教科版《生物多样性的意义》PPT课件详解1
【教科版】生物多样性的意义完美课件1
【教科版】生物多样性的意义完美课件1一、教学内容本节课我们将探讨教科版《生物》第九章“生物多样性的意义”相关内容。
详细内容包括：生物多样性的概念、层次、价值及其保护。
具体章节为第九章第1节“生物多样性的内涵”和第2节“生物多样性的价值与保护”。
二、教学目标1. 让学生理解生物多样性的概念、层次，认识到生物多样性的重要价值。
2. 培养学生运用所学知识分析生物多样性保护的方法和策略。
3. 增强学生的环保意识，提高他们保护生物多样性的自觉性。
三、教学难点与重点重点：生物多样性的概念、层次和价值。
难点：生物多样性保护的方法和策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生物多样性的图片和视频，引发学生对生物多样性的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解生物多样性的概念、层次和价值，结合实例进行说明。
a. 概念：生物多样性是指地球上生物种类、遗传差异和生态系统的多样性。
b. 层次：生物多样性分为基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
c. 价值：生物多样性具有直接价值（如食用、药用等）、间接价值（如调节气候、保持水土等）和潜在价值（如未来利用价值）。
3. 实践情景引入：讨论生物多样性受到威胁的原因及保护方法。
4. 例题讲解：讲解关于生物多样性价值的例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：让学生针对生物多样性保护方法进行思考和讨论。
六、板书设计1. 生物多样性的概念、层次和价值。
2. 生物多样性保护的方法和策略。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对生物多样性保护的看法。
2. 课后阅读：阅读关于生物多样性保护的资料，了解国内外生物多样性保护的成功案例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物多样性的概念、层次和价值有了更深入的认识，但对生物多样性保护的具体方法理解不够透彻，需要在今后的教学中加强实践环节。
2. 拓展延伸：引导学生关注生物多样性保护的实际问题，如我国生物多样性保护的政策法规、保护区的建设等，提高学生的环保意识和实践能力。
教科版教材《生物多样性的意义》优质课件1
教科版教材《生物多样性的意义》优质课件1一、教学内容1. 生物多样性的概念及其三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。
二、教学目标1. 理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次。
2. 了解生物多样性的价值，能够分析生物多样性与人类生活的关系。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对生物多样性保护的重视。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的价值及其相互关系。
教学重点：生物多样性的概念及其三个层次。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同生物的图片，引导学生思考生物多样性的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）生物多样性的概念及其三个层次。
a. 遗传多样性：生物个体之间基因的差异。
b. 物种多样性：一个地区内生物种类的丰富程度。
c. 生态系统多样性：生物群落及其生态过程的多样性。
（2）生物多样性的价值。
a. 直接价值：对人类有直接利用价值的生物资源。
b. 间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值。
c. 潜在价值：尚未发现或未被充分利用的潜在生物资源。
3. 实践情景引入让学生举例说明生物多样性的直接价值和间接价值。
4. 例题讲解讲解一道关于生物多样性价值的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习布置一道关于生物多样性层次的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的三个层次a. 遗传多样性b. 物种多样性c. 生态系统多样性3. 生物多样性的价值a. 直接价值b. 间接价值c. 潜在价值七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生物多样性的概念。
（2）列举生物多样性的三个层次。
（3）简述生物多样性的价值。
2. 答案：（1）生物多样性是指生物及其生态过程的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
（2）遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
六年级上册科学课件 生物多样性的意义教科版 (共36页)PPT
多种多样的生物共同维持 生态系统的结构与功能
❖如果缺少了生物的多样性，人 类生活将会是什么样呢？
花朵仅仅是为了我们人类而美丽的吗?
