森林里的故事平均分
2013新青岛版二上数学第五单元 森林里的故事
第五单元森林里的故事
——除法的初步认识
本单元教学内容：
认识平均分和平均分，在平均分的活动中体会和认识除法。
本单元教学目标：
1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
2、经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
本单元教学重难点：
在理解平均分含义的基础上初步理解除法的意义。
本单元教学准备：
多媒体、主题图、小棒。
本单元教学课时安排：
9课时。
四 森林的故事：《平均分》【导学案】二年级上册数学青岛版五四学制
四森林的故事：《平均分》（导学案）一、故事梗概故事中，森林里的小动物们组织了一场趣味运动会，小白兔受委托给大家买水果招待大家。
但是，每个动物喜欢的水果都不同，小白兔应该买多少水果才够大家分享呢？最后，小白兔和小猫一起解决了这个问题，得出了“平均分”的概念。
二、学习目标1.理解“平均分”的概念及其应用；2.让学生通过故事的方式，了解“平均分”的含义和应用方法；3.通过讨论与应用，培养学生的思维能力和动手能力。
三、教学重点和难点1.重点：让学生理解“平均分”的概念和应用方法。
2.难点：让学生在实际问题中应用“平均分”的概念。
四、教学过程1. 故事导入教师先向学生讲述森林里的趣味运动会的故事背景，并呈现小白兔为大家买水果的状况。
由此切入“平均分”的概念。
2. 概念解释让学生理解“平均分”的概念，即把一定数量的东西，按照相同的规律分给若干个人或物，每个人或物得到的数量都相等。
3. 实际应用让学生通过故事中的例子，了解“平均分”的应用，如：小白兔应该买多少水果才够大家分享。
引导学生一起思考、讨论，并在小组内完成相关练习。
4. 引申拓展在教师的引领下，让学生观察身边的事物，寻找平均分的例子，并互相交流讨论。
五、教学反思本节课通过“故事导入+概念解释+实际应用+引申拓展”的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围下，学习了“平均分”的概念和应用方法。
同时，在实际场景中引导学生应用概念，从而提高学生动手能力和思维能力。
教学效果良好，学生的兴趣和参与度都较高，但需要注意教学信息量的掌控，调整教学进度，不要走向过度讲解或过于简化的方向。
二年级数学上册五森林里的故事《除法的初步认识》平均分课件青岛版六三制
2只熊猫 6个竹笋 3只猴子 12个桃子 2只小白兔 24个萝卜 2只松鼠 15个松果
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？
反馈旧知
把口诀补充完整。 三六（ 十八 ） 六八（ 四十八 ） 四（ 七 ）二十八
五七（三十五 ） 二（ 九 ）十八 七九（ 六十三）
反馈旧知
计算。 3×6+5= 23 9×2+9= 27
8×4-7= 25 5×6+4= 34
4×9+6= 42 1×8-3= 5
信息展示
小猴能分到几个桃子？ 1个1个地分
每只小猴子分得4个。
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？ 2个2个地分
每只小猴子也分得4个。
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？ 3个3个地分
每只小猴子也分得4个。
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？ 4个4个地分
每只小猴子也分得4个。
新知探究
每只小兔分到6个萝卜，可以分给几只小兔？
新知探究
15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
3
边学边练
快乐选择。
1．有24个枣子，可以平均分给6只刺猬，每只刺猬分到（ A ）个
枣子。
A、4
B、5
C、6
2．把27支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ B ）个。
A、2
B、3
五 森林里的故事--平均分(说课稿)青岛版二年级上册数学
五森林里的故事–平均分（说课稿）青岛版二年级上册数学一、教学目标1.知识与技能：掌握平均分的概念，能够计算简单的平均数。
2.过程与方法：通过小组合作的形式，发现问题、解决问题，形成合作学习的思维方式。
3.情感态度：培养学生合作、分享、尊重他人的价值观念。
二、教学重点1.平均数的概念。
2.计算简单的平均数。
三、教学难点1.合作学习的模式培养。
四、教学方法合作学习法、小组讨论法、教学游戏法。
五、教学过程1. 预授本堂课学习的主题为“平均分”。
在我们的日常生活中，平均分有什么用呢？请同学们思考一下。
小组讨论：同学们分成小组，互相交流平均分在日常生活中的应用。
教师在小组之间走动，引导学生思考。
2. 提高1.小组游戏：请同学们将自己的身高测量一下并记录下来。
然后，在小组内进行数据汇总，计算出该小组身高的平均数。
