小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
湘艺版音乐二年级上册《白鸽》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《白鸽》教学设计一. 教材分析《白鸽》是一首二年级上册的音乐教材，选自湘艺版音乐教材。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和接受。
歌曲以白鸽为题材，寓意着和平、自由和美好。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时也能激发他们对和平、自由等价值观的思考。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但这一年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《白鸽》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
3.通过学唱歌曲，使学生理解和平、自由等价值观。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和韵律感的培养。
3.对和平、自由等价值观的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.讨论法：教师学生就歌曲中的价值观进行讨论，引导学生思考。
4.创作法：教师鼓励学生创作歌曲，提高学生的创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《白鸽》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备教学道具，如白鸽模型等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《白鸽》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，展示白鸽模型，引导学生关注和平、自由等价值观。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生跟唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲操练，包括旋律、歌词和动作。
动作设计可以结合白鸽的特点，如展翅、飞翔等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生就歌曲中的价值观进行讨论，让学生表达自己对和平、自由的看法。
三年级下册音乐《白鸽》教学设计（优秀范文五篇）
三年级下册音乐《白鸽》教学设计（优秀范文五篇）第一篇：三年级下册音乐《白鸽》教学设计《白鸽》教学设计（唱歌课）一、教材分析这是一首捷克民歌，C大调，2/4，一段体，二声部轮唱。
旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
在教学中，教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。
二、教学目标1.通过学唱歌曲《白鸽》，体会二声部歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。
2.正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。
三、教学重、难点教学重点：在学唱中正确把握旋律的节奏，在“对抗”中保持平衡与自然，体验声部的和谐美与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。
教学难点：在分声部演唱中准确把握旋律与节奏。
四、教学过程1.导入活动1（1）教师导语：同学们，今天我们的课堂上来了个美丽的小客人，我们来看看，它是谁呢？学生观察图片回答：小白鸽（2）教师导语：这是一只来自捷克这个国家的白鸽，他给我们带来了一首歌曲，我们听听看，这只小鸽子，在做什么呢？学生活动：初听歌曲2.新歌感受活动2.1 ——介绍捷克（1）教师过渡语：同学们，这首非常好听、可爱的歌曲《白鸽》你喜欢吗？咱们先跟着它，去了解一下它的家乡吧！捷克，位于欧洲中部的内陆国，东靠斯洛伐克，南邻奥地利，西接德国，北毗波兰。
地处北温带，受海洋气候影响较大，年均温度6.5℃。
年均降水量为696毫米。
面积78866平方公里。
人口一千多万人。
其中90％以上为捷克族，官方语言为捷克语。
主要宗教为天主教。
捷克首都，布拉格。
捷克在音乐创作上有着优秀的传统，在欧洲音乐中独树一帜。
歌曲介绍：这就是这只可爱的小白鸽的家乡，同学们，这首来自捷克的民歌《白鸽》，让我们在今天的音乐课上学会它吧！让我们再听一遍，你能听出，歌曲的情绪吗？学生活动：再听歌曲，感受情绪教师总结：歌曲清新、琅琅上口，展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。
《第六单元 唱歌 白鸽》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版三年级上册
《唱歌白鸽》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、柔和的声音，有感情地演唱并表演歌曲《白鸽》。
2. 通过学习，学生能够理解并表现白鸽象征着和平、友谊和希望的意义。
3. 学生能够在唱歌和表演的过程中，体验音乐的美感和快乐，增强团队合作和沟通能力。
二、教学重难点：教学重点是学生对歌曲的理解和表达，能够以柔和、轻快的声音演唱歌曲并表演出白鸽的形象。
教学难点是学生在短时间内掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学准备：1. 准备一些白鸽的图片或视频，用于教室展示和讲解。
2. 准备一些乐器（如小提琴、钢琴等）用于伴奏。
3. 准备一些道具（如手风琴、头饰等）用于表演。
4. 下载或自制的歌曲《白鸽》音频和伴奏音乐。
5. 设计一个简单的教室布局，便于学生唱歌和表演。
四、教学过程：本课的教学过程主要分为四个环节：情境导入、学唱歌曲、拓展延伸、小结作业。
通过这些环节，旨在引导学生积极参与音乐，感受音乐的美，提高学生的音乐表现力和创造力。
