童谣创作表演作品
二年级表演童谣_童谣
二年级表演童谣
童谣也称儿歌,是专为儿童创作的文学作品。
以下是小编为你整理的二年级表演童谣，欢迎大家阅读。
二年级表演童谣一
谁的耳朵长? 谁的耳朵短? 谁的耳朵遮着脸?
驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。
谁的耳朵尖? 谁的耳朵圆? 谁的耳朵听得远?
猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
二年级表演童谣二
秋风起，落叶飘。
站在风中微觉一丝凉意。
随手捡起一片树叶，
心中顿时涌起一阵悲哀。
树叶呀，树叶。
你为何要在秋天枯萎?
你为何不?
我多希望有一天，
走在树旁不再有落叶。
我多希望有一个地方，
树常年是绿色的。
我喜欢绿色，
更喜欢那绿色的世界。
二年级表演童谣三
您是蓝蓝的天空
我们是展翅高飞的小鸟
祖国妈妈
您是广阔的海洋
我们是海中欢快的鱼群
祖国妈妈
您是富饶丰美的草原
我们是顽皮的小羊
啊，祖国
您是慈祥的
儿女们要努力
天天向上
从小奋发图强
长大为您添彩增光
二年级表演童谣四
我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。
第二章儿歌2
（5）带加减计算的儿歌，如孙华文的《数学歌》
（6）运用比喻表现数字形象的，如郭明志《数字歌》 （7）与量词结合的儿歌，如王晨湖的《量词歌》
一字歌
一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。 二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。 三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。 四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。
2.特点
（1）用于稳定孩子的情绪，帮助孩子入眠；
（2）即兴性、民族性、地域性强；
（3）声调亲切悠扬，节奏轻柔摇曳，营造静 谧温馨安全的氛围；
（4）大都以母亲的口吻吟唱，表达母亲的祝福 和希望，常有“睡觉”“宝宝”等字眼； （5）重“声”而不重“语”，也有很多摇篮曲
没有歌词只有声调；
（6）歌词浅显简单，结构严谨自然。民间创作 的摇篮曲语言质朴，作家创作的语言比较典雅。
音乐性具体表现在节奏和韵律两个方面。 节奏和韵律主要通过儿歌的分节、句式、
节拍和押韵等表现出来。
1.儿歌的分节
儿歌常见的有一节、二节、多节等三种
（1）一节式
一节式儿歌，分行不分节。如《大头》 ：
大头，大头，下雨不愁。人家有伞，我有大头。
（2）二节式
前后两节对比或重叠，有呼应效果。
如江苏、山东一带流行的儿歌
《饶是康衢童谣》“立我蒸民，莫匪而极。不识不知，
顺帝之则”
收录儿歌的历史悠久，儿歌散见于古代各种典籍
之中 。
时政歌 ：如宋真宗时童谣：“欲得天下宁，须拔 眼中钉。欲得天下好，无如召寇老”
明代，1593年，吕坤搜集整理第一本个人儿 歌专集《演小儿语》，这是一本专门为幼儿编 写的儿歌式的韵语读物
苏少版音乐一年级上册《动：童谣诵读(拉大锯)我的编创(捏面人)》教学设计
苏少版音乐一年级上册《动：童谣诵读（拉大锯）我的编创（捏面人）》教学设计一. 教材分析《动：童谣诵读（拉大锯）我的编创（捏面人）》选自苏少版音乐一年级上册。
本课内容主要包括两部分：一部分是童谣诵读《拉大锯》，另一部分是学生的编创活动《捏面人》。
教材以富有童趣的童谣和富有特色的中国传统民间艺术为素材，旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生对音乐和舞蹈有着本能的热爱，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇。
同时，他们也具备一定的模仿能力和创新意识，可以通过观察和模仿来学习新知识，并通过自己的方式来进行创造和表达。
三. 教学目标1.让学生学会童谣《拉大锯》，并能进行诵读和表演。
2.引导学生发挥想象，创作出具有个性的《捏面人》舞蹈。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养和创造力。
四. 教学重难点1.学会童谣《拉大锯》，并能进行诵读和表演。
2.如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的《捏面人》舞蹈。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.模仿教学法：通过观察和模仿，让学生学会童谣《拉大锯》的诵读和表演。
