Join in小学英语六年级上册教案Revision2
Joinin小学英语六年级上册教案Revision
Revision2 教学设计一、教学目标1.复习有关身体部位的单词。
2.能听懂、读懂关于accidents, animals in danger, children of our world 等话题的信息。
3.能读懂简洁的英语海报,推断句子的正误,并尝试制作海报传达信息。
4.能看懂常见的标志牌,并与相应的英语表达正确配对。
5.运用句子 Don’t…提示、劝告辞人遵守各种规章。
6.复习形容词比较级。
二、教学建议1. Listen and tick. Find the missing words.听一听,勾一勾,找一找。
Step l 教师借助自己和学生的身体,复习身体部位名称。
Step 2 学生翻开课本到第50 页,在图片的提示下,进一步复习身体部位的英文名称。
Step 3 教师播放录音,学生独立完成听音打钩的练习。
Step 4 师生共同核对答案。
Step 5 学生依据录音,在图片中找出所缺单词,并用句子The missing words are.. 说出答案。
Step 6 学生将所缺单词mouth, face, hand 写在图中人物相应的身体部位。
录音稿:hair arm stomach head leg toe foot eye nose elbow knee shoulder答案:mouth, face, hand2a. Listen and tick.听一听,勾一勾。
2b. Listen again and fill in the numbers. Then read.听一听,写数字,读一读。
Step l 教师播放录音,学生初步感知录音内容,可以利用课件或图片,呈现短文中的一些关键信息,帮助学生理解短文内容,如by bike, in Great Street, broke the right arm, the hospital next to the school 等,但教师不作任何讲解。
Join in小学英语六年级上册全套教案(打印版)
Starter unit A plan for the new school year第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点(2013年版)六上Starter unit【主题】part1,2【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)1.能听懂、理解文本, 并对句子做出相应判断。
2.能读懂内容,并与朋友讨论自己的新学期计划。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习现在一般过去时与一般将来时的构成。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、图片(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程Step 1: Review师生自由对话, 交流暑假生活(最好能提前通知学生准备几张假期生活的照片), How was your summer holiday? 与学生一起分享美好的暑假。
接着老师问Have you got a plan for year 6? 引出本节课话题。
Step 2: Presentation老师提出问题: How was Mark’s summer holiday? 学生带着问题听录音,找出问题的答案。
学生打开课本到第2页, 自主阅读文章后完成练习, 然后全班核对答案, 并请做对的同学说出理由。
老师播放录音, 学生听录音逐句跟读, 进一步理解对话内容。
老师选出一名学生示范对话, 然后小组活动, 请学生根据自己的假期活动两人一组练习, 并选出1—2组进行展示, 老师适时给予指导及评价。
录音稿:Linda: Hello, Mark!Mark: Hi, Linda.It’s good to see you again.Linda: You’re looking well! How was your summer holiday?Mark: It was great! I was with my grandparents on the farm.It was green and pretty there.And there were many fruit trees and birds.It was so beautiful!How about you, Linda?Linda: Er, it was OK.I was at home, in Foshan City.Mm, have you got a plan for Year 6?Mark: No, I haven’t.What are you going to do in Year 6?Linda: I'm going to work harder at English.Mark: Me, too.I will do more listening and reading.答案:1.T2.T3.T4.F5.T6.T老师借助课件、图片等多种形式谈论自己的新学期计划, 帮助学生初步感知、理解计划书的内容, 然后根据自己的实际情况制订一份新学期计划。
Unit2 Revision 人教精通版六年级上册教案
Unit 2 Revision一、教学目标言语技能目标:1. Understand and speak out the words: collect,enjoy ,hobby,like ,stamp,picture card.2. Understand and speak out the sentences:I’m interested in,I like ,I enjoy,My hobby is.语言知识目标:1. Make sentences with the words .2. Can say out your hobby with different sentences.情感态度目标:(1) Be confident during studying English .(2) Learn to cooperate with others and communicate with their partners .(3) Get fun from English studying.学习策略目标:1、能够在动手活动等学习活动中学习语言。
