二年级下册思维拓展题讲课讲稿
二年级思维班5讲
二年级思维班讲义（五）摆一摆，数一数小朋友走进超市，就会看到货架上摆了各种各样的货物，不少货物是用长方体纸盒或者正方体纸盒包装的。
售货员阿姨把这些长方体纸盒、正方体纸盒摆出了各种形状，有的摆成一长条，有的摆成了方形，还有的摆成宝塔形，她们这样摆，不但好看，而且还好数。
一天下来，阿姨一看，就知道今天卖出多少货物。
货架上还有多少货物。
如果货物摆得不好，最后就要一个一个地数，太麻烦了。
今天，我们就来学习摆方块，要摆得好看，还要好数，要摆得好，就要发挥自已的空间想象能力，有时还要动物操作，摆的时候要想到数，为了数就要想到应该怎样摆。
例1 下面的这堆方木块共有多少块？分析有3层，最上面一层是6块，中间一层有2个6块是6×2=12（块），下面一层有3个6块是6×3=18（块），一共有木方块6+12+18=36（块）。
也可以这样数：“”有6块，共有6个这样的6块，一共有6×6=36（块）。
例2 用5个方块可以摆成多少种不同的形状？每一种形状的方块可以怎么数？解析做这一题要积极思考，不要满足于一种摆法，要从排数、层数来想，用小方块实际摆一摆，可以摆出各种形状，数摆好的图形可以按前和后、左和右、上和下，看见和看不见这些方法的一种来数，这样就有顺序了。
下面写出几种摆法和数法。
排5个1个下排4个,一共5个左边3个,右边2个,一共5个.上面2个，下面3个，一共5个；上面1个，中间1个，下面3个一共5个上面1个，下面4个，一共5个；后面1个，中间3个，前面1个，一共5个；看见4个，看不见1个，一共5个；小朋友们，还有别的摆法和说法吗？练习1、下面这个图形是怎样摆出来的？用哪些方法来数一共有多少个方块？2、用四个方块可以摆出几种不同的形状？3、下面的图形是怎么摆出来的？你是怎样数出一共多少个的？4、按下面说的步骤来摆一个图形：（1）用4个小方块摆出一个“田”的样子；（2）加上一个方块放在第二层的左上角；（3）再加一个，放在第二层的左上角；（4）再加一个，放在第二层的右上角。
思维拓展二年级数学教案
思维拓展二年级数学教案思维拓展二班级数学教案1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，进展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培育学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题?(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息?2. 你能提出什么数学问题?刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题?3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我们要知道什么条件?4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法?(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱?解决这个问题，我们要知道哪些条件?在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么?三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
数学二年级下册教案：拓展思维的数学教案设计
数学教学是培养学生思维的重要手段，其作用不仅仅是教授知识，更是培养学生的逻辑思维、创造性思维等多方面的素养。
因此，在教学过程中，教师要注重发掘学生的思维潜能，激发学生的求知欲和探索欲。
为此，本文将从拓展思维的角度出发，介绍数学二年级下册教案精选，并探讨如何通过这些教案设计来激发学生的创造性思维和创新精神。
一、游戏与竞赛类教案游戏和竞赛是促进学生创造性思维和创新精神的重要手段，因为游戏和竞赛本身就是一种探索前进、实现自我价值的过程。
因此，教师可以设计一些有趣的游戏和竞赛，以激发学生参与其中，从而拓展学生的思维方式。
比如：1.任务竞赛组织学生分组，每组选一名代表参加竞赛，教师出一个数学题目，学生在规定的时间内进行解答。
分数最高的一组获胜。
这样的竞赛可以激发学生完成任务的欲望，同时增强他们的团队合作和竞争意识。
2.数学游戏设计一些乐趣性高、富有挑战性的数学游戏，例如数学猜谜、构成数字游戏等，要求学生在游戏的过程中用数学知识去解决问题，从而掌握知识技能，同时也训练了学生的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
二、探究类教案数学教学中的探究类教案是指让学生在自我探索的过程中，通过不断思考、推理、验证、归纳去形成知识结构，这一过程需要教师在教学中起到引导和帮助的作用。
探究类教案的设计不仅能够打破学生对数学知识单一应用的狭隘理解，而且能够培养学生的探究和思辨能力。
1.分类探究让学生在不同的情境下，通过一定的规则和条件进行分类。
例如，把一组几何图形进行分类，通过感性的认识来让学生形成对各种几何图形的结构性认识。
2.探究先进数学知识让学生通过一些优秀的数学问题进行探究，例如圆的面积、周长、体积等问题的探究，这样的探究可以让学生在实际的问题中发现数学，并将其用于实际生活。
