湘教版四年级音乐下册《春》
湘艺版音乐四年级下册第3课《春》教案
湘艺版音乐四年级下册第3课《春》教案一. 教材分析《春》这首歌是湘艺版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景色，如“桃花红，李花白，菜花香”，让人仿佛置身于春天的花海之中。
歌曲的旋律优美，节奏轻快，富有春天的气息。
歌曲由两个乐段组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解和感受能力，他们已经学习过简单的乐理知识和唱歌技巧。
在学习《春》这首歌时，学生可以结合春天的自然景色，更好地理解和感受歌曲的意境。
同时，他们也能够通过歌曲表达自己对春天的喜爱之情。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《春》，并理解歌曲的意境。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，让他们能够通过唱歌和动作来表达春天的美丽景色。
3.引导学生感受春天的气息，培养他们对春天的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是附点四分音符和切分音的演唱。
2.歌曲中的一些特殊音程，如音程的跳跃和半音的演唱。
3.学生对歌曲意境的理解和表达，如何通过歌声和动作来表现春天的美丽景色。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，让学生模仿和学习。
2.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生理解和表达歌曲的意境。
3.练习法：学生通过反复演唱和练习，提高唱歌技巧和音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词和图片，用来辅助教学。
2.音响设备：用来播放歌曲和录音。
3.乐器：如钢琴或吉他，用来伴奏和学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生对春天的了解和感受，引出本节课的歌曲《春》。
可以让学生分享自己对春天的经验和观察，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春》，让学生初步感受歌曲的美感。
在播放过程中，教师可以引导学生关注歌曲中的春天景色，如桃花、李花、菜花等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
可以让学生分组练习，相互纠正和指正。
小提琴协奏曲《春》教学设计
四年级下册小提琴协奏曲《春》教学设计执教老师：喻灼执教内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元欣赏小提琴协奏曲《春》教学背景：《春》是小学四年级第二课一首欣赏曲，是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的作品。
其中听辨和学习主旋律是这堂课的重点，这节音乐课，在设计时通过不同的教学手段让学生反复聆听感受主旋律，指导学生学会听赏，提高学生的音乐审美能力，同时开阔视野，丰富学生的知识面。
课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美。
教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣，使学生通过聆听、感受、声势、图谱、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味，调动了学生的主动学习的热情，也提高了学习效率，这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。
教材分析：这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
顾名思义，乐曲是描写春天的。
人们在生活中是如何感觉到春天的呢?这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。
如：风和日暖、鸟语花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。
而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。
维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
乐曲以回旋曲形式写成。
一个主要的主题（即春天的主题在四个插段前后反复出现）。
主题是那么的华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢呼：“春天来了”！在主题的反复之间为四个插段。
教学目标：知识目标：了解以小提琴为主的弦乐器的构造及音色；学习春的主题旋律。
能力目标：聆听感受乐曲描述的春天的情景，学唱、演奏主题旋律。
情感目标：引导学生热爱大自然，并从音乐中体验春天的美景。
教学重点：1、了解弦乐器的音色及演奏姿势。
2、学唱、演奏歌曲主题旋律，用声势动作参与表现。
3、用打击乐器为主题音乐伴奏。
4、听辨四个插部，感受音乐。
教学难点：1、听辨主题旋律，用打击乐器为主题音乐伴奏。
湘版小学音乐教材四年级下册第二单元春风教案
湘版小学音乐四年级下册第二单元《春》第二课时：春风教学目标：1、能够用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2、通过小组学习，小乐器带领等方法，初步掌握二部合唱中的合作和相对的独立。