1. 情境导入：教师通过多媒体播放歌曲《白鸽》的MV，引导学生欣赏并感受歌曲的意境。
同时，教师介绍歌曲的创作背景和歌曲所要表达的主题，激发学生的兴趣。
设计意图：通过视觉和听觉的双重刺激，激发学生的学习兴趣，为接下来的学唱歌曲做好铺垫。
2. 学唱歌曲：教师分句教唱歌曲，并指导学生用轻柔、漂亮的声音演唱。
同时，教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
拓展延伸：教师介绍歌曲所表达的主题是和平与友谊，引导学生思考我们应该如何珍惜和平、关爱友人。
同时，教师鼓励学生以小组为单位，创编与歌曲相关的动作或表演，展示歌曲所表达的主题。
设计意图：通过拓展延伸，引导学生深入理解歌曲主题，培养学生的合作认识和创造力。
小结作业：教师对本节课进行总结，强调歌曲所表达的和平与友谊的主题。
同时，教师安置课后作业，要求学生与家人一起唱《白鸽》这首歌，共同传递友谊与和平的美好欲望。
小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
白鸽教学内容：《白鸽》教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。
2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。
引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
教材分析：《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲旋律采用音阶基进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复出等地方，音准还是有一定难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。
教学步骤：一、创设情境，导入新课：律动（白鸽伴奏）快乐的音乐课堂又开始了，请同学们跟老师一起做。
1、同学们，今天有一个新朋友要跟我们见面，你们看它是谁？声音练习，模仿鸽子的声音。
你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。
2、同学们，我们先来做一个数字游戏，你们愿意参加吗？先跟老师一起读12345678，大家一起来，按照老师的节奏一起读，哪个同学愿意来挑战一下，老师读到5的时候你要从1开始数到8，节奏是一样的。
接下来我们再来下一组游戏，看你发现了什么呢？仔细听这一遍老师读的发生了什么变化呢？生：老师读了两个5678师：那么老师为什么要读两个5678呢？3、感受旋律：（1）（刚才我们模仿了小鸽子的叫声，那么我们现在用咕来做一个发声练习）感受旋律，用咕哼唱：老师先来唱一遍，听好了！师范唱： 54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣（用接龙方式演唱）咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。
（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。
）二、学唱歌曲。
1、整体聆听，歌中唱了什么。
第一段听歌词，第二段跟老师一起画出旋律线，初步感受歌曲。
师：在遥远的欧洲，有一个特别美丽的小国家，捷克。
小学音乐_《白鸽》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学三年级音乐上册《白鸽》教学设计小学三年级音乐上册《白鸽》教学设计《白鸽》一、教材分析《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。
二、教学目标1、引导学生有感情的演唱歌曲《白鸽》，进一步学习，掌握二声部轮唱的演唱形式。
2、指导学生用和谐声音，均衡的音量演唱歌曲的二声部，注意倾听其他声部，并学会看轮唱的指挥。
3、掌握C大调音阶，并了解在键盘的位置。
三、教学重难点重点：1、引导学生用不同的力度，情感表现歌曲。
2、指导学生唱好自己的声部，学会倾听其他声部；难点：1、帮助学生唱准二、三乐句这种级进同音的音准，以及区分两句在尾音处的不同2、帮助学生准确、有层次地轮唱歌曲。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴五、教学过程：【一】歌曲导入：1、复习歌曲《doremi》2、掌握C大调音阶知识3、今天，老师给大家带来一首歌曲请你静静地听音乐，听这段音乐演唱了什么样的内容，【培养学生听音乐的好习惯】【二】出示课题《白鸽》1请同学们静静地听音乐，听这首歌曲带给你怎样的感受？【培养学生听音乐的好习惯】2我们再来欣赏歌曲，这首歌曲他的演唱形式是什么？（轮唱）（大家熟悉轮唱演唱形式吗？我们学唱过那些轮唱歌曲？）3、介绍轮唱。
【三】学唱歌曲并处理1、教师范唱。
边唱边画旋律线，找出歌曲的三个乐句2、学唱第一乐句，从旋律的变化感受力度的变化。
（旋律上行力度渐强，旋律下行力度渐弱）3、学唱歌曲二三乐句，演唱时注意歌曲同音处的音准，以及两个乐句在结尾处的不同，用轻巧，有弹性的声音演唱歌曲4、引导学生有感情的演唱歌曲（小白鸽像小闹钟一样每天叫醒我们起床，以免我们上学迟到，我对我的小白鸽充满了喜爱之情，演唱时应该用更加亲切的语气，来表达对小白鸽的喜爱。
）5、随琴完整演唱歌曲，注意听歌曲的前奏和间奏。
小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
《白鸽》教学目标1.能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
2.愿意参加集体舞的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲乐句的划分，并能够听辨出来。
3.了解歌曲的演唱形式—“轮唱”，并能够用此形式与同学合作演唱歌曲。
4.欣赏德沃夏克《第九交响曲》的音乐片段，感受和体验音乐表达的情感和意境。
教学重点和难点1.用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，充分体验、感受音乐带来的快乐。
2.用均衡的声音演唱二声部轮唱。
教学用具：钢琴、多媒体。
