学习声母zcs及拼读
小学一年级汉语拼音zcs语文教案
小学一年级汉语拼音zcs语文教案小学一年级汉语拼音zcs语文教案「篇一」第一课时教学内容：z、c、s。
教学目标：1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：一、复习1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。
的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。
”（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。
整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。
那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的.音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。
（重点指导s）六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ①让学生自由拼读。
zcs教案 zhchsh教案 识字教案
7 z c s【学习目标】1．学会z、c、s三个声母,读准音，认清形，正确书写.2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声.3．能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会读拼音词。
【学习准备】教学挂图,声母z、c、s和单韵母卡片,用于拼读音节的转盘式教具。
【学习时间】2课时【学习过程】第一课时一、指导看图，激趣导入1．出示情境图，启发谈话：今天我们要和图中的小刺猬一起学习三个新的声母和三个整体认读音节。
大家比一比，看谁学得好,记得牢.2．引导学生仔细观察图画，想想图上的小刺猬正在干什么？（提示：刺猬老师教四只小刺猬认读字母。
四只小刺猬学得很认真，纷纷举手,要求认读。
) 3．小结图意，听教师读语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
(提示：把语境歌中的“字”、“刺"、“四"三个字的读音,改为第一声，就是整体认读音节zi、ci、si的读音。
)教师随机板书zi、ci、si。
二、创设情景，指导发音1．指导zi、ci、si的读音：音节zi、ci、si不需要拼读，必须整体读出它们的音,像这样的音节我们称为整体认读音节。
发zi、ci、si音时,舌尖抵住上齿背，舌头放平.教师用手掌模仿舌头的位置，示范发音.学生尝试发音。
2．指名读整体认读音节zi、ci、si，教师纠正读音。
3．出示zi、ci、si的四声，先请同座互相练读,再指名“开火车”读，打乱顺序比赛读。
4．让学生说出日常生活中，什么情况下发zi、ci、si的音，练习组词、组句.5．指导z、c、s的读音。
教师发zi、ci、si和z、c、s的音，让学生区别不同点。
教师启发谈话：小朋友，你们都会发zi、ci、si的音了，如果把整体认读音节zi、ci、si读得轻、短些就是声母z、c、s的音了。
让学生尝试发音，教师看口形，纠正读音。
6．引导学生做抢苹果游戏。
（提示游戏规则：教师分别发zi、ci、si、z、c、s的音，学生根据教师的发音，比赛摘下苹果树上写有相应字母的“苹果"。
zcs教案
Z c s教学目标：1.学习zcs三个声母，都准字音，认清形，并正确书写。
2.学会拼读zcs与单韵母a.e.u组成的音节，能正确拼读zuo.cuo.suo教学过程一复习导入1复习6个单韵母；aoeiuv2复习14个声母：bpmfdtnlgkhjqx3复习整体认读音节：yi wu yu二．图文结合1学习声母z（1）教师出示插图，引导学生说说插图内容。
（小熊穿着紫色的衣服在森林学校上课，小熊老师在教孩子们写字）（2）师明确：小熊老师在黑板上写字，写字的“字”把它读一声，读的时候轻一点，短一点就是声母z（3）练习z的发音。
（小组读，开火车读，全班齐读）（4）师正音（5）用一句儿歌来记住它：像个2字z z z（6）师用多媒体出示四线格，学生认真观察声母z在四线格的位置（7）师在四线格里示范，学生描红。
（8）声母z与单韵母a.e.u想拼。
师:下课铃声响了，z想与a.o.e交朋友，我们一起来拼一拼吧。
多媒体出示下列音节，同桌合作拼读。
z－a→záz－é→zéz－ǔ→zǔz－u－ó→zuó①同桌自由拼读，指令读②师范读与z想拼的音节，学生模仿拼读，小组合作读，开和车读。
③师正音，齐读。
2 学习声母c(1)师出示插图，提问，小熊老师的学生是谁？明确：“刺猬”的刺提示了c的音，然而”刺“把它看成读一声来读，读的时候轻一点，短一点就是声母c(2)练习c的发音教师巡视，指导纠正。
（小组读，开火车读，全班齐读）(3)师正音，齐读（4）观察c的形状用一句儿歌来记住它：半个圆圈c c c(5)师用多媒体出示四线格，学生认真观察声母c在四线格的位置(6)师在四线格里示范，学生描红。
(7)声母c与单韵母a.e.u想拼。
师:z也想与a.e. u交朋友，我们一起来拼一拼吧。
多媒体出示下列音节，同桌合作拼读,自由拼读。
c－ā→cāc－è→cèc－ū→cūc－u－ō→cuō①同桌自由拼读，指令读，联系身边的事物说一个词或一句话②师范读与c想拼的音节，学生模仿拼读，小组合作读，开和车读。
