幼儿园教育案例：让责任心在孩子的心中生根发芽
幼儿园品格教育案例：培养孩子的责任心
幼儿园品格教育案例：培养孩子的责任心在幼儿园的教育中，品格教育是非常重要的一环。
而其中最核心的一个方面就是培养孩子的责任心。
如何在幼儿园中进行品格教育，特别是在培养孩子的责任心方面，是每个幼儿园老师和家长都需要认真思考和实践的问题。
责任心，作为品格教育的一个重要方面，体现了一个人的自律、尊重和使命感。
在幼儿园阶段，培养孩子的责任心是为了让他们养成良好的生活习惯和行为规范，为他们未来的成长打下坚实的基础。
在品格教育中，有很多实践案例来培养幼儿的责任心。
为了更深入地理解幼儿园品格教育案例中培养责任心的做法，我们可以从以下几个方面进行全面评估：1. 渗透日常生活：在幼儿园中，老师们可以通过日常生活中的点滴事情来培养孩子的责任心。
让幼儿自己整理书包、桌子，组织小游戏、清理玩具等。
在这些日常活动中，老师可以引导孩子们认识到他们的责任，让他们明白自己的行为会对周围的人产生影响。
这样的实践能够潜移默化地培养孩子的责任心，让他们从小树立正确的责任观念。
2. 参与集体活动：在幼儿园的集体活动中，孩子们往往要共同合作，这是培养责任心的好机会。
通过参与集体游戏、班级活动、演出等，孩子们可以学会团队合作和承担责任。
在表演剧目中，每个孩子都有自己的角色和任务，他们需要按时到达、准备好自己的表演、合作舞台表演等等。
这样的活动可以锻炼孩子们的责任心，让他们懂得自己的角色和责任是如此重要。
3. 自主决策：在幼儿园中，给予孩子们一定的自主权也是培养责任心的重要方式。
老师们可以让孩子们在一定范围内自主选择自己的活动或玩具，让他们自己做出决定和承担后果。
在这个过程中，孩子们会学会权衡利弊，承担自己的选择所带来的后果，从而培养其责任心和自制力。
总结回顾：在幼儿园的品格教育中，培养孩子的责任心需要从日常生活、集体活动和自主决策等方面进行全面实践。
通过渗透日常生活、参与集体活动和自主决策等方式，可以循序渐进地培养出孩子们的责任心，让他们认识到自己的责任与承担。
幼儿园教案培养孩子的责任心
幼儿园教案培养孩子的责任心教案标题：培养幼儿园孩子的责任心教案目标：1. 帮助幼儿理解责任的概念，并明确责任与自我行为之间的联系。
2. 培养幼儿对自己和他人负责的态度和意识。
3. 通过各种活动和角色扮演，激发幼儿的责任感和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、故事或问题引起幼儿对责任的思考，例如：“你觉得责任是什么？”或“你有过负责任的经历吗？”2. 引导幼儿分享自己的观点和经历，并与他们一起讨论责任的重要性。
活动一：责任与行为的联系目标：帮助幼儿理解责任与自我行为之间的联系。
步骤：1. 制作一个大型责任图表，将幼儿园的日常活动细分为不同的责任领域，如个人卫生、保护环境、帮助他人等。
2. 与幼儿一起讨论每个责任领域的具体行为，例如刷牙、分类垃圾、分享玩具等。
3. 通过角色扮演或小组活动，让幼儿模拟不同责任领域的行为，并讨论行为的结果和影响。
活动二：责任感的培养目标：培养幼儿对自己和他人负责的态度和意识。
步骤：1. 分发一份责任感日记模板给每个幼儿，鼓励他们记录每天自己的责任行为和感受。
2. 在每周的集会或班会上，邀请幼儿分享自己在日记中写下的责任行为，并与其他幼儿交流。
3. 利用游戏和活动，让幼儿体验负责任的感觉，例如让他们照顾一盆植物或分工合作完成一个小组任务。
活动三：责任与合作目标：通过各种活动和角色扮演，激发幼儿的责任感和合作精神。
步骤：1. 设计一系列小组活动，如拼图游戏、建筑积木等，要求幼儿在活动中分工合作，承担各自的责任。
2. 在活动结束后，引导幼儿讨论合作的重要性，并分享他们在活动中承担责任的感受和体会。
3. 鼓励幼儿通过角色扮演，扮演不同职业的人物，让他们体验责任与合作的关系。
评估：观察幼儿在活动中的参与度、对责任概念的理解程度以及对合作和负责任行为的表现。
可以通过观察记录、口头回答问题或绘画等方式进行评估。
延伸活动：为了进一步培养幼儿的责任心，可以组织一次社区环境保护活动或参观当地慈善机构，让幼儿亲身体验到责任与关爱的重要性。
幼儿园生命教育案例总结：培养孩子的责任与爱
幼儿园生命教育案例总结：培养孩子的责任与爱近年来，越来越多的幼儿园开始注重生命教育，希望通过培养孩子对生命的尊重、责任感和爱心，促进孩子的全面发展。
在这个过程中，有一些幼儿园以案例教学的方式，让孩子们亲身参与、感受生命的重要性，培养他们的责任心和爱心。
下面我们就来总结一些幼儿园生命教育的案例，并分析它们对于培养孩子责任与爱的作用。
1. 温暖的小窝在某幼儿园的生命教育课上，老师带领孩子们一起制作小鸟窝。
老师首先向孩子们介绍小鸟为什么要有家，然后让孩子们用纸盒、树枝等材料亲自动手制作小鸟窝。
在这个过程中，孩子们感受到了制作过程的不易，也理解了小鸟对于窝的重要性。
接下来，幼儿园安排了一次小鸟突然变冷的情境，让孩子们用自制的小鸟窝给小鸟提供温暖。
通过这个活动，孩子们不仅学会了制作小鸟窝，更培养了他们的爱心和责任感，懂得要关爱弱小的生命。
2. 老师的花园在另一所幼儿园，老师在操场旁边开辟了一片花园，每个班级的孩子都可以到花园里体验种植花草的乐趣。
老师在这个过程中向孩子们介绍了植物的生长过程、需要的养分和水分等知识，还教导孩子们每天要给自己的花草浇水、除草，照顾它们的成长。
孩子们通过亲身参与，感受到了植物是生命的重要性，也明白了自己对植物的责任。