3、通过自身演唱以及欣赏《森林水车》，明白要珍惜大好时光，不虚度光阴，多学知识，锻炼本领。
教学设想：本课以“参加畅想春天的森林音乐会”为情境主题，围绕“接受邀请——排练节目——参加比赛——观看比赛”这一主线展开教学。
“接受邀请”中由小喜鹊发出邀请，以激发学生积极参与的兴趣；同时，了解谁最先报名，先做一些节奏上的练习，为后面的学习做铺垫。
“排练节目”围绕着歌曲的学习，运用多种手段，让学生感受、体验春天，让学生充分发挥想像，将音乐拟人化，更好地用歌声展现春天的魅力。
“参加比赛”让学生发挥想像，通过改写部分歌词，让学生拓展思维，想到春天里的各种美好图画，更加热爱春天，热爱大自然。
最后处理成呼唤式：春——天——来——了——让人们欣喜的情绪达到高潮。
“观看比赛”让学生欣赏视频1、教学重点：用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
2、教学难点：在二声部合唱中做到声音和谐，声部均衡。
3、教学准备：CAI课件、钢琴、笑脸小卡片4、歌曲分析：这是一首日本儿童歌曲，旋律轻快、活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。
全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构。
第一乐段运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹拂大地的生动场景。
音量为mp，根据旋律的高低略有起伏。
第二乐段前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。
尤其是12小节变化音＃1的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。
音量为mf，旋律舒展，充满激情，用热情洋溢的声音描绘春天美丽的景色。
后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。
表现人们欢呼春天到来的情景，音量可以逐步渐强，注意声部的均衡、协调，结束句的演唱可以处理成激动而跳跃的呼喊：“春天来了！”注意控制好音色与音量。
湘教版小学音乐四年级下第二课册《春》
教学课题：湘教版音乐小学四年级下册第二课《春》授课人：李晨课型：综合课课时：第二课时教学目标：1.能认真欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2.能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与活动，从中体验到快乐。
教学过程：一、听赏《春》第一乐章1.导入（初听音乐）师：“同学们，你们已经脱去了厚厚的棉衣，窗外已万物复苏，今天老师带来了一首曲子，大家闭上眼睛感受一下，这首乐曲描述的是哪个季节，带给你什么感觉？”说说你从课本中读到的信息：E大调4/4拍快板（意）维瓦尔第 f 顿音记号2.了解乐曲背景与作者生平导语：同学们能在音乐中捕捉各种春天的信息，想象力真是丰富。
作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，在总谱扉页上提写了一首诗，以描述每一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！①读之前，我想请教一下同学们，你们觉得在读的时候应该注意什么？②有感情朗读后，聆听这首乐曲是由什么乐器与管弦乐队同时演奏的？春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光，泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。
天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。
③介绍作者、小提琴套曲《四季》和协奏曲维瓦尔第（1678——1741），意大利著名作曲家、小提琴演奏家。
他创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐，《春》是《四季》中的第一首。
协奏曲原指十六世纪意大利的一种有乐器伴奏的合唱曲，以别于无伴奏合唱。
十七世纪后半时期起，指只有几件或一件独奏乐器与小型弦乐队竞奏的器乐套曲。
近代协奏曲指一件独奏乐器与管弦乐队协同演出的大型乐曲，其形式与结构为莫扎特所确立，通常包括3个乐章：第一乐章用奏鸣曲式，长殿以华彩段；第二乐章大多为抒情性的慢板；第三乐章常用回旋曲式或奏鸣曲式。
3.复听音乐①着重听主题片断有何特点，表现了怎样的情景（情绪活跃、欢快）②复听全曲，听到主题音乐时做拉小提琴状（用书做小提琴，笔做弓）主题如下：二、活动1.同学们，谁能说出有关春的诗句2.还记得我们上节课学习的《春晓》中的朗诵伴奏吗？X X | XX X | XX XX | X O | X X | XX X | XX XX | X O |春眠不觉晓处处闻啼鸟，夜来风雨声花落知多少。
湘教版四年级音乐下册《春》
湘教版四年级音乐下册《春》教案核心提示：第一课时教学目标1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。
教学重点、难点用甜美自然的声音...第一课时教学目标1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。
教学重点、难点用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
