小学数学人教2011课标版二年级不同方法整理数据
小学数学人教2011课标版二年级《数据收集整理》课标分析、教材分析、学情分析、教学设计
《数据收集整理》教学设计山东师大附小张秋雅教学内容：义务教育教科书二年级下册数学第一单元《数据收集整理》教学目标：知识和技能：1. 学生会用调查法来收集数据，认识简单的统计表。
2. 学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。
过程与方法：1. 使学生经历简单的数据收集和整理过程，通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
2. 通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
情感态度和价值观：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
2. 感受数据收集整理在生活中的实际应用。
教学重点：教学重点：认识简单的统计表，会用调查法、“正”字的方法收集整理数据。
教学难点：教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。
教学准备：课件、实物投影、黑板贴、学习记录单（每人两张）。
教学过程：教学设计：（一）情境导入师：“同学们，六月一号是什么节日？生：“儿童节”师：“对，那天我们都会在班里举办一场联欢会，你知道吗？学校今年打算给全校的小朋友每人都发一个小礼品呢，你们高兴吗？生：“高兴”（二）探究新知1.教学例1。
师：“学校给了咱们四种方案。
看！（课件依次出示四种礼物，），想要吗？学校说了，为了发放方便，只能给咱们买其中的一种礼物，你最想要哪一种呢？”学生根据自己的喜好回答。
师：“看来，大家喜欢的都不一样呢，那我们能不能设计意图：六一儿童节是学生喜欢的节日，因此从联欢会发礼品的环节引入，能够激发起学生的学习兴趣，也让学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值。
在学生了解“只能买其中的一种的”的基础上，学生自然的作出判断，“选大多数同学喜欢的礼品”。
因为这位同学喜欢小羊，就确定全校都选小羊？”生：“不能”师：“觉得不能的同学说一说为什么？”生：“应该选大多数同学喜欢的礼品”师：“那怎样才能知道全校喜欢哪种礼品的人最多呢？”生1：“全校投票。
人教版小学数学二年级下册《数据收集整理》说课稿
《数据收集整理》说课稿一、说教材1、教学内容《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，这是一节授新课。
2、教材分析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识。
为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。
学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。
3、学情分析学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。
在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
4、教学重点本着2011年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。
5、教学难点本课的难点确定为在数据收集过程中，学生在多种计数方法中筛选出用“正”子计数这种最简单的方法，并且在统计时不要忘记统计上自己，能够根据统计表回答问题。
6、教学目标根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：(1)初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。
(2)使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
(3)通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、说教法在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。
从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。
三、说学法在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。
小学数学人教2011课标版二年级数据收集整理---不同方法整理数据
《数据收集整理---不同方法整理数据》教学设计教学内容：教科书第3页例2及相关内容。
数学目标：1.在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。
2.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。
3.通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。
教学重点：学会用“正”字记录数据。
教学难点：感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。
教学准备：课件、纸条等。
教学过程（一）谈话导入，揭示问题教师：同学们，前些天我们班的故事大赛刚刚结束。
王明明和陈晓菲同学并列第一。
但是每班只能选一名同学参加学校的讲故事大赛，这个问题应该怎么样处理呢？我们班该让谁去参加呢？(教师组织学生进行讨论，大家达成一致，用投票的方式解决问题，得票数多的同学参加比赛。
)（二）收集数据，记录数据1.收集数据(教师先发纸条，然后组织现场投票。
)教师：根据王明明和陈晓菲的表现，你认为谁能代表我们班参加比赛，就把他的名字写在这张纸上。
注意每人只能写一个人的名字。
1.记录数据教师（拿着投的票）：投完票了，下一步应该怎样办呢？学生建议让教师读一读，比一比谁的票数多，就让谁参加比赛。
教师：既然读一遍就行了，那我来。
教师快速地读票……学生纷纷打断，要求必须有人用笔记录，否则不清楚谁的票数多。
教师：该怎样记呢？请同学们安静地想一想，如果没有办法也可以和同桌小声交流一下。
