创造性写作 成就精彩文章
敢于创新的作文事例素材
敢于创新的作文事例素材1艺术的生命在于创新我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。
然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格，他60岁以后的画，明显不同于60岁以前。
70岁以后，他的画风又变了一次。
80岁以后，他的画风再度变化。
据说，齐白石一生，曾五易画风。
正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。
齐白石先生经常告诫弟子的一句话是“学我者生，似我者死”。
他认为画家要“我行我道，我有我法”。
就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术鲜活的生命力。
德曼和自来水笔1884年，沃德曼是欧洲一家公司的职员，一次他从好几位竞争者中为自己的公司拉到一笔生意。
但是当他递上一瓶墨水和一支当时人们使用的羽毛笔，请对方在合同上签字时，不料从笔尖滴下几滴墨水，把合同给弄脏了。
更糟糕的是，合同上的关键的字句被染得模糊不清。
沃德曼只得请对方稍等片刻，让他去重新拿一张合同纸来。
可是就在沃德曼离开的那一会儿，另一家公司的业务员乘机抢走了这笔生意。
这使沃德曼十分沮丧，他认为问题出在那支羽毛笔上。
强烈的悔恨与愤慨的感情，变成了一种巨大的力量，他决心研制一种使用方便、墨水能自动地均匀流出的笔。
经过努力，沃德曼终于发明了自来水笔。
虽然当时的自来水笔远远不如现在的钢笔这样精巧，但也不再像羽毛笔那样使用不便和容易滴出墨水了。
由于沃德曼是这样研制出自来水笔的，所以有人把自来水笔的诞生叫做“盛怒之后的发明”。
我们把象他这样因为激愤的心情促进创造性思考叫做利用情绪思考法。
伽利略大约2300年前，希腊有一位伟大的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。
约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，推翻了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。
创造性思维在写作中的应用
创造性思维在写作中的应用在当今信息爆炸的时代，写作已经成为了一种重要的沟通方式。
无论是在学术研究领域，还是在日常生活中，写作都扮演着不可或缺的角色。
而想要让自己的写作更出色，更能吸引读者的注意力，创造性思维则是一个必不可少的要素。
本文将探讨创造性思维在写作中的应用，并举例说明。
首先，创造性思维能够帮助我们在写作中拓宽思路。
在写作过程中，我们常常陷入固有的思维模式中，难以找到新的角度或者新的解决方法。
而创造性思维则能够打破这种限制，帮助我们拓展思维边界。
例如，在撰写一篇关于环保的文章时，我们可以通过创造性思维的方式来探索更多独特的角度，比如通过讲述一个关于人与自然和谐共生的故事，或者通过对环境破坏影响社会的深刻思考，从而引起读者的共鸣。
其次，创造性思维还能够帮助我们在写作中创造出更强烈的视觉表达。
在写作中，通过形象化的描述和生动的比喻，可以让读者更容易地理解和接受我们想要表达的观点。
这就需要我们发挥创造性思维，通过不同的角度、形象化的语言来描绘事物，从而使读者能够直观地感受到我们要表达的意义。
例如，在描述雨天的场景时，我们可以说“雨点如同银线纵横交错，打在玻璃窗上发出悦耳的琴音”，这样的描写更加生动形象，给读者留下深刻的印象。
创造性思维还可以帮助我们在写作中运用多样的修辞手法。
修辞手法是指通过对词语、句子结构、修辞手段等的巧妙运用，达到修饰、增强语言表达效果的目的。
创造性思维能够激发我们对语言和修辞的创造力，使得我们能够运用丰富多样的修辞手法，以达到让读者更加愉悦地阅读的效果。
例如，使用比喻、拟人等手法可以使文章更加生动有趣，使用排比、对偶等手法可以使文章更加韵律优美，而使用夸张、讽刺等手法则可以使文章更加丰富有趣。
最后，创造性思维还能够帮助我们在写作中创新。
无论是在学术研究领域，还是在商业宣传中，创新都是一个重要的要素。
而创造性思维则是创新的源泉。
通过创造性思维，我们可以发现问题，提出解决方法，并在写作中进行创新地实践。
写作作文(8篇)
写作作文（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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稻盛和夫要不断从事创造性工作读后感
稻盛和夫要不断从事创造性工作读后感示例文章篇一：《读〈稻盛和夫要不断从事创造性工作〉有感》嘿，同学们！你们知道稻盛和夫吗？我最近读了一篇关于他说要不断从事创造性工作的文章，那可真是让我大开眼界，感触颇多呀！这文章里说的东西，就好像给我的小脑袋瓜开了一扇新的窗户。
稻盛和夫先生强调要不断从事创造性工作，这到底是啥意思呢？我一开始也有点迷糊。
我就想到了我们上美术课的时候。
老师让我们自由画画，有的同学就照着书上的图案一笔一划地描，画出来的东西是挺像的，可总觉得少了点啥。
