ArcGIS制图基础教案资料

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第一章-GIS制图基础(2)

图层的加载和控制 §1.2 ArcGIS 操作基础
点、线、面图层的顺序面图层透明度设置
§1.2 ArcGIS 操作基础
图层加载练习
数据：可选择“旅游制图-数据\第一次课” 数据：可选择“旅游制图-数据\第一次课”目录下任何一个子目录的数据：任何一个子目录的数据：
The End.
图层、图层、数据框和内容表
§1.2 ArcGIS 操作基础
地图的打创建地图
关于地图保存
将地图存储为地图文件（.mxd） ArcMap 将地图存储为地图文件（.mxd）,用户可以将其显示、修改或者与其他用户共享。其显示、修改或者与其他用户共享。但地图文件存储的并不是实际的数据，的并不是实际的数据，而是数据数据存储于硬盘上的指针和有关地图显示的信息。指针和有关地图显示的信息。地图文件还存储了地图的其他信息，如地图的大小、所包含的地图元素（的其他信息，如地图的大小、所包含的地图元素（标比例尺等）。题、比例尺等）。
§1.2 ArcGIS 操作基础
文件的存放路径
设置相对路径（默认）设置相对路径（默认）将图层文件与地图文件放在同一将图层文件与地图文件放在同一个目录下个目录下！
§1.2 地图的浏览显示 ArcGIS 操作基础
放大缩小漫游
§1.2 ArcGIS 操作基础
右键-图层右键-图层-选项卡
GIS制图基础第一章 GIS制图基础
§1.2 ArcGIS 操作基础
§1.2 ArcGIS 操作基础
定制软件级别
§1.2 ArcGIS 操作基础
软件界面
主菜单工具栏窗口内容表地图显示窗口
§1.2 ArcGIS 操作基础
地图上的地理信息以图层方式进行显示，图层地图上的地理信息以图层方式进行显示，每个图层代表某一特定的要素类型，如河流、湖泊、公路、代表某一特定的要素类型，如河流、湖泊、公路、行政边界或野生动物栖息地。界或野生动物栖息地。中列出了地图的所有图层，内容表中列出了地图的所有图层，并显示每个图层代表的要素。每一图层旁的复选框表明当前该图层的显示状表的要素。况，如果选中，则图层绘制在当前地图上，反之，则没有如果选中，则图层绘制在当前地图上，反之，绘制在当前地图上。绘制在当前地图上。内容表中的图层可以进一步组织成为数据框。数据框内容表中的图层可以进一步组织成为数据框。数据框将要一起显示的图层以独立的框架形式来分组。数据框将要一起显示的图层以独立的框架形式来分组。创建了一幅地图，就会有一个数据框；它以层“layers” 建了一幅地图，就会有一个数据框；它以层“layers”列在内容表的顶部，在内容表的顶部，用户可以将图层文件名改为所喜欢的更有意义的名称。有意义的名称。

