微笑面对学生
微笑着面对你的学生
高 ， 我们 的 人 生充 实 而 美 丽 。 国 在 前进 ， 让 祖 世 界 在 发 展 ， 类在 进 步 。 我 们秉 承传 统 ， 人 让
传 承 文 明 ，在 世 俗 的 红 尘 中求 真 、 向善 、 爱 美 ， 断 打 造 自 己的 师德 和 人 格 ， 我 们 的 不 使 教 育 事 业 如 旭 日东 升 ． 远 是 时 代 一 道 亮丽 永
～
摆 渡 的船 ，送 走 一批 又 一批 匆 匆 的过 客 ，自
眼前 ： 天， 蓝 自云 ， 桥 ， 水 … … 潇 洒 快 活 小 流 地一路走去 ， 鲜花 的 芳香 就 会 在 你 的 鼻 边 醉 人 地 萦 绕 ， 丽 的彩 蝶 就 会 在 你 的 身边 曼 妙 华
地 起舞。
微 笑 着 ， 面对 你 的 学 生。 怀 ， 暖 学 去 关 温
教 育 内力 ， 去抚 慰 那 幼 小 稚 嫩 的 心 ， 调 皮 把
学 生 尘 封 的 心 胸 启 开 ，让 教 师 的狭 隘 淡 去 ，
（ 者 单位 作
陕 西省 山 阳县 色河 中 学 ）
责 任 编 辑 张 晓 楠
甾 ｔ 蓬 警
让 我 们 的 豁达 宽 容 回 归。 动 学 生 的 思 维 之 启
失 去 壮观 ， 学 生 如 果 都 成 为 温 顺 的 羔 羊 ， 教
师 也 就 失 去 了教 育 的 激 情 和 魅 力 。 微笑着。 面对你 的学生。 对教育 ， 去 面 面 对教 学 ， 对 学 生 ， 泊 明 志 ， 面 淡 宁静 致 远 。把
每 一 次 的 失 败 都 归 结 为 一 次 尝试 。不 去 自 卑 ：把 每 一 次 的 成 功 都 想 象 成 为 一 种 探 索 。 不 去 自傲 。 这 样 ． 笑 着 弹 奏 从 容 的弦 乐 ， 就 微 去 面对 脆 弱 的 心 灵 。 去 接 受 成 功 的 幸 福 ， 去 品 味 育 人 的 酸 甜 。 战 胜 教 书 的苦 辣 。 去 微 笑着 。 面 对 你 的 学 生 。 教 师是 指 路 去 的灯 塔 ， 亮 自 己， 点 照亮 学 生 的 前 程 ； 师是 教
微笑着面对学生
张 菊花
（ 淮安市许庄小学 ， 江苏 淮安 学 校 无 小事 ， 事事有教育 ； 教师无小节 ， 处处是楷模。 在中 小学学生身心发展的过程中 ， 教 师 是 最 具 有 影 响力 的 成 年 人 ． 教 师 的一 言 一 行 、一 举 一 动 无 时 无 刻 不 在 影 响 学 生 的身 心 发 展， 起着潜移默化的作用。 面对学生 ， 教师是用严肃 、 认 真 的态 度管束他们 ． 还 是 用 自 己的 爱 温 暖 他 们 的心 ． 让 他 们 从 内心 深 处 感 受 到学 习 的 轻 松 、 学 习的 乐趣 、 学 习 的重 要 呢 ？ 从 事 教 育 生 涯 已 有数 十载 ， 我谈 自己 的感 想 。 微 笑 引 领 学 生 打 开 心扉 回 首 刚 刚 当教 师 时 ， 一 件 事 给 我 留下 了深 刻 的 印 象 。 第 一 次 当 老 师我 感 觉 特 自豪 ， 抬着头 ， 挺着胸 ， 面带微笑 ， 心 情 飘 飘 然。 当学 生 用 甜 甜 的 嗓音 叫着 ： “ 张老师好 ． 张老 师 好 …… ” 时． 我 笑 眯 眯地 说 ： “ 同学 们 好 ！ 同学 们 好 Ｉ ． …． ． ， ’ 这时 ． 有 经 验 的 老 师 忙 过 来 告诉 我 ： “ 不要对学生笑 ， 否 则 学 生 会 不 听 你 的话 。 老 师 的 威 严 就 没有 了 。 ” 没有工作经验的我立刻吓得做起 了“ 严 师” ， 感 觉学 生 真 的很 怕 我 。上 课 时 ， 学生坐得毕恭毕敬 ， 课 后 的 语 文 作业 做得 认 认 真 真 ，布 置 的任 务 没有 一个 学 生 敢 拖 拉 可 我看 不 见 课 堂 上 活 跃 的 气 氛 ．看 不 见 他 们 分 析 句段 的 独 立 思 维 ，更 看 不 见 他 们 主动 接 近 我 … …学 生躲 闪 的 目光 越 来 越 多 了 。这 一 切 引 起 了我 的 深 思 ， 孩子应该是天真无瑕 的， 应 该是 奇 思 妙 想 的 ， 应 该 是 甜 甜 的笑 容挂 满 脸 上 ． 可 如今 我 都 看 不见 这 些 了 。 《 斯 宾 塞 的快 乐 教 育 》 中有这 么一句话 ： 教 育 的 目 的是 让 孩子成为一个快乐的人 ， 教 育 的手 段 和方 法也 应该 是 快 乐 的 。 我 思 索 ：我 给 了学 生 快 乐 了 吗？ 我 的教 学 方 法 让 学 生 快 乐 了 吗？ 没有 ， 我 没有 给 他 们 快 乐 ， 我 要 做 快 乐 的老 师 ． 