三、科技教育类教案在教学过程中，运用现代科技手段也是培养学生创造性思维和创新精神的一种手段。
科技教育类教案的设计可以让学生更好地理解数学知识，提高探究和解决问题的能力。
二年级数学思维拓展
二年级数学思维拓展数学思维是培养学生自主思考和解决问题能力的重要内容，尤其对于二年级学生来说，数学思维的拓展具有重要的意义。
本文将从培养逻辑思维、创新思维和问题解决思维三个方面来探讨二年级数学思维的拓展。
一、培养逻辑思维逻辑思维是数学思维的基础，对于学生的思维能力和学科发展有着重要的影响。
在二年级数学教学中，可以通过以下方法来培养学生的逻辑思维能力。
1. 提供有序的信息：在问题解决中，可以给学生提供一些有序的信息，让他们通过整理和推理得出结论，并培养他们的归纳和总结能力。
2. 引导学生找规律：数学中有很多规律性的东西，教师可以引导学生通过观察、比较和分类的方式找出规律，培养他们的归纳和概括能力。
3. 给予合理的提示：在学生遇到困难的时候，教师可以给予一些合理的提示，引导学生进行思考和解决问题，同时要注重培养学生自主解决问题的能力。
二、培养创新思维创新思维是培养学生创造力和发散思维能力的重要途径。
在二年级数学教学中，可以通过以下方法来培养学生的创新思维能力。
1. 探索解决问题的不同方法：教师可以引导学生尝试不同的方法来解决问题，通过比较和评价的过程，培养学生的灵活思维和创造力。
2. 鼓励学生提出问题：教师可以鼓励学生提出一些与数学相关的问题，引导他们通过思考和探索来解决问题，培养他们的问题意识和求知欲。
3. 提供多样化的学习资源：教师可以提供多样化的数学学习资源，如数学游戏、数学实验等，激发学生的兴趣和创造力。
三、培养问题解决思维问题解决思维是培养学生解决实际问题能力的重要途径。
在二年级数学教学中，可以通过以下方法来培养学生的问题解决思维能力。
1. 培养学生主动观察和发现问题的能力：教师可以引导学生主动观察和发现身边的数学问题，鼓励他们提出解决问题的方法和思路。
2. 进行数学探究活动：教师可以设计一些数学探究活动，让学生通过实际操作和观察来解决问题，培养他们的探索和实践能力。
3. 引导学生进行合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让他们共同思考和解决问题，培养他们的团队合作和交流能力。
思维拓展二年级数学教案解析
思维拓展二年级数学教案解析教案概述：本教案旨在通过思维拓展的方法，提高二年级学生的数学思维能力。
通过灵活多样的教学手段，让学生能够主动思考，解决问题，并培养他们的逻辑思维和创造力。
教学目标：1. 帮助学生理解数学概念，例如加减法、图形等。
2. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 提高学生的问题解决能力和创造力。
教学准备：1. 教案所需教材：二年级数学教材。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、卡片、图示工具等。
教学步骤：引入：在开始教学之前，教师可以通过提问的方式，激发学生的思考。
例如，问学生：“今天我们要学习什么？你们对数学有什么感受？”1. 基础知识概念的引入a. 教师可以通过图示或实物展示的方式引入加减法的概念，让学生通过观察和思考，理解加法和减法的含义和运算规则。
b. 教师可以使用卡片或者手势的方式，让学生参与到教学过程中，帮助他们更好地理解概念。
2. 练习与思考a. 设计一系列的练习题目，帮助学生巩固加减法的运算规则，培养他们的运算能力和思考问题的能力。
b. 教师可以鼓励学生在解决问题的过程中尝试不同的方法，并鼓励他们分享自己的解决思路，促进学生之间的交流和合作。
3. 数学思维拓展a. 针对学生已经掌握的数学概念，教师可以设计一些更具挑战性的问题，帮助学生拓展思维。
b. 鼓励学生提出问题、设想和解决方案，并引导他们通过思维导图、创意表达等方式展示自己的思考过程。
4. 总结与展望a. 教师可以对本节课的内容进行总结，并鼓励学生回答问题和提出疑问。
b. 展望下一节课的内容，教师可以提前告诉学生将要学习的数学知识，激发他们的学习兴趣。
结束语：通过这样的思维拓展教学方法，可以培养学生的数学思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
希望学生能够在数学学习中获得乐趣，并用所学的知识解决实际问题。
请注意，以上是一篇倒序写作的示例：首先介绍了教学的结束阶段，然后逐步向前介绍了教学步骤，最后是引入部分。
希望这样的写作方式能够满足您的需求。
二年级数学思维校本课程教案备课讲稿
课次 1 内容主题比比眼力学习目标通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。
进一步培养学生的发散思维和创新能力。
培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
教学过程一、思维碰碰碰游戏：找不同。
出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？认识什么叫“重叠”？游戏：找相同。
出示例题2：游戏：找变化。
出示例题3：二、巩固练习1、小试身手2、泉水叮咚3、思绪漂流三、总结师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。