而有的同学呢，脑袋里不知道装了多少奇妙的想法，拿起笔来就天马行空一通画，画出来的东西可能不太像现实中的东西，但就是让人眼前一亮，这不就是创造性嘛！再比如说我们做数学题，老师讲了一种解题方法，大部分同学就只会用这一种方法。
可总有那么几个聪明的同学，能想出不一样的解题思路，又快又准，这难道不也是一种创造性？我还想到了我自己，每次写作文的时候，我要是就按照老套路，写“今天天气真好，我出去玩了”，这样的作文多没意思呀！可要是我能想想怎么把句子写得更生动，怎么把故事讲得更有趣，那写出来的作文肯定能让老师竖起大拇指！我把这文章里的道理跟我爸爸妈妈说了，他们可高兴啦！爸爸笑着说：“宝贝，你能明白这个道理，以后做事情可就有方向啦！”妈妈也在一旁点头：“是呀，不断有新想法，才能不断进步呢！”我又跑去跟我的小伙伴们分享，小伙伴们也都七嘴八舌地说开了。
“那以后咱们玩游戏也得有点新花样！”“对呀对呀，不能老是那几种玩法，多无聊！”想想看，如果大家都不愿意去想新的办法，做新的事情，那世界会变成啥样？是不是就像每天都吃一样的饭菜，穿一样的衣服，走一样的路，那得多无趣啊！所以呀，稻盛和夫先生说的太对啦！我们就得不断从事创造性工作，不管是学习还是玩耍，都得让自己的小脑袋转起来，想出新点子，做出新东西。
这样的生活才有意思，这样的我们才能越来越棒！难道不是吗？我觉得呀，以后我一定要多多开动脑筋，勇敢地去尝试新的东西，不怕失败，不怕犯错。
文学创作的魅力 作文(精选3篇)
文学创作的魅力作文（精选3篇）第一篇：文学的生命力文学，是一种充满魔力的艺术形式，它拥有无穷的魅力和生命力。
每一篇作品都像一条活泼的小河，清新而生动，流淌着作者的思想和感情；每一个故事都如一颗璀璨的星星，闪烁着智慧和灵感。
文学的魅力正是源于它那能让人产生共鸣、震撼心灵的力量。
在文学的世界里，我们可以穿越时空，游走于古今之间，与历史名人对话，与幻想中的生物相遇。
文学是一架奇妙的时光机，在它的庇护下，我们可以体味古人的智慧，追忆往事的风华，感受未来的希望。
从经典名著中，我们可以领略到人类的伟大，看到心灵的脉动，感知生命的轨迹。
文学创作的魅力还在于它给予我们启迪和启示。
当我们阅读一部优秀的作品时，常常会被其中的精彩内容所打动，被作者的人生智慧所感染。
正如韩愈所言：“文章究竟何能？以见道德心性。
”优秀的文学作品不仅让我们陶冶情操，提升审美情趣，更可以给予我们启发，指引我们前行。
总而言之，文学创作的魅力在于它具有无穷无尽的生命力，激发着人们的思考和情感，为人类文明注入了不竭的活力和智慧。
让我们珍视文学，感受文学的神奇与美好，让文学在我们心中绽放出永恒的光芒。
第二篇：文学的情感表达文学创作是一种表达情感、传递思想的艺术形式，它具有深厚的感情内涵和生动的表现方式，因而具有独特的魅力。
在文学作品中，作者通过文字展现自己的情感世界，唤起读者的共鸣和思考，使作品更具感染力和震撼力。
在文学的世界里，情感是最重要的元素之一。
作家可以通过对情感的描写和抒发，将内心的喜怒哀乐、爱恨情仇表现得淋漓尽致，使读者仿佛置身其中，感同身受。
当我们阅读一部感人至深的小说或诗歌时，往往会被作品中的情感所触动，泪如泉涌，心如刀绞。
这种情感共鸣和共情，正是文学创作不可取代的魅力之一。
此外，文学作品还能引发人们对生活、人性、社会等方面的思考。
通过文学作品中的人物形象、情节设置和言语表达，读者可以深入思考人类存在的意义、道德准则、社会问题等议题。
创造性的写作思维
创造性的写作思维写作是一种创造性的思维活动，它可以让我们沉浸于文字创作的乐趣中，通过表达思想和观点与读者进行交流。
然而，如何培养创造性的写作思维，让文笔更为犀利，内容更为丰富呢？本文将从激发灵感、拓展思维、培养想象力等方面探讨创造性的写作思维。
一、激发灵感1. 多元化阅读：广泛阅读不同类型的书籍、文章、新闻、博客等，可以拓宽知识面，接触不同领域的观点和思考方式，激发灵感。
2. 观察生活：细致观察身边的人、事、物，关注细节，从中发现问题、矛盾和亮点，以此作为写作的素材。
3. 学会记录：学会用笔记本、手机或电脑记录下脑海中的灵感瞬间，将其定格下来，以便后续写作时能够更好地利用。
二、拓展思维1. 提问与回答：构建问题与回答的思维模式，通过不断提问和回答自己的问题，思维变得更为灵活，对待问题也更加从多个角度思考。
2. 创造性的思维图谱：使用思维导图等工具，将写作主题作为中心点，扩展出相关的分支，整理和组织观点，培养拓展思维能力。
3. 跨学科思维：跨越学科的边界，将不同学科的知识和观点进行结合和融合，创造新的理解和观念。
三、培养想象力1. 阅读文学作品：文学作品常常能够带给我们丰富的想象力，在阅读中，我们可以设身处地地体验故事中的情节，感受作者的情感，从中汲取创作的灵感和体验。
2. 写作练习：定期进行写作练习，可以通过模仿已有的作品，改写故事情节，自由写作等方式，培养和发展自己的写作想象力。
3. 视觉化思维：通过观察图像、画画、摄影等方式，将思维转化为形象的视觉信息，激发写作中的想象力。
结语创造性的写作思维是一个不断锤炼的过程，需要通过不断地实践和思考来培养和发展。