3.创编教学法：引导学生发挥想象，创作出具有个性的《捏面人》舞蹈。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括童谣《拉大锯》的图片、视频等相关资料。
2.教学道具：包括面人制作材料、音乐播放设备等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示童谣《拉大锯》的图片，引导学生听唱童谣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习童谣《拉大锯》，教唱歌曲，讲解歌词的含义，让学生理解并感受童谣的韵味。
3.操练（10分钟）学生分组进行童谣诵读和表演，教师巡回指导，纠正发音和动作不准确的地方。
五十首儿歌童谣歌词大全
经典儿童歌谣大全必背作品：1、《爸爸瞧妈妈看》爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看。
爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见。
爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现。
2.《小花狗捉螃蟹》小花狗呀尾巴摇，去捉螃蟹真胡闹。
一只螃蟹没捉到哟，脚被夹得嗷嗷叫哟。
哎哟哎哟哎哟哎哟哟，你说好笑不好笑？3、《狗和猴》桥东走来一条狗，桥西走来一只猴。
来到桥心俩碰头，彼此匆匆跑回头。
猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴，究竟猴怕狗，还是狗怕猴。
4、《小鲤鱼》大大大，小小小，一二三四五六七。
大大大，小小小。
哆唻咪发嗦啦西。
小鲤鱼，模样真神气，活蹦乱跳滚了一身泥。
看江河，一望无边际。
它说，它说，“我们游过去。
”小鲤鱼，模样真神气，活蹦乱跳滚了一身泥。
看江河，一望无边际。
它说，它说，“我们游过去。
”5、《小青蛙》小青蛙，呱呱呱；水里游，岸上爬；吃害虫，保庄稼；人人都要保护它。
6、《小板凳》小板凳，真听话，跟我一起等妈妈，妈妈下班回来了，我请妈妈快坐下。
7、《老鼠抬花轿》八只老鼠抬花轿，两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，呜哩哇啦真热闹。
老猫听见来贺喜，一口一口全吃掉。
8、《小白兔过年》小白兔，过新年。
两串红辣椒，挂在门两边，远远看一看，就像红对联。
9、《数一数》一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。
三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。
五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。
七只鸡，八只鸡，公鸡打鸣喔喔啼。
九朵花，十朵花，桃花树下是我家。
10、《矮矮的鸭子》一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。
翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长脖子，吃吃青菜。
一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。
11、《蹦蹦跳》小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
12、《小兔子开铺子》小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。
来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。
第二节 儿歌
儿歌作为一种专为 较小的儿童创作的诗 歌，应符合这一年龄 阶段儿童的心理特点 和欣赏趣味，易读易 记易唱。
一、儿歌的定义与特征
（二）儿歌的特征
1. 内容浅 易，主 题单一
2. 篇幅短 小，结 构简单
3. 韵律和 谐，节 奏鲜明
4. 娱乐性 强，充 满童趣
（一）内容浅显，主题单一 1、儿歌只能集中说明一个意思，讲一个道理，有一个目的。 2、有的儿歌只是对幼儿进行知识启蒙教育，或只是为了锻炼他们的口语 能力。 1、浅显:内容上不能涉及过于深刻的道理，不能以幼儿所不熟悉的事物 为表现对象，也不能运用复杂的修辞手段和深奥难懂的词语. 2、具体:儿歌所描述的对象必须是可观可感可识的，有外形、色彩、声 音等能激发小读者想象的具体内容，不能概念化、抽象化、过于理性化.
三、问答歌 什么尾巴长？/什么尾巴短？/什么尾巴像把伞？/猴子尾巴长，/ 兔子尾巴短，/松鼠尾巴像把伞！ 1、有一问一答，数问一答的，意在通过解答来拓宽幼儿的知识 面，增进他们对诸种事物的理解. 2、大量运用排比、重叠、反复、对偶等修辞手段，语言口语化 而且富有节奏感. 3、与成人“对歌”相比，幼儿问答歌内容上较浅显，选材上与 幼儿生活接近，用词造句更加通俗. 裁缝：看它像田不像田，三条沟水流一边；
