电路说课稿范文
数字电路说课教案模板范文
一、说教材1. 教材名称：数字电路基础2. 教材版本：XXX版3. 教材章节：第X章4. 教学目标：（1）知识目标：使学生掌握数字电路的基本概念、数制和码制、逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路等基础知识。
（2）能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
（3）情感目标：激发学生对数字电路学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、说学情1. 学生背景：本节课针对XXX年级的学生，他们对数字电路基础知识有一定了解，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。
2. 学生特点：学生对数字电路学习充满好奇心，但部分学生对理论知识掌握不够扎实，需要加强实践操作。
三、说教学重难点1. 教学重点：数字电路的基本概念、数制和码制、逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路等基础知识。
2. 教学难点：逻辑门电路的逻辑关系与逻辑表式、真值表的联系，组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与设计。
四、说教学过程1. 导入新课（1）通过提问的方式，引导学生回顾所学知识，为新课的讲解做好铺垫。
（2）介绍数字电路在现代社会中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）讲解数字电路的基本概念，如数字信号、数字电路等。
（2）讲解数制和码制，包括二进制、十进制、十六进制等，以及它们之间的转换。
（3）讲解逻辑门电路，包括与门、或门、非门等，以及它们的逻辑关系和逻辑表式。
（4）讲解组合逻辑电路和时序逻辑电路，包括基本逻辑电路、基本触发器等，以及它们的应用。
3. 课堂练习（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）组织学生进行课堂练习，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4. 总结与拓展（1）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生思考数字电路在实际生活中的应用，激发学生的创新意识。
五、说教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：评价学生对数字电路基本概念、数制和码制、逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路等知识点的掌握程度，以及学生的实践操作能力和创新意识。
2024简单电路说课稿范文
2024简单电路说课稿范文今天我说课的内容是《简单电路》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《简单电路》是人教版小学科学六年级下册第三单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了电流、电压和电阻的基础知识，并掌握了一些简单电路的基本原理的情况下进行教学的。
在科学领域中，电路是一个重要的知识点，而且在日常生活中电路应用广泛。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解简单电路的基本原理，了解电路中的电流、电压和电阻的关系。
②能力目标：通过实际操作进行简单电路的搭建与验证，培养学生动手实践、观察记录的能力。
③情感目标：让学生体会科学实验的乐趣，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解简单电路的基本原理，能够通过实际操作进行电路的搭建与验证。
难点是：学生对电路中的电流、电压和电阻的关系的理解和运用。
二、说教法学法在教学中，应该充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习和合作交流的能力。
因此，这节课我采用的教法：课前预热法，直观示范法；学法是：自主探究法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、电池、灯泡、导线、开关等材料，以实际操作和观察来帮助学生理解电路的原理。
同时，我还准备了多媒体辅助教学，以展示电路的示意图和实际操作过程，提高学生的学习兴趣和理解效果。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、互动交流、共同发展的过程。
为此，我设计了如下教学环节。
环节一、课前预热，引发学生兴趣。
在课堂开始前，我会给学生出一个问题：“在日常生活中，你们都见过哪些简单电路呢？”让学生用自己的经验进行回答。
通过学生们的回答，引导他们对简单电路产生兴趣，并激发他们的思考。
环节二、直观示范，展示电路原理。
通过多媒体展示电路的示意图和实际操作过程，让学生观察、分析和思考。
电工说课稿范文
电工说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电工基础》中的“电路的基本概念和基本定律”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是由_____主编的《电工基础》。
这本教材具有较强的系统性和实用性，内容涵盖了电路的基本概念、基本定律、电路的分析方法等基础知识，为学生后续学习电工技术及相关专业课程打下坚实的基础。
“电路的基本概念和基本定律”是教材的开篇章节，它不仅是整个电工基础课程的基石，也是学生理解和掌握电路知识的关键。
通过对这部分内容的学习，学生能够建立起电路的基本概念，熟悉电路中常用的物理量及其单位，掌握电路的基本定律，为后续学习复杂电路的分析与计算做好铺垫。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们在之前的学习中已经具备了一定的物理知识和数学基础，但对于电工技术这门课程来说，他们还处于入门阶段，对电路的认识较为模糊，缺乏实际的电路分析和设计经验。
