中学生物集体备课记录
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化初中生物课堂教学，提升学生核心素养。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校生物实验室。
四、参与人员。
初中生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动目的。
1. 深入研读教材，把握教材重点、难点，制定合理的教学计划。
2. 探讨有效的教学方法，激发学生对生物学科的兴趣。
3. 分享教学资源，共同提高教学质量。
六、活动过程。
1. 开场与教材分析（轻松幽默风）[教师姓名1]（备课组长）：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在这个充满神秘生物气息的实验室啦。
咱们先来说说这教材啊，就像一个装满宝藏的盒子，可这宝藏得咱先摸清楚在哪，才能带着学生们去挖掘。
这七年级的教材呢，就像是生物世界的入门魔法书，从细胞开始，带着学生一点点揭开生命的神秘面纱。
但是呢，有些地方就像迷宫一样，比如说细胞的结构和功能这一块，学生们很容易在那些细胞器里迷路。
”大家都笑了起来，然后纷纷点头表示同意。
[教师姓名2]：“对呀，还有八年级的教材，涉及到遗传和进化这些内容，就像是生物界的历史书和家族族谱，又神秘又复杂。
像基因的遗传规律，什么显性隐性的，学生们常常被搞得晕头转向，就像进了一个转不停的万花筒。
”2. 教学重难点讨论（口语化交流）[教师姓名3]：“我觉得在讲植物的光合作用这一章节时，重点肯定是光合作用的过程和意义。
但是这个过程中的物质和能量转化对学生来说就像天书一样难。
比如说，光能怎么就变成化学能了呢？二氧化碳和水是怎么变成有机物的呢？这就需要我们想些巧妙的办法让学生理解。
”[教师姓名4]：“没错，我想我们可以用一些动画或者比喻的方法。
就像把叶绿体比作一个小工厂，二氧化碳和水是原材料，光能是动力，最后生产出有机物这个产品，同时还产生氧气这个‘副产品’。
这样形象一点，学生可能会好理解一些。
”[教师姓名1]：“这个主意不错！那关于动物的运动这一章节，难点在于动物运动系统的组成和骨、关节、肌肉的协作关系。
初中生物教研会备课记录(3篇)
第1篇一、会议时间2022年10月25日二、会议地点学校多功能厅三、参会人员全体初中生物教师四、会议主题探讨初中生物教学策略，提高课堂教学质量五、会议议程1. 主持人开场2. 各教师分享教学心得3. 集体备课，确定教学计划4. 针对近期教学问题进行讨论5. 会议总结六、会议记录1. 主持人开场会议开始，由教研组长主持，对本次教研会的目的和议程进行了简要介绍。
强调了本次教研会的重要性和必要性，希望各位教师能够积极参与，共同提高初中生物教学质量。
2. 各教师分享教学心得（1）教师A分享：在教学过程中，我发现学生对于生物实验课的兴趣较高，因此我尝试将实验课与理论课相结合，让学生在实验中理解理论知识，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
（2）教师B分享：针对学生基础知识薄弱的问题，我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、翻转课堂等，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
（3）教师C分享：在教学过程中，我发现学生的生物词汇量较少，导致阅读理解困难。
因此，我注重培养学生的生物词汇量，通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式，提高学生的词汇水平。
3. 集体备课，确定教学计划（1）针对人教版初中生物教材，各教师针对每个单元的教学目标、重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
（2）针对近期教学中的重点和难点，如细胞结构、遗传规律等，制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学方法、教学评价等。
（3）针对生物实验课，讨论了实验课的教学方法和实验器材的准备，确保实验课的顺利进行。
4. 针对近期教学问题进行讨论（1）教师D提出，在生物课堂上，学生对于抽象的生物概念理解困难，建议采用多媒体教学手段，将抽象概念具体化，帮助学生更好地理解。
（2）教师E提出，学生在生物课堂上参与度不高，建议教师通过课堂互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）教师F提出，针对学生生物实验操作能力不足的问题，建议在实验课中加强指导，让学生在实践中提高操作技能。
生物教研活动记录七年级(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：七年级生物教室参与人员：全体七年级生物教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高七年级生物教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“提升生物教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、课堂观摩等形式，促进教师教学水平的提升。
二、活动流程1. 集体备课活动开始，张老师首先组织全体七年级生物教师进行集体备课。
本次备课的主题是“植物的光合作用”。
在备课过程中，教师们共同探讨了以下内容：（1）教材分析：分析了《人教版生物学》七年级下册中关于“植物的光合作用”这一章节的内容，明确了教学目标和重难点。
（2）教学设计：针对本节课的教学目标，教师们共同设计了教学流程，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等环节。
（3）教学方法：针对不同层次的学生，教师们探讨了如何运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
（4）教学评价：教师们共同探讨了如何对学生进行有效的评价，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
2. 教学经验分享在集体备课的基础上，教师们纷纷分享了各自在教学过程中的经验和心得。
以下是部分教师的分享内容：（1）王老师：在讲解光合作用原理时，可以结合生活中的实例，让学生更容易理解。
（2）李老师：在课堂练习环节，可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考，培养学生的创新思维。
（3）张老师：在课堂总结时，可以让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
3. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了课堂观摩环节。
由张老师执教“植物的光合作用”一课。
以下是课堂观摩的详细记录：（1）导入：张老师通过提问“什么是光合作用？”引导学生进入课堂。
（2）新课讲解：张老师以生动的语言、丰富的图片和视频，讲解了光合作用的原理、过程和意义。
（3）课堂练习：张老师设计了多个层次的问题，让学生在课堂练习中巩固知识点。
初中生物备课组教研记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月10日地点：学校会议室参与人员：初中生物备课组全体成员主持人：张老师记录人：李老师---一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高生物教学质量，促进教师专业成长，本备课组决定开展以“深化生物教学改革，提高学生核心素养”为主题的教研活动。
---二、教研活动内容1. 教材分析- 张老师首先对《人教版初中生物》教材进行了深入分析，重点讲解了教材的编写思路、内容结构以及教学目标。
强调教师在教学中要注重知识的系统性和逻辑性，同时关注学生的兴趣和需求。
2. 教学策略探讨- 针对教材内容，备课组成员就以下策略进行了探讨：- 情境教学法：通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
- 探究式学习：引导学生主动探究，培养学生的科学探究精神和创新能力。
- 合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
- 信息技术辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学案例分析- 针对近期教学中的典型案例，备课组成员进行了深入剖析，总结经验教训。
例如，针对学生在实验操作中存在的问题，老师们共同探讨了解决方案，如改进实验步骤、加强实验指导等。
4. 教学评价改革- 针对现行教学评价体系，备课组成员提出以下改革建议：- 建立多元化评价体系，关注学生的知识、能力、情感等多方面发展。
- 加强过程性评价，注重学生在学习过程中的表现和进步。
- 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。
---三、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，备课组成员积极参与，共同探讨了生物教学改革的新思路。
以下是本次教研活动的几点总结：1. 明确了教学目标：通过教材分析，备课组明确了新课程的教学目标，为教师的教学提供了明确的方向。
2. 丰富了教学策略：通过教学策略探讨，备课组掌握了多种有效的教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
3. 提高了教学水平：通过教学案例分析，备课组成员对教学中的问题有了更深入的认识，为今后的教学提供了借鉴。
七年级下册生物集体备课记录
七年级下册生物集体备课记录备课时间：XXXX年XX月XX日备课地点：学校生物教研组办公室参与人员：生物教研组全体成员备课内容：七年级下册生物课程一、课程目标通过本次备课，明确七年级下册生物课程的教学目标，即培养学生掌握生物学基础知识，提高学生的生物学素养，促进学生的全面发展。
二、教学内容1.细胞的基本结构和功能2.细胞的分裂和增殖3.遗传与变异的基础知识4.生物的多样性及其保护5.人体健康与生物科学的关系三、教学重点与难点1.教学重点：细胞的基本结构和功能，细胞的分裂和增殖，遗传与变异的基础知识。
2.教学难点：如何帮助学生理解抽象的生物学概念，如何激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段— 1 —1.采用多媒体教学手段，如PPT演示、视频展示等，帮助学生更好地理解抽象概念。
2.通过实验和观察等实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。
3.采用小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价与反馈1.每节课后进行小测验或作业检查，及时了解学生的学习情况。
2.定期进行阶段性考试，评估学生的整体学习成果。
3.通过学生反馈、教师互评等方式，及时发现并改进教学中存在的问题。
六、备课总结与反思通过本次集体备课，我们深入探讨了七年级下册生物课程的教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面的问题。
大家一致认为，要提高学生的生物学素养和全面发展水平，我们需要不断创新教学方法和手段，注重实践教学和互动教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们也需要不断反思和改进自己的教学方式和方法，提高教学效果和质量。
— 2 —。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文示例文章篇一：《八年级生物集体备课活动记录》嘿，今天我要给大家讲一讲我们学校八年级生物老师的集体备课活动，那可真是超级有趣又超级有用的呢！我呀，是个对生物特别感兴趣的学生，就像一只小蜜蜂对花朵充满好奇一样。
所以呢，我就特别关注生物老师的备课活动啦。
那天，我早早地来到了备课室的门口，就像一个小侦探似的，想要探个究竟。
我看到生物老师们一个个走进备课室，他们脸上都带着笑容，看起来特别亲切。
我心里就想，哇，今天肯定有好多好玩的生物知识要被挖掘出来了。
老师们一坐下，就开始讨论起来了。
李老师先开了口，她的声音就像百灵鸟唱歌一样好听呢。
她说：“咱们八年级的生物课，这个学期的重点是生物的遗传和变异。
这就好比是一场神秘的生命密码之旅，咱们得带着学生好好探索探索。
”其他老师都纷纷点头，就像小鸡啄米似的。
王老师接着说：“没错，这部分内容可不好理解，就像在迷宫里找路一样。
我们得想些特别的办法，让学生能轻松地走进去。
”这时候，张老师一拍手，就像突然发现了宝藏一样，兴奋地说：“我们可以用一些实例呀，比如说一家人的外貌特征，有的孩子像爸爸，有的像妈妈，这就是遗传的体现嘛。
那有的孩子又有一些自己独特的地方，那就是变异喽。
这就像每个家庭都有自己的独特菜谱，但是又都有一些家常菜是相似的。
”老师们听了都觉得这个主意好棒，大家都七嘴八舌地讨论起来了。
有的老师说：“那我们可以让学生回家观察自己家人的外貌特征，然后回来分享呢。
”还有的老师说：“我们也可以在课堂上做一些小游戏，比如找不同，找出哪些是遗传特征，哪些是变异特征。
”这时候，整个备课室就像一个热闹的集市一样，充满了欢声笑语。
我在门口听着，心里特别激动。
我想，要是我们的生物课这样上，那得多好玩呀。