教学过程一、活动激趣---找春天1、春景图导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。
看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。
真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？（CAI展示：引导学生进入情境。
）2、课件展示：春天的歌、春天的诗导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。
3、唱一唱4、读一读小组朗诵后，学生自由朗读。
二、听赏感受---听春天1、初听《春》（课件播放《春》第一乐章。
）导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。
）2、了解乐曲背景与作者生平A、诗歌（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。
天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。
）B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》3、复听《春》讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？4、随乐哼唱三、歌曲表现---唱春天1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）A、听春风B、学春风C、唱春风提出声音要求2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。
四年级下册音乐教案-第三课（听赏）春 湘艺版
（听赏）春教学目标1、通过听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，能分清乐曲的主部与插部。
2、能够根据音乐联想音乐情境。
3、乐于与小伙伴一起参与音乐听赏活动。
重点难点熟悉小提琴协奏曲《春》的主部主题旋律教学过程活动1【导入】感受音乐一、用步态感受音乐1、师：同学们，当春天到来，我们校园里的草绿了，花开了，树枝都发出了新芽，学校旁边的桃花岭山上满眼看到的都是新绿一片，这么好的天气，这么美的景色，让我们一起去郊游吧，请你们随音乐用自己的方式一起踏着步子走起来。
播放音乐主题《春》，全体学生随音乐踏步走。
2、继续播放《春》主部旋律，学生随乐行走。
师：同学们，刚才我们是用踏步的方式随音乐行走的，你觉得音乐带给我们的情绪是怎样的对，欢快、活泼，那么现在我们来尝试用跑跳步的感觉体验一下这种欢快活泼的情绪吧，我希望不仅在你们的步态上有欢快活泼的情绪，在你们的脸上我也能呢看到这种快乐的情绪。
（设计意图：运用踏步、跑跳步的步态感知音乐主题的恒拍、速度和情绪，同时调动学生学习的兴趣，激发学习的热情，同时引发学生聆听音乐时的想象力。
通过身体运动的状态、面部的表情表现出所感受到的音乐。
活动过程中还充分培养了学生在教室内的空间感。
）活动2【活动】听赏二、听赏全曲1、第一次聆听全曲师：非常棒，我从你们的脸上、动作上都感受到了你们的开心和喜悦。
我们刚才用来行走的音乐，是一首乐曲中的一个主题，现在我们来完整聆听一遍，边听边想象，春天郊游的路上，我们会看到什么样的景色什么样的自然现象呢1）播放全曲，安静聆听2）师生交流引导：鸟蝴蝶、蜜蜂绿草鲜花流水小溪山脉风雨交加电闪雷鸣等（设计意图：在第一次聆听全曲的活动中，启发学生通过感知音乐的旋律进行画面联想，运用自己的语言表达出来。
）2、用肢体动作和纱巾的运用感受音乐教师弹奏主部主题，学生感受并熟悉（教师的弹奏要体现主题在大小调上的变化）师：现在老师来弹奏郊游音乐主题，当你们听到郊游主题时，你们就踏步行走，在这次的踏步行走中，我希望能从你们的眼中感受到你们看到的景色。
春风小学音乐湘教版四年级下册课件
——长沙市望城区星城实验小学 [执教老师：喻灼]
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
主题音乐（律动）
f
p
f
p
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
打击乐器
碰 铃
串 铃
沙 锤
响 板
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
主题音乐（为乐曲伴奏）
Ⅰ： 0 | 0 0 0 X〝·0 | 0 0 0 X〝·0 | X X X X |
串铃
串铃 响板
0 0 0 X〝·0 | 0 0 0 X〝·0 | X X X 0 |
唱一唱
春
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
主题音乐
认真听一听，主题音乐在乐曲中出现了几次？听到主题音乐参与伴奏。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
片段听辨
A :主题旋律（春临大地，愉悦欢快） B: 春暖花开、鸟语花香 Aˊ:主题再现 C: 微风轻拂、泉水淙淙 Aˊ:主题再现 D: 电闪雷鸣、春雨绵绵 Aˊ:主题再现 E: 雨过天晴、鸟儿又欢唱 Aˊ:主题再现
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
回旋曲式
回旋曲式是西洋音乐曲式结构中的一种。
其原则是： 在一首乐曲中，有一个主题至少出现两次，在 其重复之间，插以对比性较强的“插部”（副 题）。