此外，这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重理论联系实际，采用直观教学法和实验教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）理解电路的组成、电路模型等基本概念。
（2）掌握电流、电压、电阻等物理量的定义、单位及它们之间的关系。
（3）熟练掌握欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律，并能运用这些定律进行简单电路的分析和计算。
2、能力目标（1）通过实验操作和电路分析，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标（1）激发学生对电工技术的学习兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
精选最新《简单电路》说课稿范文
《简单电路》说课稿范文《简单电路》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。
本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
为以后学习和研究电学打下了基础。
二、说学生：五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。
三、说教学目标根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识与技能1、知道一个基本电路的组成元素。
2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。
3、知道不能用交流电做实验。
四、说过程与方法1、能够连接基本电路，并且画出电路图。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
情感态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
根据教材和学生的实际，确定本课教学重点是学习连接一个简单电路。
难点是画出简单的电路图。
五、教学方法：为突破教学重难点，我确定以下教学方法：教的方面，采用情景激励法和探究发现法。
学的方面1.实验操作的指导：实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。
此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等教学过程：依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。
一、激趣导入，创设情境。
二、探究实验，学习新知。
（一）学习连接一只小电珠的'电路1、认识灯泡、干电池的结构2、布置分组操作。
完成后，组长整理材料准备展示成果、汇报交流。
3、学生实验，教师巡视指导。
4、学生实验完成后上台展示自己的连接方法，包括其连接方法和电路图。
电路说课稿
电路说课稿一、说教材（一）作用与地位“电路”作为物理课程的重要组成部分，它既是初中物理电学知识的延续，也是高中电学知识的基础。
本课的内容对于学生理解电路原理，掌握基本电路分析方法具有承前启后的关键作用。
通过本课的学习，学生能够建立起完整的电路概念，为后续学习更复杂的电学知识打下坚实的基础。
（二）主要内容本课主要围绕电路的基本概念、电路元件、电路的种类和电路图的识别等内容展开。
详细内容包括：1. 电路的定义与组成：理解电路是由电源、导线、用电器等元件组成的导电回路。
2. 电路的种类：介绍串联电路、并联电路的基本特点及区别。
3. 电路图的认识：学会识别电路图，理解电路元件在电路图中的符号表示。
4. 电路元件的作用：深入探讨电源、导线、开关、用电器等元件在电路中的作用及相互关系。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 理解电路的基本概念，掌握电路的组成。
2. 能够区分并描述串联电路和并联电路的特点。
3. 学会阅读和绘制简单的电路图。
4. 掌握电源、导线、开关、用电器等元件在电路中的作用。
（二）过程与方法1. 通过实验观察和问题讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 利用电路图分析电路，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观1. 培养学生对电路的兴趣，激发学习物理的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在实验和讨论中相互学习、共同进步。
三、说教学重难点（一）重点1. 电路的基本概念和组成。
2. 串联电路和并联电路的特点。
3. 电路图的识别和绘制。
（二）难点1. 电路元件在电路中的作用及相互关系。
2. 电路分析方法的掌握。
3. 实验观察和问题讨论中的逻辑思维能力的培养。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我采用启发法引导学生主动探索电路的奥秘。
通过设计一系列具有启发性的问题，如“电路是如何组成的？”“为什么电路需要闭合才能工作？”等，激发学生的好奇心，促使他们积极思考电路的本质和原理。
《简单电路》说课稿范文
《简单电路》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助教学说课稿我们可以快速提升自己的课堂教学能力。
那么说课稿应该怎么写写下才合适呢？下述是收集整理的《简单电路》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《简单电路》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是小学科学五年级上册前两天第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。
本课虽然只是组合成用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，反而为学生学门打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