就像在游乐园里玩游戏一样，又能学到知识，又能玩得开心。
然后呢，老师们又开始讨论教学方法了。
赵老师说：“我觉得在讲生物的遗传物质的时候，可以用动画演示的方式。
就像给学生打开一扇魔法大门一样，让他们清楚地看到DNA是怎么在遗传中起作用的。
中学生物集体备课活动记录
中学生物集体备课活动记录活动时间：2023年3月25日活动地点：学校会议室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师活动主题：人教版九年级上册生物教材第五单元复习1. 教学内容分析{content}- 张老师：本单元主要涉及人体的消化、吸收、呼吸、排泄等生理过程，以及食物中的营养物质及作用。
在复习过程中，要注重引导学生通过实验、观察等方式，深入理解生理过程，提高学生的实践操作能力。
- 李老师：同意张老师的观点，此外，还要注意让学生掌握人体的八大系统，以及它们在维持人体生命活动中的相互联系和作用。
- 赵老师：我觉得在复习本单元时，可以加入一些与生活密切相关的例子，帮助学生更好地理解抽象的生物概念。
2. 教学方法与策略{content}- 王老师：我认为可以采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中巩固知识点，提高他们的合作能力。
- 张老师：我赞同王老师的建议，此外，还可以利用多媒体教学，播放一些生理过程的视频，帮助学生更直观地理解。
- 李老师：我觉得可以设置一些生物实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
3. 教学评价与反馈{content}- 赵老师：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
- 王老师：可以通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，对他们的学习进行有效的监控。
- 张老师：定期进行单元测试，及时了解学生的掌握情况，为下一步的教学提供依据。
活动总结本次集体备课活动，我们对九年级上册生物教材第五单元的教学内容、方法、评价等方面进行了深入的讨论，形成了较为完善的教学方案。
在今后的教学过程中，我们将认真贯彻本次活动的成果，努力提高教学质量，为学生的生物学习打下坚实的基础。
七年级生物下册集体备课教案设计七年级生物下册集体备课记录
七年级生物下册集体备课教案设计七年级生物下册集体备课记录一、教学内容本章教学内容为《生物与环境》，主要包括生物与环境的相互关系、生态系统的概念和组成、食物链和食物网等。
二、教学目标1.让学生了解生物与环境之间的相互关系，理解生态系统的概念和组成。
2.使学生掌握食物链和食物网的概念，了解生态系统中生物之间的相互关系。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的环保意识。
三、教学重点与难点重点：生态系统的概念和组成、食物链和食物网。
难点：食物链和食物网的构建及理解。
四、教学过程第一课时：生物与环境的相互关系1.导入新课通过展示一些生物与环境相互作用的图片，引导学生思考生物与环境之间的相互关系。
2.讲解生物与环境的相互关系（1）生物对环境的影响：生物通过自身的生命活动，如呼吸、排泄、摄取营养物质等，对环境产生影响。
（2）环境对生物的影响：环境因素，如温度、湿度、光照、土壤等，对生物的生长、繁殖和分布产生影响。
3.课堂讨论（1）举例说明生物对环境的影响。
（2）举例说明环境对生物的影响。
4.小结第二课时：生态系统的概念和组成1.导入新课通过展示一些生态系统的图片，引导学生思考生态系统的概念和组成。
2.讲解生态系统的概念和组成（1）生态系统的概念：生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境相互作用、相互制约的统一整体。
（2）生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。
3.课堂讨论（1）举例说明生态系统的组成。
（2）生态系统的生物部分和非生物部分是如何相互作用的？4.小结第三课时：食物链和食物网1.导入新课通过展示一些食物链和食物网的图片，引导学生思考食物链和食物网的概念。
2.讲解食物链和食物网（1）食物链：生态系统中，生物之间通过摄取和被摄取关系形成的一种链状结构。
（2）食物网：生态系统中，多条食物链相互交织形成的复杂网络。
3.课堂讨论（1）举例说明食物链。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物备课组全体教师。
四、备课主题。
提高八年级生物教学质量，优化课堂教学。
五、活动过程。
（一）教材分析（主讲人：[教师姓名1]）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，编排合理。
上册主要围绕动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等板块展开。
下册则重点涉及生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等内容。
- 教材的结构有助于学生逐步构建起完整的生物学知识体系，从宏观的生物多样性到微观的生物遗传变异，由浅入深，符合学生的认知规律。
2. 重点章节分析。
- 在动物的运动和行为这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容之一。
学生需要理解运动系统的组成以及各部分如何协同工作，这对于理解动物的行为具有重要意义。
- 生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性是重点也是难点。
学生要掌握孟德尔遗传定律的基本内容，理解基因在亲子代间的传递规律，这对后续学习生物的变异等知识有着关键的铺垫作用。
（二）学情分析（主讲人：[教师姓名2]）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生对生物学的基本概念和一些简单的生命现象有了一定的了解。
例如，他们知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也了解了植物的光合作用和呼吸作用等基本生理过程。
- 但是，对于八年级生物教材中较为抽象的概念，如基因、遗传规律等，学生理解起来可能会有一定的困难。
2. 学习能力。
- 大部分学生具备一定的自主学习能力和探究能力，但在学习过程中，可能缺乏对知识的系统性整理和归纳能力。
- 在实验操作方面，虽然学生在七年级已经接触过一些简单的生物实验，但对于八年级生物实验中要求更高的实验设计和数据分析能力，还需要进一步培养。
（三）教学目标确定（全体教师讨论）1. 知识目标。
