部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教案三篇

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一年级语文下册《动物王国开大会》教案

一年级语文下册《动物王国开大会》教案

一年级语文下册《动物王国开大会》教案教案样例教学目标1.通过阅读课文《动物王国开大会》,了解动物的形态、食性和生活习性。

2.学习运用描述词语,描述动物的特征和特点。

3.培养学生的观察能力和判断能力,提高学生的语文综合素质。

教学重点1.读懂课文并理解课文的情节和主旨。

2.学习并运用描述词语,描述动物的特征和特点。

3.培养学生的观察能力和判断能力。

教学难点1.理解课文的情节和主旨。

2.运用描述词语,描述动物的特征和特点。

教具准备1.教材:一年级语文下册《动物王国开大会》。

2.图片或实物:不同动物的图片或实物。

教学过程Step 1 情境导入(5分钟)教师与学生进行问答。

教师:同学们,你们都喜欢动物吗?学生:喜欢!教师:你们见过哪些动物?它们长得怎么样?学生:……教师:那么,动物长得不一样,它们的生活习性也不一样吧。

今天我们要学习一篇关于动物的课文,一起来看看它们是怎样生活的。

Step 2 读课文(15分钟)教师阅读课文《动物王国开大会》,学生跟读。

Step 3 课文理解(10分钟)教师提问,学生回答。

教师:课文讲述了什么故事?学生:是一次动物王国的大会。

教师:动物们聚在一起做了什么?学生:他们互相介绍自己的特点和特征。

教师:他们都有哪些特点和特征?学生:……教师:他们对自己的特点有什么样的表达?学生:……教师:他们还为什么要开这次大会呢?学生:因为大家都想了解对方。

Step 4 课文分析(10分钟)教师指导学生分析课文的结构和语言。

教师:课文由几个部分组成?学生:有开场白、自我介绍和大合唱。

教师:运用了什么语言手段?学生:形容词、比喻、对话等。

教师:形容词的作用是什么?学生:可以描述事物的特征。

教师:请举例说明。

学生:……Step 5 描述动物(20分钟)教师出示不同动物的图片或实物,并引导学生描写动物的特点和特征。

教师:同学们,你们看到这些动物后,可以用什么词语来描写它们的特点和特征呢?学生:……教师:请举例说明。

语文《动物王国开大会》教学设计

语文《动物王国开大会》教学设计

语文《动物王国开大会》教学设计语文《动物王国开大会》教学设计3篇教学目标:1、寓教于乐,使学生在轻松的气氛中,认识动物,了解动物。

2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力,激发学生学习的兴趣。

3、通过活动,增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。

活动准备:1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

活动过程:一、导入1、今天老师见到你们真高兴,想去玩吗?(想)那就走吧!2、看录像说说你看到了什么?3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。

(板书课题)二、试一试把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上,指名贴补。

其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演(师退场,“动物饲养员”上场)1、饲养员介绍大熊猫。

放音乐,大熊猫带领大家做健康操。

2、猴哥迫不及待上台。

3、饲养员介绍“孔雀公主”。

放音乐,“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小朋友挑战。

(漂亮的鹦鹉小姐登场)四、答博士问1、小博士:你们看这是什么?(出示投影:蝙蝠)引出问题:蝙蝠是人类的老师,还有那些动物也是人类的老师呢?2、小博士采访。

3、小博士:你们人类对动物的了解真多,连我这个小博士都要向你们学习了,愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访,小朋友再见哦!五、找食物师:小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!学生戴上头饰开始找食物。

师:小动物们吃饱了该回家了。

六、延伸1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少,有的已经濒临灭绝。

2、出示相关投影、视频,此时你想说什么?3、让学生说保护动物的公益用语。

七、活动总结。

一、说教材《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。

这是一篇童话,课文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计合集3篇

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计合集3篇

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计合集3篇【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计第1篇】教学目标:1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,能分角色朗读课文。

