电子教案-《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)-3

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《会自己管理自己》健康教案

《会自己管理自己》健康教案第一章：认识自我管理1.1 教学目标：让学生了解自我管理的概念和重要性。

培养学生认识到自己管理自己的能力。

1.2 教学内容：自我管理的定义和意义。

自我管理的重要性。

自我管理的方法和技巧。

1.3 教学方法：讲解自我管理的概念和重要性。

通过小组讨论，让学生分享对自我管理的理解和经验。

引导学生思考如何培养自我管理的能力。

第二章：时间管理2.1 教学目标：让学生了解时间管理的重要性。

培养学生制定合理的时间安排和计划的能力。

2.2 教学内容：时间管理的重要性和方法。

如何制定合理的时间表和计划。

如何在日常生活中实施时间管理。

2.3 教学方法：讲解时间管理的重要性和方法。

引导学生制定自己的时间安排和计划。

通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中应用时间管理。

第三章：情绪管理3.1 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性。

培养学生认识和控制自己的情绪的能力。

3.2 教学内容：情绪管理的重要性和方法。

如何认识和理解自己的情绪。

如何有效地控制和调节情绪。

3.3 教学方法：讲解情绪管理的重要性和方法。

通过情绪识别活动，让学生了解自己的情绪。

引导学生学习情绪调节的技巧和方法。

第四章：学习管理4.1 教学目标：让学生了解学习管理的重要性。

培养学生制定合理的学习计划和目标的能力。

4.2 教学内容：学习管理的重要性和方法。

如何制定合理的学习计划和目标。

如何在学习中实施自我管理。

4.3 教学方法：讲解学习管理的重要性和方法。

引导学生制定自己的学习计划和目标。

通过案例分析，让学生了解如何在实际学习中应用学习管理。

第五章：生活管理5.1 教学目标：让学生了解生活管理的重要性。

培养学生养成健康的生活习惯和自我管理的能力。

5.2 教学内容：生活管理的重要性和方法。

如何制定健康的生活计划和目标。

如何在日常生活中实施生活管理。

5.3 教学方法：讲解生活管理的重要性和方法。

引导学生制定自己的生活计划和目标。

通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中应用生活管理。

通用职业素质第一课《认识真实自我》电子教案

学生分析
职业院校的学生，学习自主能力较差，课堂教学如果枯燥乏味，很难激起他们的学习兴趣，因此，在授课过程中，用故事、声音、模拟表演、团队竞赛、课后实战等多种形式的授课方式，激发学生学习欲望，让学生主动参与，热烈讨论，从而达到本门课程的最终教学目的。
设计理念
教师主导，学生主体，教师引导学生自主学习。
三维教学
理想自我：未达到的范畴
现实自我：已存在的范畴
四、活动体验
引导学生利用认识自我的途径来实现自我认识
第一阶段:自我评价
个人写出自己的5个优点，5个缺点
第二阶段：他人评价
好朋友、交往不多的朋友、父母
第三阶段：照镜子
1.他人评价中出现频率最高的词
2.自评与他评中差距最大的词
3.综合评价，再次自我认识
课堂小结
2.自我反省法（发生了什么？→为什么会这样？）
3.自我记录法（发生了什么？→为什么会这样？→我可以怎么做？）
（二）他人评价
必要性：
注意事项：
当自评与他评一致时，评价结果相对准确
当自评与他评不一致时，评价结果需要甄别，不武断评判。
补充拓展：乔哈里视窗
你知
开放区盲目区
我知我不知
隐秘区未知区
你不知
三、认识自我后的调整
利用板书总结本课主要知识点
案例讨论：程刚和苏辛案例
案例：圆球成为足球，在孩子们脚下奔跑
案例：以琳琳和方法为案例，理解，明确目标，找到前进的方向。
案例：洪家光从技校生到技术状元
利用案例讲解乔哈里视窗，分析开放区、盲目区、隐秘区、未知区划分和功能
解释：
生理自我：外貌、体质、健康状况
心理自我：个性、兴趣、能力方面
3.素质目标：树立自我认知意识，促进现实自我向理想自我发展