arcgis10.0基础学习知识教学方案计划

Arcgis基础仅作参考，最好的教程arcgis帮助，快捷键F1一．数据矢量化。

1.在计算机里新建文件夹作为自己的工作空间，链接文件夹，添加矢量化底图。

2.在工作文件夹新建文件地理数据库。

新建要素集选择正确的坐标系统根据精度要求修改容差2.在数据集中新建要素类。

右键空白，勾选编辑器开始编辑图层，打开创建要素，开始矢量化。

打开捕捉工具开始矢量化，右键或者F2完成草图。

完成矢量化二．拓扑检查与修改1.在要素集新建拓扑。

全选要素，打断相交线根据工作需要添加拓扑规则，验证拓扑。

把拓扑拖到内容列表，显示红色的是拓扑错误之处。

右键添加拓扑工具如：悬挂点修改拓扑错误之处，反复验证，直到没有错误为止。

三．构面，赋值属性。

打开ArcTollbox打开数据管理工具要素要素转面添加属性字段开始编辑面要素打开符号选择器，选择空心样式打开属性每一个面对应相应的属性。

取消选择，点击清除要素完成赋值，保存编辑。

处理数据可能遇到问题与解决方案1.用拓扑工具修改面定义拓扑，用拓扑工具（拓扑工具，高级编辑工具）2.分割面、合并面可能会出现空隙。

增加或者减少折点(编辑折点工具)3.数据量大时，修改数据过程中会出现微小空隙。

面要素转线，面要素转点，进行空间链接。

（数据管理工具，叠加分析工具）4．数据量大时，arcgis会出现卡顿，对于参考资料可以选择一部分，避免arcgis卡顿。

a．按属性选择，利用简单的SQL语句进行选择。

b．按位置选择，利用点线面之间的关系。

（选择工具）5.数据分发常用工具分割和裁剪（叠加分析、提取分析）6．检查修改数据的量。

擦除与相交工具（叠加分析）7.平面数据矫正地理配准工具名词解释1、数据矢量化定义：将地理数据由硬拷贝类型或栅格数据类型转化为矢量数据类型的过程。

2、空间数据的拓扑处理A、拓扑定义：地理空间实体间的一种关系。

B、拓扑参数定义：拓扑关系中储存许多参数。

如拓扑容差、等级、规则等。

拓扑还包含一个储存赃区域、错误、异常的要素图层。

ArcGIS培训教程

ArcGIS培训教程引言地理信息系统（GIS）是一种强大的工具，能够帮助用户捕捉、分析和管理地理和空间数据。

ArcGIS是由Esri公司开发的一款领先的GIS软件，广泛应用于各个领域，包括城市规划、环境管理、资源监测等。

本教程旨在为初学者提供ArcGIS的基本知识和操作技能，帮助用户快速入门并掌握ArcGIS的使用。

第一章：ArcGIS简介1.1地理信息系统（GIS）的概念1.2ArcGIS的特点和优势1.3ArcGIS的应用领域第二章：ArcGIS软件安装与配置2.1系统要求2.2安装步骤2.3许可证配置第三章：ArcGIS界面与基本操作3.1ArcGIS软件界面介绍3.2地图导航与缩放3.3图层管理与符号化3.4基本地图元素编辑与标注3.5基本空间分析工具的使用第四章：空间数据管理4.1空间数据的概念与类型4.2空间数据获取与导入4.3空间数据库管理4.4空间数据质量控制与维护第五章：空间数据分析与应用5.1空间查询与选择5.2缓冲区分析5.3地图代数与栅格分析5.4网络分析5.5三维分析第六章：地图设计与输出6.1地图设计原则与布局6.2地图元素设计与布局6.3地图标注与注记6.4地图打印与输出第七章：ArcGIS高级功能与应用7.1地理处理模型与脚本编写7.2ArcGISServer与WebGIS7.3三维GIS与虚拟现实7.4大数据与实时GIS分析结论本教程从ArcGIS的基本概念和操作入手，逐步介绍了ArcGIS 软件的安装与配置、界面与基本操作、空间数据管理、空间数据分析与应用、地图设计与输出以及高级功能与应用等方面的内容。

通过本教程的学习，用户可以掌握ArcGIS的基本使用方法，并能够进行简单的空间数据分析和地图制作。

然而，GIS是一个不断发展和创新的领域，要成为一名优秀的GIS专业人员，还需要不断学习和实践，探索更深入的空间分析技术和应用领域。

希望本教程能为您的GIS学习之旅提供有价值的帮助。

arcgis学习教程

arcgis学习教程ArcGIS 学习教程ArcGIS 是一个强大的地理信息系统（Geographic Information System，简称 GIS）软件套件，由美国 Esri（Environmental Systems Research Institute，环境系统研究所）开发。

