小学语文五年级上册(习作范文)习作六 我想对您说
部编版小学语文五年级上册第六单元《我想对您说》习作指导
第六单元我想对您说父母与我们朝夕相处，看到他们额头的皱纹，疲惫的身躯，你肯定有感恩的话要说一说；看到他们不良的生活习惯，违反规则秩序的行为，你肯定有正确的建议要提一提；当你的需求和想法得不到爸爸妈妈的支持时，你肯定有充分的理由要讲一讲。
本次习作我们就用书信将心里的话向父母表达出来。
习作要求生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……本次习作，我们要学习用书面表达的方式向别人倾诉，把自己内心最真实的想法、感受，最想对他们说的话，写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
我来审题1.在脑海中“放电影”，想想你的心里话、小秘密最想向谁倾诉？是家里的爸爸妈妈？还是学校里的老师、同学？或者是你最崇拜的偶像、最敬佩的英雄人物、普通劳动者……选中了你要倾诉的对象了吗？为什么要向他倾诉？2.你想和他们说些什么呢？◆可以回忆和他们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感。
◆可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你。
◆可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
◆可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。
如，2020年新冠肺炎疫情爆发以后，全国人民众志成城，共同打响的生命保卫战中涌现出许许多多让你难忘、感动的有名或者无名的英雄，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。
你想到自己要和他们说的话题了吗？通过刚才的问答引导，你找到要倾诉的对象和内容了吧？也许你有很多心里话想对他们说，但是表达时不可能事无巨细、面面俱到，要选择你最熟悉感受最深的事来写，这样才容易把事情写具体、写真实，才能够自然地表达出真情实感。
在倾吐自己的心里话时，要围绕一个中心话题，敞开心扉，把自己内心真实的情感表露出来。
在表达自己的真情实感时可以有三种方式：叙事抒情、直接抒情、借景抒情。
【部编版】统编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。
【教学难点】用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学策略】1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。
2.回忆生活、体验真情。
让学生写出自己的心声，表达对父母、为社会作出贡献的人的感激之情。
3.提建议，表白真心。
正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导审题和提纲。
2.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣（出示课件2）教师引导：生活中，你有没有想向爸爸妈妈或朋友等倾诉的心声？你想对谁倾诉？学生自由发言，初步感受父母的爱和为社会作出贡献的人的付出。
教师引导过渡：是啊，这个世界上让我们感动的不仅有父母的爱，也有为社会做出贡献的人的无私付出，特别是抗击新冠肺炎疫情期间，有很多默默付出的人。
面对着他们，你一定有很多话要说。
可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。
（出示课件3、4）（设计意图：用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱、他人的付出，为写作打好基础，这样导课也比较自然。
）二、出示习作内容和习作要求1.审题指导。
（出示课件6）（出示课件7）教师引导学习：请你认真读一读《我想对您说》的习作提示，看一看你读懂了什么。
学生读内容，明确任务和要求。
习作主题：此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。
把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教案及反思
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教案及反思【教学目标】给父母写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重难点】1.了解和把握书信的特点,学会运用书信表达自己的情感。
2.写出真情实感,表达出最想对爸爸妈妈说的话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。
1.谈话导入。
过渡:同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些见解颇有独到之处,那些事例我们终生也不会忘记。
这节课,我们就来写一写父母对自己的爱,写一写我们想对父母说的话。
2.引导学生了解书信,激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。
思考:在电脑和手机发明使用之前,人们用什么来传递信息和交流思想感情呢?明确:书信。
