(九年级物理)电与热

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初三物理新人教版电及热

电电水壶暖风
电流的热效应：电流通过导体时，电能转化成内能（热）。
利用电流的热效应工作的
生活中的物理
周末，牛爸出门前嘱咐小牛在家好好写作业，不要看电视。牛爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。可是用手一摸电视机的后盖后就发现，小牛刚看过电视。
你知道牛爸是根据什么现象发现的吗？用到的物理知识是？
有方电哪是水此需壶地要方防是止电利电电用热热饭电的器锅热。的，有哪些地
电热水器
电炉
电热的防止
电视机外壳的散热器
电脑的散热风扇
电流的热效应：电流通过导体时，电能转化成内
能（热）。
内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二
次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电
电与
时间成正比。
焦耳
定律公式表示：Q = I2Rt
电阻越大产生的热量越多。电炉丝和导线串联，电流和通电时间相同，而电炉丝的电阻远大于导线的电阻，所以电流通过电炉丝产生的热量多。
电热的利用和防止自主探究
阅读教材P50了解在生活、实际应用中，有哪此地方是利用电热的，有哪些地方是需要防止电热的。
电热的利用
自主探究
电
阅读教材P50了解在生活、实际应用中暖气，
电流的热效应
探究：电流产生的热量跟什么因素有关？
猜想与假设1：
电炉丝通过导线接入电路，通过相同的电流,为什么电炉丝热得发红，而导线几乎不发热？
镍铬丝铜线
你能猜想出电流产生的热量跟什么因素有关吗？
导体的电阻
探究：电流产生的热量跟什么因素有关？
猜想与假设2：并联的各用电器正常工作时，干路导线发热会着火，而支路的导线却无事，为什么？

物理人教版九年级全册四、电和热：

4、A
本节课你有那些新的收获？ ①知识方面： ②基本技能： ③还有哪些疑问：
拓展：
1、将两个电炉丝R1 、R2串联起来，接在电路中，如图所示，R1 ﹥R2，则先点燃的火柴是（） A、R1上的火柴先点燃 B、R2上的火柴先点燃 C、电炉丝R1 、R2上的火柴同时点燃 D、无法确定 2、、小张买白炽电灯时，发现灯丝都制成螺旋状，这样做的目的是（）
小组合作自主学习二
学生自己阅读课本上页例题小组合作完成以下练习
（1）某导体的电阻是1Ω，通过200mA的电流时，多少时间产生热量24J？（2）某导体的电阻是10Ω，通过电流时，10s能产生100J的热量，求通过导体的电流？ (3) 在右图电路中， R1=2Ω， R2=4Ω，电压表示数为3V. 求电阻R2上每分钟产生的热量. (4)、一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？
这种方法就是研究物理常用的 ________。
小组合作学习 ①要研究电流通过导体产生的热量与电
阻的关系应确保哪些量相同？哪些量不同？ ②为达到这一目的电路应设计成什么连接形式？这种连接形式的作用是什么？ ③两电阻丝产生热量的多少是通过什么反映出来的？这里所运用的方法是什么？ ④小组讨论后画出电路图
❖ 小组合作学习 ❖ ①要研究电流通过导体产生的热量与电
流的关系应确保哪些量相同？哪些量不同？
❖
❖ ②怎样使阻值相等的电阻通过它们的电流不同？你有哪些方法？
❖
实验方案一：
1、按照电路图1连接电路。 2、调节滑片位置，闭合开关，同时开始用停表计时，通电30s观察记录连R1的玻璃管中液注上升高度,断开开关。图1 3、改变调节滑片位置，闭合开关，同时开始用停表计时，通电30s观察记录连R1的玻璃管中液注上升高度。 4、分析现象得结论。实验方案二：

