为什么写不好作文_小学生

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孩子五年级了还不会写作文怎么办

孩子五年级了还不会写作文怎么办如果到了五年级，孩子仍然写不好作文，那家长确实应该着急了。

建议家长从基础开始，引导孩子补习。

从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。

出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。

另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。

我家孩子念知名儿童文学作家趣多多的儿童蜕变读物《胡小闹日记》，念得挺好的，写作文话越来越多了，关键就是，还越来越懂得事儿了，晓得关心我们了，也懂主动自学了。

这套儿童文学中除了很多不好词好句不好段，还能够教孩子蜕变的道理，建议你也使孩子听听。

提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！教导小学生写作文的前提仍就是唤起他们的兴趣，这就是一条文学创作教学普遍认为的真理了。

因为在新课标已明确指出“文学创作就是为了自我抒发与人交流”，文学创作就是一次演示尝试与人交流沟通交流的活动；而且在心智教学理论中，“自学的基础就是学习者内部的心理结构”，所以兴趣就是最出色的老师，这也恰好彰显了语文课程的人文性。

那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们写作文的积极性。

根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。

而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。

存有了兴趣只是文学创作的心理市场需求，但从想起写下还须要一大步的横跨。

对于小学生写作文的基础，第一紧要的就是著重基本功训练：组词、造句、成篇。

这些都就是必不可少的练过程。

组词，体现了字与字之间的结合魅力，如动宾搭配是动作的表达，偏正结构是润色的作用。

作文语言表达推理没逻辑不严谨的原因

作文语言表达推理没逻辑不严谨的原因全文共8篇示例，供读者参考篇1作文题目:作文语言表达推理没逻辑不严谨的原因大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下为什么有些同学写作文的时候语言表达推理没有逻辑,也不严谨。

首先,有些同学在写作文的时候,经常会用一些生硬的大人话,或者是看不懂的难词难句。

比如说"丕变陆离、窘蹙纷呈"之类的词语,其实我们小朋友根本不理解这些词语的意思。

而且用这些词语写出来的句子,看起来好像很有水平的样子,但其实根本就不通顺。

再有,有的同学写作文的时候,总是想把一些听起来很深奥的道理硬生生地塞进去。

可是他们自己其实也没弄明白那些道理到底是什么意思。

于是写出来的作文就会显得很不自然,逻辑也会很混乱。

就好像一个小朋友硬要把物理学里的"质量守恒定律"解释一样,肯定会把事情越解释越糊涂。

除此之外,有些同学写作文的时候,爱把一些自己看不太懂的成语或者典故硬塞进去。

结果写出来的文章就像是把一大堆零件拼凑在一起,既没头没尾,也缺乏连贯性。

就好比你把乐高积木胡乱拼在一起,既不好看,也没有任何意义可言。

还有一些同学为了写出"耐人寻味"的作文,喜欢写一些夸张的比喻或者让人费解的排比。

可是他们自己其实也弄不清楚自己在比喻或者排比些什么。

于是一篇作文写下来,就会显得很做作很生涩,让人完全看不明白他到底想表达什么意思。

最后,有些同学写作文的时候,总是喜欢使用一些自己其实也理解不了的复杂句式。

比如"嗟夫,夸父逐昆仑之日,余心怀彭咸之志"之类的句子。

看上去像是天书一般,根本不知所云。

所以啊,同学们写作文的时候,最重要的就是要用自己真正理解并熟悉的语言,按照自己的真实想法来表达,这样写出来的作文才会自然流畅,逻辑严谨。

不要为了装作水平很高而硬塞一些其实自己也不懂的东西,那样反而会把作文写得面目全非。

写作文就像和朋友聊天一样,用最朴实的语言表达自己的想法和感受,这才是最重要的。

小学生遇到的困难和挫折你会做作文

小学生遇到的困难和挫折你会做作文示例文章篇一：《我遇到的那些“拦路虎”》哎呀呀，作为一名小学生，我这一路上遇到的困难和挫折，那可真是像天上的星星一样多！就说学习吧，数学题有时候就像一个个狡猾的小怪兽，专门跟我作对！那些复杂的应用题，一会儿让我算面积，一会儿又让我找规律，我脑袋都快被搅成一团浆糊啦！我常常瞪着题目，心里直犯嘀咕：“这到底是要闹哪样啊？”我抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁，忍不住问自己：“我怎么就想不出来呢？”还有语文，背诵课文可真是让我头疼！那些长长的古诗词和课文段落，就像一条条难缠的绳子，把我紧紧缠住。