在我国,人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史很悠久。
即使在电脑和手机频繁使用的当下,书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。
利用书信,我们能更好地表达对父母的爱和理解,说出我们的心里话。
当父母收到书信,捧读我们的一颗赤子之心时,他们的脸上一定会绽放出笑容,他们的心里也一定会涌动着温暖的热流。
二、明确要求,选择内容。
1.教师引导学生阅读课本,了解具体的习作要求。
(1)阅读第1自然段,明白这次习作是要求我们和父母“谈心”,即和父母说一说心里话。
(2)结合口语交际活动,先在小组内交流自己想对父母说的话,然后教师点拨。
(教师出示习作提示)◇可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的爱。
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们了解正在长大的你。
◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。
预设:学生可从和父母讲难忘的事、发表对某件事或某种做法的看法、向父母提建议三个方面来和同学进行交流。
(3)阅读第3、4自然段,明确是以写信的方式和父母谈心。
(4)师生共同探究习作要求。
预设:①和父母讲难忘的事,要写出具体的事例。
事例要叙述得清楚、具体、完整。
五年级上册语文同步作文第六单元我想对您说第二课时部编版
3.成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 12.古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是 临渊羡鱼，不如退而结网。 比喻解决问题没有从根本入手的句
子是 扬汤做止沸的，不如雪釜底抽球薪。，并且用雪球打我的脸”一句中“跑”
第④段：层次清晰，先写长时间玩手机对 眼睛的伤害，再写长时间玩手机对亲情造成的 不良影响。
您做事利落，家里大大小小的事您都打理得井井有 条，我却只能袖手旁观，没有能力为您阳，表达了对父母的感激之情。
现在我长大了，已经不再是那个天真的“快乐 小公主”，我慢慢懂事了。我突然发现爸爸您的背驼 了，腰板不再像以前那样挺得直直的，每天我总能听 见您发出刺耳的咳嗽声。有次我偷偷在一旁看您干活， 当我看到您很疲惫时，我鼻子一酸，眼泪不由自主地 流下来。
第④段：细节描写表现出小作者对爸爸的爱。
回想一下，在我漫长的成长过程中，你们不惜 代价为我付出。爸爸！您含辛茹苦，任劳任怨地抚养 我；妈妈！您更是无微不至地照顾我。父爱如山，母 爱如水，爱陪伴着我，你们是我最大的依靠。
第⑤段：比喻生动，表达了父爱和母爱的伟大！
现在我必须“站”起来，要自立，就像小鸟离开 妈妈的呵护，要学会飞翔一样；我必须学会一个人面对 生活中的一切，并懂得感谢你们的一片苦心；我必须尽 力地学习，因为“知识改变命运”；我必须要靠知识走 出自己的成功之路，以回报父母的爱；我必须好好学习， 才能让你们的辛苦不被白费，才对得起我的良心。
“踩”“打”三个动词说明堂弟顽皮的性格。
其具体做法是：第一，把动作合理分解， 然后精描细刻；第二，准确使用动词，要符 合人物的年龄、身份及性格特征；第三，还 可以在动词的前面加修饰语。
部编版小学语文五年级上册习作指导6：我想对您说公开课教案
统编语文五年级上册习作指导6：我想对您说教学内容：《我想对您说》是统编小学语文教材五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达心声的练笔。
本单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作提供了很好的范例。
习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取，课堂上通过回顾书信写法、挑选素材、选择合适的表达方法等几个板块展开学习，让学生能够选择最合适的方式，用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。
教学目标：1. 掌握书信的格式，能够通过联系生活、活动交流等选择合适的素材，引发学生的思考，为写作提供内容支架。
2. 借助任务单、生活记录卡等对习作进行选材和构思。
3. 能够主动地与同学进行习作分享，乐于表达自己真实的感受。
教学重难点：重点：运用本单元表情达意的方法。
难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。
关键：书信的格式。
教学过程：板块一：诵读经典，引出习作主题1. 出示《游子吟》，诵读。
孟郊的这首诗赞颂母爱的无私与伟大。
2. 其实父母之爱是世界上最宽容、最伟大的爱。
父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求……在平日的相处中，你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能与他们交流的机会并不多。
今天就让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话下下来，与他们真心“交谈”。
本次的习作主题就是——我想对您说。