课次 2 内容主题火眼金睛学习目标1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。
2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。
3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学过程一、导入：小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？谁才是真正的火眼金睛？二、典型例题：例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？生独立思考，集体交流：A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。
把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。
所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。
例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？新图形是由两个图形重叠而成的。
A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。
例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗？三、巩固练习课次 3 内容主题规律填数学习目标1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．教学过程一、导入：我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！二、典型例题：例1：学生观察，探究规律。
拓展思维边界演讲稿
拓展思维边界演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享关于拓展
思维边界的一些想法。
拓展思维边界，顾名思义，就是要超越我们
自己的思维局限，开阔我们的思维视野，不断突破自己的认知边界，从而获得更多的可能性和机遇。
首先，拓展思维边界需要我们勇于挑战传统观念和固有思维模式。
在我们的成长过程中，我们接受了很多关于世界、生活和学习
的固定观念，这些观念可能会成为我们思维的桎梏，限制我们的发展。
因此，我们需要敢于怀疑和挑战，不断质疑自己的观念和信念，以开放的心态去接纳不同的思想和观点。
其次，拓展思维边界需要我们不断学习和积累知识。
只有不断
学习，我们才能不断拓展自己的认知边界，了解更多的知识和信息，从而更好地理解世界和自己。
在这个信息爆炸的时代，我们要善于
利用各种资源，积极获取知识，不断提升自己的综合素质和能力。
最后，拓展思维边界需要我们敢于尝试和创新。
在实践中探索，
勇于尝试新的方法和思路，不断创新和突破，才能真正实现思维的拓展。
正如爱因斯坦曾经说过的一句话，“想要不断拓展思维的边界，就要敢于尝试和创新。
”只有在实践中不断摸索和尝试，我们才能真正拓展我们的思维边界，开创属于自己的新天地。
在拓展思维边界的道路上，我们需要有一颗开放的心，敢于挑战和创新，不断学习和积累知识。
相信只要我们坚持不懈，就一定能够拓展自己的思维边界，实现更大的梦想和目标。
让我们共同努力，拓展思维边界，创造更美好的未来！
谢谢大家！。
拓展视野开拓思维 演讲稿
拓展视野开拓思维演讲稿《拓展视野开拓思维》尊敬的各位朋友：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨一个对我们的成长和发展至关重要的话题——拓展视野开拓思维。
在我们的生活中，常常会遇到各种各样的问题和挑战。
有时候，我们会感到困惑，觉得自己陷入了一个死胡同，找不到出路。
这时候，我们往往需要的不仅仅是努力和坚持，更需要的是一种能够打破常规、跳出固有框架的能力，那就是拓展视野和开拓思维。
那么，什么是拓展视野呢？简单来说，就是让我们的眼睛能够看到更广阔的世界，让我们的心灵能够感受到更多元的文化和思想。
我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都有海量的信息扑面而来。
但是，如果我们只是局限在自己熟悉的小圈子里，只关注那些和自己相关的事情，那么我们所接收到的信息就会非常有限，我们的视野也会变得狭窄。
比如，我们可能习惯于每天两点一线的生活，上班下班，回家休息。
我们很少有机会去接触新的人，了解新的事物。
但是，如果我们能够主动地走出自己的舒适区，去参加一些社交活动，去旅行，去阅读不同类型的书籍，去学习一门新的语言或者技能，那么我们就能够看到更多不同的风景，听到更多不同的声音，从而拓宽我们的视野。
开拓思维则是在拓展视野的基础上，对我们所接收到的信息进行深入的思考和分析，从而产生新的想法和见解。
它要求我们能够打破传统的思维模式，敢于质疑和挑战权威，勇于尝试新的方法和途径。
举个例子，当我们面对一个工作上的难题时，如果我们只是按照以往的经验和方法去解决，很可能会陷入僵局。
但是，如果我们能够换个角度去思考，从不同的方向去寻找解决方案，也许就会发现新的突破口。
又比如，在创业的过程中，如果我们总是模仿别人的成功模式，而不去创新和突破，那么我们很难在激烈的市场竞争中脱颖而出。
