人教版语文二年级《葡萄沟》第二课时优秀教案
人教部编版二年级上册语文教案：11葡萄沟第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：11 葡萄沟第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第11课《葡萄沟》中进行第二课时的学习。
教学内容主要包括课文第二、三自然段，通过学习，让学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，感受作者对家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字，掌握新词，会用“有……有……还有……”造句。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生对美好事物的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，掌握新词。
2. 教学难点：理解课文内容，用“有……有……还有……”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享上一节课的学习收获，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生朗读课文第二、三自然段，思考问题：“葡萄沟里有什么？这些事物有什么特点？”3. 课堂讲解：b. 针对生字、新词进行讲解，引导学生用“有……有……还有……”造句。
4. 实践活动：学生分组讨论，每组用“有……有……还有……”介绍自己的家乡。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用“有……有……还有……”进行回答。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》第二课时2. 内容：a. 生字、新词b. 课文第二、三自然段内容概括七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。
b. 用“有……有……还有……”造句，介绍自己的家乡。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要关注学生的朗读能力和词汇掌握情况，及时进行指导。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于自己家乡的资料，进行分享。
《葡萄沟》精品教案(第二课时)
11 葡萄沟第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，产生对葡萄沟的向往之情。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写重点词语并检查，强调易错笔画。
2.复习课文内容。
（课件出示填空，学生回答）通过上节课的学习，我们知道葡萄沟在，那里出产。
那里的葡萄，葡萄干。
葡萄沟个好地方。
3.教师谈话，导入新课。
过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方。
这节课，老师继续带领同学们去葡萄沟玩儿，好不好？下面就让我们坐车去葡萄沟看一看。
二、精读课文，重点探究1.学习课文第1自然段。
（1）指名读，其余学生思考：作者是怎么写葡萄沟的水果品种繁多的？（五月—桑葚，六月—杏子、无花果，七月—葡萄。
）（2）结合图片，认识相关水果。
（学生可能不认识无花果，可做简单介绍）（3）学生自由读，教师再指导朗读。
指导朗读：读清楚地点、月份及水果名称，语速适中，列举清晰，“最喜爱的葡萄”可以重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。
2.学习课文第2自然段。
过渡：时间过得真快，葡萄园到了。
请同学们自读第2自然段，看看葡萄种在什么地方。
（1）学生汇报后，教师引导学生思考：谁知道梯田和山坡是什么样子的？预设：学生先结合字面来理解，教师再出示梯田和山坡的图片，让学生直观感受。
（2）学生分组交流描写葡萄枝叶的样子的语句。
过渡：我们快登上山坡看看葡萄的枝叶长什么样儿吧！请同学们再读第2自然段，说说茂密的葡萄枝叶是怎样的。
预设1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①教师画葡萄藤，引导学生想一想怎样的枝叶才算茂密。
（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的。
）然后再画一画茂密的枝叶。
②引导学生读一读，展开想象：这茂密的枝叶向四面展开，像什么？（绿色的凉棚。
）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。
（3）学生再读第2自然段，交流葡萄的特点。
预设2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计精选3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计6教学目标：1、认识本课18个生字，学会其中的10个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4、产生对葡萄沟的向往和对尔族人民的喜爱之情。
教学方法：1、通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2、充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：1、出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片）2、你能从地图中找出新疆尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字、词语：1、初读课文，同桌合作认读生字词。