板块二：回顾书信格式，掌握写法1. 这次习作我们要把想对父母说的话写成一封信，大家还记得书信的格式要求吗？2. 出示书信格式图片（苏教版四年级上册第三单元的习作练习就是给远方的朋友写信介绍家乡，部编教材四年级上册第七单元就是学习写信，我们来回顾一下书信的写作要求）老师结合图片进行解说：①一般书信开头写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。
人教版五年级语文上册第六单元《习作：我想对您说》教学课件
的空气。爸爸看着我那难受的样子，便带我离开检测 队伍，来到附近没人的地方。我摘下口罩，尽情地呼 吸着清新的空气。深秋的空气虽然有了一些寒意，但 那股清新激活了我身体里所有的细胞。我们重新回到 队伍里，看到你们戴着比口罩还严密的面罩，那一个 个忙碌的身影，我不由得为自己刚才的行为感到羞愧。 你们舍小家为大家，冒着生命危险奋战在一线，与死 神抢生命，与病毒作斗争。你们也是平凡的人啊，此
我有一些话想对你们说。 2021年10月，我所生活的城市——兰州生病了。
原本车水马龙的街道变得空无一人，大家都居家防疫：
大人们在家办公，孩子们在家上网课。而你们，穿着 厚厚的防护服，戴着密不透风的护目镜和口罩“逆行” 而上。
记得第二轮核酸检测那天，我和爸爸妈妈一起排 队等待做核酸检测。那天的队伍特别长，我们站在队 伍后面看不到排头。我和爸爸隔着一米间隔线，爸爸 不断地提醒我戴好口罩，小心病毒。可是不到一会儿， 我就觉得憋得慌，好想摘下口罩，大口大口呼吸新鲜
先克隆一个您…… 祝
身体健康！工作顺利！
女儿陆维维 2021年6月21日
想法奇特 结尾写到想 克隆一个爸 爸，表达了 “我”对爸 爸的思念之 情。
名师 点评
小作者文笔流畅，用词准确，刻画出一个 “工作狂”爸爸的形象。“冷冷清清”“闷闷 不乐”“淡而无味”等词语无论是对环境的描 写，还是对心情的描写都紧扣主题，把一个孩 子满心的委屈尽显笔端，相信爸爸读了这封信 后一定会很心疼。
奉献的可贵精神。谢谢你们，可爱的白衣天使们，你 们是我学习的榜样。
此致 敬礼！
少先队员王昱博 2021年11月16日
名家名篇
三毛致贾平凹的一封信（节选）
三毛 平凹先生：
现在时刻是西元1991年1月1日清晨2 点。下雨了。
人教版小学五年级上册语文第六单元作文范文(8篇)
人教版小学五年级上册语文第六单元作文范文(8篇)篇一《爸爸，妈妈我想对您说》亲爱的爸爸妈妈，其实，我有一肚子的话想对你们说，但是却说不出口，每当见到你们的面，我就哑口无言，所以我只能在这儿对你们说：每天晚上，吃完拉饭后，我就必须离开客厅，走进与世隔绝的书房。
你们在电视机前，前仰后翻的笑着的时候，我却是在题海中苦苦思索。
伴着我的只有一大堆书，做不完的练习题，失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌，我能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答……〞的响声，我真像修行的和尚，只有青灯古佛相伴。
夜深人静的时候，我却是在学习中过关斩将的时候。
学完了，拖着疲惫不堪的脚步，走上楼去休息，这是我最喜欢做的事！也许，你们曾倾听过我是否摔倒；也许，你们曾在黑暗中给我盖过被子；但是，你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗？爸爸，您要我每天读大量的古诗、古文，名家名作，做很多很多的课外练习题，我感到十分厌烦，天天都是如此，，做完一本又一本，背完一篇又一篇。
其实我知道这是为了我好，但是我也希望我有属于自己的一片蓝天！妈妈，您知道吗？我心里的你一直是个美丽可爱的，和蔼可亲的，慈祥的母亲。
在过去的往事中，有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映，记得那次，我的手指被开水烫着了，您焦急的为我处理伤口，我从您焦急的眼神中，我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。
美丽善良的母亲。
妈妈，您的爱让我不断的前进，您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主，您对我的鼓励是我导航的帆！正如我所说的，妈妈是我导航的帆，爸爸就是我前进的船；妈妈是我成功的指引，爸爸就是我成功的黄金大道；妈妈是我骄傲时的警钟，爸爸是我失败灰心时的一丝抚慰，说以我坚信，我拥有你们就等于拥抱成功，拥抱未来！爸爸，妈妈我想对你们说：谢谢你们！谢谢你们为我付出的一切！！！我爱你们！！！篇二《妈妈，我想对您说》“妈妈！把星期天、节假日还给我吧！〞这是我想了好久，要对您说的一句心里话。
统编版小学五年级上册语文第六单元 习作：我想对您说 名师教学教案
备课素材
一、设计理念
《我想对您说》是五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母、社会有所感悟，而自然表达的心声的练笔。
此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。
上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。
习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。
二、教学目标：
让学生选择最想跟父母、他人说的话，畅所欲言，表达真情实感。
联系生活实际让学生
充分地体验父母之爱的伟大与无私，社会贡献者的忠于职守、英勇无畏……从而培养学生习作能力和爱父母、关心他人的思想感情。
三、学情分析
这次习作，就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。