为以后学习和研究电学打下了良好基础。
二、说学生：五年级的学生，通过两年的微生物学学习，大多数学生有思维了自己的科学思维这种方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能每项运用这两项方法解决问题。
三、说教学目标根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄融为一体特点，我确定如下表所示教学目标：知识与技能1、知道一个知道基本控制器的组成元素。
2、知道知道开关的作用并能用开关电流。
3、知道不能用交流电做实验。
四、说过程与方法1、能够连接基本电路，并且画出电路图。
2、观察、描述和记录电学有关的实验现象。
态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
根据教材和学生的实际，确定本课教学重点是学习弄清连接一个简单电路。
难点是画出简单的电路图。
五、教学方法：为突破教学重难点，我确定以下教学方法：教的方面，采用情景激励法和探究发现现像法。
学的方面1.实验操作的指导：电学时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。
此外我还精心准备了如下所列材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等教学过程：依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了设计者三个部分。
电流和电路说课稿精选4篇
电流和电路说课稿精选4篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的电流和电路说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
电流和电路说课稿1各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
四. 重难点分析重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
八年级科学电路图说课稿
八年级科学电路图说课稿八年级科学电路图说课稿作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的八年级科学电路图说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级科学电路图说课稿1一、教材分析《电路图》是浙教版科学第三册第四章第一节的内容，是整章《电路探秘》知识的基础。
学生只有完成对基本电路的构建，才能从电流，电阻，电压这三个物理量进一步研究电路。
并找出这三个物理量之间的相互关系——欧姆定律。
本节主要是让学生对电路有一个基本的概念。
内容主要分为电路和电路图两部分。
重在突出实践性和应用性，体现科学研究的过程与方法。
如简单电路的构建，开关的作用，电路的连接，电池的短路，画电路图，电筒的电路图等都充分体现的新课程的教学理念。
所以在教学中让学生多感受，多体验是教学的关键。
二、学情分析本节内容是整章《电路探秘》的开始，电路对八年级学生是第一次接触，相对比较陌生。
但是生活生产科技中到处都与电有关，学生还是有一定的生活积累，所以在教学中力图从生活出发，尽量做到生活化和实践性，让学生从实验室最简单的电路元件开始体会电路。
初中学生的求知欲强又好表现，根据这一特点，教学中设计了较多的探究活动，让学生自己动手，充分调动学生的积极性，让学生在动手的过程中发现问题，从而解决问题。
三、教学目标根据《新课程标准》的要求，结合科学学科教学目的，根据教材内容及学生的实际，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：让学生了解生产、生活中的电；让学生从实验中理解电路的概念和开关在电路中的作用；知道电路元件的符号；会画简单的电路图。
2、过程与方法经历简单电路的连接，发现问题并解决问题；尝试用符号表示电路中的元件，设计并绘制简单的电路图。
3、情感、态度与价值观通过对生活、生产、科技中电的了解，让学生认识到电的广泛性。
体会物理源于生活，用于生活。
电路说课稿
电路说课稿(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《电路》说课稿各位评委好：今天我说课的课题是《电路》，下面我就从教材，教学方法，教学过程等方面对本课题进行分析：一、说教材1、教材分析所选教材为人民邮电出版社出版的《电工技术基础与技能》，本节内容选自第2单元第1节——电路。
作为电学第一课时内容，在学生原有用电常识的基础上加以深化，符合教学规律。
同时，本课的理论知识是学好后续内容的基础，它在整个教材中起着基石的作用。
2、学情分析教学对象是电子技术应用专业一年级学生，他们基础差、底子薄、厌烦枯燥知识的学习，但其思维活跃，热爱新鲜事物，对于直观生动形象的事物比较感兴趣，同时已经具备了初中物理知识和日常生活用电常识。
3、教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：熟悉电路的基本组成，识记常用电路图形符号，为本课程的学习打好理论基础。
过程与方法：能正确识读电路图符号，会画简单电路图，。
情感态度与价值观：通过多媒体教学及联系生活实际，培养学生对专业课学习的兴趣。
4、教学的重难点本着职业教育标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：电路图形符号，画电路图教学难点：电路图形符号为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
二、说教学方法1、说教法考虑到学生的现状，及本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.多媒体辅助法：利用PPT展示图片等手段进行演示，扩大课堂容量，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.情景教学法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.任务驱动法：先展示任务书，给学生整节课的提纲，让他们有目的性的学习，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
