2013年专升本小学教育发展心理学模拟试题四(1)

发展心理学模拟试题4

一、名词解释（每题3分，共15分）

1. 发展心理学

2．图式

3. 横断研究

4. 组织

5．最近发展区

•

二、填空题（每空1分，共10分）

1. 根据弗洛伊德心理发展阶段理论，“恋母情结”一般出现在__________期。

2. 世界第一本科学系统的儿童心理学著作是1882年儿童心理学家_________的《_______________》。

3．皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，即（1）______________；（2）前运算阶段；（3）______________；（4）_____________________。

4. ______________将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。

5. 一般把从婴儿出生到_______________________之前的这一时期划为前言语阶段。

6. “三座山”测验的设计者是______________。

7. 19个月以后婴儿掌握新词的速度突然加快，平均每个月掌握25个新词，这就是19－21个月时的“__________”现象。

三、单项选择题（每题2分，共40分）

1．“在研究儿童心理时不允许损害儿童的身心健康”体现了发展心理学研究的()

A.矛盾性原则

B.客观性原则

C.教育性原则

D.理论联系实际原则

2. 合子形成到两周这段时间，称为（）

A. 胚种阶段

B.胎儿阶段

C. 胚胎阶段

D.婴儿阶段

3. ( )学派对个体一生全程的发展率先作了研究。

A.认知

B.行为主义

C.精神分析

D.社会学习理论

4. 根据精神分析理论，“超我”遵循的是()

A.快乐原则

B. 现实原则

C. 道德原则

D.理想原则

5.人的一生中词汇增加最快的时期是()

A.婴儿期

B.童年期

C.幼儿期

D.学龄期

6.婴儿对母亲在不在场表现得无所谓，这种依恋属于（）

A.矛盾型依恋

B.安全型依恋

C.回避型依恋

D.迟缓型依恋

7. 母亲的极端情绪之所以会影响胎儿，是因为极端情绪时母体产生一种激素()

A.甲状腺

B. 儿茶酚胺

C. 雌激素

D.乙酰胆碱

8. 按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，认为规则是绝对的、固定不变的，由权

威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变的儿童处于道德发展

的（）阶段。

A.前道德

B.自律道德

C.他律道德

D.道德相对论

9．婴儿言语发生的时间在( )

A.0－4个月

B.4－8个月

C.10－14个月

D.12－16个月

10. 弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）。

A.超我

B.遗传

C.性本能

D.环境

11．下列特征中，（）是前运算思维的特征。

•A.思维不可逆性 B.思维同一性 C.思维互补性 D.思维可逆性

12．（）发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。

A. 皮亚杰

B. 吉布森

C.班杜拉

D.斯腾

13．精神分析理论认为幼儿进行游戏的原因是()

A.补偿现实生活中不能满足的愿望

B.精力过剩

C.认识新的复杂客体和事件

D.对未来生活的无意识准备

14．皮亚杰以（）的标准划分心理发展阶段

A.认知发展

B.生理发展

C.人格特征

D.儿童的主导活动

15．幼儿认知发展的主要特点是（）。

A.具体形象性和不随意性占主导地位

B.抽象逻辑性占主导地位

C.随意性占主导地位

D.抽象逻辑性向具体形象性过渡

16．按照托马斯－切斯的分类，饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢的婴儿属于（）

A. 慢慢活跃型

B.迟缓型

C.容易型

D. 困难型

17．斯金纳认为，塑造行为的基础是（）。

A. 操作条件反射

B.消退

C.条件反射

D. 强化

18．皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。

A.成熟、经验、社会环境和平衡

B.图式、同化、顺应和平衡

C.图式、物理经验和数理－逻辑经验

D.成熟、经验、同化、顺应

19．出现“认生”现象的年龄大致在（D）。

A.1～3个月

B.3～4个月

C.4～5个月

D.6～12个月

20．婴儿自我意识发生的标志是：( )。

A.自己与周围环境区分开来

B.可以称呼自己的名字

C.把自己当做客体来认识

D.用“我”这一代名词来称呼自己

四、问答题（每题5分，共25分）

1.小学儿童心理发展的一般特点。

2．小学儿童记忆（识记、保持、回忆、元记忆）的特点？

3. 简述幼儿词汇的发展特点。

4. 简述弗洛伊德的儿童心理发展阶段理论。

5．皮亚杰的心理发展的实质和原因。

五、论述题（共10分）

试述评维果斯基的心理发展观及对小学教育工作的启示。