学年九年级物理全册第十八章电与热讲义新版新人教版

电与热1．原理：P UI 2．器材的选择：电源、开关、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器各一个，导线若干．3．实验电路图（如上）注意事项：（1）观察电流表、电压表、滑动变阻器的量程和赞同经过的最大电流，选择量程时电压表的量程要大于小灯泡的额定电压，电流表的量程要大于小灯泡的额定电流．变阻器的电阻应与小灯泡的电阻相当为好，赞同经过的最大电流要大于小灯泡漫画释义模块一电功率测量实验知识导航的额定电流．（2）断开开关，调治滑变到最大阻值处，使电路中的电阻最大．（3）闭合开关，调治滑变，使小灯泡两端电压为其额定电压．（4）此实验只做一次，不用求平均值．夯实基础【例1】图甲为测量3.8V小灯泡额定电功率的实物图，电源电压为6V且牢固不变．（1）请用笔画线代替导线将电压表接入电路．（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到端（选填“A”或“B”）．（3）搬动滑片地址，使小灯泡正常发光，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为W．【答案】（1）图略（电压表选0～15V量程）（2）B（3）1.9【例2】小鹏同学利用伏安法测量额定电压为2.5V的小灯泡正常发光时的功率．（1）图中的电路没有连结完满，请你把图中的元件连结完满．（要求滑片P 向右搬动时变阻器阻值变大）．（2）在连结电路时，开关应该；滑动变阻器的滑片P应放在端（填：A或B）（3）小鹏闭合开关，经过调治滑动变阻器的滑片P，使得电压表的示数为2.5V，这时电流表的示数以下列图，小灯泡正常发光时的功率是W．【答案】（1）图略（2）断开，B（3）0.75能力提升【例3】小明同学利用电压表和电流表测量小灯泡的电阻值（已知小灯泡的额定电压为2.5V），实验电路图如图左所示．（1）按左图所示的电路图，将右图中的电压表正确连入电路（用笔画线代替导线）（2）开关闭合前，滑片P 应移到（填“a”或“b”）端；实验中，当滑片P移到某一地址时，电流表A和电压表V示数以下列图，则此时小灯泡的阻值为Ω．（3）小明在实验时，小灯泡突然熄灭，检查发现A的示数为零，V的示数凑近电源电压，请你帮小明解析电路的故障可能是：．（4）若小明同学想用已连好的电路测量小灯泡的额定电功率，请你帮他把主要的实验步骤补充完满：①搬动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为V时，读出电流表的示数；②用原理计算出小灯泡的额定电功率．【答案】（1）如图（2）)b；9（3）小灯泡处断路（4）2.5；P=UI【例4】某班同学到实验室做“测定小灯泡功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω．实验室有以下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V 0～15V）、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：R1（5Ω 0.5A）、R2（50Ω 0.5A）、R3（500Ω 1A）．同学们设计的电路如图甲所示：（1）最合适的滑动变阻器应采用_____（选填R1、R2、R3）（2）实验前在检查仪器时，发现电流表指针如图乙所示，则接下来的操作是_______．（3）经检查无误后，闭合开关，调治滑动变阻器的滑片到某一地址，电流表和电压表的示数如图丙所示，则此时经过小灯泡的电流是____A，灯泡两端的电压是_____V，此时小灯泡的电阻是_______Ω（电阻计算的结果保留二位小数），灯泡的实质功率是______W．（4）改变滑动变阻器的阻值，多次测量经过小灯泡的电流和它两端的电压，依照记录的数据，同学们画出了小灯泡中电流随其两端电压变化的关系图象（如图丁），依照图象供应的信息，算出小灯泡的额定功率为______W，小灯泡灯丝电阻随电压增大而______（选填“增大”“减小”或“不变”）【答案】（1）R2；（2）把指针调至零刻线（调零）；（3）0.22；1.8；8.18；0.396；（4）0.625；增大．模块二焦耳定律实验知识导航1、实验装置：在两个同样的烧瓶中装满煤油，初温同样。

九年级物理第15章电功和电热同步辅导电流的热效应知识赏析

科学探究：电流的热效应一、探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关1.电流的热效应（1）概念：电流通过导体,导体会发热的现象,叫做电流的热效应。

（2）实质：电流的热效应是一种普遍现象,只要用电器对电流有阻碍作用,电流流过用电器时就会发热,就会有电能转化为内能。

2.探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关（1）进行实验：①用液体（如煤油）温度的变化来比较电阻丝产生热量的多少。