想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。
2、检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
课件出示词语：分组读；男女生接读。
3、读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。
三、书写生字：1、观字议字请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？左右结构：“份、坡、枝、收、城、利”半包围结构：“起”……2、按分类书写。
四、布置作业：把课文读熟练。
板书设计：第二课时一、复习导入：1、课件出示词语：（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案教学目标1．学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
2．能够正确书写本课的生字、新词。
教学重难点重点学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
难点能够正确书写本课的生字、新词。
教学过程一、学习词语1．读词语卡片。
出产水果月份山坡枝叶展开五光十色好客老乡城市空气水分2．抽查默写。
二、指导写字产：第二横较长，竖撇要舒展。
份：左窄右宽。
“”稍向左倾斜。
坡：左窄右宽。
右部竖撇向左下伸。
枝：左窄长，右稍宽。
起：第七笔捺要舒展，托住“己”。
客：上小下大。
“各”的横撇、捺舒展开。
老：第五笔是短撇。
收：右部写捺时要从轻到重。
城：右部斜钩要自然舒展。
市：点和最后一竖都要写在竖中线上。
三、用“五光十色、好客”说话。
四、写出下列生字的偏旁，再数数每个字各有几画。
产()________份()________坡()________枝()________起()________客()________老()________收()________城()________市()________五、完成课后练习，教师检查、指导。
教学反思在熟读课文的基础上，我让学生自学，找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。
在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，明确课文围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多；维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄干色鲜味甜。
教学时，通过对这些内容的详细讲解，学生们很快就理解了课文内容，而且学习积极性很高，课堂反映良好。
《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计《葡萄沟》第二课时教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺收集整理的《葡萄沟》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《葡萄沟》第二课时教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、热情好客”等词语的句子。
3、练习概括主要段落的意思。
重点难点理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学过程一、复习导入，巩固旧知1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。
2、我们还背诵了第一自然段，指名背诵。
过渡：这节课，让我们一起走进葡萄园，去欣赏那里的美丽景色吧！二、细读课文，感悟内容1、指名读第二自然段。
2、看看葡萄种在哪儿？那儿的葡萄长得怎样？理解“茂密”（出示课件）。
3、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手表演）老师只搭一个凉棚，难道只有一个凉棚吗？大家试想一下，炎热的夏天，钻进凉棚是什么感觉？（凉快）4、将“茂密……凉棚。
”这句话里有两个“xiang”意思一样吗？比较“向、像”的用法，这还是一个比喻句，把什么比作什么？5、齐读这句话。
6、绿叶底下，你发现什么？7、出示课件，让学生欣赏各种颜色的葡萄。
8、这么多种颜色的葡萄，用一个词语形容一下叫“五光十色”，它的近义词是“五颜六色”，比较一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一颗颗珍珠，晶莹剔透的，真是美丽极了！板书：葡萄：五光十色11、让我们来美美地读读这一句。
12、下面我们要演一个节目，老师扮演xxx老乡，你们是一群来葡萄沟游览的游客。
师：小朋友，你们好！欢迎你们到葡萄沟来游玩，汉族的小朋友们长得真可爱。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案(优秀3篇)
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案（优秀3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
《葡萄沟》教学设计(第二课时)_教案教学设计