我 的 学生 更 应 该 快 乐 。 从此 微 笑 回 到 了 我 的 脸 上 ． 课 堂上 ， 我 会 微 笑 着 读 书， 微笑 着 讲 解 ， 微 笑 着 与 学 生 交 流 对 句 子 的理 解 … …渐 渐 地 学 生 的 微笑 回来 了 ， 活 跃 的 课 堂 气 氛 回来 了 ， 孩 子 们 提 出 了稀 奇古怪的问题 ， 正 应 了 一 位 教 育 心 理 学 家 说 的话 ： 微 笑 是 活 跃 课 堂 氛 围的 润 滑 剂 ， 老 师 带 着 微 笑 出现 在 课 堂上 ． 就 会 在 教 与 学 之 间 架 起 一座 情 感 交 流 的桥 梁 ，就 能 让 学 生 在 和 蔼 亲 切 的 氛 围 中喝 下 科学 的乳 汁 二、 宽容 孩 子 的 过 错 面对学生 ， 教师给他们一个微笑 ， 学 生会 觉 得 自 己被 灿 烂 的 阳光 包 围 ，心 情 格 外 舒 畅 。有 位 诗人 说 的 话 就 验 证 了这 一 切： 微笑是阳光 ， 她 可 以融 化 冰 雪 ； 微笑是雨露 ， 她 可 以 滋 润 心 田； 微笑是春风 ， 她 可 以温 暖 人 间 ； 微笑是桥梁 ， 她 可 以 沟 通 你 我 。 在 农村 工作 ， 我面对一群缺少爱的孩子 。 这些 孩 子 的 父 母 每 天 面 朝黄 土背 朝 天 ， 没 有 时 间照 顾 孩 子 。 有 个 孩 子 因 为 父 母 常年不在家 ， 爷爷奶奶溺 爱他 ， 使 他养成 了坏习惯 ． 天 天 欺 侮 小 同学 ， 以 前 的老 师 曾 骂过 他 ， 揍过 他 ， 找 过 他 的 爷 爷 奶 奶 也 无 济于事 ， 彻底放弃了他。我想 ： 孩 子 要 改 掉 坏 毛 病 一 定 要 心 甘 情愿 才行 。 当这 位学 生 又 犯 错 误 时 ． 我 没 有 像 以 往 老 师那 样 做， 而是 心 平 气 和 地 和 他 交 流 ， 问清事 情的来龙 去脉 ． 让他 自 己觉 悟 做 对 了什 么 ， 做错 了什 么 。 开始 ， 他 一 味 寻 找 别 人 的过 失 ，说 得 天 花 乱 坠 ，我 亲 切 地 送 给 他 一 杯 水 说 ： “ 别 急 。慢 慢 说 。” 他 听 了不 好 意 思 ， 吞 吞 吐吐 地 说 出 了 自 己不 对 的 地 方 ． 这
以微笑为重点课堂上老师微笑
以微笑为重点课堂上老师微笑微笑是人类最美丽、最神奇的表情之一。
它是一种简单而又普遍的表达方式，可以传递喜悦、友好、宽容和爱意等积极的情感。
在课堂上，老师的微笑更是一种特殊的魅力，它可以为教学增添温暖与愉悦，为学生带来积极的影响。
老师的微笑能够营造良好的学习氛围。
当老师面带微笑地走进教室时，学生们会感受到一种轻松与愉快。
这种微笑不仅给学生们一种温暖的感觉，更能让他们感受到老师对他们的关心和支持。
这种关怀与支持会激发学生们对学习的兴趣和激情，使他们更加积极主动地投入到课堂中。
同时，老师的微笑也能缓解学生们的紧张情绪，让他们更加放松地面对学习中的挑战。
老师的微笑能够增强师生之间的亲近感。
在课堂上，老师的微笑不仅是一种表情，更是一种语言。
它能够传递出老师对学生的认同和肯定。
当学生们在课堂上回答问题或者表现出色时，老师微笑的眼神和鼓励的笑容会让学生们感到自豪和自信。
这种积极的反馈会激发学生们的自信心，使他们更加勇敢地展示自己的才华和能力。
同时，老师的微笑也能拉近师生之间的距离，让学生们更加愿意与老师进行交流和沟通，从而建立起良好的师生关系。
老师的微笑还能够传递积极的情感和价值观。
微笑是一种积极向上的情感表达，它能够传递出快乐、友善和善意。
当老师面对学生们微笑时，不仅给予学生们积极的情感支持，更能够传递出一种友好与宽容的价值观。
学生们会从老师的微笑中感受到善意与友善，进而在与他人的交往中也能够学会关心、尊重和理解他人。
这种积极的价值观将会伴随学生们一生，使他们成为更加和善、友好的人。
在课堂上，老师微笑的力量是不可忽视的。
它能够为教学增添温暖与愉悦，为学生带来积极的影响。
因此，作为一名优秀的教师，我们应该时刻保持微笑，用心去传递爱与关怀。
同时，作为学生，我们也应该学会微笑，用微笑去面对挑战和困难。
微笑不仅能够改变自己的心情，更能够影响他人，让我们的生活更加美好和充实。
让微笑成为课堂上最重要的一堂课，让微笑成为我们生活中最美丽的语言。
用微笑面对学生,灵活处理事情——班主任心得
班 主任 心 得
４２ ８ ０１６
重庆市永川松 溉 中等职业技 术学校
肖驰红