部编一年级上册拼音专项语言发音zcs与单韵母的拼读整体认读音节zicisi教案详解
拼音专项课件-语言发音-05z c s 与单韵母的拼读整体认读音节zi ci si-全国通用语言发音教案—第5课拼音专项-语言发音-08复韵母ɑo ou iu，ie üe 特殊韵母er整体认读音节ye、yue-部编版语言发音教案—第8课拼音专项-语言发音-03d t n l g k h与单韵母的拼读-部编版语言发音教案—第3课拼音专项-语言发音-01单韵母教案—第1课二、学习单韵母a、o、e、i、u、ü的书写：2.教师：我们先来看看单韵母a是住哪里的？a住在四线格的哪一格？（中间一格）请小朋友们看看老师是怎么写的，请小朋友们伸出小手指，跟着老师画一画。
要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
1.按照以上教学流程学习剩下的o、e、i、u、ü，认识4个声调符号，能正确认读带声调的单韵母。
拼音专项-语言发音-09-5个前鼻韵母an en in un ün拼读-部编版语言发音教案—第09课拼音专项-语言发音-01单韵母教案—第1课四、学习单韵母a、o、e、i、u、ü的书写：2.教师：我们先来看看单韵母a是住哪里的？a住在四线格的哪一格？（中间一格）请小朋友们看看老师是怎么写的，请小朋友们伸出小手指，跟着老师画一画。
要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
1.按照以上教学流程学习剩下的o、e、i、u、ü，认识4个声调符号，能正确认读带声调的单韵母。
拼音专项课件-语言发音-05z c s 与单韵母的拼读整体认读音节zi ci si-全国通用语言发音教案—第5课。
《zcs》教学设计6篇(zcs教学设计第二课时)
《zcs》教学设计6篇(zcs教学设计第二课时)下面是我收集的《zcs》教学设计6篇(zcs教学设计第二课时)，供大家赏析。
《zcs》教学设计1教学目标：１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。
3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。
教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读教学过程：一、复习导入我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“aoeiuü”今天我们这节课再认识３个声母小朋友，他们就藏在这幅图中，谁能把他们找出来二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形（１）问：图上画的是谁在干什么？( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母Z的音了。
（ 3）教师范读“z”。
（ 4）学生练读“z”。
（ 5）“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
“写字写字 ZZZ；像个2字ZZZ”（二）学习声母“c”的音形（1）问：图上画的是什么呀？( 2 ) 刺猬的'“刺”读一声就是声母C的音了。
（ 3）教师范读“C”。
（ 4）学生练读“C”。
（ 5）“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
“刺猬刺猬 CCC,半个圆圈CCC”。
（ 6）师板书C，学生跟写。
（三）学习声母“s”的音形（1）问：你们看这是什么呀？( 2 ) 吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。
（ 3）教师范读“S”。
（ 4）学生练读“S”。
（ 5）“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”（设计意图:让学生自己编顺口溜，来记声母的音和形，能激发学生的学习兴趣和创新意识，对学生的回答给予表扬）二、zi 、cI、si（1）它们是zi,ci,si，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音。
7zcs
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
Байду номын сангаасz、c、s
文本解读
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
zcs拼音教案教案
zcs拼音教案教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第五课《zcs拼音教案》。
本节课主要教学拼音字母z、c、s的发音及相应的音节，让学生能够正确发音、拼读音节，并会书写相应的拼音字母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母z、c、s，并能够准确拼读音节。
2. 学生能够正确书写字母z、c、s，并能够根据音节正确书写相应的汉字。
3. 学生能够运用所学的拼音字母和音节进行简单的阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：字母z、c、s的发音，音节的拼读，汉字的书写。