我读了一遍又一遍，背得口干舌燥，可还是磕磕绊绊的。

我真想大喊：“这也太难记了吧！”英语也不轻松呀！那些密密麻麻的单词，就像一群调皮的小精灵，总是在我眼前跳来跳去，就是不肯乖乖地被我记住。

每次英语考试，看到那些陌生的单词，我就心虚得不行，心里默默祈祷：“老天保佑，让我能蒙对几个吧！”在学校里，和同学们相处也会有烦恼。

有一次，我和好朋友因为一点小事吵了起来，谁也不肯先低头认错。

我们俩就像两只斗气的小公鸡，互不相让。

我心里特别难受，心想：“难道我们的友谊就这样结束了吗？”参加活动也会遇到挫折呢！上次学校举办演讲比赛，我特别想参加，精心准备了好久。

可是站在台上，看着台下那么多双眼睛盯着我，我紧张得声音都发抖了，结果表现得一塌糊涂。

下台后，我懊恼极了，不停地责怪自己：“我怎么这么没用啊！”不过，虽然遇到了这么多困难和挫折，我可没有被它们打倒！每次遇到难题，我就告诉自己：“加油，你一定能行！”我会多做几道类似的题目，直到掌握为止。

背诵课文的时候，我会把它想象成一个有趣的故事，这样就容易多啦。

英语单词嘛，我就每天多读多写，和它们混个脸熟。

和好朋友吵架后，我会主动找他道歉，我们又和好如初啦！演讲比赛失败了，我就总结经验，下次争取不再紧张。

我觉得呀，这些困难和挫折就像是成长路上的绊脚石，虽然会把我绊一下，但只要我勇敢地跨过去，就能变得更强大！难道不是吗？所以，我可不怕它们，我会一直努力，战胜它们！示例文章篇二：《小学生遇到的困难和挫折，我能行！》嘿，你们知道吗？作为一名小学生，就像在一片充满挑战的大海里航行，那风浪可大着呢！每天背着沉甸甸的书包走进学校，我就像一名小战士准备迎接各种挑战。

孩子写作文用了5个小时怎么办

孩子写作文用了5个小时怎么办呵呵，别生气。

看的书多不等于作文好，当然开卷有益，平常不看书的孩子作文更糟糕。

第一，孩子年龄小，平常所看的书中的好词好句没有记到脑子里，解决办法：你和孩子同一时间段看同一本书，白天孩子上学你就看，晚上孩子再看，等都看完后，你和孩子交流看这本书的感受，你们互相提问对方，通过看这本书，你记住了什么，主人公是怎样的一个人，具有什么样的品质等等。

第二，孩子作文时，规定时间完成，不能存在五六个小时的说法，在校考试时间是固定的，一份试卷包括基础知识和作文两部分，时间总共不过80分钟，你可以告诉孩子，如果规定时间完不成就不用再写了。

第三，三年级孩子的作文水平有限，总分总的模式比较适合他们，不能要求太高。

最后，祝你的孩子学习进步。

教育孩子政变- 首先妙招：去超市购物的配额，教育孩子计划花费一些事情经常看到家长带着孩子来买东西，因为孩子想这是父母不给买，让孩子在地上打滚，父母打大骂了一声呵斥，那场面非常羞辱和尴尬和无奈，我们可能会去超市前，孩子们和孩子讲好条件君子约定：我们去超市买东西，你可以选择你需要有自己的项目，但价格不超过10美元（这可以根据家庭情况设置花的孩子，或多或少可用金额）很多孩子在超市预算，购买食物，或者使用如果你玩超过规定的数额，一般也与你讨论征求你的意见，如果你默许了他多余的钱，他会很高兴，我觉得这是一个意外的收获，在感恩节的意义已经悄然有限公司第二妙招：10愿望只能满足67，淡淡的挫折教育孩子生活，孩子的父母会有很多欲望此家长应该记住，孩子不符合所有欲望的满足太糟糕了，这会挫伤他的信心，以满足多不好，他会觉得一切都是很容易满足的一半多一点的线不能根据孩子做的事情，给一个合理的解释。