在这个过程中，他们学会了爱护生命，更懂得了责任。
3. 小动物的朋友有的幼儿园会邀请动物园或者宠物店的工作人员来幼儿园做动物展示，并让孩子们亲自观察和接触小动物。
这样的活动不仅给孩子们带来了快乐和刺激，更重要的是让他们感受到了动物的可爱和需要被呵护。
在这个过程中，老师会强调动物的生命也是宝贵的，需要我们的爱护和保护。
孩子们通过与小动物的互动，不仅培养了爱心和责任感，还学到了尊重生命的重要性。
以上这些案例都是幼儿园生命教育的经典案例，通过这些活动，孩子们不仅学到了关于生命的知识，更重要的是培养了他们的责任心和爱心。
这些案例不仅仅停留在表面的教育和知识传递上，更是通过亲身参与和体验，让孩子们深刻体会到了生命的可贵和需要被尊重。
幼儿教师富有爱心,责任心,耐心和细心的案例
幼儿教师富有爱心,责任心,耐心和细心的案例案例一：任燕：用真心和爱心呵护每一名幼儿任燕，惠民县第一实验学校幼儿园执行园长。
她没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，只是在自己平凡的岗位上坚持用真心和爱心呵护每一名幼儿，凭着强烈的责任心、坚定的事业心、积极的进取心，恪尽职守、脚踏实地做好幼儿园各方面的工作。
以爱为魂，浸润童心2006年初入幼教行业，率性、阳光的她凭着自己对幼教事业的一腔热血，把自我的青春、职业理想全部倾注在她所热爱的事业上，工作中尤其注重自身专业水平和师德修养提升。
她曾经说过：当我迈进幼教门槛的那一刻，"爱"与"尊重"便是我的工作原则，爱孩子、爱工作、爱幼儿教育便是我的工作标准。
正是这样，她熟知每个幼儿的小名，了解他们的脾气秉性，兴趣爱好，尊重每一个孩子，经常和孩子们一起游戏、一起学习，与孩子们建立起深厚的友谊，孩子们亲切的称她"老师妈妈"。
强烈的责任心、爱心、耐心和细心也使任燕老师成为了孩子们最亲密的伙伴，最大的 "孩子王"。
以学为乐，潜心求知为了使自己快速的成长为一名优秀的幼儿教师，任老师在专业技能上严格要求自己：每周一幅主题绘画，每个月8首幼儿歌曲，扎实练习舞蹈基本功，认真钻研幼教知识，博览幼教杂志，学习幼教新理念，几年下来积累了较强的理论水平与专业技能。
在工作上，她总有一股不服输的韧劲，遇到问题上网查资料，找专业人士虚心求教。
在开展传统科学活动的基础上，她主张让幼儿大胆动手，不断探索，反复尝试，自己则为孩子准备充分的材料，用精湛的语言不断的抛出问题，引导提问，让孩子自主探究。
真正体现了教师在教育教学活动中"合作者、引导者、支持者"的身份。
教学之美，不断突破2015年9月份她来到了惠民县第一实验学校幼儿园这个大家庭，她以万分的热情投入到新的教学工作中，从班主任到教研组长，从环境布置到班级常规到培养孩子的生活、学习习惯到搞好同事和家长的关系，领导的接纳，家长的理解、同事的支持，孩子的进步，一点一滴无不渗透她的心血。
幼儿园小小园丁教案：培养孩子的责任心
幼儿园小小园丁教案：培养孩子的责任心幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而培养孩子的责任心也是教育的一个重要目标。
通过小小园丁的教案，我们可以帮助孩子建立责任感，培养他们的自我管理能力和团队协作意识，为他们的未来奠定坚实的基础。
一、清洁卫生的责任1. 教育意义：通过参与清洁卫生的活动，可以培养孩子的整洁意识和责任感。
让他们明白保持环境整洁的重要性，培养他们爱护公共环境的意识。
2. 实施方式：（1）组织孩子们参与教室和周围环境的清洁活动，比如扫地、擦桌子等。
（2）教育孩子们如何正确分类垃圾，引导他们养成良好的环保习惯。
3. 效果评估：观察孩子们在清洁活动中的表现，了解他们的参与度和主动性。
通过观察和记录，评估孩子们的责任心和整洁习惯是否有所提高。
二、园地绿化的责任1. 教育意义：通过参与园地绿化的活动，可以培养孩子的爱护大自然和责任感。
让他们明白绿化环境对我们的生活有多么重要，从小培养他们热爱大自然的情感。
2. 实施方式：（1）组织孩子们参与种植小花小草，教导他们如何照顾植物。
（2）开展有关植物的知识教育活动，增强孩子们对植物的兴趣和保护意识。
3. 效果评估：观察孩子们种植的花草生长情况，了解他们的照顾植物的态度和行动。
通过和家长的沟通，了解孩子们在家中是否也有类似的行为。
三、团队合作的责任1. 教育意义：通过参与团队合作的活动，可以培养孩子的团队意识和责任感。
让他们明白在团队中每个人的责任都是非常重要的，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 实施方式：（1）组织孩子们参与团队游戏和小组活动，让他们体验到合作的乐趣和团队的力量。
（2）教导孩子们如何共享和帮助他人，让他们体会到责任感与成就感的关系。
3. 效果评估：观察孩子们在团队活动中的表现，了解他们的合作意识和责任感是否有所提高。
引导孩子们进行自我反思，让他们明白责任感是团队成功的关键。
总结回顾：通过小小园丁的教案，可以有效地培养幼儿园孩子的责任心。
培养孩子责任心和集体意识的幼儿园品格教育案例
培养孩子责任心和集体意识的幼儿园品格教育案例培养孩子责任心和集体意识的幼儿园品格教育案例导言责任心和集体意识是培养孩子全面发展的重要品质。
在幼儿园教育中，品格教育扮演着至关重要的角色。
本文将以一个幼儿园的品格教育案例为例，探讨如何通过有效的方法培养孩子责任心和集体意识。
一、背景介绍案例中的幼儿园位于一座城市的郊区，拥有100多名学生和20多名教职工。