难点：字母z、c、s的正确书写，音节的准确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，课件，挂图，字母卡片，音节卡片。
2. 学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的物品，并引导学生用汉语拼音进行描述。
2. 字母学习：教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状，并讲解字母的发音。
学生跟随教师一起发音，并进行随堂练习。
3. 音节学习：教师出示音节卡片，引导学生观察音节的形状，并讲解音节的发音。
学生跟随教师一起发音，并进行随堂练习。
4. 汉字书写：教师出示汉字，引导学生观察汉字的形状，并讲解汉字的书写顺序。
学生跟随教师一起书写，并进行随堂练习。
5. 阅读理解：教师出示阅读材料，引导学生用所学的拼音字母和音节进行阅读，并回答相关问题。
六、板书设计板书设计如下：z c s||z c s七、作业设计1. 作业题目：请用所学的拼音字母和音节拼读下面的词语。
答案：桌子（zhuō zi）、车（chē）、色（sè）、狮子（shī zi）2. 作业题目：请用所学的拼音字母和音节书写下面的词语。
答案：zcs（字母z、c、s的组合）、zc（字母z、c的组合）、cs（字母c、s的组合）八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为基础，学生掌握情况较好。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音，准确拼读音节，并加强汉字书写的练习。
《z c s》教案12篇
《z c s》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《z c s》教案12篇下面是本店铺整理的《z c s》教案12篇，供大家参阅。
汉语拼音zcs教学教案
汉语拼音zcs教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!汉语拼音zcs教学教案汉语拼音zcs教学教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
一年级语文上册《拼音zcs》教学设计一等奖
一年级语文上册《拼音zcs》教学设计一等奖1、一年级语文上册《拼音zcs》教学设计一等奖教学重点：１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。
3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。
教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读第一课时教学过程：一、复习导入（出示课件）我们在拼音王国里认识了许多的'拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“aoeiuü”6个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形（１）问：图上画的是谁在干什么？(2)写字的“字”读一声就是声母Z的音了。
（3）教师范读“z”。
（4）学生练读“z”。
（5）“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
“写字写字ZZZ；像个2字ZZZ”（6）师板书Z，学生跟写。
（二）学习声母“c”的音形（1）问：图上画的是什么呀？(2)刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。
（3）教师范读“C”。
（4）学生练读“C”。
（5）“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
“刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。
（6）师板书C，学生跟写。
（三）学习声母“s”的音形（1）问：你们看这是什么呀？(2)吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。
（3）教师范读“S”。
（4）学生练读“S”。
（5）“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
自己试一试？“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”（6）师板书S，学生跟写。
小学一年级拼音教案《zcs》
小学一年级拼音教案《 z c s》教案：《z c s》一、教学内容本节课教材选自人教版《小学语文一年级上册》，第4课《z c s》。
教学内容包括：学习声母z、c、s的发音方法，认识相应的字母形状，并能正确拼读音节。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出声母z、c、s的声音，掌握发音要领。
2. 学生能够识别字母z、c、s的形状，并能正确书写。
3. 学生能够拼读音节，正确运用声母z、c、s进行单词拼写。
三、教学难点与重点重点：学生能够准确地发出声母z、c、s的声音，掌握发音要领。