电路连接方式说课稿（通用5篇）
电路连接方式说课稿（通用5篇）电路连接方式说课稿1教学目标1、指导学生通过实验认识什么是简单电路，知道一个简单电路由哪几部分组成。
学会连接串联电路和并联电路。
2、培养学生实验能力和动手制作能力。
教学准备1、电路演示板。
2、电池、电池夹、开关、小电珠、灯座、导线等。
教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识简单电路。
2、学习两种不同由电路的连接方法。
1、学生实验：用一节电池、一根导线使小电珠亮起来。
2、谈话：这是我们学过的一种使小电珠亮起来的简单方法，今天我们要学习新的使小电珠亮起来的方法。
（板书课题）（1）指导学生认识电池夹、小灯座的使用方法。
①演示并讲解电池夹的功用和使用方法。
功用：用来固定电池。
电池夹两端的铜片和弹簧分别紧夹电池的正极和负极，并与电池夹两端的接线柱相连。
使用方法：将电池卡人电池夹中，电池两极要连的导线直接连在两端的接线柱上。
②演示并讲解灯座的功用和使用方法。
功用：用来固定小电珠。
使用方法：将小电珠拧人灯座，导线连在灯座两端的接线柱上。
③学生实验：用电池夹固定电池，用灯座固定小电珠，使小电珠亮起来。
④小结：这个电路是由哪几部分组成的?（电池、导线、小电珠，电池夹、小灯座是电路中的附属设备）（2）认识开关的功用和使用方法。
①用电池夹固定电池，灯座固定小电珠，使小电珠亮起来，有没有办法控制小电珠的亮、灭?加上一个什么装置就可以更方便地控制小电珠的亮、灭?②演示并介绍开关的功用和使用方法。
功能：用来控制电流的通、断。
当开关合上，电流可从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。
使用方法：导线连在开关两端的接线柱上。
让电流通过时合上开关，不让电流通过时断开开关。
③学生分组做开关控制小电珠亮、灭的实验。
④小结：现在我们连接的是一个简单电路。
当开关合上时，电池中的电就会从导线、开关、小电珠中流过o（1）指导学生连接串联电路。
①连接一个电路，使一个开关能同时控制两个小电珠的亮、灭，该怎样连接呢?②学生分组实验。
《电路》说课稿
《电路》说课稿简介本次说课主题是《电路》，共有两节课时。
本课主要介绍了电路的基本概念、电路的组成要素以及电路的连接方式。
第一节课课时内容1. 引入：通过引用学生日常生活中接触到的电路的例子，激发学生对电路的兴趣。
2. 电路的定义：简明扼要地介绍电路的概念，即电流在闭合回路中的流动。
3. 电源与负载：讲解电路的两个基本组成要素，电源和负载，通过实例演示学生对电源和负载的理解。
4. 电源的种类：介绍常见的电源种类，包括直流电源和交流电源，并比较它们的特点。
5. 电路的连接方式：讲解串联、并联和混联三种电路的不同连接方式，并通过实际电路图展示。
教学重难点- 理解电路的定义和基本组成要素。
- 掌握不同电源和电路连接方式的特点。
教学方法- 情景教学法：通过引入日常生活中的例子，让学生更容易理解电路的概念和组成要素。
- 图片演示法：通过使用电路图，让学生直观地了解不同电路的连接方式。
第二节课课时内容1. 复第一节课的内容。
2. 电阻与电流：介绍电阻的概念和作用，并通过实验演示电阻对电流的影响。
3. 串联电路：讲解串联电路的连接方式和特点，并通过实例展示串联电路中电流和电压的关系。
4. 并联电路：讲解并联电路的连接方式和特点，并通过实例展示并联电路中电流和电压的关系。
5. 混联电路：讲解混联电路的连接方式和特点，并通过实例展示混联电路中电流和电压的关系。
教学重难点- 理解电阻的概念及其对电流的影响。
- 掌握串联、并联和混联电路中电流和电压的关系。
教学方法- 实验演示法：通过实验演示电阻对电流的影响，加深学生对电阻概念的理解。
- 比较法：通过比较不同连接方式的电流和电压关系，帮助学生理解并记忆。
总结通过本课的研究，学生能够了解电路的基本概念、电路的组成要素以及电路的连接方式。
在实践中，学生能够运用所学知识，正确连接和使用电路，并理解不同连接方式对电流和电压的影响。
同时，通过情景教学和实验演示的方法，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生对电路的实际运用能力。
《简单电路》的说课稿（通用3篇）
《简单电路》的说课稿（通用3篇）《简单电路》的说课稿（通用3篇）作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《简单电路》的说课稿，欢迎阅读与收藏。
《简单电路》的说课稿1教学过程一、课题导入师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。
（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？生：能求救。
师：对了。
在危险的情况下我们都要学会自救。
今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。
二、认识电池、灯泡、导线（电子白板展示手电筒的剖面图）师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？生：电池，小灯泡，电线等。
（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。
）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有"+""—"号师："+"表示电池的正极，"—"号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。
电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。
（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？生：上面有个玻璃做的玻璃泡。
有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。
师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。
还有一样很重要的部件：导线。