并且比较一下每个人的身高与平均身高的差异。
2.请同学们来到黑板前，将每个人的身高数据标记在黑板上，然后在黑板上一起计算出每个小组身高的平均值，并进行比较。
3. 巩固1.讲解：教师讲解平均分的定义及计算方法。
2.计算练习：将下列数据进行计算，求出平均数。
–5, 6, 7–20, 25, 30, 35–12, 12, 18, 20, 22教师在讲解过程中给予指导。
3.小组活动：同学们分组进行活动，将自己的零食数量汇总，计算出小组内零食数量的平均值，并进行比较。
4. 展示请同学们将小组内计算出的零食平均值以及个人计算出的平均值在课堂上进行比较，了解不同方法计算而得的结果是否相同。
同时也要进行自我评价，看自己在合作过程中是否做得好。
六、教学后记本节课以小组活动为主线，通过游戏和活动的形式，让同学们在学习中体验到合作、分享等实践性的过程。
同时也锻炼了同学们的计算能力和分析问题的思维方式。
在教学过程中，我发现有些同学虽然能够完成计算任务，但在分组过程中并没有积极参与。
这样的情况需要及时评价和引导，帮助他们更好地适应合作学习的模式。
精选教育二年级上数学森林里的故事―平均分青岛版(秋)PPT课件
分一分 说一说
有8枝花，平均插在4个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
17
有8枝花，平均插在4个花瓶里，
每个花瓶里插（ 2 ）枝花。
18
19
12个萝卜
每只小兔分4 个 ，可以分 给几只小兔？
20
16个萝卜，每只小兔分4个，可以 分给几只小兔？
21
15个松果
每只松鼠分5个松果， 可以分给几只松鼠？
瓶。
34
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
35
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
22
23
把6个苹果平均分在 3个盘里，怎么分？
24
6个苹果，每盘放2个，需要几个盘子?
25
26
认真想一想
27
28
做一做
把10个面包平均分成5份，每份有 （ 2）个面包。
29
说一说
把15个苹果平均分 成3份，说一说你是怎么 分的。
30
说一说
把15个苹果平均分 成3份，每份是5个苹果。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
36
10
1个1个地分，每只小猴分的4个
11
2个2个地分，每只小猴也分得4个
12
3个3个地分，每只小猴也分得4个
《森林里的故事》教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【百度搜索】竹笋图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr= &sf=1&fmq=1330998148109_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&f ace=0&istype=2&word=%D6%F1%CB%F1%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC&s=0【百度搜索】松果图片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&p v=&word=%CB%C9%B9%FB%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs10谈话：今天老师带你们走进美丽的大森林看一看。
左缓步走入只熊猫，熊猫说：这是我们爱吃的竹笋；右蹦入5只猴子，猴子说：好极了，只松鼠，松鼠说：这是我们最好吃的松果；左下跳入同学们想一想：接下来熊猫、猴子、松鼠、小兔要干什么？它们可能遇到什么问题？谁能说说你我们先来帮两只熊猫。
个竹笋卡片、两只熊猫卡片。
要求学生把10要求学生把10个竹笋卡片分成同样多的份。
小组动手操作。
学生汇报结果。
个桃子卡片和2只猴子卡片，请同学们把个松果，每只松鼠分得5个松果，可以分给几只松鼠？请同学们用画点子图的方法自己分一分教师巡查学生分的情况多媒体出示下一节体育课，老师带给同学们12个球。
（1）如果每人分2个球，可以分给几人？（2）我班有4个小组，平均每组分几个球？。
青岛版二年级数学上册 (森林里的故事)教学课件(第1课时)
读作：15除以3等于5。
每组几只 ？
提升讲解
求每组几只 ，就是 把10平均分成5份，求 每份是多少。
也可以写成除法算式。
10 ÷ 5 = 2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
被除数… 一组，可以分成4组。
提升讲解
快来救援，这里有15 只小鹿、8只小熊……
把你们平 均分成5组。
救小鹿需要 几条船？
每条船最多能救3只 小鹿或2只小熊……
提升讲解
救小鹿需要几条船？
用学具摆一摆。
求需要几条船，就是 求15里面有几个3。
可以写成除法算式。
15÷. 3=5 . .