它提供了从数据收集和空间分析到地图制图和空间模拟等一系列功能，被广泛应用于各个领域，如环境保护、城市规划、农业、地质勘探等等。

本教程将引导您进入 ArcGIS 的学习之旅，帮助您快速入门并掌握其基本操作和功能。

第一部分：ArcGIS 概述1. 介绍 ArcGIS 的定义和作用- 了解 ArcGIS 是什么以及它的应用领域- 理解 ArcGIS 在数据收集、分析和可视化方面的重要性2. 系统要求和安装- 检查计算机是否符合 ArcGIS 的最低系统要求- 下载和安装 ArcGIS 软件第二部分：ArcGIS 基础操作1. 用户界面导览- 介绍 ArcGIS 的主要界面组件和菜单选项- 学习如何创建新项目和打开现有项目2. 数据导入和管理- 导入不同格式的地理数据集合，如矢量数据、栅格数据、数据库等- 进行数据管理，包括添加字段、设置数据属性等3. 空间分析和查询- 学习如何执行空间分析操作，如缓冲区分析、叠加分析等- 运用查询工具筛选感兴趣的数据4. 地图制图和样式设置- 创建地图并添加图层- 设定地图样式，包括符号化、标签设置等第三部分：ArcGIS 高级功能1. 地理处理和模型构建- 掌握地理处理工具的使用方法和参数设置- 构建模型以自动化地理处理流程2. 地图布局和出版- 制作专业的地图布局，包括添加比例尺、图例和边框等- 准备地图输出，如打印和导出为图像文件3. 数据共享和在线地图- 将地理数据发布到 ArcGIS Online 或本地网络，并与他人共享 - 利用在线地图资源进行数据可视化和分析第四部分：ArcGIS 应用案例和扩展1. 环境保护和自然资源管理- 使用 ArcGIS 进行环境问题的分析和监测- 应用 ArcGIS 在自然资源管理中的实际案例2. 城市规划和土地利用- 运用 ArcGIS 进行城市规划和土地利用分析- 理解如何利用 ArcGIS 为城市和社区提供可持续发展解决方案3. 农业和农村发展- 利用 ArcGIS 在农业生产和农村发展中的应用- 了解如何利用 GIS 技术优化农业资源分配和决策4. 教育和研究领域- 在教育和研究领域应用 ArcGIS 的案例和实践- 发掘地理信息系统对教育和研究的潜在价值结语本教程只是为您介绍了 ArcGIS 的核心概念和基本操作，是一个入门级的学习教程。

说案ARCGIS制图

《ARCGIS制图技术》说案系（院）：地理与旅游系专业：地理信息系统与地图制图技术课程：ARCGIS制图技术姓名：马振刚本课程说课从以下五个方面（职业分析与专业课程体系、工作任务分析与教学内容、教学设计与教学方法、教学资源与教学效果、单元课程设计与实施）进行阐述。

一、职业分析与专业课程体系1.1专业面向就业领域《arcgsi制图技术》课程服务于地理信息系统与地图制图技术专业（简称地信专业），属于资源开发与测绘大类，服务地理信息产业。

地理信息产业起步于20世纪末，发展于本世纪，产值由2000的13亿增加到2010年的1000亿。

国家十二五发展规划纲要中提到“积极有序发展新一代信息技术，强化地理基础信息资源开发与利用”；2011年5月国家测绘局更名为国家测绘地理信息局，为产业发展提供了举国体制的保证；2011年6月Mycos公司发布了《2011年中国大学生就业报告》，提到毕业半年后月收入最高的高职高专专业是资源开发与测绘大类，其月收入为2586元；窥一斑而知全豹，该产业发展势头强劲，就业市场火热。

通过相关调查与研究，其主要就业领域归纳为四个方面，即软件开发、地理数据处理、相关行业应用、销售。

哪个适合我们系这个专业呢？考虑以下三个条件即用人单位入职门槛（本专科学历）、学生知识结构（文理）、师资背景情况（地学、计算机、测绘），最终确定我们主要就业领域是地理数据处理，其次是相关行业应用。

1.2专业主要面向岗位该专业主要面向的岗位包括数据采集员、数据生产员和数据质检员，发展岗位是项目经理和数据处理工程师。

岗位需要的职业能力，通过对用人单位（关注较强动手能力+未来发展潜力+个人品德与诚信）、招聘负责人（造成就业困难的原因：学校课程设置不合理，动手能力差+毕业生自身能力）、学生（造成就业困难的原因：学校课程设置不合理，动手能力差+毕业生自身能力+对口专业招聘岗位少），三方统计后确定为：懂知识、精操作、重品德；懂gis专业基础理论知识，熟练掌握gis主流软件平台，能吃苦耐劳、积极进取、团结协作、善于沟通。

