教师招聘考试复习题

相互影响。这种师生关系是对话交往的关系，是双向和交互作用的，是互惠式的。
2、教与学的关系。 现代教学中的教与学的关系主要体现为一种动态的、 平等的、 民主的交往关系， 是一种基于 “对话”
基础上的教学活动。 3、知识与能力的关系。 现代教学需要对知识进行选择，教学内容的选择应当留有适当的余地，
并且能够规范和引导学
A 技能
B
情感 C
态度
D
能力 3.
现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（
）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。
[2, 分]
A
合作的
B
动态的
C
平等的
D
民主的
4.
教学动力的主要特征是（ ）。 [2, 分]
A
方向性 B
转化性
C
强度性 D
多样性
5. 教学设计的基本特征是（
）。 [2, 分]
A
指导性
生进行各种主动的学习，促进他们去积极地形成概念，发现规律，总结法则等。在这样的过程中，真正将学习知识与
发展能力统一起来。 4、直接经验与间接经验的关系。 现代教学应努力克服把直接经验和间接经验割裂开来的偏向，
在强调从书本中系统掌
握间接经验的同时，给予学生实验、操作、探索、发现的机会，让学生从中体验掌握直接经验的乐趣，以实现现代教
学的目的。
5、动力与操作的关系。 现代教学的良性循环需要教学动力和教学操作的良性协作，以达成教学目标，
促进师生的共同
发展。
6、科学与人文的关系。 现代教学发展观应建立在科学主义和人文主义合理整合的基础上，
将科学主义教育和人文教育
需要融合在现代教学中。 2.
试析教学设计的基本程序。 [25 分]
参考答案： 答案摘要：教学设计主要包括以下步骤：
教
师
招
聘
考
试
复
习
题
答题时间： 120 分钟
第八章 现代教学
一、单选题
1.
（ ）的出版标志着现代教学的初步形成。 A
[2 分] B
赫尔巴特《普通教育学》
B 夸美纽斯《大教学论》
C
洛克《教育漫话》
D
杜威《民主主义与教育》
2.
《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是（ A
）。 [2 分] A
班级授课制
偶发事件的策略、主体自控策略、课堂互动策略、教学反馈策略等。
） [1 分]
对 ?? 错 ??
8.
史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。（
）[1 分]
对 ??
错 ??
9.
教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学完结的时候进行评价。（ 对 ??
）[1 分]
错 ??
10. 教学策略是在一定的教学思想指导下，遵循教育教学规律和原则，综合教学过程的诸要素，为实现特定的教学目标而
B
个别教学
C
小组教学
D
合作学习
3.
赫尔巴特认为教学过程可分为（ ）、联合、系统和方法四阶段。 [2 分] C
A
分析
B
综合 C
明了
D
统合
4.
教学过程是实现现代教学目的、（ ）及提高教学质量的一个重要条件。 [2 分] A
A
任务
B
内容
C 方法
D
策略
5.
现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“（
未来社会文化的资格和权利，最终教师的指导作用也得不到充分发挥。现代教学观认为教学是一种特殊的师生交往。
这种交往在教学实践中以对话的形式表现出来，对话构成了新的师生关系－“我－你”关系。在这种关系里，师生双
方并不把对方看作一个对象，而是一个跟“我”讨论共同“文本”的对话的“你”，师生双方都是作为真实的完整的 人存在的。现代教学必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育
必须成为这个人自己的教育。
2.
教学就是教师教、学生学的活动。 参考答案：
[10 分 ]
答案摘要：这是以为中国教育界对“教学”一词较为普遍的观点。王策三先生认为，教学是教师教，学生学的统一活
动。在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。李秉德先生也认
为，教学就是教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说，指的是教和学相结合或相统一的活动。
） [1 分 ]
对 ?? 错 ??
3.
从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。（
） [1 分]
对 ?? 错 ??
4.
现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承
和发展。（ ） [1 分]
对 ??
等。 3、管理策略。指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、协调和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各
种关系，以提高教学质量。主要策略有指导及诱导策略。
4、监控策略。是为了保证达到预期的教学目标，教师在教学
活动中对教学全过程进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节所采用的教学谋略或措施。包括应付课堂
错 ??
