2018下半年教师资格证考试《高中物理》真题答案
教师资格考试高中物理面试试题及解答参考
教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：在高中物理教学过程中，如何设计一个实验来帮助学生理解“自由落体运动”的概念，并通过该实验培养学生对科学探究的兴趣？请详细描述实验步骤及预期的教学效果。
第二题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效地在课堂中实施“探究式学习”教学策略。
第三题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何运用多媒体技术辅助高中物理教学，提高学生的学习兴趣和教学效果。
第四题题目：在讲解电磁感应定律时，有学生对“为什么闭合电路中的磁通量变化会产生电流”这一概念表示困惑。
作为老师，请描述你会如何帮助这名学生理解这一物理现象，并在此过程中如何评估学生的理解程度？第五题题目：请谈谈你对“物理学科核心素养”的理解，并结合实际教学经验，举例说明如何在高中物理教学中培养学生的物理学科核心素养。
第六题题目：假设你正在教授《电磁感应》这一章节，班上有一个学生总是对实验现象感到困惑，对法拉第电磁感应定律的理解不够深入。
在一次课后，他找到你，表示想要更详细地了解这一概念。
请描述你将如何与他进行个别辅导，帮助他掌握电磁感应的相关知识。
第七题题目：简述牛顿第三定律，并举例说明其在日常生活中的应用。
如果学生对这一概念存在误解，作为教师，你会如何纠正并加深他们的理解？第八题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何运用“探究式学习”模式进行教学，并举例说明。
第九题题目：请您解释什么是简谐运动，并举例说明在日常生活中哪些现象可以看作是简谐运动的例子？如果学生对简谐运动的概念理解有困难，您将如何帮助他们更好地理解这一概念？第十题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈你对“探究式学习”在物理教学中的应用及其对学生学习效果的影响。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您是一名即将参加教师资格考试的高中物理教师候选人。
您需要为高一年级学生设计一堂关于“力与运动”的课程，具体目标是解释牛顿第二定律（F=ma），并且让学生通过实验来理解和验证这个定律。
教师资格考试高中面试物理试题及答案指导
教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请描述一次您在高中物理课堂中成功引导学生主动学习的经历。
请您详细说明教学目标、教学策略、课堂互动以及学生的学习成果。
第二题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何将“探究式学习”理念应用于高中物理课堂，并举例说明。
第三题题目：请解释什么是简谐振动，并举一个生活中常见的简谐振动的例子。
如果在简谐振动系统中，振动物体的质量增加，振动周期会如何变化？请简要说明理由。
第四题题目：在高中物理教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的物理思维能力？第五题题目：一位学生在物理实验中测量得到的数据与理论值有较大偏差，请问作为指导教师，你会如何帮助学生分析并解决这个问题？第六题题目：在高中物理教学中，如何将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，提高学生的物理学习兴趣和效果？第七题题目：在教学过程中，你发现某位学生对物理实验非常感兴趣，但理论知识掌握不够扎实。
作为教师，你会如何帮助这位学生平衡兴趣与基础知识的学习？第八题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在一堂高中物理课中有效实施“探究式学习”的教学策略。
第九题题目：在教授高中物理课程时，如何有效激发学生对物理学的兴趣？请结合您的教学经验谈谈具体做法。
第十题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何将物理知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请为高中物理课程设计一节关于“牛顿第三定律”的45分钟课程教案。
教案应包含教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（包括导入、新授、巩固练习、小结等环节）、所需教具及板书设计。
请确保教案能够激发学生的学习兴趣，并能有效帮助学生理解和掌握牛顿第三定律及其应用。
第二题题目：请根据以下教学目标和教学内容，设计一节高中物理课堂教案。
教学目标：1.知识与技能：使学生理解并掌握牛顿第三定律的基本内容，能够运用牛顿第三定律解释简单的物理现象。
2018年下半年教师资格笔试备考白皮书物理参考答案
7.【答案】A。解析：根据牛顿第二定律可得 ma qE ，又根据电场线的疏密程度可以得出 Q，R 两
点处的电场强度的大小关系为 ER EQ ，则带电粒子在 R，Q 两点处的加速度的大小关系为 aR aQ ，