四、重难点和关键
重点：运用本单元表情达意的方法。
难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导运用具体事件，自然引导出孩子们对父母他人的美好感情。
关键：语言描写、动作描写等方法的准确使用。
教学课时：1课时
五、教学准备：
收集学生全家福，社会工作者在疫情期间的照片。
教学过程
板书：
我想对您说
真话至亲为社会做贡献的人语言描写。
部编版语文五年级上册第六单元 我想对你说 完整“习作范文”(人教版)
部编版语文（人教版）五年级上册全册完整“习作范文”范文目录列表第六单元我想对你说妈妈,我想对您说爸爸，我想对您说老师，我想对对你说校长，我想对您说市长,我想对您说爷爷，我想对您说爷爷，我想对您说2老师，我想对您说2“县长”，我想对您说第六单元我想对你说妈妈,我想对您说世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝大家对这首歌都不陌生吧，这是一首大家从小都会唱的歌曲。
妈妈，我有千言万语想对您说。
妈妈我想对您说：您辛苦了!妈妈，我从小都离不开您，离开您一会儿，都会哇哇大哭，看不见您就更不行。
每次上姥姥家，舅舅都要留下我，可我就是要妈妈陪，妈妈说：就住一天，妈妈就来接您。
不管怎样劝、怎样哄，我都不肯，一刻也不会让您轻松。
妈妈，我想对您说一声：对不起，因为我以前，我老是对您发脾气，老是让对您提一些无理要求，您只要不满足我，我就任性、撒娇，您不但没有斥责我，反而轻声给我讲道理，让我懂得许多做人的基本知识。
现在，我虽然成长为一名少先队员，但偶尔也会对您发脾气，使性子，您还是对我包容一切。
我现在深深认识到自己的错误，从现在起，我会更好的表现自己，一定会让我成为您的骄傲。
妈妈，我想对您说：您太傻了您太不懂得珍惜自己了，每天吃饭，您都把最好吃的那份留给我吃，您总对我说，我是长才，要多吃好的，才能快些长大，看着我吃您做的饭是一种幸福。
妈妈，我想对您说，您就像一本书，书里面有无尽的关怀和爱护，还有无数的嘱咐和叮咛;妈妈，我想对您说，您就像一把挡风避雨的大伞，时刻保护我不被风吹雨打;妈妈，我想对您说，您就像一朵鲜花，把花香和美丽献给大家，而那些苦味都自己都留着。
爸爸，我想对您说为了我的学习，为了我的生活，为了我的吃穿，为了我们这个家，爸爸，您操碎了心。
今天，我想对您说：“您辛苦了，亲爱的爸爸！”爸爸，您常对我说，学习要努力，考试不能马虎，不能粗心，也不能放过每一道难题，上时要好好听讲，这样下时才能把老师叫你们做的题目又快又好地做好。
人教版小学语文五年级上册第六单元作文（优秀范文五篇）
人教版小学语文五年级上册第六单元作文（优秀范文五篇）第一篇：人教版小学语文五年级上册第六单元作文五年级语文上册第六单元同步作文父母的爱在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。
我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。
他对我的学习、生活要求很严。
他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。
除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。
我的玩耍时间因此也大大减少。
有时，别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗？”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。
为此，我对他真是感激不尽啊！我的妈妈是典型的“慈母”。
她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。
为了让我吃好，她绞尽就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。
特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好……现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好？”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。
的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。
记得三四岁的时候，我正在吃饭。
父母的爱“来，旸旸，嘴巴张开，我来喂你！”奶奶高兴地说。
我立刻张开嘴巴，津津有味地吃了起来。
突然，正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”，马上三步变成两步，向饭桌走来。
我边吃边玩玩具，走来走去的，奶奶一也一样，跟着我走来走去的。
当爸爸看到奶奶在喂我的时候，马上走过去，严肃地对奶奶说：“妈，让她自己吃就好了，它又不是没手没脚的。
”可奶奶紧张地说：“可是……你看她还喂她是一件很正常的事。
”当时我确实还小，听不懂大人在说什么。
五年级上册语文园地六习作：我想对您说_优秀作文
五年级上册语文园地六习作：我想对您说【内容概要】教育部编写小学语文五年级上册语文园地六习作：我想对您说。
该文稿有两篇教师指导，五篇优秀学生习作。
【单元作文】让我们借这次习作的机会，把平时想对父母说的话写下来，与他们真心“交谈”。
也许你想要对父母说的话很多，可以一一列出来，从中选出几个最想说的写成一封信。