《葡萄沟》教学设计（第二课时）本文是关于《葡萄沟》教学设计（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生热爱祖国的情感。
2、通过学习课文，了解葡萄沟是盛产水果的好地方。
教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。
教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。
课前准备：课件、录音设计意图：《葡萄沟》这篇课文向学生展示了新疆吐鲁番葡萄沟的特点，激发了学生热爱祖国的情感。
教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好，其他水果也非常好，主要通过学生自己朗读，找句子体会“葡萄沟盛产水果。
”这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
教学过程一、揭示课题1、谈话同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（设计意图：谈话式的导入使学生对葡萄产生了兴趣。
）2、揭题、读题葡萄沟3、了解葡萄沟的地理位置课件显示：看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。
让我们响亮地再把课题读一遍好吗？二、初读感知1、葡萄沟是个怎样的地方呢？（设计意图：总体感知课文内容。
）自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。
2、在我们的课本上，有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划出来。
3、指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。
4、通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见在你们刚才所说的中间，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄三、精读感悟1、我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？迅速浏览课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。
《葡萄沟》优质教案(第二课时)
城：左窄右宽，第一笔的短横在横中线，第三笔为提，右半部分的斜钩写舒展，最后一笔是点。
3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。5.提出要求：Fra bibliotek同学们再临写一遍。
预设2：葡萄沟的葡萄品种非常多。
预设3：葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。
预设4：葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜。
三、生字教学，指导书写
1.分享交流：请大家观察“客、老、收、城、市”这几个字，想想怎么才能把这几个字写规范，写美观？
2.重点指导“客、老、城”：
客，上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”种的“夂”罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位。
6.提出要求：抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语。
四、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。
2.课堂演练。
3.课后作业：复述一下葡萄干的制作方式。
【板书设计】
【教学反思】
一、教学效果：《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。学生通过学习课文时，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，使得学生进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发学生认识、赞美家乡的感情。
二年级语文上册 课文3 11《葡萄沟》(第2课时)教案 新人教版
《葡萄沟》（第二课时）1.复习本课学过的18个会认的生字，掌握会写的10个。
2.正确、流利、朗读课文，能够通过阅读，结合上下文，感受维吾尔族老乡的热情好客。
3.读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
1. 结合上下文，感受维吾尔族老乡的热情好客。
2.读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
一.复习导入1.课件出示词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚丰收城市利用水分味道出产枝叶搭起淡紫钉着（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.出示本课要求会认的18个生字。
出示带有本课生字的圆盘。
你都认识吗？请选择一个葡萄并大声念出上面的生字。
组一个词语。
（教师点中落下。
）读一读，每个生字组两个词语。
（开火车进行。
）3.回顾：说说课文的大意。
二. 品读赏析学生小组合作学习。
课件出示问题：1.找出描写葡萄沟的葡萄的句子，把它画出来，再读一读。
2.作者说，葡萄沟真是个好地方。
仔细读读课文，你认为葡萄沟好在什么地方？课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
