珍贵的教科书[1]PPT课件

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《珍贵的教科书》(ppt)课件

轰比一比你的童年和爸爸妈妈的童年，说一说感受。
3、人参是一种（）的药材指导员用生命换来了教科书
隆
唠叨
我会写
坚艰粉啦况俩扑弱励
生字归类
左右结构
艰粉啦况俩扑弱励
上下结构
坚
识字方法
加一加：米+分=粉
字理识字：
扑
本义是轻轻拍打。
liǎ
易写错
不要少写亻
俩
巧记：两个人。
识字游戏比比谁看的书多
用“ ”标出最能体现延安小学师生克服困难，坚持学习的词语。前身是鲁迅师范学校附设的小学班，于1937年由老教育家、毛泽东的老师徐特立亲自创建，是中华民族史上第一个供给制的养教结合
跳了起来。的干部子弟小学班。
一是保护“我”，让“我快卧倒” 一是保护“我”，让“我快卧倒”
大声朗读第5-7自然段。一、根据课文内容填空。
然后写大家听到有教课书的消息后______________,以及指导员让“我”与他去印刷所取书。
大声朗读第5-7自然段。指导员和“我”取教科书；盘旋：指原环绕着飞或走。
国，完成革命事业，孩子们
教科书和指导员的教导激励“我”前进
也会有美好的人生。虽然我一是保护“我”，让“我快卧倒”
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。
在炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地__________。
见不到了那一天，但是我无争先恐后不甘人后力争上游
指导员和“我”取教科书；本课指三架敌机在空中环绕，来势汹汹。
3、人参是一种（）的药材
怨无悔。教科书和指导员的教导激励“我”前进
朗读时，根据课文内容的变化而进行声调的变化，并在句子恰当的地方进行停顿。

《珍贵的教科书》PPT教学课件

走哇，领书去！
兴奋
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。
急
我去！我去！
切
分组读第8-11自然段，思考：
1.哪些词表现了敌机来势汹汹？ 2.第10自然段张指导员在敌机俯冲下来时做了哪两件事？
正在这时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
说明敌机来势汹汹。
突然，一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
1.学习条件艰苦，同学们渴望有一本教科书。 2.书是党中央和毛主席的关怀下，用节省下来的打印文件的纸张印刷出来的。
3.张指导员用自己的ห้องสมุดไป่ตู้命保护教科书以及牺牲前说的话。
拓展延伸
赞美人物崇高精神的词语舍已为人无私奉献宁死不屈勇于献身奋不顾身视死如归不屈不挠临危不惧义无反顾
作业
读了珍贵的教科书的故事，我想对张指导员说：敬
默读课文，思考：本文先写延安小学的师生们在战争环境中_坚持_学__习___，都渴望有_一__本__教__科__书__。接着写大家听到有教科书的消息后_兴__奋__的__心__情____。再写指导员在取书途中_为__保__护__教__科__书__光__荣__牺__牲__了__, 最后写__教__科__书__和__指__导__员__的__教__导__激__励__“__我__”__前__进___。
是在毛主席的关怀下印出来的！印书的
纸，是党中央从文件用纸里节约出来
的！”
引起读者
设问
注意
党中央对孩子们学习的关心教科书的珍贵
朗读比赛（第5-7自然段）
看看哪组同学最能读出延安小学学生渴望有书的心情，读出张指导员、“我”、同学们的兴奋、急切的心情。

冀教版小学语文三年级下册《珍贵的教科书》PPT课件

《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了盼书 ________、_________、___________三个主要取书护书话写下来。
拓展阅读
读书胜过吃饭的人伟大的革命先行者孙中山先生，每天都不忘读书。他说： “我一生的嗜好，除了革命之外，就是爱读书。我一天不读书，便不能生活。” 在流亡国外的途中，他的行囊总是鼓鼓的，人们还以为他是个富豪。谁知，行囊里装的最多的是新出版的书。在伦敦时，他经常到英国博物馆的图书室里去读书。疲倦了，就伏在桌子上歇一会儿，醒来后又捧起了书本。有一次，孙中山吃饭的钱快用完了，一些在伦敦的中国留学生知道后就凑了些钱给他。隔了几天，留学生们去看他，一推门就看见满桌子都是书。有人问他：“上次给你吃饭的钱大概都花在买书上了吧？”孙中山笑着点点头说： “是的，不过还留着一点儿，已经够吃饭了。”于是，大家都称孙中山是“读书胜过吃饭的人”。读完故事说说：为什么称孙中山先生为“读书胜过吃饭的人”？
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代_________
的学生在艰苦环境下________地坚
持学习， ________为保护________
而英勇牺牲的事。
默读课文，思考课文中哪些地方体现了教科书的珍贵？画出相应的词句，并在旁边简单的写上你的感受，然后再带着这种感受读一读。
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
“完整无缺”是什么意思？
有感情地朗读
我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，
用微弱的声音说：“你们要……好好学习……

