民间艺术的色彩搭配
《民间艺术的色彩搭配》教案设计
《民间艺术的色彩搭配》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解民间艺术的色彩搭配原理，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
2. 通过分析民间艺术作品，让学生掌握色彩搭配的基本技巧，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手实践能力，激发学生创新意识，将民间艺术融入日常生活中。
二、教学内容：1. 民间艺术的概述：民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有鲜明的地域特色和民族特色。
2. 民间艺术色彩搭配原理：民间艺术色彩搭配注重对比与和谐，善于运用象征意义。
3. 分析民间艺术作品：以剪纸、年画、刺绣等为例，分析其色彩搭配特点。
4. 实践操作：学生动手制作民间艺术作品，实践色彩搭配技巧。
5. 创新与传承：将民间艺术融入现代生活，培养学生创新意识，传承传统文化。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解民间艺术的色彩搭配原理，培养学生动手实践能力。
难点：如何将民间艺术色彩搭配原理运用到实际创作中，创新民间艺术形式。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间艺术的基本概念、色彩搭配原理。
2. 分析法：分析民间艺术作品，引导学生掌握色彩搭配技巧。
3. 实践法：学生动手制作民间艺术作品，巩固所学知识。
4. 创新法：鼓励学生将民间艺术融入现代生活，开展创新实践。
五、教学过程：1. 导入：通过展示民间艺术作品，引发学生对民间艺术的兴趣。
2. 讲解：介绍民间艺术的基本概念、色彩搭配原理。
3. 分析：分析民间艺术作品，引导学生掌握色彩搭配技巧。
4. 实践：学生动手制作民间艺术作品，实践色彩搭配技巧。
5. 创新：鼓励学生将民间艺术融入现代生活，开展创新实践。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调民间艺术的重要性。
六、教学评价：1. 学生对民间艺术的基本概念和色彩搭配原理的理解程度。
2. 学生分析民间艺术作品的能力和色彩搭配技巧的掌握情况。
3. 学生动手实践制作民间艺术作品的创新意识和传承意识。
七、教学资源：1. 民间艺术作品展示：剪纸、年画、刺绣等。
中国民间美术色彩对现代设计流行色的启示
案例一：中 国传统红色 在现代设计
中的应用
案例二：中 国传统蓝色 在现代设计
中的应用
案例三：中 国传统绿色 在现代设计
中的应用
案例四：中 国传统黄色 在现代设计
中的应用
案例五：中 国传统黑色 在现代设计
中的应用
案例六：中 国传统白色 在现代设计
中的应用
中国民间美术色彩与现代设计流行色融合的成功案 例
其独特性
机遇：将传统民 间美术色彩融入 现代设计，可以 丰富现代设计色 彩，提升设计品
质
挑战：如何将传 统民间美术色彩 与现代设计流行 色相结合，使其 符合现代审美需
求
机遇：将传统 民间美术色彩 融入现代设计， 可以传承和弘 扬中国传统文 化，提升设计
内涵
07
结论与展望
章节副标题
中国民间美术色彩对现代设计流行色的影响与价值
案例一：中国传 统剪纸艺术与现 代家居设计的融 合
案例二：中国传 统陶瓷艺术与现 代服装设计的融 合
案例三：中国传 统漆器艺术与现 代产品设计的融 合
案例四：中国传 统刺绣艺术与现 代平面设计的融 合
中国民间美术色彩与现代设计流行色融合的挑战与 机遇
挑战：如何将传 统民间美术色彩 与现代设计流行 色相结合，保持
创新与传承：在 传承中国民间美 术色彩的基础上， 进行创新，创造 出具有时代感的 现代设计作品
国际化与本土化： 将中国民间美术 色彩与国际设计 潮流相结合，创 造出具有国际竞 争力的现代设计 作品
环保与可持续发 展：在现代设计 中，注重环保和 可持续发展，将 中国民间美术色 彩与环保材料相 结合，创造出具 有环保意识的现 代设计作品
创新启示：通过融合传统与现代，为现代设计提供新的灵感和 思路
《民间艺术的色彩搭配》教案设计
《民间艺术的色彩搭配》教案设计课题：《民间艺术的色彩搭配》教材名称：人美版十四册第七课教学年级：七年级课时：一课时教具准备：民间工艺品、多媒体课件等学具准备：水彩笔、油画棒等涂色工具教学目标：1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点学习运用对比的手法进行创作了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵增强爱国主义和民族自豪感教材分析：《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书《美术》十四册中的第七课民间艺术是中华文化的一个重要组成部分主要来源于劳动人民之手以其视觉上的优势运用最自发、最乡俗的艺术语言完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀本章节的内容内涵较深相对于当代学生