《会自己管理自己》健康教案

《会自己管理自己》健康教案第一章：认识自我管理1.1 教学目标让学生理解自我管理的概念和重要性。

培养学生对自己的行为和情绪进行管理的意识。

1.2 教学内容自我管理的定义和意义。

自我管理与健康、学习和人际关系的关系。

1.3 教学活动讨论：让学生分享对自我管理的理解和经验。

案例分析：分析成功自我管理的案例，引导学生从中学习。

第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性。

培养学生掌握基本的情绪管理技巧。

2.2 教学内容情绪的类型和影响。

情绪管理的方法和技巧。

2.3 教学活动情绪角色扮演：让学生通过角色扮演体验不同情绪的影响。

情绪管理技巧训练：引导学生学习和实践情绪管理技巧。

第三章：时间管理3.1 教学目标让学生认识到时间管理的重要性。

培养学生制定和遵守时间管理计划的能力。

3.2 教学内容时间管理的原则和方法。

如何制定有效的时间管理计划。

3.3 教学活动时间管理游戏：通过游戏让学生体验时间管理的重要性。

制定个人时间管理计划：引导学生根据自身的需要制定时间管理计划。

第四章：行为管理4.1 教学目标让学生理解行为管理的重要性。

4.2 教学内容行为与习惯的关系。

行为管理的策略和方法。

4.3 教学活动第五章：目标设定与达成5.1 教学目标让学生学会如何设定和实现个人目标。

培养学生制定和执行计划的的能力。

5.2 教学内容设定目标的原则和方法。

制定和执行计划的方法和技巧。

5.3 教学活动目标设定练习：引导学生进行个人目标的设定。

计划制定与执行：学生分组讨论并制定实现目标的计划，并进行角色扮演。

第六章：学习管理6.1 教学目标使学生认识到学习管理的重要性。

培养学生掌握学习管理的方法和技巧。

6.2 教学内容学习管理的基本原则。

学习计划制定与执行。

6.3 教学活动学习方法分享：邀请学习成绩优异的同学或老师分享他们的学习方法。

学习计划制定：引导学生根据自己的学习需求制定学习计划。

第七章：人际关系管理7.1 教学目标让学生理解人际关系管理的重要性。

自我管理教案

自我管理教案一、引言自我管理是指个人主动运用一系列的策略、技巧和方法，以达到目标并提高自身能力的过程。

在现代社会中，自我管理成为了追求成功和实现个人价值的重要途径。

本教案旨在为学生提供自我管理的基本概念、方法和实践，以帮助他们提高自我管理能力。

二、教学目标1. 掌握自我管理的定义和重要性；2. 了解自我管理的基本原则和方法；3. 学会设定明确的目标，制定行动计划，并评估和调整计划的能力；4. 培养自我监控和自我激励的能力；5. 发展解决问题和应对挑战的技能。

三、教学内容本教案将分为以下几个部分：1. 自我管理的概念和重要性a. 自我管理的定义b. 自我管理对个人发展的影响2. 自我管理的基本原则和方法a. 目标导向性原则b. 时间管理原则c. 分配优先级的原则d. 应对压力的方法3. 设定明确的目标和制定行动计划a. SMART原则b. 行动计划的编制4. 自我监控和自我激励a. 监控个人行为和进展b. 奖励和激励自己5. 解决问题和应对挑战的技能a. SWOT分析法b. 打破障碍和克服困难的策略四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解自我管理的基本概念和原则，以及相关的方法和技巧。

2. 案例分析法：通过分析真实或虚拟的案例，引导学生思考自我管理的实际应用。

3. 小组讨论法：将学生分成小组，让他们共同探讨和分享自我管理的经验和策略。

4. 角色扮演法：让学生在模拟的情境中扮演自我管理者和挑战者的角色，锻炼解决问题和应对挑战的能力。

五、教学评估1. 随堂测验：结合教学内容，出一些选择题和填空题，以检查学生对自我管理概念和方法的理解程度。

2. 个人总结报告：要求学生根据自己的实际情况，撰写一份自我管理总结报告，包括设定的目标、制定的计划以及实施和评估的过程。

六、教学资源1. 教学PPT：包含自我管理的相关内容和案例分析。

2. 培训手册：提供自我管理的理论和实践指导，供学生参考。

七、教学步骤1. 引言和导入：介绍自我管理的概念和重要性，引发学生对自我管理的兴趣和思考。

自我管理教案

自我管理教案一、教学目标1. 了解自我管理的概念和重要性；2. 掌握自我管理的基本原则和方法；3. 培养良好的自我管理习惯。

二、教学内容1. 什么是自我管理1.1 自我管理的定义1.2 自我管理的重要性2. 自我管理的原则2.1 目标设定2.2 时间管理2.3 自我激励2.4 健康管理2.5 资源管理3. 自我管理的方法3.1 制定明确的目标3.2 制定合理的计划3.3 制定优先级3.4 学习时间管理技巧3.5 学习自我激励方法3.6 注意身心健康3.7 合理利用资源4. 培养良好的自我管理习惯4.1 养成规律作息的习惯4.2 坚持定期制定目标和计划4.3 培养自我激励的能力4.4 健康饮食和适量运动4.5 寻求外部资源的帮助三、教学过程1. 导入教师向学生介绍自我管理的概念，并讲述自我管理在个人发展和学习中的重要性。