2、综合运用视觉(看图片、看视频等)、听觉(听录音、听教师描述等)主动学习和实践运用。
文化意识目标:了解全球(英语国家)的日常生活的相关情况。
接受英语国家对请求帮助这一情况的表达方式。
二、教学内容分析本课是人教新版六年级上册第三单元的复习课,对本单元的学习具有重要的作用。
本课以趣味故事的形式,创设故事情景,通过各种动物问Mickey喜欢什么食物的对话,把本单元的教学内容融合在一起,综合再现,让学生通过听读故事,达到在真实的语境中运用所学英语的目的。
三、学情分析与教法:本课教学面向的学生年龄大致为11岁,他们具有活泼好动,注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平,基于此,我在教学活动中运用情境教学法等教学方法,通过listen and look,learn and act等活动,开展教学。
Joinin教学设计六年级上学期Unit2
Joinin教学设计六年级上学期Unit2小学六年级英语上册Unit2 Big cities教学设计一、教学内容:Part 1(第一课时)二、教学目标:1、语言技能:能听懂景点单词,指认图片,并能根据图片认读短语.2.语言知识:知道有关几个国家的首都及景点.3.学习策略:寻找相关城市资料.4.文化意识:知道西方国家的一些著名景点5.情感态度:从对国家和城市的了解引发对英语学习的兴趣.三、教学重点:课程单词四、教学难点:读懂课文五、教学过程:Step 1 Warm upCAI shows some pictures about some famous places in China. eg: Changjiang River Bridge, West Lake, Pearl TV T ower…The pupils try to say the cities: Wuhan Hangzhou Shanghai Step 2 Presentation1.T shows the pictures in 1a to pupils.2.The pupils listen to the tape about 1a.Try to read the phrases.3.T tells some informations about the places to the pupils.4.Let the pupils know the Great Wall and the Palace Museum are from Beijing. T ower Bridge and London Eye are from London. The White House and the Smithsonian Castle are from Washington DC.5. The pupils try to devide the pictures into three parts: China, UK and US.6.Do exercise 1b, listen and match.Read the sentences.7.Listen to the paragraph about Beijing in 1c. Pupils try to get more informations. T write on the board.Step 3: Drill8.Pupils read the text.9.Learn other two texts in this way.Step 4: ConsolidationThe pupils try to retell the texts according to the key words on the board.六、教学反思一、教学内容:Part2,3(第二课时)二、教学目标:1、语言技能:能正确将图片和明信片连线2.语言知识:能了解明信片的正确书写格式3.文化意识:了解有关伦敦的一些信息三、教学重点:Can understand the texts on the post card.四、教学难点:Write their own postcards.五、教学过程:Step 1 Warm upWatch the CAI, talk about London.Tower Bridge the London EyeThe is in London. London is the of the UK.Step 2 Presentation1.Watch the CAI, let pupils to know besides the T ower Bridge and theLondon Eye, the Palace and Hyde Park are in London, too. Watch some pictures about London. eg: streets, shops, people…2.Listen to the third text about Hyde Park. It’s easy to match the picture.3.Read the text carefully. Try to understand the phrase: in themiddle of.Children read it and make sentences.Step 3: Drill4.Give some minutes to the pupils to match the rest two pictures.5.The key words will help them to find the answers.big shops, lots of people, Queen…6.Check the answers.Step 4: Practice7.Look at the right side of the post cards. Learn some knowledge aboutpost cards.Step5: Consolidation1.Listen the texts again and try to read them.六、教学反思一、教学内容:Part3(第三课时)二、教学目标:1、语言技能:1.Read and learn.2.Listen and tick2.语言知识:能正确运用take the first/second/third left/rght等表达方式指路,并能听懂,理解关于问路的表达方式。