教学过程：一、创设情境师：同学们，问你们一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？生：喜欢静静地听，喜欢随着音乐动一动。
师：有的同学喜欢用静态的方式静静地聆听音乐，有的喜欢用动态的方式感受音乐，接下来我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐，你可以选择自己喜欢的动作，随着音乐动一动。
（师生一起随着音乐做律动）师：同学们，你们觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？生：欢快、活泼。
师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？生：高兴、快乐，很舒服！师：当你们感到高兴、快乐的时候，你喜欢用什么方式表现出来呢？生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……师：笑声也是传递欢乐和喜悦的方式，我们一起来笑一个怎么样？（师生哈哈大笑）师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。
（生略）师：刚才有位同学说高兴的时候喜欢跳舞，今天我也来跳一段舞蹈，请你们仔细观察，老师在跳舞的时候都创编了哪些动作？请你们来模仿。
二、感受体验（学生起立随教师学跳集体舞）师：哟！你们跳得真好！接下来让我们随着音乐一起来跳。
（学生随音乐在原位跳舞，教师纠正学生动作，启发学生寻找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交换舞伴）三、学唱歌曲师：同学们，刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面我们来听听这首歌曲，注意听，歌词唱的是什么？生：歌中唱了白鸽让我们快起床。
师：很准确，“有只白鸽停在我的窗台上，咕咕咕咕，它呼唤我快起床”。
三年级上册音乐白鸽教案
三年级上册音乐白鸽教案白鸽》教学设计及反思教学目标：1.学生能够用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
2.学生能够参加歌表演，感受、体验音乐带来的快乐及美感，并能够听辨出歌曲的乐句划分。
3.学生知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式与同学合作演唱歌曲。
教学重点和难点：1.学生能够用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。
2.学生能够用均衡的声音演唱二声部轮唱。
教学用具：钢琴、多媒体。
教学过程：一、导入教师问同学们在听音乐的时候喜欢做些什么，引导学生思考音乐带来的情感和快乐。
教师通过跳舞和笑声等方式，让学生感受音乐的快乐和美好。
二、学唱歌曲教师播放歌曲《白鸽》，让学生听歌词并了解歌曲背景。
教师引导学生划分歌曲的乐句，并通过走步和手势等方式让学生感受歌曲的旋律线和节奏。
教师指导学生用轻快的声音演唱歌曲，并让学生练二声部轮唱。
三、反思教师引导学生回顾研究过程，让学生分享自己的收获和感受，帮助学生更好地理解和记忆歌曲，提高音乐表达能力。
老师夸奖学生唱得真好，接下来要检查他们的视唱能力，让他们跟着钢琴伴奏唱歌谱。
接着老师提出做轮唱，让学生变换一种形式演唱歌曲。
两组一起唱，第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。
老师及时调控并评价学生进行二声部轮唱。
老师问学生早点刚才用的是什么演唱形式，学生回答是轮唱。
老师称赞学生的轮唱让这首歌曲变得更动听。
老师提问学生这首歌曲是哪个国家的歌曲，学生回答是捷克。
老师介绍捷克的音乐文化和一些儿童歌曲，播放捷克音乐家XXX创作的《第九交响曲》片段。
老师让学生对比这段音乐和学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同。
老师提醒学生音乐的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了不同风格的音乐。
老师让学生跟着音乐唱歌跳舞，最后祝大家欢快地走出教室。
本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，让学生身临其境，参与活动，这是本课中的亮点。
小学三年级音乐《白鸽》教学设与反思
小学三年级音乐《白鸽》教学设计与反思一、教材依据本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书•音乐》（三年级下册）第八单元七彩的生活第二课。
二、课标要求与分析音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
因此本课《白鸽》教学中通过学习歌曲的二声部轮唱，或者轮奏能听辨两个声部，感受团队配合的能力。
三、教材分析《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。
四、学生分析三年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。
并且乐于参与各种演奏形式。
五、教学目标通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏；能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。
六、教学重难点重点：准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。
难点：准确、有层次地轮唱歌曲。
七、教学策略为了把本课的课标和教学任务完成好，我设计了以下教学策略:1、营造情感氛围，激发学生的学习兴趣。
学习新课之前，播放一段天安门广场白鸽放飞的视频伴着一段美妙的歌曲，今天是你的生日，我的中国，清晨我放飞一群白鸽。
让学生从内心感受美丽的白鸽，代表世界和平，这是和平的飞翔，友谊的飞翔。
小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思教学内容：歌曲教学《白鸽》教学目标：1. 能有自然的声音，有感情的演唱《白鸽》。