- 学生能够准确描述动物运动系统的组成以及骨、关节和肌肉的协调配合关系。
- 理解生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖的特点和区别。
初中生物组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中生物教学质量，提升教师的教学水平，我校初中生物组于2022年10月20日开展了主题为“探究生物教学策略，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨生物教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，全体生物教师齐聚一堂，针对本周将要进行的生物课程进行集体备课。
首先，由备课组长带领大家回顾了教材内容，明确了教学目标。
接着，教师们针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了各自的教学思路和方法。
在讨论过程中，大家互相借鉴，共同完善教学设计。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们围绕“探究生物教学策略，提升学生核心素养”这一主题进行了深入的研讨。
主要内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们认为，激发学生学习兴趣是提高教学质量的关键。
可以从以下几个方面入手：创设情境、开展实践活动、运用多媒体教学等。
（2）如何培养学生的核心素养：教师们认为，培养学生的核心素养是生物教学的重要目标。
可以从以下几个方面入手：注重学生动手实践能力的培养、关注学生思维能力的培养、强化学生情感态度价值观的培养等。
（3）如何提高课堂效率：教师们认为，提高课堂效率是教学工作的核心。
可以从以下几个方面入手：优化教学设计、合理运用教学方法、关注学生个体差异等。
3. 课堂观摩为了更好地探讨教学策略，教师们观摩了一节优秀生物课。
课后，观摩教师与授课教师进行了深入的交流，分享了自己的教学心得。
大家认为，这节课在激发学生学习兴趣、培养学生核心素养、提高课堂效率等方面都取得了显著成效。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对生物教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们在活动中互相学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
3. 活动有助于提升教师的教学水平，为提高我校生物教学质量奠定了基础。
四、活动反思1. 在今后的教研活动中，要继续加强教师之间的交流与合作，共同探讨生物教学的新思路、新方法。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课主题。
以人教版八年级生物教材为基础，探讨如何提高生物课堂教学效率与质量，提升学生生物学科素养。
五、活动过程。
（一）教材分析（由[教师姓名1]主讲）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，涵盖了多个重要的生物知识板块。
上册主要包括动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等内容；下册则着重讲述了生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等知识。
- 教材的编排注重从学生的生活实际出发，引导学生逐步深入理解生物学的基本概念和原理。
例如，在讲述动物的运动时，先从学生熟悉的动物运动方式入手，再深入到运动系统的组成和功能，这样的编排有助于激发学生的学习兴趣。
2. 重点难点分析。
- 在动物的运动这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容。
学生需要理解肌肉如何牵引骨绕关节活动，这涉及到较为复杂的生理结构和力学原理，对学生来说是一个难点。
- 在生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性以及基因在亲子代间的传递是重点也是难点。
这部分内容较为抽象，学生难以直观地理解基因的传递规律和性状的表现关系。
- 在生物进化章节，达尔文的自然选择学说的理解和应用是重点。
学生要理解生物进化的原因和过程，并且能够运用自然选择学说解释一些生物现象，这需要学生具备一定的逻辑思维能力和综合分析能力。
（二）学情分析（由[教师姓名2]主讲）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生已经对生物学有了初步的认识，掌握了一些基本的生物知识，如细胞的结构和功能、生物与环境的关系等。
但对于八年级生物教材中的一些较为复杂的内容，如遗传和进化等，学生的知识储备还相对薄弱。
2. 学习能力。
- 八年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和探究能力，但在学习生物学知识时，仍然存在一些问题。
初中生物集体备课活动记录内容
初中生物集体备课活动记录内容今天，我们初中生物的老师们聚在一起，进行了一场别开生面的集体备课活动。
这次活动的主题是“探索生命的奥秘”，我们要一起研究一下生物学的一些基础知识，然后分享给大家，让我们的学生更好地了解生命的本质。
我们要了解一下生命的起源。
大家都知道，生命是从单细胞生物开始的。
那么，这些单细胞生物是怎么来的呢？有人说是因为一颗星星掉下来，砸到了地球上，结果就产生了生命。
这个说法有点儿夸张，但是也说明了生命的起源是非常神秘的。
接下来，我们要研究一下生物的分类。
生物学家们把生物分成了很多类，比如植物、动物、真菌等等。
每个类别都有自己的特点和习性。
比如说，植物通过光合作用制造食物，而动物则需要捕食其他生物来获取营养。
这种分类方法让我们更好地了解了生物之间的差异和联系。
然后，我们要探讨一下生物的进化。
大家都知道，达尔文提出了进化论，认为生物是通过自然选择不断进化的。
这个理论得到了很多科学家的支持和验证。
通过研究化石和遗传信息，我们可以了解到古代生物的样子和特征，也可以预测未来生物的发展趋势。
我们要关注一下生态环境的问题。
随着人类的发展和进步，我们对自然资源的开发和利用越来越频繁，导致了很多生态环境的问题。
比如说，空气污染、水污染、土地退化等等。
这些问题不仅影响到了人类的健康和生活质量，也对其他生物造成了很大的威胁。
因此，保护生态环境是我们每个人的责任和义务。
通过这次集体备课活动，我们不仅学习到了生物学的一些基础知识，也加深了彼此之间的交流和了解。
希望大家能够把这些知识传授给学生，让他们更好地了解生命的本质和意义。