（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。
师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。
导线的作用就是让电通过。
三、连接简单电路师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？生：（移动灯泡和电池，画连接方式。
《简单电路》的说课稿(通用3篇)
《简单电路》的说课稿（通用3篇）《简单电路》的说课稿1 教学过程一、课题导入师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。
（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？生：能求救。
师：对了。
在危险的情况下我们都要学会自救。
今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。
二、认识电池、灯泡、导线（电子白板展示手电筒的剖面图）师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？生：电池，小灯泡，电线等。
（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。
）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有”+”“—”号师：”+”表示电池的正极，”—”号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。
电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。
（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？生：上面有个玻璃做的玻璃泡。
有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。
师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。
还有一样很重要的部件：导线。
（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。
师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。
导线的作用就是让电通过。
三、连接简单电路师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？生：（移动灯泡和电池，画连接方式。
）师：这位同学画的连接方式到底能不能点亮小灯泡呢，还要请他来试一试。
生：（在老师的帮助下，连接好电路。
）师：（在帮助学生连接电路时还要进行指导）在把导线和电池接触的时候，老师可以透露给你们一个小窍门，把导线弯成很小的一个小圈圈，再按在电池的一头上，友情提醒，一定要按紧罗。
电流和电路说课稿
电流和电路说课稿电流和电路说课稿精选篇11、推断物体是否带电的技巧:(1)、若两物体相互吸引。
则物体带电状况有两种：(1)都带电且带异种电荷;(2)一个带电、一个不带电;(2)、若两物体相互排斥。
则物体带电状况是：都带电且带同种电荷。
2、推断变阻器联入电路部分的技巧：(1)、若是结构图，则滑片与下接线柱之间的部分就是联入电路部分;(2)、若是电路符号图，则电流流过的部分就是联入电路的部分。
3、推断串、并联电路和电压表与电流表所测值的技巧：(1)、先把电压表去掉，把电流表看成导线，(2)、在看电路中有几条电流路径，若只有一条路径，则是串联;否则是并联;(3)、从电源正极动身，看电流表与谁串联，它就测通过谁的电流值;在看电压表与谁并联，它就测谁的两端电压值。
4、对与滑动变阻器滑片移动，引起电表示数变化的规律。
(一)、若是串联电路:详细做法是：(1)、先依据滑片的移动状况推断出滑动变阻器电阻的变化状况，在依据串联电路特点推断出电路中总电阻的变化状况，据欧姆定律I=U/R，U肯定推断出电路中总电流的变化状况(即：电流表的变化状况)。
(2)、电压表的示数变化有三种状况：a、当电压表与电源并联时，其示数不变;b、当电压表与定值电阻并联时，其示数与电流表变化相同;c、当电压表与滑动变阻器并联时，其示数与电流表变化相反。
(二)、若是并联电路详细做法是：(1)、若电流表所在支路上没有滑动变阻器或开关，则滑片移动或掌握该支路的开关通断时，其示数不变。
(2)、若电流表所在支路上有滑动变阻器或掌握该支路的开关，则电流表示数与滑动变阻器的阻值变化相反或与电路中的总阻值变化相反;(3)、电压表示数始终不变。
5、推断电路故障的技巧(一)、用电流表和电压表(1)、若电流表有示数，电路有故障，则肯定是某处短路;若电流表无示数，电路有故障，则肯定是某处开路。
(2)、若电压表有示数，电路有故障，则有两种可能：a、与电压表并联部分开路;b、与电压表并联以外部分短路;若无示数，有故障，则可能是：a、与电压表并联部分短路;b、与电压表并联以外部分开路。
九年级物理组装电路说课稿范文
九年级物理——组装电路大家好，我是物理老师，今天要给大家讲一讲九年级物理的内容——组装电路。
电路是由电器元件通过导线连接起来构成的所谓路径，用来实现电流的传递和控制，是电子技术和电气工程的基础。
组装电路是物理实验和探究电路原理的一个重要环节，在教学中起到了重要作用。
下面让我们来仔细讲述一下。
一、电路基本概念电路是指由导电性物质、电源和控制器件等组成的电子装置，是电流传输的路径。
电路主要有导体、电源、荷电粒子的流动和电器件四个基本要素。
导体是电流通过的通道，电源是控制电流的能量源，荷电粒子是电流的载体，电器件是电流控制和转换的工具。
二、电路元件电路元件是构成电路的基本部件，主要有电源、电阻、电容、电感、二极管、晶体管、集成电路等。
其中电源是电路的能量来源，可分为交流电源和直流电源。
电阻是对电子流动的阻碍，用电阻符号来表示。
电容是一种储存电能的器件，由两个相对的导体或金属板夹层的一种绝缘介质中形成。
电感则是通过磁场感应产生电势差的元件。
二极管则是一种只允许电流单向流动的元件，用于整流和波形变换。
而晶体管和集成电路则是用于放大、开关和时序控制等功能的重要元件。
