《水乡歌》教学设计资料
《水乡歌》说课稿3篇 水乡歌课件
《水乡歌》说课稿3篇水乡歌课件下面是收集的《水乡歌》说课稿3篇水乡歌课件，供大家参阅。
《水乡歌》说课稿1说教材我上的是二年级语文第八单元二十课《水乡歌》，本课是一首诗歌。
歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗共有三小节：第一小节写水多；第二小节写船多；第三小节写歌多。
《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。
诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。
一、教学目标1、能有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，认识有关偏旁。
3、感受课文语言的优美，体验水乡人民生活的甜美。
二、教学重点、难点1、正确、流利有感情的朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受水乡秀丽风光和人民生活的美好。
三、教学准备多媒体课件，实物投影，说学情分析：因为是为后面的申办市一级学校准备的一堂课，因此没有选用本班的学生，选取了二年（3）班的学生。
因为在这个班上过一节课，所以对学生的课堂学习有所了解，这个班的学生有一个最大的特点就是朗读非常到位，而且学生课堂发言非常活跃，所以我在备这篇课文时对学生就心中有数。
说教法、学法一、创设情境《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力二、自主学习《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级教学的重点。
因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。
说教学过程第一课时一、创设水多的情境，让学生知道什么是水乡。
1、多媒体大屏幕展示水乡风光图：（放幻灯）2、让学生讨论说说看到了什么。
3、告诉学生像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。
今天我们学习20课《水乡歌》（板书）二、初读课文，整体感知请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。
《水乡歌》语文教案设计2
《水乡歌》语文精品教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，会用“水乡”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，使学生了解水乡的美丽风光。
（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生对美好生活的向往。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课生字，会用“水乡”造句。
三、教学准备：1. 课件：水乡风光图片、相关视频等。
2. 生字卡片。
3. 课文音频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示水乡风光图片，引导学生欣赏。
（2）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）学生齐读课文，体会课文情感。
3. 理解课文：（1）学生讲述自己对水乡的印象。
（2）教师引导学生通过讨论，理解课文内容。
4. 巩固练习：（1）学生用生字卡片进行认读练习。
（2）学生用“水乡”造句。
5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，描绘自己心中的水乡。
（2）学生互相交流，分享自己的描绘。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 家长协助学生用“水乡”造句，并拍照。
3. 观察生活中的美好事物，用文字记录下来。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的参与程度。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，要求语音标准、语调自然。
2. 学生书写生字的情况，要求字迹工整、笔画规范。
3. 学生对课文内容的理解，要求能够正确回答相关问题。
4. 学生用“水乡”造句的情况，要求句子通顺、表达清晰。
八、教学拓展：1. 组织学生进行水乡主题的绘画活动，让学生用自己的方式表达对水乡的认识和感受。
《水乡歌》教案设计
《水乡歌》教案设计《水乡歌》教案设计「篇一」一、创设情境，导入新课同学们，音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去我们想去的任何地方。
现在，就让我们一起倾听优美的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。
（板题，强调歌的笔顺）齐读课题。
二、读课文，整体感知1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。
请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。
2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。
3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。
）4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？过渡：水乡美就美在这里的水多、船多、歌多；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。
三、指导学习第一小节1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。
2、随机解惑：渠联系学过的成语水到渠成来突破；荡清波让学生做做动作来体会。
（副板书：渠荡）3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。
4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。
谁来和我比一比？6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
《水乡歌》公开课教案
《水乡歌》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景象和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过观察图片、视频等资源，提高学生对水乡特色的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱和自豪感。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 诗歌《水乡歌》的朗读与背诵。