《珍贵的教科书》ppt课件1

教科书代背景：1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，在军事上企图集中兵力于解放区的东西两翼，即山东解放区和陕甘宁解放区，实行所谓重点进攻。进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。毛泽东、周恩来、朱德等党的领导人最后撤离了延安，隐蔽在附近的山中。中国人民解放军副总司令兼西北解放军最高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战术”(将敌人磨得精疲力竭，然后消灭它)，出色地组织了保卫陕甘宁边区的战役，最后，敌人被歼灭十多万，只好狼狈地逃出陕甘宁边区。在这段时间里，延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习。

珍贵的教科书PPT课件

特殊版本教科书
这类教科书是指那些具有特殊版本特征的教科书，如手抄本、手绘插图本等。
珍贵的教科书特点
内容经典
珍贵的教科书通常具有经典的教育内容，这些内容经过历史的检验，具有很高的教育价值和学术价值。
印刷精美
珍贵的教科书在印刷方面通常非常精美，采用优质的纸张和印刷技术，使得书页清晰、版面美观。
版本稀少
由于历史、政治、文化等原因，珍贵的教科书存世量通常较少，因此版本稀少也是其珍贵的特点之一。
装帧考究
珍贵的教科书在装帧方面也非常考究，采用优质的材料和工艺，使得教科书的外观精美、典雅。
珍贵的教科书的评价标准
内容质量
版本价值
内容质量是评价珍贵教科书的重要标准之一，高质量的内容能够满足读者的学习需求，同时也有利于传播知识。
04
珍贵的教科书的影响与启示
对教育的影响
01
02
03
提升教学质量
珍贵的教科书通常经过精心的编撰和审核，包含了丰富的知识内容，有助于提高教育质量。
激发学习兴趣
珍贵的教科书不仅注重知识的传递，还通过丰富的插图、故事等形式激发学生的学习热情。
培养学习能力
珍贵的教科书不仅提供知识，还通过引导性的内容培养学生的自主学习、思考和解决问题的能力。
历史背景
古代珍贵教科书
古代的珍贵教科书多为手抄本，内容多为经典文献，如《四书五经》等，具有极高的历史和文化价值。
近现代珍贵教科书
近现代以来，随着印刷技术的普及，珍贵教科书逐渐减少，但仍有一些珍贵的教科书被保存下来，如清末民初的教科书等。
文化背景
教育传承
珍贵教科书作为教育传承的重要载体，承载着丰富的历史和文化信息，对于传承中华优秀传统文化具有重要意义。

《珍贵的教科书》ppt教学课件

北师大版三年级语文下册第三单元
珍贵的教科书
翻里小学
执教教师：张海慈
学习目标
时代背景：课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。
1.说说第1自然段主要写什么？这个自然段主要写延安小学的师生在炮火连天的环境中仍顽强地坚持学习。
2.思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能 …………………………… 抄一课学一课。
……………
3.为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心” 的？
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”
4.总结1~4自然段段意：
延安小学师生学习条件非常艰苦，仍顽强地坚持学习。
课文分析：
教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
4.总结最后一自然段段意：
那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。

小学三年级下学期语文《珍贵的教科书》PPT课件PPT、优质教学课件

１．审题。２．指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。３．练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。４．反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。第四课时
教学第七题一．审题１．揭示说话的话题：可爱的…… ２．学生借助拼音自读图下的要求。二．指导１．指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。２．指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。三．练习１．学生同位练说。２．指名说。３．评议、补充。４．指名说。
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f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。３．练习。反馈练读，在读中体会三句话的含义。二．教学第四题
１．审题。２．指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。３．练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。４．反馈。
13．要好好学字教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学
重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、投影。主要板书安排：13．要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答（参加革命了，要好好学字）作业设计：课内：抄写字词、说话、组词、填空。课外：朗读课文。教学时间：二课时。教学过程：

珍贵的教科书PPT课件

我来读一读:
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐子地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
练习分段：
（1—2） ①在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。
（3—7） ②情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。（8—11） ③在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。（12）
朗读感悟：
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
①（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！” ②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。 ③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。
④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
朗读感悟：
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
④教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。
说话训练：
坚持…… 必须……
•我头部受了伤。 •那捆教科书还压在指导员的身上。
•炸弹爆炸了。
发现指导员伤势严重。
朗读感悟：
“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？
• 那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
朗读感悟：
句子中的省略号（……）各有什么作用？
• “快卧倒 …… ” 表示话没有说完。

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你怎么了？快醒醒啊！
快，看看书怎么样？有没有被炸毁？你们要爱惜教科书，好好学习，不辜负党的希望，将来长大了要为祖国做贡献。
你们要……好好学习……将来……
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（1）指导员“没有说完的话”是什么？指导员“没有说完的话”是指指导员对我们寄予的无限厚望。
护我护书
朗读感悟：
“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？
• 那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
朗读感悟：
句子中的省略号（……）都省略了什么？
•“快卧倒……” 很危险，要小心。
不知过了多久，我才渐渐有了知觉。
•就什么也不知道了……
•“指导员，指导员……” 书……书……
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（2）什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
思考：
张指导员给我们带来了什么样的消息？为什么说是“振奋人心”的？
“咱们有书啦”