故 D 项错误；由于带电粒子在运动过程中只受电场力作用，只有动能与电势能之间的相互转化，则带电粒 子的动能与电势能之和不变，故 C 项错误；根据物体做曲线运动的轨迹与速度，合外力的关系可知，带电 粒子在 R 处所受电场力的方向为沿电场线向右。假设粒子从 Q 向 P 运动，则电场力做正功，所以电势能减
金属块的电势能增加 0.2J。由于金属块下滑，电场力做负功，所以电场力应该水平向右，所以金属块带正 电荷。故 D 正确，AB 错误；在金属块滑下的过程中重力做功 1.2J，重力势能减小 1.2J，动能增加了 0.7J， 所以金属块的机械能减少 0.5J，故 C 错误。故选 D。
二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
9.【参考答案】 ①科学性、教育性、艺术性相结合原则 ②突出物理学科特点 ③注重物理思想方法教育的原则 ④注重科学探究的原则 ⑤贴近学生生活、联系社会实际的原则。 10.【参考答案】 ①突出重点的方法，教学过程要围绕重点知识展开；要善于围绕重点知识提出问题，启发诱导学生思 考；要加强对重点知识巩固练习及应用；在时间的分配上，要保证重点知识的教学时间。 ②突破难点的方法，教学中难点是多种多样的突破难点要有针对性，应根据难点形成的原因，如由于 思维方法的障碍造成的难点，由于缺乏感性知识造成的难点，由于相近相似容易混淆造成的难点等，采取 相应的措施，克服困难，使教学顺利进行。
大于 3f，B 错；同理 D 错；匀变速直线运动的平均速度为 v v0 ，则下滑过程的平均速度为 5m/s，上升 2
【经典】教师资格高中物理学科知识与教学能力真题(及答案)3
（精选）教师资格高中物理学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题1、图1为高中物理教科书中描述的一个实验，该实验可观察到的物理现象和可用于说明的物弹问题分别是( )。
A、小球D的振幅最大，小球C的振幅最小，摆长与振幅的关系B、小球D的振幅最小，小球C的振幅最大，摆长与振幅的关系C、小球B的振幅最大，共振现象D、小球B、D和C的振幅相同，受迫振动规律【答案】CA、AB、BC、CD、D【答案】D3、如图2所示，三个小球a、b、c分别在距离地面不同的高度危h1、h2，h3处同时以相同的速度向左水平抛出，不计空气阻力，三个小球每隔相同的时间间隔依次落到水平地面，小球。
落到水平地面D点，DE=EF=FG，则下列说法正确的是( )。
A、b,c两球落在D点的左边B、b球落在D点，c球落在E点C、三个小球离地面高度h1:h2:h3=1：3：5D、三个小球离地面高度h1:h2:h3=1：4：9【答案】D4、如图3所示，粗细均匀的玻璃细管上端封闭，下端开口，竖直插在大而深的水银槽中，管内封闭有一定质量的空气(可视为理想气体)，玻璃细管足够长，管内气柱长4.0cm，管内外水银面高度差为l0.0cm，大气压强为76 cmHg。
现将玻璃管沿竖直方向缓慢移动，当管内外水银面恰好相平时，管内气柱的长度约为( )。
A、2.0 cmB、3.5 cmC、4.0 cmD、4.5 cm【答案】B5、如图4所示，在以0为圆心，半径为R的虚线框内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度8随时间变化关系为B=B0+kt(k为常数)。
在磁场外有一以O为圆心，半径为2R的半圆形导线。
则该半圆形导线中的感应电动势大小为( )。
A、AB、BC、CD、D【答案】CA、36JB、48JC、56JD、60J【答案】A7、桌面上有一倒立的玻璃圆锥，其顶点恰好与桌面接触，圆锥的轴(图中虚线)与桌面垂直，过轴线的截面为等边三角形，如图5所示，有一半径为r的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥的底面上，光束的中心轴与圆锥的轴重合。
2018下半年教师资格证高中物理面试试卷及答案
2018下半年教师资格证高中物理面试试卷及答案第一批高中物理《三种宇宙速度》一、考题回顾二、考题解析环节一：新课导入先播放一段有关卫星发射的视频，并让同学们仔细观察发射过程。
在视频播完之后，提出问题，卫星是如何通过火箭发射到太空中去的，需要多大的速度?学生会给出各种答案，此时引导学生思考人造卫星能够围绕地球旋转的条件是什么。
学生根据前面学习的圆周运动以及万有引力规律可能会提出万有引力提出向心力的推论。
此时表扬学生的态度，并引出下一个问题，具体的发射速度是多大?环节二：新课讲授(一)第一宇宙速度的推导引导学生建立模型，将地球视为球体，人造卫星在围绕地心的圆形轨道上做匀速圆周运动。
此时要明确指出卫星的轨道高度和地球的半径长度，并且告诉学生，近地卫星的轨道高度相比地球的半径是可以忽略不计的，可以认为是将已知条件带入后，可以算出速度的大小为7.9km/s。
并且给出第一宇宙速度的定义，物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度就叫做第一宇宙速度。
(二)三种宇宙速度的大小和意义在学生知道第一宇宙速度的定义后，还需要向学生讲清楚第一宇宙速度的意义，即最小的发射速度以及最大的环绕速度。
联系圆周运动以及万有引力公式，可以推导出，在发射时，如果速度小于第一宇宙速度，则万有引力大于所需要的向心力，物体做向心运动，最终会落在地球上，无法成功发射。
同时，在围绕地球做圆周运动时，轨道高度越高，也就是距离地球越远时，圆周运动的线速度越小，所以近地卫星的运行速度是最快的，就是第一宇宙速度。
但是需要指明的是，由于一个最小一个最大，学生很容易理解为发射速度只能为第一宇宙速度。
这时候就要讲清发射时的具体过程。