在 教育 这座 百花 园里 ，簇拥 着 一块 块红 黄蓝 导我 的方 向，转 移我 的 话题 。印象 很 深 的一 次晚 绿 的 花 圃，汇 萃 着一 片 片德 智 体美 的 芬 芳 ，它装 自习 ，与 学 生交 流一 会 后 ，我 让他 们 看教 材 ，不 点着和 净 化着 人 类 的文 明与 自然 的秀 美 ，何 等 的 要 再讨 论 了 ，但 是一 会 一个 学 生 问我 一个 问题 ，
中职 生 ，大 多十 五六岁 ，花 季般 的年华 ，父
母 在 外打 工 的 多， 离异 单亲 的 不 少 ，有 一年 我所 的大 的原 则 ，在 班 级 的小 范 围内 没有 固定 的。 因 他 又迟 到 了 ，当 他在 室 外 叫报 告 时，我 没 有理 睬 带 的班级 中 ，有 一 半是 单亲 家 庭 ，半 数 以上 的 学 为 中职 学 生 头脑 的 灵活 ，经 常 会有 上 有政 策 ，下 他 。他 看 到我 无 动于 衷 ，站 在 那里 看别 的同学 操 生 独 自留守在 家 ， 隔代 教育 或 托付 亲 戚监 护 。行 有 对策 的现 象 ，因此 我 的班 规 会 随着 学生 的 变化 作 ， 当他看 到 有 同学 不 会做 时 ，主 动地 去 帮忙 。 为 习惯 差 ，有 的个性 古 怪 、孤 僻 ，没 有 自主 学 习 而 变化 。如在 仪 容仪 表 中规 定 ： 男生 的耳 发 不能 我 没提 他迟 到 的 事 ，却在 全 班表 扬 了他 帮 助 同学 的习惯 ，没有 学 习 的兴 趣 。来 到职 业 学校 这 座花 超 过耳 朵 ， 前额 头发 不 能遮 住 眼睛 等 。 中职 生中 的 这一 行 为 。到 了晚 上 ，我 打 电话 去他 家 ，提 醒 园 ，没有 升学 的压 力 ，个性 更 加张 扬 。 自卑 的 同 爱 张扬 个 性 的不 少 ，所 以有 的 男生 动 脑筋 ，头顶 他把 闹钟拨 好 ，仍没 提 早上 的 事 。与往 常 不 同的 时也 爱表 现 自我 ，所 以接受 新 鲜 事物 快 。作 为 一 中央 的头 发 留得 长 长的 ，而 且 梳来 竖 起 ，但 前额 是 ， 从此 以后 这 位男 生 很少 迟 到 了 。这次 的 教育 个 园丁 ，怎样 来 引导 ，浇灌 ？
把微笑带入课堂心得体会
把微笑带入课堂心得体会把微笑带入课堂心得体会从教以来，我仿效身边的同事，要求学生非常严格，我认为很正常，也很正确，学生虽然略有微词与不满，但也相安无事。
直到发生了这件事之后，致使我的内心产生了强烈的不安。
我任教的一（2）班的一些男生，特别好动，每节课上总有几个"调皮蛋"在里边闹别扭，不是抱在一起，就是欺负别的同学，又或者自管自己干另外的事情。
终于在一节上，我从中抓出了几个男同学，想狠狠地教训他们一下，我说："你们都给我在那里站好，你们在干什么，好好地反省一下。
"此时，我满脑子想给这些学生一个"下马威"，"杀一儆百"，让他们再也不敢捣乱，所以我态度非常严厉，不停地批评着这些调皮的学生，正在我起劲的训话的时候，一名学生却走上来说："老师,您别动，您身上有一只虫子，我帮您拿掉。
"然后又急忙跑回去站好，去继续他的"反省"。
此时此刻，我被一阵强烈的情感震撼着，猛然间我意识到，在学生眼里，天是那么蓝，"老师"这个词是那么的神圣，寄托着他们无限美好的幻想和期望。
但我的做法却是那么的冷漠，"师道尊严"的意识把我与学生之间距离拉得这么的远。
我不禁反思，面对学生自己又投入了多少爱呢？自此以后，我把微笑带进了课堂，用一颗平常心去感受学生，面对学生的调皮，我始终用悉心的教诲，讲道理来感化他，课里课外我少了高高在上的`训斥，多了一些善意的微笑，渐渐地我发现学生调皮的现象少了，学生们也愿意和我交流、谈心了。
站在学生中间我发现自己依然是那么的充满活力。
我想幼小的心灵更需要温暖和爱的安抚，让他们在愉快中去主动接受体育教育中应有的磨练，学会用激情去体验精彩的人生。
微笑面对高考高三学生满分作文
微笑面对高考高三学生满分作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用微笑面对学生的成长
失 ，如果 我 们 的教 师 在教 学 中都 能 面 学生 。老师 奖 你 一个 微 笑 。 ” 带 微 笑 ，那 么我 们 的学 生 就会 在 微 笑 中快 乐学 习 ，在 微笑 中健 康成 长 。
一
学生 的学 习兴趣 ，做学习 真正的主人 。 教 学 实 践证 明 ：当你 微 笑 着 走 进
一
个 机 会 ，请她 把 刚 才 的话 说 完 ，好
吗？ ”大家 都 拍 手说 ：“ ！好 ！ 好 ”她站
起 来 胸有 成 竹地 说 ：“ 择 离 开才 能 自 选
由 。有 了 自由才 能 幸福 。幸 福哪里 来 ？ ［ 键词 ］ 师 ；学生 ； 笑 关 教 微