通过激发灵感，拓展思维和培养想象力等方式，我们可以更好地运用创造性的写作思维，创作出更有价值和吸引力的文章。
让我们一起走进文学的殿堂，探索创造性的写作思维的无限可能性。
关于创造的作文
关于创造的作文篇一：关于创新的写作素材创新(1)理论论据1、踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。
——李可染2、苟日新，日日新，又日新。
——《礼记》3、为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。
——［唐］杜甫4、要成长，你必须要独创才行。
——［德］歌德5、推陈出新是我的无上诀窍。
——［英］莎士比亚2、事实论据经典素材1、创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。
他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。
它和牛顿的发现同样重要。
”他提出了量子力学假设及普朗克公式。
他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。
他终于宣布取消自己的假设。
人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。
25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。
随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。
2、齐白石老人五易画风我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。
然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。
他60岁以后的画，明显不同于60岁以前。
70岁以后，他的画风又变了一次。
80岁以后，他的画风再度变化。
齐白石一生，曾五易画风。
正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。
他告诫弟子“学我者生，似我者死”。
他认为画家要“我行我道，我有我法”。
就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。
3、创新让人们不断靠近真理(揭开天体的层层面纱)长期以来，古希腊天文学家托勒密的“地心体系”的理论统治着人们的头脑。
托勒密认为地球居于中央不动，日、月、行星和恒星都环绕地球运行。
创造性写作的技巧与方法
创造性写作的技巧与方法创造性写作是指在文字表达中追求独特、新颖和富有创意的方式和风格。
无论是写小说、诗歌、散文，还是其他任何文学形式，都需要一定的技巧和方法来激发创造力。
本文将介绍一些创造性写作的技巧与方法，帮助您提升自己的写作能力。
一、观察与感知观察与感知是创造性写作的基础。
只有充分观察和感知周围的世界，才能够有更多的素材和灵感。
可以通过细致观察身边的人物、事物和环境，注意一些细微的细节或独特的特征，从中发现不寻常和有趣的事物。
二、培养想象力想象力是创造性写作的灵魂，是构建富有想象力的文字世界的关键。
培养想象力可以通过阅读、观影、旅行等方式。
读书可以开拓思维，观影可以拓宽视野，而旅行则将人带入不同的文化和环境。
这些多样的经验可以激发自己的想象力，为创造性写作提供源源不断的灵感。
三、借鉴与模仿借鉴和模仿是初学者获得创造性思维的良好方式。
通过阅读和学习他人的作品，可以了解到更多优秀的写作技巧，同时也可以借鉴他人的风格和表达方式。
但是在模仿他人的同时，也要有自己的独特风格和观点，以免成为简单的抄袭。
四、多角度思考创造性写作需要有独特的视角和观点。
在写作时，可以尝试从不同的角度思考问题，换位思考，从不同的维度来观察和描绘。
这样会让作品更加鲜活和有张力，同时也能够帮助自己培养更加全面和深入的思考能力。
五、运用比喻与象征比喻和象征是创造性写作的重要手法之一。
通过运用比喻和象征，可以将抽象的概念和感受转化为形象具体的文字描绘，让读者通过直观的感官体验来理解和感悟。
因此，在创作过程中，可以尝试使用比喻和象征来丰富作品的意义和表达效果。
六、良好的结构与节奏良好的结构和节奏是创造性写作的基础。
在写作过程中，应该注意整体结构的合理性和条理性，避免内容杂乱无章。
同时，还要注意文句的长度和节奏的变化，通过使用短句、长句、停顿等手法来营造出动人的语言旋律。
七、不断修改和润饰创造性写作并非一蹴而就，需要不断地修改和润饰。
在完成初稿后，可以多次审阅作品，找出其中不足之处，并进行修正和改进。
如何写一篇具有独创性的作文
如何写一篇具有独创性的作文作文在学生的学习生活中占据着重要的地位。
一篇优秀的作文不仅仅要求语言表达准确流畅，更需要具备独创性。
那么，如何写一篇具有独创性的作文呢？下面，将从选题、思路拓展、内容构思以及表达方式等方面，为大家分享几点写独创性作文的技巧和方法。
一、选题与思路拓展首先，选题是写独创性作文的第一步。
选择一个与自己有关系或者感兴趣的话题，能够更好地激发你的创作激情。