3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重点:教学目标的第3、4点。

第一课时教学目标:1.通过多种方法认识“物、虎”等13个生字,会写“要、百”等5个生字,认识“牛字旁;2.引导学生边读故事边利用文中信息进行简单推理;3.初步领会通知的写法。

教学重点:边读故事边利用文中信息进行简单推理。

教学流程:一、创设情景,导入课题1.课题导入。

在一片茂密的大森林里住着许多可爱的动物。

【板书“动物”】“物”是要求同学们认识的生字,说来说一说你有什么好方法记住它?预设:我用加一加的方法记住“物”,牛字旁加上勿忘的勿,就是动物的物。

?2.认识“牛”字旁。

(1)出示“牜”和“牛”,请学生说一说你有什么发现预设:“牛”字和“牜”的写法不一样。

(2)顺势纠正学生发言,并指导笔顺:“牜”的第三笔是竖,第四笔是提。

(3)请学生和老师书空一起写一写。

(4)“物”还能组什么词语呢?谁来说一说?预设:生物、人物、植物……3.在动物王国发生了一件非常有意思的事情,让我们一起走进这个故事。

请同学伸出右手食指和老师一起写课题。

(板书课题)读了课题,你最想知道什么?预设:动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题。

二、师生共读生字,运用多种方法识字(一)初读课文,读准字音,读通句子1.学生自主读课文,把文中的生字圈画出来。

2.再读课文,遇到不认识的字,借助拼音,多读几遍。

3.分自然段读课文,注意把字音读准确,句子读通顺。

《动物王国开大会》教学设计优秀8篇

《动物王国开大会》教学设计优秀8篇

《动物王国开大会》教学设计优秀8篇《动物王国开大会》教学设计篇一教学目标1、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。

3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重难点读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

课前准备1、制作相关的多媒体课件和动物图片。

(教师)2、预习课文,结合插图简单讲故事,制作生字卡片。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话交流,导入新课(用时:5分钟)1、多媒体出示课文插图五,谈话导入:同学们,你们看,这是哪里?猜猜它们要去干什么。

2、板书课题“动物王国开大会”。

学习“物”字。

(1)指导学习牛字旁:“牛”作偏旁时,第二横变提,笔顺是先竖后提。

(2)点拨识字方法。

3、引导学生按“这次大会是谁通知的?动物们在什么时候,在哪里开大会?”的思路,理清课文的主要内容。

1、交流插图五。

(森林里,许多动物跟着森林之王老虎,准备去开大会。

)2、齐读课题,识记生字“物”。

(1)观察牛字旁的笔顺,与“牛”字的笔顺进行区分。

(2)扩词,运用加一加的方法记忆。

(牛+勿=物)3、说一说课文主要讲了什么。

教师可以播放动物们开会的视频资料,激发学生的学习兴趣。

二、初读课文,学习字词(用时:15分钟)1、出示自学要求。

(1)初读课文,借助拼音读准生字。

(2)自主交流识字方法,可以请同学和老师帮忙。

(3)把难认的字在生字表中圈出来。

2、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,正音,区分易错字与易混字。

重点指导:“准”是翘舌音,“还”是多音字,在本课读hái。

(2)运用自己喜欢的方法识记这些汉字,并和同学交流。

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(精选3篇)【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第1篇】一、读好课题,引入课文小朋友们,刚刚我发现大家都很喜欢小动物。