学生交流之后提出，为了保持公正，一人读票，一人监督读票的人，一人写票，全班学生监督写票的人写得是否正确。
教师请几位学生分别为读票、监票和写票人（1人读、1人监、2人写，其余学生在本上写票）。
教师：在记录票数之前，同学们有什么问题吗？教师：对啊，用什么方式写票呢？学生1：写数1、2、3……学生2：画“×”或者画“√”。
小学数学人教2011课标版二年级不同方法整理数据
不同方法整理数据
丹江口市习家店镇左绞小学 黄廷华
一、创设情境，引出问题
问题：（1）从老师的话中你知道了什么？ （2）两位同学中选一位参赛，选谁好呢？ 你有什么好办法？
二、投票选举，体会多种记录方法
（一）借助动画，用自己的方法记录
二、投票选举，体会多种记录方法
（二）记录方法对比，完成数据整理
完成建议 ：（1）默读，说一说你打算怎样做。
（2）组织学生活动，完成题目。
问题：你喜欢哪种记录方法？
二、投票选举，体会多种记录方法
（二）记录方法对比，完成数据整理
问题： 请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。
姓名 票数
王明明 15
陈小菲 22
三、运用数据，简单分析
姓名 票数 王明明 15 陈小菲 22
问题：（1）根据统计结果，应该选（
）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票， 结果可能会怎样？
四、灵活运用，解决问题
右面是小明记录的一个月的 天气情况。
问题：（1）把记录的结果填在下表中。
15
12
4 比 多几天？
（2）这个月共有多少天？ （3）这个月是夏天还是冬天？
五、课堂作业
调查本班同学最喜欢去哪里春游。 地点 人数 （1）最喜欢去（ 最少。 （2）最喜欢去植物园的有（ （3）你最喜欢去（ ）人。 ）人。 ），喜欢去这里的同学有（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园
人教版数学二年级下册课件-1.2不同方法整理数据 人教版
不同方法整理数据
学习目标
让学生选择记录方法做记录，并体会哪种记录方法既清 楚又方便。 选择记录方法，体会它的便捷;根据统计表提出问题并初 步进行简单的预测。
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
探究新知
我们班要从 这两位同学 中选一位参 加比赛。
可以用投票 的方法决定 谁参加比赛。
课堂游戏
零食一份
免作业啦一次
+5分
课堂小结
1.要学会用不同的方法整理数据。 2.在不同的方法中找到最简单便捷的解决 问题的方法：写“正”字的方法。
你最最最喜喜喜欢欢欢去去去植（（物园）的）的有，人（喜数欢最） 去人多这。，里最的喜同欢学去有（（ ））的人人。 数最少。
（1）默读，想一 想应该怎样做。
（2）组织学生活动， 完成题目。
知识应用
我们先请一 位同学将结
调查本班同学最喜欢去哪里春游。 果填入表中。
地点 人数
植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园
6
7
11
6
4
最你最喜最喜欢喜欢去欢去（去植（物）园的的）有， 人喜（数欢最去多）这，人里最。的喜同欢学去有 （（ ））的人人。数最少。
最喜欢去游乐 我园最的喜人欢数去最动多， 物最最园喜喜，欢欢喜去去欢河植去滨物 的公园同园的学的有有人116数人人最。。 少。
课堂游戏
拆红包
我们一起来看下面一道题，回 答出正确答案的小朋友可以获得一 次拆红包的机会哦。
探究新知
姓名 票数
王明明 15
陈小菲 22
问题： 请你根据大家的 记录，把统计结果填入 下表。
探究新知
姓名 票数
王明明 15
陈小菲 22
小学数学人教2011课标版二年级不同方法整理数据
【教学内容】数据的收集整理教案【教材分析】《数据收集整理——讲故事大赛》是第一单元《数据收集整理》中第二课时的内容，主要是在学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类整理的基础上学习的，让学生经历一些简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。
教材中的主题图是让学生感性体会统计的价值，分为两个层次进行编排，例L，是以生活中多见的“定做校服”的实例和活动情境，让学生初步感受统计的价值；例2，是对调查结果进行记录，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识单式统计表，能根据统计表中的数据回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
【教学目标】1、知识目标：在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点。
并能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2、技能目标：通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰盛的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。
3、情感目标：通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严格、科学、求实的态度以及学会与他人合作。
【教学重、难点】教学重点：学会用“正”字记录数据的方法，进一步认识统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
突破重难点设想：尽管学生已经有了例1，的知识基础，但是在教学中还应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与调查、数据整理、讨论、交流等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟统计，理解统计，应用统计，为认识、分析统计表积累丰盛的知识。
教学过程一，揭示主题同学们，上节课我们已经学习了数据统计中收集数据以及简单的统计表的知识，知道在收集数据中要先收集数据，那么你能说一说数据收集的方法？这节课我们学习数据收集的方法。
二，质疑目标看到这个课题，你想知道什么？三，探究统计的方法我们班要从王明明和陈小非两人中选一人按参加故事大赛，我们班如何选择?动手操作投票动手操作，体会统计数据的过程该如何记录呢？可以用写正字，还可以画勾，打圈，画x等等用什么方法是根据自己的喜好来决定，但是有一点要注意，每一票只能记录一次。