2. 诗歌中水乡景象的描绘和特点分析。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景象和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对水乡特点的深入理解。
四、教学准备1. 教学资源：（1）诗歌《水乡歌》的文本。
（2）水乡景象的图片、视频等资源。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
五、教学过程1. 导入：（1）播放水乡景象的视频或图片，引导学生关注水乡的特色。
（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。
2. 新课呈现：（1）教师带领学生朗读诗歌《水乡歌》。
（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌中描绘的水乡景象和特点。
（2）学生分享他们对水乡特点的认识和感受。
5. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个水乡特点，进行讨论和展示。
（2）学生运用生字词，编写关于水乡的小故事或诗歌。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、小组合作等，评价学生的主动性和积极性。
《水乡歌》教学设计(精选5篇)
《水乡歌》教学设计（精选5篇）《水乡歌》教学设计1[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要手拉手走到水乡去亲眼目睹水乡那迷人的风光。
百闻不如一见啊！好了，我们出发吧！二、细读课文（一）学习第一自然段1、指名读，其他小朋友数一数，这一自然段共有几句话？2、回答3、第一句是什么句？你能读出问的语气吗？4、谁会回答？读，相机板书：水多5、第三句去掉了行吗？为什么？哪些词语能看出水多呢？（千，万，一个连一个，处处）6、这清凌凌的水呀，光灿灿的波，多美啊！老师被眼前的水陶醉了，让我给大家读读好吗？请小朋友闭上眼睛想象。
7、交流你刚才所见到的景象。
8、你能把刚才的美读出来吗？自由练读，读出水的多和美。
9、指名读，齐读。
（二）学习第二自然段1、水乡还有什么多呢？第二自然段的写法和第一自然段差不多，自己去读读，看能不能读懂。
2、才你们读书的时候啊，老师手搭凉棚，想远处望去：发现水乡的水面上飘着朵朵白云呢！小朋友，你们说是吗？老师看到的到底是什么呢？为什么会有这种感觉呢？3、学生交流4、上面是蓝天、白云，下面是碧水、白帆，他们相互映衬着，多美呀！5、同桌读，一问一答。
6、男女问答读。
（三）想象说话1、这水，这船，给水乡人民带来了什么好处呢？（小组讨论）2、交流（水产养殖、水上运输、灌溉庄稼等等）3、俗话说得好：一方水土养一方人，靠山吃山，靠水吃水，水乡人民靠着得天独厚的水资源创造了富裕的生活，幸福的歌儿飞出了心窝窝！你们听，嘹亮的歌儿从水面上传来了！（四）学习第四自然段1、读第四自然段，回答：水乡什么多？板书：歌多2、他们在唱什么歌？让学生说出歌名，会唱的大声唱一唱。
《水乡歌》教学设计（通用15篇）
《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《水乡歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《水乡歌》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。
教具准备：1、教学挂图。
2、生字词卡片。
教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查１、出示卡片：水乡处处荡清波白帆片片飘满河（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。
）２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）二、品读课文1、学习第一小节ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。
（生读）ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）你们觉得他读得怎么样？（师生评价）ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。
（师板书：千、万、一个连一个、处处）从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思
【导语】⽔乡歌》，是⼀⾸歌颂⽔乡秀丽风光和幸福美好⽣活的诗歌，诗歌抓住绿⽔清波、⽩帆如云的特点，勾勒出⼀幅鲜明、形象、秀美的⽔乡风光图。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》原⽂ ⽔乡什么多？ ⽔多。
千条渠，万条河， 河塘⼀个连⼀个， 处处绿⽔扬清波。
⽔乡什么多？ 桥多。
东⼀座，西⼀座， 东南西北千万座， 出门就要把桥过。
⽔乡什么多？ 船多。
千条船，万条船， ⽩帆⽚⽚像云朵， 飘满湖⾯飘满河。
⽔乡什么多？ 歌多。
千⾸歌，万⾸歌， ⼤船⼩船装满歌， 唱咱⽔乡新⽣活。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》教案 教材分析： 本课是描写南⽅⽔乡的⼀篇诗歌。
每⼀节开头都有⼀句问话“⽔乡什么多？”，然后作答，突出了⽔乡⽔多、桥多、船多、歌多的特点。
全⽂压韵，琅琅上⼝。
插⼊的插图也很精美。
教学⽬标： 由插图⼊⼿，先理解插图的内容，读懂课⽂，体会⽔乡的美丽景⾊，识记14个汉字，学会写 8个⽣字。
通过学习，了解⽔乡的四⼤特点，层层递进，渗透对劳动、对⽔乡⽣活由衷的热爱、赞美的情致。
收集有关家乡的事例，激发学⽣爱家乡的情感。
教学重点： 了解⽔乡的四⼤特点：⽔多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个⽣字。
教学构想： 指导学⽣学会看插图，借助插图理解课⽂，想象课⽂内容，然后学习⽣字、写字，最后再读课⽂，想象⽔乡的美景，并收集家乡的事例，激发学⽣热爱家乡的情感 学情分析： 同学们对于⽔乡的景⾊了解不多，⽽且课⽂去掉了拼⾳，学⽣学习起来有⼀定的难度。
教学准备： 1、教学挂图 2、收集家乡的图⽚资料；准备⽣字卡⽚。
教学内容： 学习⼉歌《⽔乡歌》，理解课⽂内容，领略祖国⼤好河⼭的美丽景⾊，学习⽣字。
学⽣学习过程： ⼀、导课： 同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述⼀下那⾥的景⾊？很多同学没有去过，那么你们想不想看⼀看呢？ 引导学⽣看⼀看教学挂图，说⼀说⾃⼰的印象。