如果发射速度大于第一宇宙速度，由于万有引力小于所需要的向心力，物体做离心运动，轨道是椭圆形，在离地球较远的位置二次点火，最终会在一个较高的轨道上以小于第一宇宙速度的速度做圆周运动。
要弄清发射速度和环绕速度的区别。
中公讲师解析紧接着介绍第二宇宙速度。
教师资格考试高级中学物理面试试题及解答参考
教师资格考试高级中学物理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中物理教师，请谈谈你对“探究式学习”在物理教学中的应用及其对学生学习兴趣和能力的培养。
第二题题目：简述牛顿第三定律，并提供一个日常生活中的实例来说明该定律的应用。
如果学生对你的解释表示疑惑，你会如何进一步解释以帮助他们理解？第三题题目：假设你正在教授“机械能守恒定律”这一物理概念，班上有几位学生对于能量转换过程中的能量损失（如摩擦力做功）感到困惑。
在面试中，请描述你会如何通过提问和引导帮助学生理解这一概念。
第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何有效提高高中物理课堂中的学生参与度。
第五题题目：在高中物理教学中，如何有效地将理论知识与实验操作相结合，以增强学生的理解能力和实践能力？请结合具体例子说明。
第六题题目：假设你是一位即将担任高中物理教师的考生，请谈谈你对“新课程改革”中物理学科教学目标的看法，并结合实际教学谈谈你将如何实施这些教学目标。
第七题题目：请结合《普通高中物理课程标准》的基本理念，谈谈你对物理学科核心素养的理解。
第八题题目：请解释什么是简谐振动，并举例说明在日常生活中哪些现象可以视为简谐振动的例子。
此外，请说明简谐振动的特征，并解释为什么这些特征对于理解物理学中的振动和波动至关重要。
第九题题目：请谈谈你对“物理实验在高中物理教学中的重要性”的理解，并结合实际教学经验，举例说明你是如何通过实验提高学生物理学习兴趣和能力的。
第十题题目：在进行“力的合成与分解”教学时，如何利用生活中的实例来帮助学生更好地理解这一概念？请给出一个具体的例子，并说明这个例子是如何体现力的合成与分解原理的。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学背景和要求，设计一堂关于“力的相互作用”的高中物理教学课。
教学背景：《力的相互作用》是高中物理教材中力学部分的重要内容，主要讲述力的基本概念、力的作用效果、力的合成与分解等内容。
高中物理教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试高中物理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在以下关于物理学史的说法中，正确的是：A、牛顿发现了万有引力定律，但没有给出具体的数学表达式。
B、伽利略通过实验发现了自由落体运动的规律，但未进行数学推导。
C、开普勒发现了行星运动的三大定律，但他并不了解这些定律背后的物理原因。
D、爱因斯坦提出了相对论，但他认为光速是绝对不变的。
2、以下关于物理学中“惯性”概念的描述，错误的是：A、物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质称为惯性。
B、惯性与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
C、惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的速度无关。
D、在地球表面，所有物体都受到重力的作用，因此它们的惯性都相同。
3、关于简谐运动的能量，下列说法正确的是：A. 简谐运动的能量在平衡位置时达到最大，在端点位置时为零。
B. 简谐运动的能量在整个运动过程中保持不变。
C. 简谐运动的能量在平衡位置时为零，在端点位置时达到最大。
D. 简谐运动的能量随时间周期性变化，但具体规律不确定。
4、一个物体从光滑斜面顶端由静止开始下滑，当它到达斜面底端时，它的速度取决于：A. 斜面的高度和物体的质量。
B. 斜面的角度和物体的质量。
C. 斜面的高度和摩擦系数。
D. 斜面的高度，但与物体的质量无关。
5、在下列关于物理量单位的表述中，正确的是（）A. 1kg等于2斤B. 1N等于1kg·m/s²C. 1Pa等于1kg/m/s²D. 1Hz等于1V/s6、在下列关于物理实验原理的描述中，正确的是（）A. 用电流表测电流时，电流表应串联在电路中B. 用电压表测电压时，电压表应并联在电路中C. 在“验证力的平行四边形法则”实验中，应将两个力分别用两条线段表示，并将它们的交点作为力的作用点D. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，实验数据误差大的原因可能是测量质量的工具不够准确7、在下列哪种情况下，物体的机械能守恒？A. 物体在光滑水平面上做匀速直线运动。
教师资格考试高中面试物理试题及解答参考
教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目背景：在教学过程中，教师不仅要传授知识，还需要关注学生的情感发展和心理状态。
良好的师生关系能够促进学生的全面发展。
假设你在课堂上发现一位学生近期表现异常，成绩下滑，情绪低落，作为教师，你会如何处理这种情况？题目要求：1.描述你会采取哪些具体措施来了解学生的情况。
2.阐述你认为建立和谐师生关系的重要性。
3.分享你对如何有效沟通以帮助学生克服困难的看法。