新 的 课 程 标 准 中提 出 的
一 心理 茶 坊
位平 时 胆 子 较 小 的 女 生举 手 ，就 请 她 回 答 。 她 站 起 来 一 紧 张 ，舌 头 直 打 结 ：“ 我会 ，会 ，会 … …”满 脸 涨 得通 红 。我 微笑 着 说 ：“ 要 着 急 ，你 先 坐 不 下 ，调 整 一 下 思 路 ，老 师 再 请 你 解 答 ，好 吗 ？ 她 笑 着 连 连 点 头 。 我 接 ”
着请 另 一 位学 生 回答 ，他说 ： 我会 选 “
择 自由 。 自由从 哪 里 来 ？必 须 要 先 离
开 伊 甸 园 ，这 样 才 能 逃 脱 上 帝 的 掌
控 。 这 时 ，她 眼 睛 一 亮 ，大 声 说 ： ” “ 师 ，这 个 问 题 我 是 这 样 理 解 的 老
… …
”我 笑 着说 ：“ 们再 给 这位 同学 我
性” ，其 核 心是
“ 文精 神 ” 人 ，即教 学 着 学 生 的 心 灵 ，塑 造 着 学 生 的性 情 。
微笑面对学生
活 中 还 有 微 笑 这 一 种 特 殊 的 礼 物 陪
伴， 所有 的烦恼 就会在这 片微 笑中烟
消云 散 。
报 到 的原 七 年级 班我 教过 的学 生郑 格和她的两个同学。这学期她们要读
九 年 级 了 。 她 们 笑 着 大 声 问 我 ： 老 “
气氛 。感觉一刹 问 ， 四十五分钟就结 束 了， 看到学生们意犹 未尽 的表情 我
也 是 我 意 料之 中 的 。她 们 喜 欢 我 的 原 因就 是 我 上 课 时 总 是 面 带 微 笑 。 是
好 ” ， 一身 的疲 惫也会 立刻 烟 消 时 你
云散。 回到办公室 ， 一位年轻教 师看 到我 大部分 时 间 自得 其 乐 ，很 是不 解 。“ 杨老师 ， 难道你的学生没有 给你 制造麻烦吗 ？ 有呀 ！ 那为何你整 …‘ …‘ 天如此高兴 ？” 如果 我天天郁 闷 ， “ 岂 不 自找 苦吃 ， 教书就 够 累的 了 ， 再想
： 吁 。 教
微 笑 面 对 高山中学）
开学报 到的前一 天 ， 我们 刚刚开
完 人 事分 工 的 教 师 会 议 ， 见 了来 校 遇
语 课 堂 教 学 中 ， 尽 量 上 得 让 学 生 易 我 于 接 受 ， 堂 尽 量 多 一 些 笑 声 ， 一 课 多 些 微 笑 ， 成 一 种 宽 松 、 泼 的 课 堂 形 活
深 深 地喜 欢 了 。望 着 台下 他 们 为 我 绽 放 的 笑脸 ， 种 幸 福感 油然 而 生 ！ 一
可 以看 出 ， 她们是 喜欢 我 的 ， 希望 我 能继续教 她们 班。一段 时间后 ， 她们
班 的另一 个 叫胡婷 的 同学来 跟我 聊 天 ，说起她们 班同学喜欢 我的原 因 ，
教师的微笑是孩子心中的阳光作文
教师的微笑是孩子心中的阳光作文在我们每个人的成长过程中，教师都是我们最尊敬的人之一。
教师承担着传播知识、培养人才、照顾学生成长的重要责任，他们的微笑更是孩子心中的阳光。
教师的微笑不仅可以激励和鼓舞学生，也是对学生的一种鼓励和引导。
本文将依次从教师微笑的意义、教师微笑的作用、教师微笑的方式等方面来探讨教师微笑在学生心中的重要性。
首先，教师微笑的意义不言而喻。
教师微笑代表着一种积极向上的态度，教师微笑代表着对学生的关爱与支持，教师微笑代表着对教育事业的热爱与投入。
教师微笑更是对学生心灵的一种治愈和温暖，是对学生精神世界的一种鼓舞和促进。
教师微笑更是一种教育者的责任与担当，是一种教师情感的传递和表达。
因此，教师微笑不仅是教学过程中的一种仪式，更是对学生的一种鼓舞和支持。
其次，教师微笑对学生的作用是非常深远的。
教师微笑可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
当学生遇到困难的时候，教师微笑可以给予学生勇气和支持，让学生有信心面对困难。
教师微笑还可以营造良好的师生关系，增进师生之间的亲近感和信任感。
当学生情绪低落的时候，教师微笑还可以调节学生的情绪，让学生心情愉快，更好地面对学习和生活。
因此，教师微笑在学生心中是不可替代的。
最后，教师微笑的方式至关重要。
教师微笑要真诚、自然，要展现出对学生的关爱和支持。
教师微笑要恰到好处，不能过多也不能过少，要让学生感受到教师的关怀和鼓励。
教师微笑要及时，要在适当的时机给予学生鼓励和支持，让学生感受到教师的关心和鼓励。
因此，教师微笑的方式要细致入微，要体现出教师的真情实意。
综上所述，教师的微笑是孩子心中的阳光。
教师微笑依然是教师工作的重要组成部分，教师微笑不仅能激励和鼓励学生，也是对学生的一种关爱和支持。