也希望大家能够关注生态环境的问题，为保护地球做出自己的贡献。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
学校生物实验室。
三、参与人员。
初中生物组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……四、备课主题。
五、活动过程。
1. 开场与寒暄（幽默风格）大家哈哈一笑，气氛轻松起来。
2. 教材分析（口语化）[教师2姓名]：“咱们先来说说这教材哈。
这个单元可重要了，就像给学生打开了一扇了解自己身体怎么获取能量的大门。
你看，从食物中的营养物质开始讲，什么糖类、脂肪、蛋白质，这都是人体的能量小卫士啊。
然后讲到消化和吸收，这就像是一个神奇的加工厂，食物进去，有用的东西被身体吸收，没用的就排出体外，就跟垃圾分类似的，人体可聪明着呢。
”[教师3姓名]：“对呀，而且教材的编排也是循序渐进的。
先让学生知道有哪些营养物质，再讲这些营养物质怎么进入身体被利用。
不过我觉得对于一些难点，像小肠是消化和吸收的主要场所这一点，学生可能不好理解，毕竟小肠长得弯弯绕绕的，像个迷宫。
”大家都点头表示赞同。
3. 教学目标设定（口语化且条理清晰）[教师1姓名]：“那咱们先定一下教学目标呗。
我觉得知识目标就是让学生了解食物中的营养成分，知道它们各自的作用，还有消化和吸收的概念、过程这些基础知识。
能力目标呢，可以让学生学会探究食物中的营养成分，比如说通过做实验，看看哪些食物里含淀粉，哪些含蛋白质，这就像让他们当一回小小的生物科学家。
”[教师4姓名]：“没错，还有情感目标也不能少。
让学生养成良好的饮食习惯，不挑食，珍惜食物。
你看现在有些孩子，吃饭就像小鸡啄米，这个不吃那个不吃的，咱们得让他们知道这些食物里的营养对身体多重要啊。
”4. 教学重难点讨论（幽默与口语化结合）[教师2姓名]：“重点嘛，刚刚也提到了一些，像食物中的营养物质及其作用，消化和吸收的过程肯定是重点。
这就像一场生物界的‘美食之旅’，食物在身体里都经历了啥，学生得搞清楚。
难点我觉得除了小肠是消化和吸收的主要场所之外，还有营养物质的吸收过程，那些毛细血管、毛细淋巴管啥的，就像人体里的小管道网络，学生容易晕头转向。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[备课地点名称]三、参与人员。
七年级生物组全体教师：[教师名字1]、[教师名字2]、[教师名字3]……四、活动主题。
优化七年级生物教学，提高课堂效率与学生学习兴趣。
五、活动过程。
# （一）开场（幽默风趣地开始）[教师名字1]：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在一起搞生物界的武林大会啦，就是这个七年级生物的备课活动。
希望咱们今天能碰撞出奇妙的生物火花，让那些小崽子们对生物爱得不要不要的。
”# （二）教材分析（严肃但口语化）1. 单元梳理。
[教师名字2]：“咱们先来说说教材的框架吧。
这七年级的生物教材就像一个神秘的生物王国，第一章呢，是带学生走进这个王国的大门，让他们对生物有个初步的认识，什么是生物，生物有啥特征之类的。
这就好比是跟王国里的小生物们打个招呼。
”[教师名字3]：“对对对，然后第二章就开始深入探究生物的生活环境了。
就像是了解这些小生物们都住在王国的哪个角落，是水里呢，还是陆地上，或者是那种又有水又有陆地的神奇地方。
”2. 重点难点。
[教师名字1]：“我觉得这生物的结构层次这块是个重难点。
就像细胞组成组织，组织构成器官，器官形成系统，最后才组成生物体。
这对学生来说就像在玩一个超级复杂的生物拼图，一不小心就拼错了。
”[教师名字2]：“没错，还有那个生态系统的概念和组成。
学生们老是搞不清生产者、消费者和分解者之间的关系，感觉就像在看一场生物界的混乱大派对，谁是谁都分不清。
”# （三）学情分析（生动形象地描述）[教师名字3]：“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对生物世界充满了好奇，但是吧，他们的知识储备就像一个小口袋，装不了太多东西。
比如说细胞结构，他们可能觉得细胞就像一个小团子，根本不知道里面还有细胞核、细胞质这些小部件呢。
”[教师名字1]：“而且他们的注意力就像小蝴蝶一样，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿。
所以我们在教学的时候得像魔法师一样，时刻抓住他们的注意力，用一些有趣的例子或者好玩的实验把他们吸引住。
中学校生物教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校生物实验室参与人员：生物教研组全体教师一、活动背景为了提高我校生物学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动生物学科的创新发展，我校生物教研组于2021年10月15日开展了生物教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：人教版八年级上册《生物》第三单元《生物的遗传》。
（2）备课流程：① 主备人介绍本次备课的主题、教学目标、教学重难点。
② 全体教师讨论，提出修改意见，完善教学设计。
③ 分组讨论，确定教学方法和教学手段。
④ 主备人总结，形成最终的备课方案。
2. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高生物课堂效率，激发学生学习兴趣。
（2）研讨流程：① 教师们结合自身教学经验，分享提高课堂效率的方法。
② 分组讨论，针对具体教学案例进行分析，提出改进措施。
③ 全体教师总结，形成共识。
3. 经验分享（1）分享主题：如何运用多媒体技术辅助生物教学。
（2）分享流程：① 教师们展示多媒体辅助教学的成功案例。
② 分组讨论，分析案例中的优点和不足。
③ 全体教师总结，提出改进建议。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对生物学科的教学有了更深入的认识，明确了提高课堂效率的重要性。
2. 教师们在集体备课中，积极参与、相互借鉴，形成了良好的团队协作氛围。
3. 教学研讨和经验分享环节，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、活动反思1. 在今后的教研活动中，要继续加强教师之间的交流与合作，提高教研活动的实效性。
2. 注重教研活动的针对性，针对教师们普遍关注的问题，开展有针对性的研讨。
3. 鼓励教师们积极参与教研活动，提高自身专业素养和教学能力。
五、活动成果1. 形成了一份完整的备课方案，为教师们今后的教学提供了参考。
2. 教师们在教学研讨和经验分享环节，相互借鉴，提高了自身的教学水平。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