用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。
教师指导【指导一】书信的写作格式及注意事项书信是人们生活中最为普通、最为古老的一种沟通方式。
掌握书信的格式和要求，有助于更好地发挥书信的功能。
书信和格式：信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。
称谓：应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬。
称谓应尊循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。
正文：正文是信函的主体。
可根据对象和所述内容的不同，灵活地采取不同的文笔和风格。
1.问候语。
问候语要单独成行，以示礼貌。
有“你好”“近好”“节日好”等。
2.先询问对方近况和谈与对方有关的情况，以表示对对方的重视和关切。
3.回答对方的问题或谈本身的事情和打算。
4.简短地写出本身的希望、意愿或再联系之事。
敬语：写信人在书信结束时身对方表达祝愿、勉慰之情的短语。
多用“此致、即颂、顺祝”等词紧接正文末尾。
下一行项格处，用“敬礼、x安、安康”等词与前面呼应。
落款及时间：在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期。
署名应写在敬语后另起一行靠右位置。
一般写给领导或不太熟悉的人，要署上全名以示庄重、严肃；如果写给亲朋好友，可只写名而不写姓；署名后面可酌情加启禀词，对长辈用“奉、拜上”，对同辈用“谨启、上”，对晚辈用“字、白、谕”等词。
信封：信封上应依次写上收信人的邮政编码、地址、姓名及寄信人的地址、姓名和邮政编码。
邮政编码要填写在信封左上方的方格内，收信人的地址要写得详细无误，字迹工整清晰。
发给机关、团体或单位的信，要先写地址，再写单位名称。
最新人教部编版小学五年级上册语文《习作：我想对您说》名师示范课教学设计
习作《我想对您说》教案【教学内容】统编教材五年级上册第六单元习作【设计理念】本次习作基于单元要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”来进行。
本单元的主题是“舐犊情深”，围绕这个主题安排了三篇课文，都是围绕父母之爱展开，阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
从阅读中学习体会场景、细节中蕴含的感情，在习作中表达自己的看法和感受，两者之间存在着紧密的联系——阅读时体通过场景、细节体会表达的感情，习作运用场景、细节表达感情的方法。
本次习作需要学生在了解习作要求后，能根据习作表达的对象，选择恰当的内容，表达自己的看法和感受。
【教学目标】根据习作要求，写一封书信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。
【教学重点】1.确定习作对象，用恰当的语言表达真情实感。
2.根据习作内容，选取典型事例，进行场景、细节描写。
【教学难点】根据表达对象，选择恰当的语言进行表达真情实感。
【课时安排】 2课时【教学环节】一、明确要求，理解恰当导入：同学们，本单元的每一篇课都饱含着父母之爱，这爱虽然形式不同、表现各异，却渗透在作者生活的每个细节。
今天让我们一起走进本单元的习作，（生读课题）去尝试表达我们的爱。
1.明确习作要求：根据预习，交流习作要点。
2.理解“恰当”：词典中的解释是：合适、妥当。
要实现本次习作中“恰当的语言”的目标，需要从以下几个角度考虑：读者、目的、内容、形式。
读者不同，表达的方式，语言的表述，都会随之发生改变。
所以，本次习作更加侧重的是根据不同的读者使用恰当的表达。
二、借助导图，整理思路1.请打开习作部分，默读习作要求，勾画关键信息。
2.生默读，交流。
3.教师总结：写一封信，倾诉心声，语言恰当。
4.过渡：我们就以对父母说为例，和父母交流，怎么说最恰当呢？5.绘本引路：让我们在这一个绘本故事里得到一点启发吧！这个绘本故事叫《妈妈你好吗？》我们一起来看吧！师生共同阅读。
6.和父母沟通怎么说做恰当？预设：说真心话；语言亲切……三、片段练写，修改提升1.教师指导：你最想对父母说的一句真心话是什么？由这句真心话想到了一件什么事？你想借助这封信实现什么样的沟通效果呢？请你想一想，想好后把关键词写在导图中，生写习作提纲。
统编部编版小学语文五年级上册语文口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六
阅读时，品味印象深刻 的场景、细节，可以帮助 我们更好地体会作者的思 想感情。
词句段运用
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶 去。
◆这是我第一次真正心酸的哭，与在家 里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大 不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非 澹泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮 译文： 有道德修养的人，他们以静思反省来使 自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养 自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使 自己的志向明确坚定，不安定清静就不 能长期刻苦努力而实现远大理想。