Joinin小学英语六年级上册教案Unit2_Big_cities
Joinin小学英语六年级上册教案Unit2_Big_citiesUnit2 Big cities教学设计一、教学目标1. 重点词汇the Great Wall, the Palace Museum, Tower Bridge, the London Eye, the White House, the Smithsonian Castle2.重点句型take the first/second/third left/right3.3. 能听懂、理解并朗读不同城市、国家的小短文并完成相关练习。
4. 能了解明信片的正确书写格式。
5. 能了解不同国家和城市的相关背景知识。
二、教学建议1a. Listen and point.听一听,指一指。
1b. Listen and match.听一听,连一连。
1c. Listen and read.听一听,读一读。
Step 1 老师以视听形式呈现1a的内容数遍,如展示景点的图片并同步播放景点名称的录音。
Step 2 学生打开课本到第14页,观察题目,弄清题意,然后老师播放录音,学生完成1a的任务,并适时学习六个景点名称。
Step 3 播放1b录音,学生完成1b的连线练习,师生共同核对答案。
然后老师引导学生采取不同方式朗读三个句子,并适时教授capital,Washington DC, US, UK 等相关内容。
Step 4 老师逐句播放录音数遍,学生跟读并学习culture, popular等相关内容。
Step 5 采取多种文本朗读文本,如全班读,分组读,个人读等,老师适时给予指导。
Step 6 老师播放没有声音的1a图片示范描述,引导学生进行练习,再次巩固所学内容。
Step 7老师呈现不同国家、不同地区的图片,学生尝试描述,老师适时给予评价。
1a录音稿:the Great Wall the Palace Museum Tower Bridge the LondonEyethe White House the Smithsonian Castlelb & 1C录音稿:Beijing is in the north of China. It is the capital of the country. There are manyinteresting places in Beijing. The Great Wall and the Palace Museum are the most popular.London is the capital of the UK. The city is full of history and culture. The British Museum, T ower Bridge, Big Ben and the London Eye are great fun to visit!Washington DC is the capital of the US. It is home to the famous White House and the Smithsonian Museums. You can feel the history and culture of the country here.1b答案:2 1 32. Emma is in London. Match the pictures with the postcards.连一连。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 5 Revision》教案设计2
外研版(一起)六年级英语上册《Module 5 Revision》教案设计2教学目标1.复习本模块所学的日常生活英语。
2.增强学生听、说、读、写的能力。
3.培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点1.复习本模块所学的单词、短语和句型。
2.进行听、说、读、写的综合应用。
3.学会进行团队合作。
教学难点1.学生在团队合作中可能存在个人意见过于强烈或合作意识不够的情况,需要引导学生尊重他人意见并积极配合合作。
教学过程Step 1 导入新课1.老师简单复习本模块所学的单词、短语和句型,并利用图片、录音等多种方式加深学生的记忆和理解。
Step 2 合作游戏1.将学生分为若干个小组,每组选出一名代表。
2.每一组的代表需要抽到一张卡片,并根据卡片上的内容进行团队合作完成任务。
3.不同的卡片内容会有不同的任务,例如:•任务一:让整个小组合唱一首歌。
•任务二:整个小组以张口闭口配合的方式数到20。
•任务三:整个小组使用之前所学的英语短语介绍一下自己。
•任务四:整个小组用十个单词描述一下昨天的天气。
•任务五:整个小组模仿一个人或的动物的声音,并用英语描述一下该动物的习性。
4.每个小组完成任务后,需要向其他小组展示他们的完成情况,其他小组对其完成情况进行评分。
Step 3 学生自我评价1.老师引导学生进行自我评价,鼓励学生发表自己的观点并不断改进。
2.学生互相交流并给出意见。
3.老师总结本节课的内容和体验,鼓励学生继续努力。
教学反思本节课通过团队合作的方式,让学生在轻松有趣的氛围中复习本模块所学的单词、短语和句型,并培养了学生的合作意识和实践能力。
但是,在合作过程中,部分学生表现出个人意见过于强烈或合作意识不够的情况,需要老师在后续教学中引导学生尊重他人意见并积极配合合作,培养学生的团队合作精神。
人教版(新起点)六年级上册《revision 2》(story time)教案
Revision2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Revision2【课时】Story Time一、教学目标1. 能够听懂本课的配图故事,回答故事后的问题,并能够根据关键词等简单复述故事。
2. 通过阅读故事,积累生活经验,养成在日常生活中关注天气变化的好习惯。
二、教学建议热身、复习1. 教师带领学生复习有关情感表达的词汇和将来时的句子。
复习完后,教师引导学生用I am ... because I am going to/will ... 表达将要发生的事情。
2. 教师结合故事内容,提问学生:What’s the weather like today? What will the weather be like tomorrow? How do you know that? 在此过程中,教师自然引出weather report,进而帮助学生复习有关描述天气的词汇,如:wind, snow, fine, cloud, storm等。
