教师读书活动方案
教师读书活动的方案(精选3篇)
教师读书活动的方案（精选3篇）1.教师读书活动的方案第1篇一、指导思想古人说“行百里者，看周遭事；行千里者，阅世间情；行万里者，穷天下经”。
当今世界，信息化充斥着生活的每个角落，信息爆炸的时代，多读书，读好书，就显得尤为必要和重要。
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习、生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。
在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。
为了让每一位教师与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，决定从20xx年3月～20xx年1月开展读书活动，特制定如下方案。
二、活动目的1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办学品味的同步提升。
4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿养成良好的读书习惯。
三、活动目标1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。
2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3．在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
四、活动对象所有在职教师。
五、活动口号畅游书海，塑美好人生！书香伴我行，智慧享一生。
与书本为友，与大师对话。
六、活动内容1．关于讨论教师如何和幼儿一起工作的问题，英国卡西.纳特布朗所着的《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》。
2．丽萨.波曼女士的作品《老师，你在听吗？——幼儿教育活动中的师幼对话》。
3．自选名著一本。
七、活动方法和步骤1、读后写——书面感悟。
将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。
教师读书活动方案9篇
教师读书活动方案9篇教师读书活动方案1一、指导思想为进一步引导教师更新教育理念，善于思考，提升专业素养。
打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长—教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的和美校园。
二、活动目标1.通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2、通过读书，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
3.通过读书，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。
积极撰写读书随笔，实现教师理论素养、实践能力协同发展。
4.通过读书，与学校“和美”学校文化建设”和“习惯养成教育”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员：全体任课教师四、组织机构：京口实小教师专业发展策划中心五、具体要求：1、制定一份完整的计划。
每位老师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，明确阅读方向，制定自己的个人读书计划。
其中要有自己的读书格言、读书内容、读书措施、读书时间等内容。
2、选读一些合适的好书。
教师图书库自选新书，每月一本，也可以用市图书馆的借书卡借阅相关书籍作为补充资源。
3、每月双周开展一场读书沙龙。
每月周三下午全体教师图书阅览室集中阅读(包括视听项目)，每月的双周三进行读书交流。
抽签选出汇报老师，精心准备，组内其他成员汇报后简要发言。
相关资料上传校园网相关栏目，本组成员跟帖，其他教师认真拜读即可。
4、每人摘抄一本读书笔记。
学校统一发读书笔记本，每月填写好目录，必读书目有不少于100字的感悟，选读任意字数。
5、积极撰写论文并投稿，在此基础上推荐一批优秀教师。
各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，并鼓励向教育教学杂志投稿发表。
教师读书阅读计划(精选17篇)
教师读书阅读计划（精选17篇）老师读书阅读方案篇1爱读书的人其实是最漂亮的，也是最幸福的。
游览在书的海洋中，常常反思，可以积淀深厚的文学功底，并收获着丰富的人生。
作为一名老师，在肯定意义上说，读书就意味着教育。
老师的读书不仅是同学读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。
我为自己定下了以下的读书方案：一、我的读书目标1、通过读书，增加读书意识，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书活动，提高自身的理论水平和实践力量，全面提高教育教学水平。
二、我的读书篇目1、教育理念类郭思乐著：《教育走向生本》，人民教育出版社20xx年版。
加德纳著，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社20xx年版。
叶澜主编：《“新基础教育”探究性讨论报告集》，上海三联书店1999年版。
2、课程改革类《新课程教学现场与教学细节》，教育科学出版社。
《新课程教学评价方法与设计》，教育科学出版社。
《上海教科研》。
3、教育随笔类《教育讨论与评价》（学校教育教学）。
《老师教育》，江苏教育出版社。
三、我的读书措施1、乐观参与学校组织的各项读书活动。
老师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将老师个人化的教育想法称为“老师的信念”。
有了“老师的信念”之后，“老师的行动”将随之发生转变。
我盼望通过一年的读书实践，能提高自己的理论水平、科研力量和运用理论处理教学实际问题力量，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有学问、更有文化底蕴的优秀老师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
“读书活动方案”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。
在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感爱好的书，构成自己的“三本书”。
在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。
也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随便泛读剩下的其他推举书。
学校教师开展读书活动方案