2. 自我管理的原则2.1 目标设定学生通过案例分析和讨论，了解目标设定的重要性和方法。

2.2 时间管理教师向学生介绍时间管理的基本原则和常用的时间管理工具。

2.3 自我激励学生通过小组合作活动，分享自我激励的方法和经验。

2.4 健康管理教师介绍良好的健康管理习惯，如定期锻炼、充足的睡眠和合理的饮食等。

2.5 资源管理学生了解如何合理利用资源，包括人力资源、物质资源和信息资源等。

3. 自我管理的方法3.1 制定明确的目标学生通过个人实际情况，制定一份明确的目标清单。

3.2 制定合理的计划学生了解制定计划的重要性，并分析常见的计划制定错误。

3.3 制定优先级学生学习如何制定优先级，以合理安排时间和资源。

3.4 学习时间管理技巧教师向学生介绍一些实用的时间管理技巧，并进行实践演练。

3.5 学习自我激励方法学生通过小组讨论和角色扮演，学习不同的自我激励方法。

3.6 注意身心健康学生了解身心健康对自我管理的重要性，并学习一些简单的放松和调节方法。

3.7 合理利用资源学生了解不同资源的获取途径，如网络、图书馆和人际关系等。

《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)2

自我认识的途径电子教案-《自我管理》（第一单元第一课认识真实自我）-2
1
2
3
4
教学资源教学内容分析学情分析学习目标 7 5
6
教学重难点教学方法教学实施过程
组织教学（课前5分钟）
利用学习通互动学习平台对学生考勤，并以寝室为单位进行小组划分（或者学生自由组合，6人一组）
进入学习平台进行签到，汇报出勤情况
学习导入（5分钟）
自我评价1
自我评价(self-evaluation）自我意识的一种形式。

是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。

生理自我评价
心理自我评价
社会自我评价
自我观察法
自我反省法
记录法
活动：寻人启事请用五句话，将你的
主要特征描述出来。

他人评价2
•受熟悉程度影响
•偶然不等于必然
11
自我认识需要实践
3
活动：3分钟记忆33位数字62565295601
20286585372
09487354439
徐鑫鑫
xuxinxin
X.X.X
X3
小结（3分钟）
自我认识的途径
自我评价
他人评价——理性对待他人评价
在实践中认识——悦纳——提升
内容：生理自我、心理自我、社会自我
方法：自我观察、自我反省、记录
实事求是
乔
哈
里
视
窗
鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。

感谢聆听。

自我管理的教学设计方案

一、教学目标1. 让学生了解自我管理的概念和重要性。

2. 培养学生制定个人目标和计划的能力。

3. 提高学生时间管理、情绪调节和压力应对的技能。

4. 帮助学生形成良好的生活习惯和自主学习能力。

二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学环境教室，多媒体教学设备五、教学材料1. 自我管理相关教材和案例。

2. 时间管理表格、情绪记录表等辅助工具。

3. 录音笔、投影仪等教学设备。

六、教学过程第一课时：自我管理概述1. 导入（5分钟）- 通过一个简短的故事或案例引入自我管理的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解（15分钟）- 解释自我管理的定义和重要性，结合实际案例说明自我管理对个人成长和成功的影响。

3. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你认为自我管理对你有什么帮助？- 你在自我管理方面遇到过哪些困难？- 你有哪些好的自我管理方法？4. 分享与总结（10分钟）- 各小组分享讨论结果，教师总结重点，强调自我管理的重要性。