教科书真的来之不易
思考：
小组讨论：你从哪能看出来，教科书的来之不易？毛主席关怀下印出来的。
印书的纸是从党中央文件里节约下来的。书在印刷所，随时转移，不好运输。
朗读感悟：
小组讨论：敌机来了之后，张指导员做了两件事。是哪两件呢？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。

22《珍贵的教科书》PPT课件

2.指导员，指导员…A… 3.你们要……好好儿学习…C…将来…D… 4.快卧倒……D
5.书……书…… C
A.表示呼喊重复
B.表示事情经过的省略
C.表示重伤，说话断断续续
D.表示话来不及说完
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
省略号的作用：
“指导员，指导员……” 表示内容的省略
“书……书……”
表示说话断断续续
“你们要……好好儿学习……将来……”
前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，
后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。
想一想：
在指导员说“快卧倒……”这句话时，他想到的是什么？
从指导员醒来的第一句话“书……书……”可以看出爆炸的那一刹那，指导员想到的是一定要好好保护那捆“我们”渴望已久、而且是在毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了指导员对“我们”的关爱和希望。
没有( 桌椅 )，就(坐在地上，把小板凳当桌椅 )；没有( 黑板 )，就( 用锅灰在墙上刷一块 )；没有( 粉笔 )，就( 拿黄土块代替 )；最困难的是一直没有( 书 )，(只能抄一课学一课 )。
比一比：
我们多么渴望有一本印好的教科书哇！如果把“多么”去掉，有什么不一样？
“多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。
为什么说教科书是“珍贵”的？
教科书的珍贵主要体现在下面两方面：
一方面是来之不易，当时的条件非常艰苦，它是用党中央的文件用纸中节省下来的纸印刷的；
另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，凝聚着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。

“珍贵的教科书”ppt课件

珍贵的教科书
同学们，初读课文，你能提出什么问题？制作人：李贝琪
“在我爷爷的时代，没有文具盒，没有现成的铅笔，只能拿着铅笔头写字；在我爸爸的时代，没有文具盒，只能让他的妈妈拿一小块布缝一个；现在我们的大教室，有了计算机，智能的多媒体„„想想这些，再想爸爸妈妈、爷爷奶奶的时代，一对比，就会有很大的差距。”这是一位学生开学时，亲笔写下的一段话。
难点问答：怎样理解文中最后一段话？

答：这段话说明张指导员的牺牲对“我”的影响深远。这影响从两方面看，一方面是教科书解决了战争年代学习的最大困难；另一方面是来自指导员的精神（为革命事业献身）和指导员没有说完的话（寄托着希望和未来的憧憬）。“一直激励着我前进”说明这种精神追求，“我”没有辜负张指导员的殷切期望。
课文欣赏
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土快代替。最困难的是一直没有书，我们多么渴望有一本教科书啊！
一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴地跳了起来。 “同学们，知道这书怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”
自学指导
1.认字8个，写字9个
2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.背第二自然段
4.为什么说教科书是“珍贵的”？
5.教科书怎么来的？ 6.“快卧倒„„”指导员想到了什么？
为什么说教科书是“珍贵的”？
答：因为教科书寄托了党和毛主席对下一代关怀，是张指导员用鲜血和生命换来的，寄托着张指导员的理想和期望，所以尤其珍贵。

《珍贵的教科书》课件

环境顽强艰苦振奋人心恨不得完整无缺叨念激励
第一部分：盼书（1、2）第二部分：取书（3-7）第三部分：护书（8-11）
第四部分：精神激励我前进。（12）
同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？
指导员为了让“我们”拥有教科书，不舍身护书，表现了指导员对顾自己的性命 “我们”的爱和期望。
指导员说的话： (1)“快卧倒„„”
这里的省略号表明：敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断。 (2)“书„„书„„”
<
这里的省略号表明：张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断续续。 (3)“你们要„„好好儿学习„„将来„„” 这里的省略号表明：前2个省略号表示声音断断续续，第3 个指导员已经牺牲了，言尽而意未尽。
“节约”一词体现了党对“我们的关怀”。
“振奋人心”“争先恐后”两个词语表现了“我们”想尽快得到书的急切心情。
朗读比赛，看看哪组同学最能读出延安小学学生渴望有书的心情，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情。
第3-7自然段：主要写情况紧急， “我”和指导员去取书——取书。
想一想：
如果把“多么”去掉，有什么不一样？ “多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。
第1—2自然段：主要写在战争环境中，“我们”渴望每人能有一本教科书——盼书。
“同学们，知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”这里指导员先问“同学们，知道这书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的……”，这是什么修辞手法？