三、组装电路实验组装电路实验是学生通过自己编制和组装电路，观察电路的变化及现象，推理出电路原理和规律，锻炼学生动手操作和实验探究的能力，增加学生对物理的兴趣和理解。
在实验中，学生以预先规定的电路为基础，通过按照电路图排列和组装电器元件，在电源输入电压时，观察电路中的电流、电压、电势差等变化及元件的工作状态，分析电路原理和规律。
四、组装电路注意事项在组装电路时，需要注意以下几点：必须按照电路图的要求排列和组装电器元件。
不同元件的连接要符合电路要求，不同元件的极性也需正确接线。
操作时必须注意安全，随时切断电源开关，避免触电和造成其他意外。
进行电路实验前，需要提前检查实验器材和电源连接是否正确，并确认元器件的功能和参数是否符合电路要求。
五、电路实验的教学意义组装解电路实验是学生在课堂上的观察、探究和思考。
初中物理《电路》说课稿
初中物理《电路》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是初中物理《电路》这一章节。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
教材分析：《电路》是初中物理中的一个重要章节，它不仅是学生学习电学的基础，也是培养学生科学探究能力的重要途径。
本章节通过对电路的基本组成、电路图的识别、串联与并联电路的特点以及欧姆定律的介绍，使学生能够初步理解电流、电压和电阻之间的关系，为后续学习打下坚实的基础。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握电路的基本组成，能识别简单的电路图，并理解串联与并联电路的特点；掌握欧姆定律，能够进行简单的电路计算。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验探究电路工作原理的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
教学重点与难点：1. 教学重点：电路的基本组成、电路图的识别、串联与并联电路的特点、欧姆定律。
2. 教学难点：学生对电路图的识别和理解，以及欧姆定律的应用。
教学方法：为了更好地实现教学目标，本节课将采用启发式教学法、实验探究法和讨论法。
通过实验观察和操作，引导学生自主发现电路的工作原理，通过小组讨论和合作学习，提高学生的探究能力和合作能力。
教学过程：1. 导入新课：通过回顾前一章节的学习内容，引出电路的概念，并提出问题激发学生的好奇心。
2. 讲解新知：详细介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器，并解释它们在电路中的作用。
3. 实验探究：通过实验演示，让学生观察串联和并联电路的特点，引导学生总结规律。
4. 应用新知：讲解欧姆定律，并通过实例引导学生进行简单的电路计算。
5. 小结与讨论：总结本节课的主要内容，通过提问和讨论的方式巩固学生的理解和记忆。
6. 布置作业：根据学生的实际情况，布置适量的练习题和思考题，以便学生巩固和深化所学知识。
家庭电路说课稿
家庭电路说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“家庭电路”。
一、说教材（一）教材的地位和作用“家庭电路”是初中物理电学部分的重要内容，它与生活实际联系紧密，是学生了解电学知识在实际生活中应用的重要窗口。
通过对家庭电路的学习，学生不仅能够掌握基本的电学知识，还能提高安全用电的意识，培养学生解决实际问题的能力。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解家庭电路的组成部分及其作用，知道家庭电路的电压。
（2）理解保险丝的作用和选用原则。
（3）会正确使用测电笔辨别火线和零线。
2、过程与方法目标通过观察、实验和分析，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的安全用电意识，提高自我保护能力。
（2）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的探索精神。
（三）教学重难点1、教学重点（1）家庭电路的组成部分及各部分的作用。
（2）火线和零线的辨别方法，安全用电常识。
2、教学难点（1）理解保险丝的工作原理。
（2）家庭电路故障的排查方法。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示家庭电路的实物模型、实验演示等，让学生直观地了解家庭电路的组成和工作原理。
2、讲授法对于一些重要的概念和原理，如保险丝的作用、火线和零线的特点等，通过讲授的方式让学生准确理解。
3、讨论法组织学生讨论家庭电路中常见的问题及解决方法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4、实践法安排学生进行实际操作，如使用测电笔辨别火线和零线，增强学生的实践能力。
三、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、观察法让学生仔细观察家庭电路的实物模型、实验现象等，获取直观的感性认识。
2、分析归纳法引导学生对观察到的现象进行分析和归纳，总结出家庭电路的规律和特点。
3、自主探究法鼓励学生自主探究家庭电路中的问题，培养学生的创新思维和实践能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示一些家庭电器的图片，如电灯、电视、冰箱等，提问学生这些电器是如何接入电路并正常工作的，从而引出本节课的主题——家庭电路。
万能的电路说课稿
《万能的电路》说课稿尊敬的各位领导，各位老师大家上午好，我说课的题目是《万能的电路》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标等7个方面展开我的说课。
一、说教材，首先是本节课在教材中的地位：《万能的电路》是区本机器人课程三年级第二课内容：本节课需要学生在学习电路的定义以及电路组成的基础上，思考电路在生活中的应用，并应用所学知识，完成创意路灯作品的制作。
其次是本节课在教材中的作用：《万能的电路》是后续课程知识学习的重要基础：本节课是学生了解动力以及动力发电方式后展开电能相关知识学习的第一课，是后续展开“电机”、“扇叶”、“电动旗杆”等复杂电动装置作品制作的奠基石。
