小学数学 位置与顺序
小学一年级数学位置与顺序教案
小学一年级数学位置与顺序教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《位置与顺序》知识点归纳
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳一、位置关系1. 上下左右孩子们在一年级学习的第一个位置关系是上下左右。
学生在学习这个位置关系时，要能够正确的辨别物品所在的方向，并能做出正确的指示动作。
2. 前后中间这个位置关系就需要孩子们理解物体所处的前后位置、以及物体中间位置的概念。
3. 远近远近是描述物体之间距离关系的位置关系。
同时，这也是一个抽象的概念。
一年级的孩子们需要通过实物、图片等具体的方式去感受这个概念。
二、顺序关系1.排列顺序在这个课程中，孩子们需要学习物品排列的顺序，如用身高来排列同学、用时间先后排序事件等。
2. 数字顺序孩子们需要学习数字的大小顺序：从小到大或从大到小。
这个顺序是后续学习数学的重要基础。
3. 时间顺序在生活中，孩子们也需要学习时间的先后顺序，如早上、中午、下午、晚上以及过去、现在、未来等。
三、一些数学术语1. 左右对称左右对称就是指物品在平面上的左边和右边是对称的。
孩子们通过图形的对称、颜色填充等方法，加深对左右对称的理解。
2. 上下对称上下对称是指物品在平面上的上部和下部是对称的。
孩子们通过图形的对称、颜色填充等方法，加深对上下对称的理解。
3. 形状不同形状的图形是一年级学生必须掌握的数学概念。
孩子们需要学习圆形、三角形、正方形、长方形等基本的形状。
4. 图形除了基础形状，孩子们也需要学习不同的图形，如矩形、梯形等。
四、总结在一年级数学课程中，位置和顺序是基础的数学概念。
只有掌握了这些概念，孩子们才能更好地进行更深层次的数学学习。
同时，老师在教授时应该注重实物、图形等具体的方式，才能让孩子们更好地理解这些抽象的概念。
小学一年级数学《位置与顺序》知识点、教案及教学反思
小学一年级数学《位置与顺序》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级数学《位置与顺序》知识点前后（前后的位置关系）1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。
2、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
上下（上下的位置关系）1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。
2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
左右（左右的位置关系）1、能用语言描述物体的左右位置关系。
2、能在情境中体会左右位置的相对性。
进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。
【篇二】小学一年级数学《位置与顺序》教案教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。
3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。
教学重点：前后、左右、上下的位置与顺序。
教学过程：一、谈话引入前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。
请学生说一说你身边前后左右的同学是谁？二、看一看，说一说你的教室1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己说一说。
2、同桌说一说。
3、全班同学交流。
三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的？1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放？2、说一说，同桌交流。
3、全班交流。
四、介绍你的文具盒指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。
五、介绍火车站路线。
1、出示火车站的挂图。
2、学生用箭头画一画去火车站的路线。
3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。
六、巩固练习1、书上63页第3题，看图回答问题2、完成随堂练习。
新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案
新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案本单元的研究目标是帮助学生学会辨别前、后、左、右、上、下，并从两个维度确定物体的位置。
通过研究活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。
在教学过程中，教师应该加以必要的指点，让学生在活动中理解知识，并通过交流，体会到数学就在身边。
本单元适合采用小组合作研究、探究研究、互相启发的研究方法，培养学生良好分析的研究惯。
教学难点在于根据学生认识空间方位的特点安排教学。