第二课时：自我管理技能训练1. 时间管理（15分钟）- 介绍时间管理的概念和方法，如番茄工作法、优先级排序等。

- 分发时间管理表格，让学生尝试规划一周的学习和生活。

2. 情绪调节（15分钟）- 讲解情绪调节的方法，如深呼吸、正面思考等。

- 分发情绪记录表，让学生记录和分析自己的情绪变化。

3. 压力应对（10分钟）- 讲解压力应对的策略，如运动、冥想等。

- 分享压力管理的案例，让学生了解如何有效应对压力。

4. 实践与反思（10分钟）- 让学生根据所学知识，制定一个个人自我管理计划，并分享给同学。

- 教师对学生的计划进行点评，并提出改进建议。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、讨论、实践等。

2. 学生自我管理计划：评估学生制定的自我管理计划的质量和可行性。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解教学效果。

八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

自我管理教案

自我管理教案一、引言自我管理是指个体通过有效地控制和管理自己的行为、情绪、时间和资源，实现个人目标和成功的一种能力。

在如今快节奏的社会中，自我管理也变得越来越重要。

本教案将介绍自我管理的重要性，并提供一些实用的自我管理技巧，帮助学习者提高自我管理能力。

二、自我管理的重要性自我管理是个人成功的基石，它有以下几个重要特点：1. 提高效率：良好的自我管理能够帮助我们合理分配时间和资源，高效地完成任务，从而提高工作和学习效率。

2. 减少压力：通过自我管理，我们可以合理安排时间，减少临时抱佛脚的情况，降低工作和学习的压力。

3. 增强自律：自我管理要求我们具备自律能力，能够主动制定目标，坚持计划，并且有条不紊地执行，从而培养良好的自律习惯。

4. 增强自信：通过有效的自我管理，我们能够更好地控制自己的行为和情绪，提高自信心，迎接挑战和困难。

三、自我管理技巧1. 制定明确的目标：为了实现自我管理，首先需要制定明确的目标。

确切知道自己要达到什么，可以更好地规划行动和资源。

2. 分解任务：将大的任务分解成具体的小任务，并制定时间表，按照计划一步步完成任务，避免拖延和紧迫感。

3. 时间管理：合理安排时间非常关键。

可以通过制定优先级、制定日程安排、利用时间碎片等方式来提高时间利用效率。

4. 设置限制和奖励机制：制定自我管理规则，如设定限制自己使用社交媒体的时间、设立学习或工作的奖励机制等，以激励自己更好地管理时间和提高效率。

5. 增强自律：培养自律能力是自我管理的核心。

可以通过制定每日、每周计划、养成良好习惯、抵抗诱惑等方式来增强自律。

6. 注意休息和放松：良好的自我管理不仅包括高效工作或学习，也需要合理安排休息和放松的时间，以保持精力充沛和提高工作效率。

四、案例分析以下是一个案例，帮助学生更好地理解自我管理的实际应用。

小明是一名大学生，面对繁重的学业任务，他经常感到焦虑和压力。

通过学习自我管理技巧，小明采取了以下措施：1. 制定明确的目标：小明明确了自己每学期的学习目标，并将其细化成每周、每天的学习任务。

电子教案自我管理第一单元第一课认识真实自第二课时自我认识的途径

《自我管理》课程教学设计课题第一单元第一课认识真实自我二、自我认识的途径授课教师教学对象授课专业授课班级学生人数课时一课时学前教育教学资源1.学习平台：学习通互动学习平台。

2.多媒体教学设备3.信息化教育资源：PPT、微视频、微信群等。

教学内容分析使用的教材《自我管理》中国劳动社会保障出版社教学内容本次课来自教材《第一单元第一课认识真实自我》的第二部分自我认识的途径，主要教学内容是自我评价和他人评价，包括：自我评价的方法、乔哈里视窗等。

地位与作用本次课内容是第一单元第一课第二部分内容是本单元学习内容承前启后的部分，为后续学习奠定基础，同时也利于帮助学生建立自信，挖掘自身潜力。

学情分析性格特征：有个性、好奇心强，思维活跃，喜欢活动实践，信息提取能力和整合能力不强。

学习基础：有一定的教育学和心理学知识基础。

学习能力：表达能力较强，能够熟练运用微信、学习通互动学习平台等各种信息化手段进行自主学习。

学习目标专业能力目标学习自我认识的途径，正确认识自己。

方法能力目标能够运用乔哈里视窗不断提升自己的的认知水平。

社会能力目标正确认识和评价自己，悦纳自己，挖掘自我潜力。

教学重难点教学重点自我评价的方法，乔哈里视窗教学难点如何在实践中认识自己，悦纳自己，发现自己的闪光点。

教法学法教学方法讲述法、案例教学法、游戏体验法、讨论法。

学习方法小组合作学习，头脑风暴，活动体验法。

教学过程教学环节时间教师活动学生活动教学手段设计意图课前组织教学课前5分钟利用学习通互动学习平台对学生考勤，并以寝室为单位进行小组划分（或者学生自由组合，6人一组）进入学习平台进行签到，汇报出勤情况学习通平台课前考勤，对学生安全负责。