这所幼儿园致力于品格教育的实施，旨在培养孩子们的责任心和集体意识。
二、培养责任心的教育方法1. 培养自我认知能力通过鼓励孩子们观察和了解自身行为的结果，培养他们对责任的认知。
幼儿园老师会引导孩子们思考他们的行为对自己和他人产生的影响，并鼓励他们承担自己的错误。
当一个孩子打破了自己的玩具时，老师会要求他们认识到自己的责任，并帮助他们想办法修复。
2. 培养合作意识幼儿园通过各种团队活动来培养孩子们的集体意识和合作精神。
在团队游戏中，孩子们需要相互配合和交流，以达到共同的目标。
幼儿园老师也会鼓励孩子们主动帮助其他人，并提供解决问题的方法和技巧。
3. 建立奖励与惩罚机制幼儿园引入了奖励与惩罚机制，以激励孩子们养成良好的责任心。
当孩子们按时完成自己的任务或积极参与集体活动时，老师会给予他们表扬和奖励。
而当孩子们不履行责任或违反集体规定时，老师会适时给予他们惩罚和反思的机会。
三、培养集体意识的教育方法1. 建立班级规则幼儿园在每个班级中制定了一套明确的班级规则。
这些规则涵盖了学生们在校园中的行为规范，如互相尊重、互助合作等。
通过制定这些规则，孩子们能够了解自己在集体中的角色和责任，并学会遵守规则。
2. 开展团队活动幼儿园定期组织各种团队活动，如集体游戏、合唱比赛等，激发孩子们的集体意识。
这些活动不仅能够增强孩子们的合作和沟通能力，还能够培养他们的团队精神和相互支持的意识。
3. 打造集体文化幼儿园通过创设学习共同目标、弘扬集体榜样等方式，营造积极向上的集体文化氛围。
培养幼儿责任心的真实案例
培养幼儿责任心的真实案例
嘿，咱今天来讲个培养幼儿责任心的真实案例呀！
在我们小区，有个叫小明的可爱小男孩。
有一次，小区里组织小朋友们一起来种小花朵。
“哎呀，这多有意思呀！”小明兴奋地喊着。
大家领了花种子和工具后就开始干起来啦。
小明一开始也是兴致勃勃，可没一会儿就觉得累了，想要放弃。
这时候，旁边的小朋友妮妮就喊他：“小明，我们一起把花种好呀，以后就能看到漂亮的花朵啦！”小明一听，咬咬牙又继续干。
种着种着，小明不小心把土洒到了旁边小朋友的身上，那小朋友不高兴了，嚷嚷起来。
小明有点不知所措，这时候老师过来了，笑着说：“小明，做错事可要负责哦，快跟小朋友道歉然后帮忙清理一下呀。
”小明脸红红的，赶紧道歉，还认真地帮小朋友把身上的土弄干净。
在之后照顾花朵的过程中，小明也可上心啦。
每天都惦记着去浇水呢，还跟其他小朋友比赛谁照顾得好。
“我的花肯定能长得最好！”小明自信满满地说。
就这样，等到花儿开放的时候，小明看着那一朵朵鲜艳的花朵，脸上满是骄傲和开心。
这不就是责任心带来的成果嘛！
你看，培养幼儿的责任心就像是种下一颗小小的种子，只要用心浇灌、呵护，就能开出美丽的花朵。
就像小明一样，如果不是老师和小伙伴们的鼓励、提醒，他可能就半途而废了，也体验不到那种因为自己负责而带来的成就感。
所以呀，我们要多给孩子们这样的机会，让他们在实践中学会承担责任，这对他们的成长多重要呀！他们以后才能成为有担当的人呀！。
细雨润物花开有声让责任心的种子在孩子的心中永驻
细雨润物花开有声让责任心的种子在孩子的心中永驻“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。
在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不明白自我的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。
所以，把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。
一、案例概述上个月学校开运动会，我们班在同42班的接力赛、“阳光伙伴”的较量中，接连败北。
学生们垂头丧气地回到教室里，那几个参加比赛的孩子更是低垂着头，沉默不语。
安慰他们？给他们讲道理？我正在思考,怎样才能让孩子调整好自己的状态，迎接下面的拔河比赛。
站在一旁的李韧，一个任性好强的女孩气呼呼地说：“老师，我们不服气，我们不可能跑得那么慢！”这下炸开了锅，大家你一言我一语地说开了：“老师秒表按慢了，我们都倒在垫子上了老师才按表！”“老师不公平！”“可能是我们排位也没排好，曾梁鑫好慢，拖都拖不动”“算了吧，42班是比我们强，我们就别做梦啦”……二、思考及处理学生七嘴八舌地议论着，我一边微笑着倾听，一边大脑在迅速地思考：学生的认识肯定存在问题，可如何让他们意识到这一点呢？听他们说的差不多了，我抬手示意大家静下来：“大家刚才说的话都有一定道理，不过……”我故意顿了顿，提高嗓门：“现在哪位同学敢在这跟大家保证，假如抛开上述理由，我们就一定能赢得了42班？又或者相反，42班本来就比我们强，我们必输无疑？”学生们沉默了。
我注视着学生，动情地说：“同学们，你们珍惜班级荣誉，不甘心失败，大胆说出自己的看法，这很好！可是，比赛我们要争取赢，但我们要赢得漂亮；输，也要输得光彩。
不用为失败找借口，要想成功，就得让自己强大起来！”学生们都认真地望着我。
我清清嗓音，继续说道：“你们知道美国的西点军校吗？那里有一个广为传诵的悠久传统，当学员遇到军官问话，只能有四种回答：“报告长官，是！”“报告长官，不是！”“报告长官，不知道！”“报告长官，没有任何借口！”除此之外，不能多说一个字。
大班幼教案例：培养幼儿的责任感
大班幼教案例：培养幼儿的责任感案例背景：在一个幼儿园的大班中，有一群活泼可爱的孩子们。
他们每天都充满好奇心地探索着这个世界，但有时候也会因为自己的行为而给老师和其他小朋友带来一些麻烦。