水乡歌教学设计精品4篇
水乡歌教学设计2教学目标：1、能正确地认读生字新词。
2、能做到流利、有感情地朗读课文。
学生能基本背诵课文。
3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：1、学情调查：（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、教学准备：（1）多媒体课件。
（2）小组合作学习。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入。
1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。
出示本课生字，学生开花。
2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。
指名读题。
（读得真美）齐读课题。
让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。
）3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。
（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。
二、学习第一段。
1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。
喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。
2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。
3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。
《水乡歌》教学设计精选4篇
《水乡歌》教学设计11教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
4、学会本课“渠、波”两个生字教学重点难点：1、读好课文2、学会两个生字3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
教学过程：一、课前交流1、上课前先轻松一下，我们来欣赏一段音乐。
同桌之间可以互相聊聊都听到了什么？（听各种水流的声音）2、不好意思，上课的时间已经到了，我们开始上课吧！二、创设情境导入新课问：刚刚大家听得津津有味，好听吗？这就是江南水乡大自然的奇妙音乐。
想看看水乡的景色吗？那把眼睛瞪大一点，我们开始吧！（播放背景音乐，屏幕出示江南水乡的风光片）师述：瞧！师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！青山绿水，碧波荡漾；小桥溪水，淙淙流淌；荷叶田田，随风摇曳。
身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
晚霞中，渔舟点点，渔民们唱着歌满载而归。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——礼嘉，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：看了这些图片，你想说些什么？（指名回答。
）是啊，水乡真美啊！今天我们就来学一首赞美水乡的诗歌。
板书课题《水乡歌》——看老师写课题，读好课题。
2、课文是怎样来写水乡的呢？请小朋友自己读读课文。
注意：读准字音，读通诗句，你觉得难读的地方就多读几遍。
3、刚才大家读得很认真，那你最有把握读哪一节？你就读哪一节？还有谁喜欢读这一节？指名分段读。
读准课件出示的词语，特别是生字：荡、渠驳帆箩咱理解“荡”：相机出示生字卡，读准，做荡的动作，给它找个伙伴。
“渠”：读得可准了！千条渠，万条河，猜猜和什么有关？出示图片（人工开凿的水沟）4、读后问：这一段赞美了水乡的什么？（相机板书：水多船多歌多）三、精读课文，读中悟情。
《水乡歌》语文教案设计2
《水乡歌》语文精品教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《水乡歌》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过朗读、表演等方法，体验水乡的风土人情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）培养学生与他人合作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解水乡的特点和风土人情。
（2）学会通过朗读、表演等方式，体验水乡的生活。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，营造水乡的氛围，让学生身临其境。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 朗读表演法：组织学生进行朗读和表演，提高学生的表达能力和文学素养。
四、教学准备1. 课件：准备与课文相关的图片、音乐等素材，制作精美的课件。
2. 学具：准备生字词卡片、小组讨论记录表等学具。
3. 环境：布置教室，营造水乡的氛围。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放江南水乡的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍水乡的特点和风土人情。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生分组讨论。
（2）小组成员分享讨论成果，进行互动交流。
5. 朗读表演（1）学生分组进行朗读表演，体验水乡的风土人情。
（2）教师点评，鼓励学生积极参与，提高表达能力和文学素养。
6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，拓展学生的学习视野。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、朗读表演等方面的表现，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
《水乡歌》教学设计6篇
《水乡歌》教学设计6篇《水乡歌》教学设计1【教学目标】1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。
2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”理解由生字组成的词语。
3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学过程】：（一）激情导课1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词。