第二题题目：在高中物理教学中，如何有效地利用多媒体技术辅助教学，以提高学生的学习兴趣和教学效果？第三题题目：你认为高中物理教学中，实验教学的重要性体现在哪些方面？在你的教学实践中，如何有效开展实验教学？答案和解析：第四题题目：在高中物理教学中，如何有效地将理论知识与实验操作相结合，以增强学生的理解能力和实践能力？请结合具体例子说明。
第五题题目背景与要求：假设你在教授高一物理课程中的牛顿第三定律（作用力与反作用力）。
请设计一个课堂活动，使学生能够通过实验理解并验证牛顿第三定律，并解释如何通过该活动帮助学生加深对定律的理解。
此外，请说明在活动中可能会遇到哪些常见的学生误解，并提出相应的解决策略。
第六题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效利用多媒体技术辅助高中物理教学，提升学生的学习兴趣和教学效果。
第七题题目：在高中物理教学中，如何帮助学生理解“光的波动性”？第八题题目：在高中物理课堂中，学生对于牛顿第三定律的理解出现困难，有的学生认为作用力和反作用力大小相等、方向相反，但不能同时发生或消失。
请你设计一个教学活动，帮助学生正确理解牛顿第三定律的概念。
第九题题目描述：假设你是一位高中物理老师，在讲解“牛顿第三定律”（即作用力与反作用力）时，有学生提出了这样的疑问：“既然作用力和反作用力总是相等且方向相反，为什么物体还会加速运动？”请你设计一段教学对话，来解答学生的疑惑，并确保学生能够理解这一概念。
2018下半年高中物理教师资格 面试考题《作用力与反作用力》
高中物理《作用力与反作用力》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:新课导入复习作用力与反作用力的概念，提出疑问，作用力与反作用有什么关系?引入新课。
环节二：规律的建立(一)作用力与反作用力老师利用三个演示实验，提出问题，让学生得出结论。
实验1：手指压手掌，手掌对手指的力的作用在手指上，手指对手掌呢?实验2：A、B互相排斥，A对B的力作用在?B对A的力作用在?实验3：空气对螺旋桨的推力作用在?螺旋桨对空气的推力呢?学生回答后，师生共同总结出：作用力和反作用力作用在两个物体上，作用力和反作用力的作用点的关系就是作用在两个物体上。
2.方向老师继续利用之前三个演示实验提出问题，分析问题。
1.如何准确描述手掌和手指间的相互作用力的方向?2.空气对螺旋桨，螺旋桨对空气的力的方向一上一下。
我们可以初步得到方向关系是?3.如果作用力的方向改变了，反作用力的方向应该如何变化?学生思考，师生共同总结：作用力和反作用力的方向关系总是相反，其中的一个力方向改变，另一个力同时也跟着变。
3.大小学生进行分组实验探究猜想：两个力的大小相等。
实验方案方案一：两个弹簧测力计，沿着同一条直线沿相反方向拉动。
方案二：利用两个弹簧测力计，一方固定，让后拉动另一方。
实验原理老师提出疑问：A、B受到的力的大小，应该反映在谁的示数上?A受到的力的大小，应该反映在自身的示数上，同时B受到的力反映在B的示数上。
拉力越大，形变量越大，示数越大。
实验结果：大小相同。
老师提出疑问：我们测得的是静止时的情况，如果在运动的过程中，两个力的大小又有什么关系呢?老师利用传感器实时验证两个力在任意时刻的小关系。
记录实验数据，绘出曲线。
得出结论：两个力的大小在任意时刻都相等。
(二)牛顿第三定律由学生总结作用力和反作用力大小、方向、作用点的关系，得出牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
这就是牛顿第三定律。
环节三：规律的深化学生思考总结牛顿第三定律的表达式：F=-F'教师对“-”进行强调，其表示方向相反。
高中物理教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中物理学科的特点，谈谈如何运用探究式教学策略激发学生学习物理的兴趣。
第二题题目：请结合高中物理学科特点，谈谈您如何设计一堂关于“牛顿第二定律”的物理实验课，以培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
第三题题目：请你谈谈对高中物理教学中实验课重要性的认识，并结合实际教学经验，举例说明如何有效设计和实施实验课。
第四题题目：请谈谈你对“物理学科核心素养”的理解，并举例说明如何在高中物理教学中培养学生的物理学科核心素养。
第五题题目：请谈谈你对高中物理教学中“探究式学习”的理解，并结合具体案例说明如何在高中物理教学中有效实施探究式学习。
第六题题目：请谈谈你对高中物理课程中“牛顿运动定律”教学的理解，以及如何在课堂中有效引导学生理解和应用这些定律。
第七题题目：请您解释什么是简谐振动，并举例说明在日常生活中简谐振动的例子。
此外，请说明如何通过实验来验证一个物体是否在做简谐振动。
第八题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效运用多媒体技术辅助物理实验教学，并举例说明。
第九题题目：在教学过程中，如何设计一个实验来帮助学生理解电磁感应现象，并确保每个学生都能积极参与到实验中？第十题题目：作为一名高中物理教师，如何有效激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养？二、教案设计题（3题）第一题题目：请为高一学生设计一堂关于“牛顿第二定律”的物理课。
要求包括教学目标、教学重点与难点、教学过程（含导入、新授、巩固练习和小结）、以及板书设计。