为了培养孩子们的责任感，让他们学会为自己的行为负责，老师决定开展一系列的活动。
活动一：分组合作1. 老师将孩子们分成几个小组，每个小组有一个组长。
组长的任务是带领小组成员完成一项任务，如整理教室、摆放玩具等。
2. 在完成任务的过程中，老师会观察孩子们的表现，鼓励他们积极参与，互相帮助。
3. 任务完成后，老师会让孩子们分享他们在活动中的感受，引导他们认识到团队合作的重要性。
活动二：轮流值日1. 老师制定了一个值日表，让每个孩子都有机会担任值日生。
值日生的任务包括打扫卫生、摆放餐具等。
2. 在值日过程中，老师会指导孩子们如何完成任务，并提醒他们要认真对待自己的工作。
3. 值日结束后，老师会让孩子们分享他们的值日经历，引导他们认识到自己的责任和付出。
活动三：自我管理1. 老师为孩子们准备了一个“成长记录本”，让他们记录自己每天的学习、生活情况。
2. 在记录过程中，老师会引导孩子们思考自己的行为是否对自己和他人有益，如何改进自己的行为。
3. 每周，老师会组织孩子们分享自己的成长记录，让他们学会自我反思和自我管理。
活动四：爱心传递1. 老师让孩子们为班级制定一个“爱心传递计划”，每个人都要为这个计划做出贡献。
2. 在实施计划的过程中，老师会引导孩子们关注身边的同学，关心他们的需求，帮助他们解决问题。
3. 计划结束后，老师会让孩子们分享他们的爱心传递经历，引导他们认识到关爱他人的重要性。
培养幼儿责任感的实践案例与启示
培养幼儿责任感的实践案例与启示案例一：环保小卫士场景：幼儿园内，孩子们正在户外活动。
实践：教师组织孩子们进行环保活动，要求他们在玩耍的过程中，捡拾垃圾、分类投放。
孩子们积极参与，乐在其中。
启示：通过参与环保活动，孩子们不仅学会了爱护环境，还培养了责任感。
在这个过程中，教师要注意引导孩子，让他们明白每个人的行为都会对环境产生影响，从而激发他们的责任感。
案例二：小小志愿者场景：幼儿园内，孩子们正在开展志愿服务活动。
实践：教师组织孩子们担任小小志愿者，为幼儿园内的花草树木浇水、清理落叶。
孩子们热情高涨，积极参与。
启示：通过参与志愿服务活动，孩子们学会了关爱他人，培养了责任感。
在这个过程中，教师要注意培养孩子的团队协作精神，让他们在互助合作中感受到责任感的重要性。
案例三：我是值日生场景：幼儿园教室，孩子们正在开展日常活动。
实践：教师设立值日生制度，每天安排一名孩子负责班级内的卫生、纪律等工作。
孩子们轮流担任值日生，认真负责。
启示：值日生制度让每个孩子都有机会承担起一定的责任，培养了他们的责任感。
在这个过程中，教师要注意关注孩子的表现，及时给予鼓励和指导，让孩子感受到承担责任的价值。
案例四：亲子活动场景：幼儿园举办亲子活动，家长和孩子共同参与。
实践：在亲子活动中，教师安排一些需要家长和孩子共同完成任务的游戏，如拼图、接力等。
孩子们在家长的陪伴下，积极参与，共同完成任务。
启示：亲子活动有助于培养孩子的责任感，让他们明白家庭是一个团队，每个人都需要为家庭承担责任。
在这个过程中，教师要注意引导家长，让他们成为孩子责任感的榜样。
案例五：成长日记场景：孩子们在幼儿园度过的一天。
实践：教师要求孩子们每天记录自己的成长日记，内容包括当天的心情、收获、不足等。
孩子们认真记录，逐渐养成了自我反思的习惯。
启示：成长日记让孩子学会了自我监督，培养了责任感。
在这个过程中，教师要注意关注孩子的成长，及时与他们沟通，帮助他们解决问题。
关于中班幼儿责任心的案例
关于中班幼儿责任心的案例标题：从案例看中班幼儿责任心的培养引言：责任心是幼儿在成长过程中培养的重要品质之一。
对于中班幼儿来说，培养责任心不仅能提升他们的自我意识和自我管理能力，还有助于促进他们与他人的合作与沟通。
本文通过探讨一个具体的案例，从多个方面深入探讨中班幼儿责任心的培养。
一、案例背景：在某中班教室中，有一个名叫小明的四岁幼儿。
小明在参与集体活动和日常生活中一直表现出较低的责任心，经常拖延完成任务，缺乏自我管理的能力。
面对这个案例，我们需要综合施策，结合幼儿的特点和兴趣，帮助他培养和提升责任心。
二、培养责任心的方法：1. 建立明确的规则和约定：通过制定清晰明确的班规和日常约定，让幼儿知道自己应该承担的责任。
在教室中，规定幼儿要自觉保持环境整洁，每个人负责自己的玩具等。
2. 赋予适当的责任：从简单、有针对性的任务开始，逐步提高幼儿的责任感。
让小明负责分发杂志或管理一小部分图书馆区域。
3. 激发兴趣和参与：根据幼儿的个人爱好和特长，为他创造相关的学习环境和活动，激发他对任务的兴趣和参与度。
通过小组合作的方式，让小明参与种植花卉，在照顾植物的过程中培养责任心。
4. 激励和奖励机制：及时鼓励和赞赏小明的积极行为和努力，给予他适当的奖励，以此增强他的责任感和自信心。
应注重奖励的公平性和效果，避免不当的竞争和压力。
三、案例的回顾与总结：通过对小明的案例分析，我们可以看到责任心的培养需要结合幼儿的年龄特点和个体差异，采用渐进式、个性化的方法。
明确的规则和约定为幼儿提供了明确的指导，同时赋予适当的责任和激发兴趣的做法在中班幼儿中取得良好效果。
激励和奖励机制能够有效激发幼儿的积极性，但必须考虑到公平性和效果。
责任心的培养是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
结论：通过案例的深入探讨，我们认识到中班幼儿责任心的培养是一个复杂而长期的过程。
