初二语文一对一 第一讲1
初中语文一对一教案
初中语文一对一教案教案标题：初中语文一对一教案教学目标：1. 帮助学生提高语文听、说、读、写的能力，培养其语言表达和理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，提升其文学素养。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作思路的拓展和语言表达的准确性。
3. 培养学生的批判性思维，引导学生思考文本中的问题并提出自己的见解。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）- 引入本节课的主题和学习目标，激发学生的学习兴趣。
- 回顾上节课的内容，温习相关知识点。
2. 阅读理解训练（15分钟）- 选择一篇适合学生阅读的文章，结合课文内容和学生的实际情况，设计相关问题。
- 引导学生通过阅读理解文章，并回答问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 文学鉴赏（20分钟）- 选择一篇经典文学作品，向学生介绍作者和作品背景。
- 分析文学作品的主题、情节和人物形象，引导学生进行文学鉴赏。
- 提出一些开放性问题，引导学生深入思考和讨论。
4. 写作训练（20分钟）- 设计一个写作任务，要求学生根据所学内容进行写作。
- 提供写作指导和范文，引导学生拓展写作思路和提高语言表达能力。
- 鼓励学生展示自己的创造性和个性化的写作风格。
5. 总结和反思（10分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习收获和进步。
- 鼓励学生提出问题和反思，以便改进教学方法和内容。
教学资源：1. 适合学生阅读的文章和文学作品。
2. 阅读理解问题和写作指导。
3. 课堂展示和讨论的素材。
4. 学生的作业本和笔记。
教学评估：1. 阅读理解问题的答案和学生的阅读理解能力。
2. 学生的文学鉴赏和写作作业。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
4. 学生对课堂内容的理解和反思。
教学扩展：1. 给学生推荐相关的文学作品和阅读材料，鼓励他们自主阅读和写作。
初二语文面授讲义01
科目：语文年级：初二教师：郝维2006-2007年第二学期第一周视频讲义（03.03）标点符号（一） 判断下列标点符号的使用正确与否。
1．A．难道你还不了解我吗？B．你来一下好不好？C．没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功?D．什么叫社会主义?什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。
E．请你问问他姓什么？F．谁将创造未来？青年一代。
G．天气预报说明天有小雨，不知道体育课时我们是在教室上自习呢？还是在体育馆里做些简单活动呢？H．怎么啦，你？I．怎样保卫每一寸土地呢？怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力？一天天更加美好呢？2．A．山海关！这号称“天下第一关”的山海关！B．怎么会讲得这么糟呢！C．飞机！D．啊呀！你走错了。
3．A．中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。
B．为什么还要等一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在这段时间里同各方面进行磋商。
C．参加会议的有作家、记者，电影、音乐、美术工作者，整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。
D．他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。
E．这件事震动很大，中、外许多记者都来到这里采访。
F．作者描写了飞瀑、翠柏，洞天、云海。
G．这个故事讲得真实，动人。
H．这是风、马、牛不相及的事。
4．A．这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。
B．你啊，真不争气。
C．眨眼间他已写完了所有科的作业。
D．老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。
E．什么样的阶级，更确切的说站在什么样的立场上，就有什么样的理想。
F．语言，人们用来表情达意，文字，人们用来记言记事。
G．我，要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
H．我要，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
I．我要把有限的生命投入到，无限的为人民服务之中去。
初二语文家教-初二语文辅导-初中语文家教
初二语文家教-初二语文辅导-初中语文家教雅思博教育初二语文家教简介辅导科目：语文辅导对象：初二辅导方式：一对一教学雅思博教育初二语文家教教学内容1、基础教学：帮助学生能联系上下文或查字理解词句的意思。
引导学生将学过的词语能在口头或书面表达中运用。
注重学生语言的积累，培养积累语言的习惯。
练习正确、流利、有感情地朗读文章，能读出不同的语气，从中培养学生良好的语感。
2、阅读教学：在雅思博教育老师的指导下，能初步把握文章内容和中心思想。