同时，请提供一份简短的解析说明你的设计思路。
第二题题目：请设计一节高中物理选修3-2《机械振动》的课堂教学教案，内容包括：1.教学目标2.教学重难点3.教学过程4.教学反思第三题题目背景：假设您是一名即将参加教师资格考试的高中物理教师。
在面试环节中，您需要展示一堂关于“牛顿运动定律”的课程。
本题要求您设计一个具体的教学活动，旨在帮助学生理解和应用牛顿的三个运动定律。
2018年下半年教师资格证考试真题及参考答案(中学教育知识与能力)
2018年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项：1.考试时间120分钟，满分150分2.请按规定在答题卡上填涂、做答。
在试卷上做答无效，不予评分。
一、选择题（本大题共21题。
每小题2分，共42分）在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
选错、多选或未选均无分。
1.我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，其色亦变”。
墨子这种观点属于（）。
A.遗传决定论B.环境决定论C.教育主导论D.主体能动论2.旧的的制度下，可能出现新的教育萌芽，新的制度下，也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展有（）A.相对独立论B.历史局限性C.社会制约性D.社会能动性3.提出普及初级教育思想，论述了班级授课制，被任务是近代最早的教育著作是（）A.《普通教育学》B.《大教学记》C.《教育论》D.《教育漫画》4.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举，兴学堂等改革始于（）A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初期5.为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（）A.教学过程主义教学理论B.最近发展区理论C.建构主义教学理论D.范例教学理论6.班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、憤独等方式来培养学生良好思想品德。
这种德肓方法是( )。
A.说服教肓法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.自我修养法7.在群众体育，竞技体肓相比，学校体育的突出特点是( )A.娱乐与竞技性B.普及性与文化性C.教肓性与基础性D.全体性与全面性8.在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（）。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程9.为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。
2018下半年教师资格证考试真题及答案
2018下半年教师资格证考试真题及答案已公布！1小学综合素质一、单项选择题(本大题共29 题，每小题 2 分，共58 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中子以实施，取得了良好效果。
这说明孙老师注重( )。
A.行动研究B.同伴互助C.微检教学D.专业引领答案：A2.熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。
”熊老师的说法表明( )。
A.分数决定孩子的未来B.学生的成绩关键在家长C.家长不能只追求分数D.素质教育需要废除考试答案：C3.陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。
A.不与理睬继续上课B.批评该生上课分心C.布置学生课外探究D.解释说作者弄错了答案：C4.青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是( )。
A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性答案：B5.下列残选项中，不属于全国人民代表大会行使的职权是( )。
A.领导和管理国防建设事业B.修改宪法和监督宪法的实施C.决定特别行政区的设立及其制度D.审查和批准国家的顶算和预算的执行情况的报告答案：A6.教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资，学校的这种做法( )。
2018下半年高中物理教师资格 面试考题《万有引力定律》
高中物理《万有引力定律》
二、考题解析
【教学过程】
环节一：问题导入
教师设置问题：通过上节的分析，我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力，从而使得行星不能飞离太阳。
那么大家想一想，又是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢?例如，苹果从树上掉落下来。
教师用苹果模型演示苹果下落的情景，学生进行观察。
启发学生提出问题，并进行思考讨论。
教师进一步提问：重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗?