学校教师开展读书活动方案•相关推荐学校教师开展读书活动方案（通用12篇）为了确保活动得以顺利进行，就常常需要事先准备活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的学校教师开展读书活动方案，欢迎大家分享。
学校教师开展读书活动方案篇1一、活动宗旨：让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍的好习惯。
在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野。
促进学生健全心理的养成，促进学生学习方式的转变，促进学生个性特长的和谐发展。
二、活动目的：1、在以往读书节的基础上，继续引领和推动我校诵读活动的深入开展，构建有特色的书香校园文化。
2、倡导我校学生、教师、家长“好读书、读好书”的风尚，提升师生素质，促进家庭文化氛围的形成。
3、通过读书月活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴。
三、活动主题：读中外名著，树纯真心灵四、活动口号：益智明理——我们爱读书良师益友——我们读好书行万里路——我们多读书学海无涯——我们勤读书五、组织人员：组长：陈玉红、副组长：陆如松郝新征成员：全校教师六、活动时间：20xx年9月1日——9月30日七、活动安排：第一阶段：启动阶段（9月1日———9月4日）1、启动仪式①举行“读书节”开幕式。
②明确本届读书活动主题，活动口号。
③倡导师生共读。
2、做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。
①校园挂条幅，出宣传窗。
②班级出黑板报、读书角，让班级充满浓浓的书香。
第二阶段：活动阶段（9月5日————9月28日）1、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。
语文教师每周五定一节课作为阅读指导的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。
开展“好书推荐会”、“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“换一本书，交一个朋友”、“报刊剪辑”等活动。
开展教师读书活动方案5篇
开展教师读书活动方案5篇开展教师读书活动方案篇1一、指导思想为了进一步提高我区青年教师科学、人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的书香文化。
以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大教师爱读书、读好书，积极开展形式多样的读书活动。
二、读书活动目标1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯，2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博涵养丰富的学者型教师。
3、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
4、组织读书会成员参与其他的一些有关读书的活动，丰富教师的业余生活。
三、读书活动的时间及内容1、时间安排：每月确保一次读书沙龙(机动)。
2、读书内容：教育理论书籍、教育报刊及各类书籍。
四、读书活动的形式及对象1、活动形式：个人学习、集中交流、网络交流相结合。
成员每月集中参加一次书友交流活动：读书座谈会、好书推荐、交流心得等。
教师自学时并要求做好摘录及其撰写心得体会等。
2、参加对象：有志于读书的教师。
顾问：__会长：__五、读书活动的具体措施1、建立学习制度改变传统的学校学习机制，创立良好的、宽松的，有利于教师的及时沟通、交流、讨论的学习环境，形成个人自学与集体交流，短期与长期学习，理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式。
2、创新读书方式一是以个人自由广泛阅读，二是定期开展集体读书活动。
做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主学习与合作学习相结合。
3、读书范围及时间安排(1)每学期读教育教学专著不少于1本，其它书籍不少于2本。
(2)定期举行读书交流会，组织读书沙龙、好书推荐会、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，交流读书心得，让教师乐于读书，在读书中真正成长起来。
教师读书活动方案策划(精选5篇)
教师读书活动方案策划(精选5篇)教师读书活动方案策划【篇1】苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。
”以下是“教师读书学习计划范本”，希望能够帮助的到您！活到老，学到老。
书籍是人类进步的阶梯。
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。
”读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
一、指导思想:以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高教书育人水平，我努力促进自己提高业务素质，享受阅读、享受教育。
二、读书目标：1、通过读书学习，使自己登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践。
努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
2、通过读书学习，提升自己的理论和实践水平，更好地为教育事业贡献力量。
3、通过读书学习，培养自己的读书人格，提升自己的人文素养和文化底蕴。
三、读书内容：1．必读书目：《表现与存在》、《阅读教学艺术》、《走进新课程》《教育研究》、《名师课例》、《教育新理念》、《赏识你的学生》、《教育智慧从哪里来》《第56号教室》。
2．选读书目：《给教师的建议》、《静悄悄的革命》、《班主任工作漫谈》《教育的55个细节》《家庭教育》、《读者》。
3．每月至少研读一本教育教学杂志：《中学物理》、《中学物理教学》、《教学月刊》、《班主任》。
四、主要措施：1、每天确保一小时的读书时间，每学期至少读两本书，做到边读书，边反思，边动笔。
积极参与读书交流活动，让读书活动与课堂教学效果以及相关教学活动相结合。
2、读书指导教育教学实践工作，实践与所学知识相互印证，形成自己的成果。
3、积极进行教师间的相互交流，相互启发，共同发展。
4、充分发挥网络资源的优势，学习别人好的教学方法，不断交流体会，改进教学方法。
5、充分利用身边的教育教学刊物《湖北教育》、《中小学教育》……进行研究，在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己的收获和体会。
教师读书交流活动方案8篇
教师读书交流活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师读书活动方案