来说距离较远学生往往觉得民间美术土、粗、俗要使学生对其认可并喜欢必须先使学生对其深度有一定了解所以教师绝不能照本宣科只就色彩谈色彩应从民间美术的内涵入手加深对民间美术的了解增强兴趣进而感受民间美术的形式美感探讨民间色彩搭配的规律是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中是本课成功与否的关键教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点教学难点：了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的分析不同的色彩搭配体现的文化内涵教学过程：一、组织教学二、导入新课教师展示所带的民间艺术品让同学们初步感受民间艺术的魅力同时播放背景音乐（古筝曲）营造学习的氛围三、讲授新课民间艺术在我国历史悠久形式多样我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：广义民间艺术：广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺本节课就民间美术与工艺品做一重点介绍（一）、民间艺术的形式民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等（二）、民间艺术作品的寓意民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵鲤鱼——年年有余龟鹤——延年益寿石榴——多子多福另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式瓶插牡丹——平安富贵娃坐莲花——连生贵子蝙蝠和桃子——福寿双全猴子骑大马——马上封侯小结：民间艺术常运用谐音、象征的手法赋予自然物象以一定的意义来抒发人们心中的祝愿和对美好生活的向往如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格（三）、色彩基础知识的回顾．民间色彩搭配口诀：红靠黄亮晃晃2．要想精加点青3．青间紫不如死4．红要红得鲜绿要绿得娇白要白得净5．青紫不并列黄白不随肩6．红搭绿一块玉7．红间黄喜煞娘8．紫是骨头绿是筋配上红黄色更新9．黄马紫鞍配红马绿鞍配10．黄身紫花绿眉红嘴显得鲜明11．红离了绿不显紫离了黄不显12．光有大红大绿不算好黄能托色少不了13．艳不俗淡适宜14．色多不繁色少不散15．草绿披粉而和藤黄加赭而老16．一幅画面好比造一间屋子总要开几扇天窗否则就感觉发闷 17．紫多发恶红主新黄色多了多主淡绿色多了也不新上样三色均可用唯有紫少画真新18．断国孝三蓝墨19．红红绿绿图个吉利20．文相软武相硬21．女红、妇黄、寡青、老褐22．头色不过四身色勿过三三原色：红、黄、蓝三间色：紫、绿、橙三对互补色：红——绿、黄——紫、蓝——橙色调：暖色：红、黄；冷色：蓝、绿色彩的冷暖具有相对性（四）、民间艺术作品中常用色彩及其搭配特点（1）、分析两幅画面的色彩关系重点是色彩大的冷暖关系与色彩所占的比例有关（2）、真虎和布老虎比较布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色而是纯度高的原色显得更鲜艳布老虎身上又添加了红、蓝、绿色由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加因而产生了鲜艳夺目的艺术效果（3）实例分析：分析山西民间玩具布老虎的色彩搭配课件出示：山西玩具布老虎（提取主要颜色进行色相、色调、纯度、对比、冷暖方面的分析）提问：色相、色调、对比布老虎身上主要选用了几种颜色布老虎身上主色调这几种颜色的对比怎样结论：色相：红、黄、蓝、绿（四种颜色其中红、黄、蓝是三原色纯度高）色调：色调的冷暖是由冷暖色的比例决定的布老虎以黄色为主色调所以呈现暖色调对比：黄与蓝、红与绿（两种互补色对比）布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色以黄色为主色调采用纯度较高的原色进行搭配使用互补对比色进行搭配色彩鲜艳对比强烈（4）结论：（板书）民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种；民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配纯度高色彩鲜艳；民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配色彩对比强烈民间艺术作品中白色还黑色的运用也很普遍白色有透气感黑色则起到稳定性的作用四、课堂实践：我们了解了民间艺术的色彩搭配特点是不是觉得很漂亮自己也很想动手尝试一下呢现在我们也来做一回民间艺术家用所学的民间色彩搭配的方法彩绘一幅画吧！（一）、注意要点：在结构上：你可以依照物像原来的结构上色也可以在基本型的基础上作大胆的创新加入你的特点让你的作品寓意更深；在用色上：运用纯度高的色彩在色彩关系的处理上大胆使用对比色（老师发稿学生实践）（二）、学生彩绘图形老师巡视辅导课件展示播放音乐展示的两幅民间美术作品一幅依据形体结构上色一幅夸张变形的作为学生实践时的参考五、作业展示：展示优秀作业自评互评给学生提供学习与交流的平台六、小结通过这节课的学习我们感受到了民间艺术的魅力如果大家还想了解更多的民间艺术可以登录“非物质文化遗产”的那里有更多值得我们骄傲的民间艺术我们常说“只有民族的才是世界的”作为中华民族未来的主人对民间艺术的了解及传承我们有义不容辞的责任在你们手中让中国民间艺术的色彩辉映这个世界吧！。