(过渡)我们可以提出这样的猜想：太阳对行星的引力、地球对月球的力、地球对地面上物体的力，也许是同一种力，遵循相同的规律。
环节二：新课教学
1.建立规律
教师提问引导：既然太阳与行星之间、地球与月球之间、地球对地面物体之间的引力与两个物体的质量成正比、跟它们的距离的二次方成反比。
那么我们可以更大胆设想：是否任何两个物体之间都存在这样的力?很可能有，只是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多，我们不易觉察。
于是我们可以把这一规律推广到自然界中任意两个物体间，即具有划时代意义的万有引力定律。
阅读教材，回答问题：什么是万有引力定律?
学生阅读教材，独立思考问题，然后小组内交流讨论并发表意见。
教师归纳总结：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物。
2018年下半年中小学教师资格考试 物理学科知识与教学能力试题(高级中学)
2018年下半年中小学教师资格考试物理学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.图1所示为中学物理教学常用的一个演示实验示意图。
用不同数量的小球（可选用豆粒、玻璃球、钢球等），分别从不同高度连续倒在秤盘上，观察指针的摆动情况。
该实验通常用于帮助学生理解的物理知识是（）。
A.气体的压强B.机械能守恒C.动量守恒D.功能原理【答案】A。
解析:本实验是用小球做气体分子的模型，演示气体压强产生的机理。
不同高度落下的小球模拟具有不同平均动能的气体分子；不同数量的小球模拟不同密集程度的气体分子。
实验说明气体压强的大小跟气体分子的平均动能和分子的密集程度有关。
2.有些球类比赛在开赛前用猜硬币正反面的方法来决定谁先开球。
如图2所示，若裁判员以 5.00 m/s 的速度竖直向上抛出硬币，不考虑空气阻力，则该硬币能上升的最大高度约为（ ）。
A.1.27 mB.1.35 mC. 1.40 mD.1.54 m【答案】A 。
解析：硬币向上抛出后做匀减速直线运动，末速度为零，重力加速度g ≈9.8 2/s m 。
根据位移公式， 最大高度m gv h 27.122≈=o 3.图3所示是某种安检门的工作原理示意图，可以检测是否携带金属物品通过安检门。
门框绕有线圈，闭合电键后，当金属物体通过线圈时，电路中电流发生变化,而非金属物体靠近时 则对电路中的电流没有影响。
其工作原理是（ ）。
A.电磁感应现象B.磁场对电流有力作用C.闭合电路欧姆定律D.磁场对电流有力的作用 【答案】B 。
解析：当金属物靠近探测器的线圈时,金属物体会产生涡流，而金属中的涡流产生的磁场又引起线圈中的磁通量发生变化，影响线圈中的电流，从而使电流表示数发生变化。
教师资格考试高中面试物理试题及答案指导
教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述高中物理课程的核心素养及其在物理教学中的重要性。
第二题题目：在高中物理教学中，如何有效地将理论教学与实验教学相结合，以提升学生的实践能力和创新能力？第三题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何针对学生的个体差异进行教学，提高物理教学的有效性。
第四题题目：在你的高中物理教学过程中，如何将物理知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和求知欲？第五题题目：请你谈谈对“物理学科核心素养”的理解，并结合高中物理教学实际，举例说明如何在教学中培养学生的物理学科核心素养。
第六题题目：请谈谈你对高中物理课程中“力学”模块教学的理解，以及如何通过教学活动帮助学生理解并掌握力学知识？第七题题目：请结合高中物理学科的特点，谈谈你对物理实验教学在教学中的作用及其重要性。
第八题题目：在高中物理教学中，如何有效激发学生对物理学习的兴趣，并促进学生的创新思维发展？第九题题目：请结合实际教学情境，谈谈如何在高中物理教学中培养学生的科学探究能力和创新能力。
第十题题目：在讲解牛顿第三定律时，学生经常混淆作用力与反作用力的概念。
请设计一个简单的实验或活动来帮助学生更好地理解这一概念，并简要说明你的教学思路。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您是一名高中物理教师，即将教授“牛顿运动定律”的相关内容。
请您设计一个45分钟的课程教案，旨在帮助学生理解牛顿三大运动定律，并能运用这些定律解决实际问题。
该教案应包括教学目标、教学方法、教学过程（引入、讲解、讨论、实践等环节）、评估方式以及所需的教学资源。
