
yá
guāng
月亮 月牙 月光
huǒ miáo shǎn shǎn
huǒ miáo shǎn shǎn
huǒ miáo shǎn shǎn
yùe yá wān wān
日出
日落
huǒ miáo shǎn shǎn
日出
日落
yùe yá wān wān
huǒ miáo shǎn shǎn
huǒ miáo shǎn shǎn
月亮 yùe yá wān wān
liàng
yá
guāng
hé shuǐ qīng qīng
chū
huò
日出
日落
月饼 日 出
日落
yùe yá wān wān
日出
日落
huǒ miáo shǎn shǎn
yùe yá wān wān
月光 日 出
日落
月亮 月牙 月光
huǒ miáo shǎn shǎn
huǒ miáo shǎn shǎn
日出
日落
r ì huǒ miáo shǎn shǎn
日出
日落
liàng
yá
guāng
识字(一)4+日月水火2023至2024学年一年级上册语文字词句段篇详解(统编版)
CHAPTER 04Байду номын сангаас
课本篇章学习
课本文章结构分析
识字(一)4 日月水火
标题直接明了，点明本课的主题和学习的目 标。
课文学习
包括生字、词语、句子、段落的学习，按照 由浅入深、由易到难的顺序进行编排。
课程导入
通过简短的导语，引导学生进入学习状态。
段落及篇章阅读拓展练习
可以选择一些简单的阅读材料，例如儿童故事书、绘本等，让学生进行阅读并回 答问题，以培养他们的阅读能力和理解能力。同时，也可以让他们自己编写简单 的故事或者日记，以检验他们的语言运用能力。
识字练习题2
请根据汉字写拼音
题目内容
rì yuè shuǐ huǒ xiàng tǔ dì fāng zhōng yǔ fāng wéi dōng nán běi jiāng lǐng yù hǎi
解析
此题考察的是学生对汉字和拼音的 对应掌握情况，需要学生正确拼写 汉字，并写出对应的拼音。
识字练习答案及解析
CHAPTER 03
课本段落学习
课本段落大意概括
本文段旨在帮助学生了解一些基本的 汉字，如“日”、“月”、“水”、 “火”，并学习如何将这些汉字组合 成一个有意义的句子。
通过形象的插图和简单的文字说明， 引导学生认识这些汉字，并了解它们 的基本含义。
课本段落重点句子解析
“日”字表示太阳，“月”字 表示月亮，“水”字表示水， “火”字表示火。
“天”和“地”是并 列关系，表示天空和 陆地的存在。
“水”和“火”是并 列关系，表示水和火 的存在。
“日”和“月”是并 列关系，表示太阳和 月亮的存在。
新人教版一年级语文上册识字(一)4《日月水火》课件
拓展延伸
猜一猜这是 汉字是什么字。
布置作业
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
日月水火
导入新课
这是象形字！
马
认读汉字
日
认读汉字
月
认读汉字
水
认读汉字
火
认读汉字
山字
禾
认读汉字
巩固运用
日月水火山石田禾
日子 年月 喝水 大火 高山 石子 田地 禾苗
学写汉字
日 田 禾火
要写得方正美观哦！
拓展延伸
象形文字是华夏民族 智慧的结晶，是老祖宗们 从原始的描摹事物的记录 方式的一种传承，是世界 上最早的文字，也是最形 象，演变至今保存最完好 的一种汉字字体。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
部编版小学一年级上册语文《日月水火》教案及反思
【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学语⽂⼀年级第⼀单元中的第4课，这篇课⽂需要学⽣认识的⽣字都是可以利⽤象形⽂字来进⾏教学的。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!教案 教学⽬标： 1.学会4个⽣字，认识2种笔画，能借助拼⾳读准字⾳，按笔画记忆字形，结合插图和⽣活实际了解⽣字的意思。
2.注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3.借助拼⾳正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点： 正确掌握4个⽣字的⾳、形、义，能正确书写“⽲”和“⽕”两个字。
教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字。
教学准备：⽣字卡⽚ 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⽼师⼜给你们请来了⼀个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们⼈类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字⼜有什么联系呢?想知道吗?⽼师告诉你们，在很久以前，古⼈也⾮常喜欢太阳，那么古⼈是怎么记录太阳的呢?我们⼀起来看⼀看，(电脑演⽰)古⼈就是⽤这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