②a.探究通过通电导体电阻的大小对产生热量的影响,可选择两段不同阻值的电阻丝R 1、R 2（R 1>R 2）,实验时,将两段电阻丝串联在电路中,以控制通电时间和通过两段电阻丝的电流大小相等。

b.探究通电导体中电流的大小对产生热量的影响,可控制通电时间和电阻丝的阻值不变,使通过电阻丝的电流大小改变。

实验时,通过调节串联在电路中的滑动变阻器来改变电路中电流的大小。

（2）实验电路图和装置（如图1所示）甲乙（3①按图甲所示的电路图连接电路,通电一定时间后,切断电源,分别观测不同电阻丝所在液体温度的变化。

②控制通电时间相等,调节滑动变阻器改变通过电阻丝的电流大小,观测其中一段电阻丝（如R 1）所在液体温度的变化。

③保持通过电阻丝的电流大小不变,改变通电时间,观测其中一段电阻丝（如R 1）所在液体温度的变化。

（4）实验结论：当电阻和通电时间一定时,通过导体的电流越大,导体产生的热量越多；当电流和通电时间一定时,导体的电阻越大,导体产生的热量就越多。

当电流和电阻一定时,通电时间越长,导体产生的热量就越多。

即：电流通过导体产生的热量与导体本身的电阻、通过导体的电流以及通电时间有关。

【学法技巧】控制变量法和转换法的应用1.控制变量法：探究电流通过导体时产生热量的多少与电阻的关系时,要控制电流和通电时间相等；探究电流通过导体时产生热量的多少与电流的关系时,要控制电阻和通电时间相等。

2.转换法：在探究电流产生的热量与哪些因素有关时,产生热量的多少是不能直接观察的,但我们可以利用转换法,通过观察煤油升高的温度来判断导体产生热量的多少。

九年级物理：电与热

看下面电器,说出它们的能量转化情况
电能转化为热能
第四节电与热
电流热效应-----电流通过导体时电能转化成热能的现象电流流过导体时，产生的热量的多少与什么因素有关？
探究:电流流过导体产生的热的多少与什么因素有关
1、猜想假设：电阻越大产生的热越多电流越大产生的热越多通电时间越长产生的热越多. 2、实验探究：
公式:
Q=I2Rt
符号的意义及单位：
Q -------热量 ------ 焦耳（ J ） I -------电流 ------- 安培（ A ） R -------电阻 ------- 欧姆（ Ω ） t---------时间-------- 秒 ( s )
例题:
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内共产生多少热量？解：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再用焦耳定律公式计算电流产生的热量 I=U/R =36V/60Ω =0.6A Q=I2Rt =(0.6A*0.6A)*60Ω*5*60S =6480J
问题解决：电炉通过导线连接在电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热的发红而导线几乎不发热？
电炉工作时，电炉丝的电流和电线中的电流相同，但电线的电阻很小而电炉丝的电阻很大，由Q=I2Rt，电能转化为热的功率与导体的电阻成正比,因此电炉丝热的发红而导线几乎不发热。
电热器：利用电来加热的设备。
电烤箱、电熨斗、电暖气、电吹风······
常见的电热器：
二、电热的利用
三、电热的防止
在电动机里，电流所做的功主要用来带动机器，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量，会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热.