要求：1.教学目标应明确具体，并符合新课程标准的要求；2.教学方法应多样化，注重培养学生的科学探究能力；3.教学过程需详细描述，特别是如何引导学生从生活实例出发，理解抽象概念；4.提供具体的课堂活动设计及预期效果；5.评估方式能够有效检测学生的学习成果；6.列出所需的教学资源，并说明其在教学中的作用。
2018下半年教师资格证考试《高中物理》真题答案
2018下半年教师资格证考试《高中物理》真题答案一、单选选择题1.答案:A。
气体的压强2.答案:A。
1.27m3.答案:B电磁感应现象4.答案:B.h、1均变大5.答案:D用…,子轰击…生成物之一为6.答案:C移动过程中匀强电场对M做负功公7.答案:C经两界面反射而返回原空气入射区的光线会相互平行8.答案:D二、计算题9.【答题要点】师：所以我们设计电路图时，电流表应该接在哪里才能测量干路电流呢? 生：只有接在干路上。
师：电压表又应该接在哪里测量路端电压呢?生：接在电池的两端。
师：测量一组数据是否能够求出电池的电动势和内阻?生：不能，至少需要两组数据，为了更加精确，应该所测几组求平均值师：利用什么仪器可以做到这样的调节呢?生：利用滑动变阻器可以进行调节。
师：怎样连接电路图，请同学们独立思考，先设计电路图再连接实物图。
生：(进行操作)四、教学设计题12.【答题要点】教师：同学们在生活中有没有玩过吹肥皂泡?在玩肥皂泡的时候，肥皂泡有什么神奇的现象?学生：玩过，肥皂泡是五颜六色的。
教师：同学们真细心啊，观察的不错。
有人知道为什么肥皂泡是五颜六色的?学生：可能是太阳晒得。
教师：不错，有一定的关系，那具体的原理又是什么呢?现在老师展示一个小实验，同学们注意观察和思考。
教师：老师将这个肥皂膜靠近酒精灯，同学们注意观察肥皂膜有什么变化。
学生：肥皂膜上逐渐的出现颜色了。
学生：肥皂膜上有细细的颜色条纹。
教师：同学们观察的都很仔细，值得表扬，肥皂膜上的确呈现不同颜色的条纹，同学们可以讨论一下，有没有小组能分析出肥皂膜出现颜色条纹的原因。
学生：光线照到肥皂膜上会发生反射，可能是因为大量光线反射后相互干扰，最后产生了五颜六色的条纹。
学生：白光是由多种颜色的光组成，每种颜色光的波长不同，肥皂膜同一点反射的颜色光就不同，所以肥皂膜呈现五颜六色。
教师：同学们的分析都很严谨，有理有据;现在看屏幕上放大的原理图，一起系统的认识薄膜干涉。
教师资格证考试：2018下高中物理真题
2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷《物理学科知识与教学能力》（高级中学）一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）1．图1所示为中学物理教学常用的一个演示实验示意图。
用不同数量的小球（可选用豆粒、玻璃球、钢球等），分别从不同高度连续倒在秤盘上，观察指针的摆动情况。
该实验通常用于帮助学生理解的物理知识是（）（3-3P28）A．气体的压强B．机械能守恒、C．动量守恒D．功能原理2．有些球类比赛在开赛前用猜硬币正反面的方法来决定谁先开球。
如图2所示，若裁判员以5．00 m/s的速度竖直向上抛出硬币，不考虑空气阻力，则该硬币能上升的最大高度约为（）A．1．27 mB．1．35 mC．1．40 mD．1．54 m{3．如图3所示是某种安检门的工作原理示意图，可以检测是否携带金属物品通过安检门。
门框绕有线圈，闭合电键后，当金属物体通过线圈时，电路中电流发生变化，而非金属物体靠近时则对电路中的电流没有影响。
其工作原理是（）A．电流的磁效应B．电磁感应现象C．闭合电路欧姆定律D．磁场对电流有力的作用4．如图4所示，玻璃管内封闭了一定质量的气体，气柱长度为l，管内外水银面高度差为h。
若温度保持不变，把玻璃管稍向下压一段距离，则（），A．h、l均变大B．h、l均变小C．h变大，l变小D．h变小，l变大5．下面的各种核反应中能产生中子的是（）A．用γ光子轰击2612Mg，生成物之一为2611NaB．用α粒子轰击147N，生成物之一为178OC．用质子轰击73Li，生成物之一为84Ba/D．用α粒子轰击73Li，生成物之一为105B6．如图5所示，将水平匀强电场中质量可忽略的带电小球M和N，分别沿图示路径移动到同一水平线上的不同位置后，同时释放，M、N均保持静止，则（）A．M的带电量比N的大B．M带正电荷、N带负电荷C．移动过程中匀强电场对M做负功D．移动过程中匀强电场对N做正功7．如图6所示，一束单色光由空气以45°角射入厚度为d的长方形玻璃砖，入射点与出射点的水平距离为s。
2018下半年高中物理教师资格 面试考题《带电粒子在磁场中的运动》
高中物理《带电粒子在磁场中的运动》一、考题回顾
题目来源
试讲题目1.题目：带电粒子在磁场中的运动
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)要有适当板书;
(3)要有提问互动环节;
(4)结合所学知识，说明带电粒子在匀强磁场中运动的应用。
答辩题目1.回旋加速器的工作原理是什么?粒子的最大速度由什么决定?