2．初步知道并分析轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。
3．认识C大调音阶，并能准确演唱。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、表演歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《白鸽》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一、情景导入1、今天的课堂上，老师给大家请来了一个可爱的朋友，看！他是谁？哪位同学来描述一下白鸽的形态？长什么样子？是啊，白鸽性格温顺，形态非常美丽，他还有一个本领呢，你知道吗？2、传说啊，在圣经故事《创世纪》里记载说，当时发生了特大的洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流，有一天，他放出去一只鸽子，要他去探问洪水涨落的消息，各自飞回来的时候，嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，这代表洪水已经开始褪去，出现了陆地！诺亚高兴极了！于是，鸽子和橄榄枝成为了和平的象征。
3、同学们，可爱的白鸽见到我们，非常高兴，你们高兴吗？那你们高兴的时候通常怎样来表现？这个方式好，你来笑一笑，开怀大笑。
大家一起来笑一笑。
通过大家的笑声，我能感受到同学们内心的喜悦，听听老师高兴的时候，是怎么笑的。
4、我们笑的真是太开心了，那么白鸽的声音是怎样的？他会怎么笑呢？我们来模仿一下。
二、舞会1、刚才还有同学说，高兴的时候还可以用跳舞来表现，非常好，现在，先看老师来给大家跳一段，仔细观察，老师都创编了哪些动作，你来模仿一下。
（制作伴奏）2、好我们把这些动作穿起来来一遍。
（起立）（教师演唱）。
会了吗？好我们随着音乐来跳一遍。
3、跳得真不错，现在老师要变化一下，仔细观察，老师是怎么变化的。
（唱谱邀请舞伴）哦，我通过握手，来邀请他做我的舞伴。
好，注意观察，我和我的舞伴，是怎么跳舞的。
我邀请他出来。
（唱谱跳）会了吗？那么，你来邀请你的同桌来做你的舞伴，我们随着音乐来跳一遍，好吗？（两人面对面站好）让我们随着欢快的音乐跳起来吧！三、学唱歌曲1、初听：刚才我们舞会的背景音乐，是一种捷克的儿童歌曲，让我们安静的听一听，歌词唱了些什么。
《白鸽》音乐教案
一、教案基本信息《白鸽》音乐教案适用年级：小学四年级课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生通过学习《白鸽》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
2. 学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，做到音准、节奏准确。
3. 学生能够理解歌曲的意义，培养团结协作、热爱和平的精神。
三、教学内容1. 歌曲《白鸽》的旋律、歌词及节奏。
2. 歌曲的情感内涵及背后的故事。
四、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《白鸽》的演唱技巧和情感表达。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的准确性。
五、教学过程1. 导入：教师播放《白鸽》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的旋律、歌词及节奏，引导学生跟唱。
3. 歌曲解析：教师讲述歌曲《白鸽》背后的故事，帮助学生理解歌曲的情感内涵。
4. 练习演唱：教师指导学生进行演唱练习，重点关注高音部分的演唱和节奏的准确性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调团结协作、热爱和平的精神。
6. 课后作业：学生回家后练习演唱《白鸽》，家长签字确认。
六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，让学生在掌握基本旋律的基础上，逐步提高演唱技巧。
2. 运用对比教学法，让学生分析歌曲中不同音高的特点，从而更好地理解歌曲。
3. 采用情感教学法，引导学生感受歌曲所传达的团结协作、热爱和平的精神。
七、教学方法1. 讲解法：教师讲解歌曲的旋律、歌词及节奏，让学生了解歌曲的基本构成。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行演唱练习，教师及时指导纠正。
4. 讨论法：学生分组讨论歌曲的演唱技巧和情感表达，分享学习心得。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的学习态度、参与程度及演唱技巧的进步。
2. 终结性评价：评价学生在课后作业中的演唱效果，以及歌曲的表达情感。
3. 自我评价：学生对自己在课堂学习和演唱过程中的表现进行评价。
小学音乐_小学音乐 三年级 第八单元 白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
《白鸽》教学设计内容标准：教育出版社三年级音乐——《白鸽》教学目标：1、知识目标：通过音的高低与强弱来学唱《白鸽》。
认识顿音、渐强、渐弱等乐理知识。
2、能力目标：初步感受合唱的魅力，能在老师的指挥手势下，分角色、轻松、自然正确的歌唱。
通过游戏、小小合唱团、歌表演等音乐创造活动，鼓励学生创造性地积极参与，培养学生热爱生活，以及他们对音乐的感受力和创新能力。
3、德育目标：通过学唱歌曲《白鸽》，利用小小合唱团、培养学生“心中装着他人”的情感。
团结协作的合作精神。
教学内容分析：《白鸽》是一首唱歌课，这是一首捷克民歌，C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，共由三个乐句组成，歌曲节奏规整，旋律清晰流畅，采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，歌曲的旋律比较工整，且两个声部旋律基本相同，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
教学活动过程：（设计了“前有蕴伏──中有突破──后有发展，伏延千里”的教育流程。