六、游戏歌 游戏歌是配合游戏动作的儿歌，歌词动作性强，节奏欢快鲜明， 可以增强儿童游戏的兴趣和欢快情绪. “丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他， 快点快点捉住他，捉住他！” 七、时序歌、谜语歌 用优美的韵律反映不同时节的不同自然现象和活动的儿歌形式。 《二十四节气歌》 《九九歌》 以儿歌的形式出现的谜语叫谜语歌. “千条线，万条线，落到水里看不见”
二、儿歌的分类及形式
（5）从儿歌的行数看
暑假入门课程幼儿组第78节：童谣表演 童谣节奏与体态
小猴真淘气
宝贝成长
学习了有趣的童谣，激发表现力。
课堂延伸《行为礼仪》：排队守纪律，不乱扔垃圾
请在家和爸爸妈妈一起玩游戏《做动作猜词语》
【童谣表演】
小猴小猴真淘气，
站排走路不看齐，
一会前，一会后，张开大嘴笑嘻嘻，
忽听“滋溜”一声响，小猴摔个嘴啃泥，
是谁和我开玩笑，
啊？
原来是块香蕉皮！
【表达与沟通】发散性思维
看动作说词语：
例：做“抱”的动作——“抱-抱娃娃”“抱-抱西瓜”“抱-抱被子”
你知道吗？
语言是人际交往、交流情感、传递信息的重要途径，语言的素养和修为是一个人成功必不可少的条件。
童谣创作表演作品
回归童年 绽放童心
童谣改编创作表演作品
小皮球，架脚踢
。马兰开花二十 一， 二五六，二五七 ， 二八二九 三十一； 三五六， 三五七，三八 三九四十一 ；四五六，四五七 ， 四八四九五十一。。。。。。
太阳从西往东落 听我唱个颠倒歌 天上打雷没有响 地下石头滚上坡 江里骆驼会下蛋 山上鲤鱼搭成窝 腊月酷热直淌汗 六月爆冷打哆嗦
丢手绢
丢，丢，丢手绢 。 轻轻的放在， 快点快点抓住他，快点快
喜洋洋，美羊羊，沸羊羊，懒洋洋；灰太狼， 红太狼，抓住你是大灰狼！
修鞋匠
大街上住个修鞋匠，他修的鞋子真叫棒， 滴答邦啦邦，滴答邦邦邦。 你听~~~~~ “叮叮叮。。。” 你听~~~~~ “当当当。。。” 你听~~~~~ “滴答邦啦邦，滴答邦邦邦！”
踢花毽
一个毽， 踢两半儿。打花鼓 ，绕花绳儿 。里踢 ， 外拐， 八仙过海 ；九十九 ，一百 。 一个毽， 踢两半 。 喜洋洋善良最可爱 ， 灰太狼满脑子 坏主意 。 里踢 ， 外拐，八仙过海， 九十九， 一百 。
谢谢！
幼儿园儿歌童谣：音乐表演与创作方案
幼儿园儿歌童谣：音乐表演与创作方案幼儿园儿歌童谣：音乐表演与创作方案随着社会的不断进步和教育理念的更新，幼儿园教育已经不再只是传授知识，更注重培养孩子的综合能力。
音乐作为一种艺术形式，对幼儿的全面发展起着重要的作用。
而儿歌童谣作为幼儿最常接触到的音乐形式，对幼儿语言、音乐、情感等方面的发展都有着积极的影响。
在幼儿园教育中，如何通过儿歌童谣进行音乐表演与创作，已经成为一个备受关注的话题。
在幼儿园教育中，可以通过以下方案来进行儿歌童谣的音乐表演与创作：一、儿歌童谣的选择1. 简单易学的儿歌选择：在进行音乐表演时，可以选择旋律简单、易于学唱的儿歌，以便幼儿能够迅速掌握并参与其中。
2. 含有教育意义的儿歌：选择富有教育意义的儿歌，能够在音乐表演中教育幼儿，提升他们的学习兴趣和学习效果。
二、音乐表演的方式1. 集体合唱表演：组织幼儿园的小朋友进行集体合唱表演，通过合唱形式培养他们的团队合作意识。
2. 舞蹈伴奏表演：在儿歌表演中加入简单的舞蹈动作，让幼儿在音乐表演中不仅能够唱歌，还能够通过舞蹈展现自己的音乐感觉。
3. 乐器伴奏表演：鼓励幼儿在音乐表演中尝试使用简单的乐器伴奏，培养他们的音乐创作能力。
三、儿歌童谣的创作1. 歌词创作：引导幼儿围绕日常生活、节日、季节等主题进行歌词创作，帮助他们表达自己的情感和观点。
2. 旋律创作：鼓励幼儿围绕特定主题或情境进行旋律创作，培养他们的音乐想象力和创作能力。
以上方案旨在通过儿歌童谣音乐表演与创作，为幼儿提供一个全面发展的音乐学习环境。
通过参与音乐表演，幼儿能够培养合作意识、表达能力和舞台表现力；通过儿歌创作，幼儿能够锻炼音乐想象力、表达情感和培养创造力。
在幼儿园教育中，应该重视儿歌童谣的音乐表演与创作，为幼儿的全面发展提供更多的可能性。
在教育实践中，我对儿歌童谣的音乐表演与创作方案持支持态度。
通过音乐表演，幼儿能够得到锻炼，增强他们的自信心和表达能力；通过儿歌创作，可以培养幼儿的音乐想象力和创造力，为他们的综合素质发展提供更多的机会。
幼儿园童趣童谣：儿歌创编与表演教学案例
《幼儿园童趣童谣：儿歌创编与表演教学案例》1. 引言在幼儿园教育中，儿歌是一种非常重要的教学形式。
通过儿歌，幼儿可以学习语言、音乐，培养情感，提高动手能力，增强记忆力，激发创造力。
而儿歌创编与表演教学则更是锻炼了幼儿的合作意识、表达能力和舞台表现力。