《9民间美术的色彩搭配》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《民间美术的色彩搭配》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《民间美术的色彩搭配》的学习，使学生掌握民间美术的色彩运用规律，培养学生对色彩的敏感度和对民间艺术的欣赏能力。
学生需能够独立完成一项民间美术作品，在创作中锻炼审美能力、创造力和艺术修养。
二、作业内容本次作业要求同学们根据民间美术的特点和色彩搭配原理，完成一件创意美术作品。
具体包括以下内容：1. 了解民间美术的历史渊源、表现形式及色彩特征；2. 选择合适的主题（如民间剪纸、民间绣品等），根据主题确定基本色彩搭配；3. 使用画笔、纸张或手工艺材料（如彩纸、线等），自行设计并创作一幅体现民间美术特色的作品；4. 作品中应体现对色彩运用的理解，包括色彩的对比、调和以及色彩所传达的寓意等。
三、作业要求1. 主题明确，创意新颖，符合民间美术的特色；2. 色彩搭配合理，能够体现出色彩的对比与调和；3. 作品应具有一定的艺术性和观赏性，能反映出学生对民间美术的理解和运用；4. 作业需独立完成，鼓励同学们互相交流、学习，但不得抄袭他人作品；5. 作品需在规定时间内完成，并附上简要的创作说明或寓意解释。
四、作业评价1. 评价标准：创意新颖性、色彩运用、艺术性、完整性等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程与结果的双重评价；3. 评价结果：将评价结果反馈给学生，鼓励优点，指出不足，并提出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对同学们的作品进行点评，指出优点和不足；2. 学生需根据教师的点评和同学的建议，对自己的作品进行反思和修改；3. 优秀作品将在班级或学校范围内进行展示，以鼓励同学们的创作热情；4. 鼓励学生将作品带回家，与家人分享自己的创作过程和成果。
通过本次作业的设计，不仅锻炼了同学们的审美能力和创造力，同时也加深了他们对民间美术色彩搭配的理解和欣赏能力。
通过独立完成作品和互相交流学习的过程，同学们不仅能够提升自己的艺术修养，还能在创作中感受到民间美术的独特魅力。
民间艺术的色彩搭配精选4篇
民间艺术的色彩搭配精选4篇民间艺术的色彩搭配篇一【人美科标版】民间艺术的色彩搭配教学重点：1、明确民间美术色彩搭配的主要特点，总结色彩搭配的规律。
2、民俗文化与民间美术的关系。
（民间艺术的色彩搭配）教学难点（人美课标版）：民间艺术的色彩1、具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比表达热烈、豪放的情绪情感的。
2、指导学生如何把自己喜欢的卡通形象设计成具有民间形象的图案，并用民间美术的色彩搭配加以装饰。
教具准备：教学课件、民间美术实物等。
作业要求：完成民间美术的色彩搭配作业（画纸盘、陶片、石头片、陶罐）。
教学过程设计：第一节民间美术的作品欣赏组织教学：常规进行，并检查上节课布置的带来民间工艺品的情况。
导入：提出问题：假期，有许多同学去外地旅游，除了饱览名山大川的景色之外、还带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品，食品赠送亲友都已下肚，而那些工艺品都保留下来，并且时不时拿出来把玩一番，带给你无穷乐趣。
这些工艺品大都是一些民间艺术品，所以都有很浓厚的地方特色。
在座的同学都去过哪些地方、看到或带回了哪些民间工艺品？拿出来让大家分享分享，并请你介绍一下你为什么选中这一件艺术品，它有什么让你喜欢的地方？谁来介绍一下给大家？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、扎染等）师：这些工艺品的确非常漂亮，同学们真有眼光，同学们说这些民间美术品最漂亮的是体现在什么地方呢？（色彩）好，今天我们就就同学没带来的这些艺术品来讲一讲民间美术。
授课：民间美术是中华民族文化中重要的组陈部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间意识中最美好的愿望。
同学们带来的这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）（美术教案）民间美术种类：（教师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象）1.玩具。
包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。
民间艺术的色彩搭配
民间艺术的色彩搭配引言民间艺术是一种传统艺术形式，代表了一个地区的文化传承和民俗习惯。
在民间艺术中，色彩搭配是非常重要的元素，在表达民俗风情和文化内涵方面起着关键作用。