初中生物组全体教师：[列出各位教师姓名]四、备课主题。
五、活动过程。
# （一）开场与主题阐述（轻松幽默风）# （二）教材分析（口语化）1. [教师A姓名]“我先来说说哈。
这一单元的教材呢，就像是一张人体运输的大地图。
从血液的组成开始，红细胞、白细胞、血小板就像不同的小快递员，各有各的本事。
红细胞就像勤劳的搬运工，专门运输氧气；白细胞就像身体里的小卫士，到处巡逻，一有病菌入侵就冲上去战斗；血小板呢，就是个小小的修理工，哪里血管破了，它就赶紧去堵漏。
教材这样编排啊，是从微观到宏观，先让学生了解血液这个运输的载体，再慢慢深入到血管和心脏这些大的运输通道和枢纽。
”“不过我觉得这里面有个小难点，就是血细胞的结构和功能，学生容易搞混。
像红细胞没有细胞核，双凹圆盘状，这些结构特点和它运输氧气的功能是紧密相关的，怎么让学生轻松理解这个关联，是个头疼的事儿。
”2. [教师B姓名]“对呀，还有那个血型和输血的部分。
教材里讲得比较简单，但是在生活中这可是个很实用的知识。
咱们得想办法让学生不仅仅是记住血型的类型和输血的原则，还能明白为什么会有这些规则。
比如说，要是不小心输错血了，就像在快递运输中把东西送错了地方，那可是会出大乱子的，身体就会发生凝集反应，这个就像快递在错误的地方堆成一团，堵住了道路一样。
”# （三）学情分析（风趣风格）1. [教师C姓名]“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对人体这个神秘的东西是很感兴趣的，特别是像血液这种感觉有点神秘的东西。
但是呢，他们的知识基础还比较薄弱，对于微观的细胞结构和生理过程理解起来可能会有点吃力。
就像让他们一下子理解红细胞怎么在血管里穿梭运输氧气，就像让小蚂蚁理解高速公路的运行规则一样难。
”“而且啊，每个学生的学习能力也不一样。
有些学生看一眼就懂了，有些学生可能得你拿着放大镜，一点一点给他解释才行。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
七年级生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课主题。
人教版七年级生物教材教学内容梳理与教学方法研讨。
五、活动过程。
（一）教材内容梳理。
（二）教学方法研讨。
1. 情境教学法。
- [教师姓名1]：提出在生物教学中运用情境教学法能够提高学生的学习兴趣。
例如在讲解“生物与环境的关系”时，可以创设这样一个情境：“假如你是一只小蚂蚁，在一片森林里，你会如何寻找食物、躲避天敌以及找到适合居住的地方？”让学生站在小蚂蚁的角度去思考，这样能更好地理解生物与环境之间相互依存的关系。
- [教师姓名2]：赞同并补充道，在讲解“绿色植物的光合作用”时，也可以创设情境。
比如展示一个密封玻璃缸里的植物，问学生如果长时间不打开玻璃缸，植物会怎样？为什么？引导学生思考光合作用需要的条件和产生的物质，从而引出光合作用的概念和过程。
2. 小组合作学习法。
- [教师姓名3]：强调小组合作学习法在生物实验教学中的重要性。
以“观察植物细胞”实验为例，将学生分组，每个小组负责不同的任务，如有的小组负责制作临时装片，有的小组负责使用显微镜观察，有的小组负责记录结果。
通过小组合作，学生不仅能提高自己的实验技能，还能培养团队协作精神。
- [教师姓名1]：提醒在小组合作学习过程中，教师要做好引导和监督工作。
要根据学生的学习能力合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生。
同时，要给学生明确的任务和要求，在小组讨论结束后，要让每个小组进行成果展示，教师及时给予评价和反馈。
3. 多媒体教学法。
- [教师姓名2]：指出多媒体教学法在生物教学中能够提供丰富的教学资源。
例如在讲解“动物的运动”时，可以播放一些动物运动的视频，如猎豹奔跑、鸟儿飞翔、鱼儿游泳等，让学生直观地观察到不同动物的运动方式和运动器官的特点。
而且在讲解一些微观结构，如细胞的结构时，通过多媒体图片或动画展示，可以让学生更清晰地看到细胞内的各种细胞器。
初中生物教研备课记录(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年9月15日二、备课教师：张晓丽三、教学内容：《植物的生长与发育》四、教学目标：1. 知识目标：（1）了解植物生长的基本过程，包括种子萌发、植株生长、开花结果等阶段。
（2）掌握植物生长的条件，如水分、温度、光照等。
（3）了解植物生长过程中的生理现象，如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、总结的能力。
（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、关注生物生活的情感。
（2）培养学生的责任感和使命感，关注植物生长，关爱生态环境。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植物生长的基本过程。
（2）植物生长的条件。
（3）植物生长过程中的生理现象。
2. 教学难点：（1）植物生长过程中的生理现象。
（2）如何运用所学知识解决实际问题。
六、教学方法：1. 讲授法：通过讲解植物生长的基本过程、条件和生理现象，使学生掌握相关知识点。
2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析植物生长过程中的问题，提高学生解决问题的能力。
3. 观察法：通过观察植物生长过程，让学生亲身体验植物生长的奥秘。
4. 实验法：通过实验操作，让学生验证植物生长的条件和生理现象。
七、教学过程：1. 导入新课通过展示植物生长的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 讲解植物生长的基本过程（1）种子萌发：讲解种子萌发的过程，包括种子吸水、胚根生长、胚芽生长等。
（2）植株生长：讲解植株生长的过程，包括茎、叶、花、果实等器官的生长。
（3）开花结果：讲解开花结果的过程，包括传粉、受精、果实发育等。
3. 讲解植物生长的条件（1）水分：讲解水分对植物生长的重要性，如保持植物体内水分平衡、促进植物生长等。
（2）温度：讲解温度对植物生长的影响，如影响植物生长速度、影响植物生理活动等。
（3）光照：讲解光照对植物生长的作用，如促进植物光合作用、影响植物生长方向等。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化七年级生物教学，提升课堂效率与学生兴趣。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间]三、活动地点。
学校生物学科办公室。
四、参与人员。