2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。
）（二）民主导学：（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。
策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。
（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。
（3）展示交流：1.“学”第一小节A．通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。
C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。
感受到水乡的水多，水美！2. “扶”第二小节A. 因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）B. 指导朗读船多和白帆的美。
C 这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。
3.“放”第三小节A 读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）B. 同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。
C. 指导朗读，赛读，评价。
4. 整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？（三）检测导结：苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。
《水乡歌》教案设计
《水乡歌》教案设计一、教案背景《水乡歌》是一首富有地方特色的民歌。
它描绘了江南水乡的美丽景色和人民的勤劳生活。
通过学习《水乡歌》，不仅可以培养学生对乡土文化的认同感，还可以提升学生对音乐的欣赏能力和音乐表达的能力。
本教案适用于中小学音乐课堂，旨在帮助学生深入了解《水乡歌》并能够进行歌曲演唱和表演。
二、教学目标1.了解《水乡歌》的背景和歌词含义。
2.学会歌曲的正确发音和演唱技巧。
3.能够以合唱形式表演《水乡歌》。
4.培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频展示江南水乡的景色，引起学生的兴趣和好奇心。
•引导学生回忆和描述自己曾经去过或听说过的水乡地方。
2. 歌曲赏析（15分钟）•听一段《水乡歌》的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
•学生自由交流，谈谈自己的感受和感想。
3. 歌词理解（15分钟）•分发《水乡歌》歌词，让学生先独立阅读并理解歌词的大意。
•分组讨论和分享对歌词的理解和感受。
4. 发音练习（20分钟）•教师引导学生正确发音唱出歌曲中的关键词和词组。
•按句、按段反复练习，逐渐提高学生对歌曲的熟悉度和理解力。
5. 合唱练习（30分钟）•学生分组进行合唱练习，根据自己的兴趣和能力选择不同的合唱部分。
•教师指导学生在合唱中注意合音、节奏和表达的技巧。
6. 舞台表演（20分钟）•学生进行小组排练，准备舞台表演。
•每个小组派代表进行表演，其他学生进行欣赏和评价。
四、教学评估1.教学过程中的口头表达和讨论记录。
2.学生在合唱练习中的表现和进步情况。
3.学生在舞台表演中的表达能力和团队合作能力。
五、教学资源和参考资料1.《水乡歌》歌曲录音和歌词。
2.江南水乡的图片和视频素材。
六、教学延伸1.鼓励学生根据自己对《水乡歌》的理解进行创作，可以写下自己的歌词或设计舞蹈动作。
2.组织学生进行音乐会或文艺汇演，展示学生的创作和表演才能。
以上是《水乡歌》教案设计的概要，希望可以为您的教学活动提供一些启示和指导。
《水乡歌》教学设计（精选13篇）
《水乡歌》教学设计（精选13篇）《水乡歌》篇1之二作者：穆文教学设想：《水乡歌》是国标本北师大版一年级下册中的一首诗歌。
诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的“水多—桥多—船多—歌多”的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。
短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。
然而又给引发学生遐想创造了空间。
那么，教师如何把握诗歌的特点组织教学呢？《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，是教师单纯的讲授所不能替代的。
因而，反映在课堂上不再是教师“一言堂”，而应有学生的声音——有学生读书的声音。
杨再隋教授说过：“老师讲得再多，难道还比课文本身更生动、更形象吗？……不如老老实实指导把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。
”可见，教师要敢于放手，舍得给学生充分的时间读，加工处理课文的符号信息，与课文及课文作者对话交流，进而接受课文的熏陶感染。
最终把课文的语言、思想感情、表达方式逐渐内化为自己的。
另外，一年级学生缺乏注意分配能力，视幅太窄，不善于综合，因此要在读得连贯、形成顺畅语流上下功夫。
这就得让学生在朗读实践中体悟、提高。
有学生提问的声音。
“学起于思，思源于疑”。
这是古代圣贤对于学习、思考与疑问的关系所做的精辟论述。
鼓励学生质疑既能了解学生的认知情况，及时调整授课计划，使教学更灵活紧凑。
又是启迪学生思维，点燃他们智慧火花的有效手段。
最后一节由景及人，收束全诗，点明题旨，是教学难点。
教师没有提问“这是什么意思？”而是抓住学生的问题“‘歌’怎么会装在船里?”自然引导学生对诗歌深藏内涵的体会.有学生讨论的声音。
《水乡歌》第一课时教案
水乡歌第一课时教案一、教学目标1.了解水乡文化的背景和特点。
2.学习《水乡歌》这首古风诗的基本内容和意义。
3.培养学生欣赏古风诗歌的能力。
4.提高学生的分析、理解和表达能力。
二、教学重点1.理解《水乡歌》这首诗歌的意义和形象描写。
2.掌握诗歌的基本语言特点和意象运用。
三、教学准备1.《水乡歌》原文及翻译。
2.教学PPT。
3.音频设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与水乡相关的音乐，唤起学生对水乡文化的兴趣，并启发学生联想到自己对水乡的印象和体验。
2. 课文学习（30分钟）a. 学习诗歌的意义和背景（10分钟）•向学生介绍古代水乡文化的特点和重要性。
•分析《水乡歌》的背景和意义，引导学生思考。
b. 阅读诗歌原文（5分钟）分段阅读诗歌原文，帮助学生理解诗歌的内容和结构。
c. 诗歌解读及讨论（15分钟）•结合诗歌的意义和背景，进行深入讨论。
•引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法等，理解诗歌表达的情感和思想。