本文将探讨民间艺术的色彩搭配原则和技巧，以及不同地区民间艺术的色彩特点。
色彩搭配原则对比原则民间艺术中常使用对比的色彩搭配，以吸引人们的注意力并增强视觉效果。
对比色彩搭配可以增加作品的层次感和鲜明度，使观众对作品产生视觉冲击。
同色彩原则同色彩搭配是指由相同颜色的多种明暗变化组合而成的色彩搭配方式。
这种搭配方式常用于表达某种情感或主题，给人一种温暖、舒适的感觉。
同色彩搭配在民间剪纸、刺绣等艺术形式中常见。
补色原则补色是互补的色彩，通过将彼此互补的颜色放在一起，可以产生强烈的对比效果。
在民间工艺品中，补色搭配常用于突出作品的主题或形象，使作品更加突出和引人注目。
色调搭配原则色调搭配是指根据颜色的深浅变化来搭配。
在民间艺术中，颜色的明暗变化是表达情感和意境的重要手段之一。
通过运用色调搭配原则，可以使作品更加丰富多样，并增加观赏者的观赏体验。
不同地区民间艺术的色彩特点江南水乡江南水乡的民间艺术色彩搭配以柔和而淡雅为主。
这种搭配方式体现了江南地区湿润的气候和丰富的水资源，色彩呈现出一种淡淡的水墨意境。
常用的色彩有墨绿、淡蓝、淡红等，这些色彩搭配给人一种宁静、舒适的感觉。
西北边陲西北边陲地区的民间艺术色彩搭配以鲜艳而富有对比的色彩为主。
这种搭配方式反映了西北地区干燥和阳光充足的特点。
常用的色彩有红、黄、蓝等，这些色彩搭配给人一种热情、豪放的感觉。
风味特色不同地区的民间艺术在色彩搭配上还有自己的风味特色。
例如，苏州刺绣以精致的线条和细腻的色彩搭配为主，表达出苏州人民温文尔雅的生活态度；四川川剧脸谱以鲜艳的色彩和对比搭配为主，表达出四川人民豪迈活泼的性格特点。
这些风味特色的色彩搭配使民间艺术更有地域特色和文化内涵。
结论民间艺术的色彩搭配在表达民俗风情和文化内涵方面起着非常重要的作用。
民间艺术色彩搭配的特点
民间艺术色彩搭配的特点民间艺术色彩搭配的特点是丰富多样、鲜艳明快、具有地域特色和民俗气息。
民间艺术是指在民间广泛流传并具有特定地域文化特色的艺术形式，如中国的民间绘画、刺绣、剪纸等。
色彩搭配在民间艺术中起着至关重要的作用，能够表达出民间艺术的独特魅力和风格。
民间艺术色彩搭配丰富多样。
由于民间艺术的地域性和民俗性，不同地区和民族的民间艺术在色彩上都有自己独特的表达方式。
比如中国南方的民间绘画多用明亮的红、黄、绿等鲜艳色彩，而北方的民间绘画则偏向于冷色调的蓝、白、灰等。
这种丰富多样的色彩搭配使民间艺术作品更具生动性和吸引力。
民间艺术色彩搭配鲜艳明快。
鲜艳明快的色彩是民间艺术的一大特点，它能够吸引人们的目光并传递出喜庆、欢乐的氛围。
比如中国的民间剪纸作品常使用红色作为主色调，红色象征着喜庆和吉祥，能够给人带来积极向上的心情。
此外，民间艺术还常使用黄色、绿色等明亮的色彩，以增添作品的活力和魅力。
民间艺术色彩搭配具有地域特色。
不同地区和民族的民间艺术往往受到当地的自然环境、气候条件和文化传统的影响，色彩搭配也因此具有地域特色。
比如中国的苏绣以江南地区为代表，它的色彩搭配多以柔和的粉红、淡紫、浅蓝等色彩为主，给人一种温婉优雅的感觉。
而中国的蜡染艺术则以西南地区为代表，其色彩鲜艳、对比强烈，常使用红、黄、绿等明亮色彩，展现出西南地区丰富多彩的民俗风情。
民间艺术色彩搭配充满民俗气息。
民间艺术是民间文化的重要组成部分，它承载着人们对生活、自然和神秘力量的理解和表达。
因此，在色彩搭配上，民间艺术往往会运用一些具有民俗特色的颜色，以及与民间传说、宗教信仰相关的符号和图案。
比如中国的民间绘画常使用的五彩绳线，就代表着五行中的金、木、水、火、土五种元素，寓意着对自然和宇宙的崇敬和祈福。
民间艺术色彩搭配的特点是丰富多样、鲜艳明快、具有地域特色和民俗气息。
这些特点使民间艺术作品充满活力和魅力，能够吸引人们的眼球并传递出特定的文化信息和情感。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计
《民间艺术的色彩搭配》教学设计人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级14册交大附中分校仵婷婷课型：欣赏评述课教材分析：《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级第十四册第七课的内容，根据新课标的精神，从内容设置来看，其目的是要求学生通过研究和学习，了解民间艺术色彩搭配的特点，感悟民间艺术的文化内涵，增强民族自豪感。
学情分析：中国民间艺术种类繁多，特色鲜明，乡土气息浓厚，现在的学生大多见过，但对其都不太了解，因此有必要引导他们去欣赏、去体验，从而喜欢它们。
陕西作为民间艺术大省，本身有着丰富的民间艺术财产，同学们生活、生长在陕西，应该首先对我们熟悉的、身边的民间艺术有所了解。
所以本节课我围绕着陕西的民间艺术种类入手展开分析、学习，增强学生的民族自豪感，并引导他们喜欢上这些质朴又纯真的艺术作品。
“色彩搭配”这一知识，在上学期学生曾经学习过，我把这一知识定位在复习角度，以知识迁移的方法启发学生自己总结民间艺术色彩特点，以调动学生的主观能动性。
教学目标：1.知识与能力：明确民间美术的色彩搭配的基本规律，能够独立或合作完成一幅民间美术作品的色彩搭配。