读前活动1. 交谈主题图,呈现故事内容教师可以这样介绍图一:This is Ed and this is his dog Guinness. They are looking outside the window. Look! What’s the weather like in the picture? What are they thinking about? How do they feel? 而针对图二,教师可以这样介绍:Where are they now? What are they doing? How does Ed feel?2. 预测故事教师把图片一〜七打乱顺序粘贴在黑板上,让学生以小组为单位,讨论并进行排序,预测故事内容。
读中活动1. 听录音,为图片排序教师引导学生听录音,并根据故事内容在小组内为七幅图片排序。
六年级上册英语教案-Revision2joinin剑桥英语
六年级上册英语教案-Revision2joinin剑桥英语Book 3 Revision 2 Part 6 (Learning from Lena) 教学计划一、教学内容Part 6是Join in Book 3(上册) Revision 2的内容,涉及的是Unit6 The children of the world的话题。
二、教材所处的地位本课是介绍来自世界各地的孩子的学习、生活状况为题材展开的。
虽然我们在前几册Join in课文中已接触了较多如何用英语进行自我介绍、描述身边的朋友、朋友的方法,但本课也渗透了较多的新知识,较好地培养学生灵活地运用所学的英语进行的交流的目标。
因此如何用英语展开讨论、介绍自己、认识朋友便成为本节课的主要任务。
三、教学目标通过五年的学习,学生对英语积累较多的英语知识,英语听、说、读、写能力较强,能阅读一些相关的短文,能写一些精彩的英语小作文,能听懂一些外国朋友的简单的英语介绍。
根据学生的实际及本课的教学内容,把教学目标定为:1)知识目标通过复习重温、及新课的学习,能掌握本课的重点词语及句子,能运用新学的知识用较丰富的语言介绍自己,与朋友交流。
能通过合作、交流等方式,把所学的知识及课外阅读及利用网络资源制作一些有关Children of our world的海报,电子报,手抄报等作品。
2)能力目标通过课堂活动,完成听、说、读、写、唱的技能训练,使学生通过感知、实践、合作完成任务,感受成功,提高语言实践运用能力。
3)情感目标通过本节课让学生更好地了解我们的世界各地的小朋友,从我做起,热爱和平,共同为实现One world, one dream而努力。
四、教学重难点教学重点:通过对话学习,能理解对话,并流利朗读对话。
教学难点:通过对话的学习,能根据课文unit 6 4a部分的内容创编新的对话,并展示。
五、教学评价(合理评价,点石成金)全班同学分为六个小组。
每个小组有一张国家地图(China, America, Australia, Brazil, India, Ghana),以及相应国家的图片,图片内容包括该国家的建筑物、美食、政治、人物、货币等。
2021人教版英语六上《Revision2》教学设计
2021人教版英语六上《Revision2》教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Revision2【课时】Let’s Review一、教学目标1. 能够综合复习有关情感和名人单元的词汇和功能句,并完成听力活动,展开交流和讨论。
2. 能够仿照范例,综合写出一段语意连贯的描述某一天的心情日记。
3. 能够读明白有关马可波罗的介绍,并借助回答问题等阅读策略进一步明白得短文。
二、教学建议A. Listen, write and tick.1. 热身活动教师带领学生复习有关情感的词汇和功能句,能够参照第四单元中使用到的各种复习方法,也可参照如下方法。
(1) 利用思维导图复习有关情感的词汇和功能句。
如图所示:(2) 学生唱第四单元有关情感的歌曲。
2. 其他活动(1) “拉大车”的游戏。
学生以小组为单位,把各自的单词卡片进行“洗牌”,背面朝上放在手里,然后一人出一张并读出上面的单词,最后把卡片依次摆放成一列,如:happy—excited—sad—worried—excited。
假如见到一列中有两个一样的词,那么就把这两个词及其排列在这两个词中间的其他词都拿走,如:excited—sad—worried—excited(全部拿走)。
三分钟后停止,最后看谁的卡片多,谁就获胜。
(2) 选一选,说心情。
学生承接上边的活动,看看谁手里的卡片有相同的两张,如:某位学生手里有两张angry,那这名学生就要相应地描述令自己angry 的情况。
学生还能够针对上述活动展快乐情调查。
3. 听力活动(1) 教师引导学生看A项听力任务,推测Andy和Joy的心情及缘故。
(2) 教师播放两遍录音,学生边听边写下其中有关情感的词汇,并画出相应的缘故,然后在小组内核对答案。
(3) 学生描述Joy和Andy的心情,如:Joy is ... because ... 教师也能够通过冋题与学生展开进一步的交流,如:How do you feel when you meet Jackie Chan? 并引导学生自由表达。
六年级上册英语教学设计-《Revision 2》(Let’s Review)|人教(新起点)
六年级上册英语教学设计-《Revision 2》(Let’s Review)|人教(新起点)一、课程背景本节课是六年级上册英语的第二个复习课,主要内容是回顾新学和复习学过的知识点,巩固学生的语言基础,帮助学生更好地掌握英语语言知识,提高英语能力。
本节课使用人教新起点英语教材。
二、教学目标•了解英语基础知识;•复习第一单元至第二单元学习内容;•培养学生的听、说、读、写的能力;•培养学生积极的学习态度和英语思维意识。
三、教学重点•学生能够熟练运用本单元所学的词汇和语法;•学生能够在学习任务中积极主动,自觉合作。
四、教学难点•培养学生的英语实际应用能力;•帮助学生建立起扎实的英语基础。
五、教学准备•教学用书:《人教新起点英语》六年级上册;•教学工具:录音机、多媒体设备等;•教学材料:学生书、课件、小黑板等。
六、教学过程Step 1 教师介绍首先,教师介绍本节课的学习目标、课程内容,并告诉学生复习的重要性和复习的意义。
教师为学生展示一个小视频或者图片,让学生对学习英语的重要性有一个形象直观的认识。