此外，可以从生活中的新闻、文化、科技等多个方面寻找灵感，突破常规，选择一些与众不同的题材，比如可选取一个有关未来科技发展的话题：《人工智能时代，我们在哪里？》。
其次，要善于拓展思路。
扩大思考范围，将眼光放远，可以通过思考问题的不同角度，或是结合历史、现实、未来等进行思维拓展，从而使作文更加独特。
比如，可以从技术、社会、人性等多个角度来思考人工智能对我们生活的影响，并表达自己独特的见解和观点。
二、内容构思与展开在内容构思方面，需要根据选定的主题进行深入的调研和思考，然后构建自己的观点和逻辑结构。
首先，要有全面的知识储备。
根据选题，需要对相关知识进行广泛的了解和研究，包括历史背景、现状分析、前沿技术等。
这样才能使作文内容具有专业性和创造性。
其次，要有独到的观点。
通过对所选题材的深入思考，提出与众不同的个人见解和思考，这样才能使作文更具独创性。
比如可以在探讨人工智能的发展前景时，提出人类如何与人工智能和谐共处的观点，从人性、道德等角度出发，对未来的发展给出个人独特的思考。
三、表达方式及技巧在写作过程中，表达方式和技巧也是十分重要的。
下面列举几点可以增加作文独创性的具体方式和技巧。
首先，要运用丰富多样的修辞手法。
如暗示、夸张、对比等，可以增加作文的感染力和表现力，使读者产生强烈的共鸣。
可以尝试使用一些特殊修辞手法，例如拟人、排比、比喻等，以增加作文的独特性和创造性。
其次，要合理运用写作结构。
通过论点的提出、论证的展开和结论的概括，使作文的结构紧凑，逻辑清晰，同时也可以在这个过程中展示自己的思考和分析能力。
创造性的写作思维方式
创造性的写作思维方式在现代社会中，写作已成为一项必备技能，在学术、职场、个人生活等方面发挥着重要作用。
然而，要写出引人入胜、独具创意的文章并非易事。
因此，如何培养创造性的写作思维方式成为许多人关注的焦点。
本文旨在探讨几种有效的创造性写作思维方式，以助于提升写作水平。
一、换位思考换位思考是一种常用的创造性写作思维方式。
通过将自己置身于他人的角度，去思考、感受、审视问题，可以拓宽思维的边界，增加新的视角。
例如，在写作一篇关于环境保护的文章时，我们可以尝试换位思考，假设我们是地球的守护者，思考如何呼吁大家保护环境。
这种换位思考可以帮助我们更好地理解、表达问题，从而产生更有创造性的写作内容。
二、自由写作自由写作是一种放松和解放思维的写作方式。
与常规写作不同，自由写作不追求结构上的完美，而是让思维在自由的状态下流动。
可以通过设置一段时间，以某个主题或问题为切入点，不加删减地写下自己的思考和想法。
通过自由写作，我们可以表达内心真实的想法，激发自己的潜在创造力，并将这些创意融入到正式的写作中。
三、联想思维联想思维是一种通过联结不同的思维元素来产生新观点的方式。
在写作中，我们可以通过联想思维产生新的点子和观点。
例如，当我们想写一篇关于教育的文章时，我们可以联想到自己的学生时代，回忆起那些有趣的经历和感悟，将这些个人的体验与教育问题相结合，形成新颖而独特的观点。
联想思维可以启发我们的创造潜力，为写作注入新鲜的活力。
四、思维导图思维导图是一种以图形方式表达创造性思维的技巧。
通过将主题或问题放在中心，然后以枝叶的形式展开相关观点和想法，形成一个整体的图像。
思维导图可以帮助我们将杂乱的思绪整合起来，梳理出重点和逻辑关系。
在写作过程中，我们可以使用思维导图来构建文章框架，将思维的脉络清晰地展现出来，使文章更有层次感和结构性。
五、多元视角多元视角是一种通过汇集不同观点和文化背景来展现多样性的思维方式。
在写作中，我们可以通过广泛阅读、多方面的研究，了解不同领域的观点和发现，将其融入到自己的写作中。
文学创作作文800字_初三优秀作文
文学创作作文800字_初三优秀作文文学创作人生路上，走过了千万公里，所遇到的人和事不可胜计，每一步的经历都值得我们借鉴和感悟。
而这些经历又是如此的丰富多彩，以至于我们需要借助小说、故事或者诗歌来记录和表达它们。
文学创作，就是这样的一种方式。
文学创作源于人类对于自己和世界的认知和探索。
人们在生活中获得经验和体验，通过语言表达出来，形成了文学作品。
在我们的生活中，除了记录经历和感悟，文学创作还可以表达情感，传递信息，反映时代和社会。
创作文学需要扎实的文学素养，包括文学常识、基础的写作技巧和多样的思维方式。
其中最关键的是对文字的热爱和理解，有一颗善于捕捉生活的眼睛。
只有真正深入生活，才能真正创作出好的作品。
文学创作有多种形式，其中最重要的是小说、散文和诗歌。
小说是虚构的故事，可以创造出独特而且多彩的世界，无论是对人物的描写还是对情节的处理，都需要经验的积累。
散文则更注重对人物、景物的描写等细节，需要有精雕细琢的技巧。
而诗歌则强调词汇的美感和韵律的优美，需要具备优美的文笔和厚实的词汇积累。
虽然文学创作的形式多种多样，但是写作的步骤却是类似的。
首先，需要进行主题的选定和构思，明确作品的方向和目标。
其次，需要进行人物的设计和描写，完整、真实的人物是作品成功的基础。
接着，需要处理故事情节的发展和分镜。
最后，需要进行润色和修改，不断完善细节和语言的表达。
写作虽然是个人行为，但是读者和评论者的意见和建议也是相当重要的。