2.过程与方法：欣赏陕西民间美术作品，了解与之相关的风俗，增强对民间艺术的认识和兴趣；通过欣赏与探究活动，引导学生总结民间艺术的色彩特点；民间布老虎与真老虎的色彩与造型的比较，巩固民间艺术用色特点色彩特点，并拓展出民间艺术中形象的象征性，感悟民间艺术的文化内涵。
3.情感态度与价值观：通过图片展示与文字评述，结合学生的生活经验，使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，体会民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象，大胆提炼归纳的装饰风格的基础，从而进一步理解民间美术的文化内涵，热爱祖国的传统文化。
教材分析：1.重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点和审美价值。
2.难点：具体了解并能运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学方法：情境式教学、欣赏法、合作探究法、知识迁移法、比较法、合作练习法学法指导：通过合作探究、比较、合作练习，理解并运用民间艺术色彩搭配规律进行练习。
初中美术人美版九年级上册9. 民间美术的色彩搭配
民
间 艺 术 的 色
明 快 轻 盈
彩
搭
配色
独
彩
立
的
清
调 和
晰
民
间
艺
术
的
色
彩
搭
配色 彩 的
黑白两色既可以衬托其他颜色的鲜艳，而 且可以把鲜艳的颜色隔开，达到既强烈又和谐 的视觉效果。
调 红要红得艳，绿要绿得娇，白要白得净
和
民 间 艺 术 的 色 彩
搭民 配间
配 色 歌 谣
紫是骨头绿是筋，添上黄红色更新。
民
间 艺 术 的 色 彩
搭民 配间
配 色 歌 谣
红配黄，亮堂堂。 红配绿，花簇簇。
民
间
艺
术
的
色
彩 搭 配
民 间
配
色
歌
谣
粉笼黄，胜增光。 黑配紫，不如死……
民
间
艺
民间艺术喜欢使用鲜艳色
术 的 色
彩、以及强烈对比的手法进行 色彩搭配，形成热烈奔放、自
彩
由质朴的艺术风格。
例不同，摆放的位置不同，就会 会获得截然不同的视觉效果。
搭
配面
积
对
比
民 间 艺 术 的 色 彩 搭 配彩
色 剪 纸
民
间
艺
术
的
色
彩
搭
配色
彩
分 析
作为风筝的色彩，你觉得哪一张更合适？
民 间 艺 术 的 色 彩 搭 配色
彩 分 析
1、它使用了哪些色彩？
2、色彩是怎么分布的？
3、你觉这些色彩起到了什么 作用？
搭
配
《民间美术的色彩搭配》示范教案
《民间美术的色彩搭配》教学方案教材解析民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课主要阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标1．通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2．对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3．通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点明确民间艺术色彩搭配的主要特点。
教学难点认识设计与生活的关系、设计构思。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：水彩笔、彩色铅笔等涂色工具。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，引出课题师：放假间，同学们可能会去外地旅游，那除了景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等。
但食品会被吃掉，因为不能保存，而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗？这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！生：小泥人是它可爱的造型。
生：风筝是它的美丽的色彩。
民间艺术的色彩搭配说课稿
民间艺术的色彩搭配说课稿民间艺术的色彩搭配说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是本店铺为大家整理的民间艺术的色彩搭配说课稿，希望对大家有所帮助。
民间艺术的色彩搭配说课稿1尊敬的各位评委：大家好！我刚执教的是《民间艺术的色彩搭配》，它是人美版七年级下册的课题七。
我将从以下几方面来说课。
一、教材分析本课以图片欣赏为主，体现出美术教材强调视觉感受的特点。
使学生对民间艺术生动绚丽的色彩搭配有一个强烈的感知印象。
通过本课学习，旨在让学生了解、学习、热爱民间艺术，进而传承、发扬民族文化。
二、学情分析七年级学生已经掌握了一定的色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。
三、教学目标1、知识与能力：（1）了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
（2）增强学生欣赏民间艺术作品的能力；锻炼学生语言表述能力及绘画表现力。
2、过程和方法：通过学生自主合作探究的方式，以提问、演示的方式引导学生思考。