花是为了招引昆虫帮助传粉,繁衍后代而存在
生物多样性与其他生物
花繁殖后代需要昆虫 帮助传粉
我们还能举出其他 例子吗？
动物与我们有什么关系？
人与动物的关系
蛇
小白鼠 蝙蝠
科研 警犬
服务
人类生活离不开动物
1、提供给人类做食物； 2、供人类欣赏，做宠物； 3、提供给人类作药材； 4、人类可以用动物做成生活 及学习用品； 5、当交通工具。
药用价值：许多野生生物能为人类提供
重要的药材。
直
接
工业原料：食品、医药、化工及制造等 许多工业都要以生物为原料。
❖
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
• 蛔虫需要人体肠道为寄生环境才能生存。
• 所有的病毒都是寄生生活的，必须要生活在 活细胞中。
• 草履虫要以其他小浮游生物为食才能存活 。
• 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
• 热带雨林的兰花，依靠着高大乔木生长，而 不至于倒下。
• 猞猁以雪兔为食。
海葵可以为小丑鱼提供庇护，小丑鱼游动可 以为海葵带来食物。
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
教科版教材《生物多样性的意义》PPT课件分析1
❖
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
❖
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
生物多样性与我们
❖ 一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是 与生物有关的？
说一说：
❖1.人与植物的关系 ❖2.人与动物的关系 ❖3.生物多样性与健康 ❖4.生物多样性的价值
植物与我们的生活息息相关
植物与我们的生活息息相关
人类生活离不开植物
1、提供给人类做食物； 2、供人类欣赏； 3、提供给人类作药材； 4、人类可以用植物做成生活及学习用品； 5、可以净化空气； 6、提供给动物做食物。
❖
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
❖
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
动物与我们有什么关系？
人与动物的关系
蛇
小白鼠 蝙蝠
科研 警犬
服务
人类生活离不开动物
1、提供给人类做食物； 2、供人类欣赏，做宠物； 3、提供给人类作药材； 4、人类可以用动物做成生活 及学习用品； 5、当交通工具。
最新《生物多样性的意义》课件教学讲义ppt课件
我对这 个
受发 到现 你 的们 有 启什 么 示解 释！？
人类是生物 大家族中的一 员，我们理应 平等对待家族 中的每一个成 员。
请根据自己家乡的 情况，写出几条保护家 乡生物多样性的措施或 口号。
索尼网络营销策略公析
现时索尼已经在网上直销其娱乐产品，广 播电台、有线电视台、唱片销售店以及影 音制品售卖点等一系列中间环节均被一一 取代。
小组总结(1):
人类生活离不开动物。
1、提供给人类做食物； 2品； 5、当交通工具； 6、做人类的伙伴。
小组总结(2):
人类生活离不开植物
1、提供给人类做食物； 2、供人类欣赏； 3、提供给人类作药材； 4、人类可以用植物做成生活及学习用品； 5、可以净化空气；
《生物多样性的意义》课件
地球是我们美丽的家园， 各种各样的生物，在这个家 园中都扮演着不同的角色， 它们相互依存，相互作用， 相互影响着。
生物多样性与我们
• 一天中，我们会做哪些事情？其中有多少 是与生物有关的？
讨论一下吧！
1、人类与动物的关系 2、人类与植物的关系 3、其他生物之间的关系
人与动物的关系
小组总结(3)：
就像人类生活离不开生物多样性一样，其 他生物也需要生活在生物多样性的环境之中。
A、花繁殖后代需要昆虫帮助传粉； B、动物的粪便是植物最好的肥料； C、苍耳需要动物传播种子。 D、草原上有猫头鹰控制老鼠的数量，草地 才会得到很好的保护。 E、食草动物需要吃草来维持生命。
知识林
生物多样性是人类生 存与发展的基础，也是维 护地球环境的重要资源。
教科版科学六年级上册第四单元4.8《生物多样性的意义》PPT课件
①、提供给人类做食物；②、供人类欣赏（做宠物）；③、提 供给人类做药材；④、人类可以用动物做成生活及学习用品； ⑤、当交通工具。
科学技术是第一生产力；科技创新,永无止境!