说课模板：ARCGIS制图技术

素质目标树立良好的劳动纪律观念；；培养团结协作、爱岗敬业的精神养成勤于思考、自主学习的工作习惯；养成踏实肯干、严谨细致的工作作风；培养安全、正确操作仪器设备的习惯；培养语言表达和交流沟通的能力；
二、工作任务分析与教学内容
4. 教学内容
包括6个学习情境，18个学习任务，百余个知识点和技能点。
1. 课程性质
地理数据生产岗位 GIS应用水平资格
专业核心课程
地图制图技术 ……
地理信息系统原理 ……
二、工作任务分析与教学内容
2. 工作任务分析
学习情境六
学生
教师
数据生产
处理制图
学习情境一
学习情境二
企业典型工作任务
典型工作任务职业能力分析表
典型工作任务能识读地形图；能辨认遥感影像图；能熟练操作arcgis软件；能对纸质地形图进行扫描矢量化；能对数字遥感影像进行屏幕矢量化；数据生产能导入GPS获取的数据；能对地理信息进行分类和编码；能够创建结构合理的Shape文件；能够录入、更新、维护属性数据表；能够有效导入excel、dbf等数据；能对GIS数据进行质量分析与评价；能对地图数据设置地理参考能对地图数据图像配准和几何校正；能根据需要进行投影变换；能求取地理要素的几何信息；数据处理能对矢量数据和栅格数据进行相互转换；能对不同格式的图形数据进行转换和融合；地理参考设置属性数据采集屏幕矢量化职业能力学习情境
4.属性数据采集
4.2GPS采样点数据导入
4.3属性数据关联录入
2
2
8
三、课程设计与教学方法
1.课程设计思路
（1）以典型服务为载体，按照工作过程解构和重组教学内容，提炼出6个学习情境。

关于arcgis的课程设计

关于arcgis的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解ArcGIS的基本概念，掌握地理信息系统的组成及其功能。

2. 学生能运用ArcGIS软件进行地图的创建、编辑、分析等基本操作。

3. 学生能运用ArcGIS解决实际问题，如地理空间数据分析、地图制作等。

技能目标：1. 学生能够独立操作ArcGIS软件，完成地图的绘制和编辑。

2. 学生能够运用ArcGIS进行地理信息的查询、统计和分析。

3. 学生能够运用ArcGIS解决实际地理问题，展示和阐述自己的观点。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣，激发他们探索地理问题的热情。

2. 增强学生的团队协作意识，培养他们在地理信息处理过程中的沟通和协作能力。

3. 培养学生运用地理信息技术服务社会的意识，提高他们解决实际问题的能力。

本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合。

通过本课程的学习，学生将掌握地理信息系统的基础知识，具备运用ArcGIS 解决实际问题的能力，并在实践中培养情感态度和价值观。

课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容1. 地理信息系统概述：介绍GIS的基本概念、发展历程、应用领域。

教材章节：第一章地理信息系统导论2. ArcGIS软件操作：学习ArcGIS软件的界面、工具栏、基本操作。

教材章节：第二章 ArcGIS软件操作基础3. 地图绘制与编辑：学习地图的绘制、编辑、修改等操作。

教材章节：第三章地图的绘制与编辑4. 空间数据分析：学习空间数据的查询、统计、分析等方法。

教材章节：第四章空间数据分析5. 实际案例应用：结合实际问题，运用ArcGIS进行地理信息处理和分析。

教材章节：第五章应用实例6. 课程总结与拓展：总结所学知识，探讨GIS在现实生活中的应用，激发学生进一步学习的兴趣。

教材章节：第六章课程总结与拓展教学内容按照教学大纲进行科学、系统地安排，确保课程目标的实现。

第三讲 ArcGIS入门：地图制图

惠州市的代号“13”；
c.输入表达式：
"SH2" = '44' AND "DI2" = '13'
（3）将惠城区单独输出为shp文件： a.左键单击“select features”; b.选中惠城区区域； c.右键单击“bount_poly”图层，选中 data->export data。选择”shapefile” 文件类型，换名存盘。
（1）导入点、线、面图层；（2）为点图层的要素添加属性值”type”；（3）分级显示点、线图层；（4）制图。
a.打开点图层的属性表；
b.点击“add field”，添加 “type”属性，并设置数据类型为text；
c.设置各点的类型，如大学、医院、政府等。
1.右键单击点图层，左键点击properties&gapi/getpoint/index.html
（2）将获取的坐标制作为 excel文件；
（3）在arcmap中加载该 excel文件；
（4）将该excel文件转换为dbf格式,并添加进来；
（5）根据坐标生成点图层；
一、数据；二、由坐标值输入生成点、线、面图层；三、地图制图及输出。
1.惠州市惠城区行政边界文件的提取及输出； 2.开放街道图数据的下载及转换； 3.根据行政边界文件裁剪街道数据；
（1）加载面状矢量文件：“县级bou4-4m”；
（2）通过属性查询找到惠城区：
a.打开属性表；
b.找到广东省的代号“44”和
（6）根据行政边界裁去超出范围的点。
（1）将点数据坐标记录在excel文档中（注意顺序）；
（2）将点数据坐标转换为点图层；
（3）将点图层转换为线图层；