只有开拓思维，找到独特的商业模式和产品定位，才能够赢得市场和客户的青睐。
拓展视野和开拓思维是相辅相成的。
只有通过拓展视野，我们才能够接触到更多的新事物和新思想，为开拓思维提供素材和灵感。
拓展视野：开拓思维的演讲稿
拓展视野：开拓思维的演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享有关拓展视野、开拓思维的话题。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接触到各种各样的信息和观点，但是我们是否能够真正拓展自己的视野，开拓自己的思维呢？这是一个非常值得我们深思的问题。
首先，让我们来看看为什么拓展视野和开拓思维是如此重要。
拓展视野可以让我们看到更广阔的世界，了解更多不同的文化、观点和思想。
这样一来，我们就能够更加客观地看待问题，更加全面地思考事物。
同时，开拓思维可以让我们不断地学习和进步，不断地寻求新的解决方法和创新点。
只有不断地开拓思维，我们才能够在这个竞争激烈的社会中立于不败之地。
那么，我们应该如何去拓展视野，开拓思维呢？首先，我们要多读书、多看报、多听取不同的观点。
通过阅读和倾听，我们可以了解到更多的知识和见解，从而丰富自己的思想。
其次，我们要不断地学习和思考，不断地挑战自己的认知边界。
只有不断地学习和思考，我们才能够不断地进步和成长。
最后，我们要勇于尝试和创新，不断地寻求新的解决方法和创新点。
只有敢于尝试和创新，我们才能够在竞争中脱颖而出。
在拓展视野、开拓思维的道路上，我们一定会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，正是这些困难和挑战让我们变得更加坚强和成熟。
正如美国作家马克·吐温所说，“不要害怕前进的路，它或许会有坎坷，但是你要相信，只有经历风雨的人生，才能见彩虹。
”只有不断地拓展视野、开拓思维，我们才能够在人生的道路上看到更广阔的风景，收获更加丰富的人生。
最后，让我们共同努力，不断地拓展视野、开拓思维，让自己变得更加优秀、更加出色。
让我们一起携手并肩，创造出更加美好的未来！谢谢大家！。
「二年级数学教案」思维拓展课：启发学生探究多样性思维
二年级数学教案思维拓展课：启发学生探究多样性思维数学作为一门重要学科，是其它科学领域中不可或缺的一部分。
在学习数学的过程中，不仅需要掌握基本概念和知识，更需要培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在二年级数学教学中，如何拓展学生的数学思维并启发他们探究多样性思维是一个值得思考的问题。
在本文中，我们将探讨二年级数学教案思维拓展课的设计和方法，帮助学生探究多样性思维。
一、课程背景和目标在二年级数学学科中，学生需要了解多种数字和各种数学概念，如加减法、数列、数字命名和数字比较等。
他们还需要学习解决简单问题的基本方法和策略。
在本门课程中，我们的目标是拓展学生的思维能力，启发他们探究多样性思维。
我们的希望是培养学生们解决问题的能力，鼓励他们在数学中表现出更多的独立思考和创造性思维。
二、课程内容与方法1. 多样性思维的引入在本次课程中，我们将会通过引入多样性思维的概念，启发学生思考数学问题的多种可能性。
让学生了解到问题有很多不同的解决方法，鼓励他们在解决问题的过程中可以运用多样性思维来发现不同的解决方式。
2. 数学问题的举例讲解在本门课程中，我们将会讲解一些与二年级数学学科相关的问题。
例如，加法和减法的概念、数字命名、数列等都是二年级学科范围内的内容。
我们将会实际演示这些概念和问题的解决方法，并鼓励学生思考这些问题的不同解决方式。
3. 问题发掘与分组讨论在通过举例讲解的方式引起学生对数学问题的兴趣后，我们将会启发学生自己寻找、发掘数学问题。
通过让学生分组讨论，并找出不同组员的解决方式，引起学生对彼此思维差异的认识。
要求学生的思考不能停留在单一的解决方法上，要鼓励他们寻找不同的方法，并且让其他组员理解这个方法的逻辑和特点。
4. 思维拓展与应用在完成问题讨论后，我们将通过在课堂上演示问题的解决方法，帮助学生拓展思维，并鼓励他们在解决问题的过程中利用多种方法，发现自己的独特之处。
同时，希望学生将所学到的知识应用到实际生活当中，例如通过试验、验证等方式验证学习到的数学知识的正确性，提高他们的解决问题能力。
拓展视野：开拓思维的演讲稿
拓展视野：开拓思维的演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于拓展视野和开拓思维的想法。
在这个充满竞争和变革的时代，我们需要不断地开拓自己的视野，拓展自己的思维，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生价值。
首先，让我们来谈谈拓展视野。
拓展视野就是要超越自己的舒适区，去接触不同的人、事、物，去了解不同的文化、思想、观点。
只有通过不断地接触和学习，我们才能拥有更加广阔和开阔的视野，才能更好地理解这个世界，更好地把握机遇，更好地解决问题。
比如，我们可以通过阅读书籍、参加各种活动、交流和合作等方式来拓展自己的视野，从而不断地丰富自己的知识和经验。
其次，让我们来谈谈开拓思维。
开拓思维就是要打破固有的思维定式，不断地寻找新的解决问题的方法和途径。
只有通过开拓思维，我们才能更加灵活地应对各种挑战，更加创造地解决问题，更加富有创意地实现自己的梦想。