Step 2 复习单词在本单元复习中,首先进行单词的复习。
教师将相关的单词写在黑板上,让学生复习读音和意思。
然后,教师播放相关单词的音频,让学生大声跟读,并帮助学生更加熟悉单词的使用。
学生也可以利用单词卡来进行单词的复习。
Step 3 复习语法知识在单词复习之后,学生将进行语法知识的复习。
在这一步,教师将通过举例子、形成对话的方式来讲解本单元所学的语法。
让学生了解语法规则的运用,并帮助学生温故知新,巩固知识。
Step 4 口语交流练习在语法知识复习结束后,教师将带领学生进行口语交流练习。
在这一步,教师可以与学生进行英语对话,或者让学生进行小组讨论,练习口语表达能力。
Step 5 写作练习在口语交流结束后,接下来是写作练习。
这一步可以采用填空、翻译等方式进行。
让学生实际操作,巩固所学的语法知识,并提高他们的写作能力。
外研版(一起)六年级英语上册《Module2Revision》教案设计
外研版(一起)六年级英语上册《Module 2 Revision》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:通过复习,使学生进一步巩固和掌握Module 2中的重点词汇、句型及日常用语,提高学生的英语听说能力。
2. 过程与方法:通过创设情境,让学生在实际交流中运用所学知识,培养他们的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习英语的兴趣,培养他们跨文化交际的意识,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词汇:weather, sunny, cloudy, windy, snowy, hot, warm, cool, cold, wet等。
2. 句型:What's the weather like? It'ssunny/cloudy/windy/snowy…3. 日常用语:How do you feel? I feel hot/warm/cool/cold…4. 文化背景知识:了解不同国家和地区的气候特点及风土人情。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握Module 2中的重点词汇、句型及日常用语,能够运用所学知识进行情景交际。
2. 难点:正确运用天气词汇描述天气状况,熟练运用句型进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具:教材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入:通过歌曲《Weather Song》导入新课,激发学生学习兴趣。
2. 新课展示:通过多媒体展示Module 2中的重点词汇、句型及日常用语,引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设:创设不同天气情境,让学生运用所学知识进行角色扮演,提高实际交际能力。
4. 小组合作:分组讨论,让学生在小组内互相问答,巩固所学知识。
5. 巩固提高:设计练习题,检测学生对Module 2知识的掌握程度。
六、板书设计1. Module 2 Revision2. 重点词汇:weather, sunny, cloudy, windy, snowy, hot, warm, cool, cold, wet等。
六年级英语上册Revision教案2人教精通版(三起)(最新整理)
Revision
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本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持,在此表示感谢!在往后的日子希望与大家共同进步,成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
接力版英语六年级上册Revision 2教案
Revision 2【教材内容分析】本课是本册的第二节复习课,本课通过听音连线、听音圈选、阅读连线、趣味阅读、走迷宫造句、看图写话、问答配对、阅读填空补全对话等活动滚动复习全册第一课至第八课所学的句型和词汇。
【教学目标】1.知识目标(1)能够听、说、读、写本课的主要句型What is Tom going to do this Sunday?What’s wrong with you? Sally had a pain in her back.等。
(2)能听、说、认读本课单词:plant, toothache, cut2.能力目标(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能够在图片或情景的帮助下运用句型H e is going to… Last October, Tom went to Hainan by train. Tom likes monkeys. They can… My favorite animal is… They like/live/have/are…Sally had a pain in her back. 谈论假期计划、过去的活动、喜爱的动物及其习性、所患的病痛等。
(3)复习第5至第8课所学对话,要求学生能在实际情形中运用。
3.情感态度,文化知识,学习策略(1)能经常性联系以往所学语言,综合运用语言,将不同主题相关语言融会贯通。
(2)通过中外文化对比学习,认识到世界的多样性,形成跨文化意识。
(3)通过本课学习,培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力,初步形成英语思维能力。
【教学提示】在实际情境中运用He is going to…Last October, Tom went to Hainan by train. Tom likes monkeys. They can…My favorite animal is…They like / live / have / are…Sally had a pain in her back. 谈论假期计划、过去的活动、喜爱的动物及其习性、所患的病痛等是本课的教学重点,教学难点是趣味故事的阅读与理解。
六年级上册英语优质教案- Unit 2 Big cities 课时5 join in外研剑桥英语