二、说学情，我将从学生的起点能力以及学习风格两方面进行分析，首先是学生的起点能力：三年级学生在此前已经完成两年机器人课程的学习，具备一定的动手搭建能力；求学态度积极认真，能够在教师引导下展开学习探索；对未知事物有强烈的好奇心，主动性较强，教师要适当给与学生自由探索的时间与空间。
其次是学生的学习风格，三年级学生处于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段，此阶段学生认知水平较低，教师要注意斟酌教学知识内容，选择适合学生认知水平的内容组织教学。
同时，此阶段学生易于接收新知识并善于发问，有强烈的求知欲，教师要积极引导学生展开思考与交流。
但需要注意的是此阶段，学生还未形成抽象思维，其思维活动仍依赖于具体的事物和经验支持，教师要善于利用实物或动画等资源帮助学生理解抽象的概念。
三、说教学目标，根据教材内容，并结合三年级学生已有的认知水平和生活经验，以及素质教育对学生思维能力培养的要求，我制定了以下教学目标：1.学生能理解电路的定义及其工作原理，能够说出电路的组成部分。
2.通过路灯组成结构的分析，学生能够运用所学电路知识完成路灯搭建。
3.通过创意路灯的创作，培养发展学生的创新意识与能力，并让学生养成在日常生活中对电路观察的意识和习惯。
四、说教学重难点，根据对教学内容学情等基本情况的分析，将本节课教学重点确定为：理解电路的定义、电路的组成以及电路的工作原理。
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电路说课稿范文一、说教材九年级物理《电流和电路》说课稿王瞳中学 ----皮桂花1、教材地位和作用：《电流和电路》是义务教育教科书人教版九年级《物理》册第十五章第二节内容。
电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
2、说教学目标根据课程标准对本章的要求以及学生的认知心理我确定本节的三维教学目标：知识与技能①知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
②通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
③结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接；学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。
情感态度与价值观激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
3、说教学重难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的基本技能之一。
本节又是初中阶段学生第一次接触电路连接；第一次进行物理作图，对于九年级初学物理的学生来说既陌生又重要。
能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习。
因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点也是难点二、说教学策略1、说学情九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。
2、说教法电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着，看不到的；电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
3、说学法通过连接电路的操作性练习来认识电流与电路的关系,电源和用电器在电路中所起的作用。
本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。
五、说教学过程（一）创设情景，实验引入，激发学习兴趣（2分钟）用录音机播放一段DJ音乐，让学生看到突然断开录音机电源，音乐声停止。
问：同学们为什么听不到音乐声？从而引入了“电”，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。
（二）演示实验，突破难点(5分钟)初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系，电流是摸不着，看不到的这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点，通过观察、教师类比、引导等方法得出电流的概念。
（三）分组实验，培养观察和分析归纳能力（15分钟）1、利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学们进行分组实验。
在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示“！”，并对他们示范：如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。
以小组竞赛的形式谁先让灯亮起来，电扇转起来，蜂鸣器响起来，二极管亮起来为目的在学生做实验后谈感受形成问题，结合阅读教材39页内容教师引导要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，利用多媒体告诉学生什么是短路、断路和通路以及短路的危害。
电流形成条件及电流的方向的教学采用学生实验分析归纳、观察，教师类比、引导及阅读教材37页的方法，和学生一起分析归纳出电流的方向和形成条件，这样有利于培养学生的操作能力，归纳表达能力和观察能力。
2、在电路的构成的教学中，在教师引导下，学生结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：电源、用电器、开关以及导线的作用，可结合课本38页的内容同时引导学生联系实际，根据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。
体会物理生活，服务于生活。
（四）师生互动，突出重点（15分钟）对初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功，也是本节课的重难点之一，因此在教学中加强了这方面的训练。