第四单元 4.8《生物多样性的意义》
新教科版六年级上册科学课件
生物多样性的意义
地球是我们美丽的家园，各 种各样的生物，在这个家园中 都扮演着不同的角色，它们相 互依存，相互作用，相互影响 着。
生物多样性与我们
一天中，我们会做多少事情？其中有多少是与生物 有关的？
动物与我们有什么关系？
植物与我们的生活息息相关
答：1、保护植物不破坏；2、保护动物不捕杀；3、保 护自然环境不破坏；4、少用农药；5、污水要经过净化 才能排放等。
简答
生物多样性的意义
3、人类和其他动物一样都离不开植物，请说说植物对人类生活 所起的作用。
①、提供给人类做食物；②、供人类欣赏；③、提供给人类做 药材；④、人类可以用植物做成生活及学习用品；⑤、可以净 化空气；⑥、提供给动物做食物。
8、下列动物中属于昆虫的是（ B ）。 A、蜜蜂 B、蜈蚣 C、蜘蛛
连线 脊椎动物
无脊椎动物
多种多样的植物
鸟类 昆虫类 两栖类 哺乳类 鱼类
猫 金鱼 蚂蚁 鸽子 青蛙
生物多样性的意义
1、生物的基本生存条件是 阳光 、 空气 、 水源 、 地域 等。
2、生物多样性是指地球上生物圈中所有的 生物 ，即 动物 、 植物 、微生物 ，以及它们所拥有
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、我们每天吃的东西都与生物有关。（ √）
• 2、有些生物会伤害人类，应该消灭干净。（ ×）
【教科版】生物多样性的意义完美课件1
【教科版】生物多样性的意义完美课件1一、教学内容本节课选自教科版《生物》教材，主要涉及第四章“生物多样性与保护”的第二节“生物多样性的意义”。
详细内容包括生物多样性的概念、层次、价值及其在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 理解生物多样性的概念、层次和价值，认识到生物多样性对生态系统的重要性。
2. 掌握生物多样性保护的措施和方法，培养环保意识和责任感。
3. 能够运用所学知识，分析生物多样性丧失的原因，提出合理的保护建议。
三、教学难点与重点难点：生物多样性的价值层次及其在生态系统中的作用。
重点：生物多样性的概念、保护措施及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性丰富的图片，引发学生对生物多样性的思考，引入课题。
2. 讲解：详细讲解生物多样性的概念、层次和价值，结合实例进行分析。
3. 例题讲解：以具体生态系统的生物多样性为例，讲解其在生态系统中的作用。
4. 随堂练习：让学生分析身边生态系统中的生物多样性，并提出保护措施。
5. 小组讨论：分组讨论生物多样性丧失的原因及保护方法，进行分享和交流。
7. 实践活动：组织学生进行实地考察，了解当地生物多样性的现状，提出保护建议。
六、板书设计1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的层次基因多样性物种多样性生态系统多样性3. 生物多样性的价值直接价值间接价值潜在价值4. 生物多样性的作用5. 生物多样性保护措施七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对生物多样性保护的看法。
2. 答案：要求学生结合生物多样性的价值、作用和保护措施，阐述自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生物多样性保护的实际案例，了解国内外保护政策，提高环保意识。
重点和难点解析1. 生物多样性的概念及其层次2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的作用4. 生物多样性保护措施5. 教学过程中的实践活动详细补充和说明：一、生物多样性的概念及其层次1. 基因多样性：指一个物种内部个体之间基因的差异。
教科版科学六年级上册《生物多样性的意义》PPT.