那这节课,就让我们一起走进(生:动物王国)认识生字“物”齐读课题二、自主探究,合作识字(一)学习新偏旁“牛字旁”认识牛字旁,比一比牛字旁和“牛”。

小结:汉字是很懂得谦让的,当牛字右边有了新朋友的加入,它就让了让,把长长的横变为短短的提。

(二)同桌合作,趣味识字认识了“物”字,文中还有许多有趣的生字,小朋友们有信心和它们交上朋友吗?1、摆一摆动态演示方法。

①会认的,读三遍,摆在“我会认”这一栏。

②不会认的,摆在“我要学”这一栏。

(自主摆放生字卡片,教师巡视记录)2、学一学①会认的,大声读给同桌听。

②不会认的字,拼一拼或请教同桌。

(教师巡视、记录,了解孩子的识字情况)3、评一评教师根据记录,对小朋友们的识字情况进行反馈点评。

识字最多的孩子 ??学字最快的孩子 ??最会合作的孩子 ??4、导一导(1)“难认的字”贴上黑板。

(2)归类比较,强化识字。

(三)字词过关游戏摘苹果,读词语。

(动物,老虎,狗熊,通知,注意,十遍,一百,舌头,鬼脸,准时,第一)三、学勾画,找通知,初步了解通知要素(一)自由读课文,整体感知要求:注意读准字音,读通句子。

(二)学勾画,找通知1、教师示范,勾画通知(1)带着小朋友们勾画出狗熊发的第一遍通知。

师:孩子们,故事中发通知的是(狗熊)师:狗熊每发一次通知前,都会做这样一个动作——“用喇叭大声喊”。

(师比划动作)师:狗熊在喊?(ppt 开始勾画内容)(“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”)师:这就是狗熊发的第一遍通知,请孩子们跟老师一样,用横线把它画出来。

(2)指导朗读好狗熊发的第一遍通知。

2、自主勾画,找出通知故事中狗熊还发了几遍通知?快速在文中找一找,用“---”勾画出来。

3、同桌合作,找全通知故事这么长,想要把狗熊发的通知找完整可不容易呢!我们来看看有两个小朋友“和和”、“乐乐”,他们是怎么合作勾画的。

人教部编版一年级下册语文17《动物王国开大会》教案

人教部编版一年级下册语文17《动物王国开大会》教案

人教部编版一年级下册语文17《动物王国开大会》教案一、教学目标知识目标:1.能读通课文《动物王国开大会》;2.能理解并复述故事中的主要内容;3.能正确朗读课文,掌握生字词的读音及意思。

能力目标:1.能够用自己的语言描述故事情节;2.能够在老师引导下进行简单的情感交流;3.能够听懂简单的相关提问并做出回答。

情感目标:1.培养学生对动物的热爱和保护动物的意识;2.培养学生合作、分享的精神;3.培养学生的观察力和记忆力。

二、教学重点1.能够读通课文;2.能够理解并复述故事中的主要内容。

三、教学难点1.生字词的读音及意思;2.阅读理解能力的培养。

四、教学过程1. 情景导入老师播放一段与动物相关的视频,引导学生进入“动物王国开大会”的主题氛围。

2. 学习课文1.合读课文《动物王国开大会》,让学生初步了解故事情节;2.细读课文,帮助学生理解生字词的意思;3.老师逐段解释课文内容,引导学生理解故事的主要情节。

3. 情感体验1.让学生围绕动物王国开大会展开自由联想;2.分组讨论,让学生分享自己心目中的“动物王国”。

4. 学习活动1.学生分组,自我编排小故事,模拟动物王国开大会;2.每组呈现自己编排的小故事,并进行展示。

5. 拓展延伸1.给学生布置阅读任务,让他们尝试读一些有关动物的故事书籍;2.鼓励学生用课上学到的知识去观察、描写周围的动物。

五、课堂作业1.完成课后习题,巩固课文知识;2.自由绘制动物王国开大会的场景,想象自己是动物王国的一员。

六、板书设计•课文标题:《动物王国开大会》•生字词:xxxxx•主要人物:xxxxx七、教学反思本节课主要围绕着动物王国的故事展开,通过听、说、读、写的综合训练,让学生从不同角度认识和了解动物,培养他们对动物的热爱和保护意识。