对于前、后、上、下，可以尽量放手让学生独立辨别，而左、右则要引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为方法中心进行辨别。
在教学过程中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设的活动情境，组织学生充分体验，应避免抽象的让学生判断。
左右的西安队形仅供学生了解，不做教学要求。
对位置的教学，让学生从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数来表示。
本单元的课时划分为前后、上下、左右和教室，每个课时都有相应的内容和活动。
在教学过程中，教师应该适当把握教学要点，避免过于抽象，让学生能够充分体验和理解。
活动一是数字卡片和四驱赛车，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的惯。
活动二是让10个同学按照顺序站好，培养学生确定物体前后的位置与顺序的能力。
活动三是让一组同学站好队，培养学生按一定顺序进行观察的惯。
所以他的右手在我们的左边，我们的右手在他的左边。
2）师：请同学们分别用左手和右手拍拍桌子，感受一下左右的位置。
3）师：请同学们看看这两个小熊，哪一个在左边，哪一个在右边？（让学生分别举手指出）。
4）师：请同学们看看这个图，哪个小人在左边，哪个在右边？（让学生分别举手指出）六、描述物体的左右位置1）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小人和树的位置关系。
（让学生分别举手回答）2）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小鸟的位置关系。
（让学生分别举手回答）3）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小兔的位置关系。
部编人教版小学数学一年级第五单元 位置与顺序 第一课时 认识前后位置关系教学设计和精品教案
五、位置与顺序教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
学生分析：从学生的实际经验出发进行思考，可以发现学生对前后和上下的认识比较深刻，但对左右的认识不足，特别是左右的相对性上，认识模糊，学要在教学中特别强调。
第一课时教学目标：1、情感目标：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间相对性的辩证唯物主义观点”。
2、能力目标：通过观察、操作、表演、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、认知目标：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
教学重点：认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。
教学难点：理解“前后”的相对性。
教学准备：多媒体课件、学具。
教学过程：一、情境体验，感知前后：1、小朋友们，你们看一看我们教室前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架还有垃圾桶。
）2、请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
（学生互相说，找个别学生汇报。
）3、同学们说得都很好。
现在我们请每个小组最前面的小朋友站起来，大家看看他们站得对吗？那么我们再请每个小组最后面的小朋友站起来。
4、听口令摆物体（由慢到快）文具盒摆在铅笔前面，铅笔摆在文具盒后面；铅笔不要摆在文具盒前面，铅笔摆在文具盒后面；文具盒摆在铅笔后面，铅笔后面不要摆文具盒。
5、小结：刚才我们一直在说关于“前后”的话题，那么你们想一想今天要研究什么问题呢？板书：前后二、积极参与、理解前后：1、说一说（多媒体显示课本第56页森林运动会的动画场面）师：谁跑在最前面？谁跑在最后面？（小鹿在最前面，蜗牛在最后面。
）2、你们还能提出什么问题？（小兔的前面是谁？小兔的前面是小松鼠。
《前后、上下、左右的位置与顺序》数学教案
《前后、上下、左右的位置与顺序》数学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够理解前后、上下、左右的概念。
让学生能够运用前后、上下、左右来描述物体的位置和顺序。
1.2 过程与方法：通过观察和操作，让学生能够感知和理解前后、上下、左右的位置关系。
通过实际操作，让学生能够用前后、上下、左右来确定物体的位置和顺序。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的观察能力和空间想象力。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 前后位置关系：让学生通过观察和操作，理解前后的概念。
让学生能够用前后来描述物体的位置和顺序。
2.2 上下位置关系：让学生通过观察和操作，理解上下的概念。
让学生能够用上下来描述物体的位置和顺序。
2.3 左右位置关系：让学生通过观察和操作，理解左右的概念。