因此，教师应该时刻保持微笑，用自己的微笑去温暖和激励每一个学生，让教师微笑成为每一个学生心中最美好的记忆。
教师十要
教师十要
1.要敬业乐群，师表八荒。
2.要关心爱护学生，尊重每一个学生，不抛弃，不放弃。
3. 热情开朗，宽容大度，有责任心，微笑面对学生。
4.要积极向上，将自己阳光的一面展示出来，感染每一个学生，教会其学习和生活的态度。
5.要性格温柔大方，有幽默感，经常微笑。
6.要站在学生的角度来思考问题，帮助学生解决学习和生活的问题。
7.要多与孩子沟通，从多方面的沟通交流，也要重视与学生家长的沟通。
8.要注意自己的形象和行为举止，衣着大方得体。
9.要言传身教，实事求是，说到做到，一诺千金。
10.要用发展的眼光看待学生，看到学生进步积极的一面，多鼓励学生。
理由：
作为一名教师不仅要有学为人师的科学文化，点石成金的科学教育方法，还要有阳光个性的心理展现。
因为“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”陶行知先生讲过，要想成为一个好老师，必须要“学而不厌”。
一个除了教书之外，“乃不知有汉，无论魏晋”的教师，是很难赢得学生的信赖和尊敬。
孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的。
所以要重视与孩子的沟通，而且要注
意沟通的方式，尊重每一个孩子，而且孩子的教育更需要家长的帮助，学校教育离不开家庭教育的配合。
与学生谈心的方法和技巧
与学生谈心的方法和技巧1：微笑面对学生高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”微笑，是一种有效的沟通方式，是人与人之间的润滑剂。
教师在与学生交往中，脸上常常微笑，学生会感到教师对自己的尊重并愿意接受教师的教育引导。
在教育活动中，教师不要吝啬自己的微笑和赞美的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，会收到意想不到的教育效果。
2：不等有事才沟通通常教师找学生谈话目的性比较明确，且多半是发现学生出了一些状况后才开始谈话，换言之，教师找学生是“无事不登三宝殿”。
如果学生不出问题，除非学生主动，一般鲜有和教师谈话的机会，倘若学生不习惯与教师交流，久而久之，他们也就不愿意把心里话对教师倾诉。
所以教师在工作中要多问，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习是否跟得上，兴趣与爱好等等。
3：课堂内外沟通技巧大不同课堂是教师对学生进行德育和智育教育教学的主要阵地，用好了这一阵地，对学生的人生观、价值观、世界观以及学科知识的学习都会收到事半功倍的效果。
教师课堂教学提问一要注意“问什么”，即要精心设计将要提问的问题；二要注意“问谁”，即要考虑所提问题的对象；三要注意“怎么问”，即要讲究提问的方法与技术。
如此，方可增强教学提问的艺术性，使之更加富有成效的与学生沟通。
课堂以外，老师与学生都是自然人，大家都有喜怒哀乐，也有悲欢离合，因此，老师与学生之间是平等的。
教师都有这样的体会，一个成绩平平的学生，在生活中和老师相处时，总是自然、大方地和老师说话，而且语言幽默、风趣、得体，你一定会觉得这学生还可以，不说让人喜欢，但至少不会让人觉得讨厌。
那么教师在学生的心目中，又何尝不是这样呢？比如，我们在校园内外经常遇到学生对你说“老师好”，此时，你的一个微笑、一个手势、一句开心的话，会让学生觉得自己和老师之间没有距离，有一种挺亲切的感觉。
教师如何与学生做朋友
教师如何与学生做朋友师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。
因此，作为一名教师，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。
那么什么样的师生关系才是最好的师生关系呢？我认为，师生之间处得象朋友一样，那才是最好的师生关系。
那么如何与学生建立朋友关系呢？我认为：一、放下师道尊严，微笑面对学生教师首先应该是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。
如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。
因此老师在课内外如果放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。
于是我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。