学生在课堂上积极参与,表现出较好的学习态度,但在课后作业完成度方面还有待提高。

下节课将加强阅读训练,提高学生的阅读理解能力,让他们更好地理解课文,运用在实际生活中。

部编版语文一年级下册17动物王国开大会说课稿(精选3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会说课稿(精选3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会说课稿(精选3篇)【部编版语文一年级下册17动物王国开大会说课稿第1篇】动物王国开大会第二课时教学设计教材分析:《动物王国开大会》选自人教部编本一年级下册第七单元第三课,本单元围绕“习惯”这个主题编排,整个单元都渗透着责任意识和良好习惯的养成,本课主要是让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。

本课由4个相似的情节构成故事内容,教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容做出推断,建立信息完整*的意识,继续进行逻辑思维训练,而且根据课文信息作简单推断也是本单元的学习重点。

本课是学生接触到的第一篇长课文,一共有18个自然段。

教学时可利用童话情节反复的特点,借助课文*图帮助学生梳理、读懂课文,再引导学生体验角*当时的心理,读出祈使句和疑问句的语气,读好对话,读懂长课文。

教学目标:1、借助图画、角*体验读好对话,读出疑问句和祈使句的语气,读懂长课文。

2、了解发布通知时要把是时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。

3、能分角*有感情朗读课文。

教学重、难点:1、读角*对话中疑问句和祈使句的语气。

2、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。

教学过程:一、复习导入复习生字,多媒体出示本课生词,学生开火车认读:动物、*熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、参加、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。

二、通读课文感知1、师:请大家自由读课文,要求读通顺,读流利,同时想想*熊一共发布了多少次通知?分别是什么内容?生:略根据课文内容和学生回答出示课件:“大家注意,动物王国要开大会,请你们参加!”“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!”“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!”“请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!”2、大家认真看看*熊发布这四次通知有什么共同点?(教师可适当提示,如标点、句子格式等。

)(1)抓住学生回答的关键点,比如“感叹号”、“大家注意”、“请”等推出新的学习点——祈使句。

一年级统编版语文《动物王国开大会》教案

一年级统编版语文《动物王国开大会》教案

一年级统编版语文《动物王国开大会》教案一、教学目标1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字。

2.会写“要、连、百、还、舌、点”6个字。

3.正确、流利地朗读课文,了解动物王国开大会的过程。

4.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.重点:认识13个生字,会写6个字;正确、流利地朗读课文。

2.难点:理解课文内容,明白通知的要素。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、角色扮演法。

四、教学过程1.谈话导入,激发兴趣教师:同学们,你们参加过学校的大会吗?动物王国也要开大会了,会发生什么有趣的事情呢?让我们一起去看看吧。

引出课题《动物王国开大会》,激发学生的好奇心。

2.初读课文,整体感知教师范读课文,学生认真倾听,注意字音和节奏。

学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍。

指名读课文,其他学生认真听,指出读得不准确的地方。

全班齐读课文,要求读得正确、流利。

3.识字教学出示生字卡片,让学生认读。

可以采用开火车读、指名读、齐读等方式,巩固生字的读音。

讲解生字的结构和笔画顺序,让学生书空。

例如,“物”是左右结构,左边是“牛”,右边是“勿”;“要”是上下结构,上面是“西”,下面是“女”。

用生字组词,让学生理解生字的含义。

例如,“物”可以组成“动物”“物品”“物质”等;“要”可以组成“要求”“需要”“重要”等。

4.精读课文,理解内容教师带领学生逐段朗读课文,理解课文内容。

第一段:“动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。

”引出故事的起因。

第二段:“狗熊用喇叭大声喊:‘大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!’一连说了十遍。

”狗熊第一次通知大家。

第三段:“狐狸奔来了,对狗熊说:‘你说一百遍,大会也开不起来。

’”狐狸指出通知的问题。

第四段:‘为什么?’狗熊问。

”第五段:“‘因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……’”狐狸说明通知不明确的地方。

第六段:“狗熊一听,伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:‘对,对,对!’于是就去问老虎。

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部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教案三篇受阅读的乐趣。

”这是低年级阅读的要求。

所以,本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,力求在读中感悟,在读中发现,以读促动理解。

根据童话故事的特点,借助课文插图、多媒体课件,以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力,了解讲话的要领,明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