让学生能够用左右来描述物体的位置和顺序。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生能够理解前后、上下、左右的概念。
让学生能够运用前后、上下、左右来描述物体的位置和顺序。
3.2 教学难点：让学生能够正确运用前后、上下、左右来描述物体的位置和顺序。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：观察法：让学生通过观察来理解前后、上下、左右的概念。
操作法：让学生通过实际操作来运用前后、上下、左右来描述物体的位置和顺序。
问题解决法：让学生通过解决问题来巩固对前后、上下、左右的理解。
4.2 教学手段：实物模型：使用实物模型来帮助学生理解前后、上下、左右的概念。
图片和图表：使用图片和图表来展示物体位置和顺序的关系。
第五章：教学过程5.1 导入：通过一个简单的谜语或者问题来引起学生对前后、上下、左右位置关系的兴趣。
5.2 探究：使用实物模型或者图片，引导学生观察和描述物体的前后、上下、左右位置关系。
让学生进行实际操作，用前后、上下、左右来确定物体的位置和顺序。
5.3 巩固：通过一些练习题或者游戏，让学生运用前后、上下、左右来描述物体的位置和顺序。
一年级数学位置与顺序知识点
一年级数学位置与顺序知识点1. 数字的位置和对应2. 左右方位的认识3. 上下方位的认识4. 前后方位的认识5. 在某些东西之间的位置6. 第一个和最后一个的概念7. 数字的顺序和大小关系8. 数字的增加和减少9. 数字之间的比较10. 数字的排序和分类1. 数字的位置和对应 - 小学生需要认识数字在数轴上的位置，从而掌握数字之间的大小关系，例如数字1在数轴上的位置比数字2小。
2. 左右方位的认识 - 小学生需要认识左右方位，并学会使用单词“左边”、“右边”等表达左右方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的右边。
3. 上下方位的认识 - 小学生需要认识上下方位，并学会使用单词“上面”、“下面”等表达上下方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的下面。
4. 前后方位的认识 - 小学生需要认识前后方位，并学会使用单词“前面”、“后面”等表达前后方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的后面。
5. 在某些东西之间的位置 - 小学生需要学会在图形上表达物体之间的位置关系，例如图中的小鸟在球和树之间。
6. 第一个和最后一个的概念 - 小学生需要理解一串数字中的第一个和最后一个的概念，例如：1、2、3、4中的第一个数字是1，最后一个数字是4。
7. 数字的顺序和大小关系 - 小学生需要学会用数字表示时间和日期等，从而认识数字的顺序和大小关系，例如：4月份在1月份之后，但在6月份之前。
8. 数字的增加和减少 - 小学生需要学会使用加号和减号表达数字的增加和减少，例如：2+3=5，5-3=2。
9. 数字之间的比较 - 小学生需要学会比较数字的大小关系，并使用符号表达这种关系，例如：2<3，5>4。
10. 数字的排序和分类- 小学生需要学会按大小顺序排列数字，并根据一定的规则分类数字，例如：将1、3、5、7、9排列从小到大的顺序是1、3、5、7、9，将1-10中的偶数和奇数分别分类是奇数：1、3、5、7、9，偶数：2、4、6、8、10。
【精创知识点】小学数学一年级上册 五、位置与顺序-知识点(北师大版)
北师大版数学一年级上册
位置与顺序
一、前后
1. 物体的前后位置与顺序是根据参照物确定的。
2.参照物面对的方向是前，背对的方向是后。
3.物体的前后位置关系是相对的。
4.确定两个以上物体的前后关系是，要找准参照物，一般参照物不同位置也不同。
5.小东在小云的前面，小东在小玉的后面。
位置关系是相互依存的，不能孤立地说谁在前面，谁在后面。
二、上下
1.确定两个物体的上下位置关系，关键是找好参照物。
参照物不同，上下位置也不同。
2.上是指物体位置在高处的，下是指物体位置在低处的。
3.物体的上下位置关系是相对的。
三、左右
1.与左手对应的是左，与右手对应的是右。
2.判断物体的位置时，从观察者的角度来确定左右。
3.判断图中人物的位置时，以图中人物的左右为准。
例：①⼩红在最右边；②⼩东在最左边；③⼩红的左边是⼩⼩；
④⼩东的右边是⼩花；⑤⼩丁在⼩⼩和⼩花的中间。
（小红）（小文）（小丁）（小花）（小东）
4.确定多个物体的左右关系时，要找准参照物，一般参照物不同，左右位置关系也就不同。
四、顺序
要知道物体的顺序，先确定物体所处的位置，再有序地数一数。
五、确定物体位置关系的方法
1.先确定观察的角度
2.用前后、上下、左右的位置与顺序来描述物体的位置关系。
一年级数学位置与顺序知识点
一年级数学位置与顺序知识点
一年级数学的位置与顺序知识点主要包括：
1. 数字的位置：学习数字的顺序、大小、加法和减法等基本概念，例如理解数字0-20的顺序。
2. 数字的比较：学习数字的大小关系，如学习使用比较符号（大于、小于、等于）来
比较数字的大小。
3. 数字的排列：学习按照一定的规律进行数字排列，如升序排列、降序排列等。
4. 数量的概念：学习认识和比较不同数量的物品，如学习使用数量词进行简单的计数，了解1-10之间的数目。
5. 数组的概念：学习认识和使用简单的数组，如学习使用一维数组（以直线或水平排