二年级（上册）
森林里的故事——除法的初步认识
第1课时
新知讲解
怎样分竹笋 呢？
6个
12个
24个
15个
怎样分竹笋呢？ 我这样分。
新知讲解
我这样分。
我这样分。
有的分得同样 多，有的分得 不一样多。
提升讲解
每份分得同样多，叫作平均分。 如果平均分，每只小猴子能分到几个桃子？ 1个1个地分，每只小猴分得4个。
提升讲解
我2个2个地分，每只也分得4个。
我3个3个地分……
提升讲解
每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
我每次拿走6个分给1只小兔……
试一试 1.分一分，填一填。 (1)
例题讲解
9根 平均分给3个小朋友，每个小朋友分( )根。
谢谢！
二年级（上册）
森林里的故事——除法的初步认识
第2课时
新知讲解
12只小熊分组 跳拉手舞。
可以平均分成几组？ 每组几只？
二年级数学上册五森林里的故事__除法的初步认识教案青岛版六三制
第五单元森林里的故事———除法的初步认识课题1 认识平均分课型：新授课。
教学内容:理解平均分，课本第48～50页.教学目标:1、结合已有的生活经验,初步理解平均分的含义.2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力.3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：理解平均分的意义.教学方法:谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时.教具：课本、电脑,实物投影仪。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！（出示主题图）二、探索新知：1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么?（学生表述看到的）2。
师：同学们真了不起，发现了这么多信息。
请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题?(学生自由回答,教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。
)3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢?为什么会这样分？(学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多)4。
师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。
板书:平均分5.师：你能用学具分一分，试一试吗?（教师巡视,指导)6。
师:哪位同学能展示一下你是怎样分的?学生可能出现：生1：我用10根小棒代替10个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个；然后再拿1个给大熊猫,再拿一个给小熊猫。
一直分完，每只熊猫正好分了5个.生2:先拿2个给大熊猫，再拿2个给小熊猫，然后再拿2个给大熊猫，拿2个给小熊猫，剩下2个一只一个，每只熊猫正好分了5个.生3：先拿5个给大熊猫，再将剩下的5个分给小熊猫，每只熊猫正好分了5个。
生4：先拿3个给大的熊猫，再拿3个给小的熊猫;剩下的4个每只再分2个，每只熊猫正好分了5个.7。
五森林里的故事---《平均分》(教案)二年级上册数学青岛版
五森林里的故事《平均分》（教案）二年级上册数学青岛版在美丽的森林里，有一群可爱的小动物，它们决定共同种一棵苹果树。
这棵树结出了很多很多苹果，小动物们都非常高兴。
然而，如何公平地分配这些苹果成了它们面临的问题。
今天，我们就来学习一个数学概念——平均分，来帮助小动物们解决这个问题。
一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学《平均分》。
通过故事情境，让学生理解平均分的意义，学会用除法计算平均分，并能够应用到实际生活中。
二、教学目标1. 理解平均分的含义，能够用除法计算平均分。
2. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 渗透公平、公正的价值观，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够将平均分应用于实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果树图片、苹果卡片、除法算式卡片。