比如，我们可以通过多角度思考问题、跨学科学习、与他人交流等方式来开拓自己的思维，从而不断地提高自己的解决问题的能力和创造力。
最后，让我们来谈谈如何将拓展视野和开拓思维应用到实际生活中。
首先，我们要保持一颗好奇心，勇于接触和探索新事物；其次，我们要保持一颗谦卑的心，愿意倾听和学习他人的观点和经验；最后，我们要保持一颗勇敢的心，敢于接受挑战，敢于尝试新的方法和途径。
只有这样，我们才能不断地提升自己，不断地创造价值，不断地实现自己的梦想。
在这个充满机遇和挑战的时代，让我们一起努力，不断地拓展自己的视野，开拓自己的思维，为实现自己的梦想而努力奋斗！谢谢大家！。
小学拓展思维演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一个关于拓展思维的话题。
在我们的小学生活中，拓展思维就像一颗种子，种在我们的心田，需要我们用心去浇灌，让它茁壮成长。
首先，让我们来思考一下，什么是思维？思维是我们认识世界、解决问题的工具。
它像一把钥匙，能打开知识的大门；它像一盏明灯，能照亮前行的道路。
而拓展思维，就是让我们这把钥匙更加锋利，这盏明灯更加明亮。
那么，如何拓展思维呢？一、多读书，拓宽知识面书籍是知识的海洋，阅读是拓展思维的途径。
通过阅读，我们可以了解到世界的广阔，了解到人生的百态。
多读书，可以让我们站在巨人的肩膀上，看得更远，想得更深。
二、勤思考，培养问题意识遇到问题，我们要善于思考，不轻易放弃。
培养问题意识，就是要敢于质疑，敢于探索。
当我们遇到困难时，不要害怕，要勇敢地去解决它，这样我们的思维才会更加灵活。
三、多交流，学会倾听与表达交流是思维的碰撞，倾听是学习的开始。
与同学、老师、家人交流，可以让我们了解到不同的观点，从而拓宽自己的思维。
同时，我们要学会表达自己的观点，这样才能更好地与他人沟通。
四、参与实践，锻炼动手能力实践是检验真理的唯一标准。
通过参加各种实践活动，我们可以将所学知识运用到实际中，锻炼我们的动手能力和解决问题的能力。
在实践中，我们的思维会更加成熟。
五、保持好奇心，勇于探索未知好奇心是拓展思维的源泉。
我们要对未知的事物充满好奇，勇于探索。
在探索的过程中，我们会发现新的问题，也会找到新的答案。
同学们，拓展思维的重要性不言而喻。
它不仅可以帮助我们更好地学习，还可以让我们在面对困难时更加从容不迫。
那么，从现在开始，让我们一起努力，拓展思维，让这颗种子在我们的心田生根发芽，茁壮成长！最后，我想用一句话与大家共勉：“思维拓展无止境，智慧人生更精彩！”谢谢大家！（完）。
拓展思维边界演讲稿
拓展思维边界演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：很高兴能有机会在这里和大家分享我的想法。
今天，我想和大家谈谈拓展思维边界这个话题。
首先，让我们来思考一下什么是思维边界。
简单来说，思维边界就是我们在思考问题时所设定的限制和框架。
这些限制可能来自于我们的经验、知识、习惯，甚至是社会对我们的期望。
而拓展思维边界，就是打破这些限制，超越传统的思维模式，开拓新的视野，寻找新的解决问题的方法。
那么，为什么我们需要拓展思维边界呢？首先，拓展思维边界可以帮助我们更好地应对变化。
在一个快速变化的时代，传统的思维模式往往会束缚我们的想象力，限制我们的创新能力。
只有不断拓展思维边界，我们才能更好地适应变化，找到新的机遇。
其次，拓展思维边界可以激发我们的创造力。
当我们不再局限于传统的思维模式时，我们就会有更多的可能性，更多的选择。
这种自由的思考方式会激发我们的创造力，让我们能够找到更加创新的解决问题的方法。
最后，拓展思维边界可以让我们更加开放、包容。
当我们不再受限于传统的思维模式时，我们就会更加愿意接受不同的观点和想法。
这样的开放和包容的态度，不仅可以促进团队的合作，也可以让我们更加理解和尊重他人。
那么，我们应该如何去拓展思维边界呢？首先，我们需要不断学习和积累知识。
只有不断地学习，我们才能打破自己的认知框架，开阔自己的视野。
其次，我们需要勇于尝试和冒险。
只有敢于尝试新的事物，我们才能发现新的可能性。
最后，我们需要保持一颗开放的心。
只有保持一颗开放的心，我们才能接纳新的想法，不断拓展自己的思维边界。
在结束之前，我想和大家分享一句话，“拓展思维边界，不只是一种能力，更是一种态度。
”希望我们每个人都能保持一颗开放的心，不断拓展自己的思维边界，创造更加美好的未来。
谢谢大家！。
二年级语文教案语文思维拓展
二年级语文教案语文思维拓展教案：二年级语文思维拓展一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解思维拓展的概念和意义；2.培养批判性思维和创造性思维；3.通过语文学习，提高学生的思维能力；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1.思维拓展的方法和技巧；2.如何培养学生的创造性思维；3.如何通过语文学习提高学生的思维能力。
三、教学准备1.多媒体教室；2.语文教材、练习册。
四、教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅寓言故事图片，启发学生的思考：“你们经常听过故事吗？你们有没有想过寓言故事背后隐藏的道理是什么？”2.探究思维拓展的概念（10分钟）引导学生思考：“什么是思维拓展？为什么我们需要拓展思维？”教师给出简明扼要的解释，并带领学生一起探讨思维拓展的意义。