）谈话式导入1、老师有一个好朋友她叫乐乐，每天清晨她都有一位小伙伴的陪伴（播放歌曲）2、提问：乐乐的清晨有谁的陪伴？（一）强弱体验小游戏（前有蕴伏——为学好歌曲旋律做好精心的准备）1、节奏、强弱发声练习别看小鸽子个头小，唱起歌来，那可是美妙又灵巧，你听——2咕咕咕咕 | 咕咕咕咕 | 咕咕 | 4咕— |①边做动作边念节奏②感受并表演富有强弱变化的节奏声音强时：千万不要喊，因为小鸽子的嘴巴里喊着橄榄叶呢，你试试声音弱时：把小肚子撑得鼓鼓的，因为小鸽子特别自信，总是想办法让声音留在了身体里，像老师一样试一下师总结：注意了声音的强弱，就更有节奏感了，接下来让我们能做个小游戏。
③在老师的指挥手势下，分工合作完成节奏游戏【设计意图】：利用形象的教学语言，带领学生生动有趣的感受声音的强弱、并熟悉老师的指挥手势，给学生搭建一个知识的阶梯，由易入难层层递进式教授知识。
为后面拓展环节的“小小合唱团”做好准备。
2、歌曲重点难点提前解决乐乐听到了这么多“小鸽子”的呼唤，忍不住伸了伸懒腰，唱起了歌2 5 4 4 4 | 43 3 3 | 2 2 | 5 —4|啦啦啦啦她呼唤我快起床。
《第六单元唱歌白鸽》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12三年级上册
《唱歌白鸽》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本节课的教学目标是让学生能够：1. 认识并熟悉歌曲《白鸽》的旋律，能够初步掌握歌曲的节奏和音准。
2. 理解歌曲《白鸽》的歌词内容，感受歌曲所表达的和平与友爱的主题。
3. 通过歌唱和音乐活动，培养学生的音乐表现力和音乐欣赏能力，增强学生的音乐学习兴趣。
二、教学重难点：本课的教学重点是让学生掌握歌曲《白鸽》的基本旋律和节奏，并能够准确表达出歌曲所表达的情感。
教学难点在于通过歌曲教学培养学生的音乐表现力和情感表达力，需要教师采用多种教学方法和手段，引导学生深入理解歌曲内涵。
三、教学准备：为了顺利开展本节课的教学活动，需要准备以下教学工具和资源：1. 音乐教材和音响设备，用于播放歌曲和进行音乐教学。
2. 多媒体教学资源，如PPT课件、图片等，用于展示歌曲背景和歌词内容。
3. 教室环境布置，营造出适合音乐教学的氛围。
4. 准备一些与和平、友爱相关的故事或图片，帮助学生更好地理解歌曲主题。
四、教学过程：一、创设情境，导入新课课堂开始，教师可先以轻柔的钢琴曲营造宁静的氛围，引导学生放松心情，准备进入音乐的世界。
随后，教师利用多媒体设备展示白鸽的图像或短视频，激发学生的兴趣。
教师可以结合白鸽的形象和特性，进行简单的讲解和讨论，引导学生思考白鸽带给人们的感受以及相关的歌曲创作背景。
这样的导入环节有助于学生更好地进入学习状态，为后续的学习打下基础。
二、探索歌曲，了解背景接下来，教师播放《唱歌白鸽》的示范演唱视频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
在播放过程中，教师可以引导学生注意歌曲的演唱技巧和情感表达。
播放结束后，教师可进一步介绍歌曲的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的主题和情感。
通过这样的介绍，学生可以更深入地理解歌曲，为后续的学习做好准备。
三、学唱歌曲，感受旋律接下来是学唱歌曲的环节。
首先，教师带领学生一起读歌词，注意歌词的发音和语调。
然后，教师逐句教唱歌曲，注意学生的发音和节奏。
小学音乐三年级上册第六单元白鸽教学设计
第六单元：童趣《白鸽》教学设计一、教学内容分析《白鸽》是一首捷克民歌。
C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，由三个乐句组成，歌曲。
节奏规整，旋律清晰流畅、采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
二、学情分析三年级的学生对轮唱知识有了一定的了解，之前我们学唱过《老爷爷赶鹅》二声部轮唱歌曲，欣赏了二声部轮唱歌曲《嘹亮歌声》，所以在这一阶段，孩子们有了一定的知识积累。
在这一阶段的学唱，我们努力培养学生聆听音乐的习惯，感受声部间的和谐以及小组间的配合，更好的表达声部的和声美，用真诚、自然的声音表现歌曲。
三、教学目标1.能用自然的声音有感情的演唱白鸽。
2.初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。
3.认识C大调音阶，并能准确演唱。
四、学习重点难点教学重点：用跳跃轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验感受音乐给他们带来的快乐。
教学难点：正确掌握歌曲的旋律。
五、教学准备课件、钢琴。
六、教学活动（一）谈话导入师：1、老师播放白鸽视频并提问，请你们看一看，什么鸟来和我们一起上课？2、老师小结：鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴。
传说鸽子还曾口含橄榄枝，为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成是和平的象征，被称为和平鸽。
今天我们要学习的就是和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
（教学意图）上课之前，根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用形象的教学语言抓住学生对鸽子的兴趣，很自然的引入新课的学习，既激发了学生的兴趣，又沟通了音乐与生活的联系。
（二）、重点练习（1）老师出示节奏1 老师提问：鸽子有这么重要的作用，哪位同学能来模仿一下鸽子的叫声？2 老师小结并出示节奏：今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声。
咕咕咕咕 | 咕咕咕咕| 咕咕| 咕－|（2）老师出示旋律1 老师引导：鸽子的叫声不仅有规律，还非常动听，它唱出了一串音符，请同学们跟着钢琴演唱下面的乐句。
小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级上册《白鸽》教学设计授课年级：三年级上册授课课型：以唱歌为主的综合课设计思路：《白鸽》是一首捷克民歌，C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲。