教师读书活动方案•相关推荐教师读书活动方案（通用18篇）为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编帮大家整理的教师读书活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师读书活动方案篇1一、说明为了建设优良的校风教风，进一步提高我校教师的师德水平和业务能力，根据我校现状，制定本方案。
二、要求1、各位老师根据自身工作特点，自选读书材料，各办公室及部门负责人督促检查，开展读书活动。
2、各办公室及部门负责人，在20xx年3月28日，向德育处上报办公室及部门各位老师所选读书书目，并安排心得交流发言人。
办公室及部门负责人具体如下：艺体组：张国军；小低组：姜国平；小高组：朱青娇；七八年级组：李青平；九年级组：高志军；高中年级组：祁校骏；电教中心：周振宇；宿管部：刘加华。
注：王清华属九年级组、祁新菊属小高组、王浩属电教中心。
3、20xx年6月6日政治学习时间，进行教师读书活动心得交流。
（1）、中学部①、地点：四楼会议室②、组织：杨绍栋③、各办公室交流发言名额（发言时间不得少于5分钟）：七八年级组：3人；九年级组：1人；高中年级组：1人；宿管部：3人。
（2）、小学部①、地点：二楼会议室②、组织：陈祯库凤玲③、各办公室交流发言名额（发言时间不得少于5分钟）：艺体组：2人；小低组：2人；小高组：3人；电教中心：1人。
西建中英文学校德育处教师读书活动方案篇2苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一。
”巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。
”教师特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”，成为学生读书的楷模。
为进一步加强校园文化建设，增强教师能力素养，促进教师专业成长，学校决定开展教师读书系列活动，具体安排如下：一、活动主题：“悦”读成长智慧育人二、活动目标：1、形成学习氛围，营造“书香”环境，促进校园文化建设。
教师读书活动方案优秀10篇
教师读书活动方案优秀10篇教师读书活动方案篇一一、活动宗旨：自觉读书是教师的职业使然，每个教师本应该成为读书的楷模，然而调查表明，我区老师的读书时间紧缺、读书阵地萎缩、读书心态被动、读书意志薄弱，为了重振我们的读书精神、再育我们的读书情怀、革新我们的读书方式，让我们的心常与阅读相约、智常与书籍相碰，树立教师读书榜样、营造教师阅读氛围，学校特组织“我的读书故事”教师演讲比赛活动，“我的读书故事”教师演讲比赛活动。
二、活动主题：爱读书、润人生、促发展三、时间地点：报名时间：即日起至10月31日（参赛选手名单及演讲题目报年级主任，年级主任31号前报教科处。
）比赛时间：暂定11月16日地点：多功能厅四、参赛对象：全体教师均可报名（希望五年教龄以下的教师积极参加）五、比赛要求：1、参赛选手要精心准备，以真实的故事感染人，以艺术的演讲吸引人，以昂扬的精神鼓舞人，以丰富的情感影响人；2、演讲内容要健康、真实、原创，紧扣主题；演讲角度要灵活、贴切，可选“我与一本书”的故事，也可选“书香伴我行”的故事，可选“我的读书情怀、意志”的故事，也可选“我的读书方法变革、成果收获”的故事等；3、要用普通话脱稿演讲，条理清晰，表达流畅，可以使用媒体、道具等资源辅助演讲，演讲时间控制在6分钟以内（评分标准见附件1）；4、比赛结束后上交演讲材料电子稿给教科处存档。
六、奖项设置：评出一、二、三等奖若干名，一等奖将代表我校参加高新区教师演讲比赛。
教师读书活动方案篇二书，是人类智慧的结晶；书，是人类进步的阶梯。
读书，是一种心灵的“旅行”，读书，就是在和高尚的人“对话”。
阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，开阔我们的视野，引导我们明理，陶冶我们的性情，丰富我们的心灵，点燃我们为实现理想而拼搏的信念，让我们更有机会拥有一个幸福快乐的人生……根据《颍东区中小学幼儿园“读书伴我成长”活动实施方案》，特制定个人“读书伴我成长”活动实施方案如下：一、指导思想以贯彻落实社会主义核心价值观为核心，以全面推进素质教育为目的，以“读书伴我成长”活动为载体，引领倘佯于书海，与经典为友，以名著为伴，在读书中学会做人，学会思考、学会认知，营造浓厚的校园文化氛围，营造书香校园活动推向更广阔的领域，更高的层次。
教师读书的活动实施方案(3篇)
教师读书的活动实施方案（3篇）教师读书的活动实施方案（精选3篇）教师读书的活动实施方案篇1最能致远是书香，读书是一种最自然的生命状态，也是一种高贵至美的人生境界。
做为一名教师既要传道授业又要解惑，这就决定了教师必须是一个读书人，在读书中开拓视野,丰富知识,增长智慧,使自己的工作闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。
为此，我们双语实验学校确立了一线教师“三字一话一制作”以及“大量读写”等活动主题。
为了确保活动正常开展，出台《教师读书制度》，从制度上规范教师读书活动，引领教师成长，打造了亮丽的精神底色。
一、读书制度的提出读书制度的提出缘于我们对教师读书情况的调查。
从调查情况看，由于种种主观、客观的原因，我校教师读书情况令人担忧。
学校花费大量资金购置的图书，特别是每年订的教育教学类书刊，很少有人借阅，读书情况和直接导致的后果如下：1、约有近1/5的老师能坚持读书，或与同事交流读书的心得，大部分老师因工作忙、工作时间交叉而不能坚持读书学习。
2、大多数教师读书的随意性比较强，没有一定的计划性。
3、教育教学理念落后，从而导致教学方法不能适应课改形式的发展。
4、缺乏科学准确的命题能力，从而导致教学工作的事倍功半。
思考：教育的真功夫在于“熏陶“，教师倘若不能以书为友，与书相伴，何谈“熏陶”？如何让教师有充足的时间来读书？如何让教师有书可读？如何让教师读书“取法乎上”？如何让教师读书成为一种习惯？二、制度的内容1、时间保障。
规定每天学生晨读时间为教师阅读时间。
如果因为有课不能及时进行晨读的教师，必须利用当天的课余时间自行补偿30分钟的阅读时间。
2、读书形式。
（1）集体阅读。
晨读时间到阅览室集体阅读，并做好读书笔记，（每天一页）晨读结束后，将笔记留在阅览室备查。
（2）分散阅读。
每位教师在学期初制定出个人读书计划，交教导处。
根据计划进行阅读，每个学期摘记学习笔记不少于一万字。
3、读书内容。
学校最大限度地提供读书资源，教育教学类书刊可以定期借阅，图书室对教师全天开放，作为教师读书有益的补充。
教师读书活动方案(最新7篇)
教师读书活动方案（最新7篇）一、指导思想为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长――教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。
二、活动目标1．通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程理念，推动课堂教学质量的提高。
2、通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。