注意做家长让孩子知道要求：做事情要讲道理，没有什么自己的意愿，如果你真的不能改变别人，最好的人会学会适应抚养一个孩子到好，他周围的人相处，一般学校或其他团体，很修身的理解习惯的孩子，会比较有纪律，有较强的亲和力并没有因为他的愿望没有来实现的，在急躁的脾气暴怒去打仗，他会觉得这是很正常的事情第三个妙招：下一步要实现设定的方向目标指示给孩子继续努力，大多数孩子都缺乏头脑的理想的孩子是被父母一般从小潜移默化的影响，经常做家长和孩子谈论一些未来实现这一专题的目的，会给孩子们留下了深刻的印象最孩子把父母的期望，因为他们在不同时期儿童的目标，家长们既定的目标，如一个好幼儿园的儿童；放心小将一所小学；青年进入了严格的管理初中；初中毕业考试，一个理想的高中；那么，对于高考考入高等院校的梦想；下班后，你可以告诉孩子，你希望有什么样的成就建议孩子们：你可以训练孩子你在设定目标的兴趣，但如果孩子们有他们自己的利益，请尊重孩子的选择，而不是横加干涉，例如你说：孩子，我特别想去北京看看，但一直没有找到机会，花一点点不情愿去，如果你能考上北京的大学，你不能帮助我们实现这个理想吗？如果我们这样做走得很光荣的孩子说：我一直向往上海作为一个国际大都市，我希望去那里所以家长应与指示给儿童的流动方向走，并经常参考他们的意见，但不限为孩子的未来必须按照完成的第四个妙招父的旨意：学做家务，让孩子合作，以掌握技能，独立生活能力敢为好父母高兴，并愿意让孩子学会做家务，尽量让孩子解决做家务的孩子做饭，洗碗等家用清洁房屋修缮过程中，当遇到自己的问题，你可以逐渐培养调动自己的思维，积极有效应对的良好习惯的问题也可以学习使用人力法案的目的是做的时间去学习把握好速度快的孩子一般的知识，做家务都量好时候会有很多非常有创意的方式与众不同相反，做家务和解决自身问题的孩子们将学习的好时间来安排自己的，有学习事半功倍的实际学习累了做轻微的家务事，权当运动的休息，你可以借此向他们自己独特的方式大脑氧合作用，一举数得，家长为什么不呢？！另一个孩子的未来大学或出国到遥远的工作，你可以让孩子有独立生活，满足他们并不在手按住会变成什么样的第五人政变的家庭欢迎的好能力：见一些进步及时表扬的优点，当然，孩子们建立自信我记得小时候，父母经常听到在外人面前夸我，说我学会了语言，数学比其他学科更好，所以我特别仔细研究这两个科目我现在手头数学作为自己的终身职业，一方面是用写文章来丰富自己的业余文化生活，当家长的一致好评，给我一个强烈的信心，学会在日常生活中二级学科，我们看到孩子的优点和点滴进步，及时表扬的某些词，比如有的孩子写的不好，你可以有一天，他写了一点点进步时，他说：你写的字现在很严重，看多以往，尤其是字，怎么写像书法家啊？！孩子的话会得到关于这招好写就不多说了，每个人都可以通过书籍了解能理解，请记住：如果家长希望自己的孩子突出的好东西，你在他这件事情做的，没有理由要找个理由来赞美鼓励他！基础第一步：先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。

三年级写作文怎么写

三年级写作文怎么写作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇就是文章的细胞。

广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二就是生活。

平时必须抓取大众口语中生动的语言，并把这些语言录在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，骂人就能够出口成章，作文就可以妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。

材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不特别注意累积素材，每至作文时就回去搜肠挂肚，或者挨揍或者剽窃。

化解这一问题的方法就是累积素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这样，写下的文章就有血有肉。

（三）必须强化思想方面的累积。

观点是文章的灵魂。

文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，存有必要创建“思想库”。

方法存有二：第一必须善思。

“多一份思考，多一份收获。

”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能够借由现象看看本质。

还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写下好作文先学会观测鲁迅先生在提问文学青年“如何就可以写下不好文章”的问题时特别强调了两点：一就是多看看，二就是多练习。

这里的“多看看”即为所指多观测。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

这次考试我为什么会考到85分以下语文作文

这次考试我为什么会考到85分以下语文作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下,为什么这次语文考试我只考了82分。