3、情感态度与价值观：了解民间艺术的文化内涵，提升学生的审美能力，增强民族自豪感。
激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重难点：教学重点：了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
教学难点：掌握民间艺术色彩搭配的主要特点并用自己的主观理解尝试进行欣赏和配色体验。
五、教学过程：（序幕）创设情境，初步感知。
1、秧歌手绢给你的感受是什么？换一块手绢有什么不同？为什么？老师的演示接近与学生的距离，让学生兴趣盎然地走近本课。
2、图片欣赏：它们是民间艺术吗？为什么你一看就知道？3、学生说初步的色彩感受。
你是从哪里观察出来的？（色彩的特点）学生说说自己的初步理解，让知识的学习有一个预备的过程，使学生更有信心地投入到下一环节的学习之中。
九年级美术上册《民间美术的色彩搭配》教案、教学设计
（4）展示评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的批判性思维和评价能力。
（5）总结拓展：引导学生总结所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和应用色彩搭配。
3.教学策略：
（1）关注个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
1.培养学生对民间美术的热爱，增强他们对传统文化的认同感。
2.引导学生关注生活中的色彩搭配，培养他们善于发现美、创造美的精神品质。
3.通过学习民间美术的色彩搭配，培养学生积极向上的审美观念，提升他们的人文素养。
教学设计：
一、导入
1.教师展示一组民间美术作品，引导学生观察作品中的色彩搭配，激发学生对本节课的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过对民间美术作品的欣赏和分析，引导学生了解民间美术色彩搭配的特点和技巧。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，激发学生的创意思维，培养他们运用色彩搭配方法解决问题的能力。
3.设计实践环节，让学生动手操作，体验民间美术色彩的搭配过程，提高他们的实践能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
（2）注重教学过程中的激励评价，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
（3）充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、合作交流、动手实践等，给予积极的反馈。
（2）终结性评价：以学生的作品质量、创作思路和创新能力为主要评价标准，全面评估学生的学习成果。
（2）运用案例分析法，通过分析优秀民间美术作品，让学生深入了解色彩搭配在实际创作中的应用。
《民间艺术的色彩搭配》教案
《民间艺术的色彩搭配》教案一、教学目标1. 让学生了解民间艺术的基本概念和特点，知道民间艺术在我国传统文化中的地位和价值。
2. 培养学生对民间艺术的兴趣爱好，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生掌握民间艺术色彩搭配的基本原则，能够运用到实际创作中。
二、教学内容1. 民间艺术的基本概念和特点2. 民间艺术的种类和代表作品3. 民间艺术色彩搭配的原则4. 民间艺术色彩搭配的实践应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解民间艺术的基本概念、特点和种类，掌握民间艺术色彩搭配的原则。
2. 教学难点：引导学生运用民间艺术色彩搭配原则进行实际创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民间艺术的基本概念、特点和种类，介绍民间艺术色彩搭配的原则。
2. 示范法：展示民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
3. 实践法：引导学生进行民间艺术创作，锻炼其色彩搭配能力。
五、教学步骤1. 导入：通过展示民间艺术作品，引导学生关注民间艺术的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解民间艺术的基本概念、特点和种类，介绍民间艺术色彩搭配的原则。
3. 示范：展示民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
4. 练习：让学生分组进行民间艺术创作，运用所学色彩搭配原则。
5. 展示与评价：展示学生作品，互相评价，教师总结点评。
教案剩余部分（六至十五）待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学准备1. 准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和分析。
2. 准备色彩搭配的工具和材料，如彩色纸、画笔、颜料等。
3. 准备教案、PPT和相关教材。