人教版九年级电与热

Q总=Q1 +Q2+….
【例题】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内共产生多少J热量？【解】 t=5min=300s
U பைடு நூலகம்6V I 0.6 A R 60
某导体的电阻是 2 Ω，通过的电流是2A，1min产生多少
J 的热量？
二.电热的利用和防止 1.原理:电流的热效应 1.利用 2.发热体:电阻大,熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成 3.点热的优点:清洁,没有污染,热效率高,可方便控制和调节温度
2.防止:装风扇,散热窗
电流的热效应焦耳定律焦耳定律公式：Q=I2Rt
1、动手动脑学物理2、3题 2、课后讨论：为什么在同一电路中的电炉丝热的发红，而电线却不怎么热？ 3、课后收集关于电灯泡的电学问题和信息。
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好热啊！
我们的共同点是什么？
1.电流通过导体时，导体会发热电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热，这
种现象叫做电流的热效应。
电流的效应:热效应,化学效应,磁效应
电流的热效应与哪些因素有关？
电流的大小？
电阻的大小？
通电时间的长短？
在电流和时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多. 在电阻和时间相同时，电流越大，电流产生的热量越多.
3.单位:I---电流---安培(A),R---电阻---欧母(Ω),t---时间---秒(S),Q--热量---焦耳
电能全部转化为热能时:Q=W
(1).Q=I2Rt
(2)Q=UIt (3)Q=U2 t/R (4)Q=Pt
4.在串联电路中(Q=I2Rt)电热的分配与电阻成正比(Q1/Q2=R1/R2) 在并联电路中(Q=U2 t/R)电热的分配与电阻成反比(Q1/Q2=R2/R1)

初三物理电与热试题答案及解析

初三物理电与热试题答案及解析1.（6分）为了探究电流产生的热量跟哪些因素有关，小鹭同学先后采用如图所示的甲、乙两个装置进行实验．她将两段电阻丝R1、R2分别封闭在两个相同的烧瓶中（R1＜R2），用玻璃管将烧瓶分别与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。

（1）要探究通电时间和通电电流大小相同时，电流产生的热量与电阻的关系，应选择装置进行实验．（选填“甲”或“乙”）（2）比较相同时间里气球A与气球C体积变化情况，可探究电流产生的热量与的关系．（3）小鹭用气球替代温度计进行实验，你对此的评价是．【答案】（1）甲；（2）电流；（3）通过气体的热胀冷缩，气球能更直观热量的多少，但不能测出准确的温度；温度计能准确测出温度的变化值，更适用于液体温度变化的测量，各有优缺点。

【解析】（1）从实验装置图中可以看出，甲图中两个电阻丝串联，通电时间和通电电流大小相同，因此要探究电流产生的热量与电阻的关系，应选择装置甲装置。

（2）A和C中的电阻丝，阻值相等。

由于A和B串联，A两端的电压小于电源电压。

C和D并联，C两端的电压等于电源电压。

它们两端的电压不等，所以通过它们的电流不相等。

在通电时间相同的情况下，电阻也相等，可以探究电流产生的热量与电流的关系。

（3）本题通过气体的热胀冷缩反映热量的多少，故气球更直观，但如果用温度计能准确测出温度的变化值，更适用于液体温度变化的测量．各有优缺点。

【考点】探究影响电流产生热量的因素2.（1分）当1A的电流通过阻值为50Ω的电阻丝，产生的热量为250J，则电阻丝通电的时间为s．【答案】5【解析】将焦耳定律的公式变形，得到。

【考点】焦耳定律3.甲、乙两个电热器的电阻之比为5∶4，通过的电流之比为2∶1，通电时间之比为1∶2，则电流通过甲、乙两个电热器产生的热量之比为（）A．5∶2B．5∶4C．2∶5D．10∶1【答案】B【解析】根据焦耳定律Q=I2Rt【考点】焦耳定律4.当一个电阻的阻值为R时，将它接在电路中通电一段时间，产生的热量为Q。

九年级物理第十五章第5节电与热鲁教版知识精讲

九年级物理第十五章第5节电与热鲁教版【本讲教育信息】一、教学内容第十五章电功率第五节电与热二、考点点拨主要考查的内容有：（1）电流的热效应。

焦耳定律的实验探究，电热的计算（2）利用铭牌进行有关的计算三、跨越障碍例1：下面几个用电器属于利用电流热效应工作的是（）A. 电冰箱B. 洗衣机C. 电视机D. 电饭锅解析：电流的热效应是将电能转化为内能，电饭锅工作时将电能转化为内能，用以加热食物。