如：A+B+A+C+A+D+A+E+A.........+A
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
综合
践 实
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
串铃
串铃 响板
Ⅱ： 0 | 0 0 X X 0 | 0 0 X X 0 | X〝 – – – |
碰铃
碰 铃 沙锤 X X
四年级音乐下册 春教案 湘教版
春
教学目标：
1.学会唱歌曲《春晓》，根据诗歌所表现的情景为诗歌配画.并能从中体验到学习的乐趣。
2.听赏小提琴协奏曲《春》，并感受春天的美。
3.用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
教学重难点：
1.学唱歌曲《春晓》
2.读诗歌并给诗歌配画
3.学唱歌曲《春晓》
教学准备：
CAI 钢琴奖品
教学过程：
一、情景导入
听歌曲进教室
二、歌曲学习
1.学习歌词
（1）同学们，春节过来马上春天来了，你能用简单的几句话说说春天的景色吗？这里有一首诗，充分展现了春天的美景，我们一起来听听这首诗歌。
春晓
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟,
夜来风雨声，花落知多少。
（2）同学们一起读一读
（3）简单分析诗歌的内容
(同学们自己先讨论,老师再进行讲解)
（4）下面我们给诗歌配上旋律唱一唱！（课件CAI播放歌曲）
2.学习旋律
（1）《春晓》的歌曲好不好听，我们一起来学学！
（2）教师边用手划出旋律线边教唱旋律
（3）跟琴带唱一遍
（4）请注意演唱时的表情
（5）全班演唱一次，轻声唱
（6）指定同学演唱
（7）学生随课件一起演唱
3.配画
（1）今天我们学习了春天的歌曲,谁能用图画的形式把诗歌表现出来的春景画出来呢? （2）你们一起来给歌曲配画（听赏小提琴协奏曲《春》）
（3）老师给予适当的提示
（4）学生自己练习
（5）小组评价,分组展示
（6）教师进行指导评价
4.播放小提琴协奏曲《春》，并让同学们闭上眼睛感受春天的景象。
师在一旁用言语提示春天的景色。
5.本课小结。
湘版小学音乐四年级下册第二单元《春》教学设计
《春风》教案课题：《春风》教材：义务教育课程标准实验教科书湘版教材第八册第二单元《春》教学年级：四年级课型：器乐辅助合唱的综合课教学课时：1课时一、教材分析《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
”而在现实教学中，往往会因为音乐老师和学生受自身音乐素养的影响或者个人喜好，导致对合唱教学不够重视，尤其是“合唱的音准问题”，让老师们觉得费时间费力不讨好，这是导致合唱教学被忽视、学生合唱能力弱的主要问题。
针对这种现状，去年，我和我区的老师们一起开展了“歌唱教学的有效性”研究。
本课是其中的一节研究课，旨在利用器乐教学，辅助合唱教学的音准，来带领全区教师加强对合唱教学的研究。
本单元以春为主题，包含了《春晓》、《春风》这两首歌曲的演唱和音乐作品《春》的欣赏。
教材以不同的音乐素材呈现，从不同的角度表达了对春天、对大自然的热爱和向往。
本单元包含了两首与春天有关的合唱作品，足以说明合唱教学在本单元中的重要性。
基于学生合唱水平薄弱的实际现状，笔者将《春风》这个内容作为本单元的第一课时，试图通过器乐助学，让学生唱会合唱、唱好合唱，从而为《春晓》的学习奠定良好的心理与情感基础。
《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲，该曲轻快流畅的旋律，富有动力和弹性的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的自由布局，自然界的勃勃生机，也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。
歌曲的结构为二段体。
第一乐段由两句各为四小节的平行乐句构成，切分节奏伴随着逐层向上的旋律，使音乐充满活力。
第二乐段也由两个乐句组成，旋律抒情，节奏平稳，描绘了春天的景色，组成了一幅春意盎然的美妙图画。
二、学情分析四年的学生在平时的音乐课中，接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。
在学习中，经常会出现：低声部音不够准，声部间声音不够和谐的现象。
四年级下册音乐教案-3.3春 ｜湘艺版(2012)
听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章片断教学设计一、教学内容：听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章片断二、教学目标：（一）情感态度与价值观在听赏的活动中感受春天的美，从而热爱大自然，保护大自然。
（二）知识与技能能认真听赏乐曲，感受“春”的音乐形象，熟悉音乐主题，能用简单的语言描绘每乐段所展现的音乐形象。
（三）过程与方法能积极主动地通过聆听、表演、互动等方式，表现乐曲所描绘的情景。
三、教学策略选择与设计：根据对教材、对学生、对教学目标、教学重点、难点的分析以及新课标的理念，我采取了创设情境来激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与各项听赏活动，引导学生用一些较具体形象的色块、图形、线条、简笔画等手段来赏析抽象的音乐形象，并引导学生用哼唱、律动、表演等方式来体验乐曲的情景，从而加深对音乐的理解。
在评价方面，以学生自评和互评为主，教师加以激励性评价。
四、教学重点及难点：（一）重点：感受乐曲中所表现的“春”的音乐形象。