3.课件出示:那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
问题预设：（1）你能记住不同月份的水果吗？（2）观察这一段的标点符号。
说一说为什么这样填。
4.课件出示:茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
预设：你能用“像”说句话吗？5.课件出示:到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
预设：你理解“五光十色”的意思吗？仿写句子，把下面的句子补充完整。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花,______________。
下课了,同学们在操场上活动，______________，丰富多彩，热闹极了。
6.课件出示:要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解葡萄沟的美丽景色和风土人情。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.2培养学生热爱家乡，关注家乡变化的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受葡萄沟的美丽景色和风土人情。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示葡萄图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们知道葡萄沟吗？”2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。
2.3学生分角色朗读课文，体会葡萄沟的美景。
3.理解课文3.1教师提问：“课文主要介绍了葡萄沟的哪些内容？”3.3学生再次阅读课文，找出自己认为最美的句子，并进行分享。
4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
5.小组合作5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
5.3各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.1教师提问：“通过本课的学习，你们对葡萄沟有什么了解？”7.作业布置7.1学生回家后，向家长介绍葡萄沟的美景。
7.2家长监督学生完成课后作业。
四、板书设计1.葡萄沟美丽景色风土人情葡萄种植2.生字词沟、葡萄、丰收、梯田、晾房五、教学反思1.部分学生在朗读时，感情表达不够充分。
2.个别学生对于生字词的记忆不够扎实。
在今后的教学中，教师需针对这些问题，调整教学方法，提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学重点：教师在学生自读课文时，可以提醒学生关注课文中的比喻句和拟人句，比如“梯田层层叠叠，仿佛是一座绿色的城堡。
11 葡萄沟(第二课时)(教案)人教部编版语文二年级上册
11 葡萄沟（第二课时）教学准备学情分析《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的第四篇课文，已经有了前面三篇写景课文的积累。
全文一共只有四个自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点，第二自然段重点介绍葡萄，主要通过颜色来写葡萄的美丽，第三自然段主要介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文，说葡萄沟真是一个好地方，表达了作者的赞美之情。
学习这篇课文，可以抓住全文的中心句'葡萄沟真是一个好地方“来做文章。
从景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客等几个方面感受葡萄沟真是一个好地方。
在理解内容的过程中，要紧紧抓住语言这根缰绳，引导学生透过作者选用的一个个恰当的词语，充分感受作者所要表达的情感。
教学工具二年级的学生通过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节，学生对葡萄沟的风土人情、地域地貌都不是很了解，因而需要信息技术手段提供大量的图片和视频协助学生理解。
教学设计教学目标1、能联系上下文和生活经验，理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语；能够将句子说具体说完整。
2、在读中让学生感悟“葡萄沟真是个好地方”。
3、感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难点1.联系上下文和生活经验理解词语；2.能够学习课文的语言表达。
3.能够将句子说具体说完整。
板书设计葡萄（葡萄图片）五光十色葡萄沟老乡（老乡图片）热情好客好地方葡萄干（葡萄干图片）色鲜味甜教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、（课前板书课题：11、葡萄沟）同学们，这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。
你们猜猜看，会是去哪儿？听说葡萄沟是个——好地方！（板书：好地方）（播放葡萄沟视频资料）【设计意图：学生通过观看葡萄沟视频资料，初步对葡萄沟有个了解，使他们对葡萄沟产生无限的向往，为全文的品读打下基础。
】2、出示词语：复习词语。
（1）认读词语：出产、吃个够、城市、钉着、留着、味道、淡绿、利用、枝叶、月份、收下、搭起。
人教版语文二年级《葡萄沟》第二课时优秀教案