本文将从儿歌创编、表演案例等方面，为大家介绍幼儿园童趣童谣的教学方法。
2. 儿歌创编幼儿园儿歌创编是一项富有创造力和想象力的活动。
教师可以引导幼儿通过观察生活、感受情感、表达想法等方式，激发他们的创作灵感。
在植物主题下，可以引导幼儿观察植物，感受植物的生长、变化，然后通过教师的指导，幼儿可以用简单的语言和旋律创作出小小的植物儿歌。
通过这样的活动，幼儿可以培养语言表达能力，丰富自己的词汇量，提高对生活的观察能力。
3. 儿歌表演教学儿歌表演教学是幼儿园教学中的一项重要环节。
通过表演，不仅可以增强幼儿的表达能力，还可以培养他们的合作意识。
在表演的过程中，教师可以根据幼儿的芳龄特点，设计简单的动作和舞蹈，配合儿歌的旋律，让孩子们在快乐的氛围中展示自己。
在文明礼仪主题下，可以引导幼儿表演文明礼仪形象，通过表演培养幼儿的自信心，规范行为，提高沟通能力。
4. 教学案例分析以《小蜜蜂》为例，通过儿歌创编与表演教学，教师设计了一系列的教学环节。
教师可以通过幼儿的实际观察和体验，引导幼儿了解小蜜蜂的生活习性和工作场景。
通过教师的指导，幼儿可以尝试编创小蜜蜂儿歌，并通过角色扮演和舞蹈形式表演出来。
在这个过程中，不仅培养了幼儿的语言表达和表演能力，还锻炼了幼儿的协作意识和观察能力。
5. 总结与回顾通过以上的教学案例分析，我们可以看到，儿歌创编与表演教学不仅可以丰富幼儿的课外生活，还可以促进幼儿的综合素质发展。
在今后的教学中，教师们可以根据不同的主题和教学内容，设计更多的儿歌创编与表演活动，激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的课堂生活。
6. 个人观点和理解作为教师，我深深地感受到儿歌创编与表演教学给幼儿带来的快乐和成长。
大班音乐：民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》
大班音乐：民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》【活动设计】童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
【活动目标】1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
【活动准备】1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
【活动过程】一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问：1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?2、他喊的师傅是谁?3、去西天取经的还有谁?一起告诉我?4、小结：听说过《西游记》吗?这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）此环节设计意图：孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
二、观察讲述，渗透童谣内容。
1、你最喜欢西游记里的谁?2、他长得怎么样的?使用什么兵器?有什么本领？3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁?最后怎么样?（教师根据幼儿的回答操作PPT，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述）此环节设计意图：通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。
文明童谣大全
文明童谣大全【篇一：文明童谣大全】文明童谣大全范文一：讲文明、学礼仪、诵儿歌、唱童谣优秀作品展示知荣辱学礼仪沙溪镇第一小学顾逸少年先锋队一个纯洁的队伍。
少先队员们个个都是祖国的希望。
我们生活在一个欢乐的大家庭中，我们共同成长，共同进步！听，那朗朗的读书声，那欢快的鼓号声，诉说着我们幸福的心声。
看，那整齐的队伍，那矫健的步伐，带着我们走向美好的明天。
我们是建设祖国的栋梁，从小树立远大的理想。
勤奋刻苦是每个队员应该具备的学习品质。
文明礼貌是每个队员做人必备的精神素养。
知荣辱，我们才能不断进步；学礼仪，我们才能不断完美。
让我们传承“礼仪之邦”的民族精神，扬起道德的新风，在和谐的大家庭中，健康、茁壮地成长！校园文明歌沙溪镇第一小学蒋诗怡好儿童，要做到，讲文明，懂礼仪。
遇师长，问声好，对父母，要孝顺。
同学间，讲友爱，不打架，不骂人。
升国旗，要肃立，行队礼，来致敬。
上课时，认真听，多举手，爱发言。
勤动脑，爱思考，多提问，乐合作。
批作业，排好队，守纪律，不抢前。
见垃圾，拾起来，乱吐痰，去劝告。
爱劳动，保清洁，护绿化，重环保。
节约钱，助贫困，献爱心，人人赞。