难点：学生能够识别字母z、c、s的形状，并能正确书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、字母卡片、音标卡片、教学挂图。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一幅图片，图片中有动物园的场景，内有狮子、长颈鹿等动物。
引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 声母z、c、s的发音学习（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生观察字母z、c、s的形状。
（2）教师讲解声母z、c、s的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
（3）学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 声母z、c、s的书写练习（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生观察字母z、c、s的形状。
（2）教师讲解字母z、c、s的书写方法，让学生跟着教师一起书写。
（3）学生自主书写字母z、c、s，教师巡回指导。
4. 音节拼读练习（10分钟）（1）教师出示音标卡片，引导学生观察音标z、c、s。
（2）教师讲解音节拼读方法，让学生跟着教师一起拼读。
（3）学生相互练习拼读，教师巡回指导。
5. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：z c s七、作业设计1. 作业题目：（1）写出声母z、c、s。
2. 作业答案：（1）z、c、s（2）zēng、cā、sī八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、发音学习、书写练习、音节拼读练习等环节，让学生掌握了声母z、c、s的发音和书写。
拼音专项课件-语言发音-05z c s 与单韵母的拼读整体认读音节zi ci si教案-全国通用
1.出示主题图片“小刺猬画画”，你看到了什么？按从左到右的顺序来描述。
2.认真观察图片，并回答图画中有谁？它们在做什么？
3.学生进行看图说话，教师可视情况进行录相。
4.从图片中找到今天学到的3个声母，并且拼一拼。
环节四
游戏时间
（3分钟）
游戏名称：整体认读音节小火车
游戏准备：拼音卡片1套（zcs的整体认读音节卡片及zcs与其他韵母的卡片）。
3.了解整体认读音节的含义，认识整体认读音节zi ci si。
教学重点和难点
1.学会z c s准正确书写与拼读。
2.认识整体认读音节zi、ci、si。
环节
上半节课（40分钟）
环节一
（2分钟）
一、学生分为两组：教师可通过小游戏进行分组
预设1：老师要把小朋友们分成两组。我们从中间切西瓜，这边是A组，这边是B组。那么今天我们来比一比，哪组的小朋友得到的星星最多。
游法，将拼音卡片洒落地板，幼儿寻找整体认读音节。
2.教师扮演火车司机，幼儿在地板寻找整体认读音节卡片作为车票。
3.教师在教室开火车，遇到小朋友问他你有整体认读车票吗，小朋友有车票则大声念出来，并加入小火车。
游戏次数由上课教师根据学生人数及时间灵活处理，尽量照顾到每一个学生。
4.教师需严格控制书写时间，到了规定时间要求学生放下笔。如少数学生未写完，可让其在课间时间完成。培养学生的时间观念，提高书写效率。
环节六
游戏欢乐园
（20分钟）
一、游戏欢乐园
第1题：根据题意分一分。考察学生对声母、单韵母、整体认读音节的区分。
第2题：帮声母找到能相拼的单韵母。本题考察学生对拼音知识的掌握情况。第3题：判断对错。考察学生对对拼音知识的掌握情况。
一年级上册语文《z c s》教案【三篇】
一年级上册语文《z c s》教案【三篇】教学目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。
）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。
）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。
）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
部编人教版小学一年级上册语文《zcs》教案
zcs学习目标：①正确认读声母zcs和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母zcs。
②正确拼读zcs和韵母组成的两拼音节和三拼音节，正确认读带声调的整体认读音节。
③借助拼音，正确认读“字”、“词语”、“句子”三个词语，并掌握这6个汉字。
④正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点：声母zcs和韵母组成的两拼音节和三拼音节的认读。
教学难点：带声调的整体认读音节的认读。
教学方法：多媒体教学，板书式教学，互动式教学教学过程第一课时1 复习jqx的拼读以及儿歌《在一起》。
打乱顺序让学生读，然后让学生依次读儿歌《在一起》。
2 引入zcs，出示图片老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是zcs，它们呢现在藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。