3．通过读书，与学校“习惯养成教育”和“诗文育人”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员全体任课教师四、组织机构学校成立“教师读书活动”工作领导小组组长：周英副组长：刘新波管恩霞朱向东成员：全体中层以上干部、六位级部主任五、具体措施（一）推荐好书，分享阅读在广大教师中，开展“好书推荐”活动，推荐真正适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并逐步充实学校图书室藏书。
（二）好书同读，智慧共享全体教师同读雷夫艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，教师人手一本，鼓励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和心得体会，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次智慧共享的读书经验交流，举行一次青年教师读书演讲比赛。
（三）学科阅读，专业发展将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。
根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。
如数学教师阅读华应龙的《我就是数学》，语文教师可阅读《朗读手册》、薛瑞萍的教育书籍、诗词创作技巧等、其他学科可选择有学科特点或者教育共性的书籍。
（四）搭建平台，展评交流通过校园网、教师博客等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、等，定期开展展评交流活动。
（五）师生共读，教学相长根据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书交流活动，与语文主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作能力的提高，真正做到教学相长。
教师读书活动主题方案5篇
教师读书活动主题方案5篇教师读书活动主题方案精选篇1读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。
让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基;与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。
活动目标：1、总目标：读高雅书，做高雅人通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
3、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。
4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
活动主题：1、我读书，我快乐!2、让学生拥有一个书香浸润的学生时代。
3、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。
活动内容：1、阅读考级活动2、“班级文摘”编写活动3、个人读书成长档案册活动过程：1、创设读书环境，使学生愿意读书开展“书香校园”创建活动，为学生创造可随时取阅的便捷读书环境。
学校制定读书活动方案，有条件建立“班级图书角”，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。
对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是督促孩子去看书。
平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。
2、提供交流平台，让学生乐意读书“兴趣是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷于读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。
号召全体同学争先恐后地参加阅读考级活动。
提高学生的读书兴趣，是培养学生良好读书习惯的关键。
积极开展新书发布会、书友沙龙等多种形式的读书交流活动，引导学生的读书方向，提高学生的读书兴趣。
教师读书活动方案
教师读书活动方案教师读书活动方案（精选20篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常会被要求事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的教师读书活动方案（精选20篇），欢迎大家分享。
教师读书活动方案篇1一、读书宗旨：在教师中提倡“我是读书人”的思想，将“要我读书”升华为“我要读书”。
通过展开教师读书活动，进一步推动学习型学校的建设，丰富教师专业成长的载体和平台，健全教师专业发展鼓励机制和校本研修机制，进步教师的文化修养、教育素养和教育教学能力，打造适应教育现代化需要的教师队伍，为学校发展、学天生长提供精神保障。
二、读书口号：做一个爱读书的老师三、读书原则：1、整体性原则。
要掌控“读书”这个概念的内涵，将读书活动视为触及教师个体素养的进步和学校文化建设的系统工程。
2、专业性原则。
将浏览学习与教育教学实践结合起来，用理论指导实践，在浏览中发展。
四、参与职员：全体教师五、组织管理：领导小组：组长：副组长：组员：六、活动要求：1、制定计划。
根据学校年度读书活动计划，教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己浏览的内容（报刊、名著、教育专著等），制定个人年度读书计划。
2、精选书籍。
在广泛浏览基础上，精读教育专著、学科书籍、各种教育报刊三类书籍。
3、建立制度。
①教师每学期最少写1篇读书笔记。
并积极参加县读书征文比赛。
②将教师读书活动纳入校本培训、工作考核等学校订常工作中去。
4、提供条件。
①学校为每办公室定阅2—3本教育杂志。
②图书室和教科室图书专柜有教育教学方面的书籍可供借阅。
③学校教师读书活动领导小组为教师读书提供最大可能的服务。
5、搭建平台。
①学校校本教研博客发布教师读书活动相干信息。
②举行教师读书征文比赛活动，交换分享读书经验，修建浓厚的读书氛围。
③组织教师参加永嘉县级及以上读书活动或比赛。
教师读书活动方案篇2为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，尽快适应教育改革的需要，推动学校学习型组织的建设，经研究，决定在我校全面开展教师读书活动，特制定教师读书计划实施方案。
教师读书活动实施方案
教师读书活动实施方案教师读书活动实施方案（通用10篇）为确保活动高质量高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是本店铺为大家收集的教师读书活动实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师读书活动实施方案 1为将我校教师校本培训工作进一步推向深入，深化学习型校园建设，不断提高中教师专业化发展水平，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本案。