生物多样性的意义
4
欣赏《垂柳》，说说它的作用
• 在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪 初融的时候，不正是 暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？ 你再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万 条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以 柳芽归”，“春风杨柳万千条” ！ 柳树（不但 ）是最早的报春 使者，（而且 ）是经济价值较高的树木。 柳树枝干坚韧，耐水 湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。 柳树 木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，是农具.家俱和农家小型建筑的 优良木材。 柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能制出火 药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。 柳树枝（虽然 ）纤细， （ 但是）很有韧性，在农村老人，妇女手中，它又会变成柳篮， 柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳叶的用途也很广泛。如柳絮 可作枕芯，也可作鞋垫。 柳树性喜潮湿，适应力强，在我国南 方，（无论 ）塘边河岸，（还是 ）丘陵山地，一经（qiān）插， 它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十 几米，胸径达半米的浓荫大树。所以人们说：“无心插柳柳成 荫”。如有意栽培，它生长更快，对人的报答也更多。
2019/3/22 生物多样性的意义
）
√
34
8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（
）
多种多样的植物
1、下列动物属于杂食动物的是（ B ）。 A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶 2、下列动物濒临灭绝的是（ C ）。 A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎 3、下列动物不属于脊椎动物的是（ A ）。 A、蚯蚓 B、燕子 C、鸽子 4、下列动物中属于哺乳类动物的是（ C ）。 A、母鸡 B、蛇 C、兔子 5、下列属于生物的是（ C ） A、桌子 B、茶杯 C、芭蕉树
教科版小学科学 生物多样性的意义 名师教学PPT课件
课堂小结
1、生物多样性对于人类生 存具有意义。 2、 生物多样性对于其他生 物的生存具有意义。 3、生物多样性对于维护地 球环境具有意义。 4、保护生物多样性就要保 护它们生活的环境
中国是地球上生物多样性最丰富的12个 国家之一，在北半球首屈一指。
生物多样性与我们
一天中/18
生物多样性的意义
5
人类生活离不开植物
1、提供给人类做食物； 2、供人类欣赏； 3、提供给人类作药材； 4、利用植物做成生活及学习用品； 5、可以净化空气； 6、提供给动物做食物。
保护生物多样性
2022/3/18
生物多样性的意义
21
• 生物生存是自然赋予的权利，而不是人类赋予 的权利。每一种生物都对生态系统的平衡与稳 定发挥着自己特有的重要作用。
1、《生物多样性条约》于1993年正式开始 实行。
2、每年的5月22日被称为“国际生物多样性 日”。
3、全世界已经有180多个国家是《生物多样 性条约》的缔约国。
• 北极熊主要吃海豹，海 豹吃一种专在冰下游动 的小鱼。
• 根据化石推断，北极熊 大约在20万年以前，从 主要生活在亚洲和北美 洲北部的棕熊演化而来 的。
• 蚂蚁是迄今为止，演化出 来的最成功的生物之一。
• 已经发现的大约有11000 种。
• 早在一亿多年以前，由某 种原始的大黄蜂进化而来 的。
• 如果缺少了生物的多样性，人类生活 将会是什么样呢？
1.供给人类做食物
2.供人类欣赏
3.提供给人类做药材
4.被做成生活及学习用品
5.净化空气
6.提供给动物做食物
人类生活也离不开动物
如果缺少了生物的多样性，人类 生活将会是什么样呢？ 生物多样性对于人类生存具有意 义？
【教科版】生物多样性的意义完美课件1
【教科版】生物多样性的意义完美课件1一、教学内容本节课我们将深入探讨教科版生物学教材中关于生物多样性的章节，具体内容包括：生物多样性的定义、三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）、生物多样性的价值和意义、生物多样性的丧失原因及保护措施。
重点章节为第三章第二节“生物多样性的价值”。
二、教学目标1. 让学生理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次。
2. 使学生认识到生物多样性的价值，了解生物多样性对人类及生态系统的重要性。
3. 培养学生保护生物多样性的意识，提高生态环境素养。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的价值及其丧失原因。