文明歌，唱呀唱，文明事，做呀做。
人人争做文明人，校园开遍文明花。
文明礼仪童谣沙溪镇第一小学童志瑛小学生，知礼仪，讲文明，懂礼貌。
文明用语挂嘴上，和谐校园共创造。
文明礼仪人人行，尊敬师长最重要。
见了师长问声好，大家开心乐呵呵。
上课起立站如松，举手要举半臂手。
同学发言虚心听，乐于合作共进步。
讲究礼仪是美德，大家发扬好传统。
人人都来讲礼仪，和谐校园乐融融。
文明礼仪儿歌沙溪镇第一小学陈晴奕小学生，讲文明，仪表大方修养好。
懂礼仪，要热情，以礼相待才是好。
见师长，问声好，真诚笑容露脸上。
遇外宾，有礼貌，hllo hllo挂嘴上。
和同学，好相处，不打不骂似兄妹。
对弱小，多关心，友谊之桥牢又固。
爱集体，树形象，不争名利心胸宽，文明之风吹校园，文明之花开满园。
文明礼仪童谣沙溪镇第一小学晴朗天空下，我们是一家。
人教版音乐《童谣说唱会》(公开课附教案)
请同学们选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
请同学们为歌曲设计表演动作。
请同学们表演唱歌曲。
请同学们分组合作，全班一起开个“童谣说唱会”吧。
教学内容：《童谣说唱会》 教学对象：小学二年级(上学期)学生 教学目标： 1. 通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。 2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。 3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”、“唱”、“演”等多种形式表现童谣。 4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。 教材分析： “童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。《童谣说唱会》是“童谣”单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单 元进行总结和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。 教学重点： 以“说唱会”的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。 教学难点： 引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。 教学方法： 在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。教师再调动学生积极性，引导学生结合生活的发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。 教学用具： 大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。 教学辅助课件： 主画面：一棵挂满苹果的果树 板书：黑板上两个苹果筐 每一个苹果分别连接一张幻灯片，有的是要学生说出的童谣词，有的是让学生观看学习的 FLAsH动画，点击幻灯片可以自动播放动画。 教学过程： 一、导入： 阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。 导语：同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常的有趣，那么今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？ 二、童谣说唱会： 阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。 游戏一：丢手绢 教师操作：将学生分成两个组，围成一个大圈做丢手绢游戏。 教师语：我们来做一个游戏，大家都玩儿过的 ──“丢手绢”，被追到的同学要说一个或者唱一个你准备的童谣，说得好的老师就奖励你一个苹果放进你们组的苹果筐里；如果你没有准备好就到电脑前面摘一个苹果，读好了就算过关，读不好就要被淘汰出局回到座位喽。 学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他 ……” 被追到的学生：我来给大家说一个童谣 ──《两只小猫》。黑猫白猫去偷桃，看见小狗守着桃。黑猫与狗打招呼，掩护白猫去偷桃。小狗眼尖“汪汪”叫，捉住黑猫和白猫。咬痛肉，咬去毛，黑猫白猫哭“喵喵”。 教师语：你们觉得他说的怎么样？能过关吗？ 学生语：可以过关。 教师操作：把一个苹果卡片放进这个同学组的果筐里。 教师语：好了，他说的不错，奖励他们组一个苹果，咱们继续做游戏。 