七、教学过程1. 导入：通过展示民间艺术作品，引导学生关注民间艺术的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解民间艺术的基本概念、特点和种类，介绍民间艺术色彩搭配的原则。
3. 示范：展示民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
4. 练习：让学生分组进行民间艺术创作，运用所学色彩搭配原则。
5. 展示与评价：展示学生作品，互相评价，教师总结点评。
《民间艺术的色彩搭配》课例
《民间艺术的色彩搭配》课例【课型】设计·应用【课时】1课时【教材分析】本课属于“设计·应用”学习领域，民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民在生活中根据自己的审美需求不断的创造，体现了劳动人民最美好的理想和愿望，包含着丰富的民俗文化积淀。
民间艺术相对于生活在现代社会的学生来说可能遥远而陌生，而要去探寻民间艺术的色彩搭配就必须要激发学生的兴趣，通过大量的民间美术资源让学生深切感受到中国民间艺术色彩所具有的独特魅力，充分领略民族艺术所带来的深深自豪，才能让学生在学习中收获知识，在创作中体会乐趣。
【教学目标】知识与技能目标：认识色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴、纯真、自由的艺术效果和重要因素；明确民间艺术色彩多用高纯度高对比，犹以互补色搭配最为广泛的搭配方法；掊养学生的自主探究能力及创造力。
过程与方法目标：通过实物、图片及活动的积极参与，引导学生发现民间艺术色彩搭配的特点及方法。
情感、态度和联盟价值观目标：增强学生民族自豪感，体会集体合作创造的欢乐。
【教学重点】掌握民间艺术色彩搭配的特点，了解民间艺术色彩搭配的方法并能适当运用。
【教学难点】民间艺术色彩搭配特点以及民间艺术色彩搭配所体现的独特文化内涵。
【教学准备】教具：多媒本课件，民间艺术品学具：搜集的民间艺术品、剪刀、彩色卡纸、废弃纸立体材料、胶、彩色油性笔等【教学过程】一、导入部分通过老师衣服引出辩论：红配绿，丑得哭——丑万绿丛中一点红——美师：你认同哪一个观点？生：争论正——很好看，很鲜艳、喜庆。
反——不好看，太不协调，刺眼。
师：红配绿是民间艺术中常见的搭配，通常体现欢快和喜庆的气氛，只要注意搭配方法也会好看的，怎样搭配才好看呢？带着这样的疑问进入今天这堂课。
板书课题《民间艺术的色彩搭配》师：本堂课我们将通过学习了解民间艺术色彩搭配的特点和方法并能应用到美术创作中。
【设计意图】通过离大家生活最近的服装引发问题，通过问题引起争论，让学生满怀兴趣入课题。
《民间艺术的色彩搭配》教案设计
《民间艺术的色彩搭配》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识民间艺术色彩搭配的基本原则和特点。
2. 培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3. 提高学生运用色彩搭配创作民间艺术作品的能力。
二、教学内容1. 民间艺术色彩搭配的基本原则2. 民间艺术色彩搭配的特点3. 民间艺术色彩搭配的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握民间艺术色彩搭配的基本原则和特点。
2. 教学难点：如何让学生运用色彩搭配创作出具有民间艺术特色的的作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民间艺术色彩搭配的基本原则和特点。
2. 示范法：展示优秀民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
3. 实践法：引导学生动手实践，创作民间艺术作品。
五、教学准备1. 教师准备：搜集相关民间艺术资料，准备优秀民间艺术作品示例。
2. 学生准备：了解民间艺术的基本概念，准备绘画工具和材料。
s://example./lessonplan?id=56六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅具有民间艺术风格的画作，引导学生关注民间艺术色彩搭配。
2. 讲解基本原则：介绍民间艺术色彩搭配的基本原则，如对比、调和、节奏等。
3. 分析特点：讲解民间艺术色彩搭配的特点，如鲜艳、饱满、富有层次等。
4. 展示实例：展示优秀民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
5. 实践练习：让学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导。
七、课堂互动1. 提问：让学生谈谈对民间艺术色彩搭配的理解。
2. 讨论：分组讨论如何运用色彩搭配创作民间艺术作品。
3. 分享：每组选代表分享自己的实践成果和心得体会。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结民间艺术色彩搭配的基本原则和特点。
2. 强调学生在实践中的应用和创新能力。
九、作业布置1. 完成一幅民间艺术作品的色彩搭配设计。
2. 写一篇关于民间艺术色彩搭配的心得体会。