另外，在校内校外，见了学生，我也会热情主动地与学生打招呼，这些做法使我的师生关系大大融洽了。
在学期末，绝大多数学生都给了我这样的评语：您总是微笑着走进教室，微笑着面对同学，使我们上您的课没有压力，说实在的，您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触，成为知心朋友……这使我非常感动，确实，我希望学生从我这里得到的不只是知识，还应该有更重要的东西，比如善良、宽容、友情等等。
二、切实尊重学生、爱护学生、帮助学生每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。
记得有一天中午，我正坐在办公室休息，学生刘思佳端来一杯热豆汁，摆在我面前，说：“老师，您的嗓子哑，我给您买了一杯热豆汁，润润嗓子”说着就跑出了办公室。
端着这杯热豆汁，我竟觉得眼睛有些发热，仿佛我端的不是一杯热豆汁，而是学生对老师的一颗关爱之心。
老师关爱学生，乃份内之事，我从不奢求得到回报，但望着手中热腾腾的豆汁，我知道我确确实实地得到了回报！可见，教师尊重学生，无私的关爱、帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？三、要对学生耐心细致，善于换位思考如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。
辅导员与学生进行面对面沟通时的技巧
教师成长・165・2016年第8期总第416期辅导员与学生进行面对面沟通时的技巧佘乃昕（吉林工商学院，吉林 长春 130507）摘 要：大学生的思想政治教育工作是高校辅导员日常工作的重心，在与学生交流、探讨和进行心理辅导时，最基本的形式是面对面的沟通。
有效的沟通需要技巧，方能达到事半功倍的效果。
本文结合笔者的实践经验，介绍了一些与学生面对面交谈的沟通技巧，希望可以对大学生思想政治教育工作提供帮助。
关键词：辅导员；面对面；沟通；技巧沟通是一个双向合作、交互的过程，常常伴有一定的言语目的性，是一门语言的艺术，为了让沟通更有效，可使用一些沟通技巧。
辅导员不同于授课教师，对学生的思想政治教育都是通过面对面的沟通进行的。
因此，辅导员必须掌握一定的沟通技巧，与学生形成良好的沟通，才能更好地开展思想政治教育工作。
下面，笔者将结合自身的实践经验介绍几种有效的沟通技巧。
一、微笑面对，语气诚恳辅导员大多在工作中比较严肃，因此常常让学生感觉难以交流。
而良好的沟通必须在双方互相认可的情况下进行，因此，辅导员在工作中，特别是在与学生面对面交流时要面带微笑。
一个善意的微笑可以让学生放松心情，使其更愿意倾诉或接受别人的意见。
另外，辅导员一定要语气诚恳，语速放慢，不要过于沉重，让学生感受到辅导员的诚恳。
二、亦师亦友，和善有度辅导员在与学生交流时一定要在一个平等的环境下进行，要态度和善，切忌在学生站姿的时候与学生坐姿交谈。
与此同时也要注意，虽然要与学生营造一种朋友间交谈的亲密氛围，但一定要记住自己的职责，交谈时言语不能过于随意，和善的同时要令学生尊敬和信赖。
三、换位思考，不轻易否定有些学生的观念和问题在辅导员看来可能是错误的，因此辅导员急于否定，这样的沟通必然会打击学生的沟通欲望，甚至使其产生抵触心理。
因此，辅导员要学会换位思考，不要急于否定，先分析再教导，让学生逐渐接受。
另外，在沟通中尽量不使用否定性词语，不要吝惜自己的赞美之词，对学生的优点给予肯定，有时候可以采用比较幽默的言语方式。
微笑教师演讲稿
最后，微笑是一种态度。在笑的教师会给学生留下更深的印象，一个微笑的教师会让学生更愿意接受他的教育。微笑是一种积极的态度，它能够感染他人，让我们的教学变得更加愉快和高效。
微笑教师演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些感悟和思考。我是一名教师，也是一名微笑教师。微笑，是我教学生活中最常用的表情，也是我最喜欢的表情。因为微笑，能够化解烦恼，传递温暖，激励他人，更能够让我们的教育事业变得更加美好。
首先，我想和大家分享的是，微笑是一种语言。在教学中，我常常用微笑来和学生交流。当他们遇到困难时，我会给他们一个微笑，让他们感受到我的鼓励和支持；当他们取得进步时，我会给他们一个微笑，让他们感受到我的喜悦和鼓励。微笑是一种无声的语言，它能够跨越语言和文化的障碍，让我们之间的沟通更加顺畅。
在教育事业中，微笑是一种魔力。它能够改变人的情绪，激励人的动力，影响人的态度。因此，我希望每一位老师都能成为一名微笑教师，用微笑去面对挑战，用微笑去感染学生，用微笑去改变世界。