洗衣机工作时主要将电能转化为机械能，电冰箱工作时主要将电能转化为机械能，电视机工作时主要将电能转化为声能和光能。

例2：下列常见电器中不是利用电流热效应工作的是例3：超导是指电阻为零的现象，目前我们只发现某些物质在温度降到足够低时，才出现超导现象。

如果我们研制出了常温下的超导材料，你认为它最适合制作A. 输电导线B. 电炉丝C. 白炽灯丝D. 保险丝知识点2：电流的热效应与哪些因素有关实验探究：电流的热效应与哪些因素有关例1：某同学用下图所示的装置研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。

图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。

（1）闭合开关后，通过两段金属丝的电流是（填“相等”或“不相等”）的；（2）通电一段时间后，可以观察到A瓶中温度计的示数（填“大于”“小于”或“等于”）B瓶中温度计的示数；（3）由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量。

解析：由题图可以看出，两瓶中的金属丝串联起来接到电源上，电路没有分支，闭合开关后，通过两段金属丝的电流是相等的。

电流通过金属丝消耗的电能转化为热能被瓶中煤油吸收，使煤油的温度升高，铜丝的电阻小于镍铬合金丝的电阻，通电一段时间后，可以观察到A瓶中温度计的示数小于B瓶中温度计的示数。

说明在相同时间内电流通过铜丝电能转化成的热能少于电流通过镍铬合金丝电能转化成的热能。

物理中考知识点电和热复习要点参考

物理中考知识点电和热复习要点参考
物理中考知识点电和热复习要点参考
1、电流通过导体时电能要转化成热，这个现象叫电流的热效应。

2、根据电功率公式和欧姆定律，可以得到： P = I2 R 这个公式表示：在电流相同的条件下，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。

3、当发电厂电功率一定，送电电压与送电电流成反比，输电时电压越高，电流就越小。

此时因为输电线路上有电阻，根据P = I2 R 可知，电流越小时，在电线上消耗的.电能就会越少。

所以电厂在输电时提高送电电压，减少电能在输电线路上的损失。

4、电流的热效应对人们有有利的一面(如电炉、电热水器、电热毯等)，也有不利的一面(如电视机、电脑、电动机在工作时产生的热量)。

我们要利用有利电热，减少或防止不利电热(如电视机的散热窗，电脑中的散热风扇，电动机的外壳铁片等)。

初中物理《电与热》(共19张)ppt5

焦耳定律：
电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫焦耳定律。即：Q=I² Rt 我们学习了焦耳定律，怎样回答刚才的问题二？
三、电热的利用和防止
1、电热的利用：电热水器、电饭锅、电熨斗、电孵化器等等。 2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、电脑主机里面的小电风扇等等。
探究一：电流通过导体产生的热量和电阻的有什么关系？
R甲＞R乙
R甲＞R乙
探究二：
电流通过导体产生的热量是否跟电流的大小有关？
h1
h2
I1＞I2
探究三：
电流通过导体产生的热量和通电时间是否有关？
结论：导体的电阻越大产生的热量越多，通过导体的电流越大产生的热量越多，通电时间越长产生的热量越多。
4、有A、B两根电阻丝，电阻分别为RA=3 Ω ，RB=2 Ω ，串联后接入电压为6V的电源上，这两根电阻丝上产生热时的总功率为多少？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

九年级中考物理复习教案：《电与热》

电与热【教学目标】知识和技能:（1）了解焦耳定律。

（2）知道利用和防止电热的场合和方法。

过程和方法:通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻、通电时间的关系情感、态度、价值观：(1)具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

(2)能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。

【重点难点】重点：电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。

难点：理解焦耳定律【教具准备】学生电源、导线、开关、电阻丝、烧杯、温度计、水、焦耳定律演示器、焦耳定律演示课件（flash课件）【教学过程】小组合作探究法、观察法、讨论法、比较法引入新课：演示实验1：将电池组、开关、小灯泡、导线组成闭合电路，问学生观察到什么现象？这是电流的什么效应？生：小灯泡发光，这是电流的热效应。

师：你们知道生活中哪些地方用到电流的热效应？生：电饭锅、电熨斗生：电炉、热得快生：电热、取暖器、饮水机、电水壶等师：同学们平时很注意观察家用电器，讲得很好。

演示实验2: 出示电炉、电熨斗、热得快等，并把电炉接入家庭电路中，让学生观察电炉上的电阻丝热得发红，请几位同学摸摸与电炉连接的导线，摸摸与小灯泡连接的导线，说说你的感受。