（1）声母z的教学①老师：小熊老师在黑板上写的是不是很像我们今天要学的第一个声母宝宝z。
老师领读，学生跟读，老师纠正，并总结顺口溜：写字写字zzz。
②书写教学。
两笔写成，占一格让学生学，老师检查并纠正，然后总结顺口溜：像个2字zzz。
（2）声母c的教学①老师：同学们看刺猬同学长得是不是很像我们今天要学的第二个声母c。
老师领读，学生跟读，老师正音。
并总结顺口溜：刺猬刺猬ccc。
②书写教学。
一笔写成，占一格。
让学生先写，老师检查并纠正，然后总结顺口溜：半个圆圈ccc。
（3）声母s的教学①，老师：同学们看，蚕宝宝在干嘛？它在吐丝对不对，那它吐丝的形状像不像我们今天要学习的第三个声母宝宝s？老师领读，学生跟读，老师正音。
并总结顺口溜：蚕儿吐丝sss。
②书写教学。
一笔写成，占一格，让学生写，老师检查并纠正。
然后总结顺口溜：半个8字sss。
（4）整体认读音节zi、ci、si的教学。
让学生回忆以前学过的整体认读音节yi、wu、yu。
然后试读zi、ci、si，再然后戴上声调让学生读。
zǐ:紫色的紫；让学生试读第四声：写字的字。
cì:刺猬的刺，鱼刺的刺。
学前班学习声母zcs幼儿园大班语言教案
学前班学习声母zcs幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《声母zcs》，主要内容包括声母zcs的发音方法、书写形式和相关的词语练习。
具体涉及的章节内容为：4.1声母zcs的发音要领，4.2声母zcs的书写方法，4.3声母zcs的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zcs的发音方法，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zcs的能力，了解其在词语中的运用。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母zcs的发音方法和书写规范。
教学重点：声母zcs在词语中的运用和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小猪、小刺猬和小松鼠的故事，引出声母zcs的学习。
2. 新课内容展示：a. 讲解声母zcs的发音方法，示范并指导学生练习。
b. 展示声母zcs的书写方法，引导学生观察并模仿。
c. 通过PPT展示和卡片游戏，让学生练习声母zcs的相关词语。
3. 例题讲解：讲解并示范如何将声母zcs正确运用于词语中。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，进行声母zcs的发音、书写和词语练习。
六、板书设计1. 学前班学习声母zcs2. 内容：a. 声母zcs的发音方法b. 声母zcs的书写方法c. 声母zcs的相关词语七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 小猪（zhu）、小刺猬（ci）、小松鼠（su）、写字（zi）、唱歌（chang）、送礼物（song）。
b. 小猪、写字、唱歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家庭、学校等环境中，运用所学声母zcs进行语言表达。
b. 布置一些有趣的实践活动，如用声母zcs创作小故事，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点和难点解析1. 声母zcs的发音方法2. 声母zcs的书写规范3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计一、声母zcs的发音方法声母zcs的发音方法是本节课的重点，教师需要详细讲解并示范发音要领。
学前班学习声母zcs幼儿园大班语言教案
学前班学习声母zcs幼儿园大班语言教案一、教学内容1. 声母zcs的发音要领及口型掌握；2. 声母zcs与韵母的结合，拼读练习；3. 声母zcs在实际词语中的应用。
二、教学目标2. 培养学生运用声母zcs进行拼读的能力，提高语言表达能力；3. 通过学习声母zcs，激发学生对汉语拼音的兴趣，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母zcs的发音要领及口型掌握，拼读练习。
教学重点：声母zcs的正确发音，声母zcs与韵母的结合，实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、声母zcs卡片、词语卡片；2. 学具：学生用声母zcs卡片、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母zcs相关的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，如“字”、“菜”、“刺”等，让学生感知声母zcs的存在。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师示范声母zcs的正确发音，讲解发音要领及口型；b. 学生跟读，教师指导并纠正发音；c. 学生自主练习发音，相互交流。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例词，如“字”、“菜”、“刺”，引导学生发现这些词语的共同点，即声母zcs；b. 教师讲解声母zcs与韵母的结合方法，并进行示范；c. 