歌曲节奏规整，旋律清晰流畅，表达了对白鸽的喜爱之情，也呼吁我们要维护和平，共建和谐家园。
在整个教学中，我设计了趣味节奏导入——学习歌谱——学唱歌曲——轮唱歌曲——创编等教学环节，在这个过程中，歌曲的旋律总在学生的耳边回响，达到了熟练表现轮唱歌曲的目的。
感受轮唱的演唱形式，层层解决重﹑难点。
既符合三年级学生好奇、乐于挑战的特点，又提高了课堂学习的效率，促进了师生、生生团结合作的能力。
教学目标：知识与技能目标：认识C大调音阶并能准确唱准，指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《白鸽》。
过程与方法：让学生体会﹑分辨轮唱的演唱形式，并能参与轮唱。
情感态度与价值观：通过对歌曲的学唱，呼吁学生要有维护和平的意识。
教学重点与难点：重点：轮唱的演唱形式。
难点：衬词“咕咕”运用轻巧，富有弹性的声音演唱，两个“窗台上”唱对音准。
教学准备：钢琴纸杯多媒体课件教学过程：一、趣味节奏导入1、给小纸杯起名，“ta”、“titi”师：今天的音乐课堂上来了一位新朋友，你们看是什么？......平时我们都用它来干什么呀？今天，我们的纸杯要变一变。
新名字叫“ta”......2、变换节奏小游戏老师变换节奏，生读。
学生变换节奏，生读。
3、纸杯难点练习节奏型[设计意图：运用法国人艾米里—约瑟夫·契夫的节奏名称，趣味节奏导入，吸引学生注意力，从兴趣、能力和需要出发，在不知不觉中学到知识，解决了歌曲的节奏问题，更积极地投入到课堂中去。
]二、学唱歌曲1、师范唱，了解歌曲内容，引出课题歌曲都唱了些什么？师范唱。
板书《白鸽》2、再次欣赏，体会歌曲的情绪歌曲的情绪是怎样的？3、发声练习，用小办法帮助孩子找歌唱的感觉。
4.学唱歌谱1、唱c大调音阶12 34|56 71|17 65 |43 21|2、画旋律线跟唱歌谱3、处理歌曲4、完整的演唱歌谱[设计意图：落实教学目标要求，认识C大调并能准确演唱，自然过渡到根据音阶级进谱写的旋律，划旋律线，视唱歌谱，处理歌曲，并解决问题。
音乐《白鸽》的教学反思范文(精选3篇)
Don't live in the eyes of others, let alone live in the mouths of others.简单易用轻享办公（页眉可删）音乐《白鸽》的教学反思范文（精选3篇）音乐《白鸽》的教学反思1《白鸽》是一首欢快、活泼的捷克民歌。
采用了上行与下行结合的音阶式的旋律，旋律优美，节奏规整。
歌曲以生动活泼的语言，简单的旋律真切的表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
在原民歌旋律的基础上，加入了简单的第二声部，增强了歌曲的艺术表现力。
我在整个教学过程中以情境教学为主线，通过听范唱、分角色合作演唱的形式来完成歌曲的教学，努力构建一个让学生快乐的学习主题。
这首歌较难的是歌曲中二声部旋律加入后的学唱，对于二年级的学生来说，刚刚接触合唱要在做到有感情学唱歌去的基础上能学会用有感情的，和谐的声音与人合作演唱二声部歌曲是非常的不容易的，即要学会聆听他人的演唱又要准确地唱出自己的旋律，对他们来说也是比较难的，不仅对学生自身的音乐素质要求很高，同时老师的正确引导也相当的重要。
作为一名新教师，说实话在教学之前我的心里也没底,不知道学生们最后能不能掌握,但这个又是教材的要求，目标的要求，不得不唱好，也不得模糊带过。
在与学生用游戏导入音程学习后，让学生对本课的学习先产生兴趣，然后再静心聆听歌曲的范唱，加上故事性语言的启发让学生参与到角色扮演中为白鸽们画出回家的路线（旋律线）让学生熟悉歌曲的主旋律进而学唱歌曲，最后又通过让同学们角色扮演来进行二声部歌曲的合作演唱，从而达到与他人合作完整演唱歌曲。
这节课我没有大量的用学生跟琴学唱的方法，而是提要求，让学生跟着课件范唱或伴奏跟唱，提注意点，培养了学生的聆听能力。
在教学过程中虽然学生的兴致很高，参与意识也较强。
但我在上课时过于侧重歌曲难点的突破，并没有做到时时关注到学生的每个环节所要达到的要求是否扎实掌握，导致学生在打基础学唱单声部主旋律时掌握得并不是特别的扎实（换句话说就是，只顾着完成教学设计，忽略了学生的对歌曲的掌握与学习）以至于到后面的二声部教学合作演唱显得很仓促，出来的效果也并不是特别的.明显，给人有点头重脚轻的感觉。
音乐活动《白鸽》教学反思
音乐活动《白鸽》教学反思六年级音乐课欣赏一对白鸽子教学反思在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平.因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分.幼儿园音乐活动鸽子咕咕教案活动目标1、感受和表现6\/8拍乐曲的强弱节奏，并用打击乐器进行演奏。
2、创编鸽子飞翔、唱歌等模仿动作随音乐表演。
3、了解信鸽的特点，加深爱鸽子的情感。
活动准备铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。
活动过程1、复习歌曲《邮递员叔叔》。
1）齐唱歌曲。
2）边唱边做即兴表演。
2、谈话：“会送信的鸽子”。
1）知道“信鸽”的特点。
2）探索鸽子“飞翔”、“唱歌”的模仿动作。
3、欣赏歌曲。
1）感受音乐的节拍，以及歌词内容。
2）随着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌”的模仿动作。
4、掌握乐曲整体节奏结构。
1）用拍手表现①②④⑤⑥小节的强拍。
用摇铃鼓动作表现鸽子“出发”和“回来”，两手食指相碰表示鸽子的“咕咕”叫声。
2）完整地随音乐做节奏动作。
5、分声部练习。
1）根据教师的指挥做动作。
2）练习摇铃鼓动作，然后再分声部练习。
6、打击乐器演奏。
7、复习歌曲《盖房子》。
挂满星星的小白鸽课后反思活动设计背景看孩子每天都对小动物很感兴趣，抓住孩子好奇的特点，让幼儿了解小白鸽的生活习性，让孩子掌握它的外貌特征以及生活习性等，活动目标1.了解小白鸽生活习性。
2.培养幼儿背儿歌的习惯，认字教学重点、难点1，背儿歌，认字活动准备1，小白鸽头饰，儿歌挂图一张，小白鸽字卡若干，幼儿用书，活动过程一，版面设计；将教具合理的粘贴在黑板上。