通过建立明确的规则和约定、赋予适当的责任、激发兴趣和参与以及激励和奖励机制等多种方法，我们可以帮助幼儿逐渐建立起责任心，并培养其自我管理、合作与沟通能力。
幼儿园劳动教育案例分享：培养孩子的责任心
幼儿园劳动教育案例分享：培养孩子的责任心幼儿园劳动教育案例共享：培养孩子的责任心1.引言在当代社会，家长们普遍关注孩子的品德素养和责任心培养。
而幼儿园作为孩子成长的重要阶段，劳动教育是培养孩子责任心的重要途径之一。
本文将共享一个幼儿园劳动教育的案例，探讨如何通过劳动教育培养幼儿的责任心，并结合个人观点对这一主题进行深入分析。
2. 案例共享某幼儿园开展了一次“清洁周”活动。
教师和家长们共同组织孩子们参与幼儿园环境的清洁工作。
在这次活动中，孩子们从简单的扫地、擦窗户到收拾玩具和书籍，每个孩子都参与其中，学会关注和维护自己的活动环境。
在这个过程中，教师和家长们鼓励孩子们主动参与，同时也通过讲解清洁的重要性和维护环境整洁与美丽的理念，引导孩子们养成自觉和主动承担环境卫生的责任感。
3. 分析与总结从这个案例可以看出，幼儿园劳动教育是培养孩子责任心的有效途径。
通过参与劳动，孩子们学会了关注环境，认识到自己的责任与义务，培养了爱护和维护环境的意识。
这也是在孩子们心中播下责任心的种子，让他们在日常生活中逐渐形成责任心强的品质。
4. 个人观点作为一位劳动教育者，我深信通过劳动教育可以有效培养孩子的责任心。
孩子们从小学会尊重劳动，懂得关心集体，主动承担起自己的责任，这对于他们的成长和未来的社会融入是非常重要的。
幼儿园劳动教育应该成为学校教育的一部分，以此培养孩子们的品德素质和责任心。
5. 结语通过对幼儿园劳动教育案例的共享和分析，我们不难看出，劳动教育对于培养孩子的责任心有着重要的意义。
在日常教育中，家长和教师应该重视劳动教育，引导孩子们参与劳动，从中培养责任感，让他们在成长的道路上成为有担当的人。
希望这篇文章对你有所启发，也希望能够在更多的地方看到幼儿园劳动教育的实践和成果。
在幼儿园劳动教育的实践中，不仅可以培养孩子的责任心，还能够促进幼儿的全面发展。
劳动教育不仅仅是简单的劳动活动，更是通过亲身实践，让孩子们学习到知识、技能和品德。
幼儿园品格教育案例：培养孩子的责任心和集体意识
幼儿园品格教育案例：培养孩子的责任心和集体意识幼儿园品格教育案例：培养孩子的责任心和集体意识
在幼儿园品格教育中，培养孩子的责任心和集体意识是非常重要的两个方面。
以下是一些针对这两方面的案例。
案例一：培养责任心
在某幼儿园，老师给幼儿们布置任务，让他们一起打扫卫生，准备迎接下一天的活动。
其中一位幼儿在打扫的过程中不停地玩耍，不仅没有打扫，还把垃圾弄得更乱了。
经过老师耐心的引导和教育，这位幼儿开始逐渐认识到自己的错误，并且主动愿意加入到其他幼儿的行列中打扫卫生。
这个案例告诉我们，只有当幼儿们真正意识到自己在做事情时需要承担的责任，才能真正地培养出他们的责任心。
案例二：培养集体意识
在某幼儿园，老师为幼儿们制定了一个小组合作的任务，要求幼儿彼此之间协调合作，共同完成任务。
其中一位幼儿因为自己的想法和其
他幼儿不同，常常吵架争吵，无法与其他幼儿达成合作。
经过老师的耐心教育和引导，幼儿逐渐认识到了集体合作的重要性，开始逐渐尝试与其他幼儿沟通协调，最终与其他幼儿顺利地完成了任务。
这个案例告诉我们，只有当幼儿们意识到自己的行为不仅影响自己，还影响到整个集体时，才能真正地培养出他们的集体意识。
以上是两个培养责任心和集体意识的案例，通过教育和引导，幼儿能够逐渐认识到自己在集体中的重要性和责任，培养出好的品格。
让幼儿在幼儿园中接受品格教育，是为他们未来的成长打下良好的基础。
幼儿园品格教育案例：培养孩子的责任心和集体意识
幼儿园品格教育案例：培养孩子的责任心和集体意识幼儿园品格教育案例：培养孩子的责任心和集体意识引言：幼儿园作为孩子成长的第一个学习环境，承担着培养孩子良好品格的重要任务。
在幼儿园，培养孩子的责任心和集体意识是品格教育的重要内容。
本文将通过分析一则幼儿园品格教育案例，探讨如何有效地培养幼儿的责任心和集体意识。
一、案例背景某幼儿园举办了一次环保主题活动，让孩子们参与垃圾分类，培养他们的责任心和集体意识。
这次活动的设计主要包括以下几个环节：认识垃圾分类的重要性、分组清理活动、环保主题课堂讲解。
二、认识垃圾分类的重要性作为幼儿园品格教育的开端，教师首先向孩子们讲解垃圾分类的重要性。
通过图片和实物展示，教师向孩子们介绍不同类型的垃圾以及垃圾对环境的影响。
教师深入浅出地解释了垃圾分类对减少污染、节约资源的作用，让孩子们认识到自己参与垃圾分类的意义所在。
三、分组清理活动为了让孩子们亲身体验垃圾分类的过程，幼儿园组织了分组清理活动。
教师将孩子们分成小组，每个小组负责清理指定区域的垃圾，并按照不同的分类要求进行分拣。
通过这个活动，孩子们不仅学会了如何分辨不同种类的垃圾，还体会到了分工合作的重要性。
每个小组完成任务后，他们会集合在一起，互相交流自己的收获和体会，从中感受到集体意识的重要性。
四、环保主题课堂讲解为了进一步加深孩子们对垃圾分类的理解，幼儿园进行了环保主题的课堂讲解。
在课堂上，教师通过故事、游戏等形式，引导孩子们思考如何减少垃圾和节约资源。
通过积极参与讲解环节，孩子们逐渐形成对环境保护的认同意识，并开始从自身的小事做起，如自觉节约用水、用电等。
结论：通过这个幼儿园品格教育案例，可以看出有效培养孩子责任心和集体意识的教育方法。
教师通过引导孩子们认识垃圾分类的重要性，让他们深入了解环境污染的问题。
在实践中让孩子们亲身参与垃圾分类的清理活动，培养了他们的责任心和分工合作意识。