课中导入环节5分钟展示教学图片，请学生说出图片中有哪些动物？引导学生总结自己在评价图片时涉及的内容和评价的基本方法。

学生观察、思考并进行记录、回答。

将答案提交至学习通平台，获得相应的分值奖励。

PPT学习通平台唤起学生学习兴趣，为后续进行知识迁移做准备。

小学阶段：自我管理教育主题班会全套教案

小学阶段：自我管理教育主题班会全套教案一、主题概述自我管理教育是指培养学生自主性、自律性、自立性的教育，使学生能够养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，培养学生自我监控、自我激励、自我反思的能力。

自我管理教育主题班会全套教案旨在通过一系列的班会活动，帮助学生树立正确的自我管理观念，提高自我管理能力，养成良好的自我管理习惯。

二、教案内容1. 第一课时：认识自我管理教学目标：- 让学生理解自我管理的含义。

- 引导学生认识到自我管理的重要性。

教学活动：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对自我管理的思考。

2. 讲解：教师详细讲解自我管理的含义和重要性。

3. 讨论：学生分组讨论，分享对自我管理的理解和体会。

4. 总结：教师总结学生发言，强调自我管理的重要性。

作业布置：- 让学生写一篇关于自我管理的日记，记录自己的体会和感悟。

2. 第二课时：培养自我管理习惯教学目标：- 让学生掌握培养自我管理习惯的方法。

- 引导学生养成良好的自我管理习惯。

教学活动：1. 导入：通过一个发生在课堂上的故事，引导学生思考如何养成良好的自我管理习惯。

2. 讲解：教师详细讲解培养自我管理习惯的方法。

3. 讨论：学生分组讨论，分享自己养成良好的自我管理习惯的方法和经验。

4. 总结：教师总结学生发言，强调培养自我管理习惯的重要性。

作业布置：- 让学生制定一个自我管理计划，包括每天的学习、生活和兴趣爱好等。

3. 第三课时：提高自我管理能力教学目标：- 让学生掌握提高自我管理能力的方法。

- 引导学生提高自我管理能力。

教学活动：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引导学生思考如何提高自我管理能力。

2. 讲解：教师详细讲解提高自我管理能力的方法。

3. 讨论：学生分组讨论，分享自己提高自我管理能力的方法和经验。

4. 总结：教师总结学生发言，强调提高自我管理能力的重要性。

作业布置：- 让学生写一篇关于如何提高自我管理能力的日记，记录自己的体会和感悟。

学生自我管理教案

学生自我管理教案一、教学目标1、了解自我管理的念及作用。

2、学习自我管理的方法及技巧。

3、提高自我意识和责任意识。

4、进一步完善自我形象，提高综合素质。

二、教学内容1、自我管理的概念：自我意识、自我掌控、自我激励、自我评价、自我调整等。

2、自我管理的方法与技巧：时间管理、任务管理、情绪管理、人际关系管理等。

3、自我形象的完善：外在形象、内在品质、社交礼仪、语言表达能力等。

三、教学过程1、自我认知教师通过自我介绍，引导学生思考自我意识，并介绍自我管理的概念和作用。

2、自我掌控介绍时间管理的方法与技巧，学生通过时间表的制定和执行，感受到自我掌控的喜悦，进而提高自我意识和责任意识。

3、自我激励通过“吃蛋糕”的游戏，引导学生感受到自我激励的美妙。

同时要求学生自我制定奖励措施，班级同学共同见证，并进行评价。

4、自我评价通过交流和心理测试，了解学生自我评价的水平，引导学生认真思考自我优缺点，建立正确的自我认知。

5、自我调整通过角色扮演和实例分析，让学生了解和掌握情绪管理、人际关系管理等方面的知识，提高自我调整的能力。

6、自我形象的完善介绍外在形象、内在品质、社交礼仪、语言表达能力等方面的知识，培养学生的自信心和综合素质。

四、教学评价教师通过课堂互动、口头测验、评估表等方式进行教学评价，了解学生的学习效果和教学进程，及时调整教学方法，使教学更加有针对性和有效性。

五、教学反思学生自我管理是现代教育的重要内容，既可以促进学生的自我意识，又可以提高学生的自我调节能力和自我完善的素质水平。