首先,我觉得最主要的原因是因为我平时上课没有好好听讲。

你们知道吗?我经常上课的时候就会走神,看着窗外的云朵或者树叶发呆。

有时候老师在讲重点知识,我却在想着放学后要去哪里玩耍。

所以考试的时候,有些知识点我就是没有掌握好。

另外,我语文作文写得也不太好。

因为平时我很少写作文,所以这次考试作文部分我只得了13分。

我的作文开头就写得不太好,缺乏新颖的引子。

正文部分也没有很好地抒发自己的感受,语句比较单调。

结尾更是草草了事,没有给读者留下深刻的印象。

再者,我阅读理解能力也有待加强。

考试中的一些文章我没有真正理解它的深层含义,只是简单地答case表层的意思。

所以,在一些理解类的题目上,我的分数就比较低。

除此之外,我对一些重难点知识点的掌握也不够透彻。

比如说修辞手法、文言文阅读等,我在平时复习的时候没有下足功夫,所以考试时遇到相关题目就感到束手无策了。

不过,我也有值得肯定的一面。

这次考试,我的听力分数是满分的25分。

这是因为我平时对于听力训练很重视,做了大量的练习题。

考试时,即使遇到比较难的题目,我也能根据上下文的语境,准确把握住关键词语。

此外,我的书写也算工整漂亮。

就连老师在阅卷时也夸奖我字迹工整、卷面干净利落。

这都是因为我平时写作业或做练习时,也非常重视书写的规范。

最后,我想说,虽然这次成绩不太理想,但我也不会就此止步。

下次考试我一定会从以下几个方面好好改正:首先,上课一定要专心听讲,不能再走神发呆了。

有不懂的地方就要及时向老师请教。

其次,要多写作文,培养良好的写作习惯。

开头要有吸引人的引子,正文表达要清晰有条理,结尾要有深刻的感悟和启发。

再次,要加强对重难点知识的复习,做大量练习题。

对于自己的薄弱环节,一定要狠下功夫,夯实基础。

最后,保持学习的热情很重要。

小学生写作文能力太差怎么办

小学生写作文能力太差怎么办一、提高小学生写作能力应做到：1、教给学生积累的方法。

首先，在平时要求学生准备积累本，指导学生多进行课外阅读，搞搞摘抄，积累词语；读读文章，找到“写作的模样”。

更重要的是指导学生观察生活中引人深思的现象，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。

这也是平时积累素材的结果。

经常练笔写日记，不仅可以增养学生观察的兴趣和习惯，而且可以帮助学生了解生活，积累作文素材，丰富写作内容。

其次，在语文阅读教学中，注重对学生的积累感悟能力的培养是一种指导写作的行之有效的方法。

积累自己喜欢的成语和名言名句，积累课文中的优美词语和精彩片段，积累课内外、国内外的优美诗文，积累文学文化知识等，并且经常在课上交流，不定期地对学生积累的内容进行检查，了解学生积累、掌握的情况。

经过一段时间循序渐进的阅读、摘记、背诵，学生的语感有了明显提高，而且阅读能力大大提高，表达能力也有较快的增强，学生的写作也得心应手了。

2、写好日记，循序渐进积累素材，由易到难，写日记是提高小学作文的必经之路。

要使学生能够掌握、运用日记，学生形成写日记的习惯，促进学生写作能力的提高，帮助学生学好语文，陶冶情操，还必须遵循以下几点：（1）持之以恒。

要使学生真正掌握、运用日记这一文体，还需要老师积极地进行日记的训练指导，使学生形成记日记的习惯，帮助学生巩固运用所学语文基础知识，提高学生认识事物及记叙描写的能力，并为作文积累丰富的素材。

（2）.循序渐进。

日记作为学生学习语文及其他方面都有极大帮助的这一文体，要使学生终身享用，我们只有在教学训练中，按照规定的训练要求做到循序渐进。

一是在训练中对学生记日记的数量要求达到循序渐进。

3、指导学生自改自改就是教师要求学生在作文草稿完成后，自己反复地检查文章还存在哪些问题，看看有没有错别字，句子是否通顺，前后语句、语段之间的过渡是否自然，自己要表达的观点是否清楚。

许多学生写作文都是敷衍了事，没有养成打草稿的习惯。

三年级起步作文指导

三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文，在期末复习时，因为学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，绝大部分老师不知道从何下手，仅仅把一些题目让学生反复地写作。

这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。

我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。

一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，所以，激发学生的写作兴趣很重要。

只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提升学生的写作水平。

要激发学生的写作兴趣，能够从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。

要根据小学生的心理特征及认知水平，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。

作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择适宜的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。

选材要结合学生的实际。

根据小学生的心理及认知水平，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，所以我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。

另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。

其次，要创设情境，激发欲望。

从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。

如在作文前使用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动展开的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。

小学生写好作文的方法实用技巧

小学生写好作文的方法实用技巧小学生如何写好作文一、激发学生的写作兴趣，让学生愿意写作文和乐于写作文兴趣是最好的老师。

教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学生的感官，让学生听得到、看得见、亲身体验，触发学生写作灵感和兴趣，充分展示自己的思维能力和想象能力，张扬自己的个性。

这样，学生在良好的心境下，思维就会活跃;感情才能真实，想象力才能丰富;个性才能发展，文章才能写得好。

例如：我给学生布置了一篇写景的习作，然后，带着学生到校园外的一片田野里，让他们置身于大自然中，感受田野的美丽，田野的色彩……引导学生用心观察，用心感受，张开想象的翅膀。

其次，给予适当的鼓励是学生写作的动力，能激发学生兴趣。

教师平时可以跟学生亲切交谈和鼓励，多角度欣赏学生的文章，善于发现学生作文中的“亮点”，使学生不断获得成功感。

这样，学生就不再感到写作文难，产生“我也能写好作文”的欲望，从而对作文产生兴趣，消除了学生的畏难心理。

因此，激发学习兴趣，最重要的是给孩子创设情境。

在儿童的思维形式中，具体形象思维占主导地位，儿童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。

小学情境作文教学就要重视把学生带进丰富多采、生动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能力和创造性想象能力，并把语言功能的发展与此紧密地联系起来。

在儿童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互沟通。

小动物可与人交谈，天上的云彩可以变成各种生物的形态，风雨雷电、是人的各种活动的表现形态，因此，我们引导学生用词语、句子和语言片段来描述情境，生动地再现情境、也要适时地引导学生提早进入创造性想象活动的领域，引导儿童运用语言片断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。