日积月累
居安思危，戒奢以俭。
——魏征
译文： 处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。 倡导节俭，反对奢侈浪费。
日积月累
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
译文： 生活环境从节衣缩食变成丰衣足食，轻 而易举；若是丰衣足食变成节衣缩食， 那就会很困难。
日积月累
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。
口语交际：
父母之爱
天下所有的父母都爱自 己的孩子，从孩子呱呱坠地 的那天起，他们就倾注了自 己无私的爱。但父母们表达 爱的方式不尽相同。
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好 时，爸爸会严厉批评他。批评完之后， 爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这样 严格要求你。”
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间， 整理书包，还陪她写作业。有一次，妈 妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本，自己的房 间也是乱七八糟的。
部编版语文五年级上册习作：我想对您说课件(共16张PPT)
我一起收拾房间。而每次收拾房间的时候， 也因此妈妈更
我总要偷些懒，这样一来，您干的活儿就 累了。
更多了，也更累了。⑥
妈妈，我想对您说——我永远爱您！⑦
祝您
⑦结尾抒发爱
身体健康！
妈妈的感情，
您的女儿：魏云彤 真挚、感人。
10月10日
总评：习作以书信的情势写出了妈妈对 “我”的爱，表达了“我”对妈妈真挚的感 激之情。在信中，小作者以小片段的情势写 出了妈妈对“我”思想上的指引、生活上的 关怀、学习上的帮助，对妈妈说出了自己的 心里话，显得条理清楚。
◎描写场景、细节，使情感表达更真实。
范文点评
妈妈，我想对您说
妈妈：
您好！
今年我已经11岁了，我们一起生活
了这么多年，我有许多话想对您说。
①“辛苦”一
妈妈，我想对您说——您辛苦了！① 词蕴含着“我”
从呱呱落地到现在，是您耐心地把 对妈妈的感激
我抚养长大。无论工作多忙，您总是尽 之情。
范文点评
可能挤出时间来陪我做游戏，和我一起学 习，帮我解决生活、学习中的问题。②
妈在学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ给
妈妈，我想对您说——我以后不过分依 予“我”的帮
赖您了。
助和鼓励。
您每天要工作，下班后已经十分疲惫，
应该好好休息一下，可我却要让您陪我学习，
一点儿也不考虑您的感受。礼拜天，繁忙了
一个星期，您本该好好地休息一下，可还得
帮我洗头、洗澡、收拾房间，带我出去玩儿。
范文点评
我已经长大了，应该学会自己的事情自己做。④述说妈妈为
习作指点
向为社会作出贡献的人倾诉，可 以叙述他们的事迹，表达对他们的敬 佩和感激。
习作指点
把想说的话写成一封信送给他们。 书信中一定要饱含真情，让人读了深受 感染。
第六单元习作-我想对您说ppt语文五年级上册
习作指导
◎ 除了爸爸妈妈，你还想对谁倾诉呢？
好朋友 邻居
亲戚
习作指导
◎ 欣赏视频，你有没有什么话想对他们说呢？
视频链接
习作指导
我还记得抗击疫情期间，不管 风吹雨打，志愿者林阿姨每天驻守 在小区门口为大家量体温，我想对 她说……
我想对 您说
父母亲人 同学朋友
难忘的事、不同看法、
提出建议……
表达 感受
社会人士 关心、敬佩、感激……
习作提纲
开头 通过回忆引入主题。 中间 通过具体事例表达自己的想法。 结尾 表露心声。
迷糊糊了。那一夜，您一直守护在我身旁。在凌 边阅读《昆虫记》,一边与我们课文中学到过的描写动物的文章进行比较和思考,在求同存异中积累语言,获得知识,习得写作的方法,提高自己的文化艺术修养。
14.今天告别母校将进入中学学习，美好的初中生活将等待我们：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（1）“语文即生活。”联系生活实际，指导学生为元旦联欢会设计一个海报，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。
习作例文
圈。“好啦，醒醒吧，饿么？”您关切的声音在 我耳边响起，我的鼻子不由得一酸，那眼泪像断 了线的珠子一般，不断地往下掉。我一头扎进您 的怀里。
妈妈，您为我不停地操劳，给予我无尽的爱。 身为儿子的我，现在还不能为您做些什么事，只 能深情地对您说：“感谢您，我的好妈妈，我永 远爱您！”
习作小结
衷的敬意。
习作指导
◎ 试着列出写作提纲。
对谁说 父母、朋友、值得尊敬的人…… 说什么 忆往事、谈看法、提建议、
表敬意…… 怎么说 选取典型事例，表达真情实感。Leabharlann 习作指导◎ 小贴士：
部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计
部编版五年级上册第六篇习作教学设计
附范文：
我想对您说
“如果有下辈子，我们还要在一起”妈妈，其实这句话，我一直都想对您说，可是您知道，我是一个不善于表达的人，想对您说，但是又怕不好意思。