3.培养批判性思维（20分钟）请学生打开语文教材第5页，让学生阅读一则文章《与时间赛跑》，请学生分组讨论，每个小组选出一名代表发表自己的观点。
教师引导学生巧妙地发现文章中存在的逻辑问题，并鼓励学生提出批判性的思考和观点。
4.培养创造性思维（25分钟）请学生打开练习册第10页，让学生完成一个与动画形象有关的小作文，鼓励学生发挥想象力，创造一个独特的故事情节。
教师可以提供一些关键词来激发学生的思路，例如：龙、魔法、友谊等。
5.提高学生的思维能力（25分钟）以集体讨论的形式，教师设计一道思维题，鼓励学生积极参与。
例如：“如果你是故事里的主人公，你会做出怎样的选择？”通过这样的思考题，引导学生学会分析问题、提取关键信息，并形成自己的观点。
6.团队合作（10分钟）将学生分成小组，让每个小组成员选择一个角色，在限定时间内合作完成一个小故事的创作。
鼓励学生充分发挥自己的想象力，同时培养他们的合作能力和互助精神。
五、课堂小结（5分钟）简要总结本节课的教学内容，强调思维拓展在语文学习中的重要性，并鼓励学生在日常学习中多思考、多交流，不断提升自己的思维能力。
拓展思维演讲稿
拓展思维演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“拓展思维”。
拓展思维，顾名思义，就是通过不同的角度和方法来思考问题，寻找新的
解决方案，开阔视野，提升创造力。
在当今快速发展的社会中，拓
展思维已经成为一种重要的能力，它不仅可以帮助我们更好地应对
挑战，还能够激发我们的潜能，实现个人的成长和发展。
首先，拓展思维可以帮助我们更好地解决问题。
传统的思维方
式往往局限在固有的框架之中，导致我们对问题的认识和解决方案
的选择都显得有限。
而拓展思维则可以打破这种局限，让我们能够
从不同的角度去审视问题，找到更多的可能性，从而更好地解决问题。
其次，拓展思维可以激发我们的创造力。
在日常生活和工作中，我们经常会遇到各种各样的挑战和难题，而传统的思维方式往往难
以应对这些挑战。
而拓展思维则可以让我们跳出固有的思维模式，
发现新的思路和方法，从而激发我们的创造力，找到更好的解决方案。
最后，拓展思维可以帮助我们更好地适应社会的变化。
在当今快速发展的社会中，一切都在不断地变化，传统的思维方式往往无法适应这种变化。
而拓展思维则可以让我们更加灵活地应对这种变化，找到新的机遇和发展空间。
因此，拓展思维已经成为一种重要的能力，它不仅可以帮助我们更好地解决问题，激发我们的创造力，还可以帮助我们更好地适应社会的变化。
因此，我希望大家能够在日常生活和学习中，多多运用拓展思维，不断地提升自己的思维能力，实现个人的成长和发展。
谢谢大家！。
二年级数学教学中的数学思维拓展
二年级数学教学中的数学思维拓展在二年级的数学教学中，拓展学生的数学思维是一个非常重要的目标。
通过培养学生良好的数学思维能力，不仅可以提高他们的数学学习成绩，还可以培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
本文将从数学思维的培养方法和数学思维拓展活动的设计两个方面进行探讨。
一、数学思维的培养方法1. 提倡探究式学习二年级的学生正处于探索与发现的年龄阶段，他们对新知识有强烈的好奇心和求知欲。
教师可以通过组织一些富有趣味性和挑战性的数学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和发现问题的解决方法。
例如，教师可以设计一道数学问题，让学生们亲自动手尝试去解决，从而培养他们的数学思维能力。
2. 强调启发式教学在数学教学中，教师应该采取启发式的教学方法，引导学生通过观察、发现和总结，逐渐建立起数学思维的基础。
例如，在学习几何形状时，教师可以给学生展示一些具有特殊形状的物体，让他们观察并找出规律，从而培养他们的几何思维能力。
通过这种方式，学生将更容易理解和掌握数学知识。
3. 综合运用不同的教学方法在教学过程中，教师可以根据学生的不同特点和能力水平，综合运用讲授、演示、讨论和实践等多种教学方法，以提高学生的数学思维能力。
例如，教师可以通过小组合作学习的方式让学生进行数学问题的探究与解决，培养他们的合作与交流能力，同时拓展他们的数学思维。
二、数学思维拓展活动的设计1. 探索数字的奥秘通过设计一系列数字谜题，引导学生从不同的角度去思考和解决问题，拓展他们的数学思维。
例如，教师可以给学生出示几个数字，让他们猜测规律并推理出下一个数字是什么。
这种活动既可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力，又可以激发他们对数学的兴趣。
2. 数学游戏与拼图利用数学游戏和拼图的方式，激发学生的创造力和解决问题的能力。
例如，教师可以设计一个数学迷宫游戏，学生需要根据给定的数学题目找出正确的路径，从而练习和运用所学的数学知识。
这种活动可以提高学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
小学二年级数学教学中的思维拓展
小学二年级数学教学中的思维拓展数学是一门重要且基础的学科，它不仅仅是一种计算方法，更是培养学生思维能力和逻辑思维的重要手段。
在小学二年级的数学教学中，如何拓展学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力，是我们教师需要重点关注和思考的问题。