5.
杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。（
） [1 分 ]
对 ??
错 ?? 6.
教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。（
）[1 分 ]
对 ??
错 ?? 7.
教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。（
节嗦采用的教学谋略或措施。 [2, 分 ]
A
计划
B
检查
C
评价 D
反馈
9.
师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（ A
）。 [2, 分]
规范约束策略
B 营造和谐课堂气氛的策略
C
多向交往与合作学习策略
D
行为矫正策略
10.
教学活动中，反悔方式一般分为（ A
）。 [2, 分]
现场言语反馈
1、确定教学目标；
2、进行教学分析；
3、确定起点行为；
4、编写教学具体目标；
5、设计标准参照试题；
6、开发教学策略； 7、开发与选择教学材料；
8、设计与实施形成性评价；
9、进行教学调整； 10、设计与实施终结性评价。
3.
试论现代教学过程的主要教学策略。 [25 分]
参考答案： 答案摘要： 1、准备策略。这一阶段主要指教师在教学之前所做的有关各项准备工作的策略。教师需要从学生、教学目
五、论述题
1.
试论现代教学过程中的几种基本关系。 参考答案：
[25 分 ]
答案摘要：
1、教师与学生的关系。师生关系是现代教学中最基本、最重要的人际关系。现代教学需要构建平等、互动、共同发展 的师生关系， 以充分体现师生之间的 “交互主体性” 。这种关系更多地体现为一群个体在共同探究的过程中相互作用、
采取的方式方法。（ ） [1 分]
对 ??
错 ??
四、材料分析题
1.
现代教学的本质是师生之间以交流、对话、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动。 参考答案：
[10 分]
答案摘要：长期以来，我们将教学视为一种特殊的认识活动，遵从“知识本位”的文化价值观，倡导“教师权威”的
价值取向。整个教学注重科学世界的教育，是教学和生活相分离，人和自然相分离，培养的是知识化、理性化的人才， 剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，剥夺了学生在教学过程中追问。批判和反思的资格和权利，剥夺了学生创造
A
设计
B
协调
C
评价
D
反馈
二、多选题
1.
赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（
）。 [2, 分]ABC
A
叙述教学法 B
分析教学法
C 综合教学法
D
直观教学法
2.
狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形
成（ ），使其获得发展。 [2, 分]
B 专家反馈
C
摄像反馈
D
测验反馈
三、辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 夸美纽斯在 《大教学论》 一书中主要是从目的和内容、 方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。
（ ） [1 分]
对 ?? 错 ??
2.
从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。（
标、检测及候课几方面做准备。 2、实施策略。是指通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中及结束等过程的不断调
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控，顺利实施教学设计方案，以达成预定教学目标。常用导入方法有直接导入、联想导入、设疑导入等；课中策略主
要有先行组织策略、问题教学策略、反思教学策略、联系策略等；结束的方法主要有系统归纳、比较异同、巩固练习
）的基本准则。 [2 分]D
A
平等 B
民主
C
．合理 D
及时
9.
先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学（
）的作用。 [2 分] B
A
辅导
B
定向
C
目标
D
方式
10.
教学管理是指对影响教学效果的诸多因素组织、 以提高教学质量。 [2 分 ] B
规划、（ ）和控制的过程， 其目的在于处理好教学活动中的各种关系，
）”。 [2 分] B
A
教师主体学生客体性 B
交互主体性
C 学生主体性
D
教师主体性
6.
教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、（
）来具体操作。 [2 分]A
A
形式
B
策略
C
模式
D
内容
7.
在教学活动中制定实施方案的过程是（
）。 [2 分 ] C
A
教学原则
B
教学策略
C
教学设计
D
教学模式
8. 设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、（
B
系统性
C
操作性 D
预演性
6. 现代教学策略具有的特点是（
）。 [2, 分]
A
指向性
B
灵活性
C
多样性 D
创造性
7. 教学目标一般分为（ ）。 [2, 分]
A
认知领域
B
心理动作领域
C
情感态度领域
D 人际交往领域
8.
教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标， 教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的 （ ）、控制和调