林晓兰--《珍贵的教科书》课件

（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
练习分段：
（1—2） ①在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。 （3—7） ②情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。 （8—11） ③在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。 （12） ④教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。
（1）指导员“没有说完的话”是什么？
指导员“没有说完的话”是指指导员 对我们寄予的无限厚望。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
（2）什么在“一直激励着我前进”？ 指导员的话和指导员舍身保护教科书
的英勇行为在“一直激励着我前进”。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
说话训练：
坚持…… 必须……
珍贵的教科书
灵宝市第二小学 黎彩云
朗读感悟：
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
•我头部受了伤。 •那捆教科书还压在指导员的身上。
•炸弹爆炸了。
发现指导员伤势严重。
朗读感悟：
“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是 怎样舍身护书的？
•那捆书完整无缺地压在他的身子 下面，被鲜血染红了。
朗读感悟：
句子中的省略号（……）各有什么作用？
思考：
为什么说教科书是珍贵的呢？请同学 们自由读课文。要求：
（1）读准字音，联系上下文理解词义 （2）画出不理解的词句。 （3）边读边想。思考老师提的问题。
感情朗读课文， 思考：
１.为什么说教科书是“珍贵的”？
２.朗读课文第10至第11自然段，注意对 话中使用的省略号（……）。
我来读一读:
1947年春天，我们延安小学转移到一个小 山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们 仍然顽强地坚持学习。
毛主席和和党中央没有（印书用的纸 ），就 （从印文件用的纸里节省出来）。
朗读感悟：
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
①（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！” ②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。
③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。
④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
当时，我们的学习条件非常艰苦。没有 桌椅，就坐子地上，把小板凳当桌子；没有 黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔， 就用黄土块代替。最困难的是一直没有书， 只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教 科书啊！
朗读思考：
张指导员给我们带来了什么样的消息？为 什么说是“振奋人心”的？
同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席 的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央 从印文件用的纸里节省出来的！
•“快卧倒……”
表示话没有说完。
•就什么也不知道了……
表示对“我”昏迷后事情经过的省略。
•“指导员，指导员……”
表示同一词语的重复。
书……书…… 表示同一词语的重复 。
你们要……好好学习……将来……
表示说话声音断断续续。
Байду номын сангаас 朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
珍贵的教科书
灵宝授市第课二人小学:林黎晓彩云兰
课堂达标:
课堂11．．达学标学会: 会本课本14课个1生4字个，生正字确读，写正“确板凳读、写代生替、 字嗓词门、。印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。
22．．有有感感情地情朗地读朗课文读。课知文道课。文知讲道了哪课些文内讲容， 了了哪解3．课些使文内学叙生容述了的，解顺了战序争解。环课境文中坚叙持述学的习的顺艰序难。，懂 得3珍．惜使今天学幸生福了的学解习战生争活。环境中坚持学习 的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。