一、培养学生的问题意识问题是启发学生思维的重要途径，通过引导学生发现问题、分析问题，并尝试解决问题，可以培养学生的问题意识和解决问题的能力。
在数学教学中，我们可以通过提出具有挑战性的问题，激发学生的思考欲望，让他们在解决问题的过程中体会到思维的乐趣。
例如，在教授简单的加法运算时，可以提出一个有趣的问题：“小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们手里一共有几个苹果？”让学生思索和尝试不同的解决方法，通过讨论和合作，激发学生思考的潜力。
二、引导学生运用多种解决方法数学问题可以有多种解决方法，培养学生的思维能力，要鼓励他们尝试使用不同的解决方法。
除了传统的计算方法外，还可以引导学生运用图形、关系、推理等不同的思维方式解决问题。
例如，在教授减法运算时，我们可以给学生出示一组物品，让他们观察减少的规律，从而体会到减法的本质。
通过此种方法，学生不仅能够灵活运用减法算法，还能够加深对减法概念的理解。
三、鼓励学生创造性思维在数学教学中，我们应该注重培养学生的创造性思维能力。
数学并不是死板的计算和记忆，而是需要学生运用创造性思维去解决问题。
我们可以给学生提供一些开放性问题，鼓励他们发表自己的见解和想法，并鼓励他们相互交流和讨论。
例如，在学习形状和空间关系时，我们可以提出一个问题：“你能用四根相同长度的笔在桌子上画出不同形状的图案吗？”这样的问题可以激发学生思考的热情，培养他们的想象力和创造力。
四、提供实际应用的机会数学是一门实用的学科，学生在学习数学时，应该能够感受到数学与实际生活的联系，理解数学在实际生活中的应用价值。
我们可以通过一些实际生活中的问题，引导学生将数学知识运用到实际问题中去解决。
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二年级下册思维拓展题
班级姓名
1、1，5，2，10，3，15，4，（），（）（）。
2、1，4，9，16（），36，（），（）
3、一个人唱一首歌要3分钟，8个人合唱这首歌要（）分钟。
4、5只猫吃5只老鼠用5分钟，20只猫吃20只老鼠用（）分钟。
5、小明家住6楼，每上一层楼要2分钟，那么他从一楼到家要（）分钟。
6、小明在公路边栽了10棵梨树，老师让他在每两棵梨树之间栽一棵苹果树，那么一共还能栽多少棵苹果树？
7、小明有18个贝壳，小红有14个贝壳。
小明再给小红几个贝壳，两个人的贝壳数就会同样多了？
8、姐姐有50元钱，给妹妹10元后，两人钱就同样多了，妹妹原来有多少钱？
9小明把10根绳子结起来，变成一根长绳子，这根长绳子上一共有几个结?
10、幼儿园门前摆了9盆菊花，想在每两盆菊花之间插3盆玫瑰花。
需要多少盆玫瑰花?
11、共有40人需要过河，租8只小船（限乘4人）和1只大船（限乘6人），够吗？
12、一列数按6324056763240567……排列，第30个数是（）。
13、今天是星期五，再过10天是星期（）
14、（）÷（）=51
15、（）÷6=（）……（）
16、有35颗糖，按淘气——笑笑——丁丁——冬冬的顺序，每人每次发一颗，谁分到最后一颗？
17、做一个正方体要6张纸，50张纸最多能做( )个正方体。
18、有一串珠子，按“三黑二白”排列。
（如图）想一想，第28个珠子是黑的还是白的？第40个呢？●●●○○●●●○○●●●○○……
19、一排彩灯按照2红3黄1绿排列，第45个彩灯是什么颜色？共有红灯多少个？
20、星期天，小刚在家烧水、泡茶。
洗茶壶：1分钟，烧开水：15分钟，洗茶杯：1分钟，拿茶叶：2分钟。
问：小刚最少要（）分钟泡上茶。
21、小红和小明住在同一幢楼，小红住3层，小明住6层，小红从第一层走到家要12秒，小明用同样的速度回到家要多少秒？
22、把一根钢管锯成5段，需要锯（）次，如果每锯一次需要3分钟，那么锯成5段需要（）分钟。
23、30名同学报名参加美术小组，其中26人参加了美术组，17人参加了书法组，两个组都参加的有多少人？
24、30名同学报名参加美术小组，其中26人参加了美术组，17
人参加了书法组，两个组都参加的有多少人？
25、一堆苹果无论分给5个人还是分给6个人都剩4个，这堆苹果至少有( ) 个，如果这堆苹果的个数在60-70个之间，这堆苹果有( ) 个。
26、一只蜗牛白天爬4米，晚上掉下2米，这口井高10米，要爬( ) 天。
27、小朋友排队，横队和纵队人数一样，小朋友人数在50以内，共有多少个小朋友？
28、小亮今年9岁，妈妈今年36岁，小亮25岁时妈妈比小亮大几岁？
29、已知△+○=30，○=△+△+△+△△=（）○=（）
30、4个草莓的重量相当于一个杏的重量，3个杏的重量相当于（）个桃的重量。
（）个草莓的重量是一个桃的重量。
31、用5、7、1可以排成多少个不同的三位数？其中最大的是几？
最小的是几？
32、用 6 、0 、 4 这三张数字卡片，能排成多少个不同的三位数？最大的三位数是几？
33、用1、2、3、4可以组成多少个不同的四位数？再从小到大排列。
34、用4、9、3这三个数字组成的三位数中，（）和（）相加的和最大；（）和（）相减的差最大。
35、在462、285、96、905、390、499、和509这几个数中，比300小的数有（），在300和500之间的数有（），最接近1000的数是（）。
36、菜场原来青菜比萝卜多7筐，现在又运来14筐萝卜和11筐青菜。
现在是青菜多还是萝卜多?多几筐?