学生默读有一定速度，阅读读后能提出问题，发表自己对文章主旨的观点，老师就答题技巧与解题思路进行方法性的指导。
3、写作教学：培养学生勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
4、点评教学：雅思博的老师以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。
雅思博教育十大精品课程体系之初中一对一简介：雅思博初中教研部立足课堂教材，理清知识框架，通过系统讲解让学生真正掌握重难点、夯实基础，我们会全面而深入地对每一个学员的学习方法、学习效果以及知识与技能体系进行诊断，对症下药，对学生的认知能力进行深层次的挖掘，提升学生的综合竞争力。
【预初】在教学过程中，我们发现很多学生由于无法适应预初与小学学习方法上的差异而出现厌学情绪，逆反与浮躁心理使他们开始怀疑自己，不再自信，从而使他们对学习的兴趣逐渐降低……我们总结了大量的教学经验，并且得出了一套让学生喜爱学的教学方法。
我们十分注重学生在小学到初中这段过渡期的心理转化和学习方式转化，让他们尽快适应新学习，也注重培养学生的兴趣，强调从学生的思维规律入手，结束所学知识的本质，训练学生独立思考、分析的能力。
初二语文专题复习第一讲
初二语文第一讲一、第一、二课字词复习歼（）灭锐不可当（）要塞（）瓶塞（）果实累累（）积累（）阻â( ) 杜聿（）明 suǐjìng( )提（）防竹gāo( ) hāo( )草 yào( )子Cuān( ) xiāo( )声匿迹寒噤（）疟（）疾抹（）布转弯抹（）角张huáng( )失措二、新闻知识复习及新闻概括练习1．将下面的简讯概括成-句话消息。
(不超过加20字)近年来，受全球气候变化尤其是全球变暖的影响，我国部分地区降水发生变化，北方地区水资源总量明显减少。
其中以黄河、淮河、海河和辽河地区最为显著。
水利部相关负责人介绍："北方部分流域水资源已从周期性短缺转变成绝对性短缺。
"这位负责人说，"我国黄河、淮河、海河和辽河地区地表水资源量比20年前减少17％，水资源总量减少12％，其中海河地区地表水资源量减少41％，水资源总量减少25％"。
2．请给下面这则消息拟一个能概括内容且语言简明的标题。
(不超过12个字) 中国国家对外汉语教学领导小组办公室开设的汉语课程在海外一些国家的大学、中学落户之后，又开始走进普通小学课堂。
随着"汉语热"在世界范围内不断升温，在欧洲，学习汉语的热潮也开始逐渐向中东欧国家扩展。
5月16日，我国"汉办"在欧洲设立的第一家小学汉语课堂在捷克首都布拉格六区基础学校举行开幕仪式，中国驻捷克大使霍玉珍和捷克教育部官员亲自到场剪彩。
在开幕仪式上，霍玉珍大使说，希望将汉语课堂从布拉格六区推广到整个布拉格，进而推广到整个捷克。
标题：3．阅读下列简讯，请给它们各拟一个标题（都不超过20字）：（1）连云港日报讯笔者从昨日上午召开的全市金融形势分析会上了解到：今年前四月，我市金融部门对地方经济支持力度加大，新增贷存比全省第一。
截至4月末，全市金融机构本外币各项存款余额478亿元，比年初增加40．6亿元；本外币各项贷款余额356．1亿元，比年初增加45．1亿元，增速高于全省2个百分点。
初二语文-[共享课程初二第1次课：“一人一物总关情”散文理解--授课思路]
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10
思想交流、自由活动。
典题探究
20
精选典型例题，考察本节课所学知识的掌握情况，答疑解惑，帮助学生将知识转化为能力。
当堂练习
20
限时做练习题，检测当堂学习效果，巩固提高。（可以根据时间酌情删减题量）
课堂小结布置作业来自10对本节课所学重点知识总结回顾，并布置作业，强调注意事项。
出门测
10
选用针对性测试题，检测学生本节课掌握情况，查缺补漏。
初二第1讲：“一人一物总关情”——散文理解
授课思路及安排
模块
时间（分钟）
操作安排
入门测
10
通过针对性测试题，检测学生的掌握情况。
趣味引入
10
《“喝墨水”原来是真的喝》的趣味典故，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。
知识梳理
30
梳理含义理解题的种类，帮助学生对这类题有大致的了解，以及如何去理解段落、句子、题目与词的含义的方法。
名师一对一辅导授课材料一(初一初二语文)
一、成语知识1、同仇敌忾kài ：同仇：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。
指全体一致痛恨敌人。
造句：。
2、病入膏肓 gāo huāng ：膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”，心脏与膈膜之间叫“肓”。
形容病情十分严重，无法医治。
比喻事情到了无法挽救的地步。
造句：。
二、课本知识回顾。
观沧海【作者】曹操【朝代】汉东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【作者】李白【朝代】唐杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
三、诗歌鉴赏夏意宋苏舜钦别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。
【注释】①席：竹席。
②流莺：即莺。
流：指其鸣声婉转。
1．本诗通过描写院深席清、、树阴满地、、等四幅夏日画面，流露出诗人的心情。
（3 分）2．赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。