本教案通过多种形式教学，使学生真正认识到了自我管理的重要性，并得到了有效的提高，对未来的成长与发展有着积极的意义。

自我管理教案

核心能力课教案冷水江高级技校李谟长教师活动内容学生活动内容第一部分：学习准备（2学时）一、组织教学活跃气氛、稳定学生情绪，准备上课二、导入新课纵观古今中外，凡大成功者，绝不仅仅是在被别人管理中管理别人中获得成功的，他们无不是通过严格的自我管理才获得巨大成功的。

而自我管理到是什么，做为中职学校的我们为什么要学会自我管理，学会自我管理对我们又有什么益处呢？通过本任务的学习，我们将让学生明白自我管理的重要性，及我们要掌握哪些基本的自我管理能力。

三、实施准备所谓自我管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、理想、心理和行为等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

自我管理是每个人对自己生命运动和实践的一种自我调节。

自我管理的核心就是自我认知、自我组织、自我激励、自我监督、自我调控、自我评价、自我意识、自我锻炼、自我反省，使个体科学地有目的地逐步走向自我完善和完美，从而达到自我实现、自我成就和自我超越、自我管理也是充分调动心灵的自动调节功能，最大限度地激发自身潜能，更有效地发掘和实现自身最大社会价值和责任的一门科学与艺术。

自我管理是自动自发进行的，自动自发就是没有人要求、强迫，而自觉且出色地做好自己的事情。

【案例分析】案例1 本杰明·富兰克林的自我管理本杰明·富兰克林（1706-1790）出身贫寒，只念了2年书就不得不在印刷厂做学。

但他刻苦好学，勤勉努力，成为准备上课听讲、记笔记讨论、回答问题18世纪美国最伟大的科学家和发明家，著名的政治家、外交家、哲学家、文学家和航海家。

富兰克林是个普通人，他是怎样走向成功之路呢？富兰克林成功的秘诀是什么呢？答案就是他善于自我管理。

本杰明·富兰克林的自我管理是从两个方面入手的：一是自我时间管理，二是自我品德管理，并辅以严格的检查。

在自我时间管理方面，他把每天的作息时间列成表格，规定自己在何时工作，在何时休息，在何时做文艺活动。

自我管理教案

自我管理教案教学目标：1.了解自我管理的基本内容，并能正确的自我管理。

2.掌握正确认识他人，认识自我的方法。

教学重点：重点掌握认识他人的内容和技巧，从而自省，认识自我的方法和重要性。

教学难点：让学生认识到自我管理的重要性，从他人和自我的认识中客观地评价自我。

教学内容：第一部分：研究准备（2学时）1.组织教学，活跃气氛，稳定学生情绪，准备上课。

2.导入新课，让学生明白自我管理的重要性，及我们要掌握哪些基本的自我管理能力。

3.实施准备，介绍自我管理的基本内容，包括自我认知、自我组织、自我激励、自我监督、自我调控、自我评价、自我意识、自我锻炼、自我反省等，使个体科学地有目的地逐步走向自我完善和完美，从而达到自我实现、自我成就和自我超越。

案例分析：1.XXX的自我管理。

介绍他的成功经历，让学生了解自我管理对个人成功的重要性。

教学方法：引导法、提问法、讨论法、行动导向法。

教具学具：多媒体、工作页。

参考资料：自我管理》工作页。

课后体会：让学生回顾自己的自我管理情况，总结自己的优点和不足，制定改进计划。

教师活动内容：1.介绍自我管理的基本内容和重要性。

2.引导学生思考自我认知、自我组织、自我激励、自我监督、自我调控、自我评价、自我意识、自我锻炼、自我反省等方面的问题。

3.讲解案例，让学生了解自我管理对个人成功的重要性。

4.引导学生讨论和总结自己的自我管理情况，制定改进计划。

教师进行总结：在活动二中，我们回顾了自己的人生轨迹，并将其分为不同的阶段。

通过这个过程，我们发现每个阶段都有不同的侧重点，将个人生活、研究和工作经历的成功和低谷连成一条曲线。

我们按照年龄阶段回顾，从12岁开始，分别列出影响我们的事件和人物、最大的成就、低谷、经验和教训。

在活动一中，我们进行了诚实地看待自己的练。

我们填写了一个表格，包括外貌、教育、环境、家庭、经济、身体、心理、人际关系、自我形象、精神和研究等方面。

我们根据自己的情况打分，并与同桌、其他同学和老师进行了坦诚的交流。

第一课了解真实的自己(教案)