人教版语文二年级《葡萄沟》第二课时优秀教案教学目标：1.巩固生字词。
2.正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：第二课时一、欣赏音乐。
二、复导入。
1.开火车读生字。
2.齐读生字。
三、精读课文，理解深化。
1.通过上节课的研究，询问学生葡萄沟给他们留下了什么印象。
2.师出示一句话：“为什么说葡萄沟是个好地方？”3.研究第一段。
a.询问学生葡萄沟在哪里，从第一段中他们读懂了什么。
b.教师引读：“那里()水果。
五月有()、七八月有()，到了九十月份，人们()的()成熟了。
”e.指名学生读第一段。
4.研究第二段。
a.师问葡萄种在哪里，让学生回答。
1）梯田是什么样子的？谁来想象一下？2）出示课件。
b.指导学生研究描写葡萄叶的句子。
师让学生快速登上山坡，看看葡萄叶生长得怎么样。
出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”1）葡萄藤上长出一片叶子，是茂密的吗？两片，三片，十片，百片，是吗？怎样使茂密？数不清，密密麻麻的，这样的枝叶向四面展开，就像凉棚一样。
出示课件凉棚图。
2）引导学生想象在凉棚下的感觉。
师让学生躲进凉棚下，体验舒适的感觉。
3）询问学生这么舒服的凉棚只有一个吗？4）师指名学生读这一句话，读之前谈话。
读完后，师让学生一起齐读。
师指导学生研究描写葡萄的句子。
师让学生抬头看，透过茂密的枝叶，发现葡萄长得怎么样。
出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”5）启发学生想象葡萄的颜色。
师让学生用笔画出颜色的词。
6）引导学生说比喻句。
师出示一句话，让学生指名读、师范读、生练读和指名读。
本段没有格式错误，无需修改。
a.最后一个自然段介绍了葡萄沟的美景和旅游资源。
b.出示图片，引导学生观察并描述景色。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计1教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。
（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。
（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。
教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
课前准备多媒体课件。
教学过程一）录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！２、观看录像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。
让我们去看看书上是怎么写的。
二）读中感受，尝试作业1.教师配乐范读第二节。
学生闭上眼睛，说说听后的.感受。
2.你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
3.尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。
第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。
1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。
（出示“梯田”图）4.再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。
葡萄沟第二课时教学设计
葡萄沟第二课时教学设计第1篇：葡萄沟第二课时教学设计葡萄沟（第二课时教学设计）【教学目标】:1、知识点教授：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文。
3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，并能背诵喜欢的文段增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。
【教学重点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学难点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学准备】：多媒体课件，音乐视频《尝葡萄》，一些葡萄干。
【教学过程】：一、复习生字。
1、师：同学们，今天我们继续到《葡萄沟》去做客，谁能正确地把这些生字读一读?(开火车，小组读、全班读)2、师：你们读词的声音真响亮。
现在，让我们一起做练习，比一比再组词。
2、师：同学们齐读课文，葡萄沟给你留下怎么印象?【设计意图】：采用读写形式巩固生字词，通过朗读课文加深对课文的理解。
二、学习课文。
(一)初读课文。
1、师：葡萄沟是个怎样的地方。
为什么说葡萄沟是个好地方呢?请同学们自由地把课文读一读。
【设计意图】：整体感知课文内容，明白课文从几方面描写葡萄沟，初步了解为什么葡萄沟是个好地方。
(二)学习第一段。
1、师：葡萄沟出产那些水果?(学生说一个，教师出示一个水果图片)2、师：你们看，葡萄沟的水果真丰富呀!写水果的时候是按什么顺序写的?有感情朗读有关句子。
3、从你们的朗读中，我感受到葡萄沟的水果真丰富呀!)葡萄沟出产这么多的水果，怪不得说：葡萄沟真是个好地方!【设计意图】：图文结合，了解葡萄沟除了葡萄出名外，原来还有这么多的水果，通过朗读，不由得发出赞叹：葡萄沟真是个好地方。
三、学习第二段1、师：人们最喜爱的葡萄成熟了，咱们一起到葡萄园去看看。