学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他 ……” 被追到的学生：老师我来唱一个童谣吧。唱《小老鼠上灯台》 教师语：你们觉得他能过关吗？ 学生语：他唱的是咱们课上学过的，不能过关！ 教师语：那你到电脑那里取一个童谣来学好吗？ 被追到的学生操作：到电脑前点击苹果出现 ── 《小鸟学我做早操》 风吹杨柳飘飘， 小鸟学我做操， 我拍手，它张翅， 我伸腿，它跳跳， 我把腰儿弯弯， 它把尾巴翘翘。 做完了，再见了， 小鸟噗哧飞走了。 学生看屏幕把童谣读出来。 教师语：你们觉得他读的好不好呀？能不能过关呢？ 学生语：读的还可以，可以过关了。 教师语：好吧，那我们继续我们的游戏吧。 学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他 ……” 被追到的学生：我想去跟电脑要一个苹果可以吗？ 教师语：当然可以，你去摘一个苹果吧。 学生活动：点击电脑屏幕，出现FIASH动画《凑数歌》 课件自动播放FLASH动画，学生认真观看。 教师语：这个童谣是一个歌曲，要马上唱会有些难度，咱们帮他一把，跟他一起学唱怎么样？ 教师操作：再次循环播放动画，请学生小声跟着唱，学会后可以大声唱。 教师语：我觉得大家唱的都很好，学的都很认真，那么这回奖励你们每个组一个苹果好吗？ 游戏二：击鼓传花 教师操作：组织学生回到座位坐好，对刚才的游戏进行总结。 教师语：刚才的游戏中我们学到了好几个童谣，那么现在让我们换一个游戏，我们来做击鼓传花吧，你们能不能想一个办法来做着游戏竞赛呢？ 学生活动：讨论游戏竞赛的方法。 学生语：可以让老师击鼓，鼓声停了以后“花”传到谁手里谁要为大家表演一个童谣，不能和刚才说过的童谣一样，表演的好老师就奖励这个组一个“苹果”，不会说可以到电脑屏幕中的苹果树上摘一个“苹果”来说出或者唱出这个童谣，如果说的好就可以过关，过关之后老师还可以奖励这个组一个苹果放进“苹果筐”里，没有过关的同学就要从自己组的“苹果筐”中取出一个苹果放回到树上。 教师语：你们出的主意真不错，那我们就开始吧。 教师操作：蒙着眼睛击鼓。 学生活动：听鼓声开始传绢花，鼓声停止则停止传花。 教师语：好了，我们请拿到花的同学到前面来给我们表演吧。 拿到花的学生：那么我给大家说一个童谣，名字叫《森林动物做早操》。 学生活动：边表演边说童瑶“天亮了，起床了，森林动物做早操。猴子拽着大树枝，一上一下直抻腰。松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。” 教师语：你们说他表演的怎么样呀？能不能得到奖励呢？ 学生语：表演的好，能得到苹果(鼓掌) 。 教师操作：从树上摘一个苹果放进这个�
幼儿园童谣情景剧表演：经典诗歌演绎教学案例
幼儿园童谣情景剧表演：经典诗歌演绎教学案例在幼儿园教学中，童谣情景剧表演是一种非常受欢迎的教学方式。
童谣情景剧表演不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够促进幼儿的语言表达能力、合作能力和表现能力的提高。
在本文中，我们将以经典诗歌演绎教学案例为例，探讨幼儿园童谣情景剧表演的教学过程及其教学效果。
1. 选取经典诗歌在幼儿园中，经典诗歌是非常适合用于童谣情景剧表演的教学素材。
我们可以选取一些简短、富有韵律感的经典儿歌，比如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
这些诗歌既能够吸引幼儿的注意力，又有利于幼儿的语言发展和情感体验。
2. 创设情景在选取了经典诗歌之后，教师可以根据诗歌的内容和意境，设计相应的情景。
对于《小兔子乖乖》，可以设想小兔子在田野上跳跃、吃草，然后遇到了大灰狼的情景。
通过情景的创设，可以让幼儿在表演中更加深入地理解诗歌的内涵，也能够提升幼儿的表现能力和情感表达能力。
3. 分组表演为了让每个幼儿都有参与的机会，教师可以将幼儿分成若干小组，每个小组选择一首诗歌进行表演。
在表演过程中，可以让幼儿们扮演诗歌中的角色，比如小星星、小兔子等，这样不仅能够培养幼儿的合作意识，还能够锻炼他们的表现能力和自信心。
4. 演出展示在幼儿们准备充分之后，可以安排他们在全班或是全校的舞台上进行表演展示。
在演出中，幼儿们可以以情景剧的形式呈现诗歌的内容，展现他们的表现能力和艺术表达能力。
通过这样的展示，不仅能够让幼儿们感受到成功的喜悦，还能够增强他们的自信心和团队意识。
5. 教学效果通过童谣情景剧表演，幼儿可以在轻松愉快的氛围中感受到诗歌的魅力，增强对诗歌的理解和记忆。
通过参与表演，幼儿们能够锻炼语言表达能力、合作意识和表现能力，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
总结回顾在本文中，我们探讨了幼儿园童谣情景剧表演的教学过程及其教学效果。