最后，我想对所有的学生说，无论何时何地，都请记得微笑。微笑能够让你变得更加自信，更加积极，更加快乐。当你遇到困难时，请微笑面对；当你感到迷茫时，请微笑前行；当你取得进步时，请微笑庆祝。因为微笑，会让你的人生变得更加美好！
谢谢大家！愿我们都成为微笑的力量，让教育事业变得更加美好！
微笑的力量 国旗下的心声演讲稿
微笑的力量国旗下的心声演讲稿亲爱的老师，同学们：大家好！微笑，它是什么？有人说，它是表情，是心情的体现。
而我认为，微笑是一种力量，一种能够振奋人心、传递坚强和超然魅力的力量。
它是一种风度，蕴含着热情与友善，接纳与体贴，宽容与豁达，轻松与乐观。
微笑，是我对待生活、对待工作、对待身边每一个人的态度，也是我每天生活的一部分。
每天，我都带着微笑迎接我的学生们。
清晨，阳光初升，我们迎来了一张张稚嫩的面孔。
他们或活泼，或顽皮，或聪慧，或内敛。
无论他们来自何方，无论他们表现如何，我都以微笑相待。
尽管有时也会因他们的调皮而感到无奈，因他们的进步缓慢而感到焦虑，因他们的失误而感到失望，但我总是以真诚之心对待他们，相信孩子们也会以真心回报。
看到他们一点一滴的成长，我的笑容也会更加灿烂。
在教学中，我努力引导孩子们沉浸于知识的海洋，激发他们纯真的热情。
在这样的师生互动中，没有紧张，没有担忧，只有自然与和谐。
教育，对我而言，是一个充满活力的过程，是心灵与心灵的相遇和对话。
它充满了期待，是心灵的牵手，是智慧的澄明，是情感的触动。
教育中，有真挚的问候，有微笑的面孔。
面对我的学生们，我愿意用微笑迎接每一天。
与同事们相处，我也总是带着微笑。
人与人之间的相遇是一种缘分，更何况我们为了共同的事业聚集在一起。
微笑是心灵的默契，是缩短距离的桥梁。
当我离开熟悉的环境，来到一个新的集体，我并没有感到孤独或后悔。
我总是微笑着告诉大家，一切都很好。
我们以真诚和微笑面对生活，面对工作，尽管每天都有忙碌，但心中充满喜悦。
我快乐，所以我微笑。
面对自己，我同样以微笑相待。
微笑是心灵的清泉，它让我在人生的旅途中保持洒脱。
无论职务高低，我都以微笑接受同伴的祝福，感谢命运的眷顾。
面对困难，我也曾感到气馁，但最终我选择以微笑迎接挑战，因为我相信，微笑能够照亮前行的道路。
每天，我都对自己微笑，因为我相信，微笑能够让生活更加美好。
老师们，让我们用真诚的微笑对待学生，对待自己，对待身边的每一个人。
用微笑面对每一个学生
用微笑面对每一个学生——我说我的教育故事作为一名平凡的老师，我没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我更多的感悟。
老师要毫不吝啬地把微笑、表扬、鼓励抛给每一个学生。
特别是坐在角落里的学生，让他们也体会到老师的喜爱，感受到学习的乐趣，激发起学习的自信，让课堂真正成为每一个学生的乐园。
为了提高学困生的学习兴趣，保护他们的自尊心，消除他们的恐惧心理，在教学中，不管是听写，读课文，或是小测试，我都是提前布置，让学生有准备的时间。
好的同学当堂表扬，让他有成功感，稍有进步的人，则给予鼓励，成绩不很理想的同学，则耐心帮助，使他感到老师在关心他，给他以信心和力量。
譬如学习新单词或句子，指名读，学生不会读，我一般不批评学生。
我会用教杆指点着那个单词，恨恨地说：“你这个单词太可恶，让我们的学生不会读。
”然后对着同学们说：“你们说它厉害，还是你厉害？”大家异口同声地说：“我们厉害！”“好！我们拿出枪，瞄准它，毙了它！”有时我会说，老师怎么这么差劲，没教会你们，真是的。
老师不合格，谁谁教吧。
这样说比指责、批评效果好多了。
学生学英语的兴趣更浓，热情更高，学得格外快。
李婷婷是我班的一个女学生，她很胆怯。
平日见到我还没开口脸先红，叫声老师只有她自己听见。
我领读英语时，只见嘴唇蠕动，听不见其声音。
一次，开火车读单词轮到她时，她站着就是不读。
问她是不是不会，她不吭声。
我没让她坐下完事。
而是拉着她的手说：“同学们，我和李婷婷是双节火车，保证比你们的声音大。
”我微笑着对李婷婷说我怎么读你就怎么读。
我读了一个单词她小声地跟读了！我夸张地惊叫：哇！你的声音真好听！我年纪大了，老了，怎么读声音苍老，不好听。
你们的童音就是美。
她呢，低着头，偷偷地看着我，嘴角露出一丝微笑。
我趁机鼓励她：“我们俩一起大声地读，震一震他们。
”她笑着点点头。
我俩大声地读着，有些学生也随着读。
我及时表扬了她，她那白嫩的脸蛋上泛起了朵朵红晕，可爱极了。
从那以后,我针对她平时的表现，有时我会在她的作业本上写上几句激励的话。
教师礼仪篇教师的微笑
教师礼仪篇教师的微笑
在教师礼仪中，微笑是一种非常重要的表达方式。
教师微笑可以传递友善、温暖和关爱，让学生感受到舒适和愉悦。