完整版ArcGIS综合制图

实习七综合制图实习目的1、了解专题地图组成的各个要素2、掌握ArcGIS编辑专题图的方法和步骤实习内容使用ArcGIS 生成1： 200万比例尺的浙江省县级行政区划图，并输出成像文件浙江省县级行政区划图实习步骤将ArcGIS 切换到Layout 视图，并调整页面设置ii8*cr=12Q*ffE1221TE119*trE120*CTE121*tT E图例 ©省会◎ 地级市 O 县级市 —— 省界— 县界122*ffE打开ArcMap,注意主显示区的左下角:点击Layout视图（口）,可以看到ArcMap的中心显示区变成了一张A4纸状的图形，即为打印机的成图区域。

在此区域内默认包含一较小的矩形，为当前数据集的内容。

我们发现默认的A4纸布局对本次的实验材料并不十分合适，需要对其进行一定的调整。

根据1：200万的比例尺，计算浙江省的坐标范围，得到浙江省在图上的跨度大约在25〜30厘米左右。

点击菜单中的File->Page and Print Setup,打开页面设置对话框：我们根据需要修改对应的内容:1、去掉Use Printer Paper Settings 前的勾；2、在页宽(Page->Width)处填入29(厘米)；3、在页高(Page->Height)处填入29(厘米)；4、选中右下角的复选框Scale Map Elements Proportionally to Changes in Page Size，使它自动调整主绘图区的位置和大小。

点击OK完成本专题图的页面设置操作Layout视图：在工具栏任意位置点击右键，在弹出的菜单中勾选Layout，即会出现与常用的Tools工具条相类似的Layout工具条。

Layout工具条Tools工具条通过Layout工具条可以实现对布局视图的放大、缩小、平移等操作。

此时Tools工具条里的类似按钮是对布局中的数据（Data Frame）进行操作，而不是对布局本身进行操作。

教案二 Arcgis10.1入门

Arcgis10.1入门
一、Arcgis五大模块
1、Arccatalog，ArcGIS的目录管理器，用于浏览存储在硬盘
以及网络上的空间数据。

（常用模块发送快捷方式到桌面）俗称小黄箱子
2、Administrator，ArcGIS的管理器，可以实现中英文的切换。

3、Arcmap，ArcGIS的地图编辑器，主要学习内容。

（常用模块
发送快捷方式到桌面）
4、ArcGlobe和Arcscene，ArcGIS的三维编辑器。

（仅作为了
解内容）
二、Arcmap10.1的视窗
如图所示：
第一部分：内容列表，文件的索引（以后详细讲解）
第二部分：ArcToolbox，编辑工具箱
俗称小红箱子
第三部分：目录（Arccatalog），进行文件夹连接等的目录管理
（课堂操作文件夹连接）
如上图所示，勾选的几项为Arcgis常用菜单：
（1）编辑器
（2）标准工具
（3）高级编辑
（4）工具等
要求：将常用工具固定在Arcmap界面
三、启动Arcmap的四项工作
1、将自动隐藏目录窗口设定为固定目录窗口
2、将系统的后台运行改为前台运行：地理处理——地理处理选项——后台处理——“启用”不勾选
3、修改路径：自定义——Arcmap选项——常规——将相对路径设为新建地图文档的默认设置勾选
4、将扩展模块全部选中：自定义——扩展模块——全部勾选（注意：实际应用中，只勾选Spatial Analyst即可）
四、学习要求
1、能熟练进行Arcgis的中英文版本切换；
2、会进行文件夹的连接以及断开连接。

arcgis基础教程

arcgis基础教程目录一投影坐标系和地理坐标系1概念：地理坐标系统是一种球面坐标，而投影坐标系统是平面坐标；投影坐标系统在二维平面上有恒定的长度、角度和面积；投影坐标系统是由地理坐标投影到平面坐标上形成的。