Revision 2 教学设计(第2课时)【教学内容】Part 6~Part 11【教学目标】(一)知识与技能1.能听懂、读懂Adventure这个话题的相关内容;2.能运用相关句型表达害怕和不害怕的事物;3.能正确运用一般过去时和一般现在时。
(二)过程与方法1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
(三)情感、态度与价值观帮助学生了解生活中如何用英文表达害怕和不害怕的事物。
【教学重点】使学生学会认读表示害怕和不害怕的句子:afraid of;not afraid of;认读词组:take off,put on,get on,get off。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息;能指认表示害怕和不害怕的句子:afraid of;not afraid of;认读词组:take off,put on,get on,get off。
【教学准备】表示不同冒险情境的图片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于冒险的英文儿歌,引起学生对方位英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision1.学唱英文方位歌,复习问路和指路的英文表示法;2.观看沙滩游玩情景剧,复习沙滩情景对话用到的单词。
Step 3 Listen and tick or cross.1.学生打开课本到第54页,观察表格,弄清题意。
2.老师播放录音数遍,学生根据录音内容完成表格。
3.师生共同核对答案,并请做对的同学说出理由。
答案:Step 4 Listen, point and say.1. 听一听,写数字。
2. 学生打开课本到第54页,仔细观察图片,全班交流图片信息。
3. 播放录音,学生根据关键信息找到对应的图片并标上序号。
4. 师生共同核对答案,并请做对的同学说出理由。
5. 再次播放录音,学生指图片并大声读出句子。
答案:3,1,2,4,5,6.Step 5 Read the words. Then circle in matching colors.1.全班进行头脑风暴游戏,如老师说出places,学生说出相关地点单词,以此类推。
人教版英语六上《Revision 2》教学设计
人教版英语六上《Revision 2》教学设计一、教学目标1.通过本次复习,学生能够熟练掌握英语六上内容,并对其中重要知识点和难点有更深刻的理解;2.培养学生英语听、说、读、写的能力,提高语言交际和表达能力;3.激发学生英语学习的兴趣和热情,培养学习英语的习惯和信心。
二、教学内容本次复习主要针对英语六上课程内容中的重要单元,包括:Unit 1, Unit 2, Unit 3, Unit 4, Unit 6, Unit 7, Unit 8, Unit 9。
主要围绕以下几个方面进行:1.语音、语法、词汇的巩固和运用;2.听力和口语的训练;3.阅读和写作的训练。
三、教学重点和难点教学重点:1.重点语音、语法、词汇的巩固和运用;2.听力和口语的训练。
教学难点:1.学生的口语和听力水平相对较低,需要针对性训练;2.语法知识点的掌握和应用需要多方位训练。
四、教学方法1.任务教学法;2.合作学习法;3.情景教学法;4.情景模拟法。
五、教学步骤第一步:导入利用图片和音频等多媒体资料,引入本次复习的内容,激发学生学英语的兴趣和热情。
第二步:巩固语音、语法、词汇知识利用课前预习,课堂复习、小组合作、小结等方式,对重要的语音、语法、词汇知识进行巩固和运用。
第三步:听力和口语训练结合教材和其他教学资源,对各个单元的听力材料进行训练,并通过情景对话、短文朗读、角色扮演等方式,对学生的口语进行训练。
第四步:阅读和写作训练结合教材和其他教学资源,对各个单元的阅读材料和写作任务进行训练,并通过小组合作、课堂展示等方式,对学生的阅读和写作能力进行培养。
第五步:总结反思通过课堂提问、回答和小结等方式,对学生的学习效果进行总结和反思,帮助学生发现自身英语学习的问题,提高学习方法和策略。
六、教学评价教学评价分为定期评价和终期评价两种方式:1.定期评价:包括学生作业的批改和评价、课堂小测验和期中考试等;2.终期评价:包括期末考试、听说读写四项成绩的综合评定等。
19042-Join in小学英语教案-6上-系列教学设计(第2课时):Revision 2
Revision 2 教学设计(第2课时)【教学内容】Part 5 ~ Part 12【教学目标】(一)知识与技能1.掌握单词precious的用法。
2.通过趣味性游戏培养学生的创新思维。
2. 掌握一般现在时动词第三人称单数形式的变化规则。
3. 学会询问他人基本信息及介绍他人的句型。
4. 能读懂简单的英语海报,并学会制作海报传达信息。
5. 了解世界各地孩子的玩具和公共场合常见的规定及对应的图标。
(二)过程与方法1. 听说读写四步骤注入每一环节,反复练习巩固;2. 以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
(三)情感、态度与价值观1. 了解世界各地孩子的玩具,开阔眼界,增长见识,进行跨文化知识的输入;2. 培养学生保护动物、遵守规则的意识和提高学生的动手能力。
【教学重点】1.掌握一般现在时动词第三人称单数形式的变化规则;2.学会询问他人基本信息及介绍他人的句型;3. 了解公共场合常见的规定及对应的图标;4. 运用Don’t...句型提醒、劝告别人遵守各种规则。
【教学难点】1. 学会制作主题海报;2. 通过趣味性游戏培养学生的创新思维;3. 提高学生交际会话的能力。
【教学准备】教学课件、教材配套录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一首有关小动物的歌曲,为后面的游戏和保护动物的学习作铺垫。
Step 2 Find the two hidden animals.1.学生打开课本到第53页,根据图片在横线上写出单词。
2.学生将每一个单词的首字母找出来,比一比看谁最快找到隐藏的动物单词:tiger,horse。
Step 3 Listen and read.1.老师播放录音,学生初步感知对话。
2.学生打开课本到第53页,自读对话,尝试根据短文内容提问,如:Who’s thegirl? Where is she from? How old is she? 等,师生核对答案。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 2 Revision》教案设计