文学创作，是一种享受生活和表达心声的方式。
用文字抽离生活的瑰宝，汲取经验和灵感，然后运用语言的力量，呈现在读者面前。
文学创作，让我们的生活不再平淡，让我们的人生变得更加丰富多彩。
创新的范文写作方式
创新的范文写作方式在写作过程中，创新是一种重要的能力，可以使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。
本文将介绍几种创新的范文写作方式，希望能够给读者带来一些启发。
一、逆向写作逆向写作是一种非常有趣的写作方式，可以改变传统的写作顺序，从而达到独特的效果。
在逆向写作中，作者可以从文章的结论开始，然后逐步展开，最后给出合理的论据。
这种写作方式可以先引发读者的兴趣，再逐渐揭示文章的逻辑，给人一种思维上的冲击。
二、故事化写作故事化写作是通过编写富有情节的故事或案例来进行写作，使文章更加生动有趣。
作者可以通过故事的角色塑造、情节设置等手法，引发读者的共鸣和兴趣，使其更好地理解和接受文章的内容。
这种写作方式能够增加文章的情感色彩，帮助读者更好地记住文章的核心思想。
三、对比写作对比写作是通过对比两个或多个事物的相同点和不同点，从而更好地阐述文章的主题或观点。
通过对比，作者可以使文章更具对比度和争议性，引起读者的思考。
通过对比写作，读者可以更好地理解作者的观点，并做出自己的判断和选择。
四、画面化写作画面化写作是通过描述具体的场景和形象的描写来进行写作，使文章更加直观和具体。
作者通过生动的描写，使读者能够身临其境地感受到文章所表达的情感和意境。
画面化写作有利于读者更好地理解和接受文章的内容，同时也增加了文章的艺术性和美感。
五、问答式写作问答式写作是通过提出问题和回答问题的方式来进行写作，使文章更具互动性和对话性。
作者可以通过提问的方式激发读者的思考和想象，通过回答问题来阐述自己的观点和论据。
问答式写作能够增加文章的条理性和逻辑性，使读者更好地理解文章的主旨。
综上所述，创新的范文写作方式可以给文章带来新颖的角度和独特的效果。
逆向写作、故事化写作、对比写作、画面化写作和问答式写作都是一种创新的写作方式，可以让文章更加生动有趣，有利于引起读者的兴趣和思考。
希望本文的介绍可以对读者在写作过程中有所启发，提高写作的水平和品质。
稻盛和夫要不断从事创造性工作读后感
稻盛和夫要不断从事创造性工作读后感示例文章篇一：《读〈稻盛和夫要不断从事创造性工作〉有感》最近我读了一本超级棒的书，叫《稻盛和夫要不断从事创造性工作》。
哎呀，这可给了我好多好多的启发呢！书里说，要不断从事创造性工作，这就好像是在告诉我们，生活就像一场大冒险，不能总是走别人走过的路，得自己去探索新的路径。
就好比我们玩游戏，如果每次都按照一样的玩法，那多无聊呀！只有不断想出新点子，才能玩得更开心，不是吗？我就想到了我们班的画画比赛。
那次比赛，大家都画得差不多，不是花就是树。
可我就不一样啦，我画了一个外太空的城市，有会飞的汽车，还有像棉花糖一样的房子。
同学们一开始都笑话我，说我乱画。
可最后，老师却表扬了我，说我有创意！这不就是创造性工作的好处吗？还有一次，学校组织做手工。
好多同学都照着书上的样子做，只有我，想做一个不一样的。
我就用废弃的饮料瓶做了一个小火箭，还涂上了漂亮的颜色。
当我把它拿到学校的时候，小伙伴们都惊呆了，眼睛瞪得大大的，嘴里还不停地说：“哇，这也太酷了吧！”再想想那些科学家们，如果他们都不敢去尝试新的想法，那我们能有现在这么方便的生活吗？就像手机，如果没有人想到要把那么多功能集合在一起，我们怎么能随时随地和朋友聊天、看好玩的视频呢？我还把这本书里的道理讲给了爸爸妈妈听。
爸爸摸着我的头说：“宝贝，你说得对，我们工作也得有创新精神，不然就会被淘汰啦。
”妈妈也笑着说：“是呀，以后咱们家做什么事都要多想想新办法。
”我们小学生也一样呀，写作文不能总是千篇一律，做数学题也不能只懂一种方法。
要敢于尝试，敢于创新，这样才能学到更多的知识，变得更聪明！难道我们不应该像稻盛和夫说的那样，不断从事创造性工作吗？当然应该！我相信，只要我们都有这样的精神，未来的世界一定会变得更加精彩，更加不可思议！示例文章篇二：《<稻盛和夫要不断从事创造性工作>读后感》最近我读了一本特别棒的书，叫《稻盛和夫要不断从事创造性工作》，哎呀，读完之后我心里那叫一个波涛汹涌！稻盛和夫先生说，要不断从事创造性工作，这可太有道理啦！就好像我们在学校里学习，如果每天只是重复昨天的作业，那能有啥进步呢？不就像一直在原地踏步的小蜗牛吗？书里讲的那些例子，就像一盏盏明灯照亮了我前方的路。
描写性写作和创造性表达
描写性写作和创造性表达性写作和创造性表达是文学创作中不可或缺的重要元素。
在文学作品中，通过描写性写作可以生动地展现人物形象、场景环境等细节，让读者产生身临其境的感受。
而创造性表达则是作者对文学形式、语言运用等方面的创新和突破，使作品更加独特和富有魅力。
首先，描写性写作在文学创作中扮演着重要的角色。
通过精细入微的描写，作者可以将人物的内心世界、外貌特征、性格特点等生动地呈现在读者面前。
例如，在小说《红楼梦》中，曹雪芹通过对贾宝玉、林黛玉等人物形象的描写，使这些角色栩栩如生，具有鲜明的个性和形象特征，让读者对他们产生深刻的印象。