通过选取经典诗歌、创设情景、分组表演和演出展示，可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿园童谣儿歌表演方案及成果展示
幼儿园童谣儿歌表演方案及成果展示一、引言童谣儿歌是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以培养孩子们的语言能力，提高他们的表达能力，还可以增进他们对音乐的理解和感受。
幼儿园童谣儿歌表演是幼儿教育中的一大亮点。
本文将就幼儿园童谣儿歌表演的方案和成果展示进行探讨。
二、表演方案1. 选择适当的童谣儿歌在幼儿园童谣儿歌表演中，首先要选择适合幼儿的童谣儿歌。
这些歌曲既要有简单明了的歌词，又要有优美的旋律。
歌曲的内容也要符合幼儿的认知水平，能够引起幼儿的兴趣。
2. 分组演出为了更好地展示幼儿园童谣儿歌表演的活力与特色，可以根据幼儿们的不同特长和兴趣，将他们分成不同的小组，每个小组负责演出一首或多首童谣儿歌。
3. 舞台布置在表演前，要对表演场地进行合理布置。
可以根据不同的歌曲设置不同的背景布景，营造出适合歌曲氛围的舞台。
4. 化妆服装化妆服装是幼儿园童谣儿歌表演中不可忽视的一环。
孩子们可以根据歌曲的主题进行化妆和穿着，让他们更好地融入表演。
家长也可以参与孩子的服装搭配，增加亲子互动。
5. 排练在正式表演之前，要进行充分的排练。
老师要引导孩子们熟悉歌曲的旋律和歌词，还要指导他们在舞台上的表情和动作，保证表演的质量和效果。
三、成果展示1. 表演可以通过录制表演的方式，将幼儿园童谣儿歌表演的精彩瞬间记录下来。
这不仅可以用于家长们的观赏，也可以留作纪念，让孩子们日后回忆自己的精彩表演。
2. 照片展览可以将表演的照片制成展览，放在幼儿园的走廊或教室里，供孩子们和家长们欣赏。
这可以增加孩子们的成就感，也可以增强家长们对幼儿园教育的认可和信任。
3. 亲子共享会可以组织亲子共享会，让孩子们和家长们一起回顾表演的场景，共享表演的感受和收获。
这样一来，不仅能够拉近家长与孩子之间的距离，也能够增进家校合作的力度。
四、观点和总结童谣儿歌表演是幼儿园教育中一个非常重要的环节，通过表演，不仅能够培养孩子们的音乐感悟力和表演能力，还可以增进他们的团队协作意识和自信心。
幼儿园童谣唱游活动案例
幼儿园童谣唱游活动案例主题：幼儿园童谣唱游活动案例童谣唱游是幼儿园中最具有特色的活动之一，不仅能够激发幼儿的创造力和表达能力，还可以锻炼幼儿的动手能力和合作意识。
以下提供一些成功案例，供大家参考。
案例一：彩虹童谣唱游活动主题：彩虹童谣唱游活动目的：通过多种形式的活动，激发幼儿的创造力和表达能力，增强幼儿的动手能力和合作意识。
活动流程：一、歌曲欣赏：引导幼儿们听一首关于彩虹的歌曲，引导幼儿们感受歌曲中的乐感和节奏感。
二、手工制作：为每个幼儿准备一张白色的纸板和颜色不同的彩纸，引导幼儿模仿彩虹的颜色，将纸条剪成不同的长度和大小，然后粘贴到纸板上。
三、游戏互动：将幼儿分成几个小组，每个小组根据自己手工制作的彩虹，自由创作一首彩虹童谣，通过唱歌的形式，展示自己的创造力和表达能力。
四、合唱展示：每个小组分别表演自己编创的歌曲，其他小组可以进行评价，以此激发幼儿的竞争意识和合作精神。
案例二：布谷鸟唱游活动主题：布谷鸟唱游活动目的：通过唱布谷鸟的童谣、制作布谷鸟玩具、角色扮演等形式，激发幼儿的创造力和表达能力，增强幼儿的动手能力和合作意识。
活动流程：一、歌曲欣赏：先让幼儿听一段布谷鸟的声音，并帮助幼儿认识布谷鸟这种鸟类。
二、手工制作：幼儿动手制作布谷鸟玩具，可以根据自己的创意，使用不同颜色的纸板、彩笔等材料，制作具有自己特色的布谷鸟玩具。
三、角色扮演：通过向幼儿讲述关于布谷鸟叫唤的故事，引导幼儿扮演布谷鸟的角色，模仿掌声声、口哨声等不同的声音。
四、练唱歌曲：为幼儿重新演唱一遍布谷鸟唱谣，让幼儿跟着歌曲跳舞，感受歌曲中的乐感和节奏感。
五、合唱展示：让每个孩子给布谷鸟玩具起个名字，并以各自的名字进行展示，激发幼儿的竞争意识和合作精神。
以上案例仅供大家参考，实际运作需要根据具体情况进行调整和改进。
希望能够通过这些活动，让幼儿更加热爱童谣和唱游活动，促进幼儿的全面发展。
幼儿园闽南童谣教案《老鼠钻壁洞》
幼儿园闽南童谣教案《老鼠钻壁洞》
活动目标
1.感受闽南童谣风趣诙谐、易于诵唱的特点，激发学生学习闽南童谣的兴趣。
2.能用自己喜欢的方式大胆参与活动，表现自我，体验活动的乐趣。
二、活动准备
图谱、音乐
活动过程
(一)结合童谣图谱，师示范边念童谣边表演，引导学生感受闽南童谣风趣诙谐、
轻松快乐、易于诵唱的特点。
(二)联系对老鼠的认识经验，再次欣赏童谣，引导学生理解童谣表达的内容。
1、引导学生结合动作理解新词汇。
(钻: 钻;蛲蛲动:到处乱窜;掠:抓)
二、学习发现
(一)结合课件，指导学生有节奏地跟念童谣，教师重点指导学生理解童谣内容，
发准方言语音，感受童谣的韵律关。
（二）讨论:怎样使童谣念起水更好听、更有趣?
