电子教案-《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)-3
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学生行为:
积极思考,热烈讨论。
导入主题:认识自我
【知识延伸】
从斯芬克斯之谜讲授认识自我的起源到中国汉语的觉悟,推导出认识自我即是看见我的心,然后通过心理测试题引导学生测试能否正确认识自己。
教师引导:
我们在日常生活中能否正确的认识自己呢?
学生作答:拿出纸和笔,认真检测。
教师引导:据科学家说,有百分之九十以上的人们都不能正确的认识自己,那么同学们想要学习如何正确的认识自己吗?
【说一说】
学生回答:态度热忱,勇于进取;求知欲强,知识广博;文明礼貌,善于表达;富于应变,技巧娴熟。
【引入新课】
教师提问:那么,正确的认识自我需要的前提条件是什么?接下来,我们做一个测试,由你们得出结论。
学生:学生的热情以及参与性、积极性非常高涨。
教师:播放测试试题,学生记录作答。测试完毕,教师根据学生测试成绩给予点评和鼓励,在一定程度上认可学生,鼓励学生,让学生充满信心,去完成接下来的学习任务。
教师引导:那么,通过测试,我们明白了认识自我的前提就是接纳真实的自己,树立信心,爱自己。那么我们就一定能正确的认识自我吗?
来看一下今天的任务驱动的环节。
顿时教室里非常热闹,学生议论纷纷,学生情绪非常高涨师:提问、设置悬
念、激发学生兴趣
生:讨论、抢答
师:鼓励认可学
生,给学生建立自
信,充满信心开展
以下任务!
教师在此环节,
主要是引导和激
励学生探索学
习,让学生通过
思考、讨论、探
究等一系列学习
活动,归纳出调
控情绪的重大意
义,加深对所学
知识的理解。
2、指导各小组在任务过程中遇到的问题;
3、记录学生任务执行过程中的突出问题。提示:注意不同的评论背景:
1、无中生有,纯属捏造。
2、夸大其词,到处评论。
3、确有其事,言辞诚恳。
4、长辈点拨,帮助成长。和建议。过程中应该注意
哪些误区。
工作任务汇报(15分钟)任务汇报
生:表演、汇报、
讨论、互评。
师:记录问题、
优缺点
角色表演法
通过任务表演及
汇报,让学生在
不断的记录总结
中,不断的学习
和改进与提升,
同时,各团队间
相互交流经验,
取长补短,共同
成长。
【教师提示】
1、各团队通过表演汇报工作任务的完成情况;
2、角色扮演再现生活场景;
3、注意不同背景下的不同方法;
4、汇报过程中,各团队记录好汇报团队的优缺点及存在的问题,并
按照互评表进行团队互评;
【学生汇报】让各组先进行角色扮演汇报,其他小组成员观看并记
录。
工作任务总结(15分钟)任务总结
师:认识的误区
每个人都有,关
键是如何避免。
生:记录、理解、
体会、领悟
师:结合任务完
成情况,,详细
剖析,指出问题,
总结提炼法
教师针对学生在
具体任务实施过
程中各项关键点
做点评,同时针
对学生角色转变
给予充分肯定和
鼓励,并对学生
提出更高要求,
尤其是在认识自
我的过程中要避
免的认识误区,
引导学生树立自
信心,提升职业
素养,掌握本节
重点知识和技能
的同时不断强化
内在,潜移默化
提升情商。
【教师总结】
亲爱的同学们,认识自我是千百年来最难的课题之一,也是人
们代代探索的哲学问题,我们了解的只是皮毛,只是我们生活中经
常用到的技巧。那么,认识自我的过程中的误区有哪些呢?
巩固提升(5分钟)【推荐阅读】
《心的处方笺》
◆唯有强者才懂得感谢
◆别让心灵的沉重压倒灵魂
◆无视沿路风景的人,
无法体会到路的真谛。
师:
培养学生热爱阅
读的习惯,让学
生了解阅读虽然
不能改变一个人
的起点,但一定
会改变一个人的
终点。让学生爱
上阅读,激发学
生的生活热情和
学习欲望。
阅读法
书中自有黄金
屋,书中自有颜
如玉。
布置作业(5分钟) 1、作业布置:
请为自己设计一张别具风格又能全面介绍你的名片。
2、听歌结束课程
张国荣的歌曲《我》
师:可以查阅资
料,但是不能抄
袭,独立完成,
期限为一周时
间。
师:让学生紧张
的一天课程结束
前,身体得到放
松和缓解。
实战训练法
知识延伸是为了
让学生继续巩固
课堂知识,实战
环节则是让同学
们真实体验,在
此过程中,充分
调动学生学习积
极性、主动性和
参与性,培养学
生大胆创新、勇
于挑战的精神,
同时,加强学生
的自我完善意
识。
板书设计
认识自我
任务:你听说了班级同学对你的评价,你认为很不客观,你会
怎么做?
课前准备: 相关知识:
课前导入: 1. 自我接纳是正确认识自我的前提。
1.任务引入
2.任务分析 2.接纳与打开的人生意义。
3.任务实施与决策 3.认识自我过程中的三个误区:★
4.任务总结与汇报
5.小组互评作业布置
6.教师点评
任务书展示区