第一课了解真实的自己（教案）一、教学目标（一）知识目标1. 了解“真实的自己”概念，明确认识自己。

2. 掌握俯瞰自己的方法和技巧。

3. 培养学生的自我反思和自我认识的能力。

（二）能力目标1. 培养学生积极探究自己的意愿和能力并努力实现。

2. 提高学生的人际交往能力，学会关心他人，尊重他人。

3. 培养学生的独立思考、自我管理和自我激励的能力。

（三）情感目标1. 帮助学生树立正确的人生观和价值观。

2. 培养学生的自信和自尊，积极面对自己和未来。

二、教学内容（一）概述本节课将初步探究“真实的自己”的概念，明确认识自己，俯瞰自己。

通过思考、探讨、展示等形式，让学生更好的认识自己。

（二）教学重难点1. 让学生真正了解并认识到“真实的自己”的概念。

2. 让学生思考、了解自己的优势和劣势。

3. 帮助学生认识到自己的意愿和能力，并努力实现。

三、教学过程（一）引入1. 教师出示图片（比如：《励志铭言》）让学生谈一谈，这些图片给我们带来了什么？（答案：激励、感动、自我反思）2. 分享一段故事：著名画家毕加索小时候，他的父亲就发现他画的画有点不同。

父亲问他，你为什么这么画？毕加索答道：这符合我的风格。

其实，那时的毕加索并不知道自己的风格究竟是什么，但是他有自己独特的感觉和想法。

同样，我们也需要找到自己的“风格”，这就需要去了解自己。

（二）教学内容1. 了解“真实的自己”概念教师通过讲解“真实的自己”的概念，然后跟学生进行探讨。

2. 明确认识自己（1）了解自己的优点和缺点学生根据自己的理解，写下自己的优点和缺点，并主动分享。

（2）意愿和能力教师可以根据学生的兴趣、爱好、实际情况等来为学生提供一些关于职业选择的资料，引导学生思考自己的意愿和能力，并努力实现。

3. 俯瞰自己教师为学生提供一些“俯瞰自己”的方法和技巧，例如：自我观察、自我反思、自认自责、调整心态、积极行动等。

并让学生分组进行讨论，分享自己的俯瞰自己的方法和体会，用自己的方式去了解自己。

自我管理电子教案模板范文

---一、教案基本信息课程名称：自我管理能力提升课程课时安排：2课时授课对象：初中二年级学生教学目标：1. 让学生了解自我管理的概念和重要性。

2. 培养学生制定计划、目标管理、时间管理等自我管理能力。

3. 引导学生学会自我激励和自我调节，提高学习效率和生活质量。

教学重点：1. 自我管理的概念和重要性。

2. 制定计划、目标管理、时间管理等自我管理方法。

教学难点：1. 如何将自我管理方法应用到实际生活中。

二、教学过程第一课时1. 导入新课（10分钟）- 教师通过提问引导学生思考：“什么是自我管理？为什么我们要学会自我管理？”- 学生分享自己的理解和看法。

2. 讲解自我管理（20分钟）- 教师讲解自我管理的概念和重要性，结合实际案例进行分析。

- 强调自我管理对于个人成长和成功的重要性。

3. 自我管理方法介绍（30分钟）- 讲解制定计划的方法，包括短期、中期和长期计划。

- 讲解目标管理的方法，包括SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关性、时限性）。

- 讲解时间管理的方法，包括番茄工作法、四象限法则等。

4. 课堂练习（20分钟）- 学生根据所学内容，制定个人学习计划和时间管理方案。

第二课时1. 复习与巩固（10分钟）- 学生分享自己的学习计划和时间管理方案，教师点评并提出改进意见。

2. 自我激励与自我调节（30分钟）- 讲解自我激励的方法，包括设定目标、寻找动力、保持积极心态等。

- 讲解自我调节的方法，包括情绪管理、压力管理、应对挫折等。

3. 课堂讨论（20分钟）- 教师提出问题，引导学生进行讨论，如：“如何将自我管理方法应用到学习、生活和工作中？”- 学生分享自己的经验和看法。

4. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调自我管理的重要性。

- 学生进行自我反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

三、教学反思- 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，并提出改进措施。

---四、教学资源- 课件：自我管理能力提升课程课件- 案例分析：关于自我管理的实际案例- 课堂练习材料：制定学习计划和时间管理方案的材料---本教案模板可根据实际教学需要进行调整，旨在帮助学生掌握自我管理能力，提高学习效率和生活质量。