（3 分）四、经典积累1、天行健，君子以自强不息。
——《周易》2、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——郑板桥《对联》3、管中窥豹，时见一斑。
——《晋书》4、风声雨声读书，声声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
——顾宪成五、写作：记叙文片段写作记叙文属于写作中最基本的文体创作，它重在写人与记事你只需要做到在符合作文题目的前提下，把事写清楚，写的生动，写出感情来，把人写活，写出特点就可以了。
怎么才能做到这些呢？1、选材要典型。
你要么在选择事的时候注重新奇，这可以吸引人的眼球，比如“喝白酒”，“半仙算命”这样的趣事，这些趣事估计你会很少遇到或者经历过，那就在选材上选择日常发生的普通事，如妈妈看着你写作业，厨房里帮妈妈打下手，班级里的趣事等等，这就需要你有把看似简单的普通的事写出不普通的能力来，你必须注意观察，写出深度，写出真情，写出细节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
八年级上期末复习(二)一对一辅导讲义
第一课时 期末复习考点题型（二）1、写一个图象交y 轴于点（0，-3），且y 随x 的增大而增大的一次函数关系式．2、如图（12）在等腰△ABC 中，AB=BC ，∠A=360，BD 平分∠ABC ，问该图中等腰三角形有个3、如图13，BE ，CD 是△ABC 的高，且BD ＝EC ，判定△BCD ≌△CBE 的依据是“”。
4、如图（14），在RT △ABC 中，∠A=900，BD 平分∠ABC 交AC 于D ，S △BDC =4，BC=8，则AD=。
5、若解方程x+2=3x-2得x=2，则当x_________时直线y=x+•2•上的点在直线y=3x-2上相应点的上方．6、如图，△ABC 边BC 长是10，BC 边上的高是6cm,D 点在BC 上运动，设BD 长为x,请写出△A ＣD 的面积y 与x 之间的函数关系式：，自变量x 的取值范围是。
图（12）DCBA图（13）E DCBA图（14）DCBA考点题型复习检测ABCD x 第6题图题型一、平面直角坐标系例1.（2013•乌鲁木齐）对平面上任意一点（a，b），定义f，g两种变换：f（a，b）=（a，﹣b）．如f（1，2）=（1，﹣2）；g（a，b）=（b，a）．如g（1，2）=（2，1）．据此得g（f（5，﹣9））=（）.A.（5，﹣9）B．（﹣9，﹣5）C．（5，9）D．（9，5）变1.若点M的坐标是(a,b),且a>0,b<0,则点M在( )A.第一象限;B.第二象限;C.第三象限;D.第四象限例2.如果约定街在前，巷在后，则某单位在5街2巷的十字路口，用有序数对表示为（）Ａ．（2，5）Ｂ．（5，2）Ｃ．（5，5）Ｄ．（2，2）变2.有序数对（2，3）和（3，2）相同吗？如果有序数对(a，)b表示某栋楼房中a层楼b房，那么有序数对（2，3）和（3，2）分别代表什么？题型二、一次函数例3.（盐城市）函数y＝11x中，自变量x的取值范围是．变3.若一次函数y=kx+b，当-3≤x≤1时，对应的y值为1≤y≤9，•则一次函数的解析式为________．例4.（日照市）已知直线y＝mx－1上有一点B（1，n），它到原点的距离是10，则此直线与两坐标轴围成的三角形的面积为（）A．12B．14或12C．14或18D．18或12变4.平行四边形相邻的两边长为x、y，周长是30，则y与x的函数关系式是．例5.（长沙市）某校部分住校学生，放学后到学校锅炉房打水，每人接水2L，•他们先同时打开两个放水龙头，后来故故障关闭一个放水龙头，假设前后两个接水间隔时间忽略不计，且不发生泼洒，锅炉内的余水量y（L）与接水时间x（min）的函数图像如图所示．请结合图像，回答下列问题：（1）根据图中信息，请你写出一个结论；（2）问前15位同学接水结束共需要几分钟？（3）小敏说：“今天我们寝室的8位同学去锅炉房连续接完水恰好用了3min”．•你说可能吗？请说明理由．解：（1）锅炉内原有水96L，接水2min后锅炉内的余水量为80L，等．（2）当0≤x≤2时，y=－8x+96当x>2时，y=－4x+88∵前15位同学接完水时余水量为（96－15×2L）=66L∴66=－4x+88 x=5.5min（3）小敏说法是可能的，即从第1min开始8位同学连接接完水恰好用了3min．变5.如图，在平面直角坐标系中，O是坐标原点，点A的坐标为(－4，0)，点B的坐标为(0，b)(b>0)． P 是直线AB上的一个动点，作PC⊥x轴，垂足为C．记点P关于y轴的对称点为P'（点P'不在y轴上），连结PP'，P'A，P'C．设点P的横坐标为a．(1)当b＝3时，①求直线AB的解析式；②若点P'的坐标是(-1，m)，求m的值；(2)若点P在第一象限，记直线AB与P'C的交点为D．当P'D：DC=1：3时，求a的值；(3)是否同时存在a，b，使△P'CA为等腰直角三角形？若存在，请求出所有满足要求的a，b的值；若不存在，请说明理由．12图1BCAOP21DCBA第二课时 期末复习考点题型（二）题型三、三角形中的边角关系例6.△ABC 中，∠B=13∠A=14∠C，求∠B 的度数.变6.