(三)启发学生用身体动作、夸张的表情表现童谣的趣味性。
动：童谣诵读(小猴子)情景表演(狮王进行曲) 歌表演(小蚂蚁)-苏少版一年级音乐上册教案
动：童谣诵读（小猴子）情景表演（狮王进行曲）歌表演（小蚂蚁）-苏少版一年级音乐上册教案教学目标1.了解小猴子童谣的歌词及旋律，掌握童谣诵读的方法。
2.了解狮王进行曲的旋律，掌握情景表演的方法。
3.学习小蚂蚁歌曲的歌词及旋律，能够跟随节奏唱出歌曲。
教学重点1.童谣诵读的方法。
2.情景表演（狮王进行曲）的方法。
教学难点1.掌握狮王进行曲的旋律和情景表演。
教学内容及时间安排时间教学内容10min 教师介绍课程的主题，激发学生的学习兴趣20min 学生学习小猴子童谣的歌词及旋律，掌握童谣诵读的方法20min 学生学习狮王进行曲的旋律，掌握情景表演的方法20min 学生学习小蚂蚁歌曲的歌词及旋律，能够跟随节奏唱出歌曲10min 总结本节课内容，回顾学生学习的重点难点教学步骤1. 导入主题•介绍本节课的主题，“动：童谣诵读，情景表演，歌表演”。
•通过教师的引领，让学生感受到音乐艺术的魅力。
2. 学习小猴子童谣的歌词及旋律•通过教师的演唱，让学生学会小猴子童谣歌曲的歌词和旋律。
•引导学生模仿，掌握童谣诵读的方法。
•学习童谣的同时，可以让学生动手做一些相应的动作，增强学生的记忆体验。
3. 学习狮王进行曲的旋律，掌握情景表演的方法•通过教师演奏或播放音乐，让学生了解狮王进行曲的旋律。
引导学生模仿，围绕“狮王”这一形象进行情景表演的训练。
•引导学生体验音乐的情感表现和形象意象。
让学生用形体语言表现狮子的威猛形象，使学生的情感体验和动作编排能够与音乐形成良好的配合。
4. 学习小蚂蚁歌曲的歌词及旋律，能够跟随节奏唱出歌曲•通过教师的演唱，让学生学习小蚂蚁歌曲的歌词和旋律。
•引导学生分组唱歌，感受到整体合唱的感觉。
•引导学生体验节奏的感觉，感受到音乐跟随即将发声的部分而变得更加活跃。
5. 课堂总结•让学生分享学习心得和体验，梳理本节课的内容，帮助学生在课后更好地复习和掌握所学内容。
教学评价•学生是否能够掌握小猴子童谣的歌词及旋律，掌握童谣诵读的方法。
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丢手绢
丢，大家不要告诉他， 快点快点抓住他，快点快
喜洋洋，美羊羊，沸羊羊，懒洋洋；灰太狼， 红太狼，抓住你是大灰狼！
谢谢！
踢花毽
一个毽， 踢两半儿。打花鼓 ，绕花绳儿 。里踢 ， 外拐， 八仙过海 ；九十九 ，一百 。 一个毽， 踢两半 。 喜洋洋善良最可爱 ， 灰太狼满脑子 坏主意 。 里踢 ， 外拐，八仙过海， 九十九， 一百 。
太阳从西往东落 听我唱个颠倒歌 天上打雷没有响 地下石头滚上坡 江里骆驼会下蛋 山上鲤鱼搭成窝 腊月酷热直淌汗 六月爆冷打哆嗦
回归童年 绽放童心
童谣改编创作表演作品
小皮球，架脚踢
。马兰开花二十 一， 二五六，二五七 ， 二八二九 三十一； 三五六， 三五七，三八 三九四十一 ；四五六，四五七 ， 四八四九五十一。。。。。。
修鞋匠
大街上住个修鞋匠，他修的鞋子真叫棒， 滴答邦啦邦，滴答邦邦邦。 你听~~~~~ “叮叮叮。。。” 你听~~~~~ “当当当。。。” 你听~~~~~ “滴答邦啦邦，滴答邦邦邦！”