学生跟读，教师指导并纠正发音。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“z字”、“c菜”、“s刺”，学生进行拼读；b. 学生自主练习，教师巡回指导；c. 学生互相检查，共同进步。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母zcs的发音要领及口型；2. 声母zcs与韵母的结合方法；3. 例词展示。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. zǐ、cài、cì、zǒu、cǎo、sōng；b. érzi、cūxīn、sì。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音、拼读等方面的问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
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一、活动目标：
1、培养幼儿学习拼音的兴趣。
（情感目标）
2、学习声母z c s,能读准音认清形，并能正确书写。
（知识目标）
3、能借用所学拼音z c s与生活环境发生联系，培养幼儿的想象力。
（能力目标）活动重点：幼儿学会声母z c s的正确发音。
活动难点：学会发舌尖音。
二、活动准备：
教具：教学课件、背景图、拼音卡。
学具:手饰、小绳子、书写板、水彩笔。
三、活动过程:
（一）激发兴趣
1、复习6个单韵母及14个声母。
教师出示卡片，幼儿快速读出。
2、集体朗诵单韵母及声母儿歌。
（二）指导认知
1 、学习声母z c s。
（1）、师：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟，今天还有3个声母
宝宝要来和我们做朋友，你们欢迎它吗？幼儿说儿歌：给你鼓鼓掌呀，
给你放烟花呀，请你吃水果呀，我们是好朋友，霹霹霹，啪啪啪。
请
出声母z c s 。
（2）、认读声母z c s的音。
我们的新朋友，它叫什么？（请个别幼儿尝试认读）
（3）、幼儿观看光碟，每个声母z、c、s都配有一幅图画，说说图与
字母相似的部分，启发幼儿联系生活说一说字母像什么？
z是一个小写的数字2，用“字”来提示z的音。
数字2的形状提示z
的形。
依次类推学习c、s。
“c”用（词）字与半圆形来记忆。
“s”用
（四）字与半个数字8的形加深记忆。
（4）、教师根据发音部位和发音方法示范，指导幼儿跟读声母z、c、
s。
反复练习，发准字母的音。
（5）、在教幼儿发音是发挥图画的作用，启发幼儿运用已有的经验和方法，借助“字”、“词”、“四”的音读准z、c、s。
（6）、集体朗读，个别幼儿拍卡练读。
2、学习声母z c s的形并创编拼音儿歌
请小朋友看看z c s像什么？（幼儿扩展想像）
幼儿并创编儿歌：象个2字z z z ，
茶碗把儿 c c c
半个8字s s s
3、学习声母z c s相似音，
在我们生活中有哪些音和字与它相似呢？
4、幼儿看课件画面学习zcs的正确发音及书写格式。
游戏：拼音宝宝捉迷藏
师：拼音宝宝都藏起来了，请小朋友找一找。
幼儿观看课件。
5、教师在四线三格上范写，写z c s幼儿边说笔顺及格式，教师范写。
（三）、复习巩固
游戏|：
1、《小绳变变变》（练习zcs的形）
用小绳摆出所学声母zcs。
2、《给拼音宝宝找家》（幼儿练习书写格式）
（四）、迁移运用
尝试拼读，给汉字注音。
zi jī qī jù qù qi xi
字鸡七具去七西
（五）、扩展放松
游戏：《小孩、小孩真爱玩》
小孩、小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸到声母z跑回来。
（依次类推：c s j q x）
学习声母zcs拼读
一、活动目标：
1、复习声母zcs.
2、学习声母 zcs与个别单韵母的相拼。
3、声母及音节在四线格中的书写,用以正确指导。
活动难点：学习“两拼法”,能准确拼读由zcs与单韵母组成的音节. 活动重点：教学带调拼读。
二、活动准备：
教具：拼音卡片、挂图、光碟
学具：幼儿用书、铅笔盒
三、活动过程:
（一）激发兴趣
1、复习声母z、c、s。
2、师： zcs带来了新的拼节，我们一起看看它们都有谁？
（二）指导认知：
1、结合图片提问：你知道这是什么花？（紫荆花）“紫”紫荆花的zi.我们是大班的新朋友自己的事情要“自”zi己做。
这是什么？（蚕宝宝的can ）
蚕宝宝图书们？（丝si）
我们一起来看声母Z的拼读：zi 四声
滋味姿色紫色自己写字
2、出示图片引出，并请幼儿拼读：
Z与a的拼读：扎头发的扎杂乱的杂
Z与u的拼读：足球的足
C与a拼读：蚕宝宝擦黑板的擦厕所的厕
C与u拼读：粗细的粗
S与a拼读：si司机的司，思念的思四个的四
sa洒水的洒
以上拼读教师可引导幼儿来组词、说句。
3 、告诉幼儿“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
反复练习，体会要领。
再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。
（三）巩固复习
请小朋友看黑板和老师一起练习拼读 za ze zu ca ce cu sa se su打乱顺序自由拼读。
(带调读法)
（四）迁移运用
看《小舞台》里的情景图，幼儿读。
（五）扩张放松
玩拼读识字游戏。