另外，在描述场景环境时，作者也可以通过描写性写作展现出细致入微的细节，让读者感受到作品中的氛围和情感。
比如，在《傲慢与偏见》中，简·奥斯汀通过对田园风光、社交场合等的描写，为小说增添了生动的色彩和真实感，使读者仿佛置身其中，感受到故事情节的魅力。
其次，创造性表达也是文学作品中的重要元素之一。
在文学创作中，创作者可以通过对语言运用、文体结构等方面的创新和突破，使作品更加新颖和独特。
例如，在诗歌创作中，诗人可以通过对音韵、押韵、韵律等方面的创造性表达，使诗歌更具节奏感和韵律美，增强作品的感染力和表现力。
另外，在小说、散文等文学形式中，作者也可以通过对叙述结构、人物形象等方面的创新，使作品更具个性和魅力。
比如，卡夫卡的小说《变形记》就是一部在题材和叙事方式上具有创新性的作品，通过对主人公变形成昆虫的描写，探讨了人类困境和心理世界，展现了独特的文学视角和表达方式。
总之，性写作和创造性表达是文学创作中不可或缺的重要元素。
通过描写性写作，作者可以生动地展现人物形象、场景环境等细节，使读者产生身临其境的感受；而创造性表达则是作者对文学形式、语言运用等方面的创新和突破，让作品更具独特性和魅力。
只有充分发挥性写作和创造力表达的作用，才能创作出更加优秀和富有创意的文学作品。
高中作文中如何突出写作的创造性
高中作文中如何突出写作的创造性咱上高中的时候，写作文那可真是一件让人头疼的事儿。
老师总说要有创造性，可这创造性到底咋弄出来呢？今天我就跟您唠唠我自己的一点儿小看法，讲讲我观察到的那些能让作文出彩的小窍门。
就说有一次，语文老师布置了一篇以“春天”为主题的作文。
咱班大部分同学啊，一开头就是“春天来了，大地复苏，万物生机勃勃”，然后就是各种花花草草的描写，什么桃花红、梨花白、柳树绿，千篇一律，毫无新意。
可我同桌就不一样了，他开头是这么写的：“春天这个小调皮，总是趁人不注意，悄悄就溜进了我们的世界。
”您瞧瞧，这一下子就把春天给写活了，让人忍不住想继续读下去，看看这个“小调皮”到底都干了些啥。
那他是咋做到的呢？我仔细观察了一下，发现他没有像其他人那样直接去描述春天的景色，而是把春天当成了一个有性格、有动作的“人”。
比如说写春风，他写的是“春风就像个急性子的邮差，呼啦啦地跑过田野，把一封封带着花香的信塞到了每一朵花苞里”；写春雨呢，“春雨是个爱美的小姑娘，精心挑选着晶莹的珍珠，一颗一颗地挂在树叶上、花瓣上，打扮着这个世界。
”这让我明白了，想要在作文中有创造性，就得学会换个角度看问题，别总是用那些老掉牙的套路。
咱得大胆想象，给平常的事物赋予不一样的特点和情感。
还有一次，学校组织我们去郊外踏青，回来写游记。
好多同学就是流水账似的记录行程，“先去了哪儿，看到了啥，然后又去了哪儿”，读起来枯燥无味。
但有个同学的作文让我印象特别深刻。
他没有单纯地写看到的风景，而是着重写了自己在踏青过程中的感受和体验。
他写自己走在小路上，“脚下的石板路就像个老顽童，故意伸出一些小石子，想要绊我一跤，我可得小心着点。
”看到小溪里的鱼儿，他说“那些小鱼像是一群调皮的孩子，在水里你追我赶，玩得不亦乐乎，完全不理会我这个旁观者的羡慕眼光。
”而且啊，他在描写风景的时候，用了很多特别生动的细节。
比如说描写一朵野花，他写道：“那朵野花在微风中轻轻摇曳，花瓣边缘带着一丝若有若无的淡紫色，像是被哪个画家不小心晕染上去的。
英语写作中的创造性与表达
英语写作中的创造性与表达在学习英语的过程中，写作是一项至关重要的技能。
它不仅能够检验我们对语法、词汇的掌握程度，更是展现我们思维能力和创造力的重要途径。
英语写作中的创造性与表达，就如同绘画中的色彩与线条，共同构建出一幅生动而独特的画卷。
创造性在英语写作中意味着突破常规，以新颖的视角和独特的方式来表达思想。
当我们面对一个给定的主题时，大多数人可能会遵循常见的思路和模式。
然而，具有创造性的写作者会尝试挖掘主题中不为人所注意的方面，或者将不同的元素巧妙地组合在一起，从而给读者带来全新的感受。
比如说，当写作关于“旅行”这个主题时，常规的思路可能是描述旅行中的美景、美食和所遇到的有趣的人。
但一个具有创造性的作者可能会从旅行对个人内心成长的影响入手，讲述旅行如何改变了自己对世界的看法，如何让自己变得更加勇敢和独立。
这种独特的视角能够吸引读者的注意力，使文章更具深度和魅力。
创造性还体现在写作的形式和结构上。
传统的英语作文往往遵循着开头、中间、结尾的三段式结构，虽然这种结构清晰明了，但有时也会显得过于刻板。
具有创造性的写作者会尝试不同的结构，比如以一个引人入胜的问题开头，或者采用倒叙的手法来讲述故事，甚至可以将整篇文章构建成一封书信或者一篇日记。
这样的创新能够让文章在形式上更加新颖，增加读者的阅读兴趣。
而表达则是将我们的创造性思维转化为文字的过程。
清晰、准确、生动的表达是让读者理解我们思想的关键。
在英语写作中，词汇的选择和运用起着举足轻重的作用。
丰富多样的词汇能够让我们的描述更加精准和细腻，使文章更具表现力。
例如，当我们想要形容一个人的笑容时，除了常见的“smile”，还可以使用“beam”（眉开眼笑）、“grin”（咧嘴笑）、“chuckle”（轻声笑）等词汇，这样能够更生动地展现出笑容的不同特点。