（二）难点：能积极主动地参与表现乐曲所描绘的情景。
五、教学安排：一课时六、教学准备：电脑、投影仪、音响设备、课件、自制头饰、自制小乐器、分段听赏卡七、教学过程：（一）导入1.（出示课件1）播放《春》第一乐章头戴自制的头饰扮演“小精灵”，手拿自制的小乐器伴随音乐走进教室。
2.师：哎！可爱的小精灵们！欢迎你们来到这美妙的“春”的童话世界!（创设情境把学生引入听赏的乐曲）（二）听赏1.（出示课件2）师：小精灵们请闭上眼睛，我们这就到童话世界中去赏玩一番吧！（学生闭眼听赏音乐）播放全曲后，提问：（1）在这“春”的童话世界中你们都找到哪些小精灵了？感受到怎样的景色呢？学生主动自由回答（教师引导）（2）（出示课件3：三种乐器的图片“钢琴、小提琴、古筝”，学生识辩这几种乐器）在音乐中有一件主奏的乐器，你们感受到了吗？它是哪种乐器呀？学生讨论识辨乐器，选择主奏乐器——小提琴2.（出示课件2）出示课题“小提琴协奏曲《春》第一乐章片断”。
(听赏)春-湘文艺版四年级音乐下册教案
听赏：春-湘文艺版四年级音乐下册教案教学目标
•了解音乐作品《春》的构成和演奏方式。
•培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
•提高学生听觉感知和音乐表达能力。
教学内容
•音乐作品《春》的分析和欣赏。
•音乐作品的演奏方法和技巧。
教学方法
•教师讲解和示范。
•学生跟唱、跟奏。
•集体欣赏和讨论。
教学过程
第一步：引入
教师播放音乐作品《春》，让学生自由欣赏，引导学生探究歌曲主题和情感表达。
第二步：分析音乐作品
1.分配学生角色，让学生分析歌曲的韵律、旋律、节奏、曲式、用乐器等。
2.鼓励学生讨论音乐的表达方式和情感。
第三步：演奏歌曲
教师带领学生一起练习歌曲演奏，鼓励学生参与跟唱和跟奏。
第四步：欣赏和讨论
教师播放完整音乐作品，让学生仔细倾听，然后带领全班讨论以下问题：
1.此歌曲主题和情感的表达方式如何？
2.此歌曲中哪些部分最能表现出春天的美景和气息？
3.学生在演奏歌曲的过程中有什么感受和收获？
第五步：巩固练习
让学生自由选择乐器或进行其他音乐练习，巩固练习中学到的技巧和知识。
教学评估
1.学生能够分析音乐作品的构成与演奏方式。
2.学生能够欣赏和表达自己的感受和情感。
3.学生能够活用所学的技巧和知识。
教学反思
通过本次教学活动，学生对音乐作品和演奏方式有了更深入的了解和认识，同时也增强了他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应根据学生的兴趣和水平，灵活调整教学方法和内容，让学生更好地掌握所学知识和技巧。
四年级下册音乐课件-3.3欣赏 春｜湘教版(2014秋) (共16张PPT)
总结
相同的歌词，不同的旋律，为我 们展示了不同的意境，充分展示 了音乐的魅力。 优美抒情的《春晓》犹如春姑娘 婀娜多姿，向我们姗姗走来。 欢快活泼的《春晓》犹如春天的 小精灵，欢呼跳跃、手舞足蹈。
赏一赏
维瓦尔第和《春》
维瓦尔第（1678-1843），意大利作曲家 和小提琴演奏家。1752年他出版了冠以 “春、夏、秋、冬”副题和每首配有小 诗的四首协奏曲，《春》就是其中的一 首。
思考
有哪些歌曲或者古 诗是赞美春天的呢？
朗诵
春晓
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
学唱歌曲《春晓》
歌曲《春晓》简介 这是一首根据唐诗《春晓》谱写而成 的抒情歌曲。歌曲构思精妙，节奏平 稳，速度徐缓，曲调流畅，柔美，与 诗句结合自然贴切。
歌曲延伸 欣赏欢快活泼的《春晓》
春
教学目标
1.能用流畅柔和的声音演唱歌曲《春 晓》，体验词曲完美结合所表达的 诗情画意。
2.能与同学们合作，用欢快亲切的声 音演唱歌曲《春风》。
3.能认真聆听小提琴协奏曲《春》第 一乐章，感受音乐的情绪与意境， 感受春的音乐形象。
音乐律动
同Байду номын сангаас们，你们熟悉这首歌 吗？是什么歌？
这是一首描写春天的歌曲， 听了这首歌，我们可以感受到 这是一个怎样的春天？
(听赏)春-湘文艺版四年级音乐下册教案
听赏：春-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标知识目标：1.了解春天的特点和景象，包括春天的气温、花草树木的生长、鸟儿的归来等。
2.能够听懂《春》的歌曲并唱出来。
能力目标：1.培养学生的音乐鉴赏能力。
2.提高学生的音乐表现能力。
情感目标：1.培养学生对春天的热爱和感悟。
2.增强学生的合作精神和自信心。
二、教学内容和教学重点教学内容：1.《春》歌曲的标准版鉴赏和唱法讲解。
2.组织学生合唱，表现春天的景象、气息和情感。
教学重点：1.启发学生的音乐情感，通过音乐来体验和感受春天。
2.增强学生的想象力和表现力，让他们能够通过音乐来表达自己的情感。
三、教学方法1.分组合作。
2.集体鉴赏教学。
3.唱唱跳跳，感受春天的节奏和氛围。
四、教学内容和教学过程教学内容第一部分：导入新课教师可以使用问答的方式，了解学生对春天的印象和认知，引导学生讨论并掌握有关春天的基本概念和信息。
第二部分：鉴赏和教学1.与学生共同听一遍歌曲《春》。
2.教师引导学生感受这首歌曲所表现的春天的氛围和情感。
3.教师分段教唱歌曲，让学生跟着唱。
第三部分：合唱活动1.教师组织学生分成小组，每个小组分配一个角色，比如树、花、鸟等，让学生通过音乐和舞蹈表现春天的景象和情感。
2.学生进行角色扮演，合唱《春》歌曲，把音乐和戏剧相结合，创造生动、有趣的春天场景。
第四部分：总结和延伸通过收听歌曲、合唱表演等活动，教师和学生一起探索春天的特点和意蕴，拓展学生对音乐艺术和生命的认知和理解，增进同学之间的合作和交流。