七年级生物教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……五、活动内容与过程。
1. 开场闲聊（轻松氛围营造）[教师1姓名]：“各位生物大侠们，咱们又聚在一起搞生物界的大事情啦！希望今天能碰撞出一些奇妙的生物教学火花哦。
”大家哈哈一笑，纷纷表示很期待今天的备课活动。
2. 教材分析。
[教师2姓名]：“咱们先来说说这七年级的生物教材吧。
我感觉这教材就像一个生物大观园，啥都有。
从细胞到生物体的结构层次，再到绿色植物的一生，内容那叫一个丰富。
但是呢，有些知识点对于刚上七年级的小崽子们（大家善意地笑）来说，可能有点抽象，像细胞结构这块。
”[教师3姓名]：“对对对，我教的时候就发现，那些细胞里的细胞器，什么线粒体、叶绿体的，学生们老是搞混。
我觉得我们得想个招儿，让他们能轻松区分。
”[教师1姓名]：“我想啊，咱们可以用比喻的方法。
就说线粒体是细胞的‘动力车间’，因为它能给细胞提供能量；叶绿体呢，就像细胞的‘小厨房’，专门进行光合作用制造有机物。
这样一比喻，是不是形象多啦？”众人点头称赞：“这个主意好，既有趣又好记。
”3. 学情分析。
[教师2姓名]：“说到学生啊，这届七年级的娃们好奇心倒是挺强的，但是他们的基础知识参差不齐。
有些在小学科学课上接触过一些生物知识，有些就完全是小白。
所以咱们教学的时候得照顾到大多数。
”[教师3姓名]：“没错，而且现在的孩子都喜欢新鲜玩意儿，咱们得把生物课上得像个有趣的探索之旅，不能干巴巴地讲概念。
”[教师1姓名]：“那咱们可以在课堂上多安排一些小组活动，让他们自己去观察、探究。
比如在讲动物的运动这一章节时，让他们观察蚂蚁或者蚯蚓的运动方式，然后小组讨论总结。
这样既满足了他们的好奇心，又能让他们在实践中学习。
关于高二生物备课组活动记录
活动主题
有丝分裂与减数分裂
主讲人
薛花
参加对象
周秋生、杨金元、徐明英、薛花、翁小金、
胡燕萍、杨啸、徐雪冬、程剑
备
课
准
备
1、考题分析2．分析考点集中交流研
讨
1．有丝分裂中细胞周期的讨论
2．有丝分裂过程的理解，从特征DNA变化、染色体的变化、染色单体的变化
3． 减数分裂过程，理解记忆过程中的特征DAN变化、染色单体的变化
高二生物备课组活动记录（1）
第1周高二年级学科生物
活动时间
9月5日上午第一二节
活动地点
高二生物办公室
活动主题
备课组计划制定
主讲人
周秋生
参加对象
周秋生、杨金元、徐明英、薛花、翁小金
活动内容
及进程
1、制定本学期备课组计划，统一教学进度，调整教学计划。
2、强调教学常规在教案、听课和作业批改等方面的检查要求。
周：本节课线索明了、思路清晰，整理效果很不错，但概念还需要进一步的强调，知识点还需要进一步的巩固。
杨：本文最大的亮点在于采用对比法在讲解减数分裂时既比较了和有丝分裂的异同，又加深了对有丝分裂的理解。课件和板书都很好！同时也充分贯彻了学习的“少讲、精炼、多学”的原则，发展了学生自主学习和解题的能力。
徐：过程图解较好，讲解清晰、有序。
第2周高二年级学科生物
时间
9月12日上午第一二节
中心发言教师
翁小金
参加教师
周秋生、杨金元、徐明英、薛花、翁小金
教学内容课型及课时安排
教学内容：光合色素的提取与分离 探究环境因素对光合作用的影响
课型：新课
课时安排：三课时
教学重点及落实措施
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学情分析：第一板块，学生已有了一定的生活常识，但对于是生物对环境的适应还是影响分不清。而第二板块的探究实验，由于学生刚接触，相对陌生，师要创设好背景，加以引导。
参与教师
议课：
研讨效果：本节内容对第一板块的“生物对环境的适应和影响”处理，可以多媒体先展示相关图片----然后让学生思考----再由生举例，师生对话
教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。
参与人员：
张新华武红刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.2.16
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
刘婷婷
中心议题
生物对环境的适应和影响
中心发言
内容：
“同研一节课”——生物对环境的适应和影响
教材分析：本节可以分为两大板块，一块是生物对环境的适应和影响；
预期目标：
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用启发式教学，小组合作学习，讨论，角色扮演，阅读等方法穿插在内。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，并设置了有趣的折纸飞机的小游戏，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。
教育的精髓。学生解决不了的问题就是教学的重难点。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.3.6
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
生物圈中其他生物--陆地生活的动物
中心发言
内容：
“同研一节课”——陆地生活的动物
1、教学目标
2、教学策略
3、如何完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。
3.能理解“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.3.11
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
生物圈中其他生物-空中飞行的动物
中心发言
内容：
“同研一节课”——空中飞行的动物
1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）如何让学生概括出鸟类特征，先形态→再结构→后功能。（2）教师不明确探究实验中有关羽毛等飞行的知识。（3）怎样上好这样的探究实验课。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备6.2.9
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
第一单元：生物和生物圈
中心发言
内容：
1、传达教研室精神；
2、明确组内分工；
3、对八年级生物教学来说，进行集体备课非常有必要，这一部分内容难度大、抽象晦涩，怎样安排课时、应扩充哪些课外知识、深度、广度应怎样把握，需要进行集体研讨，通过大家的集体智慧予以完善。
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.2.24
