湘教版七年级美术《向日葵》课件
向日葵美术课件
收集创意向日葵作品
从网上或者书籍中收集各种创意向日葵作品，包括绘画、雕塑、 摄影等不同形式的作品。
分析作品
分析每件作品的创意和表现手法，了解它们是如何表现向日葵的特 征和美的。
互相交流
与同学和老师分享自己最喜欢的作品，并互相交流自己的看法和感 受。
04
向日葵作品展示与评价
向日葵作品展示
准备向日葵作品
选择质量好的油画布和颜料，以确保作品的质量和持久性 。
观察和描绘
通过仔细观察向日葵的形状、颜色和纹理，将其特征准确 地描绘在画布上。
运用笔触和色彩
运用不同的笔触和色彩来表现向日葵的细节和光影效果。 例如，可以用较深的颜色来表现向日葵的花瓣和花茎，同 时用较亮的颜色来表现花盘的细节。
创意向日葵作品欣赏
学生需要提前准备好自己的向 日葵作品，可以是画作、手工 制品或其他与向日葵相关的创
作。
展示方式
在课堂上，学生可以展示自己的向 日葵作品，展示方式可以是通过投 影仪展示图片，或者是直接展示实 物。
互相观摩
学生之间可以互相观摩彼此的作品 ，这样可以增加学生之间的交流和 互相学习。
作品评价与指导
教师评价
向日葵的起源与分布
向日葵起源于北美洲，但现在已经被广泛种植在世界各地。 在我国，向日葵主要种植在东北、西北以及华北地区。
向日葵的象征意义
向日葵通常被视为积极、乐观和 坚韧的象征。
它们因为总是面向太阳，所以也 常常被用来象征希望、忠诚和追
求光明。
在艺术作品中，向日葵经常被用 来表达对生活、爱情和友谊的热
教师会对每个学生的向日葵作品 进行评价，评价内容包括作品的
创意、技巧和呈现效果等。
指导建议
美术课美丽的向日葵ppt
期效果。
06 总结与反思
总结学习收获
绘画技巧提升
通过本次美术课，我学会了如何运用色彩和线条来表现向日葵的形 态和质感，使画面更加生动和真实。
审美意识增强
在老师的指导下，我逐渐领悟到向日葵的美感，认识到在绘画中要 注重构图、色彩搭配和细节处理，以提升作品的审美价值。
创作灵感激发
通过观察和创作向日葵的画作，我获得了更多的创作灵感，这将有助 于我在未来的美术创作中更加自如地发挥。
向日葵的种类和特征
01
02
03
04
向日葵有多种品种，如单头向 日葵、多头向日葵、早春向日
葵等。
向日葵的叶片呈心形或圆形， 叶缘有锯齿。
向日葵的花朵呈黄色或橙色， 花盘大而圆，花蕊密密麻麻。
向日葵的高度因品种而异，一 般可长到1-3米。
向日葵的象征意义
向日葵代表着希望、 忠诚、友谊和爱情。
向日葵也代表着追求 光明和温暖的意象， 给人以积极向上的力 量。
生命力。
参考图片和画作
收集向日葵的图片和画作，从中 汲取灵感，学习不同的表现手法
和风格。
情感表达
思考自己想要通过向日葵表达的 情感和主题，例如希望、阳光、
生命等。
构思作品主题和风格
确定主题
明确作品的主题和意义，例如表现向日葵的美丽、 阳光、希望等。
选择风格
根据自己的喜好和创作目的，选择适合的风格， 如写实、抽象、印象派等。
向日葵的光影美
总结词
光影的变幻
详细描述
向日葵的光影美是其魅力之一。在阳光下，向日葵的花瓣呈现出丰富的层次感和立体感。随着光线的变化，向日 葵的光影效果也会随之变化，给人一种动态的美感。
向日葵的寓意美
少儿美术教学PPT课件：向日葵
真 正 的 向 日 葵
画 家 笔 下 的 向 日 葵
贰
绘 画 构 思
今日主题《向日葵》
今天要完成的这幅向日葵非常有意思，我们不用画笔不用纸， 今天这幅作品我们用超轻粘土来完成
首先我们来想一下完成这幅粘土向日葵我们会用到什么颜色 花的枝干我们用绿色完成，花的叶子我们同样也用绿色 花瓣我们会用到黄色，花心我们会用到棕色
你好我的秋天
向 日 葵
content
目
美丽的向日葵 绘画构思
录
绘画工具
范作
壹
美 丽 的 向 日 葵
向日葵又名朝阳花，因其花常朝着太阳而得名
向日葵原产地据信为北美洲。是俄罗斯、乌克兰、 葡萄牙、秘鲁、玻利维亚的国花，日本北九州市的市花。
有一位非常著名的画家曾经画过几幅关于向日葵的作品 没错那就是著名的油画家梵高
为了衬托出美丽的向日葵，背景我们做成浅蓝色
叁
绘 画 工 具
粘土木板框
超轻粘土
粘土工具
肆范 作谢 Fra bibliotek 聆 听
第15课向日葵PPT
我们来做一个律动游戏。 请你想象自己是一朵向日葵， 你会怎样度过有趣的一天呢？
让我们随着音乐的节奏
律动吧！大胆地用肢体语言
想象 表现出自己的
！
联想：画家笔下的向日葵在做什么呢？
葵花地（套色版画）现代 伍必端
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小朋友是怎样画向日葵的呢？