一、指导思想以读书促进教师专业成长为突破口，树立“学习为本”“终身学习”的理念，引领教师专业成长，全面建设适应素质教育要求的优质师资队伍。
二、活动主题联系教学、学生管理和教师专业成长的实际，认真学习先进的教育理念和教学方法，反思自身教育教学实践，坚持传承、发展的精神，提高教师专业能力和实际教学水平，丰富教师的精神文化生活。
三、活动对象全体在职教师四、保障措施（一）购置图书，读书活动是一项“富脑”工程，必须常抓不懈。
当前我校教育教学类图书比较单一、制约了教师读书活动的开展，为保证读书活动顺利进行，经学校研究决定，我校将新进的馆配教育教学类书籍，以教研组为单位分配到教师手中，达到人手一本。
（二）评价制度：每名教师每学期必须读完一本教育教学类书籍，写出2000字以上的读书笔记，并要求写一篇质量较高的读后感或书评。
读书笔记、读后感或书评要记录在校本培训专用的笔记本上，读书笔记将作为读书评价的重要依据。
学校将根据量化制度给教师量化。
五、活动要求1、学校高度重视教师全员读书活动，规定每周一下午第三节为全体教师读书活动时间。
在规定的时间，学校图书室、阅览室必须开放。
2、学校将定期检查教师的读书笔记。
并将教师的阅读量记录在当，作为师训量化的依据3、学校除认真组织教师完成规定的读书任务，管理好交流书籍。
指导教师读思结合、读议结合、读用结合外。
将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。
教师读书分享活动方案3篇
教师读书分享活动方案3篇教师读书分享活动方案1一、活动目标设定本次教师读书分享活动的目标是：1.提升教师阅读素养，激发阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
2.通过分享交流，拓宽教师的知识视野，提高教育教学水平。
3.增进教师之间的沟通与理解，构建和谐的教师团队。
二、书籍选择指导1.建议教师选择与教育教学相关的书籍，如教育心理学、教学方法论、课堂管理等方面的著作。
2.鼓励教师阅读经典文学作品，以丰富个人文学素养。
3.教师可根据自己的兴趣和需求自主选择书籍。
三、分享形式设计1.每位教师准备1075分钟的分享时间，介绍书籍内容、个人感悟以及对教育教学的启示。
2.分享形式可以是PPT展示、口头叙述、情景剧等多种形式。
3.分享结束后，设置互动环节，让其他教师提问、交流心得。
四、时间地点安排1.时间：XXXX年XX月XX日（周X）下午XX：XX-XX：XX2.地点：学校多功能报告厅五、参与人员邀请1.邀请全体教师参加。
2.如有条件，可邀请校领导、教育专家莅临指导。
六、流程环节规划1.活动开始，主持人致辞，介绍活动背景与目的。
2.教师依次上台分享读书心得。
3.互动环节，观众提问、交流。
4.总结发言，由主持人或校领导对活动进行总结，提出希望与建议。
5.活动结束，合影留念。
七、费源准备清单1.场地布置：多功能报告厅布置、座椅安排、音响设备调试等。
2.分享材料：教师自备分享PPT、书籍等。
3.宣传材料：活动海报、邀请函等。
4.其他：茶水、点心等后勤保障。
八、活动效果评估1.通过问卷调查、访谈等形式收集教师对活动的反馈意见。
2.整理活动照片、视频等资料，形成活动纪实。
3.分析活动效果，总结经验教训，为今后的读书分享活动提供参考。
通过本次教师读书分享活动，我们期望能够激发教师的阅读热情，提升个人素养，推动教师队伍的专业化发展，同时为构建书香校园打下坚实基础。
教师读书分享活动方案2一、目标设定本次教师读书分享活动的目标在于促进教师之间的知识交流，提升教师的阅读素养和教育教学水平，同时营造积极的学习氛围，激发教师持续学习的动力。
教师的读书活动方案(精选5篇)
教师的读书活动方案(精选5篇)教师的读书活动方案【篇1】最近一段时间在园长和主任的带动下又一次的掀起读书的高潮；其实说实话每次看到园长、主任她们说话总是那么的有条理，出口成章的，心里佩服不已；佩服之后想想她们能够达到那么高的境界，也是她们背后下的功夫、付出的收获，才能达到专家的境界。
所以在本学期中，我将顺着“专家”的路奔去；这次结合读书月活动的开展，想真正的将自己内在的丰富起来，不会再像以前那样读书三分钟的热度，而要真是的行动起来，这几天在园长书目的推荐下，为自己购买了三本书《和孩子划清界限》《跟上孩子的成长脚步》《谁拿走了孩子的幸福》，这几天每天晚上都拿出了一个小时的时间来阅读，觉得不读似乎睡不着觉，总是缺少些什么。
因此这三本书将作为我这学期必读、读完的书目；所以为自己定下以下的目标：阅读书目：1、《和孩子划清界限》2、《谁拿走了孩子的幸福》3、《跟上孩子的成长脚步》读书目的：1、在与丰富自己的内在，提高自己的修养。
2、养成爱读书的好习惯，成为一个学习者。
3、能够结合平日中的孩子的行为，将学习到的知识运用到里面去。
4、与家长交流时能够有自己的独特见解，让自己变得不再盲目。
5、能够理解孩子，抓住孩子的闪光点；跟上现代父母的脚步。
读书时间：1、每天晚上一个小时的读书时间，将重要的知识画出来，并且记录到学习笔记本上。
2、博客：一个星期写一篇，关于阅读的书的感悟，将自己认为好的地方写出来，和大家一起分享。
以上这些就是我今年的读书计划，一定会真是的填充自己，将自己内在丰富起来，不要做一个落后的人，而要做一个勇于向前冲的自己。
教师的读书活动方案【篇2】教师这种特殊的职业决定了我们教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。
苏霍姆林斯基要求教师们：“读书，读书，再读书!”，阅读应成为教师们的一种基本生活方式。
我校为了进一步激发全校师生读书的兴趣，营造浓厚的校园读书氛围，打造学习型教师群体，努力建造“书香校园”，特号召教师制定自己的读书计划。
老师读书活动方案主题5篇
老师读书活动方案主题5篇老师读书活动方案主题（精选篇1）一、意义目的以读书活动为有利契机，在全矿员工中形成爱读书、爱学习的良好氛围，努力培养员工浓厚的读书兴趣和良好的行为养成，积极打造学习型、知识型员工队伍，全面提升员工的文化素养和业务能力，更好的适应企业新体制改革发展的需求。
二、活动时间从1月22日起至12月31日止。
三、活动安排此次读书活动要在突出抓好“六个一”(即精读一本好书，建立一个读书小组，撰写一篇读书心得，开展一次读书交流活动，开辟一个读书活动园地，养成一个良好的读书习惯)的基础上进行，主要开展好以下几项活动：1.成立学习兴趣小组。
以班组、科室为单位成立学习兴趣小组，激发全员读书热情，努力实现学习常态化、学习生活化、学习工作化。
2.开展读书交流活动。
在保证潜心研读的同时，采用相互荐读、骨干领读、专家讲读、交流共读、网上在线阅读等多种方式，推动读书活动生动活泼地开展。
3.举办读书系列讲座。
针对当前企业工作的形势任务要求，以及全矿干部员工的思想工作实际，适时举办热点问题系列读书专题讲座，帮助全矿干部员工解疑析惑，增长见识。
4.举办读书演讲会。
在全矿干部员工积极参与读书活动的基础上，每半年举办一次读书演讲会，展示读书成果。
5.建立读书报备制度。
以班组、科室为单位，对读书篇目和主要收获进行登记备案，作为此项活动开展成效检查的重要依据。