教学重点：生物多样性的概念、三个层次及保护措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生物多样性图谱、实例资料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性图谱，引导学生思考生物多样性的概念及其意义。
2. 基本概念：介绍生物多样性的定义，阐述生物多样性的三个层次。
3. 实践情景引入：以案例分析形式，展示生物多样性的价值，如药物研发、农业、生态系统平衡等方面。
4. 例题讲解：讲解生物多样性丧失的原因及保护措施。
5. 随堂练习：让学生结合教材，分析生物多样性保护的实例。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材，谈谈你对生物多样性价值的认识。
答案：生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值。
直接价值包括药用价值、观赏价值等；间接价值主要体现在生态系统平衡、水源涵养、土壤保持等方面；潜在价值则是指未来可能被发现的新用途。
2. 作业题目：简述生物多样性丧失的原因及保护措施。
答案：生物多样性丧失的原因有：栖息地破坏、过度利用、污染、外来物种入侵等。
保护措施包括：建立自然保护区、加强法律法规建设、开展生物多样性研究、提高公众环保意识等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解生物多样性的概念、价值、丧失原因和保护措施，使学生认识到生物多样性的重要性。
《生物多样性的意义》PPT教学课件
好场所。其中（ B）自然保护区以保护大熊猫而闻名世界。
A．扎龙 B．卧龙 C．长白山 D．花果山
练一练
二、判断题
1．每一个物种都是独一无二的，多种多样的生物具有不同的价值。( √ )
2．“没有买卖就没有杀害。”我们从小就要为保护生物多样性的作出努力。( √ )
3．一个理想的家园，只要土壤是健康的，就可以生活着多种多样的生物。( ×
六年级下册 第二单元 《生物的多样性》
7. 生物多样性的意义
聚焦
美 丽 的 地 球 家 园
聚焦
生物多样性
聚焦
探索
为什么应该保护生物多样性？
活动要求： 1. 小组合作，查阅资料，整理记录准备汇报。 2. 小组派代表进行汇报交流
探索
人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？ 目前为保护生物多样性正在采取哪些措施？
)
4．生物多样性与人类生活关系不大。( × ) 5．保护生物多样性就是在保护我们的地球。( √ )
A．生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁
B．与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来
Байду номын сангаас
C．引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
D.要捕杀对人类有危险的动物。
4．下列行为不正确的是（ D）。
A．保护野生动物 B．建立自然保护区 C．打击偷猎行为 D．引进外来物种
5．建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，为物种的生存、繁衍提供了良
● 建立自然保护区保护濒危物种。 ● 建立植物种子库和花粉库。 ● 建立动物精子库。 ● 颁布相关法律法规。
…………
拓展
“保护生物我能行”
——“保护生物多样性”海报的展评活动
《生物多样性的意义》课件
《生物多样性的意义》课件一、教学内容本节课选自高中生物教材《生物学》第二章第五节“生物多样性的意义”。
详细内容包括：生物多样性的概念、层次、价值及保护措施。
重点讲解生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值，以及生物多样性保护的紧迫性和方法。
二、教学目标1. 理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的层次结构。
2. 了解生物多样性的价值，认识到保护生物多样性的重要性。
3. 掌握生物多样性保护的基本措施，提高生态环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的间接价值和潜在价值，生物多样性保护的具体措施。
教学重点：生物多样性的概念，生物多样性的价值，生物多样性保护的紧迫性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物多样性的思考，引出本节课的主题。
2. 教学内容讲解：（1）生物多样性的概念及层次：讲解生物多样性的定义，阐述物种、基因和生态系统三个层次的关系。
（2）生物多样性的价值：介绍生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值，举例说明。
（3）生物多样性保护：分析生物多样性保护的紧迫性，讲解生物多样性保护的基本措施。
3. 实践情景引入：讨论我国生物多样性保护的现状，引导学生关注生态环境保护。