填空：（1）在△ABC 中，∠A = 60°∠B = 30°，则∠C =；（2）三角形的三个内角之比为1∶3∶5，那么这个三角形的最大内角为； （3）在△ABC 中，∠A =∠B = 4∠C ，则∠C = ； （4）在△ABC 中，∠A = 40°，∠B =∠C ，则∠B =；题型四、全等三角形例7、如图在△ABC 中，AB ＞AC ，∠1＝∠2，P 为AD 上任意一点，求证;AB-AC ＞PB-PC解：（补短法）延长AC 至F ，使AF ＝AB ，连PD考点题型△ABP ≌△AFP （SAS ） 故BP ＝PF 由三角形性质知PB －PC ＝PF －PC < CF ＝AF －AC ＝AB －AC变7.如图，△ABC 中，AD 平分∠BAC ，DG ⊥BC 且平分BC ，DE ⊥AB 于E ，DF ⊥AC 于F. （1）说明BE=CF 的理由；（2）如果AB=a ，AC=b ，求AE 、BE 的长.题型五、轴对称图形与等腰三角形例8.有一本书折了其中一页的一角，如图：测得AD=30cm,BE=20cm ，∠BEG=60°， 求折痕EF 的长．变8.如图：△ABC 中，AB=AC=5，AB 的垂直平分线DE 交AB 、AC 于E 、D ， ① 若△BCD 的周长为8，求BC 的长； ② 若BC=4，求△BCD 的周长．例9.如图，在△ABC 中，AC=BC ，∠ACB=90°，D 是AC 上一点，AE ⊥BD 交BD 的延长线于E ，且AE=0.5BD ，求证：BD 是∠ABC 的角平分线。
部编版八年级下册语文一对一精品：社戏教案
-在提高学生分析和解读能力方面，难点在于如何引导学生跳出传统思维模式，从不同文化、历史背景出发，提出自己的见解和思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在上完《社戏》这一课后，我深感鲁迅的作品对学生来说既是挑战也是机遇。挑战在于，鲁迅的笔触深刻而复杂，学生需要时间去消化和理解；机遇则在于，通过这样的作品，学生可以培养深厚的文学素养和批判性思维。
课堂上，我尝试通过提问和案例分析，引导学生深入理解阿Q这个典型人物，以及鲁迅对社会现象的深刻批判。我发现，学生们对于阿Q的性格特点和社会意义表现出浓厚的兴趣，但他们在分析鲁迅的修辞手法时，似乎有些吃力。这让我意识到，对于修辞手法的讲解，我可能需要更多具体的例子和对比分析，来帮助学生更好地掌握。
8.写作实践：结合课文内容，开展写作练习，如仿写、扩写等，提高学生的写作能力。
9.拓展延伸：引导学生关注现实生活中的类似现象，培养学生的思辨能力和人文素养。
二、核心素养目标
《社戏》核心素养目标：
1.提高文化素养：通过学习《社戏》，增强对中国现代文学史的了解，提升文学鉴赏能力，培养对传统文化的尊重和传承意识。
-指导学生识别课文中的讽刺、夸张等修辞手法，如对“罗汉”、“社戏”等词语的运用，讲解这些手法如何突出人物形象，增强讽刺效果。
-引导学生从鲁迅对社会现象的批判中，提炼出作者对人性、社会的深刻思考，如对封建礼教、人伦关系的反思。
2.教学难点
-理解和把握鲁迅在《社戏》中所运用的复杂修辞手法，如讽刺、反讽等。
实践活动中的角色扮演环节，我认为是成功的。学生通过亲身体验，对文中人物的情感有了更直观的感受。但在小组讨论环节，我也注意到有些学生参与度不高，可能是主题过于抽象或讨论方式不够吸引人。下次我会尝试提供更具体的讨论话题，或者改变讨论形式，比如小组竞赛，以提高学生的积极性。
宝鸡陈仓区初中语文一对一-定义说明解析
宝鸡陈仓区初中语文一对一-概述说明以及解释1.引言1.1 概述宝鸡陈仓区初中语文一对一教学是指在教学过程中，一位教师只面对一位学生进行语文学习指导与辅导的教学模式。
这种教学模式主要借助个性化的教学方式和教学资源，旨在满足学生的个体差异和学习需求，并提供更个性化的学习支持和指导。
在陈仓区初中语文学习中，选择一对一的教学方式具有许多优势。
首先，学生可以充分利用这种教学方式进行针对个性化的学习。
每个学生的学习习惯和学习能力都有所不同，因此一对一的教学可以更好地满足学生的学习需求，提供更加精准、有针对性的辅导。
其次，一对一的教学可以提供更加积极、互动的学习环境。
学生经常面对的是一个人的专注和注意力，可以更加自由地提问和发表观点，教师也可以更充分地了解学生的学习情况和理解程度。
这种教学方式可以更好地促进学生与教师之间的交流与互动，有效地提高学生的学习效果。
此外，一对一的教学还可以给予学生充足的反馈和评价。
教师可以针对每个学生的学习情况进行个性化的评价和反馈，及时了解学生的学习状态，以便更好地调整教学内容和方法。
通过这种方式，学生可以更好地掌握知识点，培养自主学习和解决问题的能力。
总而言之，宝鸡陈仓区初中语文一对一教学模式可以提供个性化、互动性强、反馈及时的学习环境，有助于提高学生的学习效果和学习动力。
在实践中，教师可以根据学生的实际情况和需求，灵活选择教学资源和教学方法，为每个学生量身定制最适合的学习方案，促进学生全面发展，实现个人潜能的最大化。
1.2 文章结构文章结构部分的内容应该是对整篇文章的结构和组织方式进行介绍和概述。
文章结构的设计可以帮助读者更好地了解文章的框架和主要内容。
文章的结构应该清晰明了，包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要是对文章的主题进行概述，并提出文章的目的和重要性。
正文部分是文章的核心部分，按照分点展开，详细论述和分析主题相关的要点。
结论部分对文章进行总结，并进一步对文章的结果进行分析和展望。
八年级语文一对一教案 分析写作手法
C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D.文章对父亲的语言描写简洁而有深意。
2.假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么?