小 朋 友 们 的 作 品
小朋友们的作品
小朋友们的作品
返回
学习建议：1.画一画向日葵。 2.画一幅有关向日葵的想象画。
返回
向日葵花语
向日葵，向往光明之花。 向日葵告诉我： “只要面对阳光努力向上， 生活就会充满美好和希望。”
欢迎来到向日葵园！
让我们走近一些, 你观察到了什么？
再走近一些, 你又观察到了什么？
如果再走近一些，
你还能观察到什么？
花瓣 花盘 花萼 叶 茎
向整
日体
葵 是 由
分 析
哪
几
部
分
构
成
的
？
在
色
块
和
向
日
葵
间
找
找
对
应
的
颜
色
。
返回
欣赏画家笔下的向日葵
向日葵（油画）1888 凡·高（荷兰）
画 与家 现笔 实下 中的 的向 有日 什葵 么
青青园中葵， 日日向阳开。 黄黄大花盘， 熊熊艳如火。
向日葵小常识
向日葵，又称向阳花, 因向着太阳转动非常明显 而得名。
向日葵一般高1—3米， 茎直立而粗壮，能产果实 葵花籽，世界各地均有栽 培。
走进向日葵园 欣赏画家作品 律动游戏 欣赏小朋友的作品 画画向日葵 向日葵花语
走进向日葵园，仔细观察向日葵吧！
初中美术《向日葵》课件
初中美术《向日葵》课件初中美术《向日葵》课件下面是小编收集整理的初中美术《向日葵》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!教学目标：1、通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
3、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能分析美术作品中色彩的象征意义。
4、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。
教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学间的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到绘画中去。
教学准备：多媒体课件、不同风格的音乐片段、凡·高的代表作等。
教学过程：一、组织教学、导入新课：1、同学们，你们见过向日葵吗?谁能简单说说向日葵的样子?教师肯定并引导。
我们许多生活在城市里的孩子并不知道向日葵的模样，现在，就让我们在美妙的乐声中一同来欣赏一下多姿多彩的向日葵吧!2、多媒体展示向日葵的图片，营造氛围，揭示并板书课题：《向日葵》。
二、新课探究：色彩及其应用提问：刚才我们一起看了这么多多姿多彩的向日葵，如果要你来画向日葵，你打算怎样来表现呢?学生回答，教师肯定学生好的`想法。
现在我们一起来认识一位大名鼎鼎的画家，看看他是怎么来画多姿多彩的向日葵的。
1、简介荷兰画家凡·高的生平：荷兰人，后印象主义画家，在他37岁短暂的生命中，饱经坎坷，但他热爱生活，对艺术执著而充满激情。
他的作品色彩强烈、笔触富有个性，形成了自己独特的风格，其中《向日葵》就是他的不朽名作。
2、多媒体展示，指导欣赏凡·高的《向日葵》，了解画家及其创作情感。
(1)提问探究：凡·高的画，用笔、用色都很有特点，他为什么要这样用呢 ?(2)学生回答后，教师补充讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。
这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。
向日葵PPT
向日葵，应该代表向阳而生。 有 着阳光的方向，就是人生追求的 方向，而梦想，就好比是阳光。
PART 2
人们说，向日葵的花语是沉默的爱，不变的爱。 可在 我眼里，这不是标准答案。向日葵，应该代表向阳而生。 有着阳光的方向，就是人生追求的方向，而梦想，就好
比是阳光。
向日葵，应该代表向阳而生。 有着阳光的方向，就是人生 追求的方向，而梦想，就好
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢● 您的观看
向日葵，应该代表向阳而生。 有着阳光的方向，就是人生追求的方向， 而梦想，就好比是阳光。
向日葵，应该代表向阳而生。 有 着阳光的方向，就是人生追求的 方向，而梦想，就好比是阳光。
向日葵，应该代表向阳而生。 有 着阳光的方向，就是人生追求的 方向，而梦想，就好比是阳光。
向日葵，应该代表向阳而生。 有 着阳光的方向，就是人生追求的 方向，而梦想，就好比是阳光。