3. 学生活动（30分钟）a. 背诵诗歌（10分钟）让学生背诵《水乡歌》，培养学生对诗歌语言和内容的记忆能力。
b. 创作和表达（20分钟）•要求学生根据自己对水乡的印象和想象，创作一首与水乡相关的短诗。
•学生可以通过绘画、写作或口头表达的形式展示自己的创作。
4. 总结复习（10分钟）对本课学习的要点进行复习总结，确保学生对诗歌的基本内容和意义有清晰的理解。
五、教学延伸1.给学生提供更多关于水乡文化的背景资料，拓展学生的视野。
2.组织学生阅读和分析其他与水乡相关的诗歌作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3.鼓励学生参观真实的水乡地区，亲身体验和感受水乡文化的魅力。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察能力、表达能力、思维能力。
2.课后作业评价：创作的短诗质量、内容表达的准确性。
以上是关于《水乡歌》第一课时教案的内容。
通过本课的学习，学生将能够了解水乡文化的背景和特点，学习并欣赏《水乡歌》这首古风诗的内容和意义，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
水乡歌教案5篇
水乡歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水乡歌》说课稿4篇
《水乡歌》说课稿4篇《水乡歌》说课稿1一、说教材我的教学内容是九年义务教育苏教版小学语文第三册第二十一课《水乡歌》。
本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。
每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅美丽生动的水乡风光图。
篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。
诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
二、教学目标《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。
根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标：第一课时1、正确、流利地朗读课文。
2、学会五个生字：船、帆、箩、荡、清，认识绿线内两个生字，理解由生字组成的词语的意思。
3、初步了解水乡特点。
第二课时1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。
积累语言。
2、巩固字词，学会剩余五个生字，理解由生字组成的词语。
3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
三、说教学重难点：1、教学重点：（1）识字教学（2）通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
四、说教法和学法教法：在本篇课文教学中，我准备三步导学与小组合作探究学习法进行教学三、教学任务第一课时任务一.读通课文，学习生字，初步了解水乡特点。
任务二.巩固生字，指导写字。
第二课时任务三：自读自悟，积累语言，感受品读水乡秀丽风光和水乡人民美好生活。
任务四：巩固生字，指导写字。
五、说教学过程（一）激情导课上课伊始，我为学生们描述了江南的美，再让学生背诵学过的《识字1》，勾起学生对江南水乡美丽景色的回忆。
水乡歌教学设计(共5篇)
水乡歌教学设计〔共5篇〕第1篇：水乡歌教学设计《水乡歌》教学设计1、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过老师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的根底上合作、交流，完本钱课学习的目的。
2、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在〔1-2 年级〕阅读教学阶段目的的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书理论“向往美妙的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
[教学目的]1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
[教学辅助手段]1、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，理解家乡福安的风景特点，进步学生的学习兴趣。
2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，标准学生的书写，体验汉字的美。
[ 教学流程]一、交流资料，复习引入。
师：上节课，我们学习21 水乡歌，老师请大家回家搜集有关水乡的资料，你们带来了吗？生纷纷出示搜集的材料。
师：那就和同学交流交流吧。
生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片……〔培养搜集才能，构建起新旧知识的联络，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知〕师：小朋友搜集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。
课件展示江南水乡风光图。
师：你觉得江南水乡怎样？生自由说感受。
〔课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发〕二、整体感知，理清脉络过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。
《水乡歌》教学设计一等奖3篇
《水乡歌》教学设计2教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，14个字，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学难点：想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。
识记生字。
课时安排：2课时教学过程：多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。
一、创设情境导新课1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。
3、喜欢水乡吗？（喜欢）今天我们就来学习一首描写水乡的诗。
（板书课题）就大声读一读。
认识“乡”字。
充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时学生的口头表达能力。
让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的。
