林晓兰--《珍贵的教科书》课件

彩云兰
课堂达标:
课堂11．．达学标学会: 会本课本14课个1生4字个，生正字确读，写正“确板凳读、写代生替、 字嗓词门、。印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。
22．．有有感感情地情朗地读朗课文读。课知文道课。文知讲道了哪课些文内讲容， 了了哪解3．课些使文内学叙生容述了的，解顺了战序争解。环课境文中坚叙持述学的习的顺艰序难。，懂 得3珍．惜使今天学幸生福了的学解习战生争活。环境中坚持学习 的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
练习分段：
（1—2） ①在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。 （3—7） ②情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。 （8—11） ③在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。 （12） ④教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。
•“快卧倒……”
表示话没有说完。
•就什么也不知道了……
表示对“我”昏迷后事情经过的省略。
•“指导员，指导员……”
表示同一词语的重复。
书……书…… 表示同一词语的重复 。
你们要……好好学习……将来……
表示说话声音断断续续。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
（1）指导员“没有说完的话”是什么？
指导员“没有说完的话”是指指导员 对我们寄予的无限厚望。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
（2）什么在“一直激励着我前进”？ 指导员的话和指导员舍身保护教科书
的英勇行为在“一直激励着我前进”。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
毛主席和和党中央没有（印书用的纸 ），就 （从印文件用的纸里节省出来）。
朗读感悟：
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
①（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！” ②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。
③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。
④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
朗读感悟：
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
•我头部受了伤。 •那捆教科书还压在指导员的身上。
•炸弹爆炸了。
发现指导员伤势严重。
朗读感悟：
“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是 怎样舍身护书的？
•那捆书完整无缺地压在他的身子 下面，被鲜血染红了。
朗读感悟：
句子中的省略号（……）各有什么作用？
思考：
为什么说教科书是珍贵的呢？请同学 们自由读课文。要求：
（1）读准字音，联系上下文理解词义 （2）画出不理解的词句。 （3）边读边想。思考老师提的问题。
感情朗读课文， 思考：
１.为什么说教科书是“珍贵的”？
２.朗读课文第10至第11自然段，注意对 话中使用的省略号（……）。
我来读一读:
1947年春天，我们延安小学转移到一个小 山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们 仍然顽强地坚持学习。
说话训练：
坚持…… 必须……
珍贵的教科书
灵宝市第二小学 黎彩云
当时，我们的学习条件非常艰苦。没有 桌椅，就坐子地上，把小板凳当桌子；没有 黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔， 就用黄土块代替。最困难的是一直没有书， 只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教 科书啊！
朗读思考：
张指导员给我们带来了什么样的消息？为 什么说是“振奋人心”的？
同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席 的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央 从印文件用的纸里节省出来的！