向日葵，应该代表向阳而生。 有 着阳光的方向，就是人生追求的 方向，而梦想，就好比是阳光。
比是阳光。
向日葵，应该代表向阳而生。 有着阳光的方向，就是人生 追求的方向，而梦想，就好
比是阳光。
向日葵，应该代表向阳而生。 有着阳光的方向，就是人生 追求的方向，而梦想，就好
比是阳光。
向日葵，应该代表向阳而生。 有着阳光的方向，就是人生 追求的方向，而梦想，就好
比是阳光。
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向日葵美术课件
它始终向着太阳的方向 生长, 生机勃勃, 是有着顽 强生命力的一种植物。
向日葵小知识
向日葵一般高1—3米, 茎直立而粗壮, 能产果实葵 花籽, 世界各地均有栽培。
欢迎来到向日葵园！
让我们走近一些, 看看能观察到什么？
向
向日葵色彩 明亮, 笔触 奔放, 他让 阳光和热情 永远的凝固 在了他的画 布之上。
绘画步骤:
1.首先画出向日葵 的花盘。
2.然后画出向日葵 跳舞的花瓣。
3.最后剪下来，贴日葵是花瓣由
哪
花盘
几 部
分
花萼
构 成
叶
的 ？
茎
律动游戏
想象自己是一朵向日葵, 你会怎样度过有趣的一天呢？
随着音乐的节奏律动吧！ 大胆地用肢体语言表现出 自 己的想象！
梵高是十九世纪荷兰 著名的画家, 他一生最爱画向日葵,每一幅都 有一种火热向上的力量,他的作品充满了阳 光般的鲜艳色彩.
他画的
向日葵美术课件
包括各种类型的铅笔、炭笔、橡皮、美工刀、画 板、画纸等。
素描的分类
根据绘画风格和表现手法的不同，素描可以分为 写实主义、表现主义、抽象主义等不同类型。
素描的技巧
包括如何使用不同的线条表现物体的形态、如何 利用明暗表现物体的立体感、如何利用透视表现 物体的空间感等。
油画技巧
油画的定义
油画的分类
03
向日葵美术课程特色
注重实践
01
实践是向日葵美术课程的核心，通过实际操作提高学生的美术 技能和创造力。
02
课程中包含大量实践环节，学生通过动手制作、观察、感受和
学习，加深对美术的理解和掌握。
实践还体现在教师的授课方式上，教师会引导学生参与讨论、
03
创作和实践，以增强学生的实践能力和创新思维。
融合文化元素
学生评价
内容丰富
向日葵美术课程的内容丰富，涵盖了绘画、雕塑、手工制作等多个方面，能够满足学生多 样化的学习需求。
创意性强
向日葵美术课程注重培养学生的创造力和想象力，让学生在实践中学习如何运用美术技巧 表达自己的想法和情感。
互动性强
向日葵美术课程通常采用小组合作的方式进行，能够增强学生之间的交流和合作能力，同 时也能提高学生的参与度和兴趣。
美术欣赏
美术游戏
通过欣赏各种艺术品和艺术形式，提高儿童 的审美能力和艺术素养。
通过各种有趣的美术游戏，如拼图、填色、 涂鸦等，培养儿童的美术兴趣和创造力。
02
向日葵美术课程大纲
ห้องสมุดไป่ตู้ 素描基础
素描的定义
素描是一种使用单一颜色的铅笔或炭笔，通过线 条、明暗和纹理表现物体形态、光影变化和透视 效果的绘画形式。
向日葵美术课件
学生作品展示
学生作品一
突出向日葵的形态和结构，色彩搭配合理，有一定的光影效果。
学生作品二
注重细节的处理，花瓣和花蕊的处理非常细致，整体画面非常生 动。
学生作品三
采用特殊的纸张和颜料，使画面呈现出独特的质感和效果，富有 创意。
点评与指导
点评一
评价学生作品的优点和不足，鼓励学生在以后的 绘画中继续发挥自己的优势。
不同画家的风格特点
达芬奇风格
注重写实和细节，同时表现出 强烈的个人风格和情感。
梵高风格
强调色彩和笔触的表现，以及情 感和个性的抒发。
克莱因风格
简约、抽象、几何化，追求画面的 对称和平衡感。
美术与生活
美术与自然
美术作品中的自然元素，如花、草、树木等，可以表现人类对自 然的敬畏和热爱。
美术与文化
美术作品反映了不同地域和民族的文化传统和特点，如中国的水 墨画、西方的油画等。
2023
向日葵美术课件
目 录
• 引言 • 向日葵的基础知识 • 美术基本技能 • 向日葵的绘画技巧 • 实践绘画——画向日葵 • 拓展知识
01
引言
课程背景
美术教育的重要性
美术教育在培养学生审美能力、创造力和想象力方面具有重 要作用，是促进学生全面发展的重要领域。
向日葵美术课件的研发背景
针对传统美术课件的不足，向日葵美术课件强调学生的主体 地位，注重学生兴趣和创造力的培养，致力于提升学生的美 术素养和综合能力。
05
实践绘画——画向日葵
绘画步骤
步骤一
步骤二
步骤三
步骤四
步骤五
观察向日葵的实物或者 图片，了解向日葵的基 本形态和结构。
准备绘画工具和材料， 包括画纸、水彩颜料、 画笔等。
向日葵