四、活动要求1.积极营造浓厚学习氛围。
各基层党支部把开展读书活动作为贯彻落实党的十八届三____精神，大力推进学习型企业建设的一项重要举措。
领导干部要带头参加活动、带头撰写读书心得，为开展读书活动起表率示范作用。
全体员工要通过开展读书活动不断拓宽视野、提高素质、增长才干。
矿党委宣传部将通过局域网、广播站、电视台等多种形式进行广泛宣传，在全矿营造浓厚的读书活动舆论氛围。
2.扎实推进,有序进行。
紧密结合实际，及时制定活动方案，把全员读书活动纳入基层党建工作的一项重要内容，认真加以落实。
教师读书活动方案(精选5篇)
教师读书活动方案(精选5篇)教师读书活动方案（篇1）暑期即将开始，为了充实师生的暑期生活，我校计划开展读书伴我成长活动。
通过学生们的阅读来激发孩子的阅读兴趣，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。
让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
一、具体安排如下：1、做好宣传发动工作。
在放假前召开“读书伴我成长”专题会，使师生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
同时也要交给学生读书的有关技巧和方法。
2、每位学生在假期必须读两本书。
假期里学校图书室每周六对学生开放，学生可以从图书室选择，也可以自己从家里选择。
然后，让每位学生制定个人的读书计划，充分合理地利用时间来读书。
选择的书目班主任必须进行登记。
3、要求学生每天坚持1个小时的读书时间，并记录不少于1000字，读书心得小学不少于600字，初中不少于800字。
使读书成为一种习惯，一种乐趣。
每天的读书内容必须有家长签字。
4、以家庭住址为主要依据，就近为原则，成立写作小组，确立小组长，班主任每周一负责检查，落实，汇报。
5、以小组为单位，开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。
还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。
6、人人准备暑期读书专项记录本，每周写一篇心得体会，用作文本纸。
，还可以办一张读书手抄报，让学生真正从读书中感悟，在读书中收获。
7、做好宣传工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。
开展家长共同读一本书活动。
8、教师必须读一本与本专业知识有关的书，另一本是自选一本书，放假前给教师发放读书专项记录本，及稿纸，写读书心得。
二、总结评比。
1、在开学的第一周进行全面检查，对师生的笔记、读书心得进行集中展示，并评选出一、二、三等奖，进行物质奖励。
2、开展读书征文、演讲比赛、讲故事、诗朗诵、读书小报手抄报评选、读书心得交流等活动。
评选出全校的“读书之星”、“背诵之星”、“写作明星”、“故事大王”。
教师读书报告会活动方案5篇
教师读书报告会活动方案5篇教师读书报告会活动方案1一、活动主题目标引领，快乐学业。
二、活动目的让学生学会树立目标，并想方设法实现目标;让学生学会学习，并且实现快乐学习。
从而，让学生在大学生活中为实现目标而快乐学习，不断进取，最终达到学有所成，真正的学以致用，驾驭所学的知识逐渐实现个人目标。
三、活动地点图书馆报告厅四、活动时间x月24日五、活动流程1、观众于规定的时间内入场，院学习部成员负责签到工作。
2、等到嘉宾和同学入场完毕，开幕式准时开始，先有主持人介绍在场嘉宾，再邀请老师来致辞，宣布开幕式正式开始。
3、先由工作人员播放一下我们精心制作的宣传片，让大家对我们的活动更加明白，以便能更好的完成读书月活动。
4、等讲解完可穿插一些小活动。
活跃气氛。
5、结束开幕式，并由相关人员整理会场。
六、会场布置1、图书馆舞台上可悬挂此次开幕式的横幅。
2、会场舞台的周围延边摆上2排整齐的花盆;3、观众席分区标志张贴在每一排的第一个座位的靠背上;七、总体人员安排：1、由学生会院学习部负责总体调度;2、由院学习部负责会场入口接待工作;3、由院学习部成员负责会场秩序工作;4、由院办公室和公关部负责茶水礼仪工作;5、由院学习部负责后勤工作;6、宣传部和学习部共同负责宣传工作。
八、注意事项1、做到入场有次序，入座有次序2、开幕式各系部自行负责会场次序，保持和谐。
3、开幕式后有序出场，带走身边垃圾并清理会场目标如蜜蜂采花，读书如蜜蜂酿蜂，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”教师读书报告会活动方案2一、活动背景书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
在当今这个网络发达的时代，却很少有人能够静下心来认真地读一本书，细细品味其中的乐趣。
尤其对大学生来说，多读书、读好书，不论是对于专业知识的培养，还是对于将来的人生发展，都可以起到极大的促进作用。
x月23日是世界文学的象征日，塞万提斯、莎士比亚、维加等许多世界著名的文学家都在这一天出生或逝世。
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阅读富脑工作成长——铭新街小学教师读书活动方案一、指导思想为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色：突出“书香富脑”建设，坚信“行动就有收获”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动目标结合校本培训，促进教师的专业化发展，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。
阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福。
让广大教师在阅读中汲取知识的营养，在阅读中开阔视野，在阅读中丰富知识，在阅读中不断提高自身的人文素养，是我校读书活动的重要目标。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，充实学校图书室教育理论方面的藏书，让阅览室成为教师最向往的地方。
5、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。
三、活动时间2008.3---2008.12四、活动对象全体教职工（包括行政干部和后勤人员）五、活动内容与步骤1、成立“铭新街小学教师读书活动领导小组”。
2、宣传发动。
召开教师读书活动动员大会。
3、推荐书目。
定期向教师推荐必读书目、指导阅读书目和自选书目。
（见附件1）4、选书读书。
在精读必读书目的基础上，根据推荐菜单选定书目，有计划地进行阅读，撰写阅读笔记和读书心得。
5、交流研讨。
学校在校园网上开辟“教师读书俱乐部”专栏，利用网络开展在线讨论等活动；与其他有关的读书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利；以教科组为单位开展阅读笔记和读书心得交流评选活动，各组评选出的优秀读书心得上传校园网交流；开展“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，提供研讨的平台，交流读书的感受。