生：我摸到导线有一点点热，而与小灯泡连接的导线没感觉到热。

师：也有电流通过导线，为什么电炉的电阻丝热得发红，而导线为什么不发热，或者发一点点热呢？换句话说，电流通过导体产生热的多少跟哪些因素有关呢？生：可能跟电流的大小有关。

生：可能跟导线的电阻有关，因为导线的电阻很小，而灯泡电炉丝的电阻都比较大。

生：可能跟通电时间的长短有关，因为平时有的用电器时间用长了，插座处发热、发烫等。

师：同学们大胆猜想，精神可嘉，这节课我们就来探究电流经过电器时产生的热量与什么因素有关。

板书：第四节电与热1、探究电流的电热效应跟随电阻大小的关系师：前面的两个演示实验：小灯泡与导线、电炉丝与导线是串联在电路中，什么物理量相同？什么物理量不同？生：通过的电流相同生：通电时间相同，电阻不同师：可见，在电流相同，通电时间相同的情况下，电流的热效应跟导体的电阻有关。

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电与热一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：●体验电流的热效应及其影响，并了解电流的热效应与哪些因素有关；●探究焦耳定律，并能用它来解决实际问题；●了解电热的利用和防止。

重点难点：●重点：电流的热效应；焦耳定律及其应用；电热的计算。

●难点：焦耳定律的理解；增大与减小电热功率的措施。

学习策略：●细心加耐心，一定能掌握这个知识点！二、学习与应用“凡事预则立，不预则废”。

科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。

我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。

知识点一：电流的热效应（一）定义：电流通过导体时电能转化成，这个现象叫做电流的热效应。

（二）影响电流的热效应的大小的因素：导体通电时，产生热效应的多少与的大小、的大小和有关。

越长，越大，越大，产生的热量越多。

说明：电流通过导体时，电流的热效应总是存在的。

这是因为导体都有。

导体通电时，由于要克服导体对电流的阻碍作用，所以要消耗电能，这时电能转化成。

如果导体的电阻为零，电流通过导体时，不需要把电能转化成，这时电能在导体中传播时也不会因而损失。

知识点二：焦耳定律（一）内容：电流通过导体产生的热量跟成正比，跟成正比，成正比的这个规律叫焦耳定律。

（二）公式：Q= 。

（三）焦耳定律的另外两个表达式：、（1）从公式我们能看出，电流通过导体产生的热量受的影响最大。

（2）在应用焦耳定律的表达式来解决问题时，应该根据具体情况进行分析选用，例如，当几个导体串联起来时，由于通过导体的相等，通电也相等，应用表达式Q= 分析，此时导体产生的热量与成正比；当几个导体并联起来时，由于加在导体两端的相等，通电也相等，应用表达式Q=分析，此时，导体产生的热量与成反比。

（3）几个公式的比较应用公式电功电功率焦耳定律适用范围基本公式W= P= Q=普遍适用导出纯电阻公式、、电路W=Q （4）只有在电路中可以用电功公式计算电热。

因为在电路中，电流做的功全部用来产生，此时电功等于，即W= 。

而在非纯电阻电路中，电流所做的功只有一部分用来产生，如电动机工作时，既产生热量，又产生机械能，电功等于热量与机械能之和，即W> ，故此时就不能用电功的公式来计算电热了。

（四）探究影响电流通过导体产生的热量的因素（1）提出问题：探究电流通过导体产生的热量和哪些因素有关。

（2）猜想与假设：电热器一般是由电阻构成的，那么它们产生的热量会不会与电阻有关系呢？又因为电热器只有在通电时才发热，那么它们产生的热量是否与电流的大小有关呢？（3）实验设计：实验器材：蓄电池组、开关一个、两只带电阻丝的烧瓶、两只，滑动变阻器、表、导线。