在投影坐标系统中，以网格中心为原点，使用x，y坐标来定位，每个位置用两个值确定（水平方向和垂直方向）。

地图投影实际上是一种三维平面到二维平面的转换方式，将地球椭球面上的经纬网转换到平面上，使地面点的地理坐标与地图上响应点的平面直角坐标或平面极坐标间，树立一一对应的函数关系。

2不论在ArcGIS平台上进行栅格数据（遥感影像、DEM 数据、普通图像等）或者矢量数据（点、线、面等shp文件）处理，都要定义它们正确的投影或地理坐标系，才能够进行接下来的工作。

图1-1中的Geographic Coordinate Systems是地理坐标系，Projected Coordinate Systems是投影坐标系。

地理坐标系投影坐标系图1-1ArcGIS平台上投影或地理坐标系分为两层，第一层为图层框架（Layers）的投影或地理坐标系，如（图1-2）通过选中Layers点击右键-Properties，进行对图层框架定义投影或地理坐标系，图中定义为地理坐标系WGS1984（也可以定义为投影坐标系，根据待配准图像的坐标系而定，下文详讲）。

第二层为图层（栅格数据、矢量数据等工作使用的数据）的投影或地理坐标系，如（图1-3）中查看配准好的tif图像也是地理坐标系WGS1984.图1-2图1-3图层框架是整个图形（所有图层）显示的框架；图层是里面的每一个图层（使用的数据）。

图层框架的投影或地理坐标系调整成什么都可以，只是显示的变化。

虽然图层显示也会跟着变，但是自身的属性（投影或地理坐标）不会有变化二图像的配准和矢量化1图象的配准（1）在拿到所需求配准的图象后首先要按照图象上的坐标系来界说图层框架的坐标系，未经投影的以地理坐标系出图的图象上的经纬度网格通俗呈现矩形；以投影坐标系出图的图象经纬度网格通常是不规则形状。

ArcGIS地理信息系统教程第四版课程设计 (2)

ArcGIS地理信息系统教程第四版课程设计本文旨在设计一份关于ArcGIS地理信息系统教程第四版的课程，旨在帮助初学者快速理解和掌握ArcGIS地理信息系统的基本原理和应用。

本课程适合学生、研究员和其他从事地理信息系统相关工作的人员，也适用于需要了解ArcGIS工具箱和常见功能的人士。

课程目标本课程的目标是为初学者提供ArcGIS地理信息系统的基础知识，包括数据处理、空间分析、空间可视化和模型创建。

学生将学习如何使用ArcGIS创建地图、处理数据、进行分析和模拟，以及如何将这些结果呈现给公众。

教学大纲以下是本课程的教学大纲：第一章：ArcGIS基础知识•ArcGIS的定义和应用场景•ArcGIS桌面和ArcGIS Online平台的介绍•ArcGIS工具箱和各种工具的使用第二章：地图制作和数据处理•ArcGIS中的坐标系和地图投影•数据的导入和转换•数据的属性和字段处理•图层和地图创建•地图元素和布局设计第三章：空间分析和建模•空间数据的可视化和探索•空间数据的统计分析•空间数据的空间关系和拓扑分析•空间数据的建模和模拟第四章：数据共享和交互•ArcGIS Online平台的数据共享和交互•ArcGIS API和开发环境的使用•自定义工具和应用程序的创建教学方法本课程将采用一些教学方法来加强学生的学习效果：讲座和演示讲座和演示是本课程教学的主要方法。

教师将利用投影仪演示软件的基本操作和功能，并讲解每个工具的用途和实现方式。

练习和作业学生将完成一系列练习和作业来巩固所学内容，这些作业将涵盖地图制作、数据处理、空间分析和数据可视化等方面。

实验室课程学生将有机会在实验室中运用所学知识解决具体问题，例如探索城市规划、环境保护、社区服务等问题。

课堂讨论学生将有机会在课堂上讨论和分享自己的研究心得和经验，教师也会带领讨论围绕不同应用场景和数据类型开展的案例研究和实践活动。

评估方式本课程的评估方式将有多种，具体包括：•作业和实验报告•期中和期末考试•课堂参与度和贡献评估总结本课程旨在帮助学生快速入门ArcGIS地理信息系统的基础知识和应用，通过讲座、实践和课堂讨论等教学方法，帮助学生理解工具的基本操作和应用场景，并能使用ArcGIS创建地图、处理数据、进行分析和模拟，以及将这些结果呈现给公众。