37、在一次小学数学竞赛的领奖台上有6名同学上台领奖，他们每两人都相互握了一次手。
问：他们共握了（）次手。
38、在一幢大楼旁的小路上，从头到尾每隔5米栽了一棵树，（两头都种）一共栽了10棵，这条小路长多少米？
39、小东有10元人民币，小华有18元人民币，小华给小东几元钱，两人的钱就同样多？
40、有两条各长30厘米的纸条，粘贴在一起长56厘米，粘贴在一起的部分长多少厘米？
41、一堆砖，第一天为小狗做房子，用了275块，第二天为小鸡做房子用了225块，还剩下300块。
这堆砖比原来少了多少块？这堆砖原来有多少块？
42、水星：我绕太阳转一圈要88天火星：我绕太阳转一圈要687天地球：我绕太阳转一圈的天数比你们的总和少410天。
地球绕太阳一圈大约要多少天？
43、一捆电线长1000米，用去了700米。
剩下的比用去的少多少米？
44、小红：每排树35棵，我们已经浇了多少棵？小明：现在浇的是第二排，还有10棵就浇到头。
45、弟弟今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥60岁的时候，弟弟多大？
46、同学们种树，第一天种了7棵，以后四天都和第一天种的同样多，剩下8棵第六天种完。
同学们一共种了多少棵树？
47、6个小朋友聚会，每人一个饭碗，两人共一个菜碗，三人共一个汤碗，这次聚会一共要准备多少个碗？
48、长方形有四个角，剪掉一个角，还剩几个角，你能想出几种情况？（画图表示）
49、用两个5和两个0组成一个四位数，当零都不读出来时，这
个数是（），当只读一个零时，这个数是（）。
50、1瓶油连瓶共重600克，吃去一半的油，连瓶一起称，还剩450克，瓶里原来有油多少克？
51、一杯牛奶，小梅先喝了半杯，往杯里加满冷开水，再喝半杯，又加满冷开水，最后小梅将它全部喝完，问她一共喝了（）杯牛奶。
52、晚上停电，小文在家点了8支蜡烛，先被风吹灭了1支蜡烛，后来又被风吹灭了2支。
最后还剩多少支蜡烛？
53、19名战士要过一条河，只有一条小船，船上每次只能坐4名战士，至少要渡几次，才能使全体战士过河？
54、15个小朋友排成一排报数，报双数的小朋友去打乒乓，队伍里留下（）人。
55、老师拿来20本故事书，每个小朋友分得3本，还剩下2本，
老师把这些故分给了几个小朋友？
56、有32个篮球，最少拿走几个，就可以使二年级5个班分得同样多的个数？分几个？
57、有30本练习本，最少拿掉多少本就可以正好平均分给8个同学？最少加上多少本就可以平均分给9个同学？
58、有一根绳子，连续对折3次，量得每折长4米，这根绳子长几米？
59、△+○=9 △+△+○+○+○=25
△=（）○=（）
60、淘气有300元钱，买书用去56元，买文具用去128元，淘气剩下的钱比原来少多少元？
61、一个三位数加上3，就成为一个四位数。
这个三位数可能是
多少？
62、一本童话书每两页之间有4页插图，也就是说4页插图前后各有1页文字。
那么第48页是插图还是文字？
63、猎人去打猎，他的家离目的地有8千米，他离家走出3千米时，发现没有带猎枪，又回家去取。
猎人最后到达目的地走的路程有多少千米？
64、晚上小华在灯下做作业的时候，突然停电，小华去拉了两下开关。
妈妈回来后，到小华房间又拉了三下开关。
等来电后，小华房间的灯（）（填“亮”或“不亮”）
65、从底楼走到3楼，用了18秒；那么从1楼走到6楼，需要多少秒？
66、把5根绳子结成一个圆，一共需要打几个结？
67、一个数加上8，乘以8，减去8，除以8，结果还是8，求这个数？
68、十位数字和个位数字相加，和是12的两位数有几个？请一一列举出来。
69、小明做一个三位数减一个两位数的计算题时，把被减数个位上的3写成了5，十位上的6错写成了0，这样所得差是189，正确的差是多少？
70、舞蹈队有46人，合唱队比舞蹈队少15人，器乐队比合唱队多21人，舞蹈队、合唱队和器乐队一共有多少人？
71、一个四位数，从右边起第一位上的数是8，第三位上的数比第二位上的数大7 ，第一位上的数是第二位上的数的4倍，任意相邻的三个数的和是19，这个数是( )。
72、每3个空瓶可以换一瓶汽水，有人买了27瓶汽水，喝完后又用空瓶换汽水，那么，他最多喝多少瓶汽水？
73、一根绳子剪了3次，平均每段长3米，这根绳子原来有多长？
74、从200、300、400、500、600、700、800这些数中选择合适的数填空。
（）+（）=（）+（）=（）+（）
75、学校操场一圈长400米，小华再跑300米就有2圈了，他已经跑了多少米？
76、里最大填多少？
1085>10（）5 4379>437（）
37（）2<3762 58（）1<5891
77、奇奇和爸爸进行百米游泳比赛，当爸爸离终点还有25米时，奇奇比爸爸落后15米。
奇奇游了多少米？
78、树上原有82个桃，一只猴摘了35个，另一只猴摘了26个。
还剩下多少个桃？
79、甲的年龄倒过来是乙的年龄，二人年龄之和是99岁，甲比
乙大9岁。
甲多少岁？
80、小东：我踢了30个毽子。
小芳：我比小东踢得多。
小强：我比小东踢得少。
小芳最少踢了多少个？小强最多踢了多少个。