实验步骤：①在两个相同的烧瓶中装入质量相等的煤油，烧瓶中各放一段电阻丝（阻值不同）。

把两只相同的分别插入两个烧瓶，并记下的示数。

②按图所示连接好电路图。

（4）进行实验①闭合开关，读出表的示数，通电3min 后，迅速读出的示数，分别计算出煤油升高的温度，将有关数据记入表格。

②断开开关，调节滑动变阻器，改变电路中的，待示数回到接近原来值时再闭合开关，读出表的示数，通电3min ，分别读出的示数，计算出升高的温度，将数据记入表格。

数据表格实验序号电阻丝电阻值（Ω）电流（A ）通电时间（min ）升高温度（℃） 1甲 5 1 3 5 乙 10 1 3 10 2甲 5 1 6 10 乙 10 1 6 20 3甲 5 2 3 20 乙 102 340注意：在实验时，两只烧瓶内的煤油不要装得太满；G _ +甲乙的玻璃泡不能与电阻丝接触或离得太近；为了使现象更明显，两条电阻丝的阻值相差应该一些。

本实验中我们用到了控制变量法，如：我们把阻值不同的两个电阻联，是为了使通过两个电阻的和通电时间相等。

现象和结论：现象：当把两个阻值不同的电阻丝串联在电路中时，通电一段时间后，电阻小的烧瓶内的变化较小。

当增大电流时，在相同的时间内变化的示数较大。

通电时间越长，的示数变化越大。

结论：电流通过导体产生的热量与的大小、的长短、的大小有关。

通过导体的越大，导体的越大，越长，产生的热量越多。

评估与交流：关于探究电热器产生热量的多少与电流的关系，你能否设计一个与本探究不同的实验方案？与同学们进行交流与探讨，并评价各自设计的实验方案的优点与不足之处。

知识点三：电热的利用和防止（一）电热的利用：日常生产、生活中会经常用到电热，如家用的热水器、电饭煲等，这些都是用电来加热的设备，叫电热器。

这些用电器的共同特点就是利用电流做功，将电能转化成内能，使我们获得需要的热量。

有些电器通电时也能产生热量，但是由于不是用电来加热的，所以不能叫电热器（如电视机、电脑等）。

（二）电热的危害：很多情况下，电流通过导体时产生的热量，并不是我们需要的，这时电能白白消耗掉了，有时还会引起事故甚至灾害，所以要想办法阻止电热的产生。

我们说的电热的危害是对于我们的需要来说的，如果产生的热量是我们需要的，那对我们是有利的，反之就是有害的，如：电视机在工作时产生的热量，在正常观看时是有害的，但当电视机长时间不用时，我们可以利用电热来驱潮，这时的电热是有利的。

电热器在工作时产生的热量如果过多，也会带来危害，所以我们在正常使用电能产生的热量时，也要注意安全。

类型一：基础训练例1．电动机是将电能转化成机械能的机器，但由于线圈内部有电阻，所以同时还有一部分电能转化成内能．若一台玩具电动机接在6 V的电源两端，使其正常转动时，通过电动机中的电流为0.3 A；短暂地卡住电动机转动轴，使其不能转动，通过电动机中的电流为3A．则这台电动机线圈的电阻为________Ω，正常转动时的效率是________________。

解析：答案：总结升华：。

举一反三：晨光从一台废旧收录机内拆下一只电动机，他将一只电流表与其串联后接在6V的稳定电源上。

闭合开关后，电动机未转动，而此时电流表的示数为2A，检查发现电动机的轴承被卡住了。

排除故障后，电动机正常转动，这时电流表示数为0.5A。

求：（1）电动机线圈的电阻；（2）电动机正常工作时的耗电功率；（3）电动机正常工作时的发热功率；（4）电动机被卡住时的发热功率。

解析：答案：例2．电熨斗通电一段时间后变得很热，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这主要是因为( )A．导线的绝缘皮隔热B．导线散热比电熨斗快C．通过导线的电流小于通过电熨斗的电流D．导线的电阻远小于电熨斗电热丝的电阻解析：答案：总结升华：。