每次看到您拖着疲惫的身躯回来，我真是很心疼，我真想让您呆在家里，给您送上一杯热茶，吃一顿由女儿做的饭，可是我总是说不出来，怕让您知道，只能憋在心里，我常听您说，在厂里工作很辛苦，一天到晚都工作十几个小时，还是站着的，推来推去，脚底都烂了。
我总是在一边听着，没有安慰没有表情地走了，我不是没有良心，我只是不想让您看见我哭，在旁边无声的哭泣，有时候真的觉得自己很该死，老是惹您生气，学习不用心，还动不动就发脾气，我也知道自己的脾气坏得不得了了，可每次发完脾气以后，我总是很后悔总是不停的骂自己，可又不好意思向您道歉，别人常说“您想别人发脾气，会在别人心里面留下创伤的，”我都不知道给您留下多少创伤了，可您总是不和我计较，一如既往的对我好，看到您这么辛苦的工作，我真怕您会像电影那样，因积劳成疾离去，我是真怕呀！平时我总是不愿意乱花钱，把钱攒起来，不为了什么，只是为了能让你也去玩一下，享受享受，其实这一直都是我的愿望，我真不愿意在看到您那么辛苦了，有一次，您说咱们家没什么钱，让我受罪了，说我投错胎了。
我只想对您说：“不，妈妈，我不在乎这些，能遇上您这样的好妈妈，是我一生的荣幸，是我最大的幸福了，如果还有下辈子，我们还要在一起，真的！”
第__六__篇习作批阅记录
第__六__篇习作评讲。
五年级语文我想对您说
五年级语文我想对您说【教材分析】本课为统编教材五年级上册第六单元习作，本次习作的话题是“我想对您说”。
把自己对父母、朋友、为社会做贡献的人最想说的话用书信的方式写下来，此次作文训练指导重点在于提高认知、丰富感受、精准提供背景资料触发动情点、唤醒语用素材等。
学生表达的瓶颈在于选择抒情对象、梳理感人场境、使用细节笔法，这是教学指导的重点和难点。
为了达成目标，突破难点，可以提供学习材料。
例如袁隆平写给母亲的信等感人信件，以此激发学生对伟岸、崇高精神的敬仰。
本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”，这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达内容和方式。
在“恰当语言”指导上，遴选“不恰当”语例修正，提高认知层次和激发情感是本次指导重点。
习作课教学要尊重、顺应学情，要有意识联系已知，要点燃、激励满足学生的表达本真。
不要过度拔高，不要成人化语用，要勇于捍卫“童眼看世界、童言抒真情”的真诚和真实。
【学情分析】五年级已进入小学第三学段，依照学情，学生已具备清晰地表达自己看法和感受的能力，但是对于如何运用恰当的语言、让他人更好地接纳自己的看法和感受，学生仍需要一定的引导。
在课堂教学中，应充分发挥教师的引导作用，让学生借鉴本单元课文的表达技法，并通过学习美文、修改病文等方式，以提升学生运用恰当语言合理表达自身看法和感受的能力。
【教学目标】1，激发学生表达欲望，鼓励学生用书信形式，围绕一个方面，与心中的“您〞进行交流，明确倾诉对象和倾诉内容。
2，用恰当的语言，围绕一种感受写具体。
尝试以细节、场景描写表达真情实感。
指导倾诉内容如何表达。
3，通过习作，让学生感受到使用语言工具去解决烦恼、享受美满生活的快乐。
【教学重点】用恰当的语言，围绕一种感受写具体。
尝试以细节、场景描写表达真情实感。
指导倾诉内容如何表达。
【教学难点】尝试以细节、场景描写表达真情实感。
【教学过程】板块一创设情境，引出主题1.播放李春波《一封家书》。
部编五年级上册语文第六单元习作我想对您说课例
统编义务教育教科书语文五年级上册第六单元习作我想对您说（习作）（第1课时）桐庐县学府小学皇甫芬一、教材分析“我想对您说”是统编教材五上第六单元习作内容，用书信的方式写下自己最想对父母说的话，并能把信装在信封里送给父母，或使用电子邮件或微信的方式发给父母，促进孩子与父母有效的沟通和相处，体会书信这种方式存在的价值。
这次习作与本单元的人文主题“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”有联系，接近学生生活，学生有话可写，指导时要鼓励学生敞开心扉，说真心话。
本单元的表达要素是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”，教学时，聚焦“恰当的语言表达”，把抽象的概念具体化、形象化，让学生可感知，可理解，可接受。
引导学生把自己要说的话说清楚，要考虑阅读的对象是父母，站在父母的角度思考，尊重父母，理解父母，还要注意语气委婉，真诚商量，用叙事或抒情的方式表达爱，让父母感受孩子的关心和爱，理解孩子的看法和建议。
另外，世界上找不到两封一模一样的家书，通过阅读名家书信，激励孩子们根据自己父母的特点及相处习惯，用不同的语言方式个性表达，感受家书是独一无二的。
二、教学目标（一）联系生活，用书信的方式告诉父亲或母亲最想说的真心话。
（二）能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
三、教学重难点能用恰当的语言表达看法和感受。
四、教学准备（一）课前发放下表，学生完成，收集统计。
（二）教学课件、学生作品修改材料、信纸。
五、教学过程（一）我想对您说：有话真心说1.回忆故事，我真想对妈妈（爸爸）说（1）创设情境请同学们闭上眼睛，“现在，你想到了妈妈或者爸爸，你们可能在家中的厨房、客厅、书房、卧室、洗衣间，也可能在医院、公园、图书馆、学校、甚至在路上……你和妈妈或爸爸发生了什么事，你真想对妈妈或爸爸说（）。
”学生一句话表达。
（2）学生交流妈妈，我爱您！妈妈，你辛苦了！……爸爸，你能不喝酒吗？妈妈，你不要老拿别人跟我比。