列的方式）表示数量。
6. 空间位置的概念：学习认识和描述物体或图形的位置，如学习使用基本的位置词（如上方、下方、左边、右边）来描述物体的位置。
7. 图形的位置：学习认识和描述图形的位置关系，如学习分辨在前、在后、在中间等。
8. 顺序的认识：学习按照一定顺序进行操作，如根据规定的步骤进行排队、进行指定
的活动等。
以上是一年级数学位置与顺序的主要知识点，老师可以根据学生的实际情况进行有针
对性的教学。
一年级数学上册《位置和顺序》
一年级数学上册《位置和顺序》位置练题位置包括“前”、“后”、“左”、“右”、“上”、“下”。
一、我会填。
1、（首）排在最前面，（尾）排在最后面。
2、（头）的前面是（身体），后面是（尾巴）。
3、（头）的前面有（两）只小动物，后面有（一）只小动物。
二、我会选。
头）的（左）面是（一只小鸟）。
头）的（前）面是（一只小兔）。
在（身体）的（上）面。
在（尾巴）的（右）面。
三、我会画。
1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
四、看图填上“前”、“后”。
1、在最（前）面。
在最（后）面。
2、在（前）面。
在（后）面。
3、前面有（两）只动物，后面有（一）只动物。
五、看图填上“左”、“右”。
1、在（左）边。
2、在（右）边。
3、在（左）边。
4、在（右）边。
六、看图填上“前”、“后”。
1、XXX跑在最（前）面。
2、XXX跑在最（后）面。
3、XXX在XXX的（后）面。
1）小狗跑在最（前）面，小象跑在最（后）面。
2）小象跑在小牛的（后）面，小狗跑在小兔的（前）面。
3）小兔跑第（一），它的后面还有（一）个，前面还有（两）个。
七、看图填（左、右、前、后）。
4、XXX在小利的（后）面。
5、小利的前面是（一只小熊）和（一只小狗）。
八、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。
左手的号码是（2）。
右手的号码是（1）。
九、用上、下、左、右填空。
1、小熊猫在小猴的（右）面。
2、小鱼在布娃娃的（下）面。
3、XXX在熊猫的（左）面。
4、小兔在熊猫的（右）面。
5、小猴的（左）面是小狗。
6、小猫的（右）面是小鱼。
在（○）的右边，○在（□）的左边，（◆）在○的下面，▲在（☆）的上面，一共有（五）个图形。
在第（一）层第（二）间。
在第（三）层第（四）间。
在第（二）层第（三）间。
在第（四）层第（一）间。
十、第几我来定。
1、数一数，圈一圈。
1）从右数第3个：（小熊）2）从左数第4个：（小兔）3）从右数第2个：（小象）4）从左数第5个：（小老虎）2、看一看，填一填。
小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计
小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计教学设计：本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。
首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后确实定与面对的方向有关，为分清左右打破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活严密联络，使学生在感受生活的同时学习数学。
教学目的：1、使学生能在详细的生活理论和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。
能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进展观察的习惯。
3、培养学生的空间观念、反响才能和逆向思维才能，体会前后，左右的相对性，进步应用意识．教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：准确的区分左和右。
教学过程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
老师说位置，学生做一做，找一找二、新授：〔一〕学习左右。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？〔1〕出现两种情况：说出左右，〔他这样介绍同学的，你还能介绍吗？〕说不出左右，〔他这样介绍同学的'，你还能怎么介绍？〕〔2〕比拟，两种说法哪种更好？〔3〕原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？〔4〕我们刚刚用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。
板书：左右。
你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2、做游戏。
跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、〔起立〕伸右腿、左脚向前一步……3、练习提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