举一反三：1、某导体通过1A的电流时，在某一段时间内放出的热量是4J，如果通过它的电流增加到2A，在相同的时间内放出的热量是（）A．8J B．16J C．32J D．64J 解析：答案：2、有2A的电流通过一电阻器，在一定时间内产生一定的热量，如果电流增加到4A，在相同的时间内产生的热量是前者的（）A．12 B．14C．4倍 D．2倍解析：答案：类型二：综合应用例3．一幢楼的用电器全部使用时，用电器的总功率为P，保险丝每分钟发热为Q，若只用部分P，这时保险丝每分用电器时，消耗的功率为2钟发热是多少？解析：总结升华：。

举一反三：如图所示，把标有“220V 60W”的电烙铁R 与一个滑动变阻器串联后接在220V的电源上，若要电烙铁正常工作，变阻器的滑片P应处在什么位置？通电20min电流通过电烙铁可产生多少热量？当移动变阻器的滑片，使电流表示数变为电烙铁正常工作时的一半时，则通电20min的电烙铁上可产生多少热量？解析：答案：探究园地：例4．某电热水器的工作原理如图所示，（已知两电阻丝的阻值相等，电源电压保持不变），它有加热和保温两个工作状态。

当开关S1接b ，S2断开时，它处于状态。

此时电路功率为P 1，当开关S1接a ，S2闭合时，它处于状态，此时电路功率为P2，则P1：P2= 。

解析：答案：总结升华：。

举一反三：两根阻值相同的电阻丝，分别串联和并联后接在同一电源上，烧开同一壶水所用的时间分别为t1和t2，比较它们大小时，有（）A．t2>t1B．t1>t2C．t1=t2D．条件不够，无法判定。

解析：答案：例5．有一个直流电动机，把它装入0.2V电压的电路时，电机不转，测得流过电动机的电流是0.4A；若把电动机接入2.0V电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1.0A，求电动机工作时的输出功率是多大？如果在电动机正常工作时，转子突然卡住，电动机的发热功率又是多大？解析：答案：总结升华：。

例6．打开家庭电路中的电灯，会看到电灯热得发光，与灯连接的导线的发热却觉察不出来，这是为什么？解析：答案：总结升华：。

举一反三：一个大功率用电器，用铝导线连接到电源上，工作时发现铝导线太热，若使导线不太热，下列方法中比较可行的是（）A．改用粗细相同的铜导线B．将原来的铝导线剪短些C．将原来的铝导线加长些D．换用更粗的铝导线解析：答案：例7．小强同学为了探究“通电导体产生的热量与电阻的关系”，设计了如图所示的实验（甲、乙两个相同的烧瓶里装满煤油，玻璃管内液面相同）。

（1）电阻丝甲与乙采用串联的连接方式，其目的是。

（2）已知电阻丝的阻值R 甲>R 乙，通电一段时间后，烧瓶中的玻璃管液面上升较高。

（3）我们保持电源的电压不变，利用该实验装置还可以探究通电导体产生的热量与的关系。

（写出一种即可）（4）上述实验中，用到的科学方法主要是“控制变量法”，请你另举一个平时学习过程中用到这种方法的实验名称：。

解析：_+甲乙例8．有一个电压值可任意选取的电源，有若干根电阻值相同的电阻丝。

现把一根电阻丝接在电压值为U 的电源上，通电1min，电阻丝产生的热量为Q，要想使电阻丝产生的热量为3Q，应采取哪三种最简单的不同方法。

解析：总结升华：。

举一反三：两个阻值分别为R1与R2的电热丝，R1=15Ω，R2=30Ω。

把它们串联后接在家庭电路上，经过9min 产生热量Q。

若把它们并联后仍接在家庭电路上，要产生同样热量Q，需要多少时间？（设电热丝的电阻不受温度影响）解析：答案：例9．李明同学从商店里买来一个电热毯。

使用中有时感到温度太高，他想用一个开关和一个电阻把它改装为两档，使电热毯在单位时间内的发热量为原来的一半。

厂家说明书上只写着额定电压为220 V，没有其他额定指标。

请你设计一个方案完成这项改装。

要求：（1）画出电路图；（2）推导出所用电阻大小的计算公式；（3）指出安装时必须注意的问题。