(出⽰“⽇”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这⼀课还有⼏个⽣字也是从图形变化来的，你们想不想看⼀看?打开书看看这些⽣字是怎样变化来的? ⼆、出⽰图⽚，认识事物 1.教师出⽰课本图⽚，让学⽣认识上⾯的事物。
2.⼩组交流这些事物在那⾥离，你见过吗? 3.读⼀读这些事物的字⾳。
4.指名读，其他同学听听读⾳是否正确? 三、学习⽣字。
1.⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
2.教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1.这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗?想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
2.你们说得真好，能试着⽤()⽉()⽇说⼀说吗? 你们知道得真多，“⽇”和“⽉”可以⽤来表⽰时间，说的真不错! 五、记忆⽣字的字形 1. 导语：这些⽣字你们不仅认识了，⽽且在⽣活中学会了运⽤，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学⽣跟着⽼师⼀起书空。
一年级语文上识字4《日月水火》
识字4一、我会写日r ì(今日、日月、日子)田ti án （田地、田里、大田）禾h é（禾苗、禾田）hu ǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yu è（月亮、月光）水shu ǐ（开水、大水、水田）山sh ān （土山、上山、下山）石sh í（石头、石山、大石）三s ān 、认r èn 识shi 笔b ǐ画hu à和h é笔b ǐ顺sh ùn 规ɡu ī则z é捺(乀) 点(丶)笔b ǐ顺sh ùn 规ɡu ī则z é：先xi ān 里l ǐ头t óu 后h òu 封f ēn ɡ口k ǒu 、先xi ān 横h én ɡ后h òu 竖sh ù、先xi ān 撇pi ě后h òu 捺n à。
四s ì、生sh ēn ɡ字z ì演y ǎn 变bi àn这zh è几j ǐ个ɡè字z ì都d ōu 是sh ì象xi àn ɡ形x ín ɡ字z ì，开k āi 始sh ǐ造z ào 字z ì时sh í，它t ā们men 都d ōu 与y ǔ事sh ì物w ù的de 形x ín ɡ状zhu àn ɡ是sh ì相xi ān ɡ似s ì的de ，后h òu 来l ái 慢m àn 慢m àn 演y ǎn 变bi àn 成ch én ɡ了le 现xi àn 在z ài 规ɡu ī范f àn 的de 汉h àn 字z ì，这zh è些xi ē规ɡu ī范f àn 的de 汉h àn 字z ì与y ǔ它t ā们men 原yu án 来l ái 的de 字形仍是很相似的。
《日月水火》教案
《日月水火》教案《日月水火》教案1教学要求：1、学会本课4个生字。
能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、认识3个新笔画：“横折钩”“竖钩”“横撇”；能按笔顺规则书写本课生字。
3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4、会读指定的词语。
教学重点：识字写字。
教学难点：分清“水”的笔画，按笔顺规则正确书写“火”字。
教学准备：图，生字卡片，田字格黑板。
课时安排：2课时。
第一课时设计思路：本课学习五个象形字，教学2课时，本课时重在感悟汉字音形义三位一体的特点，建立汉字与实际物体的联系。
让学生结合生活实际和运用已有的知识学习两个生字，掌握学习生字的方法，向学生渗透一些汉字造字的常识，激发学生对汉字的兴趣。
教学目标：学会本课生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。
认识“横折钩”能按笔顺律，依照田字格的范字书写。
看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。
激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：培养学生正确的写字习惯。
教学难点：清楚工整的书写生字教学过程：一、引入新课1、抽卡片指名说笔画名称：一丨丿丶。
2、抽卡片开火车读字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
二、学习新课（一）学习新笔画横折钩竖钩横撇亅フ1、教师范写笔画，说出各笔画名称。
2、学生书写笔画。
3同桌互相记笔画名称和写法。
（二）学习生字1学习“日”（1）出示图，说说图上画了什么？（太阳——日）（2）观察古代象形字与图有什么相同之处。