外研版(一起)六年级英语上册《Module 2 Revision》教案设计一、教学目标1.能够听懂、会认读以下单词:coat、shoes、socks、pants、gloves、hat、scarf、sweater、trousers、boots2.能够熟练使用以下句型:What are you wearing? I’m wearing a coat / shoes / socks / pants / gloves / hat / scarf / sweater / trousers / boots.3.能够表述自己穿的衣服和别人穿的衣服。
二、教学重点1.单词的认读和表达。
2.句型的掌握和运用。
3.语言表达的准确性和流利度。
三、教学难点1.表述自己穿的衣服和别人穿的衣服的差异。
2.掌握语言表达的准确性和流利度。
四、教学过程1. Warm-up1.Greeting: Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review: Ask the students if they remember the words learned in the last lesson about clothes.2. Presentation1.Show the pictures of different clothes and ask the students to guess their names. After that, introduce the names of the clothes to the students, such as coat、shoes、socks、pants、gloves、hat、scarf、sweater、trousers and boots.2.Have the students repeat the words several times.3. Practice1.Ask the students to stand up and say what they are wearing today. Encourage them to use the sentence pattern。
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Revision2教学设计一、教学目标1.复习有关身体部位的单词。
2.能听懂、读懂关于accidents, animals in danger, children of our world等话题的信息。
3.能读懂简单的英语海报,判断句子的正误,并尝试制作海报传达信息。
4.能看懂常见的标志牌,并与相应的英语表达正确配对。
5.运用句子Don’t …提醒、劝告别人遵守各种规则。
6.复习形容词比较级。
二、教学建议1.Listen and tick. Find the missing words.听一听,勾一勾,找一找。
Step l 老师借助自己和学生的身体,复习身体部位名称。
Step 2学生打开课本到第50页,在图片的提示下,进一步复习身体部位的英文名称。
Step 3老师播放录音,学生独立完成听音打钩的练习。
Step 4师生共同核对答案。
Step 5学生根据录音,在图片中找出所缺单词,并用句子The missing words are.. 说出答案。
Step 6学生将所缺单词mouth, face, hand写在图中人物相应的身体部位。
录音稿:hair arm stomach head leg toe foot eye nose elbow knee shoulder答案:mouth, face, hand2a. Listen and tick.听一听,勾一勾。
2b. Listen again and fill in the numbers. Then read.听一听,写数字,读一读。
Step l老师播放录音,学生初步感知录音内容,可以利用课件或图片,呈现短文中的一些关键信息,帮助学生理解短文内容,如by bike, in Great Street, broke the right arm, the hospital next to the school等,但老师不作任何讲解。
Step 2学生在初步感知录音内容的基础上,打开课本到第51页,在老师的指导下快速理解问题。
Step 3 老师再次播放录音,学生根据录音内容独立完成练习,勾出正确答案。
师生共同核对答案。
Step 4 学生快速浏览2b中的句子,根据录音内容给句子标上序号。
师生共同核对答案。
Step 5学生听录音跟读。
录音稿:This coming Xiaogang went to work by bike. But he did n’t keep to the rules. He rode on the left of the street. So he had an accident in Great Street. He fell off his bike and broke his right arm. The police took him to the hospital next to our school.2a答案:1. In Great Street.2. A bike accident.3. He broke his right arm.4. Beside our school.2b答案:3 5 1 6 2 43. Think and match. Then read and keep to the rules.想一想,连一连,读一读,守规则。
Step 1 老师利用课件或图片创设一些情境,帮助学生认识一些交通标志,并理解和学说一些关于交通规则的短语和句子,如:Stop and wait when the light is red.等。
Step 2 学生打开课本到第51页,阅读句子并根据交通规则将左右两边的句子连线。
Step 3 师生共同核对答案。
Step 4 学生大声朗读句子。
Step 5 老师引导学生进一步交流,谈谈自己知道的交通规则。
答案:4a. Listen and read. Colour the frames.听一听,读一读,涂一涂。
4b. Read and fill in the names of the animals. 读一读,填一填。
4c. Fill in bigger than or smaller than. Then read. 填一填,读一读。