此外，恰当地使用习语和俚语也能够为文章增添地道的英语风味，但需要注意的是，要确保使用的习语和俚语在语境中是恰当的，否则可能会造成误解。
关于创造力的作文3篇
关于创造力的作文3篇关于创造力的作文3篇创造力，是人类特有的一种综合性本领。
一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。
它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
下面是小编给大家分享的关于创造力的，让我们一起来看看吧！关于创造力的作文一兄弟联的《1+1=11》一歌叩击了我的心弦，无论是标题，还是它的词、调，都让我认清了人类无限的创造力。
你是否曾经想过，也许先祖们几年、几十年、甚至一辈子才能掌握的知识，而我们一个星期就学完了；先祖们曾经梦想飞上广袤的蓝天，而我们不但完成了，并且超额完成———登上了太空；也许他们只能知道近两三天天气如何，而我们现在几乎可以准确无误地预报几个月内每天的'天气情况，甚至可以改变天气（今年十月一的阅兵就是见证）……，这些难道不足已说明一个道理：人类具有无限的创造力，而这创造力正在飞速的发挥着作用。
这里我声明一点，我所说的创造力并不是不符实际的幻想，而是在对客观事实有一定认知能力的基础上充分发挥想象力来认知、改变、创造新事物的能力。
英国小说家斯威夫特的《格列佛游记》中的《飞岛国游记》中飞岛国“科学家”充分发挥“想象力”想出了一个个离谱，不切实际的“理论”而且有些竟然要成功了，真是难以想象。
例如有一位“科学家”想燃烧冰来取火。
当然，他用的冰不是我们正在苦苦寻找的可燃冰，而是普通的冰———水的固态形式。
水在世界上几乎遍地都是，倘若水能燃烧，那么世界上岂不是会火灾不断？创造力不只是在一定量知识的基础上进行的合乎逻辑的大胆想象。
然而，随着我们的知识的不断丰富，想象力正在远离我们。
有人在黑板上随手画了一个圆，问幼儿园的小朋友这是什么？回答五花八门：有人说这是老师生气时的眼睛，有人说是太阳……问一群小学生，小学生回答虽然不如幼儿园小朋友那样，倒也是多种多样；问中学生，回答只有两个：数学0和英文o，问大学生，他们哄堂大笑，不屑回答；问成人，成人们窃窃私语了一会，说是要研究之后才能回答……我这么说不是为了说人们正在失去创造力，而是要让我们更好认识我们需要什么，失去了什么，要怎么做，我们只要知道了这些，才能开发出无限的创造力，使生命充满无限的可能性。
创造性的作文
创造性的作文知识经济时代管理活动中的创新需求决定管理者必须有创新思维,管理创新是现代经济社会发展的持久动力源。
下面是店铺为大家介绍的创造性的作文，希望对您有帮助哦。
创造性的作文篇1阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守侯。
——题记传说女娲造人时，最先封入人体的就是感动。
请聆听大自然吧!听一棵小草吐绿于狭缝之间，感动它的坚韧;听细雨滋润万物，感动它的喜悦;听苍鹰翱翔于天宇，感动它的自由。
倾听春，当一只小虫吮吸小草猛然感到多汁，当一个孩子放风筝猛然感到飞腾，当一个患风痛的人猛然感到无比舒畅，他们一齐感动着把嘴噘成吹口哨形，发出共同的声音——春。
倾听夏，傍晚青蛙在田间呱呱地叫，暴风雨在头上隆隆地响，杨柳随风摇曳长袖，我们共同感动夏日的热情奔放。
倾听秋，感动是那“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”的气势.倾听冬，感动那独钓寒江雪的丰富的安静，莹白的世界，总是给人一种莫名的感动。
我珍惜四季的感动。
在家庭中，半夜学习之余，一杯送进屋中的白开水是一种亲情的流露，遇到挫折，在背后为自己默默祝福鼓劲的，是一股亲情的泉水，成功时，为自己拍手喝采的，也是一种亲情的感动，这所有的感动交织到一起，构成了我充满关爱，温情，幸福的家庭生活。
在社会生活中，服务员的一声“欢迎光临”，列车员的一声“祝你平安”，老师的一声“下次努力”字里行蕴含着关怀，爱心与不懈的守候。
我把这些感动视为一颗颗珍珠，一一拾贝，珍惜到永久。
毕业之即，回首四年初中生活，有欢乐，有笑语，有挫折之中的一双双援助之手，有元旦联欢会上一个个小品，相声，有一次次班会中的自省与教导，有同患难的'知己，有学习上的互助，在这即将离别之时只想对大家说一声“珍惜难忘初中生活的感动。
”一方水土养一方人，一片落叶润一片情，亲身经历了寒冬，冷冽，秋风，清高，夏夜，绝句，春潮，暖身，在这个世界上我们有了这么多感动则不虚此行，而我们所要做的并不多，希望所有人记住“珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守候。
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创造性写作成就精彩文章
人人皆知，我国是个文化底蕴深厚的泱泱大国。
数千年的改朝换代中，作文这一文化，在这时代潮流的变迁里总是不能抹去。
虽然从古至今，称呼变了，拗口难懂的文言文变成了如今通俗易懂的现代文。
文章篇幅，格式分布，表达方式也有了变化。