1、让学生认识课本38页图15.2—5中的几种常用的元件及其符号，为画电路图打下必要的基础。
2、进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。
并采取比记忆竞赛法激发学生记元件符号的积极性。
3、结合同学们的分组实验，让同学们把实物连接电路画成电路图（可在课后让同学们练习连接电路和画电路图的小小比赛）学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣。
培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
（五）、总结本节收获填写课堂活动自我评价表。
（5分钟）（六）、布置作业课本P40动手动脑学物理1、2、3、4、5题。
回家动手练习，实验。
（七）、板书设计二、电流和电路电流：电荷的定向移动了形成电流。
电流方向：电源正极用电器电源负极。
形成电流的条件：（1）有电源（2）电路闭合电路：用导线将电源、用电器和开关等连成电流的路径。
电源和用电器：（1）电源是提供电能的装置，如干电池、发电机。
（2）用电器是消耗电能的装置，如电风扇、电视机、电冰箱等。
电路图：用元件的符号表示出电路连接形成的图。
附：课堂活动自我评价表《简单电路》说课稿教学重点与难点：重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。
难点：将连通的电路转化为电路图。
教学准备：分组材料：电池（1号）、导线若干根、小灯泡、电池盒、开关、灯泡座、记录纸1张。
教学过程：一、激趣导入1．看老师给同学们带来了什么。
出示圣诞树。
让小电灯泡发亮，点缀圣诞树。
学生谈自己的感受。
设计意图：从学生感兴趣的问题入手，创造情境。
二、质疑问难这漂亮的圣诞树里藏着许多小知识。
科学研究的前提是提出问题，你想提出什么问题。
学生提出自己的问题。
三、选择问题同学们提出了自己的问题，今天我们就来研究怎样使小灯泡亮起来。
设计意图：提问题是孩子的天性，提出问题后老师进行筛选，确定主题。
四、猜想假设，探究方法（一）你有什么方法使灯泡发亮？得用到哪些材料？1.学生猜测会用到什么材料。
对于电池、灯泡，你们熟悉吗？老师来考考大家，谁能说出电池一般都是什么样的？灯泡又是什么样的？2．学生根据自己的记忆进行叙述（估计学生虽然知道一点，但说不清楚）3．引导学生进行进一步地细致观察电池的正负极和灯泡的结构，同时渗透细致观察的重要性。
（二）怎样利用这些材料使灯泡发亮。
学生汇报方法。
设计意图：让学生进行大胆猜想，为验证打下基础。
五、合作探究简单电路的构成1．谈话：你们的方法行不行，要通过动手操作来验证。
在动手中你能有几种方法使小灯泡发亮。
2．老师提出实验要求：（1）灯泡接亮后，及时把连接方法画在记录单上；（2）有几种方法就画几种连接方法，比比谁的方法多；（3）实验记录完成后，组长把材料放到材料桌上，准备汇报交流。
3．学生领材料分组实验，教师下到小组进行指导。
六、汇报交流1.接亮灯泡的小组展示电路图并介绍是怎么连接的。
（师相机把学生的连接方法板画在黑板上）2．让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。
设计意图：让学生在交流中学到知识，得到锻炼。
七、总结提升1．引导学生比较几种连接方法，找出它们的共同点。
2．根据学生的回答，大屏幕相机出现灯泡接亮的方法：需要电池、灯泡、导线；电池正负极要和灯泡的两个触点连接起来形成电流的通路，灯泡才会发亮。
电流经过的路线叫电路。
师板书电路8．一边播放电流在电路中的流动路径，一边讲解，让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。
设计意图：让学生自己动脑总结知识，并进行适当练习，以达到知识巩固的目的。
八、实践应用1．用手按着实验材料不固定，我们想什么办法来固定呢？出示灯座、电池座。
用这两样材料与灯泡相连，看哪个小组最先让灯泡亮起来。
小组活动2.我们总不能让灯泡一直亮着，电流一直流着呀！很浪费资源，怎么样来控制电流的流通呢？（引出开关）能不能把开关加进自己的电路中，让开关来控制灯泡的亮灭呢？（1）．介绍实验器材（开关、电池盒、灯泡座）（2）．学生领材料分组连接，教师指导。
（3）．交流汇报，相机把学生的连接方法板画在黑板上。
（4）．借助课件了解开关是如何控制电流流通的。
小结：像这样由电池、灯泡、小电动机等用电器、导线、开关组成的电路是最简单的，我们把它们叫做简单电路。
（板书课题）设计意图：再让一个灯泡亮的前提下，让学生加入开关，并自行制作开关，加以实践应用。
九、拓展延伸1．谈话：是不是感觉我们刚才连接的电路太简单了，敢不敢再挑战，连一个稍微复杂的电路？让我们展开设计电路大赛。
再拿出一个灯泡，设计用一个开关控制两个灯泡。
学生小组内活动。
十、总结巩固1．谈话：通过这节课的研究，你有什么感受、收获？2．学生谈感受、收获。
3．同学们可以利用今天学到的本领回去连接更多的电路，更复杂的电路，但要注意只能用电池这个电源，可千万不能从插座接电哦！《电流和电路》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是人教版义务教育教科书九年级物理全一册第十五章的第二节《电流和电路》。
下面，我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个方面对本节课进行说明。
一、说教材包括教材的地位和作用、教学目标、教学重点和难点三部分。
1、教材的地位和作用本章是初中电学内容的开篇，而本节中电流、电路和电路图三个部分的内容又直接影响到第十六章电压、电阻，第十七章欧姆定律、第十八章电功率、第十九章生活用电的学习，所以本节为初中电学部分奠定了基础。
本章包括五节内容，第一节中导体和绝缘体的知识为本节内容做好了铺垫，而本节中电流的形成和方向及电路的构成，又是后面学习第三节串、并联电路、第五节串、并联电路中电流的规律的基础。
因此，本节也是本章的核心。
2．教学目标结合教材内容及学生特点，我将本课的教学目标确定为以下三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
知识与技能1.初步认识电流的形成及方向。
2.初步了解电路的组成，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。