6、评比表彰。
学校对读书活动进行全面总结，树立典型，表彰先进。
对在多读多思、以读促教方面卓有成效的教师个人和教科组给予表彰奖励。
六、读书活动的要求及措施：1、实行读书三项政策：诱惑教师成为读书迷一是读书积分卡制度，学校定时进行读书笔记检查。
提倡每天1小时以上的读书时间，要求每月阅读笔记不少于4则，读书心得一学期不少于4篇。
二是读书奖励制度：评选书香团队、年度十大读书人物、优秀读者（标准见附件）三是教师读书讲堂：每月一次读书交流会，2、定期推荐阅读书目，教师根据推荐书目开展菜单式阅读活动。
3、设立流动书屋，成立书友俱乐部，建立校园读书博客，让爱好读书的教师头脑先富起来4、设立教师读书节和读书日，开展读书笔记评比活动，进行一次“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，评出优秀读者，奖励自选书籍，组织教师观摩发给老师阅读过的书籍，（看谁的书读破了）。
七、具体时间安排：三月份：1、制定教师读书活动方案2、学校购买必备书目、并推荐阅读书目3、进行读书活动的启动仪式（教师讲堂启动）4、教师完成阅读和读书笔记四月份：1、教师讲堂2、语文教师读书交流3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查五月份：1、教师讲堂2、数学教师读书交流3、教师完成五月份读书笔记并进行检查六月份：1、教师讲堂2、术课教师读书交流3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查七月份：1、普查读书笔记，评选教师优秀读书笔记2、观摩教师阅读书籍，评选优秀读者3、进行“阅读·工作·成长”为主题的学期读书心得演讲活动附件：《教师读书推荐书目》说明：1-30为基础篇，31-70为拓展篇，71-100为实践篇。
1 《当代教育学》袁振国教育科学出版社2000年版2 《中国教育家评传》沈灌群、王礼锐主编上海教育出版社1989年版3 《外国教育家评传》赵祥麟主编上海教育出版社1992年版4 《中国古代教育论著选》华东师大、浙江大学教育系主编人民教育出版社2000年版5 《西方近代教育论著选》任仲印主编人民教育出版社2001年版6 《西方现代教育论著选》王承绪、赵祥麟编译人民教育出版社2001年版7 《新教育之梦》朱永新人民教育出版社2002年版8 《教育的理想与信念》肖川岳麓书社出版2002年版9 《陶行知文集》陶行知江苏教育出版社2001年版10 《中国传统文化与教育》教育部人事司组织编写，刘新群主编东北师大出版社2002年版11 《教师的成长与发展》傅道春主编教育科学出版社2001年版12 《爱心与教育：素质教育探索手记》李镇西四川少儿出版社1998年版13 《教育和美好的生活》（英）罗素著，杨汉麟译河北人民出版社 1999年版14 《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译人民教育出版社1999年版15 《民主主义与教育》（美）杜威著，王承绪译人民教育出版社1990年版16 《给教师的建议》（苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著教育科学出版社1999年版17 《和老师的谈话》（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译教育科学出版社1999年版18 《普通教育学、教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译浙江教育出版社2002年版19 《教育漫话》（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译河北人民出版社1998 年版20 《爱弥儿》（法）卢梭著，李世章译内蒙古人民出版社2002年版21 《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》孙云晓主编湖南少儿出版社1999年版22 《教育诗》（苏）马卡连柯著海天出版社1998年版23 《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织总部中文科教育科学出版社1996年版24 《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗周南照、陈树清译中国对外翻译出版社1985版25 《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织教育科学出版社2000年版26 《回答未来的挑战》（美国）J.W.博特金著，林均译上海人民出版社1984年版27 《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等江苏教育出版社2000年版28 《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社2000年版29 《中国著名校长办学思想录》高万祥等江苏教育出版社2000年版30 《教师角色与教师发展新探》叶澜教育科学出版社2001年版31 《孔子评传》匡亚明南京大学出版社1990年版32 《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（印）屈雅君、刘铁英编译珠海出版社2002年版33 《教海泛舟》傅东缨教育科学出版社2001年版34 《叶圣陶教育文集》叶圣陶人民教育出版社1994年版35 《陈鹤琴教育论著选》吕静、周学平、刘国正等编人民教育出版社1994年版36 《顺生论》张中行苏州大学出版社2000年版37 《西方古代教育论著选》华东师大教育系、浙江大学教育系人民教育出版社2001年版38 《早期教育与天才》（日）木村久一编著，胡世发、王艳华译海南出版社2001年版39 《科学家论教育》周川江苏教育出版社2003年版40 《教育论》（英）斯宾塞著，胡毅译人民教育出版社1962年版41 《人的教育》（德）福禄倍尔著，孙祖复译人民教育出版社2001年版42 《再论教育目的》（英）约翰·怀特著，李永宏等译教育科学出版社1992年版43 《教育过程》（美）布鲁纳著，邵瑞珍译文化教育出版社1982年版44 《人的现代化素质探索》（英）英克尔斯著，殷陆君译天津社科院出版社1995年版45 《成功智力》（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译华东师大出版社1999年版46 《中国教育思想史》郭齐家五南图书出版公司1990年版47 《外国教育思想史》单中惠高等教育出版社2000年版48 《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓南京师大出版社2000年版49 《第五项修炼》（美）彼得·圣吉著郭进隆译上海三联书店2002年版50 《教育科学与儿童心理学》（瑞士）皮亚杰著，傅统先译文化教育出版社1981年版51 《教师人文读本》张民生、于漪主编上海锦书出版社2003年版56 