十、课后反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
2. 针对学生的实际情况，调整下一步的教学计划。
民间美术的色彩搭配
问题：民间美术常用那几种色彩？
红、黄、蓝、绿、黑、白。此外还有粉红、葱心绿、 葡萄紫等。
民间美术的色彩搭配的规律：
原色搭配、纯度高、对比强。黑色起着非常重要 的稳定对比色的作用。
民间关于色彩搭配的俗语：
红配绿，真俗气。 红配紫，难看死。青间紫，不如死。
红配金黄，俊死姑娘。红靠黄，亮晃晃。 红间黄，喜煞娘 。 要想精，加点青。 红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净。 红红绿绿，图个吉利。头色不过四，身色勿过三。
它是一幅广告吗？
崇尚传统 美德、传统文 化，是我们弘 扬民族文化应 尽的一份责任。
民间美术的色彩搭配
作业布置：
下一节课准备材料 作业要求
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
民间美术
的色彩搭配
韶关市第十三中学 徐克芳
请观察图片描述画面内容 再说一说你家乡春节有什么风俗
欣赏图片总结 对民间美术的理解
民间艺术在我国历史悠久，形式多样。
我国的民间艺术有广义和狭义两种说法： 广义的民间艺术泛指：
活跃于民间的美术、工艺、曲艺、 杂技、戏法等各种艺术形式。 狭义的民间艺术特指：
端午节
找找这两件作品的相似点
这是奥运吉祥物中 福娃妮妮的造型， 你知道它与那些民 间美术有关吗？
妮妮是一只展翅飞翔的燕子，其 造型创意来自北京传统的沙燕风 筝。“燕”还代表燕京。
妮妮把春天和喜悦带给人们。
飞过之处播撒“祝你好运”的美 好祝福。妮妮也代表奥林匹克五 环中绿色的一环。
这幅作品利用 了哪种民间美术 的形式？
给这幅画取个名字
给这幅画取个名字
给这幅画取个名字
给这幅画取个名字
民间艺术的色彩搭配
李海燕
一、什么是民间艺术？
广义的民间艺术：泛指活跃于民间的美 术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺 术形式。
狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。
二、民间艺术常用色彩及特点。
常 用 色 彩 ： 红 黄 蓝 绿 特 点 ： 色 彩 鲜 艳 纯 度 高
主观色
三、民间艺术的色彩搭配。
五、拓展。
随着社会的发展，越来越多 的传统民间艺术形式融入了现代 生活，有些还成为时尚元素，想 一想，在我们的生活中有哪些民 间艺术的应用？
春 晚 皮 影 风 格 舞 蹈 《 俏 夕 阳 》
拓展作业：
请同学们运用本节学习的 民间艺术色彩搭配知识,挑选 一件美术或工艺品装点自己 的居室，美化生活!
补 色 对 比
黄与紫 红与绿
三、民间艺术的色彩搭配。
经 典 对 比
红靠黄，亮晃晃 紫是骨头绿是筋
三、民间艺术的色彩搭配。
协 调 色 运 用
黑、白、金、银、灰的运用。
ห้องสมุดไป่ตู้
四、民间艺术丰富内涵。
多子多福 瓶插牡丹— 富贵平安 连生贵子
四、民间艺术丰富内涵。
一团和气
花开富贵
俗话说：”一方水 土养一方人“，由于地 理位置和自然环境的差 异，不同地域孕育出来 的民间美术作品，呈现 出不同的特色。比如： 在黄土高原生活的劳动 人民，为了丰富生活环 境的色彩，以粗犷奔放 的手法，通过鲜红的剪 纸窗花，木板印刷的五 彩门神画和悬在屋檐下 的红辣椒来装点生活。 而在山清水秀的南方， 青山绿水赋予了当地美 术作品朴素、典雅的韵 味。
人美版美术七年级下册第七课《民间艺术的色彩搭配》
不同的色彩搭配也能表达出不同的情 感和氛围，如冷暖色调的对比可以表 现出欢乐与悲伤的情感对比。
地域特色，民族风情
不同地域和民族的民间艺术在色彩运用上往往具有独特的的特点和风格。 如中国南方的民间艺术多运用清新淡雅的色调，而北方则多运用浓重热 烈的色调。
不同民族的民间艺术也有各自独特的色彩偏好和搭配方式。如藏族民间 艺术多运用鲜艳的色彩和强烈的对比，表现出独特的民族风情和审美趣 味。
感和民俗特色。
刺绣
以红色、蓝色等鲜艳色彩为主，搭 配黄色、绿色等对比色，形成丰富 多彩的刺绣图案。
木雕
以原木色为主色调，搭配红色、黑 色等深色，表现木雕的质感和立体 感。同时利用金色、银色等点缀色， 增加华贵感。
06 民间艺术的色彩搭配在现 代设计中的应用
在平面设计中的应用
借鉴民间艺术的色彩搭配，创造出富有视觉冲击 力的平面作品，如海报、宣传册等。
地域特色和民族风情的色彩运用使得民间艺术作品具有更加鲜明的个性 和多样性。
04 民间艺术的色彩搭配技巧
同类色搭配
同类色是指在色相环中相邻近的颜色，如红与橙、黄与绿等。在民间艺术 中，同类色的搭配可以营造出和谐、统一的视觉效果。
同类色的搭配可以通过调整色彩的明度和纯度来产生丰富的层次感，使得 作品在统一中又不失变化。
明度
指色彩的明暗程度，也可 以理解为色彩的亮度或深 浅。
纯度
指色彩的鲜艳度或饱和度， 表示色彩中所含彩色成分 的比例。
色彩的对比与调和
色彩对比
指两种或两种以上色彩并置在一起时产生的相互比较、相互 衬托的关系，如色相对比、明度对比、纯度对比等。
色彩调和
指通过调整色彩的明度、纯度、色相等要素，使画面中的色 彩达到和谐统一的效果，如近似调和、对比调和等。