〔二〕、学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁？〔三〕、观察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、稳固练习46页试一试。
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳一、基本概念1. 位置与方向在认识位置与方向时，需要学习以下概念：•位置：物体所在的地方。
•方向：物体所在的相对方位，包括东、南、西、北、左、右等。
2. 图形的位置小学一年级需要掌握以下位置的概念：•左边、右边；•上面、下面；•里面、外面；•前面、后面。
二、数数和数的顺序1. 数的顺序小学一年级需要掌握从小到大或从大到小顺序的概念，可以通过以下方式进行学习：•数的数量比较。
•不同方式比较数的大、小关系。
•数的大小排序。
2. 数的数数小学一年级需要学会数数的方法和技巧，包括：•数的口诀。
•数字在数轴上的位置，例如：数字1在数轴的最左边，数字10在数轴的最右边。
三、简单的位置关系1. 物体的相对位置小学一年级需要学会描述物体的相对位置，例如：•哪个物体在哪个物体的上面、下面、左边、右边。
•哪个物体在哪个物体的内侧、外侧。
2. 区域内的位置关系小学一年级需要学习区域内的位置关系，例如：•直线上的位置，包括左侧、右侧和中间。
•平面内的位置，例如在图形内，或在多边形的哪个角落。
四、图形的几何属性1. 图形的类别小学一年级需要学会简单的图形分类，例如：•线段、直线和射线。
•角、三角形、四边形。
2. 图形的性质小学一年级需要通过对图形性质的学习，了解以下内容：•直线的长度和朝向。
•角度的概念，例如：直角、锐角和钝角。
五、简单的测量小学一年级学生需要学习简单的测量方法，例如：•比较长度、重量和容积等。
•使用规则、直尺、量角器、称重器等工具进行测量。
六、与数学有关的日常生活小学一年级的数学学习与日常生活有紧密关联，例如：•小学生通过计算数量和价格，学习简单的货币认知，例如：以元为单位的货币单位。
•小学生可以通过掌握简单的数学知识，如计算规则和测量，处理日常生活中的各种情况。
结论通过本文档的阐述，我们可以看到小学一年级数学的《位置与顺序》知识点，是小学数学学科的重要基础内容之一。
熟练掌握这些知识点，有助于学生在数学学科中迅速入门并取得好成绩，也对日常生活中涉及到的计算和测量有极大的帮助。
小学一年级数学教案---位置与顺序的前后、上下
2、完成第4题。
（1）、教师请小组进行玩数学游戏。
（2）、教师指其中的一名小朋友说：“我前面有X个小朋友，后面有X个小朋友。”
（3）、再指其他的小朋友照样子说，可以多叫几名小朋友。
（4）、让学生在组内自己说。
教学小结：
1、上下前后的位置学生认识的很好。
2、相对位置认识的不够好。
你能看着他们说两句话吗？（扎辫子的女孩在带蝴蝶结的女孩的前面，带蝴蝶结的女孩在扎辫子的女孩的后面。）
谁在黑板的上面？谁在国旗的下面？
请学生说上两句话跟旁边的小朋友。
（3）、看着图画，你还能够再说一说吗？
鼓励小朋友大胆积极的发言。只要说的有道理就要进行表扬。
2、数学游戏：找一找。
教师问，学生答，答对了表扬，答错了坐下，后面的小朋友接着回答。
年级
一年级
科目
数学
主备教师
课题
前后、上下
课时
1
建议
教学目标：
1、使学生在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、使学生能按上下、前后的方位要求，处理日常生活里的简单问题，能比较正确的用上下、前后等词语描述物体所在的位置，培养学生初步的空间观念。
教学重难点：能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
问：说说你前面的小朋友是谁？坐在你后面的小朋友是谁？
三、巩固练习
1、完成第3题。
（1）、媒体出示图片。
（2）、师问：小狗的前面是谁？后面是谁？你还能够照样子说几句话吗？
（3）、对于敢于大胆发言的小朋友要进行表扬。
（4）、出示电冰箱图。
（5）、师示范：苹果的上面是鸡蛋，下面是面包和牛奶。你还能照样子说几句话吗？
数字的位置与顺序小学四年级数学上册教案
数字的位置与顺序小学四年级数学上册教案数字的位置与顺序教案一、教学目标1. 理解数字的位置与顺序的概念。
2. 能够正确读出一至十的数字并按照顺序排列。
3. 能够准确地比较数字的大小和顺序。
二、教学准备1. 教材：小学四年级数学上册，第一单元。
2. 教具：数字卡片、计数器、小黑板、彩色粉笔。
三、教学过程引入：1. 教师出示数字卡片，让学生观察数字的形状和构成。
2. 教师提问：“你们能告诉我数字在我们生活中的重要性吗？”学生回答。
教师引导学生思考数字在日常生活中的各种应用场景。
概念讲解：1. 教师通过小黑板上的示例数字，向学生展示数字的位置和顺序。
比如：“1在2的前面，3在4的前面。
”2. 教师讲解数字顺序的定义，引导学生理解数字的大小与位置之间的关系。
活动一：排序游戏1. 教师将数字卡片分发给学生，要求学生按照从小到大的顺序排列。
2. 学生根据卡片上的数字内容，组织成一条有序的数字队列。
3. 学生完成后，教师进行检查，鼓励正确的排序和互相帮助。
活动二：比较大小1. 教师向学生出示两张数字卡片，要求学生比较两个数字的大小。
2. 学生用计数器或手指进行比较，并告知较大或较小的数字。