《中外教育格言选》王军主编已完成，即出57 《中外教育漫画选》范其恢主编已完成，即出58 《教育基础》朱永新审校江苏教育出版社2003年版59 《德育新论》鲁洁、王逢贤主编江苏教育出版社2000年版60 《教育心理学》张斌贤审校江苏教育出版社2003年版61 《教育研究方法导论》（美）梅雷迪斯·D·高尔、沃尔特·R·博格、乔伊斯·P·高尔著，许庆豫等译江苏教育出版社2003年版62 《心理学》李锐主译江苏教育出版社2003年版63 《儿童发展》（美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译江苏教育出版社2002年版64 《学习理论：教育的视角》（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译江苏教育出版社2003年版65 《教育管理：基于问题的方法》（美）威廉·G·坎宁安、保拉·A·科尔代罗著，赵中建主译江苏教育出版社2003年版66 《组织行为学》朱永新审校江苏教育出版社2003年版67 《课程：基础、原理和问题》（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译江苏教育出版社2003年版68 《教育与心理测量》董奇审校江苏教育出版社2003年版69 《领导学：理论与实践》（美）彼得•诺思豪斯（Peter G•Northouse）著，吴荣先等译江苏教育出版社2002年版70 《教育中国——50名流教育访谈》夏欣已完成，即出71 《教育的奇迹》朱永新主编高等教育出版社2003年版72 《李吉林小学语文情境教学—情境教育》李吉林山东教育出版社2000年版73 《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著上海教育出版社1999年版74 《班主任工作》魏书生沈阳出版社2000年版75 《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾上海教育出版社2000年版76 《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编上海教育出版社2003年版77 《名人的教师生涯》马建强编著已完成，即出78 《有效教学方法》（美）加里•D•鲍里奇著，易东平译江苏教育出版社2002年版79 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著花城出版社2003年版80 《学校里老师不教的50件事》（日）中谷彰宏著上海三联书店1999年版81 《斯宾塞的快乐教育》（英）赫•斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社2002年版82 《教学教育过程最优化》（苏）Ю•K巴班斯基吴文侃译教育科学出版社2001年版83 《孩子们！你好！》（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译教育科学出版社2002年版84 《班集体建设与学生个性发展》维果茨基，龚浩然、黄秀兰译广东教育出版社1999年版85 《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社1999年版86 《教育目标分类学》（美）布卢姆著，罗黎辉译；（美）克拉斯沃尔、布鲁姆等编，施良方、张云高译；（美）哈罗、辛普森著，施良方、唐晓杰译华东师大出版社1989年版87 《多元智能》（美）加德纳著，沈政隆译新华出版社1999年版88 《向瑞吉欧学习什么》屠美如著教育科学出版社2002年版89 《课堂社会学》吴康宁南京师大出版社1999年版90 《案例教学指南》郑金洲华东师大出版社2000年版91 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译人民教育出版社 1998年版92 《理论与战略——国际视野中的学校发展》（挪威）波·达林著，范国睿主译教育科学出版社2002年版93 《教师如何作质的研究》陈向明教育科学出版社2001年版94 《帕夫雷什中学》 (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译教育科学出版社1999年版95 《教学机智——教育智慧的意蕴》（加）马克斯·范梅南著，李树英译教育科学出版社2003年版96 《生活体验研究》范柏南教育科学出版社2003年版97 《素质教育观念学习提要》教育部编写三联书店2001版98 《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，岩崎千弘图，赵玉皎译海口出版公司2003年版99 《学习，别听学校的》（德）菲拉·费·毕尔肯比尔著印芝虹译江苏人民出版社2000年版100 《基础教育课程改革纲要（试行）》钟启泉等编华东师大出版社2001年版备选书目：（）1、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，王晓辉、赵中建译，教育科学出版社2003年版（）2、《全球教育发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书》联合国教科文组织，赵中建译，教育科学出版社1999年版（）3、《世界教育危机》(美)菲利普·库姆斯著，赵宝恒、李环等译，人民教育出版社 2001年版（）4、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编，海南出版社2001年版（）5、《西方教育学名著提要》单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社2000年版（）6、《西方心理学名著提要》杨鑫辉主编，江西人民出版社1998年版（）7、《中国近代教育论著选》人民教育出版社2001年版（）8、《中国现代教育论著选》人民教育出版社2001年版（）9、《教育的经济价值》(美)舒尔茨著，曹延亭译，吉林人民出版社1982年版（）10、《林哈德与葛笃德》(瑞士)裴斯泰洛齐著，北京编译社译，人民教育出版社1989 年版（）11、《我的教育思想》于光远著，苏州大学出版社2000年版（）12、《发现母亲》（修订本）王东华著，四川人民出版社1999年版（）13、《人论》(德)恩德斯特·卡西尔，甘阳译，上海译文出版社1985年版（）14、《我的教学生涯》斯霞著，江苏教育出版社1985年版（）15、《超越与创新》鲁洁著，人民教育出版社2000年版（）16、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年版（）17、《透视课堂》(美)T.L.Good等著，陶志琼等译,中国轻工业出版社 2001年版（）18、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著，沈湘秦译，中国轻工业出版社2001年版（）19、《培养反思力》(美)S.G.Paris等著，袁坤译，中国轻工业出版社2001年版（）20、《走出教育改革的误区》 (日)藤田英典著，张琼华、许敏译，人民教育出版社2001年版。