2、合理想象题
要求：有创意，但必须与语境和主题相吻合。
方法：（1）心理描写：在仔细研读具体语境的基础上用第一人称。（2）语言、动作、神态描写：在 在仔细研读具体语境的基础上用第三人称。（3）环境描写：要与人物的心情相映衬。
历史回音
谁与我同行
严忠付
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
解题步骤：
1、细读。这是答题的基础，要有针对性地反复阅读文章，理解文章内容、情感。写作技巧，理解具体语境中词句的意义和作用，再结合自己理性的思考，形成自己的认识和见解。
2、提炼。要善于捕捉材料中的重要的语言信息，运用恰当的组合，对词义、文意、人物、事件、主题思想或文学形象作出正确的判断。
3、联想和拓展。要能在阅读中与自己的生活实际紧密相连，结合自己的人生体验，对文章的内容和思想提出自己独特的认识和见解。
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
1、叙述人称与叙述方式
八年级上语文一对一教案
2014.06.08一、让我读出你！1、复习一、二单元蝉蜕（）油蛉（）臃肿（）斑蝥（）锡箔（）骊歌（）秕谷（）飕飕（）哽咽（）嗥鸣（）镐头（）可汗（）（）溅溅（）云鬓（）2、走进三、四单元字音世界鲜为人知（）妇孺皆知（）元勋（）曛（）鞠躬尽瘁（）殷红（）赫然（）锲而不舍（）兀兀穷年（）迥乎不同（）深邃（）踌躇（）（）磐石（）义愤填膺（）捋袖子（）钦佩（）迸发（）脚踝（）卿（）肆无忌惮（）絮叨（）怠慢（）凫水（）行辈（）撺掇（）棹（）蕴藻（）桕树（）羁绊（）戛然而止（）参差不齐（）（）颦蹙（）（）粲然（）瞋视（）叱咤（）（）尽态极妍（）呓语（）蜀犬吠日（）二、背诵且默写《山中杂诗》、《竹里馆》《山中杂诗》1、《山中杂诗》作者是南朝文学家。
文学体裁。
选自欧阳询。
我们也学习了他的代表作《与朱元思书》。
2、诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的诗句是：__________________，____________________；反映山中屋宇地势高峻的诗句是：__________________，________________；诗中最富有情趣的两句是：，。
3、“山际”、“来烟”、“竹中”、“落日”、“鸟飞”、“云出”，你认为诗人他倾向于一种怎样的生存境界？4、“鸟向檐上飞，云从窗里出”，展现了一副怎样的画面？5、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改成“望”字？谈谈你的看法。
《竹里馆》1、《竹里馆》选自，作者，是朝著名诗人。
文学体裁。
2、诗中，写夜静人寂、明月相伴的诗句是：______________，_______________；表现作者安闲自得的生活的句子是：__________________，_______________；表现了作者清心淡泊情怀的句子是：__________________，________________。
3、诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。
三、走进文言世界。
八年级语文一对一教案 核舟记
教学内容《核舟记》教学目标1、掌握本文的文言实词、虚词。
2、能正确翻译课文。
3、学习本文有条不紊的说明顺序。
4、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学重、难点重点掌握本文的文言实词、虚词。
能正确翻译课文。
1、导入新课：我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。
其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。
一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
2、思考下列问题：(1)核舟大小如何？ (2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？(3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？(4)本文虽名为“记”，是不是记叙文，为什么？(5)文章主体部分的写作顺序是怎样的？(6)文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样一个核心？三、朗读课文断句是一项复杂的工作，古人称为“句读”。
文言的断句水平跟读者的阅读面、阅读量以及文言的基础、功底和语感均成正比。
但也有一些常规可以提前把握，以便有利于文言文的阅读和理解。
比如句首的发语词“夫”、“盖”等必须断开，“盖大苏泛赤壁云”就不可误读为：“盖大／苏泛赤壁云”；另外，断句跟句法关系密切相联，主、谓、宾各成分之间一般应断开；再则，断句与句意必须一致，不可因断句错误而产生歧义或谬误。
最后，断句还跟文言的一些语法习惯、文章的感情基调、文体规律、作家作文的习惯、读者的阅读习惯等有关。
