初中劳动技术教学“生活化”方法研究

初中劳动技术教学“生活化”方法研究
一、劳动技术教学的现状
目前，我国的初中劳动技术教学存在着一些问题。

部分学校在劳动技术教学中过分强
调理论知识，忽视了实际操作。

学生只是单纯地接受老师的讲解，缺乏实际的动手操作，
导致学生对技术知识的掌握程度不够深入。

劳动技术课程内容与学生的实际生活联系较少，学生难以将所学知识应用到生活中，缺乏对所学知识的实际运用能力。

劳动技术教学往往
注重表面功夫，缺少对学生创新能力和实践能力的培养。

二、劳动技术教学“生活化”的必要性
劳动技术教学“生活化”即是指将劳动技术教学与学生的日常生活联系起来，通过实
践操作使学生更好地理解和掌握知识。

这种教学方法的必要性主要有以下几点：其一，学
生的兴趣和参与度会更高。

学生经常接触到的生活中的事物，更容易引起学生的兴趣，激
发学生学习劳动技术的热情。

其二，劳动技术教学与生活融合，可以培养学生的实际操作
能力。

通过实际操作，学生更容易掌握技能，提高学生的动手能力。

其三，劳动技术教学“生活化”有助于培养学生的创新能力。

在日常生活中，学生可以发现实际问题并通过劳
动技术知识进行解决，培养学生的动手能力和创新意识。

1.选材生动有趣
在教学内容的选择上，应尽量选取与学生生活相关的材料，并确保这些材料生动有趣，引发学生的兴趣。

在教学设计中可以选用学生熟悉的日常用品，如笔、纸、胶水等，通过
对这些用品的使用和制作过程，使学生更好地理解劳动技术知识。

2.注重实践操作
劳动技术教学“生活化”方法中，实践操作是至关重要的一环。

在课堂教学中，教师
应注重学生的实际操作能力培养，在知识的传授与学生的实际操作之间进行有机结合。

在
老师的引导下，学生可以动手制作一些简单的实用物品，如纸飞机、折纸鹤等，通过实际
操作加深对知识的理解。

3.注重创新能力培养
劳动技术教学不仅仅是传授技能，更是培养学生的创新能力。

在教学中，教师应鼓励
学生积极思考，提出自己的创新观点，培养学生的动手实践与创新能力。

4.强化实际应用
劳动技术教学“生活化”方法中应当强化对知识的实际应用。

教师可以让学生利用所
学知识设计和制作一些实用的物品，如卡片、手工艺品等，通过实际应用加深对知识的理解。

实例一：设计制作简易工具
在劳动技术课堂上，教师可以让学生设计和制作一些简易的工具，如书签、记事本等，通过对材料的选择、设计制作过程，培养学生的动手能力。

实例二：动手制作手工艺品
在劳动技术教学中，教师可以引导学生动手制作一些手工艺品，如纸风车、折纸花等，通过实践操作培养学生的动手能力。

实例三：实际维修使用物品。