二、积累学生的写作素材，让学生有话可写和写得生动具体生活是写作的源泉，学生的作文源于生活。

学生脑子里没有用来写的材料，是写不出好的作文的，在课堂上完成的作文只能是“闭门造车”勉强地生编硬造，只有对生活勤于观察，善于积累，才有内容可写，才能把作文写好。

我对学习的态度和为什么不好好学作文

我对学习的态度和为什么不好好学作文示例文章篇一：《我对学习的态度和为什么不好好学》哎呀！一提到学习，我这心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有。

你说我为啥不好好学？这可得好好跟您说道说道。

先来说说我对学习的态度吧！其实一开始，我也觉得学习挺重要的，就像盖房子需要坚实的地基一样。

可慢慢地，我就变得有点儿无所谓啦，上课也不那么认真听，作业也是应付了事。

这是为啥呢？我觉得学习太枯燥啦！每天都是那些课文、公式、单词，就像永远走不完的枯燥小路，一点儿乐趣都没有。

老师在讲台上讲得唾沫横飞，我在下面却听得云里雾里，直想打瞌睡。

这难道不是很无聊吗？还有啊，作业多得像小山一样，压得我喘不过气来。

一回到家，还没来得及放松一下，就被作业困住了。

这哪里是学习，简直就是受罪嘛！我常常想，难道我们就不能有更多自由玩耍的时间吗？再说说那些考试，简直就是我的噩梦！每次考试前，我都紧张得要命，心里像揣了只小兔子，砰砰直跳。

可就算我拼命复习，成绩也不一定理想。

这时候，爸爸妈妈就会唠叨个不停，“你怎么考这么差？”“你看看隔壁的谁谁谁，每次都考那么好！”听到这些话，我心里别提多难受了。

难道我不想考好吗？还有我的小伙伴们，他们有的也不好好学，经常拉着我一起玩。

我心里就想，他们都不认真，我干嘛要那么辛苦？这就像一群小鸭子在河里游，有几只偷懒不游了，其他的也会跟着偷懒一样。

可是，我有时候也会后悔自己不好好学。

看到那些成绩好的同学被老师表扬，被同学羡慕，我心里也会酸酸的，难道我就不能像他们一样吗？有一次，老师讲了一个很有趣的故事，我听得津津有味。

突然我就想，如果学习都能像听故事这么有趣，那该多好啊！也许我就不会那么讨厌学习了。

现在想想，不好好学习，以后能有什么出息呢？难道要一辈子碌碌无为吗？不行，我可不想这样！我要改变自己对学习的态度，不能再这么混日子了。

学习虽然辛苦，但只有努力学习，才能实现自己的梦想，才能有一个美好的未来。

所以，从现在开始，我要加油啦！示例文章篇二：《我对学习的态度和为什么不好好学》哎呀！一提到学习，我这心里就像揣了只小兔子，七上八下的。

小学生语文作文辅导方法四篇

小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。

有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。

然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。

即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。

法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

1.观察要有准备。

首先要让学生明确观察目的。

其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。

2.怎样观察。

首先教学上认识按顺序观察。

而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。

其次要让学生有重点地观察。

如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。

3.观察后要进行总结。

叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。

这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。

二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。

小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。

因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。

小学生写不好作文的原因

小学生作文写不好的原因原因之一：读书有误区。

同学们总以为读作文选是提高作文能力最直接最有效的途径，因为，作文选中的作文很多是学习中要写的题材，再加上是自己同龄人的作文，可以直接拿来“用”。

的确，作文选可以打开同学们的选材思路，可以让同学们在写作中省点力气。

但是，读作文选能真正提高写作能力的吗？江苏的管建刚老师曾经就读书提高写作能力说过这样一段话：作文选上的作文是小学生写的，在老师的眼里是优秀，是满分作文，你读它，学习它，学七成只有７０分，学八成只有８０分。