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红刘婷婷张新华
中心发言人
武红
中心议题
讨论通过生物集体备课工作计划
中心发言
内容：
1、传达教研室精神；“同研一节课”
2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”，明确组内分工；
3、讨论通过生物集体备课工作计划
刘婷婷：应重视全章的总结，教师可通过举例，引导学生用辩证的观点来看待动物与环境的关系，通过举例说明许多动物的活动可以跨越多种环境，强调这也是适应的表现。
武红：建议本节教学用2课时完成：第1课时，通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟类特征。第2课时，通过完成对昆虫翅的“观察与思考”找出昆虫适于飞行的原因，进而总结出节肢动物特征。借对全章的总结完成对两栖动物的概括。
预期目标：
能完成教学目标特别是实验教学的完成，关注探究，关注实验的设计与归
类，理出实验的教学方式，探索“引导、合作、探究”的教学模式。
1.学生能运用比较分析的方法来说明陆地生活的动物与陆地环境相适应
的主要形态、结构和生理功能特点。
2.学生能通过实验和观察等活动来阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征。
参与教师
议课：
刘婷婷：很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。本节课的落脚点仍然是提高保护动物及其栖息地的意识，以及具体行为的落实，本节课最后也有适当地引导。
教学模式：知识回顾→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练
预期目标：
在课堂的实施中，应注意让学生充分举例，发挥他们的主体性，感受成功的喜悦。本节知识点多而琐碎，如果每个知识点都详细讲解，45分钟时间很难处理完，复习效果也很难保证。既然“学生会的老师可以不讲，学生通过自学能掌握的老师可以不讲，学生通过讨论交流学会的老师可以不讲”，那我们可以把时间“放手给学生”。让学生自主学习，这也是素质
细菌和真菌的培养的实验操作、如何设计探究细菌和真菌分布的实验方案
(2)如何说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
5.课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。
6.由于八年级面临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。
预期目标：
武红：集体备课，作为我市教科研活动的主要载体和我市提高教学质量的
主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。
预期目标：
为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用启发式教学，小组合作学习，讨论，角色扮演，阅读等方法穿插在内。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，并设置了有趣的小游戏，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。
参与教师
议课：
张新华：提出本单元章节课应采用循序渐进的方法进行讲授，把本节内容贯穿在一条主线上。以探究动物形态结构，从中找出动物的不同之处，从而进一步研究它们的生活习性。并且结合生活实际的情况把课本的内容贯穿在一起。这样有利于学生的认知，学生也易于接受，并且对不同层次的
学生都有收获。
武红：提出这样的问题：以情境教学为主，利用多媒体增强感性认知。将本节教学内容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。
3．制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。
4．做好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。
参与教师
议课：
武红：生物集体备课组这学期的主要活动
1．在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。
2．每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用"集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善"的连动式备课、上课的方式进行。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016、3、25
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
张新华武红刘婷婷
中心发言人
刘婷婷
中心议题
动物和人类生活的关系
中心发言
内容：
“同研一节课”——动物和人类生活的关系
1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）如何组织开展“动物专题”活动
刘婷婷：让学生列举身边所认识的动物，从中找出其共同特征或者利用多媒体直观地再现给学生们，采用小组合作的方式，来挖掘动物的共同特征。
武红：采用由浅入深的教学方法，利用小组合作、探究的方式，同时结合生活中的实际问题，来刨析本节课的主要内容。
预期目标：
通过研讨，大家同研这一节课，仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最后经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和比较抽象的内容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放矢，并理解知识间的内在联系，才有好效果。
教学模式：知识回顾→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练
参与人员：
张新华武红刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016、4、4
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
张新华武红刘婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
细菌和真菌的分布
中心发言
内容：
“同研一节课”——细菌和真菌的分布
1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）如何进行