【挂图在中间，小白鸽头饰在左边，字卡在挂图的下边】e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333339663432 二，导入；【1】猜谜语方式将小白鸽引入课堂，【小朋友喜欢咕咕叫，还会帮我们送信的它是谁呀对，它叫小白鸽】三，背儿歌；【今天小白鸽给我们带来了一首好听的儿歌，小手，准备，】【1】师异步拍手背儿歌一遍。
小学音乐_小学音乐三年级下册白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思
《白鸽》教学设计【教学设计】音乐课程标准体现以音乐审美为核心的理念。
在本课的教学过程中，我紧紧抓住一个“美”字，让学生在所有的音乐活动中得到美的享受。
为此，我设计了五个教学环节，即：聆听演唱（感受美）、参与表现（自信美）、演唱体验（表达美）、表演创作（创造美）、拓展延伸（追寻美）。
一、聆听演唱——感受美本环节是课堂的导入部分，我选择了鸽子的叫声，通过聆听的方式，将孩子瞬间带入一个声音的世界，感受音乐给他们带来的美的愉悦体验。
二、参与表现——自信美本环节我通过聆听音乐，让孩子在问题中欣赏歌曲，每次都给孩子设计了不同难度的问题，让孩子在体验感受中获得成功的喜悦。
和孩子们一起演唱歌曲的旋律，完成旋律接龙，三年级的孩子刚刚接触识谱演唱，我采用这种循序渐渐的方式，没给孩子造成任何学习压力，在不知不觉中掌握两个乐句的演唱，并能自信的表现自己，自信演唱。
三、演唱体验——表达美在指导学生掌握科学的歌唱方法，运用科学的发声技能，激发学生富有感情地歌唱时，采用“以情带声、以声抒情、声情并茂”的方法，注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心。
通过精心设计演唱实践活动中进行技能训练，让孩子的歌唱有变化，会用强弱对比的声音表现歌曲，融情感、趣味、技能于一体，使他们在歌唱中享受音乐美的愉悦，接受音乐美的熏陶。
四、表演创作——创造美本环节通过教师指挥，尝试用不同的声音表现歌曲。
第一乐句，模仿小鸽子从起飞到降落一个力度的变化，由弱到强，在由强渐弱，让孩子们感受自己声音的变化，第二乐句，小鸽子用有弹性的声音叫小主人起床，最后一个乐句的渐弱处理，让歌曲变得更加温柔，孩子们尝试了声音的变化，创作热情很高，呈现精彩在创作演唱。
五、拓展延伸——追寻美本环节设计了为歌曲配二声部合唱的难度尝试。
让孩子们和录音配合，完成了一个二声部的训练与合唱，感受合唱声音的和谐美。
并鼓励孩子课下多听合唱歌曲，将学生的创作热情延伸到课堂外，鼓励孩子大胆尝试，勇于创造！《白鸽》学情分析【学情分析】三年级是一个承上启下的中年级学段，通过两年的学习，已经养成了良好的歌唱习惯，掌握了一些最基本的音乐基础知识，学习了很多健康活泼的儿童歌曲，具备了一定的编创能力，但在节奏教学和识谱教学方面刚刚起步，还需要系统的学习来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
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教学内容：歌曲教学《白鸽》教学目标：1. 能有自然的声音，有感情的演唱《白鸽》。
2．初步知道并分析轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。
3．认识C大调音阶，并能准确演唱。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、表演歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《白鸽》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一、情景导入1、今天的课堂上，老师给大家请来了一个可爱的朋友，看！他是谁？哪位同学来描述一下白鸽的形态？长什么样子？是啊，白鸽性格温顺，形态非常美丽，他还有一个本领呢，你知道吗？2、传说啊，在圣经故事《创世纪》里记载说，当时发生了特大的洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流，有一天，他放出去一只鸽子，要他去探问洪水涨落的消息，各自飞回来的时候，嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，这代表洪水已经开始褪去，出现了陆地！诺亚高兴极了！于是，鸽子和橄榄枝成为了和平的象征。
3、同学们，可爱的白鸽见到我们，非常高兴，你们高兴吗？那你们高兴的时候通常怎样来表现？这个方式好，你来笑一笑，开怀大笑。
大家一起来笑一笑。
通过大家的笑声，我能感受到同学们内心的喜悦，听听老师高兴的时候，是怎么笑的。
4、我们笑的真是太开心了，那么白鸽的声音是怎样的？他会怎么笑呢？我们来模仿一下。
二、舞会1、刚才还有同学说，高兴的时候还可以用跳舞来表现，非常好，现在，先看老师来给大家跳一段，仔细观察，老师都创编了哪些动作，你来模仿一下。
（制作伴奏）2、好我们把这些动作穿起来来一遍。
（起立）（教师演唱）。
会了吗？好我们随着音乐来跳一遍。
3、跳得真不错，现在老师要变化一下，仔细观察，老师是怎么变化的。
（唱谱邀请舞伴）哦，我通过握手，来邀请他做我的舞伴。
好，注意观察，我和我的舞伴，是怎么跳舞的。
我邀请他出来。
（唱谱跳）会了吗？那么，你来邀请你的同桌来做你的舞伴，我们随着音乐来跳一遍，好吗？（两人面对面站好）让我们随着欢快的音乐跳起来吧！三、学唱歌曲1、初听：刚才我们舞会的背景音乐，是一种捷克的儿童歌曲，让我们安静的听一听，歌词唱了些什么。
有位捷克的小朋友，她叫维纳，她特别懒，早晨总是不想起床，白鸽就停在窗台上，叫她快快起床，白鸽就像是她的小闹钟，那你觉得，这首歌应该叫什么名字？（这首歌曲的名字就叫做白鸽）2、二听：白鸽在天空中飞来飞去，为碧蓝的天空留下一道道美丽的弧线，请大家把手伸出来，我们随着音乐，一边轻声的哼唱，一边在空中画弧线。
我们用划弧线的方式感受一下，这首歌曲，有几个乐句。
3、三哼唱：现在我们换种方式来感受一下，同学们，起立！我们用走路的方式来感受一下，在乐句结束的地方拍手，看看，到底有几个乐句。
4、四哼唱：白鸽的飞行轨迹非常有意思，三个乐句就像三条美丽的飞行弧线。
下面我们把三个乐句分别轻声唱一下，并且来划一下旋律线，请大家仔细观察，这三个乐句的旋律线有没有什么相同或者相似的地方？轻声跟我唱，这是第一句，第二句，第三句（划旋律线点）好，我们再唱的时候，把这几个乐句连起来试一试，来，把手伸出来。
预备起。