要想使孩子真正具有优秀的作文能力，一定要读真正的书，作家的书，流传已久的书。

作家的书在老师的眼里是２００分的。

孩子读这种书，学五成也是１００分。

这话说得很有道理。

而且，据我所知，同学们在作文前读作文选追求的是速成——摘抄其中某些语段或章节，为自己的文章增添色彩。

这样看来，别说七成了，连五成也学不到。

建议：在学习作文选的同时，要多读经典的书，学习作家的语言表述方式和构思。

这样写出来的文章才能有“大家风范”，才能有你自己的个性，而个性的才是优秀的，才是有价值的。

原因之二：忽略了写作和背诵的关系。

背诵对于写作的重要性，很多同学认识不到，总认为背诵应该是属于语文阅读课的事情，与写作关系不大。

即使有的同学认识到了，也懒于背诵。

其实，背诵是提高写作能力的重要法宝。

如果说写成的文章是盖起的一座高楼，那么写成这篇文章的一词一句就是盖起高楼的砖砖瓦瓦。

我们常常羡慕别人的文章写得漂亮，常常遗憾同样的一件事自己写来却了无生趣。

其实，造成这种差别的根本原因就是表述的方法和词语运用能力的不同。

同学们只有积累了很多表达方法以后，才能根据需要信手拈来，或者创造出自己特色的表达；词语积累只有达到一定数量的时候，写文章时我们才能随意组合。

因为，量的增加能够促成质的提升。

建议：多背诵优美篇章和经典句段，而且要选择不同的角度和种类。

多背诵诗词歌赋。

如此积累的多，就能够根据自己的需要随意组合，表达出甚至准确表达出自己要说的事和要抒发的情感了。

曹文轩：好作文靠“折腾”

曹文轩：好作文靠“折腾”十岁、十几岁的孩子，已经很有“财富”，为何写作文无话可说？作家曹文轩告诉孩子们：作文写不好的一大原因，是对这个世界缺少“凝视”。

针对近日微热议的“中国没有好作文”，曹文轩表示，孩子是可以写出充满想象力的好作文的。

送给孩子几句写作心得作文对语文学科至关重要，以至于有人说“作文得高分者得天下”，然而很多学生害怕写作文，不知怎样才能写好作文。

曹文轩在“希望杯”全国中小学生作文决赛的讲座中，结合自己的写作经验，送给学生们几句有关写作的话语。

【第一句话】“财富不在远方，就在自己脚下”曹文轩给学生们讲了这样一个故事：一个生活在西班牙大草原上的小男孩，在教堂旁的一棵大树下，已连续搞了两个相同的梦，睡著自己沿着大草原，渡河大海，走进非洲小沙漠的一座金字塔下，辨认出了两大箱财宝。

于是，他已经开始了自己的寻宝之旅。

当他抵达梦中的金字塔下，却没在那里掘出财宝。

这时，去了一群坏蛋，获知他的故事后嘲笑一番，且把他扔进大坑里。

其中一个坏蛋对他说道：“两天前，本人在这座金字塔下，同样搞了两个相同的梦，睡著自己走到非洲小沙漠，渡河大海，沿着西班牙大草原，在一座教堂旁的一棵大树下辨认出了财宝，但我没像是你这样可笑至为两个相同的梦冒险！”后来，男孩返回西班牙大草原，在自己当初启程寻宝的那棵大树下，辨认出了财宝。

通过这个寓言故事，曹文轩告诉学生们：写作最重要、最宝贵的资源就是你自己，走过童年、少年，你已经是世界上富有的人了，富有到足以对付老师出的各种作文题。

因为，每个人的经历都是独特的，而写作就是要写独特的经验。

【第二句话】“未经凝望的世界就是毫无意义的”世界如此丰富多彩，每时每刻都有故事发生，为什么写作文会觉得无话可说？曹文轩告诉孩子们：人类看世界有两个动作：一个是“扫视”，另一个是“凝视”。