4. 例题讲解：分析一道关于生物多样性价值的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一道关于生物多样性保护的练习题，检验学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 生物多样性的概念、层次2. 生物多样性的价值（1）直接价值（2）间接价值（3）潜在价值3. 生物多样性保护（1）紧迫性（2）基本措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的概念及其层次结构。
（2）举例说明生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。
（3）论述生物多样性保护的紧迫性和基本措施。
答案：（1）生物多样性是指生物及其生存环境的多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
教科版科学六年级上册《生物多样性的意义》PPT课件
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT 课件：./k ejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
权利。（√ ）
❖ 5、每种生物都与人类息息相关因此我们要爱护它
们。（√ ）
2021/1/21
生物多样性的意义
25
❖ 二、选择题
❖ 1、每年的（ C ）是国际生物多样性日。 ❖ A、3月22日 B、4月22日 C、5月22日
❖ 2、我们种植棉花主要是利用该生物的（ C）
❖ A、欣赏价值 B、食用价值 C、经济价值
2021/1/21
用
生物多样性的意义
4
2021/1/21
生物多样性的意义
5
欣赏《垂柳》，说说它的作用
• 在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪
初融的时候，不正是 暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？
你再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万
条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以
草原上因为有猫头鹰
控制老鼠的数量草地
蝗虫生活需要
才会保护的比较好
以水稻等植物为食物
青蛙的存在控制着蝗 虫的泛滥，使水稻等 植物不会被蝗虫灭掉。
海葵可以为小丑鱼提 供庇护，小丑鱼游动 可以为海葵带来食物。
犀牛为鸟提供小虫子
为食物，鸟为犀牛除虫
2021/1/21
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
❖ 3、缺少了生物的多样性不利于人类的生存与发展。
（√ ）
❖ 4、每种生物都与人类息息相关因此我们要爱护它
们。（√ ）
❖ 二、选择题
❖ 1、每年的（ C ）是国际生物多样性日。 ❖ A、3月22日 B、4月22日 C、5月22日 ❖ 2、我们种植棉花主要是利用该生物的（ C） ❖ A、欣赏价值 B、食用价值 C、经济价值 ❖ 3、人的衣食住行所需要的材料，都是从（A ）
取得的。
❖ A、大自然 中 B、家中 C、学校中 ❖ 4、人类的生活（ B ）动植物。 ❖ A、不需要 B、离不开 C、无所谓
课堂小结
1、生物多样性的含义。
2、 生物多样性的重要意义。
3、保护生物多样性就要保护它们生活的 环境。
做一做，写一写
❖调查我们的家乡有哪些珍贵的生物 物种。
❖了解我们周围的人，有过哪些危及 其他物种生存的不良行为。
中国是地球上生物多样性最丰富的12个 国家之一，在北半球首屈一指。
• 生物多样性是指地球上 所有生物（动物、植物、 微生物等）它们所包含 的基因以及由这些生物 与环境相互作用所构成 的生态系统的多样化程 度。通常包括遗传多样 性、物种多样性和生态 系统多样性三个组成部 分。
一天中，我们会做哪些事情？ 其中有多少是与生物有关的？看图说一说
全体宣誓：
保护自然环境， 珍惜每一种生物。
1、《生物多样性条约》于1993年 正式开始实行。
2、每年的5月22日被称为“国际生 物多样性日”。
3、全世界已经有180多个国家是 《生物多样性条约》的缔约国。
我会吗？
❖ 一判断题（对的打√，错的打×）
❖ 1、我们每天吃的东西都与生物有关。（ √ ） ❖ 2、有些生物会伤害人类，应该消灭干净。（×）
❖根据家乡实际，写一篇保护家乡生 物多样性的倡议书。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
人类生活离不开植物
1、提供给人类做食物。 2、供人类欣赏。 3、提供给人类做药材。 4、人类可以用植物做成生活及学习用
品。 5、可以净化空气。 6、提供给动物作食物。
人与动物: 蛇
牛 劳动
驴
行
马
树叶
毛毛虫
鸟
野猪
蛇
珊瑚 鲨鱼
鱼 海狮
蝗虫 草
生产 者
草 → 兔→狐狸
消费者
草 → 兔→鹰
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰
草→鼠→狐狸
草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
草→蝗虫→鸟→鹰
草→蝗虫→蜘蛛→鸟→鹰
草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰
生物多样性的意义
地球是我们美丽的家园，各 种各样的生物，在这个家园中都 扮演着不同的角色，他们相互依
存，相互作用，相互影响着。
Hale Waihona Puke 生物多样性的现状