仔细观察，有没有什么相同或相似？既然第二和第三乐句的旋律这样相似，那我们来看一下歌谱，（分别唱）第二乐句和第三乐句歌谱像不像？那么这种创作方法在音乐创作中叫做什么？（重复）重复有完全的重复和变化的重复，你说这里是完全的还是变化的？（非常聪明）5、跟琴唱：接下来我们把三个乐句分别来唱一下，这一次直接唱歌词，老师加前奏（跟琴演唱）。
维纳睡的特别的香，刚才我们模仿小白鸽的叫声，她完全都没听到，现在我们要快快把她叫起来，那我们的声音应该怎样？强一点。
来，加点弹性，有只白鸽12（提示再出来些）（很好，这一遍有很大进步）快起床，起床时候动作应该怎么样？好，把快起床的感觉唱一下，（起头：窗台上）口腔打开，12. 跟琴演唱（1遍）。
嘴再张开一点（示范）位置再高一点。
12（2遍）非常不错！6、同学们，白鸽在叫维纳起床的时候，是懒洋洋的叫她呢，还是蹦蹦跳跳的呢？那我们的声音应该唱的怎么样？有。
对说得真好，要唱的欢快有弹性。
那老师用一个图谱表现出来，请看。
（黑板画图谱）明白了吗？试一下看！（跟琴演唱，提示断开、加弹性）白鸽蹦蹦跳跳的叫着，嘴巴是什么样子的？我们加上白鸽小嘴巴（试一下）演唱：咕咕咕咕他呼唤我快起床，咕咕咕咕他呼唤我快起床，快起床。
我们加入动作，来试着唱一唱。
当唱到小白鸽的叫声时，作出小嘴巴。
7、跟音响钢琴伴奏唱：很好，现在我们随着音乐来表演一遍。
（加动作）把小白鸽弹性的声音唱出来。
四、轮唱练习1、看到大家都学习的这样认真，老师特别想和和大家在白鸽飞过的蓝天下举行一个合唱表演，你们想不想？那我们怎样来演唱呢？请看歌谱，合唱一共有几个声部？这是第一声部，这是第二声部，我们分别来练习一下。
先来唱一下第一声部。
2、第一声部我们已经演唱的非常不错了，在演唱二声部时候二要稍微变化一下，请看，一声部演唱有只白鸽停在我的窗台上的时候，二声部唱不唱？（不唱）对，二声部空两小节再唱。
明白了吗？那我测试一下，现在我是一声部，大家是二声部，看看大家能不能接上。
（两遍）同学们，你们非常聪明。
在轮唱结尾的部分，一声部唱了两个快起床，二声部唱了几个？3、现在，一组演唱一声部，二组演唱二声部，我们来练习一下。
（跟伴奏）4、热烈的掌声送给自己。
这种演唱形式叫做什么演唱形式?轮唱板书。
5、在轮唱中。
你们唱的是一声部，你们是？下面我们交换一下。
你们唱1你们唱2。
要怎么样用不用老师再重复了？我们来尝试一下。
6、非常不错，现在，我们的合唱表演正式开始！全体起立，听要求：第一段时一组一声部，二组二声部，第二段时，换回来，准备好了吗？看老师指挥。
五、拓展总结1、同学们，捷克是欧洲一个非常美丽的国家，虽然领土面积不是很大，但是他们的音乐文化历史悠久，源远流长，捷克的小朋友维纳听到我们美妙的歌声，特别想和我们做朋友，你看，他还给我们带来了另外一首捷克音乐呢，请同学们闭上眼睛，静静的听，这段音乐的情绪和速度是什么？让你联想到了什么?（中速稍慢）2、这段音乐是伟大的音乐家德沃夏克的创作的第九交响曲中的音乐主题，因为大家都特别喜欢，所以就有人把这段音乐填上了歌词，又诞生了一首好听的歌曲《念故乡》。
下面请大家一边欣赏，一边用你喜欢的动作来动一下。
3、非常好，记住这个感觉，我们来哼唱一下它的主题。
真美，谁来说一下，念故乡这首歌与我们学习的白鸽，有什么区别？4、同学们，音乐就是这样的神奇，不同的音乐，他们的情绪、节奏、速度都是变化的，也正因为这样，才有了欢快活泼的白鸽和优美抒情的念故乡。
最后，让我们用自然的声音声音有感情的演唱《白鸽》。
《白鸽》学情分析三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。
也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
《白鸽》效果分析1、在导入时，通过做音乐游戏，既调动了学生的积极性，又解决了教学难点。
2、通过多次完整地聆听歌曲，让学生充分感受到了歌曲的欢快情绪。
3、我以白鸽为线索，以情境教学展开活动。
通过律动激趣、情景体验、合作创编、拓展欣赏等环节使学生在活动中愉悦的感受和体验，同时，充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来让学生“乐中学，学中乐”。
《白鸽》教材分析这是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，二声部轮唱歌曲，一段体，共由三个乐句组成。
歌曲节奏规整，旋律清晰流畅，采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
《白鸽》测评练习一、声音练习模仿白鸽笑声，高位置演唱：54 44 ｜43 33｜2 2｜5—｜54 44 ｜43 33｜2 2｜1—｜二、知识练习轮唱：声音和谐、速度力度。
三、巩固歌曲1、分角色演唱歌曲2、分组接龙演唱歌曲《白鸽》课后反思课后,我颇有感触,今天师生互动的不错,今天的课堂效果很好,而更多时候是课后的困或,:“今天的课堂纪律有点乱,今天的结尾有点拖泥带水,今天启发性的语言还少了一点,”“预设的歌曲和欣赏过多过长造成新授歌曲的时间不够用,使得内容有所压缩,没有多余的时间去矫正一些唱得不准的音节,模糊了教学重点的要求,没有很好地完成教学目标。
这节课气氛热烈,但有没有合理的运用教材,是否科学?” “如何张扬学生的个性与如何协调好课堂的纪律等等!”这些问题还有待于我更好的反思,总结。
不由衷让我想起了美国的心理学家波斯纳提出的教师成长的公式,成长=经验+反思,如果没有反思,教学仅仅是重复的单调的工作,教师就像工人,学生就像产品,所以我觉得要作为一名创新型的教师,既要主动反思,勤于反思,并在反思中看到自己的长处,修改自己的短处,扬长避短,从而提高自己的教学能力。
以上便是我的反思浅谈,希望与大家共勉。
《白鸽》课标分析义务教育阶段三年级学段课程目标是以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌舞图片游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
在本课的教学中，引导学生能用愉快的心情演唱这首歌曲，三年级学生有一定审美能力，大部分学生都有很强的韵律感，有一定自学能力，学习本可有助于积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过舞蹈等艺术实践，增强学生音乐表现的自信心。