八年级语文一对一教案--桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女面的人讲这里的情形呀。
”渔人出来以后，找到他的船，就沿着先前经过的路，处处做上标记。
回到郡里，渔人就到太守那里报告了这些情况。
太守立即派人跟随他去，寻找先前做好的标记，竟然迷失了方向，不能再找到那条道路。
南阳有个叫刘子骥的人，是个清高的人。
他听说这件事，高兴地计划前去寻找，没有实现，不久，他就患病去世。
以后就不再有去寻找桃花源的人了。
[赏析]这是作者所写《桃花源诗》前面的一篇小序。
文章描绘了一个既无剥削、又无压迫、人人劳动、无论魏晋：更不用说。
现在用作连词，表示条件不同而结果不变。
说如此：像这样。
现在指“这样”。
芳草鲜美：鲜嫩美丽。
现在指食物味道好。
五、诵读训练。
（锻炼朗读能力，加深课文理解。
）朗读指导，要求：①字音要读准。
如“便要还家”中“要”读“邀”，不读“耀’；‘“骥”读记”，不读义”；“此中人语云中“语”旧读玉，现不作要求。
②句读要分明，课文中有许多对偶句和四字句，应读出对衬感来。
如“忽逢／桃花林，夹岸／数情节的曲折、跌宕的表现在：1）渔人迷路了，会怎样？2）桃花林又大又美，是个神奇之地。
3）渔人“欲穷其林”，再往下走是什么地方？4）渔人进入桃花源的道路扑逆迷离，引人好奇：里边到底有什么？5）桃花源的景致为何如此幽美，人们的生活为何这般自由幸福？6）渔人辞去时，桃源人嘱咐他“不足为外人道”有什么用意？7）为什么人们再寻桃花源却屡屡无功而返？这些一连串的问题环环相扣、步步相生，使课文情节充满曲折离奇之感，读者也随之兴趣愈浓。
（以上为理解要点。
》。
八年级语文一对一教案--三峡
原文及读法自/ 三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/ 亭午夜分，不见曦月。
至于夏/ 水襄陵，沿/ 溯 /阻绝。
或/ 王命急宣，有时皇帝的诏书急需传达,那么,从白帝到江凌,虽有一千二百里之多,早上出发晚上便到,即使乘飞奔的马,驾者烈风也没这样快.每当春冬的时候,白色的急流和碧绿的深谭,回旋着清波,倒影着两岸的景色.高高的山峰上生长着许多奇怪的柏树,悬崖上流下的瀑布,飞花四溅山峰和树林之间飞溅,水清、树荣、高山、草盛（茂盛）,确有许多趣味到秋天初晴下霜的早晨,树林萧瑟冷静,山涧寂静,猿猴啼啼的长叫,持续有很久,凄惨的声音异常,在山谷久久回荡,所以打渔的人说:"巴东三峡巫峡最长,听见猿声后,眼泪沾湿了衣服.悬泉：从山顶飞流而下的泉水。
清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。
峻，高而陡峭良：实在,的确晴初：秋雨初晴。
霜旦：下霜的早晨。
属(zhǔ)：动词，连接。
引：延长。
2、自*自三峡七百里中（在、由）*自非亭午夜分（如果）赏析一郦道元的《三峡》（首段）是一篇著名的山水之作，以不到区区200字的篇作者介绍郦道元（466或472—527），生活于南北朝北魏时期，出生在范阳郡（今河北省高碑店市境内）一个官宦世家，世袭永宁侯。
少年时代就喜爱游览。
后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。
时雍州刺史萧宝反状稍露，侍中、城阳王徽素忌道元，因讽朝廷，遣为关右大使。
宝虑道元图己，遣其行台郎中郭子帙围道元于阴盘驿亭。
亭在冈上，常食冈下之井。
既被围，穿井十余丈不得水。
水尽力屈，贼遂逾墙而入。
道元与其弟道（阙）二子俱被害。
道元目叱贼，厉声而死。
宝犹遣敛其父子，殡于长安城东。
事平，丧还，赠吏部尚书、冀州刺史、安定县男。
道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
又为聘》及诸文皆行于世。
然兄弟不能笃睦，又多嫌忌，时论薄之。
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初二语文一对一第一讲1一．轻松语文，妙题激趣1．某顾客：厂长，贵厂生产的喜鹊牌毛巾，那上边的喜鹊可是栩栩如生哪？厂长（惊喜的）：是吗？某顾客：我洗脸时，那喜鹊竟飞到我脸上来了！顾客的言外之意是什么？2.古时候，有位厨师精通诗词，他能做出个各种含有诗意的菜肴。
一位秀才故意给他出了个难题：两个鸡蛋，做成四道菜，每道菜必须包含一句古诗。
厨师欣然接受，做了四道菜，第一道菜是两个炖鸡蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟蛋白切成小块，排成一个队形，下面铺了一张青菜叶；第三道菜，清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面浮着几片蛋壳。
秀才见了，不由得对厨师佩服得五体投地。
问：你知道这四道菜代表了哪四句诗吗？3.宝塔诗如何读？开山满桃山杏山好景山来山客看山里山僧山客山山中山路转山崖二。