通过环保主题的课堂讲解，增强了孩子们对环境保护的理解和意识。
幼儿园责任心养成教育案例
幼儿园责任心养成教育案例主题：幼儿园责任心养成教育案例要求：1. 案例字数在1500字左右；2. 案例采用简明扼要的风格；3. 不要在回答中包含任何网址链接和图片；4. 用优美的排版格式输出。
近年来，随着教育的不断深入，在幼儿教育中也越来越注重贯彻和落实严格的责任心养成教育。
以下是我亲身经历的一个案例。
我的朋友小明是一名幼儿教育教师，他所在的幼儿园实施的是责任心养成教育，以培养孩子的自我认知、责任感和社交能力为重点。
在这个幼儿园，孩子们每周都会进行角色扮演活动，并要求每个孩子承担一定的责任。
在一个周末，我的朋友带我到幼儿园游览。
在一个小班的教室里，我看到了孩子们正在学习如何制作手工艺品。
孩子们被分成了小组，每个小组需要制作一个小人物模型。
小明告诉我，这个活动的最终目的不仅是让孩子们了解如何做手工艺品，更重要的是培养孩子们的合作能力和责任心。
在这个小组中，有一个孩子名叫小丽，她一直非常活跃，经常带头发言，帮助其他小组成员解决问题。
而在这个活动中，小丽的任务是负责把小人物的头部制作好。
她准备的材料和工具齐全，但制作时却始终无法做好。
小明明白地告诉我，这可能是因为她过于自信，没有认真阅读制作说明，也没有仔细听取小组其他成员的意见。
在小组其他成员的鼓励下，小丽意识到了自己的错误，并主动寻找其他孩子和老师的帮助。
在这个过程中，小丽不仅认真听取了老师和其他孩子的意见，还开始积极反思自己的错误，并且在重新制作时高效而严谨，最终制作出了一个美丽的小人物头。
通过这个活动，孩子们不仅学习了如何制作手工艺品，更重要的是培养了他们的自我认知、责任心和社交能力。
每个孩子都承担了自己的责任，学会了如何与其他孩子合作，以及如何反思自己并不断改进。
这个活动使孩子们感受到了成就感和自豪感，并且在他们的成长过程中留下了深刻的印象。
总结起来，从这个案例中，我深深体会到责任心养成教育的重要性。
如果幼儿园能够将责任心养成纳入日常教育活动中，那么无疑会对孩子们的全面发展起到更为重要的作用。
幼儿园品德教育案例分享：培养孩子的责任感
幼儿园品德教育案例分享：培养孩子的责任感幼儿园品德教育案例分享：培养孩子的责任感在幼儿园品德教育中，培养孩子的责任感是非常重要的一个方面。
只有让孩子从小懂得责任，才能让他们在成长过程中成为有担当、有品德的人。
我所在的幼儿园采取了多种方法来培养孩子的责任感，下面我将分享其中一个案例。
这个案例是我们幼儿园在举行儿童节活动时进行的。
我们组织了一场小型运动会，对孩子们进行赛跑、跳绳等比赛，孩子们非常喜欢。
在比赛前，老师告诉孩子们比赛的规则和注意事项，并且指定了每个孩子的小组和比赛内容。
比赛中，每个小组有一个小组长，他们需要为小组负责，在比赛中指挥队员，确保比赛的顺利进行。
小组长的角色并不是简单的荣誉称号，他们需要负责小组内部的事务，比如分配队员的比赛项目，确保队员们的准备情况等。
如果在比赛中出现了问题，小组长需要及时向老师反映，并且负责组织队员进行协商解决。
在比赛结束后，老师总结了比赛中的表现，并且让小组长代表小组进行发言。
小组长们纷纷表示，他们很荣幸能够担任小组长的职责，并且感谢老师对他们的信任。
他们表示，同学们的表现都很出色，虽然有小失误，但是大家都很努力，很开心。
这个小运动会让孩子们在比赛中体验了责任感。
作为小组长，他们需要为自己的小组负责，保证队员们的表现，确保比赛的顺利进行。
在比赛结束后，孩子们通过发言表达了自己的感想，并且通过反思来总结比赛中的问题，提高自己的管理能力和责任感。
通过这个小运动会，孩子们不仅体验了责任感，还学会了团队合作和互相帮助。
这也让我们看到了幼儿园品德教育的重要性，通过大量的活动和实践来培养孩子的责任感和品德。
幼儿园责任心培养案例介绍
幼儿园责任心培养案例介绍幼儿园责任心培养案例介绍幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，正是在这个阶段，孩子们开始接触并认识更广阔的世界，学习不同的知识和技能，并慢慢地形成自己的人格和价值观。
因此，在幼儿园里，我们非常注重培养孩子们的责任心，让他们成为自觉自愿、勇于尝试、肯负责任的人。
案例一：做好小班幼儿园的责任心培养某幼儿园小班的阿姨们就非常注重孩子们的责任心培养。
他们常常把一些小任务交给孩子自己去完成，例如让孩子们负责保持教室的卫生，安排他们轮流帮助阿姨整理教具、洗手等等。
这些任务虽然很简单，但对于孩子们来说却是很重要的挑战，可以让他们逐渐厌恶污浊，养成好习惯，也让他们了解如何承担责任。
同时，阿姨们在幼儿园的活动中也注重孩子们的参与和表现。
比如，在幼儿园参观小动物园时，孩子们自愿给小动物喂食、擦肢体等工作。
在这些过程中，孩子们不仅体验了照顾小动物的真实感受，还进一步意识到了自己的责任，这对他们的成长非常有益。
案例二：关注幼儿园孩子们的行为规范有些孩子因为年龄小，对自己的行为规范没有足够的认识。
有些幼儿园为此特地设置了一些规则，例如“保持安静”、“不互相侮辱”、“不损坏公物等等。
”这些规则的设置不仅为孩子提供更明确的行为方向，也起到了培养责任心的目的。
某幼儿园的阿姨们，平时也会关注孩子们的行为规范，并发现了一些值得改进的地方。
例如，有些孩子容易在同伴观察之下，不知不觉就开始了互相较劲的行为，但他们并不认为自己的行为会影响到其他人。
针对这样的情况，阿姨们不仅与孩子们深入沟通，让他们认识到自己的行为有可能给他人造成伤害，还针对孩子的不良行为，及时找机会进行纠正和改进。