但作文总是有它不变的意义：古代的之乎者也八股之文，是走入仕途的敲门砖；过去的应试教育之试卷，到如今素质教育下的试题，也都是以习作一篇画上句号，尤其热门的高考作文，不也影响着莘莘学子的人生轨迹吗？所以每读到好极之作，总是令人叹为观止，却敬而远之。
因为大多数学生对自己的习作能力没有信心，由于经验告诉自己以往的习作总是一般，渐渐地也就会失去写作的兴趣，不愿意动笔写，甚至害怕动笔写。
以上一席话是作为三年级习作启蒙老师的我所思考的怎样才能提高学生的写作兴趣，写出精彩之文呢？迷惘之时，陶行知先生的创造的教育映入了我的眼帘，仿佛一盏明灯，顿时豁然开朗！
陶行知先生的创造的教育，围绕创造二字，谈及了很多：从学生说到学校，从学校说到社会，还谈了农民和工人；从中国的旧式教育说到新式教育；有成功例子的指引，也有反面事例的对照。
那何为创造的教育，用陶先生自己的一句话，就是手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
虽然陶行知先生希望创造的教育能培养出大科学家、大发明家。
但我个人认为创造的教育也能培养出大作家。
因为我认为写作也要手脑并用，真正动手做过，用脑思考过，才能写出真切实感的优秀文章，我把这称之为创造性写
作。
一、手脑并用是创造性写作之基础
语文新课标对三年级的习作是这样要求的：乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
乐于书面表达换言之就是有兴趣进行写作；其次把见闻、感受和想象写下来，而不至于内容空洞，言语贫乏，大话连篇。
这些都是需要解决的问题。
经验告诉我，教师的激情引导，反复讲解与叮嘱，也只能点燃少许兴趣的火苗，最后也都是流于形式地大谈空谈，干巴巴说不出几句好话，每一次写作也挑不出几篇赏心悦目的好文章。
细读陶行知先生的理论，我找出了问题的所在，我们的习作缺少做的过程，没有亲身的体会又怎么能写出真感情的文章呢？手脑并用、一块儿创造才能激发学生学习习作的兴趣，也才会使学生有话写。
那么习作又怎么做出来呢？实则不难，三年级的习作无非就是这三个方面：记事作文，写景、人或物的作文，还有就是童话故事。
1.动手做一做，写好叙事文章
记事作文顾名思义就是用文字表达学生经历过的一件事，主要抓住起因，经过，结果这三个步骤。
作为三年级的启蒙习作，我不会给学生们布置一些没有重点，宽泛的，大众化的主题。
比如：写一件快乐的（有趣的，难忘的等）事。
当然这些题目并没有问题，也是学生们必须会写的，但是由于学生的年龄特点以及正处于习作起步阶段的实际情况，三年级的学生还不明白怎样才是快乐的，有趣的或难忘的事。
一些经验告诉我们老师，这种形式的文章，学生们只会写成一
些不符合内容，条理不清，没有重点，读不通也读不懂的文字。
因此对于这样的记事文，我会给学生明确习作主题，并引导学生先动手做一做。
（1）一些在家能完成的，如做一次家务，我会要求学生先亲自动手做一做。
在做家务的过程中，引导学生动脑思考做某样家务的先后顺序，主要动作，所需要的工具以及心情感受，最后用脑袋深深记住这些。
（2）一些在家不能体会的实践活动，我会组织学生在课堂上完成。
例如前不久我和同学一起完成的水果拼盘、树叶贴画都是非常有趣的动手体验活动，也是学生们的最爱。
这是为学生乐意写作做铺垫。
为了写好习作，在动手做的过程中我也要求学生用脑思考并牢记：材料、工具、做法（抓住顺序及动作）、心情等。
另外有一些游戏，也有助于写好习作。
例如：猜猜盒子里的宝贝是什么？（是镜子里的自己）的游戏，这是我在网络上看到的，也就学习了。
我根据我们班的学情，先给学生们悬疑铺设，再给予足够的时间引导学生进行心理猜测，在学生精神充分紧张的时候，请一个平时表情就很丰富的同学上台一探究竟，在这样一种精神紧绷的氛围下，同学们对上台看的同学的表情动作自然关注深刻。
这也是学生的亲身体验，其中心理猜测以及观察就是在思考。
下面就是我们班学生写的记事作文的片段：例文：我们听话地重新坐下来，眼睛死盯着鱼漂，只等大鱼儿上钩。
时间又过去了一会儿，我的脚又开始麻了，但这回我告诫自己一定不起身，不说话。
突然，只见鱼漂轻微地往下沉了两下。
鱼来吃食了！我全身的细胞都紧张起来，但我忍住不尖叫。
我握紧鱼杆，眼珠一动不动地盯着鱼漂。
说时迟那时快，正当鱼漂迅速往下沉时，我
赶紧提起鱼杆，用力往上甩去，沉甸甸的鱼儿把鱼杆拽得跟驼背似的。
眼见我拉不动这条大鱼，父亲赶紧来帮忙。
啊！是一条超大鲫鱼！我和妹妹尖叫着又蹦又跳！小池塘的周围都充满了我们的笑声。
2.动手画一画，写好风景文章
三年级的写景作文大体是描写不同季节的野外风景蓝天白云、高山流水、绿草鲜花还有动物们等。
例如苏教版小学语文三年级上册的习作3，要求同学们给一幅没有色彩的风景画涂上颜色，并画（贴）上自己喜爱的动物。
这就是动手做和动脑思的过程，同学们非常享受这个过程，习作也在心中初步成型。
再如接下来的习作4，走出校园，到公园里去，到田野里去，观察迷人的秋景，选择一处景色写下来。
在这次习作中，我也设计了请同学画画的环节，我鼓励学生走到公园里，田野里，选择一处景色画下来并涂上色彩，不要求学生画得多美，只要真实就行。
在动手画的过程中，学生也是一个思维。