ARCGIS地图制图入门培训

目录一、前言 (1)二、名词解释 (2)1、GIS服务 (2)2、坐标和投影 (2)3、ArcGIS的数据结构 (2)三、ArcGIS的基本概念和操作 (2)1、软件结构 (2)2、基本操作 (2)四、地图数字化 (5)1、加载数据 (5)2、影像配准 (5)3、线面转换 (6)4、数字化 (6)5、属性修改 (7)五、展点 (7)1、数据准备，要有经纬度坐标 (7)2、添加数据 (7)3、导出数据 (8)4、投影转换 (9)5、载入全部数据 (9)一、前言本次培训主要介绍ArcGIS DeskTop的基本操作，并解释部分GIS的相关概念。

同时结合实际工程项目中应用到的两个实例操作，请大家在动手实践的同时，能够掌握ArcGIS DeskTop的基本操作，图形数据文件的创建、修改和管理，栅格影像配准、校正，地图数字化，数据点展点，以及坐标转换等技能。

培训时间安排：14:30-15:00 概念介绍和基本操作15:00-15:30 地图数字化操作15:30-15:50 展点操作二、名词解释1、GIS服务网络环境下的一组与地理信息相关的软件功能实体，通过接口暴露封装的功能。

GIS服务包括GIS数据服务和GIS功能服务，GIS数据服务通过接口向外提供空间数据，GIS功能服务通过接口向外提供空间数据处理功能。

2、坐标和投影将球面坐标转化为平面坐标的过程便称为投影3、ArcGIS的数据结构点线面三、ArcGIS的基本概念和操作1、软件结构ARCGIS大框架:ArcGIS desktop、ArcGIS Server 、ArcGIS EngineArcGIS DeskTop内容2、基本操作a)加载图层b)基本操作c)新建图层d)启动/关闭编辑e)属性查看和编辑四、地图数字化1、加载数据准备地图数据，可以从网上下载/basicmap/index.php?&embede d=&map=adpref_20032、影像配准添加【栅格配准】/【Georefrerncing】工具栏创建控制点，控制点的选取注意距离方位3、线面转换打开【ArcToolBox】->【Data Management Tools】->【Features】->【Feature To Line】4、数字化添加捕捉描边数字化5、属性修改五、展点1、数据准备，要有经纬度坐标2、添加数据3、导出数据4、投影转换关闭重新加载数据5、载入全部数据。

《GIS 专题地图制作》说课稿

《GIS 专题地图制作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《GIS 专题地图制作》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《GIS 原理与应用》。

该教材内容丰富，系统性强，注重理论与实践相结合。

在本教材中，“GIS 专题地图制作”这一章节处于承上启下的位置。

它既是对前面所学 GIS 基础知识和数据处理方法的综合应用，又为后续深入学习 GIS 空间分析和决策支持等内容奠定了基础。

通过本章节的学习，学生将掌握专题地图制作的基本流程和方法，提高对地理信息的可视化表达和分析能力。

二、学情分析本次授课对象为_____专业的_____年级学生。

他们已经学习了地理信息系统的基本概念、数据结构和数据采集等相关知识，具备一定的计算机操作能力和空间思维能力。

然而，学生在实际应用和解决问题的能力方面还有所欠缺，对于复杂的地理数据处理和专题地图设计可能会感到困难。

另外，学生的学习积极性和主动性存在差异，部分学生可能需要更多的引导和激励。

三、教学目标基于以上教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解专题地图的概念、类型和用途。

（2）掌握 GIS 软件中专题地图制作的基本流程和方法，包括数据准备、地图设计、符号化、标注和整饰等。

（3）能够根据不同的应用需求，选择合适的专题地图类型，并制作出高质量的专题地图。

2、过程与方法目标（1）通过实际案例分析和操作练习，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新思维。

（2）在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理信息科学的兴趣，培养学生的专业素养和科学精神。

（2）让学生体会到地理信息在实际生活中的重要应用价值，增强学生的社会责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）专题地图的类型和设计原则。