而且，教师微笑也是一种积极的情绪表达形式，可以传递正能量，激励学生更加努力学习。
首先，教师的微笑可以营造一种轻松愉悦的学习氛围。
当教师微笑面对学生时，学生会感受到教师的亲和力和亲切感，从而愿意和教师建立更好的关系。
在这种轻松的氛围中，学生更容易专注于学习，更容易理解和消化知识。
其次，教师的微笑也可以带给学生一种正能量。
无论是在课堂上还是在日常生活中，教师的微笑都会让学生感受到快乐和幸福。
正能量可以激发学生更积极地面对生活中的困难和挑战，更坚定地追求自己的梦想和目标。
此外，教师的微笑也是一种积极的情绪表达形式。
当教师在教学中遇到困难和挫折时，微笑可以让自己更加乐观和坚定，从而更好地应对问题和挑战。
同时，教师微笑还可以感染学生，让他们感受到教师的自信和坚强，从而更加信任和尊重教师。
总之，教师的微笑在教师礼仪中占据着重要地位。
微笑不仅可以营造轻松愉悦的学习氛围，传递正能量，还可以作为一种积极的情绪表达形式。
因此，教师在教学中应多多微笑，让学生感受到教师的友善和关爱，激励他们更加努力学习，健康成长。
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微笑面对学生
教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自于爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。
如何迈好这爱的第一步呢?试着用微笑去面对你的学生吧，它会把我们体验到的快乐传递给学生，而学生的快乐又会成为我们最大的快乐。
不用担心它是否美丽动人，或是如何的有吸引力。
其实，学生并不会在意，他们在意的是从教师那真诚的微笑中得到鼓励和肯定。
一、把微笑送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。
其实，“微笑”的力量才是无穷的。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，……，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。
我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。
怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次大扫除，他都表现得非常积极，安排给他的劳动任务总能出色地完成。
另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。
于是我总寻找机会表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业做好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。
”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。
”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，
找到了自身的价值。
在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。
因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。
我想说：当你微笑着走进课堂时，这不仅是你自信的反映，同时还能给人带来温馨、平易近人的好感觉。
微笑是打开学生心灵之窗的一把钥匙，它使师生间的距离一下缩短，从而使师生之间容易沟通、交流，情感易于融洽、共鸣。
微笑地面对好学生并不难，而要微笑地面对后进生却很不容易，唯其如此，便更显难能可贵。
如果教师不能对学生做到一视同仁，偏爱优等生而冷落后进生，则很容易使后进生产生消极情绪，甚至发展到破罐破摔，对人产生嫉恨敌视的心理。
只有对学生平等相待，热情相助，才能使大家生活在愉快和谐、友爱团结的气氛中。
微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，教师都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
有些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；注意天气情况，提醒学生添减衣
服。
这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。