（3）师述：古时候人们写的“日”字与太阳的样子相似，所以叫象形字，经过长期演变，现在写成“日”。
（4）指名领读字音。
（5）根据笔画笔顺跟随表自己记忆字形，指名，互相记字形。
（6）结合图形想一想“日”指的是什么？（太阳）（7）联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。
（红日、今日、明日、生日、十月一日……）2学习“月”（1）出示图，说说图上画了什么？（月亮）（2）比较古代象形字与图有什么相同之处。
识字(一)4 日月水火[教材解读]2023秋一年级上册语文(部编版)
![识字(一)4 日月水火[教材解读]2023秋一年级上册语文(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/f1c7b99181eb6294dd88d0d233d4b14e84243e49.png)
识字(一)4 日月水火[教材解读]2023秋一年级上册语文(部编版)《识字(一)4 日月水火》是2023年秋季一年级上册语文教材中的一篇识字文章。
这篇文章主要介绍了汉字“日”、“月”、“水”、“火”的形态特点和基本含义。
文章首先介绍了“日”的形态特点和基本含义。
文章提到，“日”字的形状像太阳，上面有一横，下面有一点，像是太阳的光芒。
而“日”的含义是太阳、白天。
文章通过描绘太阳升起、照耀大地的场景，让孩子们对“日”字有了更好的理解。
接着，文章介绍了“月”的形态特点和基本含义。
文章指出，“月”字的形状像弯弯的月牙，上面有一点，下面有一横。
而“月”的含义是月亮、晚上。
文章通过描绘夜晚的月亮，让孩子们对“月”字有了更深刻的印象。
然后，文章介绍了“水”的形态特点和基本含义。
文章提到，“水”字的形状像一个水滴，中间有一横，表示水流动。
而“水”的含义就是水，是人们生活中必不可少的东西。
文章通过描绘水的流动与人们日常生活中使用水的场景，让孩子们对“水”字有了更直观的认识。
最后，文章介绍了“火”的形态特点和基本含义。
文章指出，“火”字的形状像火焰，上面有三个点，表示火光。
而“火”的含义就是火，是一种能产生光和热的东西。
文章通过描绘火的形象和燃烧的特点，让孩子们对“火”字有了更生动的认知。
通过这篇文章，孩子们能够了解到“日”、“月”、“水”、“火”这四个常用汉字的形态特点和基本含义。
同时，文章运用生动的描写和配图，让孩子们对这些汉字有了更深入的理解和记忆。
这样有助于培养孩子们对汉字的兴趣，提高他们的认字能力和阅读理解能力。
小学语文一年级《日月水火》优秀教案设计
小学语文一年级《日月水火》优秀教案设计《日月水火》是小学语文第一册识字(一)中的第二课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字"日、月、水、火"能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。
以下是作者带来的日月水火教案，希望对你有帮助。
小学语文一年级《日月水火》优秀教案设计 1教学目标：1.学会本课4个生字"日、月、水、火"。
能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识三个新笔画："S、亅、フ"，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导"水"的书写。
4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力。
教学重点：识字是本课的重点教学难点：分清"水"的笔画、能在田格中正确书写。
教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到"山、石、田、土、人"这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。
后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。
这节课我们继续学习这样的字。
老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧!情景导入：嗨!大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛?二、新课：1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。
第一关：猜字游戏奇奇："屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字?"师：今天我们就一起来学习"日、月、水、火"这四个汉字。
2.学习生字的音(1)打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。
(2)小组内互相读一读，比比谁读的好。
(3)找小老师带读(4)教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。