2. 学具：每人一份苹果卡片、除法算式卡片、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：讲述森林里小动物种苹果树的故事，引导学生们思考如何公平分配苹果。
2. 自主探究：学生们分组讨论，每组设计一种分配苹果的方法。
3. 展示交流：每组向全班展示他们的分配方法，并解释原因。
4. 讲解概念：教师讲解平均分的含义，引导学生理解平均分就是将总数分成相等的份数。
5. 动手操作：学生们分组进行苹果分配的实践活动，用除法算式卡片计算平均分。
6. 练习巩固：教师出示不同情境的分配问题，学生们独立完成。
六、板书设计1. 平均分2. 除法计算3. 实际应用七、作业设计1. 题目：小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？答案：每个朋友能得到3个糖果。
2. 题目：妈妈买了5个苹果，家里有3个人，如何平均分配这些苹果？答案：每个人能得到1个苹果，剩下2个苹果可以再分。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了平均分的概念和计算方法，能够在实际情境中应用。
二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识青岛版
二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识青岛版教学目标：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。
2. 通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序摸索的适应。
3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的适应。
教学重难点：明白得平均分，学会平均分的方法教学过程：【导入】谈话导入一、谈话导入，激发爱好师：小孩们，想不想去森林里看看？（生：想）。
只是呀，在动身之前，老师先给同学们讲小故事，想不想听？（生：想）。
（点击播放孔融让梨的故事片段约1分钟）师：融四岁，能让梨，谁来说孔融是如何分梨的？生1：哥哥比我大，把大的让给哥哥。
生2：弟弟比我小，应该把大的让给弟弟。
师：说的真好。
但是呀，孔融的爸爸不忍心看着他每次都吃的最少，因此呀，有一天爸爸端出来一盘梨，一共十四个，他想让孔融公平的分一分，小孩们，孔融该如何分呢？带着那个问题，我们一起动身。
（电子白板出示森林聚会图）师：瞧瞧，森林里多喧闹啊，都来了哪些小动物？一起说。
生齐答：小兔子、熊猫、小猴子和小松鼠。
师：小动物们齐心合力预备了这么多好吃的食物？你明白这些食物分别是为谁预备的吗？生：熊猫吃竹笋，猴子吃桃，小兔子吃萝卜、小松鼠吃松果。
（学生边说，教师边用笔连线）师：哦，说的真好，你的课外知识真丰富！。
【活动】自主探究二、自主合作，探究新知活动一：分竹笋，明白得“平均分”的意义师：认真看！从图画中你发觉了哪些数学信息？生：10个竹笋、20个桃子、12个萝卜、15个松果师：哦，你的眼睛可真亮，一下发觉了这多信息，咦？熊猫哥哥和熊猫弟弟看起来有点不快乐，谁明白这是什么缘故吗？（指名学生回答）师评判：真是一只聪慧的小熊猫。
对呀，10个竹笋，分给2只小熊猫该如何样分呢？小孩们，赶快帮帮忙，拿出10个小方块，代替10个竹笋，分给2只小熊猫。
看谁最聪慧，分得方法最多？（学生分竹笋，教师巡回了解分得情形）师：谁来说一说你是如何分的？并说说如此分得理由。
《平均分的两种情况》公开课教学课件【青岛版小学二年级数学上册】
9 个 ，每 3 个分一份， 10 个 ，每 2 个分一份，
可以分（ 3 ）份。
可以分（ 5 ）份。
三、巩固练习
3. 摆一摆，填一填。
（1）10 支铅笔，平均分成（ 2 ）份，每份（ 5 ）个。 （2）10 支铅笔，每（ 5 ）支一份，能分（ 2 ）份。
三、巩固练习
4. 分一分，填一填。 有 21 块饼干，可以平均分给（ 3 ）个小朋友，每个小朋友分 （ 7 ）块饼干；也可以平均分给（ 7 ）个小朋友，每个小朋 友分（ 3 ）块饼干。（每个小朋友至少分 2 块，至少分给 2 个 小朋友）。
一组
二组
二、合作探索
12 只小熊平均分成 3 组，每组 4 只。
一组
二组
三组
二、合作探索
12 只小熊平均分成 4 组，每组 3 只。
一组
二组
三组
四组
二、合作探索
12 只小熊平均分成 6 组，每组 2 只。
一组 二组 三组 四组 五组 六组
二、合作探索
12 只小熊可以平均分成几组？每组几只？你知道怎么解决这个问题吗？
谁能帮我们大家总结一下呢？