基础训练1、以下带点的字注音正确的一项是（）（2分）A、训诫．（jiè）耸．立（sǒng）迂．回（xū）B、啜．泣（zhuì）纳罕．（hǎn）嶙峋．．（lín xún）C、屹．立（yì）迸．溅（bèng）头昏目眩．（xuàn）D、小憩．（qì）痴．想（cī）忍俊不禁．（jīng）2、下面有错别字的一组是（）（2分）A、头晕目眩隐秘B、瘦骨嶙峋篷乱C、小心翼翼漫长D、擎天撼地庸碌3、下列句子的横线上应填入的关联词语，最恰当的一项是（）（2分）①花和人都会遇到各种各样的不幸，生命的长河是无止境的。
②未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
③这样一只小小的飞蛾，我的手指稍一用力，它就不能再动了。
A、但是无论只要B、所以无论只要C、但是尽管只有D、所以尽管只有4．下列各项中没有语病的一项是：（）(2分)A．为了防止这类事故再发生，我们必须采取有效措施。
B．我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
C．在老师苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了。
D．他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
5．下列选项中不适合填入选文横线上的句子是：（）(2分)幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“”的牵挂；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。
A．举头望明月，低头思故乡B．临行密密缝，意恐迟迟归C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲D．儿童相见不相识，笑问客从何处来三．阅读拔高阅读是语文学习中重点的重点，对于阅读将是我们后面教学中的一个核心。
阅读的基本要领主要是把握以下四方面。
首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。
读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。
其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。
要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。
其三：学会看分，分点答题。
主观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。
所以，一些文科主观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。
如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点。
其四：掌握典型题的答题套路。
比如：对文段或文句作用(意图、目的、好处)的理解，都可从两角度思考：内容上为主旨服务，或为表达、表现某一主体对象服务的，基本答题模式是：方式+关键词+具体指向，其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等，方式如对比、反衬、类比、侧面等。
卷面上最好不要“开天窗”，哪怕不会做，也可以试着写下一点思路、想法，现在开放型的试题越来越多，考生只要言之有理，给出合理的答案和解释，都能得分。
阅读步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）浮生若茶茶叶因沸水释放出深蕴的清香，生命也只有遭遇一次次挫折，才能留下人生的幽香……一个屡屡失意的年轻人迢迢来到普济寺，慕名寻到老僧释圆，沮丧的对释圆说：“像我这样屡屡失意的人，活着也是苟且，有什么用呢？”释圆入定般坐着，静静地听着这位年轻人的叹息和絮叨，什么也不说，只是吩咐小和尚：“施主远道而来，烧一壶温水送上来。
”小和尚诺诺着去了。
少顷，小和尚送来一壶温水，释圆抓了一把茶叶放进杯子里，然后用温水沏了，放在年轻人面前的茶几上，微微一笑说：“施主，请用茶。
”年轻人俯首看看杯子，只见杯子里微微的冒出几缕水汽，那茶叶静静地浮着。
年轻人不解地询问释圆：“贵寺怎么用温水冲茶？”释圆微笑不语，只是示意年轻人说：“施主请用茶吧。
”年轻人只好端起杯子，轻轻呷了两口。
释圆说：“请问施主，这茶可香？”年轻人又喝了两口，细细品了品摇了摇头说：“这是什么茶？一点茶香也没有呀。
”释圆笑笑说：“这是闽浙的名茶铁观音啊，怎么会没有茶香？”年轻人听说是上乘的铁观音，又忙端起杯子吹开浮着的茶叶呷两口，又再三细细品味，还是放下杯子肯定地说：“真是没有一丝茶香。
”释圆微微一笑，吩咐门外的小和尚说：“再去膳房烧一壶沸水过来。
”小和尚又诺诺着去了。
少顷，便提来一壶吱吱吐着浓浓白汽的沸水进来，释圆起身，又取一个杯子，撮了把茶叶放进去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年轻人面前的茶几上。
年轻人俯首去看杯子里的茶，只见那些茶叶在杯子里上上下下地沉浮，随着茶叶的沉浮，一丝细微的清香便从杯子里袅袅地溢出来。