五、教学评估1.观察学生在听赏、唱唱跳跳等活动中的表现。
2.鼓励学生在创作活动中表现出自己的才华和创造力。
3.在活动结束时，鼓励学生分享自己的收获和感受。
六、教学拓展1.学习更多湘文艺版音乐课教案。
2.使用教育软件、音乐考试等方式延伸学生的音乐学科知识，提高学生的音乐水平和综合素质。
3.通过表演、演唱、舞蹈等形式延伸音乐学科知识，让学生在实际活动中体验和感受到音乐的美妙和意义。
湘艺版音乐四年级下册第3课《春》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第3课《春》教学设计一. 教材分析《春》是湘艺版音乐四年级下册第3课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，如燕子归来、柳树发芽、鲜花盛开等。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的气息，培养对生活的热爱。
歌曲由两个乐段组成，结构简单，旋律易于掌握。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的歌唱能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和唱歌技巧还不够熟练，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生感受春天的美好，培养对生活的热爱。
2.学会歌曲《春》，并能流畅地演唱。
3.了解歌曲的结构和旋律特点。
4.提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.引导法：教师引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.合作法：学生互相合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《春》的乐谱。
2.音响设备：播放歌曲《春》。
3.钢琴：伴奏歌曲《春》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
同时，提问学生：“你们知道春天有哪些特点吗？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春》，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
对于歌曲中的高音部分和节奏，教师给予指导和示范。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注歌曲的高音部分和节奏，帮助学生熟练掌握。
在练习过程中，教师鼓励学生表达自己的情感，提高音乐表达能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验学习成果。
学生互相鼓励，共同进步。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
四年级音乐下册 春(第一课时)说课素材 湘教版
春（第一课时）
吟诗。
学习歌曲前,让学生回忆学过哪些有关“春”的诗句,然后老师轻轻吟诵《春晓》,让学生说出诗名。
全班按节奏吟诵《春晓》,然后请学生说说这首诗描写了什么。
咏歌。
让学生听一听范唱,感受歌曲的情绪和意境。
首先模唱“鸟儿的歌”。
学生用“哩”模唱第一乐段的一、二乐句旋律。
然后学唱“花儿的歌”。
老师说第一乐段的三、四乐句,学生分别用四朵花展示出来,学生自由选择花中的旋律试唱。
然后老师弹奏旋律,学生随乐划拍试唱。
起舞作画。
教师鼓励学生根据自身的感受、用自己喜爱的方式来表现歌曲的情感。
让喜爱画画的同学边唱边画一幅“春晓”图,喜爱跳舞的同学用舞蹈来表现。
评价以是否用自己的方式表现了歌曲的意境为主。
用心爱心专心 1。
湘教版音乐四下春风教案设计
教案四年级音乐歌曲《春风》课时预备：一课时教学内容：1．学习歌曲《春风》2．听赏小提琴协奏曲《春》教材分析：一、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童乐趣。
全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8末节）运用弱起末节、切分音，歌词用拟声词“噜”刻画出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。
第二乐段（9——16末节），前四末节旋律伸展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。
专门是第12末节转变音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。
后四末节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物苏醒、朝气蓬勃的春景美景，表达了儿童对春天的酷爱。
二、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲普遍流传。
1725年他出版了别离冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》确实是其中的一首。
教学目标：一、能够自信的与同窗们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
二、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学假想：春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物苏醒，朝气蓬勃的景象。