可以每 2 只分成一组，能分成 8 组； 可以每 4 只分成一组，能分成 4 组； 可以每 8 只分成一组，能分成 2 组。
三、巩固练习
1. 分一分，填一填。
6 个 ，平均放在 3 个 里， 12 个 ，平均放在 3 个
每个 放（ 2 ）个。
每个 放（ 4 ）个。
里，
三、巩固练习
四、课堂小结
这节课你都收获了哪些知识？
1.把一些物品按份数平均分的方法：先确定平均分成几份，再看每份 能分得多少个。 物品的数量一定，平均分的份数越多，每份的数量就越少。 2. 把一些物品按每几个一份平均分的方法：先确定每份分得的个数， 再看能分成几份。 物品的数量一定，每份的数量越多，分成的份数就越少。
青岛版二上数学第四单元 森林里的故事教学设计
四单元森林里的故事－－－除法的初步认识一、教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。
二、教材分析：1、选取充满童趣的素材。
童话故事是儿童认识世界的重要途径。
本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰盛的宴会”——“动物的联欢”——“水中救援”——“猴子捞月”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地展开学习，体验学习的快乐。
2、合理编排知识结构。
本单元改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为安排知识结构的重要根据。
3、借助生活经验，强化操作与体验。
三、教学目标：1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
2、经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
四、教学重点、难点：理解平均分的含义的基础上初步理解除法的意义。
五、学情分析：在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的经验。
本单元的学习正是要有效的利用这些经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。
六、教学措施：1、充分利用教材提供的素材，创设生动有趣的学习情境。
本单元讲述的是一个发生在森林里的童话故事。
在教学时，要充分利用好这一素材。
可以以“讲故事”的形式导入，也可以引导学生自己扮演故事中不同的角色，进行模拟表演，让学生在生动具体的情境中学习本单元的指示。
2、注重动手操作，让学生在活动中初步认知除法。
除法的意义是建立在“平均分”的基础上的。
教学时，要抓住“平均分”这一关键，鼓励学生主动参与“分”的过程，体验“平均分”的含义，在此基础上初步认识除法。
七、教具准备：实物投影小棒圆纸片八、教学方法：谈话法讲解法合作探究自主练习九、课型：新授课练习课复习课讲评课十、教学课时数：1０课时第1课时：信息窗1---森林聚会认识平均分课型：新授课教学目标：1、结合已有的生活经验和情境图，初步理解平均分的含义。
二年级数学上册五森林里的故事《除法的初步认识》平均分的方法课件青岛版六三制
一二 三四五六 组组 组组组组
平均分成（6）组，每组（2 ）只。
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
16只松鼠，每4只分成一组，可以分成（4）组。
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
反馈旧知
分一分，填一填。 ★游戏一：分硬币。 10枚硬币，每2枚一份，分成了（ 5 ）份。
信息展示
12只小熊分组跳拉手舞。
可以平均分成几组？ 每组几只？
16只松鼠分组做游戏。 每组只数相等。 可以每几只一组？能 分成几组？
从图中你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
16只松鼠，每8只分成一组，可以分成（2）组。
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
16只松鼠，每2只分成一组，可以分成（8）组。
边学边练
填空： 下面▲每3个一组可以分（ 4 ）组。 每4个一组可以分（ 3）组。 每6个一组可以分（ 2）组。 ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
巩固训练
1.圈一圈，填一填。
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