1.(1)课文相关动物、事物图片。

(教师)(2)重点句段教学辅助课件。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣1.谈话:同学们,今天我给大家带来了好多朋友,你们看!多媒体出示动物图片,看图片说动物。

(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

)2.引问:这些朋友都是——动物。

听说,动物王国要开大会,你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。

板书课题。

3.齐读课题,引问:你们想知道什么?(预设:谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)设计意图:兴趣是的老师,利用多媒体出示动物的图片,有助于激发学生的学习兴趣。

再读课题让学生质疑,不但能点燃思维的火花,还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文,学习字词1.明确要求,自主读文。

(1)第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。

(2)第二遍读课文,要求:①读准字音,读通句子,不理解的字借助拼音多读几遍。

②有困难的地方能够请教同学或老师(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。

(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

)2.检查反馈:(1)生字:教师引学:同学们读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

(教师出示字卡,学生开火车认读,教师相机正音。

)点拨:“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。

预设:①学习“虎”字:出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。

②学习“熊”字:部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。

③学习“物”字:理解新部首“牛字旁”;说说记字好方法。

④使用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。

教师相机点拨识字方法,并正音正字。

(2)新词:导学:同学们可真了不起,一下子就记住了这么多生字宝宝。

你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。

自己试试,看记住它们了吗?多媒体出示带生字的词语:动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。

(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话。

)设计意图:《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。

所以,此环节把学习的主动权还给学生,让他们选择自己喜欢的方式自读课文,通过多种学习活动,学习生字词,大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知,梳理内容1.教师引学:现在请你再读课文,看看是不是比刚才读得更准确、更流利。

2.指名分段接读课文,思考:文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?(1)画出文中出现的动物名字。

(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

)(2)同桌交流。

(狗熊在发通知,请大家来开大会;一共发布了四次通知。

)(3)师生交流,教师相机拿着动物图片贴在黑板上。

(老虎贴在最上面,狗熊贴在老虎下面,其他动物贴在狗熊下面,形成金字塔形状。

)3.教师引学:你能根据黑板上动物的名字,结合课文中的插图,简单说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。

设计意图:让学生反复朗读课文,有助于他们整体感知课文内容。

给学生提出阅读要求,让他们边读书边思考,结合板书和插图,教会学生读书,培养他们自主探究的水平。

四、指导写字,培养习惯1.自主观察写字表中的生字,用笔描出每个字的主笔画,和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2.师生共同书写“要、百、舌”。

(1)引问:这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设:都是横,注意写得又平又长。

)(2)教师范写,学生观察后再书写对照。

3.学生自主书写“连、还、点”。

(1)学写“辶”。

(三笔组成,点、横折折撇、捺。

注意第三笔是平捺。

)(2)自主书写“连”和“还”,注意笔顺和结构。

写后与同桌交流,赏析。

(3)独立书写“点”字。

注意四点底的第一笔是左点。

4.小组评出写字之星,看所写的字,也要看写字的姿势。

设计意图:书写是小学生必须掌握的一项重要的水平。

写字教学贯穿整个义务教育阶段,教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的水平,塑造良好的写字习惯,为学生的终身发展奠基。

五、课堂延伸,引领学习1.利用字卡巩固生字,和同学做认字活动游戏。

2.熟读课文,和你的伙伴分角色朗读课文。

设计意图:课堂仅仅学生学习的场所之一,语文教学更应该是一种引领和延伸。

通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提升学生的学习效率。

第二课时一、复习导入,总体感知复习生字,多媒体出示本课生词,学生开火车认读:动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。

(将动物名称用红色突出。

)(1)找出这些词语中含有的动物名称,并尝试讲讲这个童话故事。

(2)学生活动:请你边贴词卡,边讲故事。

(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。

)老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿设计意图:检测学生对上节课内容的掌握情况,巩固所学的字词,同时从整体上理清故事情节,为深入学习奠定基础。