嗅着那清清的茶香，年轻人禁不住去端那杯子，释圆说：“施主少候。
”说着便提起水壶朝杯子里又注了一缕沸水。
年轻人再俯首看杯子，只见那茶叶上上下下沉沉浮浮得更嘈杂了。
同时一缕更醇更醉人的茶香袅袅地升腾出来，在禅房里轻轻地弥漫着。
释圆如是注了五次水，杯子终于满了。
那琥珀般的一杯茶水，沁得满屋生香。
释圆笑着问道：“施主可知道同是铁观音却为什么茶味迥异吗？”年轻人思忖到：“一杯用温水冲沏，一杯用沸水冲沏，用水不同吧。
”释圆笑笑说：“用水不同，则茶叶的沉浮就不同。
用温水的茶，茶叶就轻轻地浮在水面上，没有沉浮，茶叶怎么会散逸它的清香呢？而用沸水的茶，冲沏了一次又一次，茶叶沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶叶就释出了它春雨的，夏阳的，秋风的，冬霜的。
世间芸芸众生，又何尝不是茶呢？那些不经风雨的人，平平静静生活，就像温水沏的淡茶平静地悬浮着，弥漫不出它们生命和智慧的清香，而那些栉风沐雨饱经沧桑的人，坎坷和不幸一次又一次袭击他们，就像被沸水一次次冲沏的茶一样溢出了他们生命的脉脉清香。
是的，浮生若茶。
我们何尝不是一撮清茶？而命运又何尝不是一壶温水或沸水呢？茶叶因为沸水才释放了它们本身深蕴的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我们脉脉人生的幽香！1.给加点字注音。
（4分）思忖（）沮丧（）栉风沐雨（）呷了一口（）2.依次填入文中四处空格的词语恰当的一项是（4分）（）A.清冽、炽热、醇厚、清幽B.清幽、醇厚、炽烈、清冽C.清幽、炽烈、醇厚、清冽D.清冽、醇厚、炽烈、清幽3.失意的年轻人迢迢来到普济寺寻到释圆的真正目的是什么？（4分）4.文章的标题是“浮生若茶”，作者为什么把短暂的人生比作“茶”？谈谈你对作者的这一观点的理解？（4分）5.文章中老僧通过比喻，向“屡屡失意的年轻人”讲述的一个道理是：________。
（4分）6.文中老僧说茶，说是一种生命的哲学，命运的辩证法。
人难免遇到大大小小的挫折。
挫折是什么？有人说：它像寒冰的雪，熬过了，人生便会绿草如茵。
仿照例句写两句话。
（4分）7.文题“浮生若茶”含义隽永，蕴含了深刻的人生哲理，如让你仿照此文题目，结合现实生活中的感受，也写一篇类似短文，你将如何拟题。
（2分）乡韵自多情①河南，是一块戏曲的厚土，戏已经融进了人们的生存状态、乡亲们热爱戏，居家过日子，想哭想乐就一定想看戏。
戏，是他们生活乃至生命的一部分。
②日常生活中，乡亲们要找到看戏的理由很多。
逢年过节，赶会赶场，庆祝庆丰收翻盖新房，婚丧嫁娶，都会搭台唱戏。
听说哪个村子“玩戏”，周围的一些村庄也像过节一样，人们不请自到，早早去争取占个好位儿，看得清楚，听得真切，过“瘾”。
戏演完了，曲终人不散，有的人还要到后台看看自己喜欢的“角儿”。
③有些戏迷，每年农闲的腊月正月二月，都要张罗着请各地有名的戏班到本地来唱戏。
戏有了名，角儿一出名，就要“拿堂”。
有时那张罗家儿不仅白掏力，还得往里赔本，为请一台好戏不知要跑多少趟，赔笑脸说好话送钱物，把好戏名角儿请来可是老不容易，能看到家乡排排场场唱起了大戏，父老乡亲美美地听戏看戏，请戏的人心里别提多得劲儿了!④戏曲滋润了人们的日常生活，也丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。
在音乐舞蹈不发达的地区，在没有电影、电视的年代，要精神文化生活，用什么办法呢？那就唱戏。
平时，田间地头，锅台边，猪圈旁，常有人或轻吟浅唱，或放声高吼，那声音或婉转或豪放，或悲凄或明亮，都直接地、酣畅淋漓地表达了人们的情感和心声。
⑤社会大舞台，人生一台戏。
有谁知晓，浩如烟海的剧目里，唱出了多少波澜壮阔，表述了多少情意绵绵，演出了多少慷慨悲歌。
多少年来，乡亲们在戏曲的芳香里沉醉着。
在戏里他们认识了杨家将，结交了黑老包，知道了抓不到奸人不煞戏——正是这戏曲琼浆的滋养，使父老乡亲质朴善良，爱憎分明，追求真善美，鞭笞假恶丑。
⑥唱戏，唱跑了忧愁，唱来了欢愉，激发了善良正直，唤起了浓浓乡情。
一个台湾老兵讲，他大半辈子没学会哭，可是近来一听豫剧就掉泪，光想哭，想娘，想家。
在美国，我遇到了一位已经是上流社会人物的河南老乡，他郑重地托我办一件事——把家乡戏的录音带寄一些来。
他紧紧地握着我的手，甚至还给我深深地鞠了一躬，我细细看他时，发现他的眼里分明有泪花在闪……⑦乡亲乡韵自多情。
广袤的中原大地，不仅能够长出金色的小麦和稻谷，而且也成就了豫剧、曲剧和越剧。
那悠悠的拖腔，那粗犷的大本嗓，能把人的思想拉回遥远的故乡。
故乡情，亲人爱，亲和力，凝聚力，都在戏里……12.给第①段横线处填入一词（滋润、滋养、浸润）（2分）13.你还知道哪些地方戏，列举出3种剧种。
（3分）14.根据第③段内容。
解释“拿堂”一词在文中的意思。
（2分）。
15.第⑤段写到了“戏曲琼浆的滋养”，从文中看，戏曲给人们的“滋养”主要表现在哪些方面？（3分）16. 第⑥段讲述台湾老兵和在美国的河南老乡的故事，其作用是什么。
（2分）17. 从全文看，“乡韵自多情”的“情”可以从哪些方面理解？（3分）看京剧晚7时15分，能容纳上千名观众的梨园剧场演出大厅已是座无虚席，人头攒动。