2.请简述本节课的不足之处?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师首先以提问的方式带领学生复习洛仑兹力相关内容。
然后教师在黑板上出示正电荷在磁场中运动的题目，让学生判断电荷的受力方向，然后改变条件让学生再次判断受力方向(包括将带电粒子换成负电荷以及改变磁场方向)。
充分练习后，教师继续提问：洛伦兹力的特点和作用效果。
学生可以回答出：洛伦兹力方向与速度方向垂直，洛伦兹力对粒子不做功，但可以改变粒子的运动方向。
从受洛伦兹力的物体运动引出今天的内容——带电粒子在匀强磁场中的运动。
(板书)
环节二：建立规律
首先展示可以直观观察到带电粒子运动的洛伦兹力演示仪。
然后介绍其结构和工作原理。
接下来进行演示实验，先不加磁场让学生观察电子束的轨迹，然后加上磁场后再进行观察。
演示实验结束后，学生能观察到在没有磁场作用时，电子的径迹是直线;加上匀强磁场后，电子的径迹变弯曲成圆形。
这时师生共同总结出结论：当带电粒子的初速度方向与磁场方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。
接下来带领学生回顾匀速圆周运动的计算公式，并对公式进行推导，得出半径、角速度、周期的关。
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2018下半年教师资格证考试《高中物
理》真题答案
一、单选选择题
1.答案:A。
气体的压强
2.答案:A。
1.27m
3.答案:B电磁感应现象
4.答案:B.h、1均变大
5.答案:D用…,子轰击…生成物之一为
6.答案:C移动过程中匀强电场对M做负功公
7.答案:C经两界面反射而返回原空气入射区的光线会相互平行
8.答案:D
二、计算题
9.【答题要点】
师：所以我们设计电路图时，电流表应该接在哪里才能测量干路电流呢? 生：只有接在干路上。
师：电压表又应该接在哪里测量路端电压呢?
生：接在电池的两端。
师：测量一组数据是否能够求出电池的电动势和内阻?
生：不能，至少需要两组数据，为了更加精确，应该所测几组求平均值师：利用什么仪器可以做到这样的调节呢?
生：利用滑动变阻器可以进行调节。
师：怎样连接电路图，请同学们独立思考，先设计电路图再连接实物图。
生：(进行操作)
四、教学设计题
12.【答题要点】
教师：同学们在生活中有没有玩过吹肥皂泡?在玩肥皂泡的时候，肥皂泡有什么神奇的现象?
学生：玩过，肥皂泡是五颜六色的。
教师：同学们真细心啊，观察的不错。
有人知道为什么肥皂泡是五颜六色的?
学生：可能是太阳晒得。
教师：不错，有一定的关系，那具体的原理又是什么呢?现在老师展示一个小实验，同学们注意观察和思考。
教师：老师将这个肥皂膜靠近酒精灯，同学们注意观察肥皂膜有什么变化。
学生：肥皂膜上逐渐的出现颜色了。
学生：肥皂膜上有细细的颜色条纹。
教师：同学们观察的都很仔细，值得表扬，肥皂膜上的确呈现不同颜色的条纹，同学们可以讨论一下，有没有小组能分析出肥皂膜出现颜色条纹的原因。
学生：光线照到肥皂膜上会发生反射，可能是因为大量光线反射后相互干扰，最后产生了五颜六色的条纹。
学生：白光是由多种颜色的光组成，每种颜色光的波长不同，肥皂膜同一点反射的颜色光就不同，所以肥皂膜呈现五颜六色。
教师：同学们的分析都很严谨，有理有据;现在看屏幕上放大的原理图，一起系统的认识薄膜干涉。
教师：肥皂膜是有一定厚度的，光线先后在肥皂膜前后表面发生两次反射，当该处的肥皂膜厚度为光半波长的整数倍就出现亮条纹，当该处的肥皂膜厚度为光半波长的奇数倍是就呈现暗条纹，又因为白光含有不同颜色的光且每种颜色的光波长不同，同一点只有一种颜色的光发生干涉，最终就呈现的我们看到的五颜六色的条纹。
学生：肥皂膜的厚度不是均匀变化的，所以条纹间距也不是均匀的。
教师：同学们分析的很有道理，看来理解了薄膜干涉的原理，以后同学们就可以给你的其他朋友解释薄膜干涉的现象了。
13.【答案要点】
(1)导体中(包括表面)没有电荷的定向移动的状态，叫做静电平衡状态。
(2)一、教学目标
1.掌握静电现象的特点;
2.通过实验探究，提高分析问题和解决问题的能力;
3.体会物理世界的奥妙，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：静电现象的特点;
2.难度：静电现象的理解。
三、教学过程。