Step 1 学生打开课本到第52页,观察图片,正确说出三种动物的名称:cat, panda, rabbit,并尝试用所学的语言描述动物,在这个过程中,老师不要纠正学生语言表达中的错误,应给予学生积极的评价。
Step 2 老师播放录音,让学生初步感知录音内容,可以要求学生简单复述所听到的信息。
Step 3 老师分段播放录音,学生猜测: What animal is it?Step 4 学生阅读三段文字,判断它们分别描述的是哪种动物,并根据文字下地图颜色给相应动物的图片边框涂色。
Step 5 师生共同核对答案。
Step 6学生大声朗读三段文字。
Step 7通过游戏和活动,老师帮助学生进一步熟悉以上二种动物的描述,如:Listen and guess.老师说出:It lives in China. It eats bamboo.学生迅速说出动物:panda。
Step 8 学生阅读4b的句子,填写动物名称。
Step 9 师生共同核对答案,学生大声朗读句子。
Step 10 老师设计活动,帮助学生复习比较级的表达:bigger than,smaller than, the biggest等,如判断句子正误:The panda is bigger than the rabbit. ( T )The polar bear is smaller than the panda. ( F )等。
Step 11 学生独立完成4c的填空练习。
Step 12 师生共同核对答案,学生大声朗读句子。
4a录音稿:It’s black and white. It eats bamboo. It's smaller than the polar bear. It lives in China.It has got two long ears and a small mouth. It eats grass, and it eats vegetables, too. It runs fast.It has got bright eyes. It can see in the night. Its favourite food is fish. It likes eating mice, too. Many people keep them as pets.4a答案:cat: 蓝色边框panda: 绿色边框rabbit: 黄色边框4b答案:1. panda2. cat3. rabbit4c答案:1. smaller than2. bigger than3. smaller than4. bigger than5. Can you find the two hidden animals? Write the first letter of each word.找一找,写一写。
Step l 学生打开课本到第53页,根据图片在横线上写出单词。
Step 2学生将每个单词的第一个字找出来,比一比看谁最快找到隐藏的动物单词tiger, horse。
答案: tea, ice cream, green, egg, run,hair, open, ruler, schoolbag, ear,tiger, horse6. Listen and read.听一听,读一读。
Step l 老师播放录音,学生初步感知对话。
Step 2 学生打开课本到第53页,自读对话,尝试根据短文内容提问,如:Who’s the girl? Where is she from? How old is she? 等,师生核对答案。
Step 3 老师再次播放录音,学生跟读。
Step 4 学生两人一组,分角色朗读对话。
Step 5 老师鼓励学生用简单的句子,表达读后的感受。
录音稿:A: Who’s the girl in the picture?B: She’s Lena.A: Lena looks lovely. Is she an American girl?B: No, she isn’t. She’s from Africa. She’s thirteen.A: Oh, she’s as old as me.B: Yes, but she can’t go to school like you. Her family is very poor, so she has to work every day.A: She is only thirteen, and has to work? What does she do then?B: She gets up at 5 o ’clock in the morning and starts working with her father.Then she rides into town and sells fruit in the streets.A: Poor Lena! I think she wants to go to school very much!B: Yes, she often dreams of studying at school! And she's got another dream.A: What is it?B: She wants to have her own little shop one day.7. Fill in the words in their correct forms. Then tell your partner the reasons. 填一填,说一说。
Step 1 学生读句子,将单词的正确形式填写在横线上。
Step 2 师生共同核对答案,复习一般现在时的动词变化形式。
Step 3 学生根据句子内容相互提问,并进行展示。
答案:1.like, likes2. goes, go3. study, studies8a. Listen and read the texts of 4a, Unit 6. 听听,读读。
8b. Read out the questions loud. 读一读。
Step l老师播放录音,学生边听边跟读课文。
Step 2学生扮演Samshaad, Lena, Mark或Jimmy,老师运用8b的问句向学生提问:What’s your name? How old are you? Where are you from? When do you get up? What do you often do? What is your dream?Step 3学生开展小组活动,用以上问句进行对话交流。