通过以上两个案例可以看出，幼儿园教育不仅要教育孩子们做好的事情，更要培养他们的责任心。
只有让幼儿在日常生活和教育活动中，不断体验、感受和理解责任和奉献，让他们在探索中、负责中、接受鼓励与肯定中，逐渐形成自我意识、独立意识和责任意识，他们才能更好地适应社会，为以后的成长打下坚实的基础。
幼儿园四有好老师之有责任之心教育案例
幼儿园四有好老师之有责任心教育案例引言幼儿园是儿童人生中非常重要的成长阶段，好的老师对幼儿的发展起着至关重要的作用。
幼儿园四有好老师之一的有责任心，体现在他们对幼儿的教育过程中充满关怀和责任感。
本文将通过一个教育案例，展示幼儿园老师在培养幼儿责任心方面的实践经验和教育策略。
案例背景本案例中，我们的主人公是一位幼儿园老师张老师。
张老师拥有多年幼儿教育经验，深知培养幼儿责任心的重要性，她在教学中采取了一系列切实有效的措施来培养幼儿的责任心。
案例适用年龄段本案例适用于3-5岁幼儿，旨在培养他们的责任心、自理能力和社会适应能力。
案例描述培养幼儿自我管理能力张老师通过创建一个有责任心的环境，促使幼儿养成自我管理的习惯。
在幼儿园里，她设置了一块专属于幼儿的活动区域，让他们可以自主选择活动，并负责自己的这个小区域的整洁和管理。
为了激发幼儿的责任心，张老师会定期和幼儿一起检查活动区域的整洁情况，鼓励他们自觉参与清扫和整理。
通过这样的活动，幼儿逐渐培养了自我管理的能力，同时也锻炼了他们的团队精神。
培养幼儿环保意识张老师注重培养幼儿的环保意识，她用简单明了的语言告诉幼儿们关于环保的重要性，并通过案例和实际操作来进行教学。
她组织了一次垃圾分类活动，让幼儿将纸类、塑料类和食物垃圾正确分类。
张老师耐心地解释垃圾分类的原理和好处，让幼儿理解了为什么要垃圾分类，并让每个幼儿参与其中。
通过这个活动，幼儿们懂得了如何保护环境，养成了垃圾分类的好习惯。
培养幼儿关爱他人的习惯责任心不仅仅是对自己负责，还包括对他人的关心和帮助。
张老师注重培养幼儿的关爱他人的习惯，她通过榜样示范和角色扮演来进行教学。
每周，她会选择一名幼儿作为“小小志愿者”，负责在幼儿园里进行一些帮助和照顾其他幼儿的活动，比如帮助其他幼儿穿鞋子、整理书包等。
通过这种方式，张老师激发了幼儿们的关爱他人的意识，让他们乐于助人，培养了幼儿园大家庭的温暖氛围。
培养幼儿学习的责任心学习的责任心是幼儿园教育中非常重要的一部分。
幼儿园教育案例：让责任心在孩子的心中生根发芽
幼儿园教育案例：让责任心在孩子的心中生根发芽幼儿园教育案例：让责任心在孩子的心中生根发芽一、事件过程下午纸工活动的时候，莎莎（化名）和丁丁（化名）起了争执。
原米莎莎发现白己的纸破了一点，就去抢丁丁的纸，丁丁当然不肖了，便用手紧紧地捂住纸。
争执之下，莎莎恼火了，低下头在丁丁的手上咬了一口，丁丁不甘示弱，在莎莎的脸r抓了一把，指甲把莎莎的脸抓破了。
老师马上调解平息了争执，并让双方互相道歉，毕竟是大班的孩子了，两个孩子在老师的引导下，都知道自己的行为是不对的，很真诚的向对方道了歉。
但是，由丁莎莎的脸上确实破了，老师提出，利用放学的时间，在老师向莎莎家长说明情况的前提下，丁丁的家长能够出面跟莎莎家长打个招呼，或者买点什么东西来表示一下安慰。
可是当老师跟丁丁的家长说明情况及意图后，丁丁的家长却拉着孩子就走了。
第二天早晨，丁丁空着手独自走进教室，询问后才知道他的家长们拒绝道歉，并对丁丁说他们不需要负责任。
中午的时候，莎莎的妈妈赶到幼儿园，表示家里人都很担心莎莎的脸上会留下疤痕，并对丁丁家长的态度很不满意。
二、事件分析这本是一件很简单的事，幼儿园里孩子多，难免会有些小打小闹、磕磕碰碰的，孩子之间0没什么，道了歉一转眼就又成了好朋友了。
但是，法律也规定，当自己的孩子犯错误时，作为监护人的家长是应该负起善后责任的。
这件事情的起因虽然是由莎莎而起，但是，她的脸上确实被丁丁的指甲抓破，已经造成了伤害，丁丁的家长就应该承担起道歉之类的责任，如果伤害比较严重，还要承担必要的赔偿责任。
但是他们却拒绝负任何责任，这对孩子也是一种不良的教育，由此，孩子对自己的行为就会缺乏责任心，甚至根本不知道应该对自己的行为负责任，长此以往，就会养成遇事先推卸责任的的习惯。
在我们平时的教育过程中，就经常会山现这样的现象，当两个孩子打闹、地上山现垃圾或课堂上发出说笑声的时候，只要老师一追问，孩子们第一反应就是“是他先打我的”、“不是我”等推卸之辞，极少有孩子能主动承认错误。
幼儿园大班幼教案例：培养幼儿的责任感
大班幼教案例：培养幼儿的责任感作者：沈莲君单位：奉贤江海幼儿园背景：角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会。
幼儿通过扮演的角色，反映着现实生活中人与人的交往关系，模仿社会生活中人们的行为准则，学习他们待人接物的态度，体验他们的情感。
而相应的，孩子们有了这些经验的沉淀，在实际生活中，也会很好地去遵守规则，而且会主动要求身边的人也要严格遵守。
实录：片段一：和平时一样，孩子们在社会活动室有序地游戏着。
突然，在“超市”工作的瑶瑶气呼呼地大喊起来，“银行的工作人员去哪了？谁是银行的工作人员？”孩子们被她突如其来的大声吓了一跳。
只见元元急急忙忙地跑过来，头上还戴着一顶假发。
“怎么了？我是银行的工作人员呀。
”“那你怎么不在银行里？”瑶瑶生气地问到。
“我，我，我明天要去喝喜酒，要设计一个新发型呀。
”元元也不服输。
“你在上班，怎么能随便跑出去呢？”“那我头发那么长，喝喜酒去很难看的咯。