人们喜爱春天是由于不仅远离了严寒，还能够尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。
本节音乐课以“春”为情境主题，依照学生对春天已有的感受与体会，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主若是让学生感受歌曲轻巧活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同窗合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培育学生音乐审美的目的。
教学重点：有情感地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点：能用甜美自然的声音轻松愉快的与同窗合唱二声部教学预备：CAL课件、钢琴教学进程：一、组织教学一、听音乐进教室二、师生问好二、情境导入师：同窗们，上课之前，咱们先来看一组漂亮的图画。
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湘教版四年级音乐下册《春》教案
核心提示：第一课时教学目标1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。
教学重点、难点用甜美自然的声音...
第一课时
教学目标
1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。
教学重点、难点
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
教学过程
一、活动激趣---找春天
1、春景图
导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。
看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。
真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？
（CAI展示：引导学生进入情境。
）
2、课件展示：春天的歌、春天的诗
导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。
3、唱一唱
4、读一读
小组朗诵后，学生自由朗读。
二、听赏感受---听春天
1、初听《春》
（课件播放《春》第一乐章。
）
导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。
）
2、了解乐曲背景与作者生平
A、诗歌
（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。
天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。
）
B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》
3、复听《春》
讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？
4、随乐哼唱
三、歌曲表现---唱春天
1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）
A、听春风
B、学春风
C、唱春风
提出声音要求
2、小树、溪水和花儿的歌（学唱
3、4乐句）
导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。
你们听，它们是怎样表示欢迎的？
①、听一听
②、学一学
请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。
感受音乐形象。
③、唱一唱
3、春天的问候（学唱高声部）
A、教师范唱歌曲最后一乐句。
B、学唱歌曲高声部。
C、师生合作演唱声部
四、小结
今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！
第二课时
教学目标
1、能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。
教学过程
一、导入
1、组织教学。
2、演唱歌曲《春风》。
3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析
1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？
（课件展示画面。
）
2、说一说不同的意见。
3、提问：诗中的“晓”是什么意思？
4、吟诵
（个别学生、全班、老师）。
三、学习歌曲
1、教师有感情地范唱。
（观察老师的演唱表情。
）
2、教师带唱一遍。
3、学生跟琴用lu轻声哼唱。
4、师生接唱。
5、情绪处理
（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。
）
四、起舞作画
1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。
2、教师巡回指导。
（课件展示《春晓》的音乐。
）
3、评价
（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……）五、小结
老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。