葡萄种在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把这句话读出来!【设计意图】：通过图片的演示，明白到葡萄种植的地方与地形。
《葡萄沟》第二课时教案设计
《葡萄沟》第二课时教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会葡萄沟的美丽和丰收景象。
3.学习作者描写葡萄沟的写作方法，提高写作能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习描写葡萄沟的写作方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人句。
2.感受作者对葡萄沟的热爱之情。
四、教学过程1.导入新课同学们，上一节课我们学习了《葡萄沟》的第一课时，大家对葡萄沟有什么印象呢？谁能用一句话概括葡萄沟的特点？2.朗读课文下面请大家自由朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
请一位同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看有没有需要改进的地方。
3.分析课文内容我们来分析一下课文的结构。
课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？第一部分：葡萄沟的位置和名字的由来。
第二部分：葡萄沟的美丽景色。
第三部分：葡萄沟的丰收景象。
第四部分：作者对葡萄沟的热爱之情。
4.理解课文细节在分析课文内容的基础上，我们来理解一下课文中的细节。
课文中有哪些比喻和拟人句？它们分别描绘了什么？比喻句：“葡萄沟就像一幅美丽的画卷。
”这句话把葡萄沟比作什么？为什么？拟人句：“葡萄叶儿轻轻摇曳，仿佛在欢迎远道而来的客人。
”这句话把葡萄叶儿拟人化，赋予了什么特征？5.学习写作方法作者在描写葡萄沟时，运用了哪些写作方法？我们可以从中学到什么？比喻和拟人：使描写更加生动形象，增强读者的感受。
细节描写：使描写更加具体，让读者仿佛身临其境。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们对葡萄沟有了更深入的了解。
课文描绘了葡萄沟的美丽景色和丰收景象，让我们感受到了作者对葡萄沟的热爱之情。
同时，我们也学习了作者在描写葡萄沟时运用的写作方法，这些方法对我们的写作也有很大的启示。
7.课后作业要求：运用本节课学到的写作方法，描绘葡萄沟的美丽景色和丰收景象，表达自己对葡萄沟的喜爱之情。
8.教学反思通过本节课的教学，我发现同学们对葡萄沟的印象很深刻，能够用生动的语言描绘葡萄沟的美丽景色。
葡萄沟教案第二课时教案
葡萄沟教案第二课时教案教案标题：葡萄沟教案第二课时教案教学目标：1. 理解葡萄沟的概念和形成原因。
2. 掌握葡萄沟的特征和分类。
3. 培养学生观察和分析问题的能力。
4. 培养学生动手实践和团队合作的能力。
教学重点：1. 理解葡萄沟的概念和形成原因。
2. 掌握葡萄沟的特征和分类。
教学难点：1. 培养学生观察和分析问题的能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. PPT课件。
3. 实验材料：砂土、水、容器等。
4. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关图片或视频，引起学生对葡萄沟的兴趣。
2. 引导学生思考：你们见过葡萄沟吗？它是如何形成的？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT课件，讲解葡萄沟的概念和形成原因。
2. 介绍葡萄沟的特征和分类，包括大小、形状、深度等。
三、实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组准备一份实验材料。
2. 指导学生进行实验：在容器中倒入一定量的砂土，用水缓慢浇灌，并观察砂土表面的变化。
3. 引导学生观察实验结果，分析葡萄沟的形成过程和原因。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生小组内进行讨论，分享实验观察和分析结果。
2. 引导学生思考：葡萄沟对土地有什么影响？如何预防葡萄沟的形成？五、知识总结（10分钟）1. 整理学生的讨论结果，总结葡萄沟的特征和分类。
2. 强调葡萄沟对土地的影响，并讨论预防葡萄沟的方法。
六、课堂作业（5分钟）1. 布置课堂作业：要求学生以小组为单位，设计一份葡萄沟的预防方案。
教学延伸：1. 邀请农业专家或地质学家到校进行讲座，深入了解葡萄沟的形成原因和预防方法。
2. 组织学生实地考察葡萄沟，观察和记录实际情况，并撰写观察报告。
教学评估：1. 观察学生在实验和小组讨论中的表现，评估其观察和分析问题的能力。
2. 收集学生的课堂作业，评估其对葡萄沟预防方法的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过多媒体导入，结合实验探究和小组讨论的方式，培养学生观察和分析问题的能力。
二年级语文上册《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
2.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难点：1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
2.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
一、复习导入同学们通过上节课的学习，我们知道葡萄沟盛产水果，人们最喜爱的葡萄也成熟了，真是个好地方。
这节课我们继续走进葡萄沟去领略那里的风光。
请同学们打开课本翻到第十一课。