电子教案-《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)-3

学生行为：积极思考，热烈讨论。

导入主题：认识自我【知识延伸】从斯芬克斯之谜讲授认识自我的起源到中国汉语的觉悟，推导出认识自我即是看见我的心，然后通过心理测试题引导学生测试能否正确认识自己。

教师引导：我们在日常生活中能否正确的认识自己呢？学生作答：拿出纸和笔，认真检测。

教师引导：据科学家说，有百分之九十以上的人们都不能正确的认识自己，那么同学们想要学习如何正确的认识自己吗？【说一说】学生回答：态度热忱，勇于进取；求知欲强，知识广博；文明礼貌，善于表达；富于应变，技巧娴熟。

【引入新课】教师提问：那么，正确的认识自我需要的前提条件是什么？接下来，我们做一个测试，由你们得出结论。

学生：学生的热情以及参与性、积极性非常高涨。

教师：播放测试试题，学生记录作答。

测试完毕，教师根据学生测试成绩给予点评和鼓励，在一定程度上认可学生，鼓励学生，让学生充满信心，去完成接下来的学习任务。

教师引导：那么，通过测试，我们明白了认识自我的前提就是接纳真实的自己，树立信心，爱自己。

那么我们就一定能正确的认识自我吗？来看一下今天的任务驱动的环节。

顿时教室里非常热闹，学生议论纷纷，学生情绪非常高涨师：提问、设置悬念、激发学生兴趣生：讨论、抢答师：鼓励认可学生，给学生建立自信，充满信心开展以下任务！教师在此环节，主要是引导和激励学生探索学习，让学生通过思考、讨论、探究等一系列学习活动，归纳出调控情绪的重大意义，加深对所学知识的理解。

2、指导各小组在任务过程中遇到的问题；3、记录学生任务执行过程中的突出问题。

提示：注意不同的评论背景：1、无中生有，纯属捏造。

2、夸大其词，到处评论。

3、确有其事，言辞诚恳。

4、长辈点拨，帮助成长。

和建议。

过程中应该注意哪些误区。

工作任务汇报（15分钟）任务汇报生：表演、汇报、讨论、互评。

师：记录问题、优缺点角色表演法通过任务表演及汇报，让学生在不断的记录总结中，不断的学习和改进与提升，同时，各团队间相互交流经验，取长补短，共同成长。

电子教案自我管理第一单元第一课认识真实自我

（二）学习难点：通过“乔哈里视窗”将自我评价与他人评价相结合，发现自己经常忽略的自身不足之处以及优势。
确定理由：想要真正了解自己，要从多维度听取别人的意见；将自我评价与他人评价相结合，才能客观地了解自己。
突破方法：1.教师课前上传小视频，学生通过观看视频，掌握“乔哈里视窗” 信息沟通模型； 2. 通过活动“击鼓传纸条”的方式，将自我评价内容与他人评价中相同之处和不同之处写出来；
教学设计参考模板
模块名称
自我管理
题目
认识真实自我
课时
1
教学对象
一、学习目标
课前目标：能通过观看教师上传的视频，将案例按照“乔哈里视窗”进行区域划分
并上传答案。
课中目标：1.能运用自我评价的方法，总结自身性格特点；
2.能通过他人评价和自我评价的对照，发现自己经常忽略的自身不足
之处以及优势。
课后目标：学生接纳真实自我，定位未来职业方向。
二、重难点分析
（一）学习重点：自我评价的方法，如：自我观察法、自我反省法和记录法；
确定理由：只有掌握了科学的方法，才能公平、公正的对自己进行评价；
突破方法：1. 教师呈现公交车宣传板内容，学生列举并阐述在公交车上
的不良行为，通过他人的问题思考自己是否存在类似的问题；
2. 对自己客观地进行评价，将内容记录下来。
课后拓展
自己适合什么岗位的工作，说说为使学生全面接纳认识自我
什么？将想法上传至群共享。（认知法）
生：结合自身特点思考适合的岗
位，将想法传至群共享。
六、评价方式
1、师生评价：根据学生完成的情况，奖励经验值。
2、生生评价：根据小组代表的表现，学生自评、互评。
七、教学反思