二年级下数学课件-不同方法整理数据人教新课标 课件
二、投票选举，体会多种记录方法
（二）记录方法对比，完成数据整理
问题： 请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。
姓名 票数
王明明 15
陈小菲 22
三、运用数据，简单分析
姓名 票数
王明明 15
陈小菲 22
问题：（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票， 结果可能会怎样？
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的 负担不 是工作 ，而是 无聊。 ”
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的 时候， 你是在 杀人， 你不小 心，杀 了你自 己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了 一家大 公司， 以为从 此一生 安稳， 本职工 作完成 后便悠 闲地追 剧。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
二年级下不同方法整理数据PPT新人教版
1、让学生经历探索物体表面和封闭图形大小的实际问题的过程，理解面积的含义。 学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简
化，再运算。 （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票， 结果可能会怎样？
数据收集整理
不同方法整理数据
一、创设情境，引出问题
问题：（1）从老师的话中你知道了什么？ （2）两位同学中选一位参赛，选谁好呢？ 你有什么好办法？
二、投票选举，体会多种记录方法
（一）借助动画，用自己的方法记录
二、投票选举，体会多种记录方法
（二）记录方法对比，完成数据整理
（一）借助动画，用自己的方法记录 如果只有②号和③号盒子，摸到红球就中奖的话，你们又会选几号盒子？为什么？ （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票， 1、让学生经历探索物体表面和封闭图形大小的实际问题的过程，理解面积的含义。 师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简化，再运算。 问题： 请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。 调查本班同学最喜欢去哪里春游。 分析：客人总数和银子总数是固定的。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简化，再运算。
问题：你喜欢哪种记录方法？
二、投票选举，体会多种记录方法
（二）记录方法对比，完成数据整理
问题： 请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。
姓名 票数
王明明 15
陈小菲 22
三、运用数据，简单分析
师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数据的收集整理教案
【教学内容】
【教材分析】
《数据收集整理——讲故事大赛》是第一单元《数据收集整理》中第二课时的内容，主要是在学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类整理的基础上学习的，让学生经历一些简单的数据收集、整理、
描述和分析的过程，为学生进一步学习统计
与概率领域的内容打好基础。
教材中的主题图是让学生感性体会统计的价值，
分为两个层
次进行编排，例
L，是以生活中常见的
“定做校服”
的实例和活动情境，让学生初步感受统
计的价值；
例
2，是对调查结果进行记录，
会用简单的方法收集和整理数据，
初步认识单式
统计表，
能根据统计表中的数据回答简单的问题，
使学生了解统计的意义和作用，
初步了
解统计的基本思想方法，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
【教学目标】
1、知识目标：在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，
并体会用
“正”
字记录数据的优点。
并能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2、技能目标：通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统
计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。
3、情感目标：通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度以及
学会与他人合作。
【教学重、难点】
教学重点：
学会用“正”字记录数据的方法，进一步认识统计表。
教学难点：
能根据统计表回答一些简单的问题。
突破重难点设想：
尽管学生已经有了例
1，的知识基础，但是在教学中还应尽可能的
为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与调查、
数据整理、
讨论、交流等探究活
动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟统计，理解统计，应用统计，为认识、分析统计表积累丰富的知识。
教学过程
一，揭示主题
同学们，上节课我们已经学习了数据统计中收集数据以及简单的统计表的知识，知道在收集数据中要先收集数据，那么你能说一说数据收集的方法？这节课我们学习数据收集的方法。
二，质疑目标
看到这个课题，你想知道什么？
三，探究统计的方法
我们班要从王明明和陈小非两人中选一人按参加故事大赛，我们班如何选择?动手操作投票
动手操作，体会统计数据的过程
该如何记录呢？
可以用写正字，还可以画勾，打圈，画x等等
用什么方法是根据自己的喜好来决定，但是有一点要注意，每一票只能记录一次。
把票整理完整，就可以判断选谁去参赛。
课堂小结
今天你有什么收获？。