二、学习任务一：精读感悟，学语练能1．课文中的哪些好词好句写出了葡萄沟真是个好地方？自由读第2自然段，画出关键词句，边读边想象画面,并有感情地读一读。
2.四人小组交流找到的好词好句。
3. 四人小组代表汇报（1）预设学生找到的句子1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①葡萄的枝叶长得怎么样？课文用一个词写了出来。
预设：茂密你知道茂密是什么意思吗？出示图片，引导学生结合图片理解。
预设：树叶很多很密，层层叠叠师：是呀！枝叶一片挨着一片，把太阳都遮挡住了，这样的枝叶就是茂密的。
②茂密的枝叶向四面展开，就像什么呢？（绿色的凉棚）出示图片认识绿色的凉棚，你见过这样的凉棚吗？他有什么作用呢？（见过，挡太阳挡雨）为什么作者把茂密的枝叶比作绿色的凉棚呢？（都是绿色的，能够遮阳）新疆的夏天天气非常炎热,想象一下，钻到这样的凉棚下你有什么感受？③指导有感情朗读，读出舒适，凉快。
（全班齐读，试着读出凉快的感觉）（2）预设学生找到的句子2：秋天到了，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
绿叶底下你看到了怎样的葡萄？预设：一大串一大串地“一大串一大串”换成“一串串”好吗？预设：不好你为什么觉得一大串一大串用的好，这个词语写出了什么呢？预设：一串串写出了葡萄的多、一大串一大串写出了葡萄长得多而且大（学生答不到的教师补充）“一大串一大串”换成“一大串”好吗？预设：不好你为什么觉得一大串一大串用的好，这个词语写出了什么呢？预设：一大串只写出了葡萄的大、一大串一大串写出了葡萄长得多又大（学生答不到的教师补充）①葡萄都有什么颜色？出示不同颜色葡萄的图片，这么多颜色的葡萄，课文用一个词语来概括就是“五光十色”（贴板书：葡萄五光十色）“五光十色”是什么意思?你能联系上文理解吗?(预设:颜色很多)还有哪个词语可以表示颜色多?（预设:五颜六色、五彩缤纷、色彩缤纷）提问:这些词语都是表示颜色多,作者为什么要用“五光十色”这个词语呢?预设:五颜六色和五光十色都形容颜色多，但是“五光十色”还体现出颜色有光彩，更加鲜艳有光泽。
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.会写10个生字。
（重点）2.能够将句子说具体，说完整。
3.了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
（难点）教学过程一、复习导入1.出示生字卡片，检查生字认读情况及词语积累。
2.让学生自由举手朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。
3.摘下的葡萄太多怎么办？怎么制作葡萄干？（让学生用自己的话说一说）二、学习第3～4自然段1.学习第3自然段。
（1）说说这一自然段写了什么。
（板书：葡萄干非常有名）（2）自由朗读，在文中画出描写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词语，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
（颜色鲜，味道甜。
）（3）你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么做出来的吗？（学生找出相关句子读，教师课件演示葡萄干的制作过程。
）2.学习第4自然段。
师：葡萄沟是个怎样的好地方？（葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方。
）三、总结全文1.今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解？有什么感受？请同学们互相讨论。
2.师生交流体会。
3.指导朗读：葡萄沟真是个好地方。
4.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？四、指导书写1.学生互相交流写字方法。
2.学生提出难写的字，教师指导书写。
重点指导：城：左窄右宽，注意“成”字的笔顺：。
市：第一笔是点，注意与“”区分开。
3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
4.评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。
教学板书葡萄沟葡萄沟出产水果——种类多葡萄好一大串一大串五光十色维吾尔族老乡热情好客葡萄干非常有名颜色鲜味道甜真是个好地方教学反思这篇课文文字极美，我主要让学生通过朗读体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。
如，在教学过程中，通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语使学生感受到用词的美妙；并配合出示插图使其感受到葡萄沟的景美；“热情好客的老乡”让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让他们的心灵感受到人情的美，让他们的思想情感得以升华。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版二年级语文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计教学目标
1．巩固生字词。
2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点
有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：多媒体课件、
课时安排：2课时
教学过程
第二课时