“写不好作文是因为你只完成了第一个动作”，而只有仔细打量、凝视这个世界，才能发现它的无比丰富和美妙，作文的素材也就取之不尽。

小学生写作文的难题为什么写不好作文

小学生写作文的难题为什么写不好作文
一、为什么大多数小学生写不好作文
(1)积累少。

思路是文章脉络与灵魂，思想的积累是必须的;语言方面缺
少词汇就无法令文章提亮;材料缺少积累会让思想的表达略显空洞。

(2)逻辑思维没有完全建立起来。

行文如流水，思路的表达要连贯流畅，这些都需要学生有一定的逻辑思维表达做基础。

(3)缺少深入的观察。

观察不仅限于表面，是指要将感官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

二、为什么大多数小学生会害怕写作文
不会写开头，经常会感觉有一肚子的话，不知从何说起。

缺少写作兴趣，没有从写作中获得成就感。

老师课堂对作文只问褒贬，没有情感共鸣的气氛。

三、如何教会小学生写好一篇作文
①增加积累。

包括阅读、观察、思考等，刚开始时需要老师和家长的引导，帮助学生在阅读和观察中如何去吸收和摘取有用的信息。

②重视开头与结尾。

与学生一起去整理他要表达的内容，教会学生去挖掘出文章的切入点和中心。

好的开头与结尾能够为文章增添色彩，获得增分。

③培养学生学会梳理出清晰表达自己思路的能力。

小学生写作文的10个技巧

小学生写作文的10个技巧【如何写好作文的十大诀窍】技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

因此，写作文必须要把字写好。

记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

技巧二：考试作文五六段，整洁干净看看卷面考试作文中，必须特别注意及时分段，三四个段落变得太少了，八九个段落，变得小事了些。

除非存有特定情况，段落以五六个为不好。

此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。

切勿一段都八九行。

一旦给评卷老师视觉上的烦躁，影响他的心理，分数就受到影响。

技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。

建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。

这样的作文写下出，与黑色的方格构成一定的视觉对照，在视觉上存有眼前一亮的感觉，分数上可能将就可以吃亏。

写作文的时候，建议占到方格下面或者左下面的四分之三，这样，变得卷面美观。

技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。

建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。

视觉可以存有瞬间的烦躁，也可以影响评卷老师的情绪。

技巧五：动笔之前必须拟题，可爱标题例如美女考试作文中，通常都就是由学生自己去制订题目，题目不必太长和太短。

拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。

二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

技巧六：作文首尾必须粗大，丰富多彩出来亮点考试作文的结尾方法很多：六要素结尾法、题记结尾法、悬念结尾法、惹来名句结尾法、排比句结尾法、拟人式结尾法、复述式结尾法、对偶式结尾法、博喻提押韵结尾法、氰化钠修辞学结尾法、巧述典故结尾法、解题式结尾法、名人猜谜结尾法、诗文提及结尾法。

在学习上写自己的缺点和改正作文

在学习上写自己的缺点和改正作文示例文章篇一：《我和我的学习小毛病》嘿，大家好呀！我叫[你的名字]，是一名小学生。

今天我想和你们聊聊我在学习上的那些缺点，这可真是让我又头疼又着急呢！先来说说我最大的毛病——粗心大意。

哎呀，这可把我害惨啦！就像上次数学考试，我明明都会做的题目，却因为粗心，把“+”看成了“-”，结果白白丢了好多分。

还有写语文作业的时候，我总是会写错字，“已经”写成“以经”，“自己”写成“自几”，这不是给自己找麻烦嘛！你们说，我怎么就这么不小心呢？难道我的眼睛长歪啦？再说说我那爱拖延的坏毛病。

老师布置的作业，我总是要磨蹭到很晚才开始做。

放学回家，我总是先想着玩一会儿，看看电视，玩玩玩具，结果时间就这么悄悄溜走了。

等到要睡觉了，才发现作业还没完成，只能慌慌张张地赶作业。

这感觉，真糟糕！就像小老鼠被猫追着跑，心里慌得要命。

我怎么就不能像其他同学一样，一回家就先把作业做完呢？还有啊，我上课的时候总是容易走神。

老师在讲台上讲得津津有味，我却不知道思绪飞到哪里去了。

一会儿想着昨天看的动画片，一会儿想着下课和小伙伴玩什么游戏。

等我回过神来，老师都讲了好多重要的内容了。

这可怎么办呀？我难道是被孙悟空施了定身咒，控制不住自己的脑子？我的这些缺点可把我爸妈急坏了，他们总是唠叨我：“你这孩子，怎么就不能改改这些毛病呢？”我也知道这样不行，我得想办法改正。

为了改掉粗心的毛病，我决定每次做作业和考试的时候，都要认真读题，多读几遍，把题目看清楚了再动笔。

做完之后，还要仔细检查，不放过任何一个小错误。

我就不信，这样还能出错！对于拖延的问题，我给自己制定了一个时间表，规定每天放学回家先做作业，做完作业才能玩。

我还让爸爸妈妈监督我，如果我没有做到，就减少我看电视和玩游戏的时间。

哼，我一定要战胜拖延这个大恶魔！上课走神这个毛病可不好改，但是我也有办法。

我会告诉自己，一定要集中注意力，跟着老师的思路走。

如果发现自己走神了，就赶紧拍拍自己的脑袋，让自己清醒清醒。

作文写不好的原因

为什么作文写不好有六点原因：1、把读作文选当做快速提高作文能力的捷径作文选只能帮助你完成一次作文任务，不能帮助你提高作文能力，有的摘录作文中的精彩部分，放在自己的作文中，这就像农民拔苗、锄苗一样，这不能证明孩子有与作文相匹配的作文能力。

作文在老师眼里是100分，孩子学五成，才是50分，要引领孩子读作家的书、读经典的书，流传已久的书。

因为，作家的书在老师的眼里是200分的，孩子读这种书，就算学五成，那也是100分呀。

建议同学们读“大家”的书，因为，他们的书有“大家风范”、有自己的个性，这样的才是优秀的文章，才是有价值的文章。

2、忽略了背诵与写作的关系不背诵，不积累，头脑中没有语言的时候，怎么写的出来所以，要孩子多背诵经典美文，孩子积累多了，大脑的语言仓库里堆满了词语，孩子在用时，会重新把语言排列，就成了自己的语言了。

建议同学们多背诵：现代儿歌；经典篇章、句断；古典诗词。

3、缺少素材的积累好多的事情我们都经历了，但往往只是过耳、过嘴，唯独不过心。

很多细节记不下来。

所以，记住：“好记性不如烂笔头”。

建议大家准备一个积累本，即备忘录，生活中经历的幸福事、愧疚事、高兴事、难过事……亦可多写，也可三言两语，等将来作文时，翻来一看，就可激起你回忆的闸门，再添枝加叶，一篇作文就成了。