”元元委屈地说着。
…………“我家来了很多客人，我来取钱买吃的，你不在，我怎么取钱？怎么招待我的客人？”瑶瑶理直气壮。
听完瑶瑶的控诉，大家纷纷指责起元元来。
孩子们之间的气氛一下子变得尴尬凝重。
“你不好好工作”我对元元说，“上班时间去理发，被开除了。
我来做银行的工作人员。
”听完我的话，元元马上放下假发，跑过来，“我再也不跑开了，我会做好自己的工作的。
”“不行，你没有责任心，这样的员工没有工作的资格。
”我一点也不退步。
虽然在对元元说话，可明显感觉到周围其他孩子探究的眼神。
“热闹看完了，快点回去工作。
”我冲着孩子们说到。
很快，所有的孩子都回到了自己的岗位上。
自从这次“开除”事件以后，孩子们在游戏时，再也没有发生过擅离岗位的事情，他们的角色责任心也慢慢变强了。
（元元的这种行为，明显是缺少角色责任心的表现。
很多孩子，在游戏时，想法很多，想要做的事情很多，于是，就模糊了自己的角色任务。
这个时候，老师及时进行了惩罚，对于孩子们来说，这样的惩罚让他们记忆深刻，是对游戏规则的重申。
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幼儿园教育案例：让责任心在孩子的心中生根发芽
一、事件过程
下午纸工活动的时候，莎莎（化名）和丁丁（化名）起了争执。
原米莎莎发现白己的纸破了一点，就去抢丁丁的纸，丁丁当然不肖了，便用手紧紧地捂住纸。
争执之下，莎莎恼火了，低下头在丁丁的手上咬了一口，丁丁不甘示弱，在莎莎的脸r抓了一把，指甲把莎莎的脸抓破了。
老师马上调解平息了争执，并让双方互相道歉，毕竟是大班的孩子了，两个孩子在老师的引导下，都知道自己的行为是不对的，很真诚的向对方道了歉。
但是，由丁莎莎的脸上确实破了，老师提出，利用放学的时间，在老师向莎莎家长说明情况的前提下，丁丁的家长能够出面跟莎莎家长打个招呼，或者买点什么东西来表示一下安慰。
可是当老师跟丁丁的家长说明情况及意图后，丁丁的家长却拉着孩子就走了。
第二天早晨，丁丁空着手独自走进教室，询问后才知道他的家长们拒绝道歉，并对丁丁说他们不需要负责任。
中午的时候，莎莎的妈妈赶到幼儿园，表示家里人都很担心莎莎的脸上会留下疤痕，并对丁丁家长的态度很不满意。
二、事件分析
这本是一件很简单的事，幼儿园里孩子多，难免会有些小打小闹、磕磕碰碰的，孩子之间0没什么，道了歉一转眼就又成了好朋友了。
但是，法律也规定，当自己的孩子犯错误时，作为监护人的家长是应该负起善后责任的。
这件事情的起因虽然是由莎莎而起，但是，她的脸上确实被丁丁的指甲抓破，已经造成了伤害，丁丁的家长就应该承担起道歉之类的责任，如果伤害比较严重，还要承担必要的赔偿责任。
但是他们却拒绝负任何责任，这对孩子也是一种不良的教育，由此，孩子对自己的行为就会缺乏责任心，甚至根本不知道应该对自己的行为负责任，长此以往，就会养成遇事先推卸责任的的习惯。
在我们平时的教育过程中，就经常会山现这样的现象，当两个孩子打闹、地上山现垃圾或课堂上发出说笑声的时候，只要老师一追问，孩子们第一反应就是“是他先打我的”、“不是我”等推卸之辞，极少有孩子能主动承认错误。
从这什事情中我强烈地感觉到，从小就开始培养孩子的责任心也是幼儿教育必不可少的一部分。
于是我在班上陆续开展了一系列的关于责任心的活动。
三、教育措施
由于责任心的范闱很广，直接给孩子们说他们不容易理解，我从社会责任入手，再一步步延伸到家庭责任——个人责任——我的责任，引导孩子们由远及近的理解什么是责任心。
1、第一阶段，我先组织幼儿展开了讨论，讨论话题是“什么叫责任心？”。
孩子们都感到非常新鲜，觉得是件很稀奇的事情，从来还没听说过这个词呢。
我分别列举了教师、警察、医生等特殊职业者，让孩子们说一说他们需要承担哪些
责任，如果他们在工作中没有责任心，会有怎样的后果等。
人家说完后，我作了小结，告诉孩子们刚才他们说到的这些责任，都叫社会责任，而在每个家庭里，这些有着特殊职业的人又分别承担起了不同的家庭责任
2、第二阶段，以每个孩子的家庭为例，引导幼儿进一步了解责任心的问题。
我制定了一份表格，让孩子们回家调查，并与家长们共同完成。
通过这份调查，孩子们更深刻的了解到责任心对每个人的工作、生活是多么重要。
3、第三阶段，结合实际，让孩子们知道现阶段自己所要担负的责任，孩子们对大们们应该
负担哪些责任比较清楚了，但是当我说到小孩子也应该有责任心时，人家都觉得奇怪：我们这么小还要负责任吗？其实，幼儿园的孩子虽小，责任心也体现在很多方面的，比如在幼儿园做值日生时、完成作业时、游戏活动时；在家里，作为家庭的一个成员，也该帮家长做些力所能及的事情等。
我在作了简单提示之后，孩子们立刻都恍然大悟了，思维也开始活跃起来，我趁机又布置了一项作业，鼓励孩子们用绘画的形式表现出自己在幼儿园和在家里分别应该承担的责任。
4、第四阶段，开腱活动“我有责任心”。
引导孩子们在幼儿园一天的生活、学习中，以一颗负责任的心去对待每件事情，并与家长联系，了解孩子在家里的表现。
四、教育效果
在经过一系列的关于责任心的活动之后，孩子们确实建立了初步的责任意识，也落实到了行动中。
例如，轮到做值日生的那天，孩子们会早早的来到幼儿园，就像歌里唱的那样，抹桌子、摆椅子、浇花、拔草，给小朋友收发书本、分发碗筷等等。
就在我们的活动进行过程中，丁丁的家长在丁丁的一再要求下，来到幼儿园等到了莎莎的家长，向他们作了当面道歉，而莎莎的家长也因莎莎的脸上没有留下明显的疤痕没有继续追究责任。
（作者单位：长春市绿园区迎宾路幼儿园）。