一
二
组
组
平均分成（ 2）组，每组（6 ）只。
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？ Nhomakorabea一
二
三
组
组
组
平均分成（3）组，每组（4 ）只。
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
一
四 森林的故事：《平均分》(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
四森林的故事：《平均分》教案二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解“平均分”的概念，知道“平均分”的意义。
2. 培养学生运用“平均分”解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 认识“平均分”。
2. “平均分”的应用。
3. 森林的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“平均分”的概念，掌握“平均分”的方法。
2. 教学难点：运用“平均分”解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：森林图片、动物卡片、水果卡片、教学PPT。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入(1) 展示森林图片，引导学生观察森林里的动物和植物。
(2) 提问：你们知道森林里的动物和植物是怎样生活的吗？(3) 导入新课：《平均分》。
2. 新课内容(1) 认识“平均分”① 通过故事讲解“平均分”的概念。
② 学生举例说明“平均分”的意义。
(2) “平均分”的应用① 展示动物卡片，让学生将动物分成两组，每组动物数量相同。
② 展示水果卡片，让学生将水果分成三份，每份水果数量相同。
(3) 森林的故事① 讲解森林里的动物和植物如何“平均分”食物、水源等资源。
② 引导学生讨论“平均分”在森林中的重要性。
3. 练习与讨论(1) 让学生分组讨论，如何在生活中运用“平均分”。
(2) 学生分享讨论成果，教师点评。
4. 总结(1) 回顾本节课所学内容，让学生复述“平均分”的概念和应用。
(2) 强调“平均分”在生活中的重要性。
六、板书设计1. 《平均分》2. 目录：(1) 认识“平均分”(2) “平均分”的应用(3) 森林的故事3. 内容：(1) “平均分”的概念(2) “平均分”的方法(3) “平均分”在森林中的重要性七、作业设计1. 让学生举例说明“平均分”的概念和应用。
2. 让学生将家里的物品进行“平均分”，并记录下来。
八、课后反思1. 教师回顾本节课的教学过程，总结优点和不足。
青岛版二年级数学上册《森林里的故事》PPT课件(3篇)
平均分成6行
每行（ ）只
平均分成3行 平均分成4行 平均分成2行 平均分成6行
每行（ ）只 3×（ ）=12
每行（ ）只 4×（ ）=12
每行（ ）只 2×（ ）=12
每行（ ）只 6×（ ）=12
一共有12只小熊
平均分成3行 平均分成4行 平均分成2行 平均分成6行
每行（ 4 ）只 每行（ 3 ）只 每行（ 6 ）只 每行（ 2 ）只
√ X
√ X √ X
每份分得一样多，这 样的分法，叫平均分！
①图中有哪些小动物？ ②小动物们在做什么？ ③它们都说了些什么？
问题：12只小熊进行体操表演，怎么排队？ • 小组合作认真完成表格。
12只小熊进行体操表演，怎么排队？
平均分成3行
每行（ ）只
平均分成4行
每行（ ）只
平均分成2行
每行（ ）只
列算式： 12÷6=2
问题：30只松鼠要分组跳拉手舞，怎么分组？
30只松鼠要分组跳拉手舞，怎么分组？
分组情况
算式
平均分成5组
平均分成6组
分组情况
算式
平均分成5组 30÷5=6（只）
平均分成6组 30÷6=5（只）
问题：18只猴子要分组捞树叶，每组有6只猴子， 可以分几组？
18只猴子要分组捞树叶，每组有6只猴子，可以分几组？
18÷6=3（组） 答：可以分3组。
说出每个算式中的被除数，除数和商。
10 ÷ 5 = 2 15 ÷ 3 = 5
被除数 除数 商 被除数 除数 商
Hale Waihona Puke 读一读 8 ÷ 4 = 2 12÷ 3 = 4
15 ÷ 5 = 3 6÷3=2
8 ÷ 4 = 2 读作：8除以4等于2 15 ÷ 5 = 3 读作：15除以5等于3 12÷ 3 = 4 读作：12除以3等于4 6 ÷ 3 = 2 读作：6除以3等于2