一、欣赏音乐
二、复习导入
1．开火车读生字
2．齐读生字
三、精读课文，理解深化
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）
2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？
3、学习第一段
a.葡萄沟在哪里？你从哪里找到的答案？从第一段你还读懂了什么？
b.教师引读：那里（）水果。
五月有( )、七八月有( )，到了九十月份，人们（）的（）成熟了。
e.指名读第一段。
4、学习第二段
a. 师：葡萄种在哪里呢？（指名回答）
（1）梯田是什么样子的，谁来想象一下？
（2）出示课件。
b. 指导学习描写葡萄叶的句子。
师：葡萄种在山坡的梯田上，快，登上山坡，看这葡萄叶生长得怎么样呢？（课件出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
）（1）葡萄藤上长出一片叶子，是茂密的吗？两片，三片，十片，百片，是吗？怎样使茂密？数不清，密密麻麻的，这样的枝叶向四面展开，就像凉棚一样。
（点击“凉棚”二字，出示课件凉棚图）
（2）引导学生想象在凉棚下的感觉。
师：同学们，吐鲁番一到夏天可热了，一般都有40度以上，火辣辣的太阳照在身上，热极了！快，躲进这茂密的凉棚下面，你有什么感觉？
（3）这么舒服的凉棚，只有一个吗？
（4）谁再来读一读这一句话？读之前谈话。
（指名读——生评价——齐读）师：读之前，老师想问一问同学们，怎样才能把这一句读好呢？ c. 指导学习描写葡萄的句子。
师：秋天到了，葡萄成熟了，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现葡萄长得怎么样？（生回答师课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
）（5）启发学生想象葡萄的颜色。
师：绿叶底下的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。
生用笔画出颜色的词。
（6）引导学生说比喻句。
师：看看这些葡萄的颜色、形状，老师想赞美一下它。
（出示句子）
指名读——师范读——生练读——指名读。
（7）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出有什么不同。
（教师引导学生在词语中的“光”中发现）
师：这么多颜色的葡萄，用一个词形容就是：五光十色。
（点击葡萄图片，返回到句子课件强调：五光十色）还可以用什么词形容这么多颜色？
（8）课文中怎么不用“五颜六色”呢？（板书：五光十色）
（9）葡萄除了颜色美，还有什么特点？（课件强调：一大串）
（10）指名读——自由读——师范读——生练读——指名读。
师：这葡萄串儿大，数量多，颜色多，水灵灵的，像一个个玛瑙、珍珠、玉石，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们一边想象葡萄，一边美美的读一读这句话。
出示课后练习、完成练习。
c. 学习描写老乡的句子。
师：刚才我从同学们的朗读中，我仿佛看到了葡萄架下那一大串一大串五光十色的葡萄，真想摘下那新鲜的葡萄，好好品尝一下。
同学们，你们猜，维吾尔族老乡会让我们吃吗？
（1）学生找出句子。
（课件出示：课文插图、句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
）师：还要让你“吃个够”。
怎样是“吃个够”？
师：你想吃多少就吃多少。
想怎么吃就怎么吃，你吃饱了还让你吃，吃不下了休息一个再吃，吃完了还让你拿点回家吃。
（2）老师扮演维吾尔族老乡，与学生口语交际。
师：面对这样的维吾尔族老乡，你想对他们说点什么呢？老师扮演老乡，赞美来表演一下。
（3）学生齐读句子。
师：是呀，这些老乡多么热情呀，用一个词来形容就是（板书：热情好客）来，让我们一起齐读这句话，来夸夸我们的老乡。
5、学习第三自然段
a.咱们的维吾尔族老乡不仅热情好客，他们还非常的勤劳智慧，他们把收下的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
b.课文中哪句话写了阴房的样子？（出示课件：阴房图）
c.这葡萄干怎么制成的呢？
e.瞧，这就是新疆的葡萄干。
仔细观察一下，这葡萄的颜色怎么样，
d.这里生产的葡萄干怎么样？（出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
）能用一个四个字的词概括一下。
（板书：色鲜味甜）
f.大家知道吗，很过国外的人看到我们聪明的维吾尔族老乡天然晾干的葡萄干味道很美，到处拜师，回去后也用这种方法制作葡萄干，结果都失败了。
因
为他们没有咱们葡萄沟这么好的自然条件，只有咱们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
所以咱们葡萄沟的葡萄干非常有名。
6、学习第4自然段。
a.总结板书。
今天我们游览了葡萄沟，葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄干色鲜味美，老乡热情好客，聪明能干。
所以我们觉得这里真是个好地方。
（老师总结后板书：葡萄沟真是个好地方）
三、联系生活，谈谈家乡（出示课件）
师：葡萄沟的给我们留下了深刻的印象，那么，我们自己的家乡又有什么迷人的风光或者丰富的物产呢？不妨也向大家介绍一下吧！
四、布置作业，朗读结束
1、向父母介绍葡萄沟。
师：同学们，我们的旅游即将结束了，今天回家以后，把在葡萄沟的感受讲给父母听。
下面，让我们带着对葡萄沟的赞美和喜爱之情齐读课文，来结束我们今天的旅途吧。
（齐读整篇课文）
板书设计：
葡萄五光十色
10.葡萄沟老乡热情好客葡萄沟真是个好地方
葡萄干色鲜味甜。