4、作文练习次数少，质量不能保证一学期八篇大作文，同学们都比较重视，对于日记、小练笔都不重视，这怎么能提高呢老师建议：A:建立博客，让大家都来看你的文章，博友的鼓励，点击率的上升，都会给孩子一种成就感。

写博的体裁很广，可以模仿经典，写诗歌；可以模仿绘本，写绘画；读后感，观后感，随笔都可以，在博友们的关注中，不知不觉提高了写作水平。

B：练习写片段：开头、结尾、过程、记人、叙事、写景，可以一个阶段一个阶段地练下去，这样集中训练，有强化作用。

5、不认真修改，难出精品好文不厌百回改，优秀的作文能力就是在一遍又一遍修改作文中一点一滴提高的。

修改作文最好的方法，就是：出声朗读。

关于写作文方面的难问题

关于写作文方面的难问题你问了三个问题，我分两层回答，只是自己做教师和平时写作的心得结合起来说说，如果能有一定启发就好。

第一：一般学生是发愁字数凑不够，而是愁太多了，呵呵，你要提高作文水平应该比别的学生更容易一些。

关于如何做到快捷、简明，这得分开来说了。

想要快捷，一个是写多了自然手熟，另一个是要看天赋，并不是每个人都能写得又快又好，这个还是随缘的好，顺其自然，不必过于为此焦虑。

当然，保持一种合乎考试要求的速度还是能够实现的，这可以结合简明来谈。

从你上面的介绍来看，你的作文文字拖沓冗长，应该主要是由于在作文前没有认真考虑过结构布局的问题，也正因此，才会在写的过程中感觉脑子越写越乱。

我的建议是，用一个学期时间，每次作文和写日记前，都把准备要写的内容在脑子里过一遍，然后确立一个主题，根据这个主题把所有没有的材料全去掉，不管心里觉得那个材料有多么好也一定要抛弃（觉得好却用不进去的材料一般会令人可惜，可以做为笔记记下来，做为素材的积累，也是修炼作文内功的好办法），然后把准备写的内容排个顺序，选择一二重要材料标明详写，其余略写，略写的内容在写时心里要时时提醒自己，每项材料能用一句话说的就用一句话表达，最多不超过三句，必要的时候可以在课余多做一些缩写练习。

写得长却写不好的人一般来说是形象思维比较好，逻辑思维差一些，所以你如果看作文指导书，重要选择讲结构的那些篇章去看。

写作就和盖房子一样，把各种建设材料乱堆在一起并能叫做房子，只有把这些材料组织起来，各自安排在合适的位置，才能成为真正的居所，所以，用结构的规矩把自己信马由缰的思绪和文字束缚一下，是很必要的第二和第三：很好的问题，同时这也是一个高标准的目标呵。

看来你是喜欢写记叙类的文字，这也符合你形象思维能力较强的特征。

描写内心世界，在心理上一定要能够换位思考，就是站在你笔下人物的角度去思考、去感受，一般人写不好心理描写，就是因为平时以自我为中心惯了，不懂得体察他人的心灵与情感，把所有人都写成和自己一个模子，而过分的以自我为中心，就很难真正的认识自我，这样结果就是连自己的心理也写不好了。

孩子写作文不好的家长评语怎么写

孩子写作文不好的家长评语怎么写许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。

殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。

语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。

倘若家长让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。

这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。

孩子写作刚起步，哪怕是文章跑题也好，表达杂乱也好，只要是用心写出自己的真心话，都是在进步。

我们应看到孩子这些进步，应该明白保持孩子作文的原貌是给孩子信心的关键。

重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。

孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。

教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。

我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。

有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。

不忘指出作文的错误，让孩子有好习惯。

这里的错误主要是指的错别字、标点符号、错用的词等。

文字和标点是写作之基本，不可让孩子在这里面犯错误，出现这些错误时家长一定要指出。

孩子每天都学会很多生字，但有的字不知如何用，或者说用得不扎实，以至于用错了地方。

语文也是一门严谨的学科，一个小标点、一个错误字都可能会造成整篇文章失去光泽。

如果我们发现孩子有错别字没有及时指出，孩子就会沿袭原来的做法，错误得不到纠正，所以希望家长批改孩子作文时要留心这些方面。

另有一点，一定要指导孩子不能抄袭别人的作品。

抄袭别人的作品是一种不文明的行为，也无益于自己的写作水平提高。

遇到好的作品只能借鉴，可以专门收集起来作为范文来收集，当我们收集得多了，看得多了，自然会感觉到下笔有话，心中有词了。

小学生上三年级后，已经正式开始写作文了，家长要紧跟孩子写作步伐，及时点评。