在这里“乡”，分散识字，降低识字的难度。
二、初读课文生字。
1、师配乐范读课文。
2、学生自读课文，不认识的字，自己想办法解决。
把难的字用自己喜欢的符号划出来。
或者用彩比笔圈出。
3、指导重点字和难点字的识记。
请好的学生做小老师，给大家讲解。
4、检查识字效果。
（①课件出示单字，词语抢读；②老师读字，生举卡片③同桌之间，一人读音，一人举卡片）5、说说自己最得意的识记方法（让学生自己想办法记生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。
在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。
充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，学生识字的。
）6、老师补充学生的方法：与水有关的字放在一起，河、清、活；上下结构的字有两个；条、首重点记条，它的上半部的折文，要区分反文的记忆方法。
水乡歌音乐教案设计
水乡歌音乐教案设计水乡歌音乐教案设计（通用10篇）水乡歌音乐教案设计篇1教材分析《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。
诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的“水多-桥多-船多-歌多”的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
设计理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教师指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，激发学生热爱家乡的情感。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。
教师要注重单元整合，引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情，把握渗透性随文识字的教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。
教学目标：1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。
2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。
4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。
重点指导“乡”“片”和“条”。
教学重难点：1、识记14个汉字，学写生字，重点指导“乡”“片”和“条”。
2、有节奏地朗读课文，读好问句。
3、结合插图，展开想象，了解水乡的“水多-桥多-船多”特点。
教学准备：课件、生字卡片。
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《水乡歌》教学设计资料
教学目标：
知识目标：
1、认识本课14个生字及词语。
2、能够正确的朗读课文，回答课后问题。
能力目标：培养学生借助插图理课文的能力。
情感目标：
通过朗读，让学生感受水乡秀丽的风景和美好的生活，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：熟读课文认识14个生字。
措施：小组合作互帮互学，教师引导来掌握本课生字。
教学策略：
运用多媒体手段创设课文情景，激发学生的参与热爱，自主进入角色，走进文本。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，昨天我们去了一个非常美丽富饶的小山村，今天老师带大家再去一个非常优美的地方。
（出示水乡图）引出课题。
2、板书课题《水乡歌》，齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文，划出不认识的生字，想办法认识。
2、放课文录音或泛读课文。
（请同学们认真听，边听边在心里跟着度）
3、同桌相互读课文，读准每一个字音。
（如果你发现同桌那一个字读错了，请你帮助他读正确。
）
4、小组互读互评，组长汇报结果。
5、指名读课文（集体评议）。
6、出示生字卡片，认读生字。
（1）让学生认读生字。
（2）小组内互相认读。
（3）利用多种形式认读生字。
（4）让学生用生字组词或造句。
（5）小游戏：摘苹果。
让学生巩固生字。
三、结合插图，读课文，深入理解课文。
1、结合插图，朗读课文。
2、小组讨论：
（1）为什么这些地方叫水乡？
（2）说说水乡什么多？
（3）你的家乡什么多？
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。
（大家评议）
4、指三名学生分别读有关“水多”、“桥多”“、船多”的句子。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结：
让学生谈谈自己的感受。
板书设计：
水乡歌
乡接扬桥座过帆
片飘满首装新活
教后反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：会写7个生字及词语。
能力目标：能够正确流利的背诵课文，回答课后问题。
情感目标：
让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱大自然的思想情感。
教学重点、难点：会写8个生字及词语。
措施：小组合作探究，教师引导记生字。
教学策略：运用多媒体手段创设情景激发学生参与的热爱。
采用自学、小组合作的办法，让学生自主学习。
教具准备：有关江南水乡的课件，生字词卡片。
教学过程：
一、复习引入
1、出示卡片，认读生字。
（指名读，开火车读）
2、指名读课文（中、差生）
二、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作（互相读、背课文，并互相评价）。
4、指名有感情的朗读课文、背诵课文（师生评议）。
5、全班各背课文。
三、学写生字
1、小黑板出示田字格生字（指名读、齐读）。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字：
重点指导“南”、“北”、“片”这三个字：
南：教师可用红笔标出下半部的中间部分，提醒学生不要写成“羊”。
北：重点指导笔顺。
教师可先示范，让学生书空练习。
片：先让学生数一数“片”字共几笔，再用红笔标出“片”字的第四笔是什么。
提醒学生注意第四笔是横折，不是横、竖两笔。
4、其余生字分组讨论，交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字（老师巡视，个别指导）
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结：学生谈本节课的收获。
板书设计：
水乡歌
乡、条、片、河、清、首、活。