教学重点确定为：能够尝试运
用色彩 的情感特性、笔触的表现 力进行大胆表现。
教学难点确定为：让学生理解
艺术家作品中要表达的情感和学 生的个性化的创作。
三、实现自主合作探究
根据七年级学生的学情特点：他们已初步接触并尝试过运用一 些色彩进行搭配，以满足自己的视觉需要和个人兴趣，但对于运用 色彩来表达情感方面还比较陌生。在教法和学法上要选择能使每个 学生自主去学习的方法，力争在学生心中种下一个火种，点燃学生 头脑中的智慧和创作、生活的热情。 因此，本节课以活动为载体，主要采用情境渲染法、观察法、讨论 法、示范法、自主合作探究的方法。在整个教学过程中强调师生互 动，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，更多地体验学习的快乐和 成就感，从而进一步激发他们强烈的创作欲望。
三、创作体验
学生练习：
〈1〉改画凡高的《向日葵》，画面造型构 图不变，只改变画面色彩关系。 〈2〉任意确定画面造型构图，画自己心中 的向日葵。 〈3〉明确要求：a、个人独立完成或与其 他组员合作完成均可；b、先拟定一个主题 （如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向 日葵在沉思„„），再尝试用色彩来大胆 地创作，力争表达出自己独特的情感。c、 能够给作品起一个合适的名字并向同学们 介绍自己的作品。
二、突显色彩情感魅力
本节课注重色彩、情感和意境的渲染，以丰富的 色彩和生动的意境感染学生，激发学生的创作热情。所 以我把该课的教学目标确定为： 1、知识与能力目标：通过学习，让学生体验不同色彩 给人的感受。 2、过程与方法目标：能够尝试运用色彩的情感特性、 笔触的表现力进行大胆表现； 3、情感态度与价值观目标：让学生获得艺术创作的快 乐，培养积极乐观的生活态度。
七年级上册第三课
我将从以下四方面进行阐述
优品课件之七年级美术向日葵
七年级美术向日葵课题向日葵学习领域造型・表现课时11-12教学目标通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。
重点突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
难点发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。
教具多媒体电脑、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡・高的代表作等。
教学过程设计教师活动学生活动设计意图1 ．复习上节课所讲的部分内容。
2 ．播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段。
投影仪分别打出四季景色图片。
4 ．学生练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给学生提供参考。
激发学生的创作灵感。
提示学生在练习过程中， (1) 既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。
如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。
有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。
(2) 注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。
作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。
3 ．用色彩和笔触表现自己对四季的感受。
提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。
感受。
5 ．学生自评作业并进行课堂总结。
让学生对自己的作业进行自我评价。
评价目的：鼓励学生个性思维的发展。
引导学生表述对四季变化的情绪.在多媒体的作用下，学生的视、听、想等立体感官同时产生作用，可达到事半功倍的效果。
因此评价是要关注学生的个性、感受，鼓励学生，使每个学生感受到成功的机会和希望。
教师活动学生活动设计意图加深学生对色彩的心理效应的认识。
并通过色彩、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。
课后总结: 通过两课时的学习、欣赏、练习，学生大都能体会到不同的色彩笔、触能表达不同的情感。