二、围绕插图,品读课文1.多媒体出示课文插图一,引问:图上画了什么?它们在说什么呢?学习第1~4自然段。

(1)教师引学:自由读课文第1~4自然段,请你用浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。

再和同桌分角色读一读。

(2)出示狗熊和狐狸说的话。

(指导朗读,读出狗熊的憨厚和可爱,狐狸的语重心长。

)(3)教师引问:狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时间,狐狸提醒了他。

)2.多媒体出示课文插图二,引问:图上画了谁?猜一猜,狗熊这次能把通知说清楚吗?学习第5~10自然段。

(1)指名分角色朗读第5~10自然段,找出狗熊和大灰狼说的话。

(2)教师导学:和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间,动物大会还是开不成,大灰狼说得有道理。

)(3)小组分角色朗读课文,你想对狗熊说些什么?3.多媒体出示课文插图三、四,教师引言:狗熊再次请示“森林”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。

学习第11~16自然段。

(1)同桌轮读第11~16自然段,思考这次的问题出在哪里。

(这次狗熊没说清楚地点。

)(2)多媒体出示狗熊说的话,引问:你能协助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主协助狗熊加上一个表示地点的词语,如:森林公园、森林广场、狗熊家门前等。

)4.多媒体出示课文插图五,引问:你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?学习第17~18自然段。

(1)齐读第17~18自然段,你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这个次,狗熊一共发布了几次通知?(四次。

)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。

指学生读第四次通知,引问:这个次的通知狗熊说了哪些信息?教师相机板书:时间、地点、人物、事件。

设计意图:围绕插图将故事分为四个层次实行有序阅读,便于学生把握文章结构,理清脉络。

重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动,使学生自主发现在转达通知时应注意的要点,在培养阅读水平的同时,习得表达的方法。

三、围绕“通知”,训练语言1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。

引导学生分角色朗读,读出每种动物不同的语气。

2.出示学习卡,补充通知,集体展示。

学习卡一:快来帮帮狗熊!(在括号里补充语言,使通知意思完整。

)大家请注意啦!()在()开大会,请大家准时参加。

(1)写明时间和地点。

(2)先自己读一读,再和同桌交流,看谁的写得更完整。

自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆3.出示通知,教师引学:同学们,这里有一则通知,读一读,你能找到通知里的信息吗?通知本周五早上八点,请参加运动会入场式的同学,在教学楼门前集合。

少先队大队部20xx年4月20日时间:地点:事情:参加人:通知人:通知时间:(1)小组交流,填写信息。

(2)集体展示,要想把通知写清楚,要写清哪些方面的内容?设计意图:启发学生在阅读故事中发现表达的方法,再围绕通知,借助学习卡实行自主研读活动,将语言水平的提升落到实处,夯实语言表达水平。

四、围绕“插图”,复述表演1.多媒体课件出示本文五幅插图,引学:同学们,你们能根据插图把故事复述一遍,讲给其他同学听吗?请先自己试一试,遇到困难能够请老师帮忙。

2.连贯复述,全班展示。

3.选定一个角色,小组表演这个故事。

(1)先在小组内商量,明确分工,想好台词。

(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。

(3)小组表演,全班展示。

设计意图:《语文课程标准》指出:应重视培养学生的创新精神,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。

所以,在学习完故事后,引导学生大胆想象,根据插图复述故事,表演课本剧,从而激发学生学习的兴趣,达到知识与水平的并进。

板书设计动物王国开大会―→狗熊发通知篇二教学目标:1.知识目标:准确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.水平目标:有感情的朗读课文,准确理解课文内容。

3.情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时:两课时。

第一课时教学目标1.能理解“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.初读课文,整体感知课文内容。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:一、谈话激趣,引入新课。

师:(出示图片)同学们,这是哪?生:动物园师:同学们喜欢动物吗?生:喜欢。

师:今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。

(板书课题:动物王国开大会)二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了?师:动物王国怎么了?生:动物王国要开大会。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

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