……2.呈现统计图，感受两类真心话过渡：看来，我们有很多话想对父母说，课前，老师把同学们这些想说的话做了小调查，进行了统计，出示圆饼统计图。
最新人教部编版小学五年级上册语文第六单元《习作：我想对您说》单元作文能力提升(技法+范文+素材)
习作：我想对您说我想对您说1.愿意用书信的方式，把自己对某件事的看法告诉父母。
2.能选择恰当的材料把自己的看法写具体，让父母理解和接受自己的看法。
3.在习作中抓住重点场景描写，细节中表达情感。
4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
题目：我想对您说1.审清题材:你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。
本次习作的话题是“我想对您说”。
让我们借这次习作的机会，把自己对父母最想说的话用书信的方式写下来，告诉父母。
（记事作文）2.审清内容:生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉:告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……3.审清重点:以书信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【拟题思路】本次习作可以直接用习作题目，如《我想对您说》，也可以题目中加上倾诉对象，如，《xxx，我想对您说》《给xx的一封信》……我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想说的话，也可以自拟一个有趣的题目。
●我想对您说●爸爸妈妈，我相对你们说●白衣天使，我想对你们说●警察叔叔，我想对你们说【写作思路】首先要表明自己的观点，然后再有理有据地进行具体说明，可以举一些古今中外例子。
如果是反驳父母或好朋友的观点，就先说出父母或好朋友的观点，然后再分别指出他们观点的错误之处。
发表议论时要注意礼貌，不能咄咄逼人，也不能嘲讽挖苦。
以《爸爸妈妈，我想对你们说》为例来说明。
一、选择材料。
1.我们可以对父母或好朋友说什么呢？◇可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的深厚情感。
爸爸妈妈在生活上关心你爸爸妈妈在你生病时呵护你爸爸妈妈辛苦送你上下学你误会了朋友，朋友却不生气好朋友在你不开心时逗你开心◇可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们更深入地了解你。
关于人际交往的看法关于学习方法上的看法关于家庭家风的看法关于社会热点的看法◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
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了！我 了您的话， 花 也都是 道 。
可是 一天，您 把我
，
连
去一 ， ，花 的
在。
花
的我
道 不是我 的，我
我 花 怎么 了 我 您又 我 是不是 把
它。 可您
说
是
的， 我 来的时候，花 就
了， 我 来得
一 ，难道不是
的吗？ 我
下了 。您还 说教
了花 就
，连
的 气都 。 ， 得知 就
我气
我的 ，
一
可
吗？
，
！
您的 儿 小
的 一
， 出小
，
的
，
，
的，
的 。小 在
气，
了的，
心。
亲爱的
您好！
您
会了我， 天我
我也不是一
的 。
一次，那 花 的不是我 的，
一次，您在花
了一
的花 ，还 了一
花 在花
里，
在了 里的
。您
花 爱不 ，每天都会 花 ，
花 水。 时候我想 它，您都会 我 小心一 ，
了。每次您
前也会 我 把花
，
可是您一 么
。
在，我的 在 里 前 ， 我 一 也不 心，您知道 是
么吗？ 我 了 的时 ， 了放风筝时的快乐。我
一放的
时 ，可 一 学
的 。我想，
我的学 。
，我 了一 。 ，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又 我
在公园里放风筝，风筝 了天，我 风筝 快 奔 。您 了，您的
一 前，那么
妈妈，您说我的
亲爱的妈妈
您好！
妈妈，您知道吗？每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。 那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟 我说悄悄话。
妈妈，您还记得吗？小时候，每年春天您都会带我去公园放风筝。您总是教
我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。每次我刚把风筝放出去，不一会儿，
了，
就 样不了了 。
去 了， 的 可
去了您
的记 ，
我
记在心里。
在我都不知道花 是怎么 的，可我想 您说
， 您 我，花 不是我 的。 您
心一 ，把
，
儿 心的想 ，
的
的不好受。
！
您的儿 小
小
，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
了 的 。 爱花
我
了，
花了
我
，里
出
的
的
。
它就像泄了气的气球一样掉下来。还记得那次，我在您的鼓励下又一次举起风筝，
奋力向前奔 ，也 那天是风儿 ，我 也 把风筝放得高高的。我 奋
， 您那
的 ，我的心里 了 还 。
可是 我
，一
在记 里，可 不可 了。
每天， 得像小 的
得我 不 气来。 在 ，我也 去
。每次 前，您总是 我 ，
还 我总 。我知道，您