3. 教师在黑板上绘制一个“大于”（>）的符号和一个“小于”（<）的符号，帮助学生理解数字比较的结果。
活动三：数数比赛1. 教师组织学生进行数数比赛，要求学生按照顺序大声读出1至10的数字。
2. 学生们分为小组，轮流进行比赛，看哪个小组能够最快速准确地完成任务。
3. 教师将较慢的小组列为负面激励，以增加学生的比赛积极性。
四、巩固与拓展1. 教师可以组织学生进行数字排序游戏，增加数字数量和范围，如1至20的排序等。
2. 教师可以出示一组乱序的数字卡片，要求学生按照正确的顺序排列，并记录所排列数字的序号。
3. 教师可以结合实际应用场景，如购物清单、时间表等，让学生根据给定的数字顺序进行排序和安排。
五、课堂反思本节课通过多种教学活动，使学生在实践中理解了数字的位置与顺序。
小学数学一年级《 位置与顺序》教案
《位置与顺序》教案教学内容：《一年级》教学目标：认识空间的方向和位置教学重点：根据自身所处的位置判断空间方向教学难点：根据给定的信息判定前后顺序教学方法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：让孩子在一张的纸上任意画出一行10—20个的图形，（例如正方形、长方形、三角形、圆形，或孩子感兴趣的图形）。
让孩子将这行图形左边（或右边）的几个圈起来；让孩子将左边（或右边）的第几个图形涂上颜色（或打钩）等等。
要看孩子对左和右是否能做出正确判断，再看看他圈的数量和数的第几个是否正确。
师：数学中也有许多有趣的方向位置问题，这节课老师带你们去数学迷宫探索有关方向位置的问题，好吗？板书课题：二、自主探究，学习新知1、讲解2、出示例1【例1】跑步比赛。
4个同学，跑步比赛，从前往后数，跑第（）名，跑第（）名。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
巩固练习：（1）一共有（）只小蚂蚁。
（2）前面有（）只；后面有（）只。
（3）把最前面、最后面的1只圈起来。
①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，3、出示例2【例2】大树和小鸟。
在的（）面，在的（）面。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
三、游戏练习开火车用具：无人数：两人以上，多多益善方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。
但是地点不能重复。
游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。
”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。
那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。
”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。
”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。
小学数学位置和顺序知识点
小学数学位置和顺序知识点
小学数学中的位置和顺序知识点包括：
1. 数字的大小比较：学习比较两个数字的大小，如大于、小于、等于等。
2. 数字的顺序：学习数字的顺序，掌握数字的正序和倒序。
3. 数字串的排列：学习将一组数字按照一定的顺序排列，如从小到大或从大到小排列。
4. 数字串的位置：学习数字串中每个数字的位置，如第一个、第二个、最后一个等。
5. 数字的前后关系：学习数字串中数字之间的前后关系，如前后相邻、隔一个数等。
6. 位置的表示：学习使用位置词语描述物体的相对位置，如左、右、上、下、中间等。
7. 方位的转换：学习将一个方位与另一个方位进行转换，如向左转、向右转等。
8. 地图的使用：学习使用地图，了解地理位置、地图上的符号标记等。
9. 时钟的读取：学习读取时钟上的时间，掌握小时和分钟的概念。
10. 顺序的推理：学习根据一些已知的顺序信息，推理出未知的顺序关系。
以上是小学数学中关于位置和顺序的主要知识点，学生在学习这些知识点时可以通过
游戏、练习和实际生活中的问题来加深理解和应用。
一年级数学位置与顺序知识点期末
一年级数学位置与顺序知识点期末
一年级数学位置与顺序知识点主要包括以下内容：
1. 数字的位置：理解数字的位置和大小关系，掌握数字的先后顺序。
例如，比较数字的大小并排序数字的序列。
2. 上下左右的理解：学习和理解上下左右的概念，能够根据指示指出物体的位置。
3. 方位词的使用：学习和掌握方位词（如前后、内外、左右等），并能够根据指示指出物体的位置。
4. 图形的排序：学习和掌握常见的图形（如圆、正方形、长方形等）的形状和大小，并能够按照一定的规律对图形进行排序。
5. 时间的顺序：学习和理解时间的概念，包括昨天、今天、明天、早上、中午、晚上等，并能够按照时间的顺序进行排序。
6. 事物的顺序：学习和理解事物的发展过程和顺序。
例如，学习日常生活中的事件顺序，如早晨起床、刷牙洗脸、吃早饭等。
7. 字母和数字的顺序：学习和掌握字母和数字的顺序，并能够按照要求进行排序。
以上是一年级数学位置与顺序的一